第一篇：歷史的鏡子

歷史的鏡子

——《上下五千年》

青島寧安路小學六年級一班 姓名：李浩然

從小到大，我讀了許多書，但是在我腦海中留下印象最深刻的，那就非《上下五千年》莫屬了。這本書完整地闡述了中華民族五千年悠久的歷史，從遠古的開天辟地到鴉片戰爭前，作者用通俗易懂的文字講述了124經典傳奇的故事，深入透徹地詮釋了中華民族文化的博大精深。

每次當我端坐在書桌前，端詳著這本書的印有民族特色圖案的封面時，最先映入我眼簾的總是“中華國粹經典文庫，立國先立人，立人先立德”這一行金色的字，一種神圣、自豪的感覺頓時從心底油然而生。翻開書，我的目光緩緩地掠過一行行字，仿佛在面對一位飽經滄桑的老人，在用他那蒼老而深沉的嗓音講述著一個個精彩的歷史故事。

每一個中國人常常自稱為炎黃子孫，這本書的開頭就講述了關于中華民族的始祖炎帝和黃帝的故事，讓我明白了這一說法的由來。堯舜禪讓的故事讓我懂得了什么是“深明大義”，什么是“不拘一格降人才”，當時的人們都想讓政權牢牢地掌握在自己的手里，堯卻沒有這么做，而是將政權傳給了與自己毫無血脈關系的舜。堯做這些是因為他的心里有著自己的部落，所以能將首領的位子傳給舜，就是因為堯的大義，才使自己的部落經久不衰，他這么做值得我們世世代代的后人學習。“晉文公退避三舍”讓我知道了什么是誠實守信，“屈原投江”讓我知道了什么叫誓死為國，“秦始皇統一中國”讓我知道秦始皇統一了文字、貨幣、度、量、衡制，他還修建了舉世聞名的萬里長城，但也制造了遺臭萬年的“焚書坑儒”事件。三國的故事讓我了解了“桃園三結義”、“煮酒論英雄”、“三顧茅廬”、“赤壁之戰”、“火燒連營”。“直言敢諫的魏征”告訴了我唐朝“貞觀之治”時期的社會繁榮景象。“鄭和下西洋”說明當時我國的航海技術已經有了很高的水平，鄭和的出使極大地促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。鄭成功收復臺灣使他成為我國歷史上杰出的民族英雄。

讀完這本書后，我的感觸很深，這些有文字記載的故事可以追溯到五千年以前，這些故事在無時無刻地影響著我們，鞭策著我們，這是一筆巨大的精神財富，正所謂“讀史可以明智”。我們應該為自己的國家擁有如此燦爛悠久的歷史而感到驕傲，自豪。在我們閱讀歷史的同時，也要用自己的實際行動去創造新的歷史，不要讓那些歷史的“鴉片”又重新回到我們的身邊。作為新時代的少年兒童，我們是祖國的花朵，更是祖國的接班人，我們要像鄭成功等英雄一樣守護自己的國家，絕不讓外來的侵略者傷害我們的祖**親，我們的祖國歷史悠久，我們一定要讓祖**親在我們未來的接班人的精心照料下，熱情擁抱自己失散多年的孩子——臺灣，保護好被日本人偷窺已久的孩子——釣魚島，讓祖國大家庭能夠幸福地團聚。所以，從現在起，我們要努力學習，以飽滿的精神和自信心做好準備，接管我們的祖國，使祖國更加繁榮昌盛，因為“少年立則國立；少年強則國強，少年雄于世界則國雄于世界！”我相信，我們這一代人將會創造中華民族更好，更輝煌的歷史！

通訊地址：青島市寧安路60號寧安路小學 聯系電話：郵政編碼：指導教師：原曉雯

85989200 266035

第二篇：鏡子讀后感

鏡子讀后感

劉慈欣的科幻小說《鏡子》一直是我最喜歡的科幻小說之一，小說講述了一個物理學取得大突破的時代，人們發現量子效應只是物質更深層規律擾動的影子，量子力學的不確定性被確定性和唯一性取代，換句話說，當宇宙發生大爆炸的一瞬間，往后的一切都將注定。

主人公是一名生活在內地城市鄭州的軟件工程師，他率先利用超級計算機開發了宇宙演化模擬軟件，即創立一個大爆炸奇點的模型，使其在計算機中開始演化。他誤打誤撞地產生了我們生活的宇宙，創造了一個“現實鏡像”的模型，由此能夠看到地球上過去發生的任何事件，同時能夠看到遙遠的未來。由于對本地腐敗現象的深惡痛絕，他本來希望鏡像技術能夠用于司法領域，但他震驚地發現，在遙遠的未來，人類文明消亡了，正是鏡像技術在人類社會的應用導致了消亡的發生。

他發現，雖然鏡像技術一開始僅用于司法領域，但其影響已開始滲入社會的各個角落，一切人類社會的黑暗和骯臟的事物都暴露在鏡像的強光之下，罪惡無處可逃。鏡像技術毀滅了人類文明的一切罪惡和一切不道德的東西，使人性如一汪清水般純潔。由于沒有可描寫和表現的，人類文學首先消失了，接著整個藝術領域都陷入停滯，而以藝術為發展動力的科學領域也因此停滯。隨著地球自然資源的耗盡，人類工業文明開始衰退。

社會的活力，其實是以種種偏離道德主線的欲望和沖動為基礎的，正是在對舊道德的不斷挑戰的過程中，產生了新道德，也就生成了社會進一步發展的動力。一個在道德上永不出錯的社會，其實是一個死了的社會，因為它的每個社會成員都精確地按照其道德標準行事，即使道德倫理不再符合文明進一步發展的要求，也無力去推翻它。

水清無魚的道理，其實適用于社會的許多問題。在地球35億年的生命進化史中，正是DNA的錯誤進化了生命，推動了文明的進程。設想，如果DNA永遠精確地復制和遺傳，那森林古猿永遠無法直立行走，現在的的地球可能仍是單細胞生物的天下！

現在的社會仍然有許多錯誤，但不應當建立強制性的監視與監督機制來維護規避社會問題，而扼殺社會成員的思想自由。我們應當以珍視的眼光看待錯誤，在改正錯誤的同時不斷發展完善自身。

第三篇：《鏡子》教案

鏡子

科學探究目標：

1、能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結論。

2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結果。

3、能用自己的話對實驗現象進行解釋。情感態度與價值觀目標：

1、能與其他同學交流自己想出的利用鏡子能做的事情。

2、能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。科學知識目標：

1、能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。

2、能用自己的話說出什么是“反射”。

STSE目標：能舉例說出鏡子能反光的性質在生活及生產設備中的用途。

教具準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。課時安排：2課時

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由平面鏡

光的傳播路線

反光 鏡子

一、教師引入新課

光在傳播過程中遇到鏡子時會發生什么現象？ 注意：不要用鏡子把陽光反射到同學的眼睛上。

二、活動一：改變光的傳播路線

1、為學生準備實驗用具

2、注意：讓手電筒發出的光通過縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線。硬紙板的縫隙在毫米左右。子實驗

學生實驗

把觀察到的現象讓在書中的橫線上

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由 鏡子

3、提醒：改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現象

4、給學生展示自己畫出光的傳播路線圖。

5、當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體出其他反射光能力較強的物體嗎？

6、物體反射光的能力可能與什么有關呢？

三、活動二：利用鏡子反射光的性質能做哪些事情？ 將自己想到的例子與同學交流 學習科學在線

四、拓展：鏡子反射光的游戲

1、用兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像？

并畫出光的傳播路線。學生展示

自己動手找反光能力強的物體

學生得了結論：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關 思考

醫院耳科醫生；潛望鏡 共同學生科學在線

學生猜想，并做實驗驗證 培養學生邊實驗邊記錄的習慣

培養學生概括能力

知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

鏡子

2、把自己的做法與同學交流，為什么我們能夠看到這么多熊貓影像？

五、總結全課

同組討論，并把討論結果寫在書中我的解釋橫線上。培養學生合作意識

第四篇：《鏡子》觀后感

《鏡子》觀后感5篇

《鏡子》觀后感1

最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問題”孩子被強制帶入訓練營的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專家、也非教育相關職業，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內容為業余觀點。

看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個“問題”孩子背后，沒有一個“問題”家庭?究竟孩子為什么會這樣，家長的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個陽光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來詳細解答!

筆者記得片中有這樣的情節“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話”都是出自幾個花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學，為什么父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來更多思考。

正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長的一面鏡子，也是整個家庭的一面鏡子，孩子的“問題”所在，恰恰是反映了家長在孩子成長過程中所做的不足。家長在孩子成長過程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長對學習都產生了較大的抵觸，到最后出現基本無法正常溝通的局面。這個時候只能忍痛把孩子送進某些機構進行“特訓”。面對圖中的場景，家長心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

而家長在孩子成長過程中，錯誤的教育方式導致了孩子過早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長關心的時候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語言都會對成長中的孩子造成很大的影響。

家長總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。

孩子也認為家長過于意識強加，讓自己在生活中沒有自己的主見。自己買的東西回家就被家長丟掉，自己的想法還沒說完，就被他們否決。

其實孩子最希望得到的是家長的理解，得到家長的愛，但是家長的'錯愛往往造就了這些“問題”孩子。

《鏡子》觀后感2

內容很簡單：三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內容卻反映了不簡單的問題。

片子的第一集展現了孩子被強制入學的過程，第二集講述孩子與父母分別上課的情況，第三集交代了課程結束后，父母和孩子回家后的表現及近況。

紀錄片的最后一集中我們可以看到，相對孩子而言，每位父母發生的變化更加明顯：張釗父親試著與孩子溝通，放寬了自己的原則但沒有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買了一條狗，還將自己需要改變的地方寫在紙上貼到了墻上，來時刻告誡自己;澤清母親也表示，孩子回來之后沒有和他們紅過臉。

片子的最后，向我們交代了三個孩子的近況：出營后，張釗參加了高考，被長春某高校焊接技術與自動化專業錄取，張釗放棄，選擇在河北安平縣中學復讀，繼續參加20xx年高考，目前已與女友分手;家明在父親資助下開了一家網吧，兩個月后關閉，在其滿18周歲時，他做背包客去了張家界，開始了人生第一次遠行;澤清希望換個環境，他讓父母買了一套新房，目前依然沒有去上學，繼續在網上下軍旗，20xx年3月5日，澤清父母來到中央電視臺向《心理訪談》欄目繼續求助。

心理學專家張久祥老師在對這部片子進行解讀時，說道：孩子生下來就是一顆人性的種子，但是這顆種子是在父母，在家庭這個環境里慢慢成長出來的，鏡子的切入點是什么?當一棵樹長歪時，鏡子就切入進來了。所以，它是時代的鏡子，夏陽也好，澤清也好，張釗也好，家明也好，他們都不叫主人公的名字，他們叫這個時代的孩子，他們的父母也不叫他們的父母，他們叫這個時代的父母。

現在看來，關注《鏡子》這部紀錄片的人數并沒有想象中的多，就像俞敏洪觀看此片發表的感受所講的一樣，父母在教育孩子的問題上，似乎從來沒有意識到自己的過錯。不是所有的父母都有機會進入到訓練營，感受到自己教育方式上的錯誤。這部紀錄片給了我們一個機會，讓我們所有人都可以反思自己，因為我們都是孩子，并且已經成為或者未來某一天將會為人父母。

《鏡子》觀后感3

孩子是家長的一面鏡子，也是整個家庭的一面鏡子，孩子的“問題”所在，恰恰是反映了家長在孩子成長過程中所做的不足。家長在孩子成長過程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長對學習都產生了較大的抵觸，到最后出現基本無法正常溝通的局面。這個時候只能忍痛把孩子送進某些機構進行“特訓”。面對圖中的場景，家長心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

而家長在孩子成長過程中，錯誤的教育方式導致了孩子過早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長關心的時候，你們往往表現的是不耐煩?孩子對于家長的表現是最為在意的，你們的一些行為，一些語言都會對成長中的孩子造成很大的影響。

沒有必要過度擔心孩子的未來，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無力的時候推一把，在他們跌倒的時候給予鼓勵，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創造和實現自我的價值。

我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價值。父母是孩子的學習和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會受益。事實上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實這都是家長缺乏自我價值的表現。

知子花為您提供一對一心智輔導，幫您自我提升，解決婚姻關系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關系和愛的連接滋養彼此的生命。

生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時隨地都在以自己的表現，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復印件，家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實的幸福。

張馨冉，國家二級心理咨詢師，應用心理學專業畢業，心理醫院實習經歷，在校期間豐富的心理咨詢與教育，團體輔導經驗。擅長青少年成長，親子溝通等心理健康問題的咨詢與輔導。

《鏡子》觀后感4

央視十二套三集紀錄片《鏡子》所反映的是當下備受關注的家庭教育問題，描述了幾個問題孩子和問題家庭，揭示出一個問題孩子的背后一定有一個問題家庭，也說明通過一定的教育，問題孩子還是能夠有所好轉的，但同時也強調，家長的改變和家庭氛圍的改變是其中比較關鍵的因素。總之，這個紀錄片所涉及的問題，引人深思，發人深省，使人們對家庭教育的問題不能不認真面對和謹慎處理。

關于家庭教育，在當下引起了廣泛的關注，因為人們已經認識到，一切的社會問題無不是根源于家庭教育的缺失，或者說根源于完全失敗的家庭教育。這個觀點可以說已經成為當今社會的共識！應該說，這是值得慶幸的事情，因為人們的頭腦已經清醒了，已經開始重視這個問題了。但是什么是正確的家庭教育？應該如何實施家庭教育？有哪些真正切實可行的理論和方法？這些問題目前沒有形成共識？現狀是多數家長還在延續錯誤的觀點和方法，而且對此茫然不覺。不僅如此，有些家長還回過頭來埋怨孩子，把責任都推到孩子身上，說什么自己家的孩子天生就不聽話，這就無藥可救！

在家庭教育研究方面，很多專家確實是對家庭教育有深入的理解，但是普遍的說卻沒有公認的觀點和看法，更何況很多所謂家庭教育專家和機構還夾雜著功利性，這怎么教別人做好家庭教育呢？眼下關于家庭教育的研究和理論可以說是百花齊放百家爭鳴，這讓本就迷惑的家長無所適從，往往花了錢卻受不到什么效果。

關于家庭教育，很多專家學者開始從中國傳統教育中尋找智慧，但是真正理解中國傳統教育的人卻是少之又少，帶著批判的態度看待中國傳統教育，怎么能夠理解博大精深的中國傳統教育呢？在我看來，現代的人是矛盾的，想用科學的方法解決社會問題，卻又無能為力，想從中國傳統文化中尋找解決問題的方法，但又帶著懷疑和批判的態度，于是在現代科學和傳統文化中間矛盾著、徘徊著、痛苦著！

其實，中國傳統的家庭教育幾千年不變，在整個傳統教育中處于扎根的地位，其教育的理論、原則和方法是極為科學有效的，這從中華民族歷朝歷代各行業都名家輩出就能夠證實。可是現代人總想發明，總想創造、總想標新立異，認識不到中國傳統家庭教育的魅力所在。從這個方面看，當代社會的家庭教育要想回歸正確的軌道是需要時日的，也是需要付出點代價的，若不碰個頭破血流是不會死心的，是不會老老實實的接受中國傳統的家庭教育的。但是總有一天會接受，我相信這是一定的！

《鏡子》觀后感5

國內知名實戰派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進石家莊第二中學活動中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關的節目當中最接地氣的，直入父母、還有成長中的青春期孩子心靈深處的穴位點，接觸得最近的。”以下是我個人對于《鏡子》的一些心得：

一、家長要重視家庭教育

家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

二、父母要以身作則

孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會照你說的做嗎?不讓孩子看電視、上網玩游戲，可在孩子做作業的時候，家長卻目不轉睛的看著放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢?所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業，或者孩子寫作業的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務，讓孩子感覺到他(她)寫作業時父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業了。

三、加強與孩子的溝通

家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。

第五篇：鏡子說明文

以鏡子為話題的作文600字

以銅為鑒，可以正衣冠；

以史為鑒，可以知興替；

以人為鑒，可以知得失。

——唐太宗

小學的時候，我一直是班長，一度在同學面前自傲了起來。

老師找了我很多次，我仍不知悔改，以致樹敵太多。

辰是在五年級時轉過來的，她來自一個小城市，不愛說話。最喜歡的事就是在課間默默地畫畫。

我一直對她不以為然，以為她不會很優秀。仿佛在我的記憶中，沒有哪名優秀的人才會像她這樣，平淡如一杯白開水。

期中考試，當數學考完后，我正肆意地與同學對答案，神情難掩自得。突然，肩頭被一個人拍了一下，我扭頭一看，是她。我問她：“你有什么事嗎？”她的聲音小得像輕輕流過沙灘的小溪：“周末，我們可以一起去看書嗎？” “好啊。”我遲疑了一會兒，答應了她。

周六的早晨，兩個女孩在新華書店里游走，我心里那種極度想炫耀的情感難以抑制，我轉過身問她：“你知道樓蘭古國為什么滅亡嗎？”她停下來，依舊是那文靜的微笑：“知道啊，因為干旱啊。”接著，她又介紹了很多，細弱的聲音猶如泉水，源源不斷的冒出來。

我在他柔弱的聲音里，突然明白了很多。明白了為什么在我高談闊論時，那么多人不屑的神情；明白了為什么當我走出辦公室時，班主任無奈地嘆氣；明白了為什么我像媽媽訴苦時，媽媽煩惱地搖頭。

回到學校，成績出來了，我和辰并列第一，下課后，我們笑了。我不再像以前一樣拿著卷子到處顯擺，而是把它收到書包里，長吁一聲：一切重新開始。感謝辰，她用她的優秀與謙虛，照出了我的自大與幼稚，也許，她就是我的那面鏡子吧！篇二：鏡子里的我 鏡子里的我我最喜歡跟鏡子打交道了，每次我買了漂亮的新衣服，就迫不及待地想去照照鏡子，作業男子漢的我，為什么那么喜歡照鏡子呢？

現在我又開始跟鏡子打交道了，瞧！我在鏡子里出現了！大家看到了嗎？我有一個橢圓形的頭，那頭比一般人大點；我的眼睛大大的，圓溜溜的，兩顆眼珠子黑白分明；我的眉毛又濃又黑，我的眼睫毛又密又長，我的鼻子直往下塌，就像一座山要塌下來；別看我小，我嘴巴四周的汗毛就已經很濃了，聽媽媽說，很多帥哥的胡子都很濃；我的嘴巴表面上很小，可是你們不知道，我一口可以吞下兩個像我拳頭大小的包子，我厲害吧！我的嘴唇非常紅潤，就像涂過口紅一樣。我的耳朵不大也不小，跟我實在太相配了。

哈哈！我的鏡子老兄又要幫我一個忙了，我笑了笑，哇！我的五官都變了，我的嘴巴往上撇，眼睛瞇成了一條縫，我的嘴角旁的小酒窩也有了，我的“大板牙”也露了出來。我又裝著生氣的樣子，我的五官又是變了，我皺起了眉頭，鼻子使勁往上翹，在鼻子那里，還有點像皺紋一樣的東西。

鏡子里的我，是個多彩的我。通過今天的作文學習，我知道了鏡子的用處，別看鏡子小，用處卻挺大。

南昌市南京路小學三年級：徐至億篇三：“鏡子”話題作文導寫 “鏡子”話題作文導寫

浙江謝輝根 [文題設計] 生活中離不開鏡子，生活中到處都有鏡子，生活本身就是一面鏡子，不同的鏡子映照出的形象不同，不同的鏡子引發出的感想也不同，請以“鏡子”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限(詩歌除外)。[寫作指導] “鏡子”這個話題有表層次和深層次的意義，寫作要充分抓住話題內容的深層內涵來寫。如果立意定位只在其表面層次——實物“鏡子”上，那么文章的思想肯定不會深刻，這樣寫出來的文章個性也就不突出。如果立意定位在“鏡子”的比喻義上，寫出“以高尚的品格作鏡子照出卑劣的靈魂”等深層內涵，作文無疑會高人一籌。從審題角度看，“鏡子”顯然具有隱喻色彩，信息含量較大，有深沉闊大的意境。寫作時應由鏡子的特征出發，立意可以百花齊放、各呈異態，如寫“鏡子”可以照見人生的缺憾，察己正身；可以洞見歷史的正誤，明路前行；可以俯瞰社會的傷疤，療傷治病；??。從寫作實踐看，可以直抒胸臆，流暢明達地表述人生態度、社會觀點、歷史見解；也可以含蓄委婉地講述故事、描寫細節，以此來呈現生活進程中的點點滴滴對自身前行的影響或人生的啟示。[習作1] 以人為鏡

張寧

找一面鏡子，認識自我；洗掉臉上的粉飾，摘下我們的墨鏡，去真正端詳一下鏡中的你。“粉飾”“墨鏡”，不是在改變自己，完善自我，而分明是在逃避自己，不敢正視鏡中的自己。富蘭克林說：“在做每一件事前，要充分認識我們自己。”這句話是多么的深刻啊！

找一面鏡子，認識自我，這是非常重要的。說一個孔圣人的故事，也許對這面鏡子的重要性會記憶猶新。孔子生逢春秋戰亂，各路諸侯混戰不息。孔子和弟子顏淵逃到荒野，三日不進米水的孔子已無力行走，躺在荒天野地里。幸好弟子顏淵討得一些米。顏淵生火煮飯，孔子閉目養神。當孔子聞到飯香，饞目圓瞪時，卻發現弟子偷吃。事后孔子對顏淵說：“剛才我夢到亡父，想用這米飯來祭奠他老人家，不知這飯干凈否？”顏淵答道：“不干凈，剛才有煙灰落入飯中，怕丟掉可惜，就吃了”。孔子懊悔莫及，感嘆道：“吾不知人矣！”從顏淵這里，孔子找到了認識自我的那一面鏡子。唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。他從魏征那里找到了自己的一面鏡子：以人為鏡，可以明得失。唐太宗統治時所出現的全盛局面正好成了唐太宗找到了自己的最好證據。相反，有些人的舉止卻未免太令人可笑，楚國的滅亡，是因為丟掉了屈原這面鏡子，而宋王朝丟掉了岳飛這面鏡子,其結局可想而知。歷史留給我們的是教訓，而這教訓是深刻的。做為現代人，我們應該做些什么呢？總之,一句話——勿讓后人復悲今人。

以人為鏡，這是時代賦予我們的責任，以人為鏡，這是人生交給我們的使命。人是一面鏡子，讓你認識的不僅僅是他人，還有你自己，還可以觀照整個社會，整個歷史；這面鏡子照亮的不僅是腳下的路，而是前面的未來，前面的人生。拿著這面鏡子，我們就有了信心與勇氣，拿著這面鏡子，在前面的路上就不會走錯誤，走彎路。

以人為鏡，認識我們自己，前面就會有鼓勵你的掌聲，就會有獻給你的鮮花。成功路上，找一面鏡子與你同行。[簡評]這是一篇以理取勝的優秀作文，它用“以人為鏡”作全文的中心，語言質樸，卻又富有自由靈動的色彩。文章開頭先說明找一面鏡子，認識自我的重要，然后引用孔圣人的事例引出“以人為鏡”這個全文論述的中心，接著用正反的事例論述“以人為鏡”的重要性。全文重點突出；恰當的引用更使中心得到突出；文章的收尾簡潔有力。[習作2] 鏡子

我是一面鏡子，但不是普通的鏡子，是一面有意識，有魔力的鏡子；我能照出人靈魂中，哪怕是極微小的一點惡念，任何人都躲不過我的眼睛，每個人，每件錯事，每個邪惡的念頭，都將在我面前露出本來面目。

我是一面鏡子，一面洞悉一切的鏡子；現在，所有人都相信我、支持我，將我奉若神明。起初我只是裁決些小案子，用我來決斷是非。慢慢的，我得地位越來越高。一些大案件也以我的決斷為參考，甚至，我的決斷就是標準。后來事情越來越多，越來越多，我討厭這些雞毛小事來煩我，我是有神一樣的眼睛，我能洞悉人的靈魂，我不應該只是這樣一個工具。

我是一面鏡子，我就是我，可以照出一切改變一切；那天，我還在打盹，又來了一群人，帶來了一個弱小的人，據說是殺人嫌疑犯，我強打著精神，只瞟了一眼，我身上顯出一幅他在舉刀的景象。“不用我都說了，很簡單啊。”他被帶了下去，應該是死刑了，可他一直在喊冤，哼，我會有錯嗎？ 我是一面鏡子，決斷準確，被人喻為“神之眼”，可我還是錯了。不對！我猛然明白，他是清白的，那只是他的一個小小的惡念，他沒有殺人，他沒有殺人犯那邪惡的靈魂??這時，走來一個人，他那邪惡的靈魂充滿了我的眼睛。“感謝你，‘神之眼’；人是我殺的，你卻讓他成了替罪羊，不過我覺得你不會說出去吧？那樣將沒人再相信你了。”我無語。

“我其實還有事情找你，我馬上要競選國王了。只要你照出現在的國王骯臟的靈魂，我是正義的，我就能成為國王，到時，我就封你為真正的‘神之眼’，擁有最高的權利、最高的地位”。

“可現在的國王是純潔的，善良的！

“那還不由你說了算嗎？！”

“??我考慮一下吧！”

我是一面鏡子，能照出別人骯臟的靈魂。但我的靈魂卻已經??；計劃很成功，現任的國王由于我的欺騙被趕下臺了。取而代之的就是那個人，當然是在我的幫助下。他給了我很高的地位，但他的貪婪、殘暴很快就激起了民憤，但所有人卻都覺得是自己的錯誤，因為“神之眼”永遠是對的，“神之眼”告訴過我們他是最好的。就這樣，直到一天?? 我是一面鏡子，只是鏡子；人民終于忍受不了他的殘暴。他們的起義趕跑了那個人，也開始懷疑我了，拿來一面普通的鏡子要看“神之眼”的靈魂。看那鏡子，我驚呆了。那骯臟的靈魂??不是我?不是?不??我碎了，身體碎了、心碎了、靈魂碎了。我一直只看到別人的靈魂，卻從未看過自己的。我往往能看到別人的過失。卻始終沒看到自己的錯誤！到現在我感悟出這個道理，可一切都已經太遲了。[簡評]本文運用了寓言手法，巧妙地反映了現實問題，展示了一個人墮落地全部心理歷程。可以說，深層地心理分析是本文的成功之處，也是本文最有價值的地方。這使得寓言類作文避免了形式主義，而做到了文質彬彬，辭情并美。文章結構嚴謹，描寫生動，文筆流暢活潑，是一篇不可多得的作文。篇四：以鏡子為題的作文

以鏡子為題的作文

以鏡子為題的作文

（一）我總是覺得，有好多事等著我去承受。隨著年齡的增長，接觸到的事情也多了。從對單單房子周圍的認識，到走進大城市，在那交錯的繁華的大街上行走。

我看見了我的成長，從小時候連漆黑的房間都不敢進去，到現在獨自出去，許許多多，都在證明。我曾經的確很幼稚，在家里，我是最小的，被寵著；學校里有應為成績好大家都讓著我，什么都不拒絕我。想想的確挺有趣，我小學的時候點子多，常把班里所有的學生召來一起玩，還荒謬地和他們一起去“拾寶”，就是在樹林里找一些玩意兒，如好看的石頭，廢棄的玩具等。六年級時外公的離開給我留了很大的影響。那是我第一次體驗親人的離開。我坐在媽媽旁邊，看著她抽泣。那時我沒有哭，我知道每一個人都會離開，但必須接受。上天不會對每一個人偏心的，他們留下的是別人的回憶。現在，無奈的事情更頻繁了，也許是因為我的承受力強了吧。進了初中，住校了，還記得那時的軍訓，很累很累。此后，我離開了陪伴我六年的小學同學。這是所私辦初中，全市招生，還要考試等篩選，只要240名。那是我真的挺想他們的，一直關系很好的那些同學，和藹親切的老師們。我為了自己，離開了他們，是不是會自私？可是又有明顯的教學優勢，令人無奈啊。這是每個人都會經歷的，只是我比大多數早了一點。因此，我和他們的關系漸漸疏遠了，因為共同話題少了。可以嘗試去改變，換一種心態去面對吧，我對自己說。打起精神去面對世界，你眼中的的面貌也會煥然一新。果然，是可行的。遇見過不去的坎兒，我就閉上眼讓心去感受隔壁的芬芳。用汗水，可以換取很多東西，因為——勤奮是一種可怕的力量！

以鏡子為題的作文

（二）我需要一面鏡子，照出自己的心靈。世界上有兩種人的區分，一種是擁有善良心靈的人類，一種是擁有丑陋心靈的人類。不管你的相貌如何，都不是最重要的，重要的是你是否有一顆純潔的心。我漸漸地發現，雖然世界的道路四通八達，數不勝數，可以通往各國各地。可是，在我眼里，世界只有兩條道路，一條是光明的道路，一條是黑暗的道路。我需要一面鏡子，照出真實的自己，是丑陋的，還是善良的？我會通向陽光大道，還是陡險的獨木橋？

我需要一面鏡子，照出自己的思想。沒錯，一個人的思想要在小時候就培養發展好。人的思想道德總是各不相同，但如果把它簡單歸納，還是只有兩種類型。一種是思想良好，一種是思想不良。假設你心理上有障礙，不立即清除，它將成為負擔。我需要一面鏡子，照出自己的思想，照亮自己的思想，從現在做起，不想心理有偏向的現象出現。我需要一面鏡子，照出自己的不足。古人常說：“取長補短”。是啊，一個人不是十全十美的，總有一些缺陷，想要改正，不找出哪里不足怎么行。對于批評，我覺得是件開心的是，因為批評者為我指出了自己的不足與缺陷，讓我得到及時得改正。我需要一面鏡子，找到自己的不足點，加以改正，發揚優點，改正缺點。

鏡子總是一位無聲的老師，引領我走進正確的方向。記得唐朝時期，魏征曾是一面鏡子，今天，我需要這樣一面鏡子，做我的良師益友！

以鏡子為題的作文

（三）以銅為鑒，可以正衣冠；

以史為鑒，可以知興替；

以人為鑒，可以知得失。

——唐太宗

小學的時候，我一直是班長，一度在同學面前自傲了起來。

老師找了我很多次，我仍不知悔改，以致樹敵太多。

辰是在五年級時轉過來的，她來自一個小城市，不愛說話。最喜歡的事就是在課間默默地畫畫。

我一直對她不以為然，以為她不會很優秀。仿佛在我的記憶中，沒有哪名優秀的人才會像她這樣，平淡如一杯白開水。

期中考試，當數學考完后，我正肆意地與同學對答案，神情難掩自得。突然，肩頭被一個人拍了一下，我扭頭一看，是她。我問她：“你有什么事嗎？”她的聲音小得像輕輕流過沙灘的小溪：“周末，我們可以一起去看書嗎？”

“好啊。”我遲疑了一會兒，答應了她。

周六的早晨，兩個女孩在新華書店里游走，我心里那種極度想炫耀的情感難以抑制，我轉過身問她：“你知道樓蘭古國為什么滅亡嗎？”她停下來，依舊是那文靜的微笑：“知道啊，因為干旱啊。”接著，她又介紹了很多，細弱的聲音猶如泉水，源源不斷的冒出來。

我在他柔弱的聲音里，突然明白了很多。明白了為什么在我高談闊論時，那么多人不屑的神情；明白了為什么當我走出辦公室時，>班主任無奈地嘆氣；明白了為什么我像媽媽訴苦時，媽媽煩惱地搖頭。回到學校，成績出來了，我和辰并列第一，下課后，我們笑了。我不再像以前一樣拿著卷子到處顯擺，而是把它收到書包里，長吁一聲：一切重新開始。

感謝辰，她用她的優秀與謙虛，照出了我的自大與幼稚，也許，她就是我的那面鏡子吧！篇五：“鏡子”話題作文導寫及范文四篇

“鏡子”話題作文導寫及范文四篇

“鏡子”話題作文導寫及范文四篇

作文題目

在人生的航程中，只有不斷確立正確的參照物，才能在生命的航程中始終保持正確的方向。古人說：“以人為鏡，可以明得失。”但愛因斯坦的父親對他說：“誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。”

那么，你的鏡子是什么？你是否用自己做鏡子，天天審視和映照自己呢？請以“鏡子”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。寫作指導

從審題角度看，“鏡子”顯然具有隱喻色彩，信息含量較大，有深沉闊大的意境，于是由鏡子的特征出發，立意可以百花齊放、各呈異態，可以照見人生的缺憾，察己正身；可以洞見歷史的正誤，明路前行；可以俯瞰社會的傷疤，療傷治病；??。從寫作實踐看，學生可直抒胸臆，流暢明達地表述人生態度、社會觀點、歷史見解；也可含蓄委婉地講述故事、描寫細節，以此來呈現生活進程中的點點滴滴對自身前行的影響或人生的啟示。范文評析 火：人生的鏡子

江蘇如東高級中學高三（5）

姜文翔

每年的六月我都回一趟家鄉。

家鄉的六月，驕陽似火。收割后的田野上，是一垛垛表情嚴肅的麥稈，迎接它們的是烈火的洗禮，它們也將在這烈火中把陽光的精華化為大地黑色的血液。

幼時的那一幕重又浮上心頭。

父親拉著我的手走向了田野：“走，看火去。”我十分不情愿地跟在后面，太陽火辣辣的，再往火邊一站，汗如雨下。這火既沒有滿天焰火的綺麗燦爛，又沒有七彩霓虹的夢幻迷離，有什么好看的。

然而，父親對我說：“你看，這是人生的鏡子。” 人生的鏡子？帶著好奇，我向火堆中望去。紅的火，黑的灰，熏人的煙塵，哪來什么鏡子？

一陣強風吹來，漫天飛沙，我驚奇地發現火中濺出一顆火星，點著了旁邊的一堆麥稈。火竟然迎著風頭燒了起來，火舌緊緊地貼住地面，匍匐前進，艱難，卻有力。旁邊一堆順風燃燒的火頃刻間便熄滅了。

霎那間，我被這奇異的景象吸引住了，全然顧不上那被火光映照得通紅的臉。火熊熊地燃燒著，又一粒火星迅速吞噬了整堆麥稈。為什么？為什么火是逆風燃燒的呢？由于年齡的限制，我無法理解，然而這一幕卻在心中留下了深深的烙印。

年齡及長，讀了葦岸的散文，他講的是野火，卻也有和我一樣的疑惑。他認為從物理學角度講有兩點：一是迎風氧氣密集，有助于燃燒；二是逆風而行，步步為營，不會猝熄。最后，他說這也是生命的寫照。

突然間，我讀懂了父親的話語：“這是人生的鏡子。”這火不選擇順著風勢的方向，卻選擇了與火勢逆向而行，雖然艱難，可更能獲得強大的生命力和戰勝困境的勇氣。

成功的人生也同樣如此，凡高與世俗畫風逆行，得到了《向日葵》那如太陽般燃燒的熱情；蘇州五布衣反抗閹黨專政，萬世流芳，千載傳佳名。

貧瘠的土地，樹根常能深入大地；嚴寒的地域，常有苔蘚奮斗的足跡。如果你困惑，你迷茫，你對自己沒有信心，你對人生失去希望，那么請照照人生的這面鏡子。

評點：火能成為人生的鏡子，匪夷所思，但小作者借火的一個生存特點，即火能逆風而行表述了一種人生態度。本文道理并不深奧，也不是什么獨創性的人生見解，但說理的方式（即寫作思路）應該引起我們的注意，那就是從生活的小事、人生的細節出發，加以提煉、加以總結，從而歸納出一種普遍的人生感受，使文章具有了哲理色彩。

對鏡之心

江蘇如東高級中學高三（5）

管镠

歷史是鏡，于是有了飽讀二十四史而改變中國命運的毛澤東；他人是鏡，于是有了鑒于王治郅的銹跡而始終心系祖國的姚明；良言是鏡，于是有了求教朱升，“廣積糧，緩稱王”，建立大明江山的朱元璋；自己是鏡，于是有了心懷對祖國的愧疚，致力于中外交流的楊振寧。他們都是得益于生活中“明鏡”的人。從那些折射的光怪陸離的影像中，他們尋找著自己的缺陷，改正著自己的錯誤，彌補著自己的不足。他們正是憑著那樣一顆謙虛睿智而平和的心，面對著身邊的一面面明鏡。洗卻心靈的浮塵，每一次，都在做得更好。

他們都是成功的，是啊，試問有誰能在那樣一片叢生的荊棘中主宰起蒼茫大地的沉浮？有誰能在那強悍的蒙古一族的鐵蹄下打下自己的江山？又有誰能在激烈的nba賽場如日中天，星光四射？還有誰能奔波于不同的文化間，在中美兩國人民心中都享有崇高的威望？ 他們做到了，它們在生活的一面面鏡子中，看到了自己，也看到了未來。

生活中的鏡子不會垂青誰，不會偏袒誰，可是，同樣讓史書爛熟于胸的林彪，卻只記下了宮廷傾軋、權力爭奪，他讓自己的雙眼變成大寫的“陰謀”；同樣借鑒著他人，卻有慕綏新那語不驚人死不休的豪言壯語：“撈足一千萬，犯案也要犯大案。”他將那些紛紛落馬的巨貪們的腐敗史，變成一本活生生的教案！同樣面對錚錚良臣，卻因此留下了那么多冤死的“直臣”。同樣面對著自己昔日的輝煌，我們卻看到了一個利欲熏心、陰險狡詐的晚年牛頓。同樣的鏡子，卻有著截然不同的景觀，那是因為他們扭曲變形的心。或自私貪婪，或固執偏激，或忘形自滿，他們閱讀著丑惡，他們實踐著丑惡，讓腐惡的蛆蟲爬滿了生命的長袍。不要抱怨生命沒有給我們提醒，而是我們是否讀懂了了這樣的提醒；不要責怪生活中缺少明鏡，而是我們是否擁有發現明鏡的眼睛。

生活中的明鏡很多很多，串聯成我們人生的坐標系，提醒著我們，引導著我們。正視他們吧，用一顆睿智而謙遜的心。

評點：作為一篇議論性散文，本文舉例精警，激情四溢。但更為重要的是，事例的分析頗有特色，小作者沒有停留在通常意義上的條分縷析般地剖解，而是以詩一般的語言、充滿想象力的文字對每一個人們耳熟能詳的故事進行描述，達到了普通議論所沒法達到的閱讀效果，以此深深地感染了讀者，并且讓讀者得到深刻的啟示。鏡中沉思

江蘇如東高級中學高三（5）

趙兢兢

常常想著要成就一番事業，讓世人矚目，然而當我想到即使是榮耀一生、煊赫一世也難免有歸去的一天時，當我想到在無窮的宇宙面前人是如此的不值一提時，我又不禁憮然。

常常對著鏡子，對著鏡中的我，想從中尋找什么，然而總是失敗。

直到那天，我發現鏡中的我變得模糊，變出了另一張不相識的臉，他滿面風霜，眉宇間刻著歲月滄桑，眼中還有淚痕未干；他披著頭發，白蒼蒼的發絲迎著風飄舞。

“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”陳子昂的詩句讓人絕倒，在我幼小的心靈世界里撞出了澎湃的波濤。我慶幸千年之前，這位詩人留下的這首詩讓我找到了知音。

人以五尺之軀的有形個體卻要追求無限，以百年之壽的短暫生命卻要追求永恒，以令上帝發笑的認識能力卻要窮究真理，以匆匆天地過客的身份卻要尋求生命的終極意義。陳子昂

正是抱著這樣的信念去探究去尋覓，但是，面對萬能的造物主，面對時間這一永恒的定律，他沉默了，他無法與古人爭論推究，他無法與來者共同探討。

一方面，是時間與空間的無限與深邃，天地悠悠，亙古未變；一方面，是生命與個體的短暫與渺小，孑孑煢煢，孤立無援。面對此生之大痛苦、大孤獨、大悲哀，他怎能不“獨愴然而涕下”？

而我，一個懵懂無知的小子，也正是以這樣的心去思考。面對著鏡中的我，總想得出結論，然而每次都是心灰意冷，幾近“愴然涕下”。

我無法想通，自然的定律是如此的堅定，而人類終難免要順應這定律。既然如此，人類的一切試圖追求永恒的舉動將是徒勞，永恒將成為人類所曾擁有的最美麗的設想。那人活著還有什么意義呢？

終有一天，當我面對鏡子繼續努力思索。忽然，塞涅卡的一句名言閃入腦海：“真正的偉大，即在于以脆弱的血肉之軀而具有神圣的不可戰勝。”詩一般的語言點撥了我疲乏的心靈。永恒本不存在，然而正是在追求永恒的過程中，一次次的失敗，一次次的成功讓人們上升到更高境界。也正因如此，魯迅的“在命運的迎頭痛擊下頭破血流，也絕不回頭”才能如此的撼人心魄，西緒弗斯的永不言敗荷夫斯的挑戰命運才具有了永久的魅力。

我無比歡欣，對著鏡子，我有了如此美妙的心路歷程。我將如余光中所寫的詩句那樣：“與永恒拔河。”

評點：面對鏡子，小作者如希臘哲人般陷入了深思。文章由陳子昂的詩句出發，精騖八極，神游萬仞，有分析，有感悟，有抒情，有喟嘆，字里行間充滿了哲理性的思索，作為一個中學生，其深度與廣度遠遠超出了同齡人的閱歷與情感，思考可謂深矣！

以人為鏡

江蘇如東高級中學高三（5）

姜姝

“認識你自己！”

認識自己，一段艱苦而漫長的追求歷程，也許從自己的第一聲啼哭中感知自己，也許從別人的批評或贊揚中揣摩自己，也許從深刻的思考中領悟自己，而更多的時候，我們觀察他人，他人的言行境界，有時會像一幅亮堂堂的鏡子，照射我們的妍媸。

以人為鏡，你知道擁有了什么。

“我一直在哭，一直在哭，哭我沒有鞋穿。直到有一天，我看到有人沒有腳??”沒鞋穿的小孩停止了哭泣，那是因為他在他人的鏡子中，看到了自己所擁有的。擁有了健康，擁有了生機活力，即使沒有鞋子穿，也是幸福的。生活中有些人總是沒完沒了地抱怨，他們抱怨上天沒有給傾國傾城的美貌，抱怨父母只顧賺錢不理解自己，抱怨世態炎涼人心不古，抱怨時運不濟命運多舛??他們，把目光局限在自己鑄就的方寸之間，用自己心中的怨艾一點點淹沒自己。可是，如果“背負青天朝下看”，放眼大千世界，以他人為鏡，你會發現，原來自己擁有這么多。陽光、空氣、水，母親在睡覺前為你端來的一杯牛奶，回答問題時老師臉上的一抹笑意，困窘無助時朋友的一聲問候??原來擁有的東西常常被我們忽略了。不妨以人為鏡吧，時時提醒自己告誡自己，擁有了這么多，還有什么理由去抱怨呢？ 以人為鏡，你知道缺少了什么。

觀察他人，對照自己，洋洋得意的人會發現自己缺少謙虛，粗枝大葉的人會發現自己缺少認真，孤陋寡聞的人會知道自己缺少知識??缺少的東西，是催動我們前進的號角，是鼓舞著我們奮進的燈塔，是驅動著我們自省的馬鞭，因為生活中有太多缺少的東西是可以通過后天努力彌補的。小時候的楊瀾有些口吃，當聽到別人流利的語音時，她知道了自己欠缺的是什么，于是開始了不懈地持久地刻苦練習，嘴里含著石子，訓練吐字發音，終于她成為了 一位著名的主持人。洛克菲勒看見自己衣不蔽體，他人卻能自食其力，他看到了自己應該在哪一方面努力奮斗，于是開始了艱苦創業，辛勤地勞作，終于成就了輝煌的事業。以他人為鏡，明自己之不足，方能找到提高自己的方向。當我們看到自己所擁有的，我們便不會自怨自艾，而是笑對人生；當我們看到自己所缺少的，我們便不會沾沾自喜，而是奮發圖強。以人為鏡，照出人生絢麗的彩虹。評點：古人說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以正得失。”本文可以說較好地理解了這一意義，層次井然，邏輯性強，分析較透徹。