第一篇：《歷史的鏡子》讀后感分享 -- 王建祥(行政部)

《歷史的鏡子》讀后感分享

□王建祥（行政部）

作者吳晗(1909～1969)，中國著名歷史學(xué)家、明史專家。原名吳春晗，字辰伯，浙江義烏人。先后任教于云南大學(xué)、西南聯(lián)大、清華大學(xué)，曾任清華大學(xué)校務(wù)委員會副主任、歷史系主任等職務(wù)。1949年后，歷任北京市副市長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員、北京市歷史學(xué)會會長等職。1960年寫成新編歷史劇《海瑞罷官》，并因此于1969年10月被迫害致死。代表作有《朱元璋傳》等，是明史研究的權(quán)威經(jīng)典之作

內(nèi)容包括政治、軍事、文化等方面，突出了他對國家與民族命運(yùn)的思考，集中論述了社會風(fēng)氣的墮落、政治的腐敗、人民的困苦與國家興衰治亂的關(guān)系。提出了改良社會風(fēng)氣，限制權(quán)力，根除腐敗，實(shí)行治人與治法結(jié)合的民主政治，報(bào)刊與言論自由等眾多現(xiàn)實(shí)的問題，很有啟發(fā)意義。

習(xí)近平說中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑；《資治通鑒》鑒往世之興衰，考當(dāng)今之得失。唐太宗，以銅為鏡，可以正衣冠，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這本書是毛澤東最為賞識的著名歷史學(xué)家吳晗講歷史的興衰與個(gè)人得失。

本書共分為：政治篇、軍事篇、人物篇、文化篇。

政治篇：講了三百年前，從當(dāng)局到人民，從將軍到文士，都只顧自己的享受，兒女的幸福，看不見國家民族的前途。個(gè)人的腐化，社

第二篇：讀后感王建超

《世界之最》讀后感

章丘市白云湖鎮(zhèn)黃塘小學(xué)四年級一班 王建超指導(dǎo)教師 趙小梅

你知道最亮的恒星是哪顆嗎？最厲害的宇宙爆炸能釋放出多少能量？距離地球最近的行星到底有多近？你知道最深的海溝在哪里嗎？最美麗的火山又是哪座？最古老的海有什么特異之處？水利資源最豐富的國家是中國你知道嗎？

這本書里的知識應(yīng)有盡有，不管是“動物之最”、“植物之最”、“天文地理”、“科學(xué)技術(shù)”還是“人文社會”??你只要一提出問題，到這本書里一翻你就能找到答案。

比如說：你想知道傳說中最美麗的海洋動物是什么？它就是儒艮，又叫海牛，是最古老的海洋動物之一儒艮是哺乳動物，分布在我國東南沿海、印度洋、太平洋周圍的海域里儒艮的身體像個(gè)紡錘，長約三四米，很肥重，全身長著一些硬毛，身子大腦袋小，頭呈圓形，脖子很短，耳朵沒有外耳殼，眼睛小小的，鼻孔頂在頭上，嘴巴朝下，兩顆牙齒露在厚嘴唇外面。儒艮的樣子雖然很丑，但傳說中最美麗的海洋生物——“美人魚”便是以它為雛形的??

我希望大家都來看這本書，來學(xué)習(xí)更多的知識。

第三篇：高建祥讀后感

讀《做一名有謀略的教師》有感

寒假里我讀了一本書名叫《做一名有謀略的教師》，本書共分為十卷：卷一教育謀略新演繹；卷二： “兩點(diǎn)一線”新思維；卷三： 散文寫作研究；卷四：詩歌寫作研究；卷五： 考場作文“一加一”； 卷六：基礎(chǔ)寫作研究；卷七：語文教學(xué)拾零；卷八：實(shí)習(xí)應(yīng)聘指導(dǎo)；卷九：現(xiàn)代漢語研究；卷十：形式邏輯研究。讀這本書時(shí)，說實(shí)話，我不想逐字逐句地推敲，但不知不覺中，我就被書中所介紹的教師在課堂中、生活中、學(xué)習(xí)上去“對付”學(xué)生的一些策略深深吸引住了。通過讀我感覺這本書是很有意思的一本書。它的有意思我想光看這些卷名就能有所體會了，里面的策略名字更是新穎有趣，例如：“美人計(jì)”新用、“激將法”與“連環(huán)式激勵”、“以逸待勞”的教育藝術(shù)、“借題發(fā)揮”法的妙用、“將錯就錯”，錯出一片精彩、“難得糊涂”何以難得、“走”何以為“上計(jì)”、“聲東擊西”，攻其不備、“借尸還魂”，破繭成蝶、“無中生有”，點(diǎn)石成金??等等都令人耳目一新，讀后確實(shí)受益匪淺。

下面就來具體介紹一下對我感觸頗深的一個(gè)小計(jì)謀：“激將法”與“連環(huán)式激勵”。“激將法”是中國婦孺皆知、語焉能詳?shù)囊环N策略，可用于對敵，亦可用于對己。用于對敵，目的在于使其失去理智，暴躁莽撞，從而進(jìn)入己方圈套。例如《三國演義》中諸葛亮派人送給司馬懿一大箱子?jì)D人衣物，目的就是以此恥笑其膽怯，激其怒而出戰(zhàn)。用于對己，則是為了振奮士氣，激發(fā)潛能，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。《三國演義》中諸葛亮只身下東吳游說，用的便是此法。除軍事之外，“激將法”在政治、經(jīng)濟(jì)、論辯及日常交往中的運(yùn)用也是比比皆是，俯手可拾。

學(xué)校教育中的“激將法”亦不乏其例。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚少時(shí)數(shù)學(xué)成績欠佳，乃至初一時(shí)算數(shù)不及格。有一次老師公然在班上宣稱：假如你們中將來有一個(gè)同學(xué)沒出息，這個(gè)人必定是華羅庚。正是這種“激將法”促使只有初中學(xué)歷的華羅庚發(fā)奮攻讀，19歲就開始發(fā)表數(shù)學(xué)論文，25歲已躋身世界屈指可數(shù)的大數(shù)學(xué)家之列。再如美國的愛迪生小時(shí)候只上了幾個(gè)月學(xué)，就因被老師辱罵為“愚鈍糊涂”的“低能兒”而退學(xué)。老師的歧視激發(fā)了愛迪生“長大了在世界上干一番事業(yè)”的大志，終成一代大發(fā)明家。

可見，學(xué)校教育中的“激將法”是通過心理交接，從反面觸傷教育對象的自尊心，激起教育對象的逆反心理，使之轉(zhuǎn)化為某種巨大的推動力，進(jìn)而促使其朝教育者所預(yù)期的目標(biāo)努力。從心理學(xué)角度看，它是一種“反面激勵”。與“反面激勵”相對應(yīng)的是“正面激勵”。正如書中所講到的“羅森塔爾效應(yīng)”就是“正面激勵”的結(jié)果。“羅森塔爾效應(yīng)”的產(chǎn)生頗為耐人尋味。它能使那些過去受教師歧視的學(xué)生的智商明顯提高，進(jìn)步很大。它激發(fā)了教師對受歧視兒童的信心和期望，而教師對受歧視兒童的信心和期望又激發(fā)了受歧視兒童對自我的信心和期望，外力內(nèi)化，學(xué)生的智商自然也就隨之遞增。由此可知，所謂“正面激勵”，就是心理交接，從正面激發(fā)教育對象的自信心，使之升華為高漲的熱情，進(jìn)而促使其朝教育者所期待得到目標(biāo)行為。

盡管“正面激勵”與“反面激勵”所循路徑不同，但目的和效果卻是一致的，二者并無高低之分，關(guān)鍵在于選擇得當(dāng)，運(yùn)用得手。如若把“正面激勵”和“反面激勵”合二為一，即為“連環(huán)式激勵”，其效應(yīng)應(yīng)當(dāng)更勝一籌。所謂“連環(huán)式激勵”有點(diǎn)像俗話說的“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”，需要我們教育者“心有靈犀”、密切配合方能湊效。因此作為教師更應(yīng)該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，對學(xué)生來說，可以產(chǎn)生不小的影響。所以，我們更要做一名有謀略的教師，這樣才能更好的教育下一代，影響下一代，為祖國培養(yǎng)出一朵朵美麗、閃亮的鮮花。

讀《做一名有謀略的教師》有感

壽光市臺頭鎮(zhèn)臺頭小學(xué)高建祥

第四篇：《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感—明溪分公司王建紅

—建黨91周年讀書征文活動

《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感

單位：閩通長運(yùn)明溪分公司姓名：王建紅

企業(yè)為員工購置了《細(xì)節(jié)決定成敗》等勵志書籍，供員工學(xué)習(xí)參閱。這本書通過正面或反面的例子，講述了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用。作者汪中求在書中不斷強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了細(xì)中見精，小中見大，寓偉大于平凡的真理。

細(xì)節(jié)是創(chuàng)新之源，要想進(jìn)行創(chuàng)新，就必須要明白細(xì)節(jié)的重要性，明白持續(xù)改善的道理。閩通長運(yùn)公司未來《五年發(fā)展規(guī)劃》——“真抓實(shí)干謀求發(fā)展、多元經(jīng)營增創(chuàng)效益、全面推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展跨入新階段”，正是閩通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的輝煌前景。創(chuàng)新是知識、經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，也是企業(yè)生存和持續(xù)發(fā)展的靈魂，我們深刻認(rèn)識到只有不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)市場需求的變化。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏在談到創(chuàng)新時(shí)說：“創(chuàng)新不等于高新，創(chuàng)新存在于企業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。”海爾集團(tuán)在細(xì)節(jié)上創(chuàng)新的案例可謂數(shù)不勝數(shù)，公司內(nèi)以員工名字命名的小發(fā)明和小創(chuàng)造每年就有幾十項(xiàng)之多，如“云燕鏡子”、“曉玲扳手”、“啟明焊槍”、“秀鳳沖頭”等等。并且這些創(chuàng)新已在企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮出越來越明顯的推動作用。

只有注重細(xì)節(jié)管理，創(chuàng)新工作思路，把工作中的每一件小事做細(xì)，才能為旅客提供一流的服務(wù)。最終才能在市場搏擊中增強(qiáng)我們企業(yè)的競爭實(shí)力，才能保障企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康地發(fā)展。我們企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目的推出，也正是關(guān)注細(xì)節(jié)的具體體現(xiàn)。例如，在全司廣泛開展“溫馨之家”服務(wù)活動，我們?yōu)槿鮿萑后w籌集助困基金、設(shè)立重點(diǎn)旅客休息室，組建溫馨服務(wù)班組。為旅客免費(fèi)提供開水、嬰兒床、便民服務(wù)車、小件寄存、手機(jī)訂票等服務(wù)，雖說是件小事，卻能給客戶帶來人性化服務(wù)的溫馨感覺。我們只要用心留意我們工作的每一處細(xì)節(jié)，用

心一一做好，就沒有做不好的服務(wù)！我們在工作中，時(shí)常要換位思考，想旅客所想，急旅客所急，把旅客當(dāng)做自己的親人、朋友，以真摯服務(wù)感動旅客，去感知他們的心，用真心去微笑，用耐心去服務(wù)，用溫馨去渲染，將每一個(gè)細(xì)節(jié)貫穿于我們的服務(wù)工作，誠于中才能溫于外。我們從事的旅客運(yùn)輸服務(wù)是我們企業(yè)的生命，而我們的服務(wù)卻是聯(lián)系廣大旅客的橋梁和紐帶。務(wù)必要從一點(diǎn)一滴做起，每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)操作流程，都要規(guī)范細(xì)致，要讓旅客都感受到閩通人最溫馨的服務(wù)和關(guān)懷，不能有絲毫的馬虎。這就要求我們自己必須要做到扎實(shí)工作，用心服務(wù)，以旅客的滿意為首要目標(biāo)。真真切切讓旅客感受到在我們的服務(wù)中受益決不是一句空談，這就需要我們把服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，讓旅客從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)中體會到我們發(fā)自內(nèi)心的真誠。

細(xì)節(jié)是習(xí)慣，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！人的習(xí)慣就是一種潛意識。當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)工作，都可以分解成為無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。如何把細(xì)節(jié)做好，最重要的，第一是認(rèn)識，第二就是訓(xùn)練。比如，文明禮儀的規(guī)范培訓(xùn)，首先，必須深刻認(rèn)識到做好規(guī)范服務(wù)的重要性，提供一流的服務(wù)是窗口服務(wù)品牌體現(xiàn)，是企業(yè)市場競爭的實(shí)力。其次，需要員工在日常工作中，加強(qiáng)自身的修煉，養(yǎng)成良好的服務(wù)工作習(xí)慣——服務(wù)過程程序化、服務(wù)管理規(guī)范化、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。形成一種團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的格式化，將細(xì)節(jié)訓(xùn)練成習(xí)慣。就能達(dá)到一定默契，形成有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。比如，微笑服務(wù)、走姿、站姿、坐姿等，最基本的格式，都需要員工在日常工作中，進(jìn)行自我訓(xùn)練、相互督促、不斷糾正，從而達(dá)到發(fā)自內(nèi)心微笑的完美、真誠的效果。所以員工們都需要進(jìn)行很多操作規(guī)范的細(xì)節(jié)培訓(xùn)，必須非常嚴(yán)格要求格式化的操作，使大家久而久之形成團(tuán)隊(duì)格式化精神的工作習(xí)慣。在日積月累的工作實(shí)踐中，從各個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，提高自己的辦事能力，不斷優(yōu)化、美化自己的行為，從而形成優(yōu)秀的習(xí)慣。

在辦公室，燒開水是日常的小事，也是每天必做的事。有時(shí)候越是簡單的事，越要細(xì)心的做好，我們的工作就好比燒開水，99℃就是99℃，如果不再持續(xù)加溫，是永遠(yuǎn)不能成為滾燙的開水的，那么我們每天喝的都是沒有開的水，久而久之，對身體不宜，甚至?xí)斐缮眢w健康危害。所以我們只有燒好每一個(gè)平凡的1℃，在細(xì)節(jié)上精益求精，才能真正達(dá)到沸騰的效果。再比如，打字、寫文章、起草文件等，都是日常瑣事，可是，每個(gè)字眼、每個(gè)符號、每個(gè)數(shù)字，都要做到準(zhǔn)確、精確才是；又如，我們外出辦事，此時(shí)你代表的不是你自己個(gè)人，而是代表整個(gè)單位集體，必須時(shí)刻注意自己的言行舉止、形象等微小的細(xì)節(jié)及敬業(yè)和精業(yè)程度等辦事能力，維護(hù)單位的利益等等……小事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。一個(gè)個(gè)行之有效的細(xì)節(jié)和關(guān)注離不開我們公司全體員工對自己工作的反饋和分析，只有我們認(rèn)真地剖析，增加我們工作細(xì)節(jié)關(guān)注的程度，提出合理的改革意見，進(jìn)行行之有效的優(yōu)化改進(jìn)，才能為我們下次的工作積累經(jīng)驗(yàn)。工作的改進(jìn)和創(chuàng)新正是源自我們對這些細(xì)節(jié)管理的深化，只有這樣，才能真正做到我們工作執(zhí)行過程的自我提高。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)別人的專業(yè)，要注意多多觀其中的細(xì)節(jié)；當(dāng)我們集中精力，想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值時(shí)，就要心思細(xì)膩，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對待每個(gè)細(xì)節(jié)。中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。

讓我們做事都以“燒好每一個(gè)平凡的１℃”開始，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，最終達(dá)到自我完善、自我突破的成功目的！為閩通企業(yè)的科學(xué)發(fā)展、跨越輝煌而努力奮斗。

第五篇：全接納 慢引導(dǎo)讀后感王建革

全接納 慢引導(dǎo)

—— 心靈的教育 讀后感

王建革2012 1 30

讀了鄭丹娜老師的事跡材料后，可以體鄭老師的故事深受一線教師的青睞。因?yàn)猷嵗蠋熡镁唧w事例詮釋了她的對孩子的“全接納，慢引導(dǎo)”理念。僅僅“接納全部學(xué)生、接納全部學(xué)生的感受”、“慢慢來，別著急”這樣的熟知又熟的話語，倒出了她多年的教育真諦。“今天的不好不是永遠(yuǎn)的不好”——講出了教師對孩子的不離不棄、教育的耐心和信心。鄭老師從三方面用孩子的具體事例講述了她的教育之道：

一、營造生態(tài)教師，接納孩子的童心。

二、營造和諧教室，接納每一位孩子。讓孩子愛上我，不是怕上我。

三、營造家校和諧，接納每一位家長。

1、真愛學(xué)生——讓家長更放心。

2、傾聽家長——讓教育有抓手。

3、善于回顧——不斷完善自我。

4、心胸豁達(dá)——化干戈為玉帛。

5、滿足家長的正當(dāng)需要——不分時(shí)空的限制。

“說悄悄話”是鄭老師優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)中值得我們借鑒的一點(diǎn)。要與學(xué)生真正溝通，應(yīng)該有情感的支持。離開了情感，教育將一切無從談起。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流。“說悄悄話”能正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。而當(dāng)學(xué)生能說出“悄悄話”時(shí)，我們的教育也就成功了一半。

著名教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為班主任只有對學(xué)生敞開心扉，真情交流，才能贏得學(xué)生純真的愛，才能創(chuàng)造心的教育