第一篇：初中歷史說(shuō)課力薦

初中歷史說(shuō)課參考資料

▲注意事項(xiàng)：

1、藍(lán)色的文字不需要說(shuō)出來(lái)；紅色的文字是溫馨提示，意在提醒。

2、第一、二部分累計(jì)時(shí)間控制在4分鐘左右（不超過(guò)5分鐘），第三部分控制在8分鐘左右，第四、五部分累計(jì)時(shí)間控制在2分鐘左右（如時(shí)間無(wú)多，后面兩部分可精簡(jiǎn)為幾句話一帶而過(guò)；如時(shí)間已超，后面兩部分不說(shuō)）。

3、上臺(tái)后面向全體評(píng)委老師一鞠躬；要精神飽滿、自信大方、從容淡定；吐字要清晰，聲音要響亮，語(yǔ)速不要過(guò)快，要娓娓道來(lái)。

4、備課時(shí)間只有30分鐘，不要太過(guò)于追求完美，要盡快把整課的教學(xué)過(guò)程定下來(lái)，然后再進(jìn)行細(xì)化；說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要條理清晰、銜接自然。

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是第X號(hào)考生今天我說(shuō)課的課題是《 》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)等五個(gè)部分對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

第一部分：說(shuō)教學(xué)分析

（一）教材分析（首先我說(shuō)一下教材分析）

本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級(jí)上（下）冊(cè)第X單元第X課《

》，從結(jié)構(gòu)上看，主要包括（）、（）和（）等（）個(gè)部分。本課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)（）有較深的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）學(xué)情分析（下面我再說(shuō)一下學(xué)情分析）

七年級(jí)學(xué)生接觸歷史學(xué)科的時(shí)間較短，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱，但是他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)積極性比較高，只要教師能采用比較豐富的教學(xué)形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)歷史有比較濃厚的興趣，而且他們獲取歷史信息的途徑比較多，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力也比較強(qiáng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式學(xué)好課本知識(shí)點(diǎn)。

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較強(qiáng)，對(duì)歷史知識(shí)的掌握已經(jīng)比較系統(tǒng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式學(xué)好課本知識(shí)點(diǎn)。

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（三）教學(xué)目標(biāo)（接下來(lái)，我說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)）

本課教學(xué)我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定了“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與能力（在知識(shí)與能力方面）

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解（）、（）等基本史實(shí)，掌握（）的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)局和重要意義（或??）；培養(yǎng)學(xué)生觀察圖表、合作探究和分析歸納等能力。

2.過(guò)程與方法（在過(guò)程與方法方面）

通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像圖片資料相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)這段歷史形成深刻印象；通過(guò)設(shè)計(jì)（）、（）、（）等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面）

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)（），認(rèn)真感受和學(xué)習(xí)（）的精神，??，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)（最后，我說(shuō)一下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“ ”，教學(xué)難點(diǎn)確定為“ ”。）

溫馨提示：新教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)比較難把握，盡量一帶而過(guò)，以免出錯(cuò)。第二部分：說(shuō)教學(xué)策略

（一）教學(xué)方法（首先，我說(shuō)一下教學(xué)方法）

依據(jù)新課程的理念以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用直觀演示法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全面掌握課本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)（下面，我再說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)）

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學(xué)生的分析對(duì)比、歸納概括、自主探究、總結(jié)反思等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)答”向“學(xué)會(huì)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

第三部分：我重點(diǎn)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及新課程理念的要求，我設(shè)計(jì)了“（）——（）——（）——（）——（）”的總體教學(xué)思路。

溫馨提示：

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1、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)除了一前一后的導(dǎo)入新課和結(jié)束新課環(huán)節(jié)之外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容一般設(shè)計(jì)3-4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（最常采用的是設(shè)計(jì)3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)），每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要條理清晰地說(shuō)清楚在課堂上你準(zhǔn)備怎么操作。

2、說(shuō)完每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)之后，建議用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖，即你設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)希望達(dá)到的目的或起到的作用，同時(shí)指出哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是突出教學(xué)重點(diǎn)或突破教學(xué)難點(diǎn)的。

3、教學(xué)意圖的說(shuō)明往往采用這類語(yǔ)言，如“通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了……，認(rèn)識(shí)了……，增強(qiáng)了……，樹(shù)立了……，起到了……的作用，達(dá)到了……效果。”等等

4、要記得布置課后作業(yè)，作業(yè)盡量是開(kāi)放性、拓展性的，如讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍和上網(wǎng)等方式查找……資料、讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于……的歷史小論文等等。

5、導(dǎo)入新課的方式有很多，除了較為傳統(tǒng)的提問(wèn)和復(fù)習(xí)舊課等方式之外，還有播放音樂(lè)、播放電影片段、歷史小故事、詩(shī)歌朗誦、歷史典故、猜謎游戲和觀察圖表等形式，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要盡量采用學(xué)生比較熟悉的題材，這樣能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、結(jié)束新課的方式也有不少，如全班齊聲朗誦詩(shī)歌、齊唱或欣賞跟課本內(nèi)容有關(guān)的歌曲，迅速填寫(xiě)表格、連線，學(xué)生分享個(gè)人感悟等等。

7、新課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以采用分組討論、小小辯論賽、小品欣賞、觀看電影片段、評(píng)價(jià)歷史人物或歷史現(xiàn)象、角色扮演、填寫(xiě)圖表、連線等等。

第四部分：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（這節(jié)課的板書(shū)我將采用知識(shí)結(jié)構(gòu)型/圖表呈現(xiàn)型的方式，直觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）

第五部分：說(shuō)設(shè)計(jì)特點(diǎn)（回顧本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有三個(gè)比較突出的特點(diǎn)，第一??）

（一）本節(jié)課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用直觀教學(xué)和合作探究等教學(xué)方法，以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自主探究中掌握歷史知識(shí)；

（二）本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（三）本節(jié)課的設(shè)計(jì)能把課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史信息的分析、比較、歸納和概括能力。

各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

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第二篇：初中歷史說(shuō)課終結(jié)版

初中歷史說(shuō)課稿終結(jié)版

2012年8月（鞠躬，微笑哈）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是?? 今天，我說(shuō)課的題目是??

下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)部分來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課內(nèi)容。

第一部分：說(shuō)教材

這部分包括以下三點(diǎn)內(nèi)容：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、首先，我來(lái)說(shuō)一下本課教材的地位與作用：

本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級(jí)上（下）冊(cè)第X單元第X課。從結(jié)構(gòu)上看，本課教學(xué)內(nèi)容主要包括??和??這幾部分，本課的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)??的認(rèn)識(shí)（了解），并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、下面，我說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，我確定了如下“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）、在知識(shí)與能力方面：（以下僅是各種參考說(shuō)法）

了解??史實(shí)，知道??主要內(nèi)容，并分析（簡(jiǎn)述）??的影響（作用、原因、過(guò)程），培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識(shí)的能力；

講述??的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力； 理解??在?中的作用（影響）；認(rèn)識(shí)??的偉大意義；

通過(guò)對(duì)??爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、作用、影響的分析，培養(yǎng)正確分析歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象的能力；

（2）、在過(guò)程與方法方面：

通過(guò)搜集有關(guān)??的圖片、文字資料，學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法；

讀、講、義結(jié)合，通過(guò)對(duì)??等問(wèn)題的思考，提高學(xué)生閱讀、分析、比較的能力； 通過(guò)比較??的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較歷史現(xiàn)象的方法； 通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神； 通過(guò)觀察??形勢(shì)圖（地圖），增強(qiáng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；

（3）、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

通過(guò)對(duì)??的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生??的情感，學(xué)習(xí)??優(yōu)秀品質(zhì)；樹(shù)立??；珍惜??； 通過(guò)對(duì)??的了解，認(rèn)識(shí)到??，感受到??革命精神；順應(yīng)歷史潮流?? 了解和認(rèn)識(shí)到??的艱巨性、開(kāi)創(chuàng)性。曲折性和復(fù)雜性； 接下來(lái)，我說(shuō)一下本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的

教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解有關(guān)??的史實(shí)；?主要內(nèi)容?主要思想?歷史作用?主要活動(dòng)? 教學(xué)難點(diǎn)確定為：認(rèn)識(shí)?對(duì)?的影響；如何評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)）??影響（本質(zhì)、性質(zhì)、失敗的原因?）第二部分：說(shuō)學(xué)情（如果是七年級(jí)的課）：七年級(jí)的學(xué)生接觸歷史學(xué)科的時(shí)間較短，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱；但是，他們思維活躍，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性也較高，只要教師能采用比較豐富的教學(xué)形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（如果是八九年級(jí)的課）：八

（九）年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一（兩）年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的方法，而且他們能夠通過(guò)多種不同的途徑獲取歷史信息，對(duì)歷史信息的分析、比較、歸納、概括的能力也比較強(qiáng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。

第三部分：說(shuō)教法

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、小組討論法，并以多媒體直觀演示教學(xué)為輔的綜合教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生自主閱讀、分組討論，教師引導(dǎo)、提問(wèn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第四部分：說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)答”向“學(xué)會(huì)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這就需要教師做到，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作、共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第五部分：我重點(diǎn)說(shuō)一下本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

1、首先，是新課導(dǎo)入：我采用??（圖片、小故事、音樂(lè)、視頻等）導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

2、接著，是講授新課：（這部分是重點(diǎn)部分，最好設(shè)計(jì)有一到兩個(gè)小活動(dòng)、活動(dòng)意圖、活動(dòng)亮點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的思想教育，這些小活動(dòng)最好和如何突破本課的重難點(diǎn)有關(guān)）（可供參考的歷史課堂小活動(dòng)：組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、表演歷史小短劇、講歷史小故事、辯論賽、談?wù)摃?huì)、名人小傳記、手抄報(bào)、讀后感、調(diào)查報(bào)告、歷史小論文、小導(dǎo)游等等）

3、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)是提綱式板書(shū)，簡(jiǎn)潔直觀地展現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。（可說(shuō)可不說(shuō)，自己看著辦）

4、課堂小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，教師一邊引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。

5、布置作業(yè)（或者是課后探究）：分層訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異??讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。（課后的探究的活動(dòng)可以參考?xì)v史課堂小活動(dòng)，比如找本書(shū)要求學(xué)生看某個(gè)篇章寫(xiě)篇讀后感，找個(gè)視頻給學(xué)生課后看寫(xiě)寫(xiě)觀后感??等等哈）

（結(jié)束語(yǔ)）：以上，就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，回顧本課的設(shè)計(jì)，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用直觀教學(xué)、分組討論、合作探究等教學(xué)方法，力求充分體現(xiàn)新課程的教育理念，給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍；同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析歸納的能力，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中主動(dòng)掌握本課的歷史知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！（鞠躬）

第三篇：初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課

初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課

五里牌中學(xué)

盤向東

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了拯救沒(méi)落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。

2、本章知識(shí)點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴識(shí)記和理解

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說(shuō)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。

⑵能力與方法

通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的能力;通過(guò)組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

⑶情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)開(kāi)始融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí);評(píng)價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

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二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學(xué)流程

1、設(shè)計(jì)理念

鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過(guò)程

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：

[引入新課]

在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場(chǎng)，新穎別致的動(dòng)畫(huà)片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片我巧妙設(shè)問(wèn)：“片中的曾國(guó)藩是什么時(shí)代的偉人?與他同一時(shí)代的人物還有那些?”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國(guó)藩為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開(kāi)了中國(guó)近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]

1)洋務(wù)派的產(chǎn)生

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葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采用情景教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出如下問(wèn)題：結(jié)合課本知識(shí)談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢(shì)下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么?如果你處在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，你會(huì)怎樣做?通過(guò)情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購(gòu)買外洋器物，??尤其屬名正言順??可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來(lái)總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過(guò)渡到第二個(gè)子目錄——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說(shuō)明了洋務(wù)派是以什么為旗號(hào)?”在學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問(wèn)：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問(wèn)題?過(guò)渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探索不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說(shuō)明洋務(wù)派的旗號(hào)發(fā)生了變化：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。

3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來(lái)處理。首先我通過(guò)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的錄象再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“洋

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務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)?假如你是一個(gè)資本家，面對(duì)洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì)采取什么行動(dòng)?你采取的行動(dòng)會(huì)有什么作用?”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問(wèn)，我們應(yīng)從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí)和正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念及人類價(jià)值觀念。

[小 結(jié)]

深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書(shū)總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。

[知識(shí)鞏固與思維拓展]

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“

1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國(guó)文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及。’你對(duì)這種看法有什么評(píng)價(jià)?

2、我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議。”學(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

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第四篇：初中歷史說(shuō)課教案甲午

公開(kāi)課教案

課題：第三課 《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)；鄧世昌與黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響；帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。（3）通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、情感與價(jià)值觀：

（1）鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。

（2）清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。難點(diǎn)：

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深。

三、教學(xué)方法：自主探究合作

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無(wú)相，外無(wú)將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問(wèn)題：“玉帛相將”是什么意思？學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方？

2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問(wèn)：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，你有什么認(rèn)識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化知識(shí)。講完經(jīng)過(guò)后，提出問(wèn)題：清軍為什么戰(zhàn)敗？讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)。可讓學(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害。

5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響？這樣，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極思考，開(kāi)拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天有什么借鑒意義？這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。

6、課堂訓(xùn)練

（1）鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了怎樣的民族精神？（2）說(shuō)說(shuō)馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。

7、課堂小結(jié)

19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國(guó)狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

黃海海戰(zhàn) 《馬關(guān)條約》 瓜分中國(guó)的狂潮

第五篇：初中歷史《重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議》說(shuō)課教案

初中歷史《重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議》說(shuō)課教案

重慶銅梁蒲呂中學(xué)

曹勝友

一、教材內(nèi)容：重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議

二、教材分析：本章內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。它上承抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下啟全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，對(duì)于學(xué)生深刻理解抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平，徹底實(shí)現(xiàn)黨的“七大”的政治路線進(jìn)行的不懈的斗爭(zhēng)和蔣介石與美帝國(guó)主義勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，把中國(guó)引向黑暗的事實(shí)起著至關(guān)重要的作用。為后面全面分析國(guó)民黨政權(quán)崩潰、滅亡，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的原因埋下了伏筆。

1、本章知識(shí)點(diǎn)包括：（1）蔣介石陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)（2）重慶談判

（3）政治協(xié)商會(huì)議（自學(xué)內(nèi)容）

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生知道蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的罪惡陰謀和毛澤東不顧個(gè)人安危飛赴重慶參加談判的目的。（2）讓學(xué)生知道重慶談判的時(shí)間、“雙十協(xié)定”的內(nèi)容。

（3）理解中國(guó)出現(xiàn)嚴(yán)重內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)的原因和中國(guó)共產(chǎn)黨反內(nèi)戰(zhàn)的方針

3、教學(xué)要求：

（1）能力要求：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判和毛澤東為什么毅然飛赴重慶的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。

（2）思想教育要求：講述毛澤東不顧個(gè)人安危，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的膽略，毅然到重慶同國(guó)民黨談判的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家以革命利益為第一生命的偉大胸懷。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)出現(xiàn)嚴(yán)重內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)的原因，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的原因和目的，毛澤東飛赴重慶談判的目的，“雙十協(xié)定”

難點(diǎn)：蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的原因和目的，毛澤東飛赴重慶談判的目的，重慶談判的焦點(diǎn)

5、本章教材的課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教法設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用直觀演示法，整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

四、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

五、教學(xué)過(guò)程：

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。首先是引入新課，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先展示一副中共七大會(huì)場(chǎng)圖，熟悉的畫(huà)面不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)畫(huà)面我巧妙設(shè)問(wèn)：“找出該圖反映的是什么時(shí)期的什么會(huì)議，會(huì)議上毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中指出抗戰(zhàn)勝利后存在哪兩種前途和命運(yùn)？”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁、反共和內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)政策，抗戰(zhàn)勝利后，依靠美帝國(guó)主義的支持，加緊準(zhǔn)備反革命內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平，徹底實(shí)現(xiàn)黨的七大的政治路線進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)，首先就是在談判桌上的斗爭(zhēng)。”這樣既達(dá)到了中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)代表最廣大勞動(dòng)人民利益的黨的認(rèn)識(shí)的效果，又自然導(dǎo)入了本課主題。

關(guān)于正文的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我先采用整體教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”中的問(wèn)題自讀本課，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)中圖文，自讀自悟，自主發(fā)展，學(xué)生自讀完畢，找出本課的內(nèi)容要點(diǎn)，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，用精煉的過(guò)渡語(yǔ)，順利進(jìn)入重點(diǎn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維，教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，我先用多媒體展示“中共和談代表和國(guó)民黨代表及美國(guó)駐華大使在延安機(jī)場(chǎng)”的插圖，根據(jù)該圖設(shè)問(wèn)：“抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)面臨怎樣的局勢(shì)？”自然導(dǎo)入第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生討論“抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)出現(xiàn)嚴(yán)重的內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)的根本原因是什么？中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)中國(guó)嚴(yán)重的內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)，采取了什么政策？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論回答后，進(jìn)一步明確了國(guó)民黨的階級(jí)本質(zhì)，加深了中國(guó)共產(chǎn)黨代表廣大勞動(dòng)人民根本利益的黨的認(rèn)識(shí)。然后我通過(guò)承上啟下的過(guò)渡語(yǔ)，自然進(jìn)入重慶談判這一重點(diǎn)內(nèi)容的講解，由于它最能體現(xiàn)出國(guó)共兩黨對(duì)內(nèi)戰(zhàn)與和平的態(tài)度，因此，為了讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)這一個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)誘思導(dǎo)學(xué)法，和學(xué)生共同探討解決。使學(xué)生明確了蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的原因和目的以及毛澤東不顧個(gè)人安危飛赴重慶談判的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了老一輩革命家以革命利益為第一生命的偉大胸懷。對(duì)于談判中的焦點(diǎn)問(wèn)題，我要求學(xué)生首先找出談判的焦點(diǎn)所在，然后分組叫同學(xué)們進(jìn)行討論“為什么焦點(diǎn)會(huì)集中在這兩個(gè)方面？”，從而培養(yǎng)了學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。對(duì)于重慶談判的結(jié)果，我采用啟發(fā)式教學(xué)，要求學(xué)生回憶蔣介石“邀請(qǐng)”毛澤東赴重慶談判的目的和談判中的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生自然很容易得出談判的結(jié)果，從而培養(yǎng)了學(xué)生透過(guò)事件全過(guò)程全面分析問(wèn)題的能力。“在談判桌上國(guó)共兩黨有尖銳的斗爭(zhēng)，那么在談判桌外，國(guó)共兩黨有沒(méi)有斗爭(zhēng)呢”，在老師的啟發(fā)設(shè)問(wèn)下，學(xué)生自然會(huì)帶著問(wèn)題繼續(xù)思考，從而學(xué)習(xí)內(nèi)容自然過(guò)渡到了中共加緊進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)學(xué)生的積極討論回答，從而結(jié)束重慶談判的學(xué)習(xí)。

關(guān)于政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容，雖然屬于學(xué)生自讀內(nèi)容，但對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)民黨的假和平陰謀能夠起到積極作用，因此，我要求學(xué)生討論重慶談判結(jié)束以后國(guó)民黨是否落實(shí)了《雙十協(xié)定》的內(nèi)容，提高學(xué)生進(jìn)一步探究問(wèn)題的興趣。

深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書(shū)總結(jié)全文后，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)出比老師的板書(shū)更美觀，更有創(chuàng)新的板書(shū)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出一個(gè)探究性課題，“現(xiàn)在臺(tái)灣與大陸還沒(méi)有完成統(tǒng)一，國(guó)共兩黨還必須進(jìn)一步加強(qiáng)合作，進(jìn)行祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的談判，但以陳水扁為代表的臺(tái)灣當(dāng)局又在玩弄欺騙手段，拋出所謂的“一中一臺(tái)”的政策，請(qǐng)思考一下，他們的目的是什么？我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生自由交談，主動(dòng)發(fā)言，大膽站起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了這樣簡(jiǎn)明的板書(shū)，充分體現(xiàn)了各知識(shí)點(diǎn)之間層層深入又緊密相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。

六、作業(yè)布置：綜合訓(xùn)練題中的思考題（實(shí)際上已經(jīng)在教學(xué)中處理了）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)——中共反內(nèi)戰(zhàn)方針——重慶談判——自衛(wèi)準(zhǔn)備——政協(xié)召開(kāi)