第一篇：2011年高考安徽理數考試說明

制定《2011年普通高等學校招生全國統一考試安徽卷考試說明(理科·課程標準實驗版)》(以下簡稱《考試說明》)中數學學科(理科)部分的依據，是教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》(以下簡稱《課程方案》)、《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)和教育部考試中心頒發的《普通高等學校招生全國統一考試大綱(理科·課程標準實驗版·2011年版)》(以下簡稱《考試大綱》)以及安徽省普通高中數學教學實際。制定《考試說明》既要有利于數學新課程的改革，又要發揮數學作為基礎學科的作用;既要重視考查考生對中學數學知識的掌握程度，又要注意考查考生進入高等學校繼續學習的潛能;既要符合《課程方案》和《課程標準》、《考試大綱》的要求，符合安徽省普通高中課程改革實驗的實際情況，又要有利于推動新課程課堂教學改革。《考試說明》對安徽省2011年普通高等學校招生考試數學學科(理科)的考試性質、考試內容和要求、考試形式與試卷結構進行了詮釋，并選編了題型示例，以幫助教師和考生進一步了解考試的性質、內容和要求。

I.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試.高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取.因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度.II.考試內容和要求

一、考核目標與要求

(一)知識要求

知識是指《課程標準》所規定的必修課程、選修系列2和系列4中4-4和4-5的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想和方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。

1、了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.2、理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識作正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題作比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等.3、掌握：要求能夠對所列的知識內容能夠推導證明，利用所學知識對問題能夠進行分析、研究、討論，并且加以解決.這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.(二)能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識。

1、空間想像能力：能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想像出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質.空間想像能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力.主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想像能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系;畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換;對圖形的想像主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想像能力高層次的標志.2、抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某一觀點或作出某項結論.抽象概括能力就是從具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發現研究對象的本質;從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷.3、推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成，論證是由已有的正確的前提到被論證的結論正確的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理.論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明.中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性初步的推理能力.4、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑;能根據要求對數據進行估計和近似計算.運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力.5、數據處理能力：會收集數據、整理數據、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷.數據處理能力主要依據統計或統計案例中的方法對數據進行整理、分析，并解決給定的實際問題.6、應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中簡單的數學問題;能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.7、創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.創新意識是理性思維的高層次表現.對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.(三)個性品質要求

個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.(四)幾點說明

數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構.1、對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體，注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度.2、數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，蘊涵在數學知識發生、發展和應用的過程中，能夠遷移并廣泛應用于相關學科和社會生活中。因此，對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度.3、對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度，以及進一步學習的潛能.對能力的考查要全面考查能力，強調綜合性、應用性，并要切合學生實際。對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性。對空間想象能力的考查，主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上;對運算求解能力的考查主要是算法和推理的考查，考查以代數運算為主;對數據處理能力的考查主要是運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力。

4、對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，要把握好問題所涉及的數學知識和方法的深度和廣度。要結合安徽省中學數學教學的實際，使數學應用問題的難度更加符合考生的水平，引導考生自覺地置身于現實社會的大環境中，關心自己身邊的數學問題，促使考生在學習和實踐中形成和發展數學應用意識。

5、對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性;精心設計考查數學主體內容、體現數學素質的試題;也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.6、數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和現實性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求.二、考試范圍與要求

(一)集合

1.集合的含義與表示

(1)了解集合的含義，元素與集合的“屬于”關系。

(2)能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題。

2.集合間的基本關系

(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義.3.集合的基本運算

(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。

(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

(3)能使用韋恩(Venn)圖表達兩個簡單集合間的關系及運算。

(二)函數概念與基本初等函數I(指數函數、對數函數、冪函數)

1.函數

(1)了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域;了解映射的概念。

(2)在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法(如圖像法、列表法、解析法)表示函數。

(3)了解簡單的分段函數，并能簡單應用。

(4)理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義;結合具體函數，了解函數奇偶性含義。

(5)會運用函數的圖像理解和研究函數的性質。

2.指數函數

(1)了解指數函數模型的實際背景。

(2)理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。

(3)理解指數函數的概念及其單調性，掌握指數函數圖像通過的特殊點。

(4)知道指數函數是一類重要的函數模型

3.對數函數

(1)理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式將一般對數轉化成自然對數或常用對數;了解對數在簡化運算中的作用。

(2)理解對數函數的概念及其單調性，掌握對數函數圖像通過的特殊點。

(3)知道對數函數是一類重要的函數模型。

(4)了解指數函數(，且)與對數函數(a>0，且a 1)互為反函數。

4.冪函數

(1)了解冪函數的概念。

(2)結合函數 的圖像，了解它們的變化情況，.函數與方程

(1)結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系，判斷一元二次方程根的存在性與根的個數。

(2)根據具體函數的圖象，能夠用二分法求相應方程的近似解。

6.函數模型及其應用

(1)了解指數函數、對數函數、冪函數的增長特征，知道 直線上升、指數增長、對數增長等不同 函數類型增長的含義。

(2)了解函數模型(如指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等在社會生活中普遍使用的函數模型)的廣泛應用。

(三)立體幾何初步

1.空間幾何體

(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。

(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述三視圖所表示的立體模型,會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。

(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、、線條等不作嚴格要求)

(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

2.點、直線、平面之間的位置關系

(1)理解空間直線、平面位置關系的定義，并了解如下可以作為推理依據的公理和定理：

公理1：如果一條直線上的兩點在同一個平面內，那么這條直線上的所有點都在此平面內。

公理2：過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面。

公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。

公理4：平行于同一條直線的兩條直線平行。

定理：空間中如果兩個角的兩條邊分別對應平行，那么這兩個角相等或互補。

(2)以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關性質與判定定理。

理解以下判定定理：

定理

1、平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，則該直線與此平面平行。

定理

2、一個平面內的兩條相交直線與另一個平面平行，則這兩個平面平行。

定理

3、一條直線與一個平面內的兩條相交直線垂直，則該直線與此平面垂直。

定理

4、一個平面過另一個平面的垂線，則兩個平面垂直。

理解以下性質定理，并能夠證明：

定理

1、一條直線與一個平面平行，則過該直線的任一個平面與此平面的交線與該直線平行.定理

2、兩個平面平行，則任意一個平面與這兩個平面相交所得的交線相互平行。

定理

3、垂直于同一個平面的兩條直線平行。

定理

4、兩個平面垂直，則一個平面內垂直于交線的直線與另一個平面垂直。

(3)能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關系的簡單命題。

(四)平面解析幾何初步

1.直線與方程

(1)在平面直角坐標系中，結合具體圖形，掌握確定直線位置的幾何要素。

(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。

(3)能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

(4)掌握確定直線位置關系的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，了解斜截式與一次函數的關系。

(5)能用解方程組的方法求兩相交直線的交點坐標。

(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩平行直線間的距離。

2.圓與方程

(1)掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標準方程與一般方程。

(2)能根據給定直線和圓的方程，判斷直線與圓的位置關系;能 根據給定兩個圓的方程判斷圓與圓的位置關系。

(3)能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

(4)初步了解用代數方法處理幾何問題的思想.3.空間直角坐標系

(1)了解空間直角坐標系，會用空間直角坐標表示點的位置。

(2)會推導空間兩點間的距離公式.(五)算法初步

1.算法的含義、程序框圖

(1)了解算法的含義和算法的思想。

(2)理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環。

2.基本算法語句

了解幾種基本算法語句(輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句)的含義。

(六)統計

1.隨機抽樣

(1)理解隨機抽樣的必要性和重要性。

(2)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;了解分層抽樣和系統抽樣方法。

2.用樣本估計總體

(1)了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點

(2)理解樣本數據標準差的意義和作用，會計算數據平均數和標 準差。知道平均數與標準差是樣本數據基本的數字特征。

(3)會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征，理解用樣本估計總體的思想。

(4)會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題。

3.變量的相關性

(1)會作兩個有關聯變量的數據的散點圖，并利用散點圖認識變量間的相關關系。

(2)了解最小二乘法的思想，能根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程(線性回歸方程系數公式不要求記憶)。

(七)概率

1.事件與概率

(1)了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，了解概率的意義以及頻率與概率的區別。

(2)了解兩個互斥事件的概率加法公式。

2.古典概型

(1)理解古典概型及其概率計算公式。

(2)會計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率。

3.隨機數與幾何概型

了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率。

(八)基本初等函數Ⅱ(三角函數)

1.任意角、弧度

(1)了解任意角的概念和弧度制的概念。

(2)能進行弧度與角度的互化。

2.三角函數

(1)理解任意角三角函數(正弦、余弦、正切)的定義。

(2)能利用單位圓中的三角函數線推導出 的正弦、余弦、正切的誘導公式，能畫出的圖像，了解三角函數的周期性。

(3)理解正弦函數、余弦函數在[0，2 ]上的性質(如單調性、最大值和最小值、圖像與x軸的交點等)，理解正切函數在 內的單調性。

(4)理解同角三角函數的基本關系式：

(5)了解函數 的物理意義;能畫出函數 的圖像。了解參數 對函數圖像變化的影響。

(6)會用三角函數解決一些簡單實際問題，了解三角函數是描述周期變化現象的重要函數模型。

(九)平面向量

1.平面向量的實際背景及基本概念

(1)了解向量的實際背景。

(2)理解平面向量的概念和兩個向量相等的含義。

(3)理解向量的幾何表示。

2.向量的線性運算

(1)掌握向量加法、減法的運算，理解其幾何意義。

(2)掌握向量數乘的運算及其幾何意義，理解兩個向量共線的含義。

(3)了解向量線性運算的性質及其幾何意義。

3.平面向量的 基本定理及坐標表示

(1)了解平面向量的基本定理及其意義。

(2)掌握平面向量的正交分解及其坐標表示。

(3)會用坐標表示平面向量的加法、減法與數乘運算。

(4)理解用坐標表示的平面向量共線的條件

4.平面向量的數量積

(1)理解平面向量數量積的含義及其物理意義。

(2)了解平面向量的數量積與向量投影的關系。

(3)掌握數量積的坐標表達式，會進行平面向量數量積的運算。

(4)能運用數量積表示兩個向量的夾角，會用數量積判斷兩個平面向量的垂直關系。

5.向量的應用

(1)會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題。

(2)會用向量方法解決簡單的力學問題與其他一些實際 問題。

(十)三角恒等變換

1.兩角和與差的三角函數公式

(1)會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式。

(2)會用兩角差的余弦公式推導出兩角差的正弦、正切公式。

(3)會用兩角差的余弦公式推導出兩角和的正弦、余弦、正切公式和二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內在聯系。

2.簡單的三角恒等變換

能運用上述公式進行簡單的恒等變換(包括導出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶)。

(十一)解三角形

1.正弦定理和余弦定理。

掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。

2.應用

能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題。

(十二)數列

1.數列的概念和簡單表示法

(1)了解數列的概念和幾種簡單的表示方法(列表、圖像、通項公式)。

(2)了解數列是自變量為正整數的一類特殊函數。

2.等差數列、等比數列

(1)理解等差數列、等比數列的概念。

(2)掌握等差數列、等比數列的通項公式與前 項和公式。

(3)能在具體的問題情境中識別數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題。

(4)了解等差數列與一次函數的關系、等比數列與指數函數的關系。

(十三)不等式

1.不等關系

了解現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，了解不等式(組)的實際背景。

2.一元二次不等式

(1)會從實際問題的情境中抽象出一元二次不等式模型。

(2)通過函數圖像了解一元二次不等式與相應的二次函 數、一元二次方程的聯系。

(3)會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖。

3.二元 一次不等式組與簡單線性規劃問題

(1)會從實際情境中抽象出二元一次不等式組。

(2)了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區域表示二元一次不等式組。

(3)會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題，并能加以解決。

4.基本不等式：

(1)了解基本不等式的證明過程。

(2)會用基本不等式解決簡單的最大(小)值問題。

(十四)常用邏輯用語

1、命題及其關系

(1)理解命題的概念.(2)了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關系。

(3)理解必要條件、充分條件與充要條件的含義。

2、簡單邏輯聯結詞

了解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非 ”的含義。

3、全稱量詞與存在量詞

(1)理解全稱量詞和存在量詞的意義。

(2)能正確地對含一個量詞的命題進行否定。

(十五)圓錐曲線與方程

1、圓錐曲線

(1)了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用。

(2)掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標準方程和簡單的幾何性質。

(3)了解雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程，知道其簡單的幾何性質。

(4)了解圓錐曲線的簡單應用。

(5)理解數形結合的思想。

2、曲線與方程

了解方程的曲線與曲線的方程的對應關系。

(十六)空間向量與立體幾何

1、空間向量及其運算

(1)了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標表示。

(2)掌握空間向量的線性運算及其坐標表示。

(3)掌握空間向量的數量積及其坐標表示，能用向量的數量積判斷向量的共線和垂直。

2、空間向量的應用

(1)理解直線的方向向量及其平面的法向量。

(2)能用向量語言表述直線和直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關系。

(3)能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理(包括三垂線定理)。

(4)能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角計算問題，了解空間向量方法在研究立體幾何問題中的作用。

(十七)導數及其應用

1、導數的概念及其幾何意義

(1)了解導數概念的實際背景.(2)理解導數的幾何意義.2、導數的運算

(1)能根據導數的定義求函數y=C(C為常數)，y=x,，y=x2,y=x3，的導數。

(2)能利用以下給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的符合函數(僅限于形如的復合函數)的導數。

常見的基本初等函數的導數公式：

常用的導數運算法則

法則1：

法則2：

法則3：

3、導數在研究函數中的應用

(1)了解函數的單調性與導數的關系;能利用導數研究函數的單調性，會求函數的單調區間(其中多項式函數一般不超過三次)。

(2)了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導數求函數的極大值、極小值(其中多項式函數一般不超過三次);會求閉區間上函數的最大值、最小值(其中多項式函數一般不超過三次)。

4、生活中的優化問題

會用導數解決某些實際問題。

5、定積分與微積分基本定理

(1)了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念。

(2)了解微積分基本定理的含義。

(十八)推理與證明

1、合情推理與演繹推理

(1)了解合情推理的含義，能利用歸納和類比進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用。

(2)了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單演繹推理。

(3)了解合情推理和演繹推理的聯系和差異。

2、直接證明與間接證明

(1)了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法;了解綜合法和分析法的思考過程和特點。

(2)了解間接證明的一種基本方法——反證法，了解反證法的思考過程和特點。

(3)數學歸納法

了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

(十九)數系的擴充和復數的引入

1、復數的概念

(1)理解復數的基本概念，理解復數相等的充要條件。

(2)了解復數的代數表示法及其幾何意義。

2、復數的四則運算

能進行復數代數形式的四則運算，了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

(二十)計數原理

1、分類加法計數原理、分步乘法計數原理

理解分類加法計數原理和分步乘法計數原理。會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題。

2、排列與組合

(1)理解排列的概念。能利用計數原理推導排列數公式，并能利用公式解決一些簡單的實際問題。

(2)理解組合的概念。能利用計數原理推導組合數公式，并能利用公式解決一些簡單的實際問題。

3、二項式定理

(1)能用計數原理證明二項式定理。

(2)會用二項式定理解決與二項式展開式有關的簡單問題。

(二十一)概率與統計

1、概率

(1)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列隊于刻畫隨機現象的重要性。

(2)了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗模型及二項分布，并能解決一些簡單問題。

(3)理解取有限個值的離散型隨機變量的均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題。

(4)利用實際問題的直方圖，了解方態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

2、統計案例

了解下列一些常見的統計方法：

(1)獨立性檢驗

了解獨立檢驗(只要求2*2列聯表)的基本思想、方法及其初步應用。

(2)回歸分析

了解回歸分析的基本思想、方法及其簡單的應用。

(二十二)坐標系與參數方程

1、坐標系

(1)理解坐標系的作用。

(2)了解在平面直角坐標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況。

(3)能在極坐標系中用極坐標表示點的位置，理解在極坐標系和平面直角坐標系中表示點的位置的區別，能進行極坐標和直角坐標的互化。

(4)能在極坐標系中給出簡單圖形(如過極點的直線、過極點或圓心在極點的圓)的方程。通過比較這些圖形在極坐標系和平面直角坐標系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當坐標系的意義。

2、參數方程

(1)了解參數方程，了解參數的意義。

(2)能選擇適當的參數寫出直線、圓和橢圓曲線的參數方程。

(二十三)不等式選講

1、理解絕對值的幾何意義，并能利用含絕對值不等式的幾何意義證明不等式.2、會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

3、證明不等式的基本方法

了解證明不等式的基本方法：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法。

III.考試形式與試卷結構

考試采用閉卷、筆試的形式。全卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。全卷分為第I卷和第II卷兩部分，第I卷為選擇題，第II卷為非選擇題，全部為必考內容。

整卷共20-22題，含選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題四選一型的單選題;填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算或推理過程;解答題包括計算題、證明題和應用題等，解答題應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。三種題型分數的百分比約為：選擇題和填空題共50%左右，解答題50%左右。

試卷應有合理的知識結構(數學各部分知識在試卷中所占的比例)，使得考查各部分內容基本符合普通高等學校對考生的要求，考查選修系列2和選修系列4的內容約占35%。

試題應用合理的能力層次結構(試卷對能力要求的層次和占分比例)，使得對能力要求的層次和占分比例符合普通高等學校對考生的要求。

試題按相對難度即得分率()分為容易題(P為0.7以上)、中等難度題(P為0.4-0.7)、難題(P為0.4以下)。試卷應設計合理的難易結構(包括各題型的難度結構)。應發揮各種題型的區分選拔功能，每種題型原則上按由易到難的順序排列，以有利于考生穩定應考情緒，正常發揮考試水平。試卷以中等難度題為主，總體難度要適當。

第二篇：2011安徽高考數學文科考試說明

2011年普通高等學校招生全國統一考試

安徽卷考試說明·數學（文科）

I.考試性質

略

II.考試內容和要求

一、考核目標與要求

（一）知識要求

知識是指《課程標準》所規定的必修課程、選修系列1中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能。

對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次。

略

（二）能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識。略

（三）個性品質要求 略

（四）幾點說明 略

二、考試范圍與要求

（一）集合

1.集合的含義與表示

[（1）了解集合的含義，元素與集合的“屬于”關系。

第三篇：2014年山東省理綜高考考試說明

2014年山東省理綜高考考試說明

2014-02-21 09:49:18 來源: 中國教育在線 有0人參與

單選每題增加1分，第Ⅱ卷不再劃定各科題目數量

理科綜合科目考試包括物理、化學、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力及實驗能力。必考內容為物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2，選考內容為物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-5。

化學必考內容為化學

1、化學

2、化學反應原理，選考內容為化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質。

生物必考內容為生物

1、生物

2、生物3，選考內容為生物技術實踐、現代生物科技專題。考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時為150分鐘。

試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為300分。第Ⅰ卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容。物理7道題，每題6分;化學7道題，每題5分;生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學、生物題為單項選擇題，物理題為不定項選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容，其中物理56分，化學53分;生物48分，共157分。選做題部分針對物理的3個選修模塊、化學的3個選修模塊、生物的2個選修模塊，共8個選修模塊，對應命制8道題，每題12分。考生須從中選擇1道物理、1道化學、1道生物試題作答，共36分。化學：題量增加，做題速度要提高

化學試卷的分值與分布與以往的山東卷和全國卷均不相同。總分由去年的78分變為今年的100分。第Ⅰ卷選擇題個數沒變，仍然是7個，共35分。第Ⅱ卷的必做題原來共3道大題，原山東卷共42分，原全國卷共43分，而今年為53分。第Ⅱ卷的選做題“三選一”不變，原山東卷每題8分，原全國卷每題15分，而今年每題12分。

分值的增加可能會帶來以下變化：第Ⅱ卷必做題原來一共42分，現在增加了11分，尚不確定是增加一道題還是將分值分配到3道題中，無論怎樣，題量都會只增不減。以往的考生普遍存在理綜考試時間緊迫的情況，今年這個問題會尤其突出。

針對以上變化，在復習中，應該在往年復習模式的基礎上增加理綜卷的練習，尋找適合自己的做題順序與時間安排，進一步提高做題的速度與對題率。

第四篇：《2014年安徽高考歷史考試說明》最新解讀

《2014年安徽高考歷史考試說明》最新解讀

備受廣大教師和考生關注的《2014年安徽高考考試說明》近日已經公布，各學科的命題考試范圍與題型示例、考核目標與要求也隨之新鮮出爐。和2013年相比，今年安徽省高考歷史考試說明整體保持穩定，但也做了幾點修改，具體變化解讀如下。

1.在對歷史學科考查的整體要求上，做了一點改動，即2013年表述的“命題把握歷史發展的基本脈絡和階段特征”，修改為“歷史學科命題體現歷史發展的基本脈絡和階段特征”。

2.必修模塊“中國古代史”增加了“京劇等劇種的產生和發展”一目。

3.必修模塊“現代世界史”“19世紀以來的世界文學藝術”一欄中刪除了“文學的主要成就”一目。

4.選修二“近代社會的民主思想與實踐”中刪除了“法國民主力量與專制勢力的斗爭”一目。

題型示例中，選擇題總量不變，仍然是18題，但內容有較大調整，更換了8道示例題，新更換的選擇題大多是2013年全國各地高考題中的典型陳題，而又是以更換各類圖表題為主，其中具有安徽命題特色的圖表題、地圖題和漫畫題仍然保持。非選擇題由原來的12道示例題減少到10道，更換了3道示例題。

2014年3月7日

第五篇：《2013年安徽高考考試說明生物》解讀

夯實基礎知識注重能力考查

———《2013年安徽高考考試說明·生物》解讀

安慶一中生物組楊衛東 1 變化解讀。《2013年安徽高考考試說明·生物》較2012年有些變化

1.1必修1不再考查細胞的無絲分裂，必修3不再考查模擬尿糖的檢測;選修不再考查蛋白質工程，并增加對酶的應用(制備和應用固定化酶)的考查。

1.2考查的難度調整，選修部分胚胎工程的應用考試要求由Ⅱ調整為Ⅰ。

1.3與2012年比較，2013年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有14題更改，14道非選擇題中有7題更改。更改的部分主要集中在細胞結構、細胞代謝、遺傳變異、調節、生態和實驗部分。要注意的是，細胞代謝、遺傳變異、生命活動的調節、生態等主干內容仍然是重點考查的。2 后期復習備考建議 2.1夯實基礎知識。要注重主干知識，對教材分析和專題訓練應有所突出，復習時,對重要的知識點要進行整理和歸納,用圖表法、分枝法和典型習題進行總結和復習,逐漸形成牢固的網絡化知識框架體系。

2.2注重能力考查。要重視以提高實驗探究能力為主的能力培養,復習中應充分重視實驗設計的基本原理、科學的實驗設計思路和方法。

2.3關注社會熱點。要關注生物科技發展、聯系生產和生活實際。多關注媒體報道中出現的與生物學相關的知識，如環境污染PM2.5，艾滋病、禽流感等。

2.4樹立信心，激發潛能

對剛剛跨入高三的同學們而言，要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高三總復習過程中，學習任務是相當繁重的，同學們應當認真對待學習中的每一個細節，樹立細節決定成敗的觀念，在學習中不斷地積累知識，并加以歸納總結，提高應試能力。

高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學們都要正確的認識。考試成績好，但不能驕傲，要善于發現和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

2.5分段復習，合理規劃

在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快于老師1課時的復習進度。適當提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。高三復習可以做如下粗略計劃：

第一階段：從開學到2013年2月底，進行基礎知識復習（由于各個學校的進度不一樣，時間會有所差異）。按教材的章節順序，強化基礎知識和基本概念的記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性，整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目，每一章結束后，可以結合教材根據自己的理解畫出概念圖，以建立相應的知識體系，另外，每一單元結束后，應該在規定的時間內做一份單元練習，對照答案自我批改，發現存在問題并及時整改，單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進行。

第二階段：從2013年3月初到4月底，為專題復習。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的分子基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進化；生命活動的調節；生物與環境；生物技術實踐；現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。

第三階段：從2013年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。后期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。

2.6方法引路，事半功倍

好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習過程中要逐步掌握適合自己的學習方法，下面介紹幾種復習中要注意的問題：

①回歸教材梳理知識。要從繁雜的復習資料、題海中走出來，靜下心，依據《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的盲點和障礙，不留死角。

②回顧試卷檢查錯誤。自由復習期間，可以采用糾錯復習法，其優點是針對性強，節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習“錯題”。思考當初出現問題的原因。利用最后幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補漏以達到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現，讓失誤減小到最低程度。

③強調綜合加強記憶。復習時，要把握知識間的內在聯系，特別注意必修、選修中的相關知識之間聯系。如調節、光合作用、遺傳、細胞等。要對教材中的一些術語、短語或短句、經典理論、重要結論、實驗研究方法等加強記憶。

④選做真題進入狀態。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時間放在與高考生物學科考試同步的時間去做，這既有利于調整狀態，也有利于調節自己的生物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規范做題程序、嚴謹的語言表達能力以及答題準確率等。此外，還可通過做真題來檢測知識掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。