第一篇：2014年高考理綜生物考試說(shuō)明學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年高考理綜生物考試說(shuō)明學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高三生物組

汪細(xì)炎

《考試說(shuō)明》是歷年高考命題的依據(jù)，也是高三復(fù)習(xí)教學(xué)最準(zhǔn)確的導(dǎo)向，所以對(duì)一名高三老師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明并且深刻領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)容尤其重要，只有老師準(zhǔn)確理解了考試說(shuō)明才能做到在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢，真正提高復(fù)習(xí)效率，為學(xué)生在高考中取得好成績(jī)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

下面我就自己這段時(shí)間以來(lái)對(duì)今年理綜生物考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)我的認(rèn)識(shí)。（主要是比較去年與今年考試說(shuō)明）

一．不變（穩(wěn)定）

1.考試內(nèi)容分兩大部分：三個(gè)必修模塊和一個(gè)選秀模塊 2.題型：選擇題和簡(jiǎn)答題 3.題數(shù)：6+4+1 4.分值：90分 其中選擇題36分，簡(jiǎn)答題54分

5.能力要求： ①理解能力

②獲取信息能力 ③實(shí)驗(yàn)與探究能力 ④綜合運(yùn)用能力 6.要求：

Ⅰ.對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。

Ⅱ.理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情景中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。

7.考點(diǎn)分布：

①分子與細(xì)胞：21個(gè)知識(shí)點(diǎn)+11個(gè)實(shí)驗(yàn)（4個(gè)Ⅰ級(jí)考點(diǎn)，17個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)）②遺傳與進(jìn)化：22個(gè)知識(shí)點(diǎn)+3個(gè)實(shí)驗(yàn)（5個(gè)Ⅰ級(jí)考點(diǎn)，17個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)）③穩(wěn)態(tài)與環(huán)境：24個(gè)知識(shí)點(diǎn)+5個(gè)實(shí)驗(yàn)（5個(gè)Ⅰ級(jí)考點(diǎn)，17個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)）④現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題：15個(gè)知識(shí)點(diǎn)+1個(gè)實(shí)驗(yàn)（9個(gè)Ⅰ級(jí)考點(diǎn)，6個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)）合計(jì)：82個(gè)知識(shí)點(diǎn)+20個(gè)實(shí)驗(yàn)

二．變化

1.命題方向

生物學(xué)科的命題由2013年的要“體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。”變?yōu)?014的要“重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。”刪掉了“體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)”這句。

2.考點(diǎn)細(xì)微變化

將2013年的必考內(nèi)容1-3 細(xì)胞的代謝（1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式變?yōu)?014年的必考內(nèi)容1-3 細(xì)胞的代謝（1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，改動(dòng)一個(gè)字，即由“進(jìn)”變?yōu)椤俺觥保颂庪m只有一字之差，但更貼合教材大綱，查看人教版必修1分子與細(xì)胞第四章59頁(yè)有一句話(huà)是這樣敘述的：細(xì)胞內(nèi)外的許多物質(zhì)并不能自由地出入細(xì)胞，70頁(yè)有一句對(duì)自由擴(kuò)散的定義是這樣敘述的：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞，叫做自由擴(kuò)散。70-71頁(yè)有一句對(duì)協(xié)助擴(kuò)散的定義是這樣敘述的：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散，叫做協(xié)助擴(kuò)散。這一字改變說(shuō)明了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述也更全面更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了生物科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也對(duì)考生答題的規(guī)范性要求更高。

3.選考內(nèi)容有刪減

選考內(nèi)容中的“生物技術(shù)實(shí)踐”方面主要以生物實(shí)驗(yàn)為主，與去年考試大綱相比，今年選考內(nèi)容中的“5-1微生物的利用”中，刪去了“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”知識(shí)點(diǎn)，“5-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用”中，刪去“蛋白質(zhì)的提取和分離”“PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用”等考試內(nèi)容。這部分內(nèi)容變化對(duì)我們江西考生來(lái)說(shuō)影響不大，因?yàn)閺慕杲骺忌x做39題的考生是逐年下降，2012年選做39題的人數(shù)占13.4%，到2013年選做39題的人數(shù)下降到8.8%。所以選做40題的考生占絕大多數(shù)，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課本的閱讀與理解。

4.題型示例的變化

2013年考試說(shuō)明中的題型示例例5由基因重組相關(guān)題目改為遺傳定律相關(guān)題目，2013年考試說(shuō)明中的題型示例例8蛋白質(zhì)鹽析相關(guān)實(shí)驗(yàn)題目改為血糖調(diào)節(jié)相關(guān)題目。題型示例的變化是否暗示今年高考命題的變化，我想多少有點(diǎn)關(guān)系，具體的就不得而知了。

三．備考

通過(guò)對(duì)考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)與分析以及歷年高考試題的研究，我認(rèn)為高考的主要方向沒(méi)有變化，既重基礎(chǔ)又重能力，主干知識(shí)仍然是細(xì)胞代謝，遺傳定律，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和生態(tài)學(xué)四大部分，鑒于生物科目高考所涉及知識(shí)點(diǎn)非常多，且有的知識(shí)較零散，所以在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展復(fù)習(xí)：

1.同學(xué)生一起結(jié)合課本構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，系統(tǒng)的將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連點(diǎn)串線形成面再到網(wǎng)，比如復(fù)習(xí)專(zhuān)題一細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)，就可以先串線即元素→化合物→細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，然后再?lài)@元素，化合物，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)展開(kāi)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，吃透教材，關(guān)注教材細(xì)節(jié)，如課本中的一些結(jié)論性的語(yǔ)句，關(guān)注教材插圖，如動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，要會(huì)比較分析圖像，2013年全國(guó)高考卷就出了道必修3免疫調(diào)節(jié)的題目，其中的圖就來(lái)自課本。關(guān)注教材語(yǔ)言，高考答題要體現(xiàn)學(xué)科特色，即答題要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣才能拿 高分。關(guān)注教材實(shí)驗(yàn)，高考生物對(duì)能力的要求其中有一點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)與探究能力，教材中的實(shí)驗(yàn)要學(xué)生熟悉操作過(guò)程，理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)思路。

3.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心審題，分析圖像和表格，規(guī)范答題，在平時(shí)的講評(píng)試卷中重點(diǎn)開(kāi)展

高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅對(duì)考綱，考試說(shuō)明，教材等進(jìn)行徹底了解，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生做題能力，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使我們的學(xué)生在高考這個(gè)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)從容應(yīng)答，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。

第二篇：2011年山東理綜生物部分高考考試說(shuō)明解讀

2011年山東理綜生物部分高考考試說(shuō)明解讀(一）

一、2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明的變化細(xì)解

1、與2010年考試說(shuō)明的區(qū)別

細(xì)讀2011年的考試說(shuō)明生物部分會(huì)發(fā)現(xiàn)和2010年的考試說(shuō)明相比，在能力要求上有些許微妙的變化，具體表現(xiàn)在：

（1）能力要求有所降低，如在獲取信息的能力（2）中“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展，重視生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。”改為“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。”將對(duì)生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件由“重視”改為“關(guān)注”相對(duì)降低了該能力的要求。

（2）能力要求，順序變化，有所強(qiáng)調(diào)

在能力要求部分由原來(lái)的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力”改為了“理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力”。將“實(shí)驗(yàn)與探究能力”提前，足以說(shuō)明了“實(shí)驗(yàn)與探究能力”在新的形勢(shì)下，在生物科學(xué)的學(xué)習(xí)中的地位和重要性，有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中加強(qiáng)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的基本理念。

（3）語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔 如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容。”改為“能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。”文字表述更簡(jiǎn)潔。如在考試內(nèi)容及要求中

“ I．對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)。

Ⅱ．理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“識(shí)別”本身屬于了解水平，“分析、評(píng)價(jià)”屬于理解和應(yīng)用水平，所以將“與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解水平”相當(dāng)”與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。”刪掉，使語(yǔ)言避免重復(fù)。語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。

2、在考試內(nèi)容上與課程標(biāo)準(zhǔn)相比發(fā)生的變化

（1）在內(nèi)容上：2011年的考試說(shuō)明與2010年在考試內(nèi)容和要求上沒(méi)有變化，保持了新課程高考的平穩(wěn)過(guò)渡，有利于師生的積極備考。但和課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相比，生物必考的內(nèi)容及要求都基本穩(wěn)定，選考內(nèi)容則大幅度刪減，特

別是《生物技術(shù)實(shí)踐》模塊。在“微生物的利用”中，“利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應(yīng)用”中，“酶的存在和簡(jiǎn)單制作方法”“酶活力測(cè)定的一般原理與方法”兩點(diǎn)被刪除，在“生物技術(shù)在食品加工以及其他方面的應(yīng)用”中，“測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)”被刪除。這樣的刪減既明確了考試內(nèi)容，減輕了考生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式與其他選修模塊保持一致，降低該模塊的實(shí)驗(yàn)難度，進(jìn)一步體現(xiàn)生物技術(shù)在實(shí)踐方面的重要性。而現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題則將生態(tài)工程部分全部刪除。

（2）在表述上：《分子與細(xì)胞》模塊：“幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”改為“主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”；“光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程”改為“光合作用的基本過(guò)程”；

在《遺傳與進(jìn)化》模塊：“配子的形成過(guò)程”改為“動(dòng)物配子的形成過(guò)程”；“受精過(guò)程”改為“動(dòng)物受精過(guò)程”；“轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全”改為“轉(zhuǎn)基因食品的安全”

在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊：“動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)”改為“脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)”；“動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”改為“脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”

所有這些在表述上的變化，均更加明確具體，減少了內(nèi)容，降低了難度，吻合了減負(fù)的要求。

第三篇：2013理綜(生物)高考試卷評(píng)析

今年高考生物卷(全國(guó)新課標(biāo)卷1)試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。與2012年相比，沒(méi)有題型和分?jǐn)?shù)的改變，主要側(cè)重考查了考生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本原理的理解，但考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和識(shí)圖能力、知識(shí)遷移能力有一定要求。整體試卷難度不大，但區(qū)分度較大，試題靈活性強(qiáng)，對(duì)課本重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>

2013年生物高考題的知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較全面，重點(diǎn)內(nèi)容比較突出，具體考查內(nèi)容如下：1題——— 蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所和過(guò)程(6分)

2題——— 有絲分裂和減數(shù)第一次分裂聯(lián)系和區(qū)別(6分)

3題——— 主動(dòng)運(yùn)輸(6分)

4題——— 免疫調(diào)節(jié)(6分)

5題——— 生態(tài)學(xué)(6分)

6題——— 分離定律(6分)

29題——— 種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)分析題(11分)

30題——— 胰島素調(diào)節(jié)、穿膜運(yùn)輸方式(10分)

31題——— 多對(duì)等位基因的自由組合定律及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查(12分)

32題——— 生態(tài)學(xué)(6分)

39題——— 泡菜的制作(15分)

40題——— 生物工程(15分)

從知識(shí)點(diǎn)分布來(lái)看考題知識(shí)點(diǎn)分布較全面，注重考查基礎(chǔ)，同時(shí)更注重對(duì)識(shí)圖能力、知識(shí)遷移能力、靈活解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)分析及設(shè)計(jì)能力的考查。

對(duì)2014年高考備考啟示

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)對(duì)教材上的重點(diǎn)概念、原理、知識(shí)細(xì)節(jié)理解和熟練掌握，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系訓(xùn)練。

2、對(duì)課本實(shí)驗(yàn)重視的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)分析能力有所提高，如6、29、31題都對(duì)實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、審題能力有所考查，要求也比較高，這也是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，也是新課改的趨勢(shì)。如果只是背概念，而不掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高審題能力，即使考查知識(shí)簡(jiǎn)單，也是拿不到分?jǐn)?shù)的，所以建議在平時(shí)的備考復(fù)習(xí)中多注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩忣}能力的訓(xùn)練。

3、平常復(fù)習(xí)備考中還應(yīng)重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用。不能學(xué)一是一學(xué)二是二，應(yīng)知其一，而推知二三四。高考考原題的機(jī)會(huì)不多，所以要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，才能輕松應(yīng)對(duì)高考。

4、重視教材圖表的掌握及提高對(duì)圖表的分析能力。近三年高考都有一定數(shù)量題目對(duì)圖表分析能力的考查，如：第4、29題，第2題也需要對(duì)所學(xué)知識(shí)的圖示進(jìn)行記憶和理解才能解答好。

第四篇：2014年山東省理綜高考考試說(shuō)明

2014年山東省理綜高考考試說(shuō)明

2014-02-21 09:49:18 來(lái)源: 中國(guó)教育在線 有0人參與

單選每題增加1分，第Ⅱ卷不再劃定各科題目數(shù)量

理科綜合科目考試包括物理、化學(xué)、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１乜純?nèi)容為物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2，選考內(nèi)容為物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-5。

化學(xué)必考內(nèi)容為化學(xué)

1、化學(xué)

2、化學(xué)反應(yīng)原理，選考內(nèi)容為化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

生物必考內(nèi)容為生物

1、生物

2、生物3，選考內(nèi)容為生物技術(shù)實(shí)踐、現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題。考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿(mǎn)分為300分。第Ⅰ卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容。物理7道題，每題6分;化學(xué)7道題，每題5分;生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學(xué)、生物題為單項(xiàng)選擇題，物理題為不定項(xiàng)選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，其中物理56分，化學(xué)53分;生物48分，共157分。選做題部分針對(duì)物理的3個(gè)選修模塊、化學(xué)的3個(gè)選修模塊、生物的2個(gè)選修模塊，共8個(gè)選修模塊，對(duì)應(yīng)命制8道題，每題12分。考生須從中選擇1道物理、1道化學(xué)、1道生物試題作答，共36分。化學(xué)：題量增加，做題速度要提高

化學(xué)試卷的分值與分布與以往的山東卷和全國(guó)卷均不相同。總分由去年的78分變?yōu)榻衲甑?00分。第Ⅰ卷選擇題個(gè)數(shù)沒(méi)變，仍然是7個(gè)，共35分。第Ⅱ卷的必做題原來(lái)共3道大題，原山東卷共42分，原全國(guó)卷共43分，而今年為53分。第Ⅱ卷的選做題“三選一”不變，原山東卷每題8分，原全國(guó)卷每題15分，而今年每題12分。

分值的增加可能會(huì)帶來(lái)以下變化：第Ⅱ卷必做題原來(lái)一共42分，現(xiàn)在增加了11分，尚不確定是增加一道題還是將分值分配到3道題中，無(wú)論怎樣，題量都會(huì)只增不減。以往的考生普遍存在理綜考試時(shí)間緊迫的情況，今年這個(gè)問(wèn)題會(huì)尤其突出。

針對(duì)以上變化，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該在往年復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上增加理綜卷的練習(xí)，尋找適合自己的做題順序與時(shí)間安排，進(jìn)一步提高做題的速度與對(duì)題率。

第五篇：2014年山東省理綜綜合高考考試說(shuō)明

2014年山東省理綜綜合高考考試說(shuō)明

單選每題增加1分，第Ⅱ卷不再劃定各科題目數(shù)量

理科綜合科目考試包括物理、化學(xué)、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１乜純?nèi)容為物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2，選考內(nèi)容為物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-5。

化學(xué)必考內(nèi)容為化學(xué)

1、化學(xué)

2、化學(xué)反應(yīng)原理，選考內(nèi)容為化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

生物必考內(nèi)容為生物

1、生物

2、生物3，選考內(nèi)容為生物技術(shù)實(shí)踐、現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿(mǎn)分為300分。第Ⅰ卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容。物理7道題，每題6分;化學(xué)7道題，每題5分;生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學(xué)、生物題為單項(xiàng)選擇題，物理題為不定項(xiàng)選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，其中物理56分，化學(xué)53分;生物48分，共157分。選做題部分針對(duì)物理的3個(gè)選修模塊、化學(xué)的3個(gè)選修模塊、生物的2個(gè)選修模塊，共8個(gè)選修模塊，對(duì)應(yīng)命制8道題，每題12分。考生須從中選擇1道物理、1道化學(xué)、1道生物試題作答，共36分。