第一篇：2010年高考理綜生物閱卷小結

2010年高考理綜生物閱卷小結

汪細炎

今年我省高考理科綜合閱卷點設在南昌航空航天大學前湖校區，本人于6月10日至17日參加了這次閱卷工作，作為一名理綜生物閱卷老師，希望自己的一些閱卷感言能對廣大考生高考備考有所幫助。下面我就這次閱卷工作談幾點自己的體會。

一、2010理綜生物試題分析

今年理綜生物部分仍保持09年風格和趨勢，難度是穩中有升，知識點的考查是突出主干，非主干知識有所涉及，主要涉及的知識有遺傳，調節，生態，還有三大工程。這些知識在平時的復習中已是反復強調和重點強化，但有些問題不是很好回答。1..選擇題分析

五個選擇題從題目設計及表述上看，屬于考生喜歡答的類型，不會讓人看上去摸不著頭腦，唯一需要考生對知識的掌握要全面，對課本要非常的熟悉，能力方面不是很注重，所以大部分考生能拿滿分。2.簡答題分析

理綜試卷的31,32,33，34等4題為生物部分，題號與去年一致，但這部分考查知識與去年有很大變化，具體體現在31題考查的是有關生長素的生理作用和兩重性，這題難度同去年31題比更難，主要是需要學生有一定的理解能力，分析能力和表達能力，從閱卷情況來看，此題未做的很多，全省平均分為0.36分。32題考查的是有關神經調節和反射弧內容，這種類型的題目在以往的選擇題做過，08年重慶高考也考過一個青蛙脊髓的反射弧，但此題有一空很不好填，學生很難想到，所以這題得分不是很高，全省平均分為4.59分。33題考查的是基因自由組合定律，在復習過程中關于孟德爾的兩個定律非常重視，學生也很熟悉，遺傳定律很能考查學生的能力，真正掌握了基因自由組合定律的實質，用遺傳圖解的形式進行轉化語言信息，這道題就變得很容易，第1,2兩小問很多學生能夠答對，但第3問只有極少數學生做對，所以導致了這道年年都考的遺傳題得分創歷年之最了，全省平均分為3.65分。34題考查的是微生物與發教工程內容，作為三大工程必考內容今年首次出現在簡答題當中，看似耳目一新，實際早有預見，所以對學生而言不會感到意外和恐懼，因為三大工程試題一向以容易著稱，今年也不例外。全省平均分居各題之首，為5.81分。對于三大工程內容，只要將高中課本內容掌握即可。

二.2010年理綜生物答題存在問題分析

有句話我們經常說，沒有你做不到的，只有你想不到的，用這句話來形容高考試卷答題中存在的問題是非常合適的，這次我改的是理綜生物33題，我想結合我所改的這題將存在的問題歸納成一下幾條：

1.字跡潦草，書寫過快導致閱卷老師看不清楚也看不懂 當然這里存在兩重情況，一種是有的學生平常就字寫得很潦草，讓老師很難看清楚，寫基因自由組合定律這幾個字，每個字都讓你認半天，實在是讓閱卷老師哭笑不得，我想最終吃虧的還是我們考生。還有一種情況是字寫得還可以的，但是寫得過快導致字寫錯了，比如第一空要填的是兩，但一些學生將其寫成了丙，其實我們閱卷老師也知道，但對于錯別字高考閱卷是很嚴格的，所以這種情況是最不應該發生的。有些時候一個字都是關系著考生的命運。2.答題不規范，未按要求答在指定的區域里

本來這種情況應該是可以避免的，是可以不發生的，但是大千世界無奇不有啊，這類問題也有幾種情況，一種是不同題目的序號對錯了，有的學生將化學答案答在生物答題卷上，還有將物理的答在生物答題卷上，當然這種情況非常少，局限于個別。另一種就比較多了，就是同一個題目不同小問之間顛倒了答案，遇到這種情況說老實話我們閱卷老師有些時候很難下手扣分，先請示下評卷組長，但是還是沒有辦法。有些同學本來如果不填錯位置，可以得6分，但是位置錯了，就是零分了。我們把它比做是一個天上，一個是地下。只能用一個詞來形容悲哀。3.審題不仔細，盲目答題

有些同學不管你三七二十一，隨便填個答案，題目根本都沒看，這樣答題命中率能高嗎？像33題這道遺傳題只要考生花一分鐘的時間，我想至少可以得兩分，也就是第一小問等于送分給考生，而第二和第三小問就需要考生去理解和分析了。所以審題是做題的關鍵，審題是得高分的前提。4.答題過于繁瑣，簡單問題復雜化 高考這樣一種考試，我想對每一個考生及其家給無疑是很重要的，而高考改卷也同樣關系到每個考生及其家長。我們都希望考生盡量得到應有的分數，但是你的答題有時很難讓閱卷老師手下留情，該扣得還是要扣。寫個基因型，本來很簡單的，如正確的應填A_B_,但是問題出現了有的考生填AaBb,AABB,AaBB,AABb.這樣寫實可以的，還有考生將A和B顛倒，這樣我們也給分，我個人認為這個不應給分，有種叫潛規則，就是我們默認這種A在前B在后的寫法為正確寫法。你破壞了違反了這種規則當然就錯了。還有一種就是小寫字母放前大寫字母放后，當然這個明顯錯了。本來答案很簡單，但我們考生寫得很復雜，并且還寫錯。考生容易寫錯，閱卷老師也容易看錯，如果是你的運氣不好，兩個老師都看錯了，那你的試卷還會進入三評嗎？

三．給2011屆高三生物復習的一些建議

參加高考閱卷雖然很辛苦，但對于我們在一線教學的老師我想通過閱卷能增加我們教學內容的把握，還有能有效的指導學生學習。所以對高考閱卷我想說的是我閱卷我成長。每年我們高三老師都會參加市里的，省里的高考研討會，都會邀請一些專家就復習工作為我們支招。在這里我想三點建議，僅供參考。1.重視良好學習習慣的養成

高考出現的各種各樣的問題我想跟學生平時的學習有著很大的聯系，在平時的教學中就應指導學生如何答題，如何使卷面清潔工整，如何審題等等。2.加強指導學生對課本的閱讀

高考生物試題非常對課本知識的考查，所以指導學生閱讀課本，讓學生對課本內容做到滾瓜爛熟的地步。3.主干知識應重點復習強化

每年的生物高考都離不開主干知識，也就是遺傳變異，生態與環境，生命活動調節，三大工程以及新陳代謝等內容，在高三總復習時應著重復習，在深度和廣度方面下功夫，在平時的訓練中應選擇不同類型和難度的試題進行強化。總之，高考是一項系統工程，學生要想在高考中取得優異成績，不僅需要平時的刻苦努力，老師的辛勤指導，還有高考時良好的心理素質護駕。

第二篇：2010年高考理綜生物閱卷小結

2010年高考理綜生物閱卷小結

今年我省高考理科綜合閱卷點設在南昌航空航天大學前湖校區，本人于6月10日至17日參加了這次閱卷工作，作為一名理綜生物閱卷老師，希望自己的一些閱卷感言能對廣大考生高考備考有所幫助。下面我就這次閱卷工作談幾點自己的體會。

一、2010理綜生物試題分析

今年理綜生物部分仍保持09年風格和趨勢，難度是穩中有升，知識點的考查是突出主干，非主干知識有所涉及，主要涉及的知識有遺傳，調節，生態，還有三大工程。這些知識在平時的復習中已是反復強調和重點強化，但有些問題不是很好回答。1..選擇題分析

五個選擇題從題目設計及表述上看，屬于考生喜歡答的類型，不會讓人看上去摸不著頭腦，唯一需要考生對知識的掌握要全面，對課本要非常的熟悉，能力方面不是很注重，所以大部分考生能拿滿分。2.簡答題分析

理綜試卷的31,32,33，34等4題為生物部分，題號與去年一致，但這部分考查知識與去年有很大變化，具體體現在31題考查的是有關生長素的生理作用和兩重性，這題難度同去年31題比更難，主要是需要學生有一定的理解能力，分析能力和表達能力，從閱卷情況來看，此題未做的很多，全省平均分為0.36分。32題考查的是有關神經調節和反射弧內容，這種類型的題目在以往的選擇題做過，08年重慶高考也考過一個青蛙脊髓的反射弧，但此題有一空很不好填，學生很難想到，所以這題得分不是很高，全省平均分為4.59分。33題考查的是基因自由組合定律，在復習過程中關于孟德爾的兩個定律非常重視，學生也很熟悉，遺傳定律很能考查學生的能力，真正掌握了基因自由組合定律的實質，用遺傳圖解的形式進行轉化語言信息，這道題就變得很容易，第1,2兩小問很多學生能夠答對，但第3問只有極少數學生做對，所以導致了這道年年都考的遺傳題得分創歷年之最了，全省平均分為3.65分。34題考查的是微生物與發教工程內容，作為三大工程必考內容今年首次出現在簡答題當中，看似耳目一新，實際早有預見，所以對學生而言不會感到意外和恐懼，因為三大工程試題一向以容易著稱，今年也不例外。全省平均分居各題之首，為5.81分。對于三大工程內容，只要將高中課本內容掌握即可。

二.2010年理綜生物答題存在問題分析

有句話我們經常說，沒有你做不到的，只有你想不到的，用這句話來形容高考試卷答題中存在的問題是非常合適的，這次我改的是理綜生物33題，我想結合我所改的這題將存在的問題歸納成一下幾條：

1.字跡潦草，書寫過快導致閱卷老師看不清楚也看不懂

當然這里存在兩重情況，一種是有的學生平常就字寫得很潦草，讓老師很難看清楚，寫基因自由組合定律這幾個字，每個字都讓你認半天，實在是讓閱卷老師哭笑不得，我想最終吃虧的還是我們考生。還有一種情況是字寫得還可以的，但是寫得過快導致字寫錯了，比如第一空要填的是兩，但一些學生將其寫成了丙，其實我們閱卷老師也知道，但對于錯別字高考閱卷是很嚴格的，所以這種情況是最不應該發生的。有些時候一個字都是關系著考生的命運。2.答題不規范，未按要求答在指定的區域里

本來這種情況應該是可以避免的，是可以不發生的，但是大千世界無奇不有啊，這類問題也有幾種情況，一種是不同題目的序號對錯了，有的學生將化學答案答在生物答題卷上，還有將物理的答在生物答題卷上，當然這種情況非常少，局限于個別。另一種就比較多了，就是同一個題目不同小問之間顛倒了答案，遇到這種情況說老實話我們閱卷老師有些時候很難下手扣分，先請示下評卷組長，但是還是沒有辦法。有些同學本來如果不填錯位置，可以得6分，但是位置錯了，就是零分了。我們把它比做是一個天上，一個是地下。只能用一個詞來形容悲哀。3.審題不仔細，盲目答題

有些同學不管你三七二十一，隨便填個答案，題目根本都沒看，這樣答題命中率能高嗎？像33題這道遺傳題只要考生花一分鐘的時間，我想至少可以得兩分，也就是第一小問等于送分給考生，而第二和第三小問就需要考生去理解和分析了。所以審題是做題的關鍵，審題是得高分的前提。4.答題過于繁瑣，簡單問題復雜化

高考這樣一種考試，我想對每一個考生及其家給無疑是很重要的，而高考改卷也同樣關系到每個考生及其家長。我們都希望考生盡量得到應有的分數，但是你的答題有時很難讓閱卷老師手下留情，該扣得還是要扣。寫個基因型，本來很簡單的，如正確的應填A_B_,但是問題出現了有的考生填AaBb,AABB,AaBB,AABb.這樣寫實可以的，還有考生將A和B顛倒，這樣我們也給分，我個人認為這個不應給分，有種叫潛規則，就是我們默認這種A在前B在后的寫法為正確寫法。你破壞了違反了這種規則當然就錯了。還有一種就是小寫字母放前大寫字母放后，當然這個明顯錯了。本來答案很簡單，但我們考生寫得很復雜，并且還寫錯。

三．給2011屆高三生物復習的一些建議

參加高考閱卷雖然很辛苦，但對于我們在一線教學的老師我想通過閱卷能增加我們教學內容的把握，還有能有效的指導學生學習。所以對高考閱卷我想說的是我閱卷我成長。每年我們高三老師都會參加市里的，省里的高考研討會，都會邀請一些專家就復習工作為我們支招。在這里我想三點建議，僅供參考。1.重視良好學習習慣的養成

高考出現的各種各樣的問題我想跟學生平時的學習有著很大的聯系，在平時的教學中就應指導學生如何答題，如何使卷面清潔工整，如何審題等等。2.加強指導學生對課本的閱讀

高考生物試題非常對課本知識的考查，所以指導學生閱讀課本，讓學生對課本內容做到滾瓜爛熟的地步。3.主干知識應重點復習強化

每年的生物高考都離不開主干知識，也就是遺傳變異，生態與環境，生命活動調節，三大工程以及新陳代謝等內容，在高三總復習時應著重復習，在深度和廣度方面下功夫，在平時的訓練中應選擇不同類型和難度的試題進行強化。

總之，高考是一項系統工程，學生要想在高考中取得優異成績，不僅需要平時的刻苦努力，老師的辛勤指導，還有高考時良好的心理素質護駕。

第三篇：2013理綜(生物)高考試卷評析

今年高考生物卷(全國新課標卷1)試題更側重于基礎知識和基本技能的考查。與2012年相比，沒有題型和分數的改變，主要側重考查了考生對基本知識、基本概念和基本原理的理解，但考查的內容綜合性比較強，對考生的實驗分析能力和識圖能力、知識遷移能力有一定要求。整體試卷難度不大，但區分度較大，試題靈活性強，對課本重點知識進行了適當的拓展和延伸。

2013年生物高考題的知識點覆蓋比較全面，重點內容比較突出，具體考查內容如下：1題——— 蛋白質合成的場所和過程(6分)

2題——— 有絲分裂和減數第一次分裂聯系和區別(6分)

3題——— 主動運輸(6分)

4題——— 免疫調節(6分)

5題——— 生態學(6分)

6題——— 分離定律(6分)

29題——— 種子萌發實驗分析題(11分)

30題——— 胰島素調節、穿膜運輸方式(10分)

31題——— 多對等位基因的自由組合定律及實驗設計考查(12分)

32題——— 生態學(6分)

39題——— 泡菜的制作(15分)

40題——— 生物工程(15分)

從知識點分布來看考題知識點分布較全面，注重考查基礎，同時更注重對識圖能力、知識遷移能力、靈活解決問題能力、實驗分析及設計能力的考查。

對2014年高考備考啟示

1、狠抓基礎知識，重點對教材上的重點概念、原理、知識細節理解和熟練掌握，加強前后知識的聯系訓練。

2、對課本實驗重視的同時，還應對實驗設計能力、實驗分析能力有所提高，如6、29、31題都對實驗分析和實驗設計能力、審題能力有所考查，要求也比較高，這也是學生比較薄弱的環節，也是新課改的趨勢。如果只是背概念，而不掌握實驗方法，提高審題能力，即使考查知識簡單，也是拿不到分數的，所以建議在平時的備考復習中多注重實驗能力及審題能力的訓練。

3、平常復習備考中還應重視對所學知識的遷移應用。不能學一是一學二是二，應知其一，而推知二三四。高考考原題的機會不多，所以要學會知識的遷移，才能輕松應對高考。

4、重視教材圖表的掌握及提高對圖表的分析能力。近三年高考都有一定數量題目對圖表分析能力的考查，如：第4、29題，第2題也需要對所學知識的圖示進行記憶和理解才能解答好。

第四篇：2010年湖南高考理綜生物部分

一、選擇題：

1．【選擇題】（2010 湖南 理1）下列有關細胞的敘述，正確的是（）A．病毒是一類具有細胞結構的生物

B．藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環狀 C．人體所有細胞的細胞周期持續時間相同 D．內質網膜和高爾基體膜都具有流動性 【難度】B 【考查點】生物的基本特征；流動鑲嵌模型的基本內容；原核生物與真核生物的主要特征及比較；細胞周期

【答案】D

【解題關鍵點】病毒不具有細胞結構，是沒有細胞結構的生物。藍藻為原核生物，沒有核膜包圍的真正細胞核。細胞周期持續的時間，不同細胞的細胞周期不同。細胞膜、內質網膜等膜結構都具有一定的流動性，這是生物膜結構的結構特點。本題考察了生物必修I中關于細胞的內容，討論了有細胞結構的生物和無細胞結構的生物，真核細胞和原核細胞的區別，生物膜的流動鑲嵌模型的構建，以及細胞周期的內容，應該說考察的難度不高，非常適合作為高考的第一題。不過個難度的試題處在高考中還是有點讓人意外的。【結束】 2．【選擇題】（2010 湖南 理2）下列關于呼吸作用的敘述，正確的是（）A．無氧呼吸的終產物是丙酮酸 B．有氧呼吸產生的 C．無氧呼吸不需要?H?在線粒體基質中與氧結合生成水

O2的參與。該過程最終有

?H?的積累

D．質量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 【難度】B 【考查點】細胞呼吸；脂類的組成元素-種類和作用 【答案】D

【解題關鍵點】無氧呼吸的最終產物應該是乳酸或者是酒精和二氧化碳。有氧呼吸前兩階段產生的[H]在線粒體內膜上與氧結合生成水。無氧呼吸不需要O2參與，但是并沒有[H]的積累，[H]只在細胞質基質中參與反應，產生了無氧呼吸的產物。質量相同的脂肪和糖類，脂肪所儲存的能量更多，因此脂肪是主要的儲能物質。

【評析】代謝的內容是高考的必考部分了，而將有氧呼吸和無氧呼吸扣得如此之詳細，的確很難得，從細處入手，需要學生對細胞呼吸掌握的很扎實。【結束】

3．【選擇題】（2010 湖南 理3）若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是（）

A．水稻胚乳和花生子葉 B．天竺葵葉和水稻胚乳 C．紫色洋蔥和花生子葉 D．天竺葵葉和紫色洋蔥 【難度】C 【考查點】探究：植物細胞吸水和失水（質壁分離復原）；實驗：檢測生物組織中的糖類-脂肪-蛋白質；實驗：觀察DNA和RNA在細胞中的分布 【答案】C

【解題關鍵點】觀察質壁分離最好是成熟的植物細胞，具有大的有色液泡。而要觀察RNA和脂肪，就應該選擇含有脂肪的并且有蛋白質等合成過程的并且是無色的細胞。一個質壁分離的實驗和顏色反應實驗（生物組織中還原糖、蛋白質、脂肪的鑒定實驗）并且還融入了一個RNA染色實驗，從而使得這道題難度有點提高，質壁分離部分很好選擇，而在脂肪的鑒定的時候也不難，但是為什么選擇花生子葉還可以做RNA的觀察實驗呢？其實就是對RNA要進行染色，染色劑當然要選擇吡羅紅了，因此也就要求所要觀察的實驗材料必須是無色的，這就和脂肪的鑒定實驗相吻合了。【結束】

4．【選擇題】（2010 湖南 理4）水中氧含量隨水溫的升高而下降。生活在寒溫帶湖泊中的某動物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關。下圖中能正確表示一定溫度范圍內該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【難度】C

【考查點】蛋白質的功能；細胞呼吸

【答案】A

【解題關鍵點】由于水中的含氧量隨水溫的升高而下降，而該動物要獲得足夠的氧氣，那么含氧量下降會使得該動物的血紅蛋白含量升高，因此可知在一定溫度范圍內，該動物血液中血紅蛋白的含量隨水溫升高而升高。【結束】

5．【選擇題】（2010 湖南 理5）將神經細胞置于相當于細胞外液的溶液(溶液S)中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側出現一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到（）A．靜息電位值減小 B．靜息電位值增大

C．動作電位峰值升高 D．動作電位峰值降低 【難度】C 【考查點】動物和人體神經調節的基本方式-結構基礎和調節過程； 神經沖動的產生和傳導 【答案】D

【解題關鍵點】動作電位的產生是由于Na+內流導致，如果減少溶液S中的Na+的濃度，則會導致動作電位形成過程中Na+內流量減少，而使峰值降低。

【結束】 6．【選擇題】（2010 湖南 理6）在白花豌豆品種栽培園中，偶然發現了一株開紅花的豌豆植株，推測該紅花表現型的出現是花色基因突變的結果。為了確定該推測是否正確，應檢測和比較紅花植株與白花植株中（）

A．花色基因的堿基組成 B．花色基因的DNA序列 C．細胞的DNA含量 D．細胞的RNA含量 【難度】A 【考查點】 基因突變

【答案】B

【解題關鍵點】如果要檢測是否是基因突變，那么就應該檢測DNA的堿基序列是否發生了增添、缺失或者是改變，從而導致基因結構的改變。這道題就是考了一下基因突變的定義：由于DNA分子中發生堿基對的增添、缺失或改變，而引起的基因結構的改變，叫基因突變。試題的難度很低，學生比較容易做出答案，其實簡單點考慮也很容易找到答案，測定DNA序列。?【結束】

二、非選擇題

29.【非選擇題】（2010 湖南 理29）將同種大鼠分為A、B兩組，A組大鼠除去淋巴細胞后，產生抗體的能力喪失：從B組大鼠中獲得淋巴細胞并轉移到A組大鼠后，發現A組大鼠能夠重新獲得產生抗體的能力。請回答：

(1)上述實驗驗可以說明__________是免疫反應所需的細胞.(2)為了證明接受了淋巴細胞的A組大鼠重新獲得了產生抗體的能力，需要給A組大鼠注射__________，任何檢測相應的抗體。

（3）動物體內能產生特異性抗體的細胞稱為__________。在抗體，溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質是__________。在吞噬細胞、淋巴細胞和紅細胞這三類細胞中不屬于免疫細胞的__________。【難度】B 【考查點】 人體免疫系統

【答案】（1）淋巴細胞（B淋巴細胞）；（2）抗原；（3）漿細胞（效應B淋巴細胞）、編碼抗體的基因、紅細胞

【解題關鍵點】因為A組去除淋巴細胞后，產生抗體能力喪失，而重新移植后又獲得了產生抗體的能力，因此免疫反應所需要的是淋巴細胞。如果要證明A組大鼠獲得了產生抗體的能力，就應該給大鼠注射抗原，從而刺激其產生相應的抗體。抗原進入動物體內后，通過體液免疫的過程，可以使漿細胞（效應B淋巴細胞）產生抗體，從而消滅抗原。編碼抗體的基因屬于遺傳物質，紅細胞不屬于免疫細胞。【結束】 30．【非選擇題】（2010 湖南 理30）

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3／4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度(a)如圖甲。與生長濃度的關系如圖乙。請回答：

(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因，原因是_____。

(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度到與a1a1，從圖乙中可查對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，a1a2a?c?d有人將待測溶液稀釋至原濃度的80％，另取切邊莖的彎曲角度將得到_。

【難度】B 【考查點】植物的激素調節 a2割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半。請預測

a2與

a1相比較的可能結果，并得出相應的結論：___ 【答案】（1）生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產生最大α值，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產生相同的α值。

（2）若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B。【解題關鍵點】植物生長素的兩重性曲線為一鐘形曲線，在頂點為生長素最適濃度，高于或低于最適濃度，生長素的促進生長效果都會降低。【結束】 31．【非選擇題】（2010 湖南 理31）

假設a、b、c、d是一個簡單生態系統中最初僅有的四個種群，其a、c、d的營養關系為a?c?d，a與b的關系如圖，a是該生態系統主要的自養生物，請回答：

(1)該生態系統中a和b的種間關系是_ _。

(2)若d大量死亡，則一定時間內種群密度增加的種群是____，種群密度減少的種群是___ _。（3）若持續干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會。

（4）當受到外界的輕微干擾后，經過一段時間，該生態系統可以恢復到原來的狀態，說明該系統具有。與熱帶雨林相比，該生態系統的抵抗力穩定性(低、高)。（5）為了調查該系統c種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標記，c種群的數量約為 個。

【難度】B 【考查點】種間關系；生態系統的穩定性；種群的概念-特征-種群密度調查方法

【答案】（1）競爭；（2）c、a；（3）降低；（4）恢復力穩定性、低；（5）400

【解題關鍵點】a與b的關系可以看出在最初a、b的種群數量同時增多，但是隨著時間的推移b的數量開始減少，說明在a、b競爭的過程中，a最終勝利。如果d的數量大量減少，即c的天敵數量減少，導致c的數量迅速增多，進而導致a被大量捕食，使得a的數量銳減。而如果干旱導致a即生產者大量減少，必將使得c和d的種群密度都會相應減少。生態系統低于外界干擾的能力是抵抗力穩定性，而與熱帶雨淋相比，該生態系統的生物種類、種群數量、營養結構負責程度等都很低，因此抵抗力穩定性也很低。32．【非選擇題】（2010 湖南 理32）

某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色。現有4個純合品種：l個紫色(紫)、1個紅色(紅)、2個白色(白甲和白乙)。用這4個品種做雜交實驗，結果如下： 實驗1：紫×紅，Fl表現為紫，F2表現為3紫：1紅；

實驗2：紅×白甲，Fl表現為紫，F2表現為9紫：3紅：4白； 實驗3：白甲×白乙，Fl表現為白，F2表現為白；

實驗4：白乙×紫，Fl表現為紫，F2表現為9紫：3紅：4白。綜合上述實驗結果，請回答：

(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是。

(2)寫出實驗1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為。

（3）為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗2(紅×白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現型及其數量比為。【難度】C 【考查點】基因的分離規律和自由組合規律 【答案】（1）自由組合定律；（2）

（3）9紫:3紅:4白

【解題關鍵點】純合品種有四種，因此這是兩對相對基因控制的性狀，因此應該遵循基因的自由組合定律。熟練掌握孟德爾的基因自由組合定律的內容，寫出該遺傳圖解并計算。【結束】

37．【非選擇題】（2010 湖南 理37）下列是與芳香油提取相關的問題，請回答：

（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有 的性質。蒸餾時收集的蒸餾液(是、不是)純的玫瑰精油，原因是。

（2）當蒸餾瓶中的水和原料量一定時，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和。當原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是。

（3）如果蒸餾過程中不進行冷卻，則精油提取量會，原因是。（4）密封不嚴的瓶裝玫瑰精油保存時最好存放在溫度 的地方，目的是。

（5）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發育時期的變化趨勢如圖所示。提取精油時采摘花的最合適時間為 天左右。

(6)從薄荷葉中提取薄荷油時

(能、不能)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是。【難度】C 【考查點】

【答案】（1）易揮發、難溶于水、化學性質穩定 不是 玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來，所得到的是油水混合物；（2）蒸餾溫度 在一定時間內提取量隨蒸餾時間的延長而增加，一定時間后提取量不再增加；（3）下降 部分精油會隨水蒸氣揮發而流失；（4）較低 減少揮發；（5）a；（6）能 薄荷油和玫瑰精油的化學性質相似

【解題關鍵點】植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，具體采用哪種方法要根據植物原料的特點來決定。而水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法，它的原理是利用水蒸氣將揮發性較強的植物芳香油攜帶出來，形成油水混合物，冷卻后，混合物又會重新分出油層和水層。玫瑰精油的化學性質穩定，難溶于水，易溶于有機溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾，所以次用水蒸氣蒸餾法提取。【結束】

40．【非選擇題】（2010 湖南 理40）

（1）植物微型繁殖技術屬于植物組織培養的范疇。該技術可以保持品種的，繁殖種苗的速度。離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細胞具有該植物的全部。

(2)把試管苗轉接到新的培養基上時，需要在超凈工作臺上進行，其原因是避免 的污染。（3）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗，而與 配比適宜時可促進芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產生和生長，需尊使用的生長調節劑是(脫落酸、2，4-D)。

（4）將某植物試管苗培養在含不同濃度蔗糖的培養基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據圖分析，隨著培養基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是，單株鮮重的變化趨勢是。據圖判斷，培養基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產生的有機物的量(能、不能)滿足自身最佳生長的需要。

(5)據圖推測，若要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(降低，增加)培養基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養能力。【難度】C 【考查點】植物組織培養；影響光合作用速率的環境因素；其他植物激素

【答案】（1）遺傳特性、快、遺傳信息；（2）微生物；（3）生根、細胞分裂素、2，4-D；（4）逐漸減小、先增加后下降、不能；（5）降低

【解析】植物組織培養技術是利用植物細胞全能性的原理進行的，是植物細胞工程的基礎。在操作過程中應注意無菌操作，避免雜菌污染，因為培養過程中使用的培養基營養物質豐富。適宜濃度的生長素可以誘導試管苗生根，而如果要促進愈傷組織形成芽，則需要與細胞分裂素配比。促進愈傷組織產生和生長應該使用生長素類似物——2,4-D。【解題關鍵點】 【結束】

第五篇：2013年山東高考理綜生物答案（定稿）

2013年山東高考理綜卷——生物真題答案

第Ⅰ卷（必做，共87分）

題號

答案1A2D3B4C5D6B

24答案：(1)毛細血管舒張下丘腦

(2)抗利尿激素腎小管、集合管重吸收水分

(3)細胞內葡萄糖的氧化分解ATP腎上腺素

(4)細胞外液乳酸

25答案：(1)自由擴散自由水

(2)赤霉素生長素抑制

(3)6：1

(4)增加增加增加二氧化碳濃度

26答案：(1)隨機取樣16

(2)IB

(3)農藥分解者無機物

27答案：(1)GUCUUC4a；

(2)l／44：1：

(3)4號同源染色體在減I時未分離或聯會時發生了交叉互換減數第二次分裂

時4號染色體的兩條染色姐妹染色單體沒有分開；

(4)①讓待測植株與缺失了一條2號染色體的窄葉白花植株雜交

若后代寬葉紅花：寬葉白花=1：1；

若后代全為寬葉紅花：寬葉白花=2：1；

若后代寬葉紅花：窄葉白花=2：1

34答案：(1)稀釋涂布平板法滅菌，防止雜菌污染

(2)碳源氮源

(3)干燥時間水浴加熱除去不溶物

(4)對照

35答案：(1)原代培養接觸抑制

(2)沖卵(或沖胚)體外受精（或核移植）

(3)胚胎移植冷凍（或低溫）

（4）內細胞團誘導分化