第一篇：2016年高考天津卷理綜生物試題(解析版)

1．在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水實驗中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細胞狀態。下列敘述正確的是

A.由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡 B.甲、乙、丙可在同一個細胞內依次發生 C.與甲相比，乙所示細胞的細胞液濃度較低

D.由乙轉變為丙的過程中，沒有水分子從胞內擴散到胞外 【答案】B 考點：本題考查觀察植物細胞的質壁分離和復原的實驗、顯微鏡使用方法的相關知識。2．在適宜反應條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發生變化的物質，組合正確的是 A.紅光，ATP下降

B.紅光，未被還原的C3上升 B.綠光，[H]下降

D.綠光，C5上升

【答案】C 【解析】葉綠體中的色素主要吸收利用紅光和藍紫光。若由白光突然改用光照強度與白光相同的紅光，則光合作用速率基本不變，即ATP和未被還原的C3均基本不變，故A、B項錯誤；葉綠體色素對綠光吸收最少，若由白光突然改用光照強度與白光相同的綠光，可導致光反應高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

速率減慢，光反應產生的[H]和ATP減少，而短時間內暗反應仍以原來的速率進行，消耗[H]和ATP，故短時間內[H]含量會下降，C項正確；同理，綠光下由于[H]和ATP含量下降，導致C3被還原為C5的速率減慢，而暗反應中CO2的固定仍一原來的速率消耗C5，故短時間內C5的含量會下降，D項錯誤。

考點：本題考查光合作用的基本過程和影響因素的相關知識。

3．在絲瓜地生態系統中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關系。下圖為某年度調查甲、乙兩種昆蟲種群數量變化的結果。下列敘述正確的是

A.該絲瓜地的碳循環在絲瓜、昆蟲與無機環境之間完成 B.依據隨機取樣原則統計成蟲數量可計算出昆蟲種群密度 C.乙與甲的數量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率 D.乙數量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量 【答案】D 考點：本題考查種群的特征、生態系統的結構和功能的相關知識。

4．將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的鼠細胞去除細胞核后，與攜帶N基因、不帶抗M基因的鼠細胞融合，獲得的胞質雜種細胞具有M、N兩種抗性。該實驗證明了

A.該胞質雜種細胞具有全能性

B.該胞質雜種細胞具有無限增殖能力 C.抗M基因位于細胞質中

D.抗N基因位于細胞核中 【答案】C 高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

考點：本題考查細胞的結構和功能的相關知識。5．枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見下表：

下列敘述正確的是

A.S12蛋白結構改變使突變型具有鏈霉素抗性 B.鏈霉素通過與核糖體結合抑制其轉錄功能 C.突變型的產生是由于堿基對的缺失所致 D.鏈霉素可以誘發枯草桿菌產生相應的抗性突變 【答案】A 【解析】根據表格信息可知，枯草桿菌野生型與某一突變型的差異是S12蛋白結構改變導致的，突變型能在含鏈霉素的培養基中存活，說明突變型具有鏈霉素抗性，故A項正確；翻譯是在核糖體上進行的，所以鏈霉素通過與核糖體結合抑制其翻譯功能，B項錯誤；野生型和突變型的S12蛋白中只有一個氨基酸（56位氨基酸）有差異，而堿基對的缺失會導致缺失位置后的氨基酸序列均改變，所以突變型的產生是由于堿基對的替換所致，C項錯誤；根據題意可知，枯草桿菌對鏈霉素的抗性突變早已存在，不是鏈霉素誘發的，鏈霉素只能作為環境因素起到選擇作用，D項錯誤。

考點：本題考查基因突變、遺傳信息的表達等的相關知識。

6．在培養人食管癌細胞的實驗中，加入青蒿琥酯（Art），隨著其濃度升高，凋亡蛋白Q表達量增多，癌細胞凋亡率升高。下列敘述錯誤的是

A.為初步了解Art對癌細胞的影響，可用顯微鏡觀察癌細胞的形態變化

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B.在癌細胞培養液中加入用放射性同位素標記的Art，可確定Art能否進入細胞 C.為檢測Art對凋亡蛋白Q表達的影響，須設置不含Art的對照試驗

D.用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠，可確定該蛋白能否在動物體內誘導癌細胞凋亡 【答案】D 考點：本題考查細胞癌變、凋亡等的相關知識。

7.(12分)人血清白蛋白(HSA)具有重要的醫用價值，只能從人血漿中制備。下圖是以基因工程技術獲取重組HSA（rHSA）的兩條途徑。

（1）獲取HSA基因，首先需采集人的血液，提取_____________合成總cDNA，然后以cDNA為模板，采用PCR技術擴增HSA基因。下圖中箭頭表示一條引物結合模板的位置及擴增方向，請用箭頭在方框內標出標出另一條引物的位置及擴增方向。

（2）啟動子通常具有物種及組織特異性，構建在水稻胚乳細胞內特異表達rHSA的載體，需要選擇的啟動子是_____________（填寫字母，單選）。

A.人血細胞啟動子

B.水稻胚乳細胞啟動子

C.大腸桿菌啟動子 D.農桿菌啟動子

（3）利用農桿菌轉化水稻受體細胞的過程中，需添加酚類物質，其目的是__________________________。

（4）人體合成的初始HSA多肽，需要經過膜系統加工形成正確空間結構才能有活性。與途徑高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

II相比，選擇途徑I獲取rHSA的優勢是_______________________________________。（5）為證明rHSA具有醫用價值，須確認rHSA與_________________的生物學功能一致。【答案】（12分）（1）總RNA（或mRNA）

（2）B（3）吸引農桿菌移向水稻受體細胞，有利于目的基因成功轉化（4）水稻是真核生物，具有膜系統，能對初始rHSA多肽進行高效加工（5）HAS（4）水稻是真核生物，具有膜系統，能對初始rHSA多肽進行高效加工，而大腸桿菌是原核生物，細胞中不具有膜結構的細胞器。

（5）為證明rHSA具有醫用價值，須確認rHSA與天然的HSA生物學功能一致。

考點：目的基因的獲取、基因表達載體的構建、轉化方法、受體細胞的選擇、目的基因的檢測與鑒定。

8.（10分）哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯系。下圖表示了光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。

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（1）光暗信號調節的反射弧中，效應器是_______________，圖中去甲腎上腺激素釋放的過程中伴隨著_______________信號到_______________信號的轉變。

（2）褪黑素通過影響HPG軸發揮調節作用，該過程屬于_______________調節，在HPG軸中，促性腺激素釋放激素（GnRH）運輸到_______________，促使其分泌黃體生成素（LH，一種促激素）；LH隨血液運輸到睪丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。

（3）若給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會_______________,原因是____________________________________________________________。【答案】（10分）（1）松果體

電

化學（2）體液（或激素）

垂體

（3）降低

LH促進雄激素的分泌，雄激素抑制下丘腦分泌GnRH（3）給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH, LH隨血液運輸到睪丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。雄激素含量的升高會抑制下丘腦分泌GnRH。考點：反射弧的結構、興奮的傳遞、激素的分級調節與反饋調節。

9.(10分）鯉魚和鯽魚體內的葡萄糖磷酸異構酶（GPI)是同工酶（結構不同、功能相同的酶），由兩條肽鏈構成。編碼肽鏈的等位基因在鯉魚中是a1和a2，在鯽魚中是a3 和a4，這四個基因編碼的肽鏈P1、P2、P3、P4可兩兩組合成GPI。.以雜合體鯉魚（a1a2）為例，其GPI基因、多肽鏈、GPI的電泳（蛋白分離方法）圖譜如下。

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請問答相關問題：

（1）若一尾鯽魚為純合二倍體，則其體內GPI類型是_____________________。

（2）若鯉魚與鯽魚均為雜合二倍體，則鯉鯽雜交的子一代中，基因型為a2a4個體的比例為____________。在其雜交子一代中取一尾魚的組織進行GPI電泳分析，圖譜中會出現__________條帶。

（3）鯉鯽雜交育種過程中獲得了四倍體魚。四倍體魚與二倍體鯉魚雜交，對產生的三倍體子代的組織進行GPI電泳分析，每尾魚的圖譜均一致，如下所示。

據圖分析，三倍體的基因型為____________，二倍體鯉魚親本為純合體的概率是____________。【答案】（10分）（1）P3P3或P4P4（2）25%

3（3）a1a2a3

100%（3）對產生的三倍體子代的組織進行GPI電泳分析，每尾魚的圖譜中均含有P1、P2、P3，則三倍體的基因型均為a1a2a3。由此推之雙親均為純合體。考點：基因的分離定律、染色體變異。

10.（12分）天津獨流老醋歷史悠久、獨具風味，其生產工藝流程如下圖。

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（1）在糖化階段添加酶制劑需要控制反應溫度，這是因為酶_____________________。（2）在酒精發酵階段，需添加酵母菌。在操作過程中,發酵罐先通氣，后密閉。通氣能提高____________的數量，有利于密閉時獲得更多的酒精產物。

（3）在醋酸發酵階段，獨流老醋采用獨特的分層固體發酵法，發酵30天。工藝如下。

① 發酵過程中,定期取樣測定醋酸桿菌密度變化,趨勢如右圖。據圖分析，與顛倒前相比，B層醋酸桿菌在顛倒后密度變化的特點是_____________，由此推斷，影響醋酸桿菌密度變化的主要環境因素是____________________。

②乳酸含量高是獨流老醋風味獨特的重要成因。發酵過程中，發酵缸中____________層醋醅有利于乳酸菌繁殖，積累乳酸。

③成熟醋醅中乳酸菌的種類明顯減少，主要原因是發酵后期營養物質消耗等環境因素的變化，加劇了不同種類乳酸菌的____________，淘汰了部分乳酸菌種類。【答案】（12分）

（1）在最適溫度條件下催化能力最強（2）酵母菌

（3）①先快速增長后趨于穩定

氧氣、營養物質、pH ②顛倒前的B層和顛倒后的A（或不翻動，或下）③種間競爭（或競爭）

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③發酵后期營養物質消耗等環境因素的變化，加劇了不同種類乳酸菌的競爭，淘汰了部分乳酸菌種類使成熟醋醅中乳酸菌的種類明顯減少。考點：酶的催化條件、酵母菌和乳酸菌代謝類型。高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

第二篇：2013理綜(生物)高考試卷評析

今年高考生物卷(全國新課標卷1)試題更側重于基礎知識和基本技能的考查。與2012年相比，沒有題型和分數的改變，主要側重考查了考生對基本知識、基本概念和基本原理的理解，但考查的內容綜合性比較強，對考生的實驗分析能力和識圖能力、知識遷移能力有一定要求。整體試卷難度不大，但區分度較大，試題靈活性強，對課本重點知識進行了適當的拓展和延伸。

2013年生物高考題的知識點覆蓋比較全面，重點內容比較突出，具體考查內容如下：1題——— 蛋白質合成的場所和過程(6分)

2題——— 有絲分裂和減數第一次分裂聯系和區別(6分)

3題——— 主動運輸(6分)

4題——— 免疫調節(6分)

5題——— 生態學(6分)

6題——— 分離定律(6分)

29題——— 種子萌發實驗分析題(11分)

30題——— 胰島素調節、穿膜運輸方式(10分)

31題——— 多對等位基因的自由組合定律及實驗設計考查(12分)

32題——— 生態學(6分)

39題——— 泡菜的制作(15分)

40題——— 生物工程(15分)

從知識點分布來看考題知識點分布較全面，注重考查基礎，同時更注重對識圖能力、知識遷移能力、靈活解決問題能力、實驗分析及設計能力的考查。

對2014年高考備考啟示

1、狠抓基礎知識，重點對教材上的重點概念、原理、知識細節理解和熟練掌握，加強前后知識的聯系訓練。

2、對課本實驗重視的同時，還應對實驗設計能力、實驗分析能力有所提高，如6、29、31題都對實驗分析和實驗設計能力、審題能力有所考查，要求也比較高，這也是學生比較薄弱的環節，也是新課改的趨勢。如果只是背概念，而不掌握實驗方法，提高審題能力，即使考查知識簡單，也是拿不到分數的，所以建議在平時的備考復習中多注重實驗能力及審題能力的訓練。

3、平常復習備考中還應重視對所學知識的遷移應用。不能學一是一學二是二，應知其一，而推知二三四。高考考原題的機會不多，所以要學會知識的遷移，才能輕松應對高考。

4、重視教材圖表的掌握及提高對圖表的分析能力。近三年高考都有一定數量題目對圖表分析能力的考查，如：第4、29題，第2題也需要對所學知識的圖示進行記憶和理解才能解答好。

第三篇：2009年浙江省高考理綜卷生物試題的評析及教學啟示

2009年浙江省高考理綜卷生物試題的評析及教學啟示

今年是浙江省進行新課程改革后的首次高考,理科綜合是首次自行命題,引起社會的廣泛關注。現對理綜

卷中生物試題的特點及學生答題情況作一簡要分析,并提出相應的復習教學對策。

一、試題基本情況

2009年浙江省高考理綜卷生物試題結構與前幾年的全國高考理綜卷生物試題結構相比,既有傳承又有創新。理綜卷總分都為300分,但生物試題分值由72分變為80分,題量由原來的7題變為8題(6道選擇題+2道非選擇題),增加了1道選擇題。生物試題的題型結構、考核內容分布、分值情況見下表:

二、試題特點分析

2009年浙江省高考理綜卷生物試題緊扣《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學科教學指導意見》(生物)中所規定的教學要求,遵循《2009年浙江省普通高考考試說明》(生物)的要求,注重對生物科學和技術的基礎知識和學科核心知識的考查,注重考生思維能力、科學探究的方法和科學素養的考查,適度體現新課改的理念。試題主要有以下幾方面的特點:

1.注重核心知識的考查,兼顧知識寬度的檢測

生物試題盡管只有8題,但知識的覆蓋面較廣,涉及到考綱劃分的22個主題中的12個主題,同時試題十分注重學科核心知識的考查,如細胞膜的結構和功能、光合作用和細胞呼吸、植物生命活動的調節、免疫、生物育種、生態系統的結構、基因工程、克隆技術、實驗探究等。有的試題是就一個知識點的多角度、多方位考查,有的是多知識點、多層面考查,不僅檢測了學生對核心知識的掌握程度,還檢查了學生知識的寬度和廣度。

2.立足基礎知識,突出能力考查

(1)注重學科內知識的內在聯系和綜合,提升了對理解能力、綜合能力、知識遷移應用能力的考查。試題交叉滲透,融合自然,如第2、4、30的Ⅰ小題、31題。特別是31題可謂立意獨特,該題首先將現代生物技術――基因敲除技術引入試題,并將雜交育種、遺傳圖解的書寫、遺傳信息的翻譯、酶的催化原理、基因與性狀的關系等知識點巧妙而自然地結合在一起,在立足基礎知識的同時,重點考查了學生獲取信息的能力、分析解決問題的能力和知識遷移的能力。

(2)以圖形表達信息,提升能力考查要求。生物8個試題中有4個題(第5、6、30題的Ⅰ小題、31題)涉及識圖,30題的Ⅱ小題要求繪圖。不僅考查了學生對相關知識的認識和理解,而且考查了學生對圖形的觀察,圖形信息的理解、提取、處理和圖文轉換能力。

(3)聯系學科背景,突出實驗設計能力的考查。如第30題的Ⅱ小題要求學生通過閱讀,根據自己的理解寫出完整的實驗步驟,并將實驗過程中血壓的變化用曲線表示。重點考查學生對科學實驗設計中前后自身對照的理解和實驗方案的設計能力,并要求學生具有較強的語言表達能力。該試題起點低,落點高,情境新,重視過程和方法,能力層次分明。

3.注重現代科學技術在生物試題中的體現

試題第1、3、5、30題分別涉及克隆技術、基因工程、熒光標記技術、基因敲除技術等現代生物技術,試題體現新課程關注科技進步、社會發展、聯系生產、生活實際的理念,使學生體會到生物知識與科技、社會、生活密切相關,有利于學生價值觀的發展。

三、答題情況分析

生物試題答識基本情況如下:選擇題1~4題學生答題情況較好,5、6兩題則錯誤率較高,其中第6題是學生感到最棘手的一道選擇題。非選擇題共44分,總的難度系數在0.42左右。其中第30題的Ⅰ小題平均分為7.3分,難度系數為0.52,Ⅱ小題平均分為5.8分,難度系數為0.48,零分率為12.5%,第31題平均分為6.7分,難度系數為0.37,零分率為24%。據分析,學生在答題中反映出來的問題主要有:

(1)語言表達能力差,生物術語使用不規范。許多學生回答問題時語意不清,詞不達意,不能完整、準確、清楚地表達實驗步驟,生物用語主觀性、隨意性大。如將“細胞分裂間期”答成“細胞繁殖期”,“DNA復制”答成“復制DNA”等。

(2)基礎知識不扎實,綜合分析歸納的能力弱。如選擇題第5題關于熒光標記法反映細胞膜蛋白和脂質的流動性本是一個經典實驗,但有些學生卻不清楚熒光染料只是與細胞膜組成成分結合,并沒有發生跨膜運輸這一基礎知識,錯誤認為根據熒光恢復的速率能反映物質跨膜運輸的速率。又如第31題的第(3)小題,要求“通過比較B+B+和B+B-個體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關系,得出結論”。許多同學答案為“基因越多,酶越多,H2S越多”,不能從現象中分析提煉出本質的結論:基因可通過控制G酶的合成來控制H2S濃度。

(3)理解并處理圖形信息的能力弱。如選擇題第6題,答題時學生往往把注意力放在對圖形中同一營養級不同生物個體數量前后變化的比較上,沒有將“影響生物數量變化的因素”、“食物網中同一營養級及不同營養級生物之間的關系”這些生態學基礎知識同圖形信息進行有效結合,因此很難得出正確答案。

(4)不能根據試題中的限制條件應變答題,思維的敏捷性不夠。如第30題Ⅱ小題的試驗設計,明確要求“答題時該組實驗兔不再分組”,但很多學生都是按照常規的分組實驗進行,沒有及時判斷出該試題要求“前后自身對照”。這也反映出審題能力差。

(5)面對新的信息,對已學知識進行遷移應用的能力低,思維的變通性差。如第31題,當“將小鼠一條常染色體上的B基因去除”這一新的信息出現時,許多學生對本試題感覺就一片茫然,至于“利用將B基因去除的B+B-雄性小鼠和正常小鼠,選育B-B-雄性小鼠”,更不知如何下手了。

四、高三教學啟示

從今年的生物試題特點和學生的答題情況分析,給予我們高三復習教學頗多的啟示。以下四點啟示尤為重要:

1.重視核心知識的復習,形成完整的知識體系

學生各種能力的形成和發展要以基礎知識和基本技能為基礎,因此,高三教學要重視核心知識的復習,以核心知識為載體,引導學生對已學知識進行系統梳理,注重各知識間的縱橫聯系,通過對比分析、歸納,使之系統化、網絡化、規律化,以促進知識與能力的共同發展。

2.注重學生學習能力的培養

高三復習教學要依據新課程的能力要求,努力使教學過程成為知識、能力、技能共同提高的過程。教師要堅持“創設課堂教學的思維環境”,有計劃、有針對性地實施能力訓練,多開發具有綜合性、開放性、探究性的問題,鼓勵學生從不同角度、不同層次思考及創造性地解決問題,引導學生養成綜合運用所學知識思考、分析、理解和解決問題的方法和習慣。

3.重視生物實驗教學

近幾年的高考試題越來越重視實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結論等方面的考查。在高三實驗專題復習中,在加強教材實驗復習的同時,要注重新情境下的實驗設計訓練。教師應提供更多的學習資源,鼓勵學生積極參與實驗方案的設計,并進行評價,鼓勵學生感悟、總結實驗的設計思想和設計方法,以培養學生選用實驗方法、設計實驗方案的能力,分析處理數據、資料的能力,表達實驗及其結果的能力。

4.注重表達能力的培養及生物術語的規范使用

如何使學生恰當使用本學科語言表達自己的思想和觀點,語言通暢、言簡意賅地描述、解釋生物現象和規律,以及嚴格要求生物術語的規范使用,應成為中學生物教學的一個重點。

第四篇：2018年高考全國卷理綜生物試題整體評析

2018年高考全國卷理綜生物試題整體評析

生物：引導中學教學重視實驗操作等能力

2018年高考生物科學設計試題，重視主干知識、關鍵能力、學科素養的多方位考查，著眼學生長遠發展。用好高考“指揮棒”，積極引導中學教學重視實驗操作、科學語言表達等能力，助力推進素質教育發展。

發揮生物學科育人功能

高考生物注重對生態學問題的考查，引導學生對生態問題進行深入思考，這有利于強化生態文明意識，形成保護生態環境的社會責任。全國III卷第32題以農業生態系統模式圖生動形象地反映生態農業對物質循環利用、高效利用、環境友好的突出優勢。

生物試題選取我國杰出生命科學技術成果為素材進行設計，以弘揚中華優秀文化，增強民族自豪感。全國III卷第1題考查由我國科學家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學家率先完成的人工合成有生物活性的結晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導學生體會科學先賢在科學研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強民族自豪感與自信心，同時加強了為祖國發展拼搏的社會責任感。

體現應用性

高考生物優化考試內容，精選命題素材，從學科主干知識出發進行命題，著重考查學科必備知識的深入理解和靈活運用，注重學科內知識的綜合，導引基礎教育抓住核心、穩住基礎，遵循教育基本規律開展教學，促進基礎教育實施，助力素質教育發展。全國I卷第1題圍繞生物膜的結構與功能進行設計，考查生物膜結構在維持生命活動中的作用，以期達到融會貫通、舉一反三之效。

高考生物試題充分發揮高考育人功能的積極導向作用，著力為國家和社會培養高素質綜合型人才，立足當下實際情況，著眼學生未來的長遠發展。高考生物試題在加強學科主干知識考查的基礎上，注重考查獨立思考、邏輯推理與信息加工等關鍵能力，引導學生學會學習，增強主動學習意識，提升自主學習能力。全國II卷第3題以人體體液調節等問題為情境，要求考生結合所學知識根據所給現象描述進行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。

引導教學回歸本質

高考要充分發揮引導教學的導引作用，不斷深化考試內容改革，幫助教學糾偏，助力推進素質教育。高考生物繼續加強對實驗與探究能力的考查，引導中學生物教學過程中重視實驗教學，有助于改善當下存在的“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學方式。全國II卷29題呈現相對完整的實驗流程，要求補充關鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導重視實驗教學，以推進生物學科素養培育目標的實現。

高考生物對生命現象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養級動物的影響為素材，考查生態學內容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養。

高考生物對生命現象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養級動物的影響為素材，考查生態學內容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養。

第五篇：2014年高考文綜(天津卷)政治主觀試題及答案解析

2014年高考文綜（天津卷）政治主觀試題及答案解析

12.閱讀材料，回答問題。（30分）

材料一：某工業大省正在興起一股“機器人換人”的浪潮。該省某地區截至2013年7月已有15個“機器人換人”改造項目建成并投入使用，使企業生產用工平均減少25%，人均產出提升30%，產品合格率提升2.8個百分點。同年1-7月，該地區相應的技改投資達104.42億元，同比增加60.7%，占工業投資比重的88.6%。作為工業大國，2012年我國已成為全球第二大工業機器人市場，預計到2015年將成為全球第一大市場，面對誘人的前景，我國近年來已建成30多個工業機器人產業園。

（1）根據材料一，運用《經濟生活》知識分析我國發展工業機器人產業的合理性。（10分）解析：首先要對設問進行翻譯和轉化，使其能與課本觀點和答題的角度與方向更加明確。發展工業機器人產業的合理性可以轉化為對我國經濟發展起的作用。如何能推動經濟發展，在這方面可以從宏觀和微觀兩個角度，也就是從國家角度和具體企業的角度進行分析。下來要回歸課本，我國目前經濟要解決哪些問題，我國經濟 發展的整體要求是什么，企業發展機器人能起到什么作用。然后結合材料組織答案。

參考答案：從企業的角度：減少人工成本，提高經濟效益。提高產品的質量，提高勞動生產率等發揮作用。從國家角度：經濟結構調整、科技創新、拉動經濟發展提高國家綜合國力發揮著作用。

官方參考答案：①機器人的使用有利于提高勞動生產率和產品質量，因而有廣闊的市場需求，發展工業機器人產業是市場決定資源配置的必然結果。②發展工業機器人產業有利于促進技術進步，轉變經濟發展方式；有利于推動產業結構優化升級；有利于擴大投資需求，拉動經濟增長。反思：沒有想到用機器人代替人是市場配置資源的結果，再一個通過投資拉動經濟發展，細化不到位。

（2）“機器人換人”后，有人認為商品的價值是由機器人創造的，請運用《經濟學常識》的有關知識反駁這種觀點。（8分）

解析：本題考查價值的含義、價值量的決定等相關知識。

參考答案：價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。生產商品的勞動是抽象勞動和具體勞動的統一，抽象勞動是價值的唯一源泉，機器人是具體勞動過程中使用的勞動工具，本身不能創造價值。上述觀點否定了人類抽象勞動是價值的唯一源泉，因而是錯誤的。

材料二：人制造了機器人，機器人的使用又會對人的就業產生影響，一方面會使一些技術要求不高的崗位減少，另一方面會使研發、銷售和服務等就業崗位增加，這種變化對勞動者素質提出了更高的要求。

（3）結合材料二，運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的關系。（12分）

解析：本題考查矛盾的基本屬性同一性與斗爭性的相關知識。答這類題時觀點要求明確而且觀點單一，就要詳細回答。應該從三個方面：機器人與人之間如何體現斗爭性、如何體現同一性、矛盾雙方的對立統一推動事物的發展。

參考答案：①斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。②矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。機器人與人存在對立的一面，機器人的使用會造成一些工作崗位的減少，只是一些人失業。③矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。機器人與人存在相互統一的一面，機器人是由人制造和使用的，機器人的使用創造了新的就業崗位，要求人提高自身素質，管好用好機器人。

13.閱讀材料，回答問題（12分）

在黨的群眾路線教育實踐活動中，天津市某縣創新工作思路，推出三項措施：一是在縣、鄉（鎮）、村三級建起服務中心，使村民在家門口就能辦成事，也為群眾監督、評價黨政干部開了一扇窗口，二是建起縣、鄉（鎮）、村干部和普通黨員聯戶的工作體系，全縣各級黨員干部共聯系服務群眾40多萬戶次，收集解決問題8700多個，三是建立信息管理系統，對全縣1.9萬名黨員聯系服務群眾的情況進行查詢和管理，提升了黨員干部服務群眾的科學化、信息化水平。

運用《政治生活》知識說明該縣上述措施的積極意義。

解析：本題考查有關黨和政府的相關知識。首先要對設問進行轉化為課本上的或者與課本知識相關的問題。該問題可以轉化為黨和政府這樣做有什么作用。與課本知識連接：有關黨的觀點黨的宗旨、執政方式、理念和指導思想。政府的行政的決策與行政的要求。

參考答案：①有利于人民群眾行使監督權，維護人民群眾的切身利益；②有利于政府貫徹對人民負責的原則，更好地履行政府職能，建設服務型政府；③有利于加強基層黨組織建設，密切黨同人民群眾的聯系，提高黨的執政能力。反思：在回答問題少一個角度從公民的角度，只從材料中提取了黨和政府如何為人民服務，沒有看到同時也在接受公民的監督。還有一個學生不好與課本知識連接就是干部的身份是什么，就是在政府和國家機關工作的人員。學生要清楚，不然從政府的角度沒明晰。14.閱讀材料，回答問題（14分）

材料一 “行遍江南清麗地，人生只合住湖州”，從春秋戰國的吳越文化到唐宋的文人薈萃，悠久的歷史孕育出一個“文化湖州”。最近，該地依靠深厚的歷史文化底蘊。開展形式多樣和卓有成效的群眾文化活動，一改傳統的“送文化”一元主體線性結構（見圖3）為“文化走廊”（以五訪形式在不同區域間開展群眾文化交流活動）多元主體同狀結構（見圖4），開創了文化活力競相迸發、文化生活豐富多彩的嶄新局面。

（1）運用《文化生活》知識，說明“文化走親”活動對于文化建設的啟示。（8分）解析：本題考查文化創新與文化發展的相關知識。要做本題時要對設問進行轉化：如何推動文化的發展，因此包括兩部分：一是一般文化發展的要求，二是我國文化發展的特殊要求。這是理論，到底用哪些觀點要結合材料,材料信息提取：一是吸取傳統文化、形式多樣、人民群眾參與、一元與多元的關系、不同區域之間，然后對應課本觀點進行組織。

參考答案：①要發揮人民群眾在文化建設中的主體作用；②要繼承優秀傳統文化，增強文化自覺和文化自信；③要創新文化交流形式，發展人民大眾喜聞樂見的文化。

反思：由于對課本觀點文化自覺與文化自信理解不到位，因而沒有這個觀點，希望在實踐中提高這方面的能力。

材料二近年來，我國人民群眾文化生活日益豐富，文化市場空前繁榮。在收藏市場上紫砂壺受到藏家的熱捧，與此同時也出現了比較嚴重的造假現象，生產經營仿冒藝術大師作品的公司從中獲利豐厚。當記者詢問被侵權藝術家為什么不用法律手段維護自己的權益時，得到的回答是：如果打官司，結果只會是贏了官司輸了錢，得不償失。

（2）請你評價材料中公司或藝術家的行為。（6分）

解析：本題的難點在于不好找角度，用經濟生活知識還是其它三部分呢？我的傾向是用經濟生活知識分析比較容易些。一是從生產經營的角度分析，二是從財產所有人角度分析，也就是從受害人的角度，正確的觀點應該是什么。不過這類題的答案比較開放，只要言之有理就行。

參考答案:答案示例一 公司的行為是違法的，侵犯了消費者和藝術家的合法權益，擾亂了市場秩序，應依法嚴懲；違背了商業道德，應受到譴責。

答案示例二 藝術家的行為是消極的，從客觀上看是由于目前我國維權成本高，其行為是無奈之舉；從主觀上看，其在維護自身權益和承擔社會責任方面缺乏主動性。藝術家應勇于捍衛社會公平正義。