第一篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】心理學

一、單項選擇題

1.將人格結構分為本我、自我、超我的心理學家是（）A.皮亞杰B.弗洛伊德 C.杜威D.格賽爾

2.“以小人之心度君子之腹”屬于（）A.暈輪效應B.首因效應 C.近因效應D.投射效應

3.考試時因老師站一旁而一個字都寫不出來，這種現象屬于（）A.社會助長B.社會抑制 C.社會惰化D.社會壓力

4.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程 C.教師D.學生

5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”這種現象是（）A.消退B.分化 C.泛化D.強化

6.下列對少年期特點的描述，不正確的是（）A.果斷品質有發展，反應快，行動快，有輕率行為表現 B.自制能力有所增強，但自制力水平有局限性 C.堅韌性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾、半途而廢 D.意志品質還不完全成熟，還有某些弱點

7.“某同學情緒體驗表明，其言行舉止易被情緒左右，頭腦不夠冷靜。”你來分析一下他屬于哪種性格類型（）A.膽汁型B.情緒型 C.理智型D.意志型

8.下列方法中，不屬于行為矯正治療的是（）A.自由聯想B.系統脫敏法 C.厭惡療法D.強化和懲罰

二、多選題

1.以下屬于認知過程的有（）A.信念B.感覺 C.記憶D.思維E.理想 2.以下屬于注意品質的是（）A.注意的有意性B.注意的廣度 C.注意的穩定性D.注意的分配 E.注意的轉移

3.瞬時記憶的特點是（）A.時間極短B.容量較大 C.形象鮮明D.意識清晰 E.操作性強

4.以下屬于遷移現象的有（）A.物以類聚B.人以群分 C.舉一反三D.觸類旁通 E.思維敏捷

【參考答案】

一、單項選擇題 1.B【解析】略。

2.D【解析】投射效應是指與人交往時，把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態度或欲望轉移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

3.B【解析】當他人在場或與他人一起從事某項工作時而使個體行為效率下降的現象稱作社會干擾，也叫社會抑制。4.B【解析】教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用的過程展開的。學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

5.C【解析】機體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應，屬于刺激的泛化。6.D【解析】少年期是身心發展的半幼稚、半成熟期，其意志品質有以下幾個特點：（1）自覺性品質雖有所提高，但由于認識的局限性，因此自覺性和幼稚性仍處在錯綜矛盾的狀態，還不善于正確鑒別意志品質的良莠優劣。（2）果斷性品質有發展，反應快，行動快，不喜歡把時間花費在懷疑和猶豫不決上。他們的意志行動中，輕率和優柔寡斷都有表現，但輕率比優柔寡斷更為突出。（3）自制能力也有所增強，但是少年的自制能力還有限，抗拒誘惑的能力，控制情緒沖動的能力還欠缺。（4）意志品質的堅持性、恒心、毅力還很不成熟，容易虎頭蛇尾、見異思遷。D項意志品質還不完全成熟是青年期的特點。

7.B【解析】情緒型的人內心體驗深刻，外部表露明顯，情緒不穩定。言行舉止受情緒的影響，缺乏理智感，處理問題常感情用事。8.A【解析】自由聯想屬于精神分析療法的一種。

二、多選題

1.BCD【解析】認知過程，包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。信念、理想屬于個性心理傾向性。2.BCDE【解析】略。

3.ABC【解析】瞬時記憶的特點包括：（1）時間極短；（2）容量較大；（3）形象鮮明；（4）信息原始，記憶痕跡容易衰退。

4.CD【解析】學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移是學習的一種普遍現象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中，平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式。

第二篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】心理學

一、單項選擇題

1.張老師在班主任例會上談到現在學生難管理時說：“當學生違反學校紀律時，我對他們大吼大叫，嚴厲批評，但是他們卻越來越不像話。”學生不良行為的增加，可以用行為主義的（）觀點加以解釋。A.懲罰B.正強化 C.負強化D.消退

2.全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是（）A.識記B.回憶 C.再認D.保持

3.班杜拉認為，人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）A.自我效能感B.自我判斷 C.自我期待D.自我評價

4.下列不屬于影響一個人問題解決的主要因素的是（）A.已有的知識經驗B.品德 C.定勢與功能固著D.問題情境

5.練習是操作技能形成的基本途徑。下面關于技能的敘述，不正確的是（）A.技能水平隨練習而提高

B.練習過程中存在“高原現象”，過了此期，技能水平還會提高 C.技能水平隨練習會不斷提高，不會出現起伏現象 D.技能在形成過程中存在個別差異

6.按照青少年智力發展特點來看，邏輯推理能力一般最早出現在（）A.小學低年級B.小學高年級 C.初中階段D.高中階段

7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感體驗（）A.道德感B.美感 C.理智感D.熱愛感

8.出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態被稱為（）A.心境B.激情 C.應激D.熱情

9.下列四個選項，屬于一般能力范疇的是（）A.創造能力B.記憶能力 C.社交能力D.運動能力

二、簡答題

1.如何培養學生的學習意志力？

【參考答案】

一、單項選擇題

1.B【解析】一般學生違反學校紀律是為了獲得老師和同學的關注，而老師的大吼大叫和嚴厲批評剛好滿足了他們渴望關注的需求。因此，可以用行為主義正強化的觀點來解釋，正強化即通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率。2.C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。開卷考試是要求學生對學過的知識能夠再認。3.A【解析】略。

4.B【解析】影響問題解決的主要因素有：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發；（4）已有知識經驗；（5）情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。

5.C【解析】技能的練習具有共同點，表現在：（1）開始進步快；（2）中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；（3）后期進步較慢；（4）總趨勢是進步的，但有時出現暫時的退步。

6.C【解析】初中階段，由于生理心理的發展，初中生認知結構發生新的變化，使得他們在解決問題時能逐漸熟練地運用假設、抽象概念、邏輯法則以及邏輯推理等手段來解決問題。7.A【解析】道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗。它表現在對待國家、集體、工作、事業、學習以及人與人之間的關系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責任感、義務感、事業心、榮譽感、自尊心等。

8.C【解析】應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。9.B【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

二、簡答題【答案要點】

1.學生學習意志力的培養：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養學生行為的目的性，減少其行動的盲目性；（2）加強養成教育，培養小學生的自制能力；（3）組織實踐活動，在困難環境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗；（4）教育學生正確地對待挫折；（5）根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；（6）發揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束；（7）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

第三篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】教師招聘考試 一．單項選擇題

1.教師勞動的特點包括創造性、復雜性、長期性和（）A周期性 B.示范性 C.重復性 D.單一性

2.教育目的所要回答的根本問題是（）A.要把教育引向何方 B.教育為誰服務

C.教育要培養什么樣的人 D.教育要怎樣培養人

3.下列是關于素質教育與應試教育的區別敘述，其中說法錯誤的是（）A.二者教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質教育是精英教育，只面對部分精英，應試教育主要為了滿足學生考試和升學需要

C.二者教育內容不同，素質教育立足社會需求，應試教育主要為了滿足學生考試和升學需求

D.二者評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量學生，應試教育以分數作為唯一判斷標準

4.王老師中途接手某班的班主任，發現學生畏難情緒大，只要作業題目難一點或量大一點，就不能按時完成作業，而且在集體活動中經常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進行（）

A.學習方法教育 B.意志品質的培養 C.人際交往教育 D.學習態度的教育

5.主張教育目的要根據社會需求決定，認為個人只是教育加工培養的對象，強調把受教育者培養成符合社會要求的公民。這種觀點屬于（）A.個人本位論 B.社會本位論 C.形式教育論 D.實質教育論 二．多項選擇題

1.影響教育因素既有硬件因素、軟件因素，也有間接影響教學活動的“大氣候”因素和“小氣候”因素，總體來說，包括（）A.物質環境 B.心理環境 C.家庭環境 D.社會環境 2.新手型教師的特點包括（）A.非常重視課前教學策略 B.課堂調控能力強

C.注重周圍人對自己的評價 D.較高工作熱情

3.爭論、粗俗的言行、遺忘、爭吵和打斗等是課堂中帶有共性的學生紀律問題。常見的影響課堂紀律的學生的心理動因是（）A.引起注意，成為大家關注的焦點 B.顯示力量，成為團體中的領導者 C.尋求報復，平衡先前沖突中的成敗 D.試圖逃避，竭力避免可能的失敗

4.針對課堂教學的時空局限以及給學生帶來的負面效應，人們設計與實施了一系列輔助教學的教學組織形式，主要包括（）A.課外教學 B.現場教學 C.復式教學 D.全納教學

5.為了最大限度地發揮教學環境的正向功能和降低負向功能，實現教學環境的最優化，必須對教學環境進行必要的調節控制。一般說來，需要考慮（）A.外部環境的變化 B.學校培養目標 C.學生身心發展的特點 D.教學情境要求

【參考答案】 一．單項選擇題

1.B【解析】教師勞動的特點主要體現在：（1）復雜性和創造性；（2）連續性和廣延性；（3）長期性和間接性；（4）主體性和示范性；（5）勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。此外，還有系統性特點。2.C【解析】教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者提出的總的要求。

3.B【解析】從教育對象上來說，應試教育重視高分學生，忽視大多數學生和差生。素質教育面向全體學生，面向每一個有差異的學生，即素質教育要求平等，要求尊重每一個學生。

4.B【解析】由題干描述可知，王老師班級中的學生缺乏意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。因此，王老師可在全班進行意志品質的培養。5.B【解析】題干描述的是典型的社會本位論。二．多項選擇題

1.ABCD【解析】物質環境屬于硬環境，心理環境屬于軟環境，家庭環境屬于小環境，社會環境屬于大環境。

2.CD【解析】新手型教師或缺乏或不會運用教學策略；新手型教師課堂調控能力弱，僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。3.ABCD【解析】略。4.BC【解析】略。

5.ABCD【解析】教學環境優化的依據：（1）外部環境的變化；（2）學校培養目標；（3）學生身心發展的特點和規律；（4）學校的具體情況；（5）教學情境的要求。

第四篇：中小學教師招聘考試通關試題

【每日一練】教師招聘題

一、單項選擇題

1.心理反映的最高形式是（）A.表象B.想象 C.思維D.意識

2.學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中。這種學習屬于（）A.下位學習B.同位學習C.上位學習D.并列學習

3.按照信息心理加工學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰的原因是什么”“人的心臟和血液循環是什么關系”等問題需要的是（）A.陳述性知識 B.程序性知識 C.策略性知識 D.默會知識

4.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果。可以解釋這種學習現象的是（）A.共同要素說 B.形式訓練說 C.概括化理論 D.實質訓練說

5.教師講課時，一位學生一會兒聽老師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫。這位學生的注意狀態是（）A.穩定的 B.起伏的 C.轉移的 D.分散的

6.布魯納學習過程的第三個階段是（）A.轉化 B.獲得 C.評價 D.記憶

7.在技能形成的練習過程中，其進步情況用（）表示。A.圖示 B.坐標 C.遺忘曲線 D.練習曲線

8.人們希望得到較穩定的職位、愿意參加各種保險等，都表現了他們的（）A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現的需要

二、論述題

1.試述能力與知識、技能的關系。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】意識是心理反映的最高形式，是人類所特有的心理現象，也是人的心理最集中、最本質的體現。

2.A【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。

3.A【解析】陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區別和辨別事物。

4.A【解析】根據共同要素說，如果兩種學習活動含有共同成分，無論學習者是否意識到這種成分的共同性，都會有遷移現象的產生。題干所述正是共同要素說在實踐中的應用。

5.A【解析】廣義的注意穩定性是指注意保持在同一活動上的時間。廣義的注意穩定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指當注意的對象和行動有所變化，但注意的總方向和總任務不變。題干中，上課時學生既要聽教師講課，又要記筆記，還要翻書看等。但所有這些行為都服從于聽課這一總任務，因此，他們的注意是穩定的。

6.C【解析】布魯納認為學習包括三種幾乎同時發生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉化、知識的評價。

7.D【解析】在技能形成的練習過程中，其進步情況用練習曲線表示 8.B【解析】安全需要是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。

二、論述題 1.（1）能力與知識、技能的聯系

①能力是掌握知識與技能的前提。能力的高低會影響到知識掌握的深淺、難易和技能水平的高低。

②能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發展起來的，掌握系統的知識和技能有利于能力的增長和發揮。（2）能力與知識、技能的區別

（3）①知識是人類社會歷史經驗的概括和總結，技能是對一系列活動方式的概括，能力是人在從事某種活動時表現出來的多種心理品質的概括。

②在一個人身上，知識和技能的發展是無止境的，它隨著學習進程的不斷增多而不斷豐富；而能力的發展則有一定的限度。

③知識、技能的掌握和能力的發展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高。教師在教學中不僅要向學生傳授知識，更要注重培養和發展學生的能力。

第五篇：招聘中小學教師考試試題

招聘中小學教師考試試題（卷）初中語文

（本試題滿分100分，考試時間150分鐘）

一、課程標準（15分）

（一）選擇題（每小題1分，共5分）

1．下列表述正確的一項是（）

A．課程目標根據知識和水平，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度設計。

B．工具性與思想性的統一，是語文課程的基本特點。

C．語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。

D．語文教學中要培養學生適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力

2．下列表述有誤的一項是（）

A．語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

B．培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。

C．在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

D．教師是學習活動的組織者和引導者。

3．根據課標對閱讀的要求，你認為下列四種說法哪一種是正確的（）

A．閱讀是搜集處理信息，認識世界、發展思維、獲得知識的重要途徑。

B．閱讀是學生的集體行為，應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

C．閱讀的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。

D．在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以根據課文學習必要的語法修辭知識，可集中語法修辭知識的教學。

4．對初中學生閱讀淺易文言文的要求是：能借助注釋和工具書，理解基本內容，背誦（）

A．優秀詩文80篇B．優秀詩文60篇

C．優秀詩文50篇D．優秀詩文100篇

5．初中學生在閱讀中要了解的表達方式是（）

A．敘述 說明 議論B．敘述 描寫 議論

C．敘述 描寫 說明 議論D．敘述 說明 議論 描寫 抒情

（二）填空題（每空1分，共10分）

6．初中學生應累計認識常用漢字個，其中有個左右會寫。

7．九年義務教育階段，每個學生的課外閱讀總量不少萬字。

8．初中階段，作文每學年一般不少于次，其他練筆不少于字，分鐘能完成不少于

字的習作。

9．語文課程應植根于，面向，面向。

得分 評卷人

二、專業知識（60分）

（三）語言積累與運用（26分）

10．按要求默寫填空，每條橫線上填寫一句。（8分）

①，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

②沉舟側畔千帆過。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

③，各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）

④安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑤《送杜少府之任蜀州》一詩中的千古名句是：。

⑥寫出初中教材中古詩詞中帶“月”的兩句詩。

。

11．閱讀短文，完成后面的題。（6分）

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”落霞孤騖（），秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊（），是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術之美。但是如果你缺少發現美這一種特殊能力，沒有，沒有，沒有，那么你面對“斷臂的維納斯”只能瞠目而視；你締聽“春江花月夜”只會莫知其然；你置身蘇州園林也

難以領略其中的佳妙。作為一名初中語文教師，你捧起語文課文，也難以發現文章中表現出來的氣像萬千的自然美，異彩紛呈的社會美1ín

láng()()滿目的藝術美。

①短文中有兩個錯別字，請找出來改正。（2分）

錯別字：改正錯別字：改正

②給加點字注意，或根據注音寫出漢字。（2分）

騖弊1ín láng

③根據語境把下列短語恰當地填在原文橫線上，只填序號。（2分）

①審美的感受②審美的眼睛③審美的耳朵

12．語文知識填空。（每空0.5分，共10分）

①常用的敘述方式有、、、。

②記敘文包括：、、、等類文章。

③說明文按說明對象可分為：、。

④說明的順序有：、、。

⑤議論文常見的論證方法有：、、、。

⑥小說的三要素是：、、。

13．根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。（2分）

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；，。

（四）閱讀下面一段文言文，完成后面的題（16分）

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今

人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之

遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

噫！微斯人，吾誰與歸？

14．解釋下列句中加點詞。（3分）

A．滕子京謫守巴陵郡謫：。

B．增其舊制制：。

C．或異二者之為為：。

15．第①段中有兩個通假字，請找出來，并解釋。（4分）

A．B．

16．指出下列文言句式，并翻譯。（4分）

微斯人，吾誰與歸？

答：

17．第②段中“古仁人”指；“古仁人之心”具體指

。（2分）

18．作者在本文中提出了一種理想的憂樂觀，就你的理解，你認為作者的此種觀點有哪些是值得肯定和繼

承的？（3分）

答：

（五）閱讀短文《恩師》完成后面的題（18分）

恩師

一日為師，終身為父，可謂恩師的活寫照。師父這個詞，我們已經習以為常。凡是有文化傳統的國家，尊

師之道十分自然。

章太炎先生是清末民初的大學問家，桃李滿天下，他的弟子中，有成就的太多。如名教授黃侃、錢玄同、馬幼漁、許壽棠，還有魯迅和周作人兄弟倆。一九三二年，章太炎北上講學，在北京的弟子一個個已名成功就。由于章太炎鄉音極重，估計到多數學生聽不懂，已是名教授的錢玄同和劉半農自告奮勇做翻譯，一

個口譯，一個用粉筆在黑板上筆錄，一絲不茍，畢恭畢敬。坐在下面聽講演的學生，見自己的教師現身說

法，說不出的佩服和敬重。錢玄同當時是國文系的主任，章太炎去他所在的學校講演，錢扶上扶下，執弟

子禮甚恭。北京報界紛紛報道此事，一時傳為美談。

尊師是人們津津樂道的事。對老師不恭敬，無論誰都會覺得應該打屁股。但是中國的尊師，很容易流于形

式，如果老師本身沒什么了不起的，學生雖然做出了尊敬的樣子，仍然免不了沽名釣譽。為人師者，占了

年齡和知識上的便宜，擺一點架子很近情理，但是真正得到名副其實的敬重，并不容易。

《幼學瓊林》中便有這樣的句子：“弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業感師之造成，曰仰沾時雨之

化。”做老師的須善教，善教，然后有弟子的學業之成功。為人師表不是樁玩笑。做老師有時很容易，可

是像樣的老師并不好做。

豐子愷先生一談到自己的恩師李叔同時，總是充滿感激之情。李叔同給人有大才子印象，在浙江師范做教

師時，他教音樂和美術，可是他的國文比國文老師好，外文比外文老師好，他的書法全國聞名。在浙江師

范，李叔同可以拿許多個第一名。他是中國第一位畫裸體畫的畫家，第一批演文明戲的演員，他演“茶花

女”中的茶花女，戲劇史上必須提到他，他也是最早介紹西洋音樂的人，當年流行的《祖國歌》就是他譜的曲，電影《城南舊事》中的主題歌，是他根據英國名歌曲譜重新填的詞，然而李叔同從來不恃才傲物，他做別人的老師，不是靠自己的才華折服人，而是以身作則，處處嚴于律已，用實際行動教育弟子。

豐子愷先生后來才專攻繪畫，最初是繪畫和音樂雙管齊下。豐子愷講李叔同上音樂課，總是穿得整整齊齊，絕對不可能遲到，他一向是以自己的認真來迫使學生不得不認真，豐子愷習琴，每彈錯一次，李就回頭看

他一眼。豐子愷曾說過，他對這一看比什么都害怕，比較長的一頓訓話更有效更感動。在后來做人的漫長

生涯中，豐子愷每做錯一件事，便能想到李叔同回頭的那一看。??

李叔同音樂方面的傳人是劉質平。劉以后在音樂方面的造詣相當高。他出身貧寒，留學日本時，經濟沒來

源。李叔同知道后，很認真地給劉寫了一封信，細報自己的收入，然后一一說出支出款項：“現每月收入

薪水百零五元，出款，上海家用四十元（年節另加），天津家用廿五元（年節另加）自己食物十元，自己

零用五元，自己應酬買物添衣費五元，如此正確計算，嚴守之數，不再多費，每月可余廿元，此廿元即可

以作君學費用。將來不佞之薪水，大約有減無增，但再減去五元，仍無大妨礙，自己用之款內，可以再加

節省，如再多減，則覺困難矣。”李后來出家做和尚，成了高僧弘一法師，塵心既斷，臨出家時，還備了

一筆款子，供劉讀書至畢業。款未湊齊時，李寫信說：“此款尚可借到，余再入山，如不能借到，余仍就

職，至君畢業時止。”愛生如此，似乎已趨于極端，然而不愛護學生，又何以談尊師。

19．如何理解“一日為師，終身為父”這句話？你同意這樣的說法嗎？為什么？（3分）

答：

20．北京報界為什么紛紛報道錢玄同對自己的老師章太炎執弟子之禮恭這件事？這件事的意義在何處？（3

分）

答：

21．嘗試翻譯作者引用的《幼學瓊林》中的一組句子。（3分）

答：

22．李先生在給劉質平的信中說的話，見畫線句，其中流露的是怎樣一份情感？又是怎樣一種精神？（3分）

答：

23．作者說：“不愛護學生，又何以談尊師”，你認為老師怎樣做才是真正的愛護學生？（3分）

答：

24．文章談了為人師表的典范，我們不應奢望所有的老師都像李叔同先生那樣。你認為老師要得到學生的尊敬，首先應做到哪一點？（3分）

答：。

得分 評卷人

三、教材教法（25分）

25．請你恰當運用信息技術手段，緊扣課題《背影》或《岳陽樓記》，完成一段富于感染力，激發學生學習興趣的創設情境的導語設計，字數在200字以內。（5分）

（六）閱讀下面材料，完成26題

一個人或一個社會的成長，必須經歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理聯系；兒童

必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青年必須獨立謀生喪失家庭的經濟支持??不失弓箭不會擁有土地，不喪

失鄉村不會擁有城市，不喪失歐洲大陸不會有美洲的崛起，不喪失家園不會使猶太人更親近上帝、智慧和

財富??，人類的第一次喪失，第一次痛楚、每一次的漸行漸遠，都伴隨著種種偉大的發現和不斷的成長。

26．請以“喪失”為話題，寫一篇作文指導文章。（20分）

要求：①體現新的教育理念；

②體現創新能力素質的培養；

③字數500字左右。附件: