第一篇：2013年全國高考作文解析大全

2013年全國高考作文解析大全

1、【新課標卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發現并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【點評】

這則關于鉆石切割的材料，屬于典型的材料作文，富于時代氣息，社會意義豐富，思想傾向鮮明，難易程度適中，學生有話可說，是一則可圈可點的好作文題。

這篇文章在審題上毫無難度可言，文章只能這樣寫，這時候拼，你舉什么例子，這樣的卷子不多，像今年的新課標卷如此，去年全國卷就考過，今年又考到新課標了，就考你是不是能夠找到一個特別漂亮的例子進行說明。審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。

寫作時要想出類拔萃，需要注意以下幾點：

1、把握住“勇氣”這一關鍵詞，咬定青山不放松，要有材料意識、話題意識、主題意識；

2、選擇最擅長的文體，例如議論文；

3、打造文章亮點，例如畫龍點睛，閃亮開頭，結構井然，前后呼應，卷面美觀等。

作為高考作文的考題，大不如準，準是指立足學生的視域，既能使其有話說，又能表達得出，使其作文時既能腳下有路，又能仰望頭頂的星空。從這一點看今年的作文考題，這段材料給得好，站在學生作文的立場，可小可大，有得發揮，能夠發揮。在此基礎上，考驗學生的知識面、剪裁能力、分析能力以及表述力。

2、【新課標全國卷Ⅱ】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲?！军c評】

這篇作文從高中生的同學關系入手，切合了學生的生活實際，針對性強，直接面對學生現狀,讓學生有話可說。很明顯，這道作文題切合了室友投毒事件，引導學生由社會新聞反思自身。在導向上，強調和諧美好的同學關系，所以，在開始以優美抒情的文字抒寫同學關系，“即使是一次不愉快的爭執，都1 給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”奠定了作文寫作的健康導向。從調查數據起引，強調了求真求實的嚴謹作風，讓同學關系話題顯得有話可寫。最主要的是對于考生，這樣的作文不會造成學生無話可說，出現審題失誤。

材料給了多方面可以確定的立意：

1、同床共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執等同學關系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創新書信等體裁。

2、探討同學關系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發表議論，也可以借助故事闡發道理，宜聯系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。

3、如何增進同學間關系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式。從總體上說，本文寫記敘文較有話可說，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學論證，因而缺乏說服性。且材料貼近社會與學生實際，比如前段時間的大學投毒案，學生對這類材料主題非常熟悉，大部分的考生都能清晰審出、把握作文的話題。寫作也有很大發揮空間，比如主題可以以關心關愛他人、包容他人、和諧共處等都可以寫。

今年的作文題目形式新穎，通過同學間的人際關系引申到社會關系如何融洽，可以從多角度切入來闡述主題。

3.【大綱版】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料大意：年輕人撿到尚先生的手機，尚先生要求歸還，可年輕人不愿意。后來尚先生出2000元把手機買回來，可是年輕人又改變主意，無條件歸還。原因是年輕人看見手機里面很多內容是關于地震尚先生捐助的內容。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲?！军c評】

今年高考作文命題形式體現了近幾年高考命題的延續性和穩定性，大多數學校的考生對這種題型都訓練有素，容易上手，也不容易跑題，有利于考生的正常發揮?？偟膩碚f，今年作文試題難易度適中，比往年難度稍有降低。

從命題提供的材料內容來看，材料源于生活，貼近生活實際，引導學生關注、思考社會現實。撿到手機的人本來要見利忘義，卻因別人的愛心舉動所感染，主動放棄索要2000元酬金，對此，考生可圍繞義與利、真善美與假丑惡之間的關系，真誠和善良的積極意義等角度立意即為扣題。

鑒于材料主題較為明確，劉永老師建議，文章體裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣式。材料內涵緊扣建設美麗中國，構建和諧社會，發揮社會正能量的熱門話題，延續了近年來“關注生活，感悟人生”的主題，體現了古人一貫提倡的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的行文準則。今年的高考作文命題再次表明，高考作文不只是選拔人才的標尺，也是一種社會輿論的導向，引導考生培養形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。考生只要平時多關注、思考各種社會現象，學習養成正確的人生觀、價值觀、世界觀，考場上善于回憶、聯想和思辨，就不難寫出上佳的作文?？忌綍r對社會生活關注程度的高低，思辨能力的差異，語言表達能力的優劣，直接決定了作文分數的高低。作文題目不難，但差距還是能拉開的。

同學們審題要注意，任何材料有三個要素：一是材料主體，材料動態過程，材料的條件。材料究竟敘述了哪些事，最重要的就是我之前講過的，關于材料的主體。

這篇文章立意非常簡單，是關于私愛被大愛感動的例子，那個孩子拿到手機據為己有，這是私愛，可是他看到尚先生把好多錢捐到災區的時候，孩子把這種大愛震懾了，任何人看到了有大愛的時候，都會被這種大愛精神感動，我們的民族想實現我們自己的夢想，無非就是真正把個人的私愛慢慢形成大愛。是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。我現在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？——托爾斯泰

4、【上海卷】閱讀下面的文字，按照要求作文。

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌?！军c評】

上海卷的高考作文，生活里大家往往努力做自己非常重要的事情，但似乎還有更重要的事情，這種現象普遍存在，你從哪個角度寫都行，人們容易忽視更重要的東西，欲望得不到滿足，這山望著那山高，人們總覺得自己重要的事情做完之后，還有另外的一個事情。記得老師在講課中反復強調的，任何好學生，獨立思考的學生，都應該從對于名詞，看到這種題，從名詞的二次定義開始，絕不盲從直接對一個某一個觀點做判斷，生活中大家往往覺得自己認為重要的事情，什么是自己最重要的事情？我們沒有定義，似乎還有更重要的事情，什么叫做更重要的事情？如果做了定義，這可能會更好一點，這樣我們的文章即聯系了現實的生活，又與我們獨特的思考，按照我們剛才所說的說法，所謂重要的事情，當今浮躁的事情，太多重要的事情，無非就是自己獲得的那個成功，我們今天不就是認為所謂成功才是最重要的嘛，所謂成功就是自己賺更多的錢，自己在單位升值加薪，可是在你獲得的重要的事情之后，你會發現，為了成功，有時候你忽略了太多，這不就是語言告訴我們的嘛，語言告訴我們，慢慢走，欣賞，語言告訴我們，周邊的風景才最美，真正的成功在哪？真正的成功就是你內心普遍感受到了幸福。莫言在他青年的時候，也許是他最幸福的時候，那時候他什么都沒有，他有一個高粱地，他懂得什么叫做生命，一片紅色的高粱地都可以證明一切，比書本上死板的文字，更能夠告訴作家，什么叫做對生命的尊重。各種各樣的攝像機，攝影機，但是莫言選擇了自己繼續回家寫作，他知道在名利場上打拼，不是很重要的，所以他的名字叫做莫言，這難道不是一個作家給我們啟示嗎？以這樣的名字自醒的，就這么一個嗎？還有一個叫做廢名，他寫的橋，是湖北的一位重要的作家，是生在湖北省，這是非常重要的作家，名字跟莫言幾乎是一樣的。

所以我們借助這樣一些作家，借助這樣一些事情，我們反思什么叫做重要的事情和更重要的事情，這個世界上沒有比自己內心獨定相信自己的幸福更重要，幸福的來源可能是我們內心真正堅守著自己的理想，我們慢慢走，欣賞的態度，關注周圍的所有人，甚至寫到你自己，好多學生會寫自己，難道我們現在不就認為高考是學生最重要的事情嗎？當年我跟你的想法是一樣的，我也覺得高考是一座山，是我生命中最重要的事情，但是我也過去了，30多歲了，我反過來看高考，只不過是我腳下的小土包而已，只是因為我太渺小，覺得跨不過去，今天在我看來是土丘一枚，世界上最重要的事情就是考試嗎？你自以為高考是全世界最重要的事情，每天心情不好，煩燥，壓力大，你多長時間不給你的父親母親一個微笑了？難道這不是這個世界上最重要，更重要的事情嗎？他們比你的壓力還大，你背了十倍，他們就背了百倍，這樣你就忽略了你父母對你的愛嗎？想寫的太多了，隨便舉例子，觸發你的思考，往下寫就可以了。

5、【北京卷】根據對話，按要求作文。

科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？ 文學家：我想，手機會不會讓他感動不可思議呢。

科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。

文學家：手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

科學家與文學家各自對手機的看法，引發了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。【點評】

作為大家最關注的題目之一，不僅因為其分值巨大，更因為作文題目中包括著重要社會現象、人們思想態度的一種反思。但事實上，很少人會真正試圖去研究高考語文作文題目命制背后的實事內涵。大多數老師只會教學生套作名人的例子，拼湊些名句名言，但這幾乎成了閱卷者最厭惡的寫作風格之一。正如魯迅先生所說，要作一條清澈見底的小溪，如果是一個爛泥潭又有誰知道它的深淺呢。所以想寫好考場作文，既不是拼湊名人素材，也不是盲目抒情，而要真正理解命題人的命題意圖。

此題圍繞對手機的討論展開，這是北京卷一直以來的特點，讓所有的學生都有話說，但能夠寫好絕對需要你有相當的功力。這種功力不僅體現在文學的積累上，更體現在思考力、分析力和對現實的關注。“手機”和2009年“隱形的翅膀”，2010年“星空與實地”一樣，都是有象征內涵的詞匯，考生可首先解析“手機”在信息時代代表的是新媒體、新科技，或者代表著新時代、新的溝通方式、思考方式。但請各位注意，材料中是兩個極有身份特點的人物在發表議論，一個是文學家、一個是科學家?？萍寂c文學的關系是一個巧妙的切入點，可以讓學生從文學的角度舉例分析。結合社會現實部分可以從以下幾個角度入手：(1)利用好手中的科技，把它和求學結合起來；(2)手機作為一種自媒體，要勇于承擔責任，再現時代的精神；(3)手機所帶來的科技革新是時代的進步、創新的精神，創造力是國家發展的動力；(4)手機所帶來交往方式的革新加強/淡化了人與人的交流和感情；(5)手機所帶來觀念意識的革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長。

總體說來2013年作文具時評性質，需要學生在寫作時不能丟掉材料本身，必須就事論事。寫作中必須有21世紀、科技、手機這幾個作文引導，在議論時不能忽略材料所給的范圍。2013年材料作文總體來說沒有太出格，只是略顯俗套罷了。關于“科技和人文情懷”話題的寫作訓練，在高三備考中肯定都嘗試過，如“網絡、虛擬社會與現實世紀”。所以只要應考的學生沉著冷靜，有一定應變能力，就能很好的利用上自己的備考資料，完成一篇優秀作文。

6、【天津卷】閱讀下面的文字，按照要求作文。

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

要求：①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！军c評】

今年天津高考語文作文題目，上承經典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統與現代、限定與開放的巧妙結合，是對高考作文命題思路的積極探索。

“學而知之”見于《中庸》，導語引用了韓愈《師說》。該題化自經典而立足當下，既有豐富的歷史文化內涵，又有鮮明的時代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學生生活。在知識經濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，他們可以聯系自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可4 發。新課程教學理念強調尊重學生主體、關注學生個性化的思想情感體驗，題目較好地體現了這一要求。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

該題屬于半命題作文，形式上有創新，既保留了傳統命題作文的構架，又呈現出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點的高考作文題。

7、【重慶卷】閱讀下面的文字，按照要求作文。

大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆漿而發明了豆腐。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲?！军c評】

重慶卷要求考生根據大豆寫作文。這道題和湖南卷有相似的感覺，就是命題者在題目上設置障礙，而且價值觀較為單一，因而感覺選“錯”了角度的考生很容易被標上跑題的帽子。王老師強調如果要求考生寫主觀感受，作文題目還是清楚點的好。

材料出自原文“豆腐的誕生，徹底改變了大豆的命運。豆腐無限的包容的個性，給擅長烹飪的中國人創造了極大的想象空間。那些原來讓大豆尷尬的不利因素：胰蛋白酶抑制不能被吸收的糖，以及植酸，在中國人古老的轉化手段中都被自覺地消除了。豆腐的出現，讓人體對蛋白質的吸收和利用達到了一種高峰，往往會讓人大吃一驚?；蛟S說，中國人用豆腐表達了自己柔軟變通的適應性，所有的這些讓一粒黃豆得到了升華?！?/p>

人的一生會面臨很多困難和選擇，尤其是年輕時代，會跟起初的大豆一樣，很尷尬。如果大豆堅持不改變，就不會進步，甚至被人拋棄。因此，我們在決定未來的人生走什么樣的道路時，要像大豆一樣綜合主觀和客觀條件來適時調整，遇到困境后不要抱怨，學會轉變思路，換一種角度看問題，這樣才能避免在一條路上“掙扎”。小小一顆大豆，歷經一番打造，也能變幻出各種美味菜肴，大豆的故事與現實生活中“吊絲逆襲”的情節差不多。在逆境中成長，挖掘自己潛在的精華。

試卷作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見大，樸素的文字，包含了“找準途徑，實現突破；創新改變命運；思路決定出路；變通帶來新生”等道理。讓學生多元思維，有話可說，這樣的命題，有效地防止了多年來學生作文宿構的通病，有利于考查學生的思維能力。考生需從材料出發，選擇角度，激活思維，聯系自我，聯系社會，聯系自然，在美食、作文、人生中，讓“小豆腐”散發出“大能量”，從“小豆腐”提煉出“大智慧”，以“小豆腐”開啟“新思維”。

8、【遼寧卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！坝惺裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理啊，年輕人點頭深思。

“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？”年輕人還是有點疑問。請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

【點評】今年遼寧高考作文仍以材料作文的形式命題，由于近幾年學校的作文訓練也多圍繞材料作文進行，因此考生對材料作文的寫作方法并不陌生，但從今年的作文命題來看，作文出題的角度很靈活、答題思路也可多元、人生哲理啟迪性更強。

從材料來看，今年的作文題目側重考察學生的破題角度、發現問題的能力。同時，材料信息多元，又能保持一定的自由度，給了學生選擇發揮的空間。因此，對于善思考、多積累、閱歷廣、眼界寬、格局大的考生來說，比較占優勢。

今年高考作文題更加貼近社會現實，更加注重對考生世界觀、價值觀的思辨性考察。從這段材料中，我們可以看出一個明確的命題方向：一個人成為珍珠才能實現自己的價值，這也是當下社會中人們的普遍心態。但年輕人最后的一句話又給了我們思考，這句話也極富哲理：社會需要珍珠，但也離不開沙子。因為世界上大多數人是屬于沙子的，而充當珍珠的只是一少部分人，沙子在他們的崗位上默默奉獻，以另一種方式實現著自身的價值；甚至，一些珍珠不為人類做奉獻，還未必趕得上沙子。這樣的命題實際與當前社會的“浮夸風”“精英論”，父母期望孩子成龍成鳳的社會風氣和社會心態有關。同時，這是比較常見的立意點，也可以進行逆向思維。沙灘上扔一把沙子和扔一顆珍珠，很顯然能想到把沙子和珍珠進行對比，很容易說珍珠是人才沙子是平庸，人才才能脫穎而出。但這個角度太常規?？梢圆扇∧嫦蛄⒁馑悸?，沙子扔在沙灘上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同樣找不到。所以問題其實不在于是沙子還是珍珠，而是在于特色，獨一無二。

做這類的材料作文，可以用一種通用的方法來解決：用你所知道的新材料來印證你所生活的世界，去啟發你的思考、引導你的關注、抒發你的情懷、表達你的觀點。在自己的文章中用現實中鮮活的例子來表達你的思想主題，這樣，你的作文才能引起閱卷老師的生活共鳴，才能贏得高分。

材料中提到的石頭、沙子、珍珠，當三者放到地上最容易被發現的就是珍珠，是因為珍珠最少，最容易被找到，但是并不代表我們都應該做珍珠那類的人。但是事實是，即使是珍珠也不見得能得到別人的認可。例如，偉大的畫家梵高，梵高是珍珠中最璀璨的一顆，但是在他生前也沒有得到更多人的認可。一個人是否能得到認可不僅取決于你的成就，還要取決于社會的認知，得到認可的叫幸運，得不到認可的叫正常。所以，一個人是否能得到認可是有很多因素的，而不僅僅是做了珍珠就能得到社會的認可。

遼寧卷的“沙子與珍珠”在題目中就把“一事無成”與沙子等同，實在令人悲哀。老師認為：“由此可見，對多元化價值觀的認同，應該從教育做起?！?。

9、【浙江卷】閱讀下面的文字，根據要求作文。

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文?！军c評】

浙江卷延續去年考材料作文繼續考材料作文，緊隨了高考作文命題潮流。材料中的三句話都是針對青年而談，都富有哲理。重要的是考生要從三句話的中提取哲理作為作文的主旨。新材料作文，由于其提供的生活場景具有較為豐富的內涵與外延，抓住其任意一點作為寫作原點，似乎都可以作文，新材料作文也因此獲得了一個“沒有靶心的靶子”的美譽。于是，從去年開始就有呼聲要求增加對新材料作文的限定。今年我省的這個命題就體現出了這樣的傾向。

面對這個題目，我們從基本的寫作思維出發，首先應該明確三句話各自的側重點和內涵。豐子愷的話表達了對孩子眼光的欣賞、羨慕，但對考生來說，“眼光是直線”的時代似乎已經過去，因此帶有追憶6 的特質。英國作家的話則側重于對“少男少女的心靈提前硬化”現狀的批評與深沉的憂慮，對于考生，這便是他們的當下。美國作家的話則表達了對成人世界“失去偉大王國”的痛心，這個偉大王國當然應該包括孩童時期的天真、直率、真誠、善良、同情等人類諸多的美好情感，對與考生來說，那是他們即將面對的將來。

三句話，從表象看似乎提供了三個話題：追憶童年的率真、直面當下青春的硬化、展望未來如何保有偉大的真誠。其實不然，三句話的內核是以當下的青春為原點，以時間為經緯，輻射到過去、現在與將來的廣闊生活；可獻上對美好青春的頌歌，也可表達對青春提前硬化的憂思，只要在此范圍內，可正可反，立意是自由的，文體也是自由的。

這三句話的哲理既有個性又有共性。浙江卷作文由于引文飽含哲理，且相互間邏輯關系密切，這給考生審題立意造成了一定難度。

10、【山東卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內容及含意的范圍?！军c評】

山東卷的這個題目從《咬文嚼字》給著名作家挑錯談起，“挑錯”這一行為，是求真務實之態，面對“挑錯”的態度，展現的是一個人的治學風格。材料自然沒有回避諾貝爾文學獎得主莫言，同今上年孫中山名言一樣，可以說緊貼時代，彰顯文化，培養品格，又避免了“中國夢”等熱門押題。

今年以材料作文為基本形式，之前不止一次的給學生講過，作文以材料作文為難度頂峰，材料作文尤其以熱點類和寓言類為最大難度，而今年的作文審題本身不難，符合山東卷出題“不藏考點，不考偏點”基本特征。今年的材料作文，考生們抽出穩定的審題時間完成審題，還算比較順暢，所以，只要圍繞題目書寫難度都不太大。

其次今年的“咬文嚼字”，還是有值得思索的部分，在命題主旨上，繼承了“不平凡的真善美”和“歷史的哲學的思辨”這兩大不變的主題，“向內探究人性的魅力”與“向外取得外物的倚助”的哲學矛盾，體現哲學的內蘊。山東卷語文作文出題思路在探尋考生對于社會、人生、自我的價值實現、人生定位等方面的思索與評價層面繼續加深，逐步走向更廣義的發展方向，更加注重成功的“內外兼修”。從審題點上來說，材料提出主干來對考生來說并非困難，文章沿著“權威人物”——“被發現錯誤”——“誠懇接受錯誤”——“影響他人”的思維流程，這樣我們就容易抽取在題目中的相應信息，在整個的思維流中，作家是一個維度而糾錯人又是一個維度，也就是說，從作家角度來看強調了“改變自我尋求人生價值高度”“虛心接受錯誤實現自我”這兩個大層次，而在糾錯人的角度來說“尋求真理”與“不迷信權威”也是可以突破的內容，在內容中包含這些的屬于完美審題。

本題對于求學的學生來說，較切合生活實際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯的故事、對“一字師”“推敲”等進行改編。也可以思維擴張開去，悲嘆面對挑錯固執己見的人，上升到國家層面如何面對挑錯。

本題強調“選準角度”，在緊張的考場上，可能讓學生因求穩而選擇“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”這一立意，導致立意同質化、狹窄化。

11、【湖北卷】閱讀下面的材料，按要求作文。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般7 又裝進方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈?！比松彩侨绱?，所謂“上善若水任方圓”。

請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！军c評】

今年湖北卷是非常非常少的出現了一道應該說是話題作文，話題是“上善若水任方圓”，在下面有一小段文字，說的是用先牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、裝酒的瓶子做比較，方圓之間，各得奇妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。這個是不是按照命題人的思想方式我們來作文呢? 首先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時候我們要注意看到題目中的啟發，有哪些地方你是沒有想到他幫助你去把它完成你的聯想和想象的。但是這個題目是很明確的，就是一反顧眼為話題，如果對方圓不太懂，簽名加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最后他說的不止器物這樣，人生也是這樣。所以后邊上善若水任方圓，就是順應客觀規律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實際就是生活中的兩種態度，應該怎么來對待生活、對待人生，這個題就是在談人生、談社會。但是你必須是以方圓為話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達你對生活、人生的認識。

這是今年非常好的一個題目，好就好在他給同學的思維的原點和踏板，或者說明的窗口是清晰的，必須透過方圓這個窗口來看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解釋，有點解釋不是特別的貼切，例如你裝什么是方的、裝什么是圓的，我覺得只要不是因為裝什么東西，而因為這個盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往往是它的材質決定它是方和圓，所以這個解釋裝什么有點勉強吧，但是這并不影響寫這個作文。

12、【江蘇卷】閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩歌除外，文體不限?！军c評】

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進入命題作文時代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

今年江蘇高考作文系材料作文。題目是這樣的：一群探險者去山洞探險，進入后點燃蠟燭，發現有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發現蝴蝶飛到山洞深處了。作文要求考生根據一點點細微的變化，自定主題。當然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發現這則材料說的是“人與自然的關系”。

命題者提示考生“根據一點點細微的變化，自定主題”。“一點點細微的變化”，指的是什么？這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出于對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因并采取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結果。經過這樣的分析，考生就可以根據自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導愛護小生靈，保護生態資源破壞生態平衡，還是抨擊野蠻8 發展，甚或是正確處理人與自然的關系，堅持科學發展等等，都可有感而發，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個大主題，傳遞了正能量。

13、【四川卷】

有人說：過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規范漢書書寫?！军c評】

這是典型的材料作文命題。但就材料的內容看，學生既熟悉，又會不好下手。這個題目命得很好。一是材料所涉及的話題—過一種平衡的生活是學生熟悉的。平衡和不平衡是相對的，學生身邊就有許多不平衡的現象。二是材料本身“學些東西，想些問題，做些事情”與“打打球”是一種內在的平衡關系，“打打球”看似一種活動，實際是前邊“學些東西，想些問題，做些事情”等活動的放松，是一種平衡。三是該題目暗扣了社會熱點——社會經濟發展后，人們在社會政治經濟地位中的不平等造成了許多社會問題，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。

那么這個作文怎樣立意呢？筆者認為可從以下三個方面考慮：一是正面立意。即直接以“過一種平衡生活”為論題，闡述為什么要過一種平衡的生活和怎樣過一種平衡生活；二是對比立意。即人們總是生活在平衡與不平衡之間，平衡與不平衡是一種現象，也是一種心態。不平衡的現象無處不在，我們要在不平衡中保持平衡的心態，尋求相對的再平衡。三是反面立意，即從不平衡的現象及危害，怎樣解決不平衡的現象，從不平衡中尋求平衡，過一種平衡的生活入手展開論述。三種立意，前兩種好寫些，對比立意容易出彩，而第三種反面立意難度大，寫得不好容易只揭露社會陰暗面，憤世嫉俗，發牢騷，導致立意不高，甚至立意。

高考考生大多是成年學生，他們處在世界觀的形成階段，處在從學校的象牙塔走向廣闊社會過度期。引導學生關注社會，關注生活，關注人性中美好的方面，關注人生價值，對社會現象有所思辨分析，正是命題人的立意所在。讓考生有話可說而又不易出彩，是作文命題的最高境界。可以說，今年四川高考的作文命題達到了這樣的境界。

14、【江西卷】閱讀下面的文字，按要求作文。

一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲，不得套作。（4）不少于700字?！军c評】

今年的江西高考作文的題目，高考要圍繞中國學生，學生有三怕，一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，題目出的很務實，直面社會現象，而且貼近學生的學習生活。乍看有點無厘頭，毫無頭緒，但是只要領悟其中旨意，就能比較順暢地開始寫作，千萬不要被材料的表象所誤導。

本次作文題目涵蓋面更廣，信息量更大，切入點更多，因而更能讓每位考生都有話可說?？芍^是從小處著手，向大處立意；既有現實性，又有趣味性。這“三怕”，內含批判性，命題直擊現實的教育方式和教育理念問題，突出考查了學生的批判性思維和關注現實問題的眼界。無論考生寫怕(一怕、二怕或三怕)還是寫不怕(喜歡)，都切合中學生實際，但是需要以辯證的眼光去分析問題。

從審題來看，難度不大，但要寫好并不容易，因為這篇作文不僅考學生的文筆，還要考學生思想的深度。如果學生寫記敘文，一定要寫自己“不怕”或者“怕”的經歷，交代自己怕或不怕的原因。如果是寫議論文，一定要深入探討怕或不怕的原因，其中包括外在原因和自身因素。

15、【廣東卷】閱讀下面的文字，根據要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。2，不要脫離材料內容及含義的范圍。3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲?！军c評】

廣東今年的高考作文題，是關于慈善捐助的。一個人白手起家，發了財，可也很有善心，看見三個貧困家庭，于是想要幫助。最后出現三種結果：第一家欣然接受；第二家猶豫后收下，但答應償還；第三家則認為是施舍，干脆地拒絕了富翁的幫助。

從作文選材上講，選了慈善這個題材，其實蠻切合廣東實際的。至少近兩三年來，廣東的慈善事業走在全國前列，無論是放寬注冊還是配置社會力量，嶺南都顯示了非同一般的活力。作為全國慈善發展的高地，將慈善議題鑲嵌進高考作文，還是很鼓舞人心的。

說回到材料作文本身，想必每個人都可以說上兩句。但要想說好，可能需要對慈善行業有一定了解。如果高考生平時從事過專業的社工服務，應該會對這類的辨析題形成正確的認知，寫起來也可以有方向感，而不至于流于套路。所以，這個作文其實是道實踐題。

寫作中，僅僅停留在三個家庭的表現上，可能是不夠的。對于出這個作文題的人來講，這三家的表現其實是布下了一個“陷阱”，考生最好不要走進去。理想的一個解析途徑是：是否可以在捐助人與受捐人之間建立現代慈善模式，避免慈善需求與家庭尊嚴直接對沖。

富翁其實可以選擇非直接贊助的方式，比如將資金投給專業的公益機構，讓專業人士操作公益項目與貧困家庭對接。如此一來，既可以極大地提高捐贈資金的效率，增強慈善的永續發展，也能讓貧困家庭在扶貧過程中獲得生產能力，從而擺脫直接給錢的簡單套路。

更重要的是，將作文的立意從富人慈善與窮人救助的二元對立中解放出來，獲得一個社會的觀察角度。畢竟，慈善的本質是造成社會的壯大，在這個壯大的基礎上，消除貧困才成為一項可期待的事業。否則，單純地給錢不可能解決問題，當思考慈善的社會成長。

這樣的思路，也可以將作文從價值立場的粗簡判斷中拉出來，賦予作文材料以恰當的問題意識，避免從扁平立場出發寫出同樣單薄的文章。也許有人會問，這樣的辨析對高中生會否太難？如果認為問題太難，恰恰是因為慈善社會基礎的羸弱，這不正好契合出題的初衷嗎？

有了這些分析墊底，回頭再看這道題。表面上的慈善需求矛盾，已經轉變為慈善方法論的討論。而三個家庭的表現，無論接受與否，都為方法論找到了一個深化作文的進路。在這個社會里，不缺慈善的動機與資金，也不缺對慈善的需求，但缺的是如何恰當連接此岸與彼端。

由此也能猜出出題者的出題邏輯：先將復雜問題按照邏輯關系理順，然后再簡化，最終以材料的形式10 呈現。而材料評論作文則做相反的功課：先將材料抽象，再找出背后豐富的現實場景，再總結出問題意識，理出闡述的邏輯。從這方面講，廣東作文題的出題水準很高。

16、【福建卷】

根據顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層?！捏w不限(不含詩歌)，不少于800字。【點評】

福建的高考作文是顧城的一首詩，叫做一代人，顧城還有另外一首，憂天，他作為作文材料確實還有一個意義，看看這首詩，為了拒絕這種自由，我會變成一段樹根，深深扎進地層。

今年的作文題，延續了這幾年福建省高考作文命題的思路，一是強調思辨性，材料多能引人進行哲理性思考，二是強調文化、文學性。遺憾的是，往年給出的材料往往沒有觀點，今年的詩歌材料主題倒非常明顯。不過他也提到，今年作文題的亮點在于“詩意”，這首詩文學色彩很濃，適合鑒賞，有美學造詣。盡管這次的作文材料是一首詩歌，但卻要求學生不能寫詩。限制詩歌是有一定的道理，應該嚴格把中學的語文教育和文學教育分開，高考不是選拔詩人，我們中學教育也不是要培養詩人。以詩歌作文作為材料，需要大家有非常好的審題能力，立意的角度可以更寬泛一些。選擇“扎根地層”、“腳踏實地”等立意，是比較安全的角度。但是，如果學生從流星的角度入題，比如，選擇做一顆流星，光芒短暫，但擁有自由，可開創屬于自己的美麗，這可能更能表達出十七八歲的孩子所具有的熱情。對考生來說，能否透徹、到位地理解材料的深層意義，決定了其作文水平的高下。一般考生可能會關注到流星與樹根、天空與地層、理想和現實的這幾組矛盾沖突。層次高一些的考生會關注到流星如果沒有地球引力，在空中就會無依無附，沒有束縛（“自由”）的代價是沒有歸屬等更深層次的內容。淺者見其淺，深者見其深。如果只看到流星，沒看到狀態、原因等對比，或與材料有所偏離，寫不出高分作文。只有貼近材料，全面還原和揭示材料的多對矛盾，分析、思考得更為深入，分數才會更高。

17、【湖南卷】閱讀下面的材料，根據要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎？天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意！

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。【點評】

湖南卷，有兩個題目，人要克服困難，沖破重重的例子，有另外一個，湖南卷的作文是二選一，如果學生選擇這個材料的話，可以看到，父親的書桌有一個小椅子，夫子倆沒有說話，兒子望著父親，說父親您辛苦了，能這樣陪伴你，很辛苦。命題有一定深度，所給的兩則小材料內容很溫馨，同時也具有濃厚的哲理韻味。此題目與2012年湖南高考作文題目相比，增加了審題難度，文題由兩則材料組成。這個命題對善于說情、善于感情表達的考生能發揮優勢，同時，由于多角度命題，也可讓各有所長的考生展示自己最好的一方面，因此這樣的命題作文非常人性化，因為有些考生善說情，散文很好，說理不行；相反，有的考生善說理，不善言情，而此次湖南高考作文平衡了這兩個方面。今年的高考作文題提示的主題導向非常明確：追求高遠、志向堅定，雖歷艱辛而內心充實滿足；與父親靜靜相伴，內心充溢寧靜的幸福——主題詞“我愿意”的這兩個觸發點，提供給考生文思翱翔的天地很開闊、寬廣，也包含了與考生們生活密切相關的許多契機，考生們大可結合自己的感受和思考，根據自己之所長進行發揮。

而寫出好文章、獲得高分的關鍵，是有真情實感。給出的兩段材料一虛一實，但虛實可以反轉，虛者實寫(記敘)、實者虛寫(議論)。要說難度，可能在于如何寫出有個人辨識度特質的文章。是求工穩還是出奇兵？需要考生從自己真情與實感的角度，結合自己所擁有的素材、選擇的體裁做決定。如果對這兩則材料缺乏真情實感，則細致體味試題材料，也能獲得許多有用、有意味的信息。例如父親回家，在桌子前剪報，面容祥和，父子倆沒有說話靜靜相對，兒子靜靜陪伴等等，都有很多可以生發生活想象、品味生活況味之處。

18、【安徽卷】閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有的人看到已經發生的事情，問：“為什么會這樣？” 我卻夢想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”--蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號?！军c評】

今年安徽省高考題目屬于思辨性的作文題目，考察考生的思維水平，與往年作文題相比形式較為新穎。這則材料的審題，要抓住材料中“一般人”“已經發生”“夢想”“為什么不能”這四個關鍵詞，仔細審讀：“一般人”應該是說話人也是命題者所否定的，“已經發生”說明是過去的事物，“夢想”一詞則是最關鍵的中心詞，也是這個作文題的題眼，廣大考生應該要牢牢抓住，反復出現，“為什么不能”則體現的是一種敢于質疑勇于創新的逆向思維，如此一來，這個作文題的較好立意，我們就基本可以把它確定為“勇于創新，敢于夢想，成就精彩人生”，這個立意應該是既比較符合說話人蕭伯納的原意——他的作品就以富有理想主義而著稱，也比較符合命題人的引導意圖——當今社會尤其是對于年輕人來說，夢想和創新都是比較缺乏而又必不可少的。當然對于這種新材料作文，立意的角度是比較多的，比如大膽合理質疑，換個角度思考等等，應該都是可以的，不過恐怕不一定是最佳的一類立意。根據 “選好角度，確定立意“的要求，可以分別從前者、后者中任選一個角度去闡述，也可以對二者進行比較性的論述。材料提供者盡管對立意角度未作任何傾向性的暗示，筆者以為作為高考作文的立意角度，當以聯系現實社會生活為上;從蕭伯納的“我”是對未知事物的思考來立意，就比較容易在大腦中搜尋最貼近現實生活的材料進行說理。普通人看到的是現實中已經發生的事情，而蕭伯納卻把思考、思路放在夢想上，放在對沒有出現過的事物的遐想上，放在為什么不去追求與現實不一樣的夢境和理想上。這和總書記所提出的“中國夢”有某種契合點。延伸下去就是不要只盯著眼前的現實，要敢于做夢、追夢、圓夢;當然這就需要改革創新的勇氣和智慧。這種思辨性作文題會引導學生認識到一篇好文章首先要有思想性，而不是靠華麗的辭藻和“文藝腔”就可以成就一篇好文章的。

第二篇：2015年全國高考作文解析

專題十七 2015年全國高考作文解析

1.(2015課標全國Ⅰ,18)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不改,女大學生小陳迫于無奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后,依法對老陳進行了教育和處罰,并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊,也引發一些質疑,經媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情,你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信,表明你的態度,簡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。明確收信人,統一以“明華”為寫信人,不得泄露個人信息。

[寫作指導] 首先應明確材料中的幾個事實:老陳在高速路上邊開車邊接電話,是違法的;小陳舉報父親,是法律賦予小陳的權利和義務;警方查實后教育和處罰老陳,是有法律依據的;網友針對該事件進行點贊、質疑、討論,一方面反映出大家對公眾事件的關注,另一方面也反映出人們的法律意識在不斷增強?？蛇x小陳、老陳、警方、媒體、網友中的任何一方作為“收信人”,按照書信體的一般格式和要素(標題、稱謂、問候語、正文、結束語、祝頌語、落款、日期)進行寫作,可考慮正、副標題的形式,在副標題中明確收信人。內容上,一定要明確表態,要有自己的看法,要結合現實生活,做到有理有據。

[例文]

親情·生命·法律 ——寫給小陳的一封信

小陳同學:

你好!

我從網上看到你舉報父親開車接電話的事,為你對親情的呵護、對生命的敬畏、對法律的認同而深深地震撼,并發自內心地佩服你!

很多司機都知道,雖說開車接打電話屬于交通違法行為,但因為其隱蔽性較強,警方往往查無實據,無法作出相應的處罰。如此一來,一些司機也就不把這條交通法規放在眼里,時常一邊開車一邊接打電話。這樣做,無疑給自己的生命安全埋下嚴重隱患?，F實生活中,不少車禍就是因為開車接打電話引起的。

眾所周知,駕車撥打或接聽電話,會分散駕駛者的注意力,這時的人腦反應比酒駕時還要慢30%,導致交通事故風險比平常高4倍;此外還會影響其他車輛的正常行駛,加劇路面車輛擁堵,極易造成交通事故,甚至釀成車毀人亡的慘劇。正因如此,《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》明確規定:“駕駛機動車不得有下列行為:撥打接聽手持電話……的行為。”

我從網上得知,你獲得了警方的表揚,但一些網友卻對你的舉動持否定態度,認為你違背了“親親相隱”的傳統倫理,舉報父親,是對父親的不孝。

親親相隱,是中國封建刑律的一項原則,指親屬有罪應當互相隱瞞,不告發和不作證的不論罪,反之要論罪。

確實,親親相隱有助于家庭和睦,但我們必須看到,親親相隱畢竟是封建時代的產物,在現代社會,其負面性不容小視。

現代社會的一個重要特點就是“法律面前,人人平等”,任何人一旦違法犯罪,就要受到法律的制裁,唯有如此,才能洗心革面,重新做人。這就意味著,接受處罰是違法者走向新生的必經之路。面對違法者,親人若是“親親相隱”,違法者就不會受到相應的處罰,那么,他們就很有可能在違法的道路上越走越遠,最終遭受更大的懲罰。就此而言,“親親相隱”不是愛,而是害。

面對開車接電話的父親,你的選擇只有兩種:一是“親親相隱”,對父親的所作所為保持沉默。如果你選擇沉默,可以說就是對父親的縱容,日后開車接電話就會成為父親的一種習慣,有此習慣,可能就會有車毀人亡的可怕后果。果真如此,你的沉默就是對父親的傷害。二是果斷舉報,讓警方依法處罰父親,讓父親醒悟過來,養成良好的開車習慣。有了良好的開車習慣,父親的人身安全就多了一份保障。你選擇舉報父親,才是對父親的負責之舉,才是對父親真正的愛。這種舉報,值得肯定。你用法律維系著真正的親情,你用法律保護了父親的生命,我由衷地佩服你。情、理、法三個方面,完全可以并行不悖。

作為大學生,你給我們帶了個好頭。作為即將叩開大學之門的學子,我們應該向你學習!

祝你學業有成!

明華

2015年6月7日

[點評] 此文標題格式規范,要素全面。正文部分,從情、理、法等不同角度詳加分析,緊扣現實,入情入理,思路清晰。能恰當運用事實論據,引用法律條文,觀點鮮明。不少語句蘊含生活哲理,如“你選擇舉報父親,才是對父親的負責之舉,才是對父親真正的愛”,這是理性思辨的結果,促人深思,發人深省。

2.(2015課標全國Ⅱ,18)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人:大李,篤學敏思,矢志創新,為破解生命科學之謎作出重大貢獻,率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王,愛崗敬業,練就一手絕活,變普通技術為完美藝術,走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中,你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文,體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

[寫作指導] 材料中最后三名候選人分別是“大李”“老王”“小劉”,“這三人中,你認為誰更具風采?”似乎可以任意選擇立意角度,但要求中也進一步明確“請綜合材料內容及含意作文,體現你的思考、權衡與選擇”,表明審題時還應綜合思辨,求同存異。

第一層次立意體現為“選擇”。可從三名候選人中任選一個立意。例如:①在自己的領域求索、創新、超越、貢獻;②鐘情于自己的本職工作,積極進取,變工作為事業,變技術為藝術,變工匠為大師,你就是當代風采人物;③用自己的愛好和追求,在有限的生命中留下自己的風采和足跡。

第二層次立意體現為“思考、權衡”。綜合立意,每個候選人都有自己的風采,他們都可以說是“當代風采人物”。當代中國,當代生活中,只要找準自己的位置,有所追求,熱愛生活,積極實現自己的人生價值,彰顯自己的生命意義,為社會作出自己的貢獻,我們都可以是“當代風采人物”。

[例文]

我,最具風采

人生天地間,萬物皆華彩,誰是最具當代風采的那一個?

山說,石多偉大,它累疊千尋,讓我矗立于云霄之巔,可我也要說,我的存在是在對的位置上,砥礪風雨的結果;海說,水是英雄,它匯集成淵,讓我洶涌且廣闊無邊,可我也要說,我的存在是在跌宕中上下求索,在點滴中成就壯闊的結果。

只要找對位置,找準方向,樹立目標,勇敢追求,并不是偉人和英雄的我一樣可以成為那最具風采的存在者!

每個人都是一棵樹,都可以在自己的位置上站出屬于自己的風景。原云南保山地委書記楊善洲,退休后扎根大亮山,義務植樹22個春秋,帶領大家造林5.6萬畝;孟佩杰,五歲時生父去世,生母將其送人撫養。3年后養母癱瘓在床,養父拋棄了家庭,八歲的孟佩杰拒絕了熱心人的幫助,一個人買菜,做飯,給養母敷藥按摩、換洗床單……楊善洲和孟佩杰,這一老一小,一個老驥伏櫪,意氣風發;一個用堅強填補貧困,以自立支撐艱辛。他們就像一棵樹,不肯輕易屈服,無論是無情的時光,還是人生的風雨,他們只是找到自己的位置,在自己的位置上活出自己的意義和價值。大音希聲,大象無形,傾聽他們,你可聽到生命的激情澎湃,生命的自強不息!

每個人都是一道瀑布,在跌宕中上下求索,在點滴中成就壯闊。褚時健是一個歷經人生風雨的老人,他在70年代曾憑借打造紅塔集團創造了財富帝國。但在人生最輝煌之時,他因經濟問題鋃鐺入獄。2002年,74歲的褚時健保外就醫,才重獲新生。古稀之年,褚時健在經歷人生跌宕后反而慢慢沉淀了自己,學會了坦然面對得失,學會了在谷底重新崛起?！暗迷降?反彈力越大!”褚時健如是說。從此,褚時健開始種橙子,十年后,他又憑借“橙子大王”再次登上人生的頂峰!他就像一道瀑布,在跌宕后更加壯闊,在漫長的點滴積累中匯聚博大。傾聽他,你可聽到生命最低沉也最激越的轟鳴!

如今的中國,誰是最具當代風采的那一個?是他,是她,是你,也是我!

面對社會不良風氣,我們可以是最正氣凜然的那一個,敢于抵制,敢于維權,敢于質疑權威,敢于發出對正義的呼喚!

在就業道路上,我們可以是最自強自立的那一個,不等不靠,用自己的智慧和雙手,做一個青年創業者!

在國際文化交流中,我們可以是最具創造力與國際視野的那一個,躬耕履行,為傳播中國文化貢獻自己的力量!

……

一個人是否最具時代風采,不在年齡,不在身份地位,不在出身經歷……關鍵是我們是否實現了自己的人生意義與價值,我們能夠給歷史、給民族、給社會、給子孫留下些什么。當代中國,每個人,都應該爭做最具當代風采的那一個!

[點評] 本文從綜合思辨的角度立意:當代中國,當代生活中,只要找準自己的位置,有所追求,熱愛生活,積極實現自己的人生價值,彰顯自己的生命意義,為社會作出自己的貢獻,我們都可以是“當代風采人物”。行文中,作者利用比喻論證和事例論證,將不同的主體所具有的風采具體化,既有明確具體的內涵解讀,也有形象的說理,使主題表達更生動。3.(2015北京,27)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。(50分)

①在中華民族發展的歷史長河中,從古至今有無數英雄人物:岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……,他們為了祖國,為了正義,不畏艱險,不怕犧牲;他們也不乏兒女情長,有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬,是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題,寫一篇記敘文。

要求:自選一位中華英雄,展開想象,敘述你和他(她)在一起的故事,寫出英雄人物的風貌和你的情感。

②《說起梅花》表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中,哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”,這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂?

請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

要求:自選一物(植物、動物或器物。梅花除外),可議論,可敘述,可抒情,文體不限。①[寫作指導] 命題重在考查考生的想象力。考生需要展開想象,敘述與他(她)在一起的故事,寫出英雄人物的風貌與考生的情感。

首先要明確寫哪位英雄;其次要選擇適合展現英雄形象的“一天”,例如岳飛在朱仙鎮大破金兵與在**亭含冤而死,顯然有著不同的風貌,考生選擇時注意區分;最后要在這“一天”中,再現歷史事件或虛構“我”與英雄的交流,塑造英雄人物的形象,其中生動形象的細節描寫不可缺少。

此外,還要體現“我”與英雄的關系,例如思想境界的相同與不同、英雄人物對“我”的感召、“我”對英雄人物的欽敬之情和效仿之志等。考生不能寫成一般的記敘文,題目要求“展開想象”,也就是說,這篇作文需要帶有小說色彩,需要虛構一些情節、場景。

[例文]

假如我與心中的英雄生活一天

昨夜,窗外的風雨聲如金戈鐵馬,你突然驚醒,從床上一躍而下,大喝一聲:“狗賊,拿命來!”手中的寶劍在電閃雷鳴中閃閃生寒!我匆忙燃起的燭火在你威猛的身影下搖曳躲閃。

是啊,你焦急的心一刻不曾平靜。你寢食難安,大宋的江山豈能落入敵手?!你反復追問自己,追問手中的寶劍,就連醉酒時也要問一問院中的松樹,月下的鵲鳥!

清晨,看著你坐在窗邊冷靜地擦拭寶劍,我知道,其實,你的心在焦慮地顫抖!那握劍的手筋脈浮凸,那擦拭的動作過于爽利,我知道你志在必得!

“真是一把好劍!”你驕傲地振抖手腕,嘴角有掩飾不住的笑意,晨光下,長劍泛著亮光,被你舞得風雨大作,抖顫著龍吟不絕!

時近正午,早已被我煮好的茶,又一次放冷了。你終于放下擦拭了太久的寶劍,背手立在窗前,漸漸火熱的陽光燃燒著你的華發蒼顏,似要將你一顆殺敵報國的雄心灼燒成灰燼,你金光閃閃的背影如此雄武,又如此蒼涼!我多想變成那射日的后羿,為你把弓弦彎成最強大的盾牌,抵擋一切的打擊,除掉一切的惡毒與敵意!

“大人,該用午膳了……”我卻只能婉轉而輕輕地提醒,等待是不會有結果的,“北伐”也許只能成為您此生夢中的囈語……

許久許久,你,沒有回答。你信步而出,龍行虎步,你挺直脊梁,站在院中松下,凝神眺望著北方!我陪侍在旁,明知故問道:“大人,您在看什么?”你長嘆一聲,回答道:“我想家了啊!”

可我知道,你每天都這樣固執地等待著,這種固執雖有客子思歸的惆悵,更多的卻是飽含著讀書人的浩然正氣,南渡者的生命尊嚴,愛國者的凜然風骨,戎馬半生的老將熾熱的雄心!

當我今天終于有機會和心中的英雄辛稼軒共同生活一天,我才真實地體會到什么叫“書咄咄,且休休”啊!

但,我只能輕輕地在心里嘆息,今天又將是一次不朽的等待!而我,何德何能,卻有幸成為這次等待的見證者!

我轉身來到廚房,今夜,大人需要一壺好酒,一場好醉,一把慷慨悲歌的好劍!一桿酣暢淋漓抒寫胸中塊壘的如椽巨筆!我,還有很多東西沒有準備好!

也許,當大人酒氣噴張的淋漓墨跡龍蛇般奔走于紙上,“憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?”這聲天問,將成為一個鍛打歷史和鑄造大義的驚雷,一聲呼喚河清海晏與民族振興的警世恒言,在我的余生夜夜不息!

[點評] 考生想象自己和心目中的英雄辛棄疾共同生活一天,見證了辛棄疾一天的生活。人物之間雖然有對話,但是主要筆墨在于大膽想象,在于從形象描寫和心理描寫上下功夫,使一天的生活顯得真實生動。本文著重表現辛棄疾的愛國形象,通過側面烘托,從考生所受到的震撼和教育的角度進一步加以凸顯;結構安排上,從前夜寫起,而為今夜留下更多想象的余地,使文章更具感染力。

②[寫作指導] 《深入靈魂的熱愛》從現代文閱讀《說起梅花》中自然延伸出來,要求考生選一種在生活中使自己產生了深入靈魂的熱愛的植物、動物或器物,此題明確提示考生思考“這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂”。從閱讀到作文,閱讀為考生作了很好的“示范”,考生可以“依樣復制”,植物、動物或器物,就在考生的生活里,也存在于古詩教學的“詠物詩”里。題目的難點和解讀關鍵在于“深入靈魂”:“深入靈魂”究竟有多深?為什么會這么深?如果記敘事件來體現“深入靈魂”,對文章的要求是非常高的;因此,這篇作文寫成議論文會比較容易。比較好寫的一種思路是揭示所選之物所象征的某種精神、品格,通過寫這種精神、品格對“我”內心的感召和震撼,達到直指靈魂的目的。

[例文]

深入靈魂的熱愛

輕輕地撥動琴弦,奏出美妙的旋律,那跳動的音符仿佛是起舞的精靈,那抑揚的聲音仿佛充滿了色彩,像清澈空靈的風鈴聲,像清泉的叮咚聲……吉他的旋律美妙無比。

初中時,在城里的一個吉他商店,我第一次聽到吉他彈唱。飛速轉換的手指,清脆美妙的旋律,讓我深深地著了迷。于是我從朋友那里借了一把破吉他,開始瘋狂地撥弄。沒有老師指導,全靠自己摸索。每天對著吉他譜練習“爬格”,手指磨起一層繭。一段時間后,掌握了單弦和和弦的技巧,曲子也有了旋律?？偸?一把吉他,一個人,一本五線譜,從早彈到晚,陶醉其中,樂此不疲。后來漸漸有了成績,在學校的文藝演出里也能小露一手,這樣的成就感更加讓我對這把吉他愛不釋手。吉他成了我形影不離的朋友,伴我走過許多歡樂的時光。

然而中考落榜,心里一度失落難受。暑假和伯父去城里打工,想著逃避學校。整日魂不守舍,幸好,我還擁有吉他,可以靜靜地安慰自己。勞累了一天后,輕輕地撥動琴弦,吉他發出了柔和的顫音,悠揚、舒緩。像平靜的湖面蕩起層層漣漪,牽動著我的心。夜晚,一個人坐在有風的平房房頂上用那把破吉他獨自彈唱,用孤寂來記錄那段殘缺而艱難的歲月。吉他,在我無助失望的時候,陪伴我,給我溫暖,賦予我力量。后來回到學校復讀,重新開始,最后終于考上了心儀的高中,這時的吉他更讓我體會到親情的味道。

臨近高考,在教室里,瘋狂的學習壓得人喘不過氣來。宿舍卻成了歡樂的海洋。三五好友聚在一起海闊天空地聊天,之后一把吉他便開始在每個人的手中傳來傳去,到最后演變成一種“合作”的狀態—— 一個人彈唱,另一個人在旁邊用一只手用力拍打著吉他已經很破的音箱,發出“啪——啪——”的聲音,而周圍則是一群具有自動接唱功能并在關鍵歌詞處會自發合唱的人。每個人心底的沖動開始展現并互相蔓延,化作一群紅著臉的熱血青年從喉嚨最深處發出的集體的號叫聲。此時的喧囂是對青春無所顧忌的揮灑,此時的瘋狂是對生活毫無保留的發泄。吉他,在我的心里更像是一個符號,它象征著我正開始的青春。

生活就是一首玄妙的音樂,與吉他一起相伴旅行,我樂在其中!

[點評] 本文是一篇集記敘、議論、抒情多種表達方式于一體的散文。開頭部分先聲奪人,一句“吉他的旋律美妙無比”巧妙點題。接著記敘三個階段的經歷,有苦有樂,有酸有甜,情感曲折起伏,非常巧妙。其中與吉他的情感由淺入深,由外到內,很好地詮釋了“靈魂的熱愛”。結尾簡潔有力,回扣中心。全文構思巧妙,文筆詩意,是篇成功的考場作文。4.(2015天津,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)

近年來社會上流行一個詞——“范兒”,并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L格”“做派”,近似于“有氣質”“有情調”“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”,一個時代有一個時代的“范兒”,不同職業有不同職業的“范兒”,一個人也可能有一個人的“范兒”……

請根據上面的材料,結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題;

②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;

④不得抄襲,不得套作。

[寫作指導] 這則材料作文相當于一個話題作文,指向明確,寫作角度寬泛。要求考生結合生活體驗,談談關于流行詞“范兒”的思考。可以談“范兒”流行的原因(社會層面、時代層面、心理層面等);可以探討“范兒”的多種內涵;也可以建議怎樣做才能有“范兒”。

[例文]

“范兒”之我見

不知從什么時候起,中國的流行語中出現了一個新寵——“范兒”,什么“御姐范兒”“女神范兒”“文藝范兒”“明星范兒”“中國范兒”“韓范兒”……幾乎涉足每個角落,可見其適用面之廣。甚至有不少人專門為它填詞寫曲,其中歌曲《中國范兒》唱響全中國,可見其受寵之深。

“范兒”到底有哪些意思?

“范”,模范,榜樣;范例,樣式。加上兒化音后,“范”變得和藹可親、平易近人、更平民化了。難怪這個詞應用范圍如此之廣,受寵程度如此之深了。它用于個人時,可以用來形容某個人的氣質、品位、情調等,如“文藝范兒”“女王范兒”;用于民族、時代時,多指民族風格、時代特征等,如“民國范兒”“中國范兒”;也可用來形容職業特點,如“教師范兒”“農民工范兒”。

這個詞為什么近些年如此流行?

首先,它是時代發展的產物。當今時代是一個鼓勵創新出奇的時代,是一個價值多元的時代,是一個“我有我的style”的時代。這就注定了會出現人們的外貌、穿衣風格、言談舉止等不同的局面。走在時尚前沿的被稱為“潮范兒”,一身棉布衣裙且長裙飄飄的被稱為“文藝范兒”,滿臉大胡子、一臉滄桑被稱為“海明威范兒”,不一而足。其次,它也是滿足彰顯個性需求的產物。當代人,特別是年輕人,為了體現自己的與眾不同,為了給人留下深刻的印象,就會從外貌、神態、服飾,甚至是語言、動作上包裝自己。而“范兒”這個詞此時就大有用武之地了。

什么才是真正的“范兒”?

雖說“范兒”在大多數情況下帶有褒義,但事實上,身邊很多的“范兒”都是為“范兒”而“范兒”,如一味模仿某名人的穿衣風格、說話語氣的“明星范兒”;或者自己本是胸無點墨的“白丁”,卻把自己包裝成學富五車的“學者范兒”。這些都不是能體現自身特質的“真范兒”,可以說是一種“偽范兒”。

真正的“范兒”能真實體現自己與眾不同的情調、志趣、氣質,它不會隨波逐流,也無須刻意模仿,它是自身特質的自然展現;真正的“范兒”順應時代發展,符合正確的審美取向和價值取向,最終能成為社會典范。那些“大哥范兒”“流氓范兒”是一種最無知、低俗的“范兒”。所以要判斷自己是否有“范兒”,不能只看外表的包裝,更主要的是看自己的“范兒”是否自然生成,是否表里如一。[點評] 這是篇非常規范的議論文,文章圍繞著“范兒”從現象到本質,追本溯源,進行深度解讀,論證上條分縷析,按照“是什么—為什么—怎么判斷”的結構逐層深入。觀點鮮明,說理透徹,層次分明,事例豐富。充分體現了考生非凡的洞察力和剖析能力。

5.(2015江蘇,19)根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。(70分)

智慧是一種經驗,一種能力,一種境界…… 如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。

[寫作指導] 這則材料語言簡潔,層次鮮明。材料由兩部分組成。這兩部分構成了這則材料的兩個層次。在審題立意上,我們可以從第一個層次入手,抓住材料中的“排比”,圍繞“智慧是一種經驗,一種能力,一種境界”來寫,可以以其中任意一句為立意依據,可以使三者形成并列或遞進關系,也可以綜合來寫。還可以抓住材料兩個層次之間的關系,綜合思辨?！叭缤笞匀灰粯?智慧也有其自身的景象”,抓住“智慧”與“大自然”的相似性(共性),抓住“大自然”的景象去想象“智慧”的景象。如運用形象思維:智慧是一種能力,是一種經驗,而這種能力和經驗形成的景象就如同大自然的……景象。再如運用類比思維:大自然是智慧的源泉,大自然的……景象,就如同智慧的……景象。但是,這類立意不可偏,我們的寫作重點還應在“智慧的景象”,這就要求考生必須聯系現實,借助自己的學習或生活體驗,有所想象和描寫,表達自己對“智慧”的理解。如何審題立意,關鍵在于考生駕馭材料的能力和生活實際,如果從寫作有深度、寬度或高度的角度思考,綜合思辨似乎更好。

[例文]

智慧是一種境界

高粱成熟了,它在夕陽下悄悄羞紅了臉;麥子成熟了,它在晚風中低下沉甸甸的頭;蓮藕成熟了,它靜靜地藏身在黑黑的淤泥里……智慧就像這多姿多彩、千姿百態的大自然一樣,它是在四季風雨和歲月流轉中歷練出的能力和經驗,也是一種無聲的積淀和靜默的奉獻,它如自然一般自有其本身的景象。

智慧自有其姿態和表情。它不同于當代“達人”“贏家”“土豪”“暴發戶”“貴族”的春風得意,躊躇滿志。生活中,也許它只是一種寂寞,平易、樸素而謙卑,甚至只是一種“真實”。

猶記得托爾斯泰在亞先基火車站望著揀煤渣的孩子流下眼淚,為了離開“老爺的王國”,他拋棄家庭和自己的莊園,這位以這次悲壯的“出走”而在歷史上定格、被譽為“19世紀俄羅斯的良心”的老人,把畢生智慧都奉獻給了他的農民兄弟。在他的作品里,有泥土的芬芳,白樺樹早春綻放的葉蕾,農婦、孩子的歌與哭、淚與笑……而他只為自己留下了波利亞納樹林間那一方最樸素的墳墓。這種智慧不是生活的小技巧,不是生活經驗的簡單總結,而是將生活的真實和生命的樸素標記成永恒的文化符號的一種大境界。

生活中總有“智慧”的人,能解決問題,能高瞻遠矚,能轉變局勢……但汪曾祺只是一個“普通”人。可是當汪曾祺在《葡萄月令》中對葡萄的栽培種植技術娓娓道來、如數家珍時,卻感動了一代人。他樸素的文字中沒有對那場歷史浩劫的抨擊批判,他也沒有因個人身世沉淪牢騷滿腹,但是他葡萄架下的慈祥天真卻如陣陣春風撫平人世間多少傷口。“樹綠了。雪化了,土地是黑的。黑色的土地里長出了茵陳蒿。碧綠。”這種智慧不是技術性的,而是一種文心慧性。它是生活歷練的返璞歸真,也是繁華過后歸于平淡的真純。所有的知識、能力、經驗都只是它的基礎,如果沒有對“人”的關注,沒有對生命的敬畏,沒有對生活的熱愛,沒有一顆超越個人與現實的悲憫之心,就難以成就這樣樸實的偉大。

這種智慧成熟而大氣,明亮如月,皎潔清澈,能用樸素的生活細節彌補歷史與現實的殘損,能用詩性與平和滌蕩世情人心的浮躁悲苦。

是的,智慧自有其顏色和溫度。它不同于“機敏”“機智”“機變”“聰明”,相對而言,它似乎更合乎中國古人所說的“大智若愚”“大巧若拙”“大辯若訥”。它不機巧、不靈活、不會隨機應變,路子不野、手段不多,甚至危機來臨時,它不懂得逃避和躲藏!它只是把自己放在生活的最低點,默默地堅持著自己的堅持,而后在自己的堅守中自成境界!

在我看來,今天的中國“聰明人”太多了,但“聰明人”不一定就是智者。面對快速發展進步的社會,殘酷激烈的種種競爭,我們必須能力強、有野心、善歷練,不斷去積累更多博弈取勝的社會經驗、競爭技巧,但是,我們似乎恰恰也因此忘記了,這都不是真正的智慧。因為它缺少一點成熟、一點天真、一點平易、一點默不作聲的偉岸![點評] 本文主要以“智慧是一種境界”“如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象”作為立意依據。先簡單利用類比,從自然現象中總結出對“智慧”的初步理解;然后從“智慧”的姿態、表情、顏色、溫度等角度入手,將智者與現代社會中的成功者、“智慧”與現代社會中的“聰明”對比,借助托爾斯泰和汪曾祺的正面事例,明確“智慧”的境界和“智慧”的來源,凸顯考生對“智慧”的獨特感悟和思考,展現“智慧的景象”。全文在語言運用上注重調動詞語,形成考生自己獨有的語言風格。

6.(2015浙江,26)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促,品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真,文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點。

注意:①題目自擬,觀點自定。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

[寫作指導] 這是一則探討人品與文品關系的材料作文,材料指向非常明確:人品與文品有必然的關系或者無必然關系,所以立意難度不大。材料比較契合學生的認知水平,學生對此有話可說。

[例文]

文如其人

“文章千古事,得失寸心知?！边@句話揭示了“言為心聲,文如其人”的道理。為文之道,也是為人之道。

言為心聲說的是語言是心靈的一面鏡子,文如其人的意思是觀其文知其人。人常說文字是人的第二門面,一個人的談吐、文章完全可以體現這個人的心態、思想、為人處世的作風等等,因為文章是作者的生活閱歷、知識儲備、個人能力與道德境界的綜合反映,是思想的載體,是靈魂的升華。

我們從《離騷》里讀出了屈原高潔的品行和忠貞耿介的性格,從《赤壁賦》中看到了蘇軾的豪放曠達,從《歸園田居》中讀到了陶潛的淡遠自適,從《登高》中體會到了杜甫的悲憫情懷。王國維說:“三代以下之詩人,無過于屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者若無文學之天才,其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格,而有高尚偉大文章者,殆未之有也?！边@句話既高度肯定了四位詩人在文學上的成就,更態度鮮明地表達了先有人品、人格,后有文風、文格的觀點。的確,一般來說書讀多了,文章寫好了,其做人的標準也在無形中得以提高,對于自身的要求也趨于嚴格,人品自然會變得高尚,也就是文品即人品。反之,人品高尚的人,寫出來的文章也一定是給人以真的啟迪,以善的感染,以美的享受。

當然,凡事不能一概而論,古今中外也不乏作品的格調與作者人品相背離的現象。李斯,他的《諫逐客書》鋪陳排比,音調鏗鏘和諧,下啟漢賦之漸,可論及人品,卻是一個嫉賢妒能、品德卑劣、極端自私的陰險小人;大貪官胡長青、成克杰等也有專著問世,他們的文章也是娓娓道來,慷慨陳詞,可是他們的人品卻為世人所不齒。

這些人即使涂抹出貌似華麗的篇章,也只能嘩眾取寵于一時,最終會被人們洞察其本來面目,報之以無情的嘲諷。

因此,只有品格高尚的作家,才能寫出格調高雅的傳世之作。作為新時代代言人的我們,一定要注重自身的人格修養,把人品與文品的高度統一作為至高的追求。試想,一個對自我缺乏認識,對生活沒有發現,對生命沒有感恩的人如何寫得出一篇好的文章?所以我們要領悟做人的真諦,學會包容、感恩,弘揚一切真善美的事物。

[點評] 本文觀點明確,緊緊圍繞“文如其人”的中心展開論證。論證上既運用對比論證,思辨性強,又旁征博引;既有源自課本的經典素材,又能采擷生活中的典型事例,頗具說服力。行文靈活自由,語言表達準確,充滿理性色彩,顯示了作者深厚的寫作基本功。7.(2015湖南,22)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)

有一棵大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行,飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了;請走獸幫助,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法,它結出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據上面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。[寫作指導] 這是一則寓言類作文材料,飛禽和走獸拒絕了帶大樹去旅行的請求,大樹并沒有因此而氣餒,而是自己想辦法,最后不僅實現了旅行的愿望,而且足跡遍布世界各地。材料中飛禽和走獸拒絕大樹的理由是“大樹沒有翅膀”“大樹沒有腿”,這些是客觀存在的事實,但大樹并沒有屈從于這個事實,而是通過其他途徑,達成了夙愿。材料強調的是不要因為自身缺陷而放棄那些看似無法實現的理想,只要發揮主觀能動性,理想最終會實現。因此,可從大樹的角度立意:①學會變通;②善于借助外力;③換個角度看問題;④要充分利用自己的優勢特點,去獲得成功;⑤要學會合作共贏;⑥將欲取之,必先予之。也可從飛禽和走獸的角度立意:不要拿自己的尺度去衡量別人。還可從綜合的角度立意:成功之路不止一條,心隨路轉,心路常寬。

[例文]

心隨路轉,心路常寬

大樹沒有飛禽強勁的翅膀,沒有走獸善跑的腿,卻能環游世界。究其原因,大樹沒有因為自身的缺陷而放棄對夢想的追求,而是巧妙借助外力,取長補短,最終達成了夙愿。樹猶如此,作為靈長的人類更不應因缺陷而自甘平庸。成功的路不止一條,心隨路轉,路才能越走越寬。

每個人都是被上帝咬了一口的蘋果,我們不能因為被咬了一口留下的缺陷而停止對人生更高的追求。

崔萬志說:“臺風來了,豬都能飛起來。”今天很殘酷,明天也許更殘酷,但是我們卻不能放棄夢想,所以崔萬志雖然患有小兒麻痹癥,口齒不清,走路歪歪扭扭,但是他通過自身的努力,借助新時代的網絡平臺做到了網商前30強,不僅如此,他還成為了一名超級演說家。崔萬志面對自身的缺陷,沒有怨天尤人,沒有屈從命運,而是成功地跨越了身體上的障礙,走出了一條適合自己的康莊大道。

面對自身不足,要善于借助外力,取長補短。

荀子說:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。” 毋庸置疑,小到個人,大到國家,都是各有其長,各有其短,如果我們能認清自身不足,善于發現他人的優點,然后將他人之長為我所用,那么我們的追求之路將會越走越寬,越走越亮。我國的南水北調工程是資源配置上的優劣互補,歐盟、亞太經濟合作組織是國家與國家之間經濟上的優劣互補,這些取長補短的措施不僅實現了資源合理利用的最大化,而且也有利于國家的進一步繁榮。

面對自身劣勢,要善于智慧應對,變劣勢為優勢。

眾所周知,2022年世界杯的主辦權交給了地域小、人口少、氣候惡劣的中東小國卡塔爾,因為卡塔爾人認為,地域小可以免除運動員的舟車勞頓,人口少能把更多的票留給國外球迷,氣候惡劣可以催生國人改變現狀的決心。

卡塔爾取得世界杯主辦權的故事啟示我們:在很多時候,劣勢未必就一定是不足,如果能用積極的心態,換個思維方式和角度去審視,那么劣勢也許就變成了別人所不具備的獨特優勢。

人生在世,總會遇到來自自身或外界的障礙,只要我們勇于面對,清醒分析,智慧應對,我們就有可能變絆腳石為墊腳石,最終摘取勝利的果實。沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。只要我們有追求,勇于追求,一切的障礙都將化為坦途,夢想之花一定會綻放!

[點評] 本文采用“引—議—聯—結”的形式結構全篇。開篇簡析材料并引出中心觀點,由物及人,為下文張本。論證部分剝繭抽絲,層層遞進。先論述缺陷、不足的客觀存在,論證勇于面對的重要性(為什么);然后從巧借外力、變劣勢為優勢兩個角度論證如何跨越障礙,取得成功(怎么辦)。行文緊扣中心,論證充分。事例論證上旁征博引,善用教材素材,行文搖曳生姿。

8.(2015廣東,24)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

看天光云影,能測陰晴雨雪,但難逾目力所及;打開電視,可知全球天氣,卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間,常看草長鶯飛、枝葉枯榮,但未必能細說花鳥之名、樹木之性;輕點鼠標,可知生物的綱目屬種、遷徙演化,卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“遠”。要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。

④不得套作,不得抄襲。

[寫作指導] 材料中“從不同的途徑去感知自然,自然似乎很‘近’,又似乎很‘遠’”一句,是審題立意的關鍵?！翱刺旃庠朴啊薄奥搅珠g”是“親身體驗”,“調動生活經驗”,“用欣賞的眼光和方式”去感知自然,我們可以欣賞自然之美,可以獲得生活的樂趣,但是對自然的了解卻是有限的;而“打開電視”“輕點鼠標”是“借助科技手段”了解自然,我們可以獲取更多的信息,但是也失去了真實的生活體驗和人生樂趣。這樣兩種方式,在感知自然方面各有優勢,又各有局限,在立意時可以有所選擇地從這兩個角度分別立意,也可以綜合立意。比較而言,綜合立意能更好地體現出題人的意圖。在“如何親近自然”方面,這兩種方式可以互相促進,增進我們與自然的聯系,使我們可以和大自然更好地和諧相處,當然,如果我們以欣賞、體驗、親近和愛為本,而以科技為用,也許我們與大自然的聯系將會更加密切。

[例文]

漸行漸近,漸行漸遠

天地有大美而不言,這“不言”,混成一種樸素之美,傳達著神圣而令人敬畏的道德力量,給予人一種規律性的啟示,昭示著我們去追求,去親近,去體驗。

古人“千里之行,始于足下”,面對巍峨的群山,人們高歌“踏遍青山人不老”,也曾遺憾“關山難越”,自警“高山仰止”;今天的探險者仍在不斷嘗試挑戰與超越,女登山家王靜乘坐直升機成功登頂珠峰的事件就曾一度引發國際上關于挑戰、規則、專業、人生樂趣等問題的熱議。

古人“輕舟短楫去如飛”,面對奔騰的江河,人們思悟“上善若水”,也曾慨嘆“逝者如斯夫”“青山遮不住,畢竟東流去”;今天的建設者借助高科技,可以創造世界最大水利工程、最長跨海大橋等諸多奇跡。但江河截流、穿山跨海等百年大計、惠民工程卻也一再引起專家和大眾關于“環境和生態保護”的憂慮。

我們在用心解讀自然、親身體驗自然外,借助科技手段超越感知局限,利用現代技術打破認知的藩籬,彌補了過去的遺憾,可是,為什么我們卻仍然深感那美麗的自然與我們漸行漸近又漸行漸遠呢?

我們打破關山阻隔,縮短時空距離,發展高鐵、航空、航天技術,可在浩蕩長空、崇山峻嶺間自由來去,但過度的工業化也使大自然失去了曾經的神秘、古樸、厚重;我們超越物質和技術的局限,伐林移山建設城市,圍海造田擴張土地……成功地在天地間建立起只屬于“我們”的家園,而大自然卻也在過度的開采、開發、掠奪中,遺失了曾經田園牧歌式的溫馨;我們從慢節奏的生活走向快節奏的生活,社會高速發展,我們不需在自然面前靜觀默想,打開電視電腦,就可以隨時獲取關于自然的知識和信息,但曾經的哲理與詩情,也在海量信息的擁塞下慢慢干枯……

那令我們敬畏又向往的神秘未知被我們破解了,但似乎還有更多未知而又神秘的信息恰恰隱藏起來了。科技彌補了體驗和感知的不足,卻也因此讓我們失去了心靈的歸宿和情感的寄托。

吳良鏞說,詩意的棲居,是因地制宜,是人與自然的和諧相處;美國華裔建筑設計師林瓔為美國設計了第5座紀念碑“什么在消逝·空屋”,是為了告訴下一代什么是意義,而不是“丟掉一些東西,又丟掉另一些東西”。

其實,與自然相處,除了親身體驗,或借助科技手段等途徑外,我們還應多聽聽心靈的聲音:我們在得到什么的同時,也曾奉獻了什么嗎?我們在將得到什么的同時,亦將失掉什么嗎?

當你親近了它卻失去了對它的欣賞與愛時,一切體驗和感知都將變得蒼白!

[點評] 本文扣住材料中的“從不同的途徑去感知自然,自然似乎很‘近’,又似乎很‘遠’”,從古今“親身體驗”“借助科技手段”兩種途徑的得失利弊入手,揭示兩種途徑的局限,從綜合思辨的角度立意,行文中層層深入,娓娓道來,水到渠成,卒章顯志。

9.(2015山東,23)閱讀下面的材料,根據自己的感悟和聯想,寫一篇不少于800字的文章。(60分)

鄉間有諺語:“絲瓜藤,肉豆須,分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起,是很難分辨的。有個小孩想分辨兩者的不同,結果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑,就說:“種它們是用來吃的,不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了?！?/p>

要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。[寫作指導] 此材料出自林清玄的文章《無風絮自飛》,林先生從自己的生活經歷中得到了兩點啟示:①努力向上生長,結出果實,一切糾纏就無足輕重了;②順應自然,我們只要做好自己即可。這兩點啟示都是很有深度的,是作者本人的經驗認知和感悟?？忌趯徸x材料時可以抓住關鍵句“種它們是用來吃的,不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大,摘下瓜和豆來吃就好了”,從而得出上面兩點啟示。但單純看這則材料,考生可能會用多角度分析的方法來立意。比如從父親的角度看,可以肯定父親的生活經驗,也可以否定父親的實用主義;從兒子的角度看,可以肯定兒子的探究精神,也可以建議兒子向生活學習;等等?？傊?這則作文材料可寫的角度非常寬泛,考生可以通過開放式思維進行個性化寫作。

[例文]

順其自然,努力生長

生活本是一場辛苦的歷練。人總會有煩心事,傷害與誤解,煩惱并糾纏,挫敗連著艱難。倘若凡事無論大小都緊緊抓住不放,留在心里,怎能不讓人負重前行?我們要認清生活的本質,該忘記的忘記,該堅強的堅強,時刻保持努力生長的姿態,其他的交給歲月?；疑娜兆涌倳^去,美好的明天終會到來。

絲瓜藤與肉豆須,藤蔓糾纏何須在意?與其糾結,倒不如修煉自己,對于未來的路,努力去走,人生終會柳暗花明。

順其自然,要有一份積極樂觀的心態。蘇軾一生仕途不暢,屢遭貶謫,但其樂觀曠達的天性始終不曾改變。他保持著隨遇而安的心態,最終憑借著詩文上的藝術成就揚名天下,成為一代文豪。蘇軾的一生雖歷經坎坷,但仍過得十分快樂,無所畏懼,宛若清風。這正是順其自然的力量。順應自己的真性情,不阿權貴,回歸本我。順其自然,還自己一顆寧靜的心。遠離了世俗爾虞我詐的紛爭,心中更增添了一份恬淡的安逸。

面對生活中的困境或變故,智者會積極去適應,因勢利導,闖出自己的一片天地。他們不是抱怨成功的船不來,而是將自己修建成最好的?？看a頭。順其自然是一種心態,更是一種智慧。

順其自然,更要堅定地向著夢想前進?！拔幕蟾锩逼陂g,沈從文被“下放”到中國歷史博物館,身心遭受沉重打擊。但他手中的筆沒有放下,文學的夢沒有被摧毀。他在痛苦中開出花來,開啟他人生的另一條傳奇之路。面對辱罵、鞭打,他安之若素,將全部身心投入文物研究,最終他的《中國古代服飾研究》等著作填補了國內空白,為中國的文物研究做出了巨大貢獻。一個人面對挫折和痛苦的態度,往往決定了他人生的高度和成就。順其自然,把挫折、痛苦研磨,把嘆息、抱怨升華,堅定地向夢想前進,讓實力更加強大。

長路艱辛,但我們并不會抱怨,不會氣餒,因為路在腳下,成功便不再遙不可及!

生活向前,不為糾纏惱人,不為小事抓狂,在困境中保持頭腦清醒,用堅定不移的步伐代替嘆息,用昂揚向上的姿態代替抱怨,讓生活輕裝前行,記得一句忠告:不管生活是什么臉色,不要和生活撕破臉,嘗試著把生活活成一場友好。

[點評] 本文立意深刻、思路清晰、文采飛揚,是篇難得的考場佳作。開篇聯系生活,感悟思考,提出論點。分點論述,緊扣中心:既要有順其自然的心態,又要有努力生長的姿態。能辯證分析,顯示出作者不凡的思辨能力。其例證典型,論述透徹,寫出了作者對生活的深刻體驗和思考。語言整散結合,妙用修辭是一大亮點。

10.(2015安徽,21)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

為了豐富中小學生的課余生活,讓同學們領略科技的魅力,過一把尖端科技的癮,中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g,科研人員特地設計了一個有趣的實驗,讓同學們親手操作掃描式電子顯微鏡,觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結構的顯微鏡,同學們驚奇地發現:原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩,顯現出奇妙的凹凸不平的結構。

原來,蝴蝶的翅膀本是無色的,只是因為具有特殊的微觀結構,才會在光線的照射下呈現出繽紛的色彩…… 要求自選角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個人相關信息;書寫規范,正確使用標點符號。

[寫作指導] 學生們通過顯微鏡觀察蝴蝶,有了驚奇的發現。在這樣的活動中,學生們不僅學到了知識,而且學得很開心。帶著這樣的心態再回到課本知識的學習,他們會自覺地將科學素養帶入。這會讓學生們思維更加開闊,思考更加多元。此題以科普活動作為作文的材料,導向明確:打通書本知識與現實體驗之間的阻隔,是學習最本質的訴求。

參考立意:①科學發現的價值。那臺顯微鏡讓我們知道,蝴蝶的翅膀原本并不是色彩斑斕的。從不同角度,以不同方式和不同工具發現事物的多樣性,還原事物的本來面目,才能得到科學的結論。在一定程度上,科技水平越高,我們認識事物的能力就越強。②不被現象迷惑。蝴蝶繽紛多彩的翅膀曾經深深地迷惑了我們的雙眼,我們不應被一些現象迷惑。③眼見不一定為實。我們喜歡強調“有圖有真相”,似乎親眼看到的就是真相。而在顯微鏡下,原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀失去了色彩,顯現出凹凸不平的結構。對于看到的任何現象,都不要急于下結論。

[例文]

眼見不一定為實

同學們通過掃描式電子顯微鏡觀察蝴蝶的翅膀,發現原本色彩斑斕的翅膀竟然失去了色彩,顯現出奇妙的凹凸不平的結構。原來,蝴蝶的翅膀本是無色的,我們平時看到的只是“假象”。

俗話說:“耳聽為虛,眼見為實?！笨墒呛芏鄷r候,我們的肉眼卻“欺騙”了我們。

一個著名的例子是,太陽在地平線上時,看上去要比在高空中大得多。古人對這個現象的解釋是,太陽在地平線上時離人更近,就像“兩小兒辯日”的寓言所說的那樣。在有了較為正確的天文知識之后,人們這才知道,太陽與地球之間的距離在一天當中大致是一樣的。

眼見不一定為實,所以我們要努力掌握科學知識。

孔子被困陳、蔡之間,七天沒有吃上飯。后來弟子顏回想辦法討回一些米煮飯。當飯快要煮熟時,孔子遠遠看見顏回竟用手抓取鍋中的飯吃?？鬃庸室庋b作沒有看見,當顏回請孔子吃飯時,孔子說:“我夢到祖先了,應該拿這些潔凈的食物先祭祀他們?！鳖伝孛φf:“不行!剛才有灰塵掉到鍋里了,我抓了出來,扔掉覺得可惜,所以自己吃掉了?！笨鬃痈袊@道:“原以為眼見為實,誰知實際上眼見的未必可信啊!”

眼見不一定為實,所以我們要多方了解事情的真相。

很多人看過舞臺上神奇無比的魔術表演,大多數人并不能看出其中的破綻。如果不事先告訴你這是假的,是障眼法,是娛樂,也許會有很多人信以為真。當魔術的技巧被某些具有“特異功能”的“大師”加以利用,不知又傾倒了多少明星、權貴。

眼見不一定為實,所以我們要擦亮自己的雙眼。

為什么眼見不一定為實?一是掌握的知識所限,不能全面地、辯證地看待人和物;二是觀察者的觀察能力受主觀情感的限制,不能客觀地看待人和物;三是事物本身具有隱蔽性,甚至是欺騙性,前者如魔術表演,后者如所謂的“大師”等。

眼見是否為實,關鍵在于明其理,查其實。在理論上,要懂得現象和本質既可能一致也可能不一致的道理。在實踐中,既要用心觀察,更要理性思辨,要學會透過現象探尋本質,把握事物的內在規律,學會客觀、歷史、全面地看問題。如能將理論和實踐有效地結合起來,一定會對你識人、識物、做人、做事有所幫助,因為你已經可以較為客觀、公正、真實、正確地認知和把握這一切了。

[點評] 此文開篇恰當引述材料,明確提出中心論點;然后將其分解為三個分論點并分別舉例分析論證;第9段對3—8段進行梳理和總結;末段又從理論上提煉升華,見解深刻,立意不俗。舉例典型,能恰當結合現實生活,增強了文章的說服力和現實意義。11.(2015湖北,23)閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)

泉水在地下蓄積,一旦有機會,它便驕傲地涌出地面,成為眾人矚目的噴泉,繼而匯成溪流,奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注,其實,正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集,才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請根據你對材料的理解和感悟,自選一個角度,寫一篇不少于800字的文章,文體自定,標題自擬。要求:立意明確,不要套作,不得抄襲。[寫作指導] 這是一道關系型材料作文題。材料中涉及三方:泉水、噴泉、人們。材料敘述泉水的關鍵詞有“蓄積”“默默不語”“不斷聚集”;對噴泉的描述用了“驕傲”“眾人矚目”“不停噴涌”等詞;對人們則用“鮮有關注”一詞。參考立意:從泉水的角度分析,甘做幕后英雄(默默奉獻),厚積才能噴發;從噴泉角度分析,成功的背后有他人的付出;從人們的角度分析,看問題不能只看表面,要深入實質;綜合分析,只有充分地準備,才能華麗地轉身(機會是留給有準備的人的)。

[例文]

深厚積累鑄就一鳴驚人

著名詩人賈島曾寫下了“十年磨一劍,霜刃未曾試”的名句,詩人借此句表達了自己為國所用的躍躍欲試之情。后來有人對這句詩進行了修改,成了“十年磨一劍,一劍驚江湖”。不管怎么改,這句詩一直強調了深厚積累的重要性。正如材料中的泉水,只有經過“不斷聚集”,最后才能沖出地面,成為人人贊嘆的噴泉。

積累是實現由量變到質變的重要過程。荀子在《勸學》中這樣強調積累對于學習的重要性:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?！?只有一步一步地積累,一溪一河地匯聚,才能抵達千里之外,才能形成無垠的江海。古今中外,凡是有成就的人,都離不開一點一滴的積累。馬克思閱讀了1500多種書,留下了100多本讀書筆記,正是由于他的頭腦里積累儲存了取之不盡、用之不竭的信息和資料,才有了《資本論》的問世;詩人李賀隨身攜帶錦囊,一有靈感便記在紙上,放入囊中,晚上再將紙片拿出來整理,這樣就積累了許多創作素材,他雖只活到27歲,但留下了許多優秀詩篇。這些都充分說明,只有量的積累,才有質的飛躍。

積累是心懷夢想不懈奮斗的具體表現,夢想是積累的內驅。

楚莊王留下“三年不飛,一飛沖天;三年不鳴,一鳴驚人”的勵精圖治以復楚國的傳奇;更有勾踐臥薪嘗膽,發憤圖強,歷經數十載,終于吞并吳國,成就春秋五霸之一的美談。這兩位古代名君,用數年的光陰,休養生息,蓄精養銳,最終讓自己的夢想得以實現。所謂的一夜成名,終將是曇花一現。如今有誰還記得多少屆世界小姐的姓名?沒有長期的修煉,沒有升華的內質,外在的光鮮終歸曇花一現;沒有不懈的奮斗,沒有堅定信念的支撐,終難一飛沖天,一鳴驚人。

積累不是小和尚敲鐘,漫無目的,而是心懷夢想;積累不是三天打魚,兩天曬網,而是持之以恒。只有帶著目標,帶著恒心,積累才能深厚。機會總是垂青有準備的人,一鳴驚人的背后是長期堅持不懈的付出,一鳴驚人的背后是靜心的等待。上世紀八十年代,《天龍八部》熱播的時候,周星馳還是個跑龍套的,十年后,他已經是紅極一時的重量級港星。李安沉寂了多年,潛心電影制片學習,人到中年才有了自己的第一部作品。

名人都曾有過黯淡生活,沒有誰的人生是一帆風順的,沒有人一出生就光彩奪目,他們像泉水一樣默默蓄積,抓住機會后,像噴泉一樣震撼世人。只有深厚的積累才能取得一鳴驚人的成績。

[點評] 文章緊扣主題“只有深厚的積累才能取得一鳴驚人的成績”,強調積累的重要性,指出積累是實現由量變到質變的重要過程,積累是心懷夢想不懈奮斗的具體表現;然后指出積累需要目標,需要堅持,需要等待;最后回歸材料,首尾圓合。本文層次分明,邏輯清晰,觀點鮮明,有理有據,運用引用論證、舉例論證,語言流暢優美。12.(2015四川,21)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

在一次班會課上,同學們圍繞“學會做人:我看老實和聰明”展開了討論。甲:老實是實誠、忠厚,聰明是機智、敏銳。乙:老實和聰明能為一個人兼而有之。

丙:老實是另一種聰明,聰明未必是真聰明?！?/p>

請根據上述材料,聯系現實生活,結合自己的思考,自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求:①題目自擬,立意自定,文體自選;②不得抄襲,不得套作;③用規范漢字書寫。

[寫作指導] 此材料言簡而義豐,文小而旨大,著重考查對社會、人生和人際關系的認識?！袄蠈崱焙汀奥斆鳌笔莾煞N人生態度,既可以選擇談“老實”,也可以選擇談“聰明”,還可以選擇談“老實又聰明”。話題帶有辯證性、哲理性?！袄蠈崱笨梢岳斫鉃閷嵳\、忠厚、努力、勤奮、踏實、敬業、不張揚、低調、方正等,“聰明”可以理解為機智、敏銳、精明等。對“聰明”或“老實”可褒可貶,可根據社會發展辯證分析“聰明與老實”,可聯系古今中外事例、社會熱點來議論,也可結合自己的實際生活來記敘。關鍵是要表現考生積極的人生觀、價值觀以及很好的思辨能力和寫作水平。

[例文]

老實人天不欺

所謂“老實人”,是指那些不圓滑世故,不張揚,更不勢利;既實實在在地做人,又兢兢業業地干事;不蓄意冒犯他人尊嚴,不伺機侵占他人利益的人。但現實中這類人卻成了少數派,甚至是“異類”。這些默默無聞、踏實肯干、低調務實的“老實人”常常處于被淘汰的邊緣,而那些善于鉆營、偷奸?；乃^的“聰明人”總是如魚得水,這不得不讓人唏噓感嘆。古語云:老實人天不欺。雖世事變化,做老實人應始終是做人的準則。

做一個愛崗敬業、樂于奉獻的老實人。老實人郭明義是鞍鋼齊大山鐵礦一名普通工人。他做好事做了近30年,獻血6萬余毫升,資助180多名特困生,捐款12萬余元,動員1700多名礦工和居民捐獻造血干細胞,動員600多名礦工無償獻血,他發起的助學活動有2800多人參與。在齊大山鐵礦,有一條定理,“誰要是跟郭明義過不去,那一定不是好人”。為什么?因為郭明義是好人,老實人。從郭明義身上,我們看到的是忠誠、責任和偉大。

做一個低調務實、甘于淡泊的老實人。最近,一張“院士光腳穿布鞋作報告”的照片廣為流傳,照片中那位其貌不揚的老人蓄著胡子,身著黑衣,腳穿黑布鞋,儼然鄉下老農,卻坐在中國科學院大學的講堂上,低頭念著發言稿。他其實是我國遙感界泰斗、中科院院士——李小文教授。穿著樸素,讓人很難把他和“科學院院士”聯系在一起,但是他卻從來沒有考慮過這些,他把更多的時間放在科研上,放在一生追求的事業上。他幾十年如一日地默默耕耘,不慕名利,甘于淡泊,讓中國的遙感技術更上一層樓。人活一輩子,誰不想“紅”一把呢?可李小文并沒有把心思用在名與利上,而是潛心于自己的研究。他把身段放下來,精神卻顯得更加高大!

做一個誠實守信、無愧于心的老實人。全國道德模范武秀君,她與丈夫從事建筑施工生意多年,憑借誠信經營,樹立了良好的商業信譽。5年前,武秀君的丈夫趙勇因車禍去世,留下外債270多萬元、債權300多萬元。武秀君在承受巨大的家庭痛苦的同時,仍然沒有忘記誠信,頂著家庭和債務雙重壓力,走上了代夫還債之路。5年里,她還清了數百筆欠款。別人欠她錢,有的折價償還,有的始終賴賬,但都沒有影響她主動替夫還債的決心。在一些人的眼里,武秀君是個“傻子”,而她始終無怨無悔。武秀君的事跡先后被中央電視臺等媒體報道。2006年她被評為本溪市文明市民。“她誠重如山,一諾千金,詮釋著這個流金溢彩的時代最令人贊賞的誠信。人世滄桑,含淚堅強,最真最誠武秀君!”——這樣的頒獎詞難道不是對老實人的最高獎賞嗎?2007年她在以“道德的力量”為主題的全國道德模范頒獎晚會上,當選為全國誠實守信模范。她的誠實守信令我們感動。

老實厚道,是長輩們代代傳下來的做人之本。做人就要做老實人,老實學習,老實工作,老實生活,老實立身;守規矩,有分寸;以善良為本,以踏實為基,這才是真正的聰明人!

[點評] 本文觀點鮮明、結構清晰、素材新穎。開篇明確解析“老實人”的內涵,使文章主旨顯豁,觀點鮮明。接著列舉三個分論點,深入分析老實人的品質、美德,列舉事例鮮活,說服力強。結尾回扣中心,又深化主旨,點明老實人才是真正的“聰明人”。全文一氣呵成,充滿思辨色彩,是一篇比較成功的考場作文。

13.(2015重慶,21)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)

一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到,車上乘客開始埋怨,說母子倆耽誤了大家時間。這時,那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車,所有人都沉默了。

要求:①結合材料的內容和含意,選準角度,明確立意;②自擬標題,自選文體(詩歌除外),不少于800字;③不得套作,不得抄襲。

[寫作指導] 此作文題材料短、事件小,貼近生活、緊扣現實,能很好地弘揚社會主義的核心價值觀。材料最后寫乘客們都沉默了,表現出人們的寬容、同情、關愛,展示了親情的可貴、寬容的寶貴和等待的珍貴,真正體現了社會的和諧與溫暖,滲透著時代的正能量,發揚著民族的優良傳統,宣傳著良好的道德情操。

閱讀材料可從以下幾個角度來多維立意:①乘客角度。他們身上體現出來的是寬容精神。他們停止抱怨,從材料中的美好結局可以看出,所有的乘客內心都有著一種寬容的“善心”和“愛心”,這是當下社會最需要的。②男孩角度。親情是最關鍵的,孩子央求司機的行為恰是母子之愛的寫照。③生命角度。任何人的生命都是平等的,包括殘疾人,每個人都應當得到尊重、愛護、敬畏。④道德角度。人活著,應當有憐憫之心,保持對善良的渴望。⑤和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性,提醒生活中的人們,要注重和諧,促進和諧。

總的來說,審題的門檻并不高,不易跑題,但是要寫出材料蘊含的情意、深意、趣意,卻需要平時眼觀社會、思考社會、心系他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時,既可以從情感上入手,也可以從思辨性上落筆。要力爭立意深遠、視角獨特、擬題新穎、思維清晰、語言流暢,寫出“人情味”。

[例文]

常懷敬畏之心

敬畏是對世間萬物心懷寬容、尊重、善意的態度,以崇高的道德要求自己,規范自己的行為,使自我心靈寧靜、滿足,同時也使世界逐漸丟掉丑陋的一面,實現人與自然、社會、他人的和諧相處。我們每個個體都要常懷敬畏之心。

古人有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人言。常懷敬畏之心,德國大哲學家康德的墓碑上刻著“天上的繁星和心中的道德法則”,以此表明人對天地生民的敬畏之情;“仰不愧于天,俯不怍于人”,孟子以此表明自己對天的敬畏之情;孔子強調要“知天命”,就是心存敬畏,并要躬身行之而不可有絲毫懈怠與侮慢之心……智者、圣人,之所以不凡,是因為有所畏懼,也有所敬仰。平凡之人,常懷敬畏之心,就不會輕易浮躁,而自然生養出一些正氣、莊嚴與崇高。

常懷敬畏之心,要始終尊重生命,無論生命是多么的卑微、渺小或殘缺。

特蕾莎修女曾把一個瀕臨死亡的老人帶回救護所,老人躺在床上,緊緊地握住修女的手說:“我一生活得像條狗,如今我活得像個人,謝謝你!”正是特蕾莎修女,讓無數被社會拋棄的人,在生命的最后幾小時里,獲得了尊嚴的補償。尊重人的生命,視他人的生命與自我生命平等,看到每個人的價值與尊嚴,而不因他的種族、財富、地位等而鄙視他、漠視他。特蕾莎修女用敬畏生命的準則使自己成為“上帝的沉思者”,獲得內心的寧靜與滿足,也用自己的一生踐行這個準則,用“偉大的人愛做小小的事”的理念喚起世界的良知。

敬畏不僅體現在對生命的尊重上,還表現在悲憫和愛心上?！胺侵奘ト恕笔╉f澤在蠻荒叢林中行醫達50余年,把自己的一生都貢獻到捍衛人道與生命尊嚴的事業之中。1952年,他以自己對人類和平作出的偉大貢獻而獲得諾貝爾和平獎。施韋澤之所以受人尊敬,在于他把作為人道主義的愛和悲憫,給了我們周圍生存著的所有生命。他有著一顆“大慈大悲”之心,這正是古今中外一切圣者的共同特征。

不久前,“化緣校長”莫振高的事跡感動了全國。他用自己微薄工資以及先后籌集到的3000多萬元善款,資助近兩萬名貧困生圓了大學夢,最后累倒在工作崗位上。人生來渺小,生命短促,然而正是因為有了敬畏之心,我們的人生才更加莊嚴而崇高。

常懷敬畏之心,拒絕冷漠,以一顆平等的心去寬容、尊重生命,以一顆虔誠的心去善待、關愛生命,人生才會更加充實,生活才會更加多姿多彩,社會才會更加和諧美好!

[點評] 本文思路嚴謹、素材典型、論述深刻,是不可多得的考場佳作。開篇先定義“敬畏”,然后舉例論述其重要作用。接著核心部分論述敬畏之心的表現,層次遞進,思路嚴謹。舉例豐富且典型,其中莫振高校長的事例舉證新穎且說服力強,顯示了作者善于積累素材的能力。結尾重申論點,排比用語,十分有力。

14.(2015福建,20)閱讀下面的材料,根據要求作文。(70分)

●地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

●有時,走錯路也是一件有意思的事情,如果沒有走錯了路,就不會發現新的路?！袷郎蠜]有走不通的路,只有不敢走的人。

上面三則材料,引發你怎樣的感悟和聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求:(1)必須符合文體要求;(2)角度自選,立意自定,標題自擬;(3)不要脫離材料內容及含意的范圍;(4)不得抄襲,不得套作。

[寫作指導] 出題者提供了三段關于“路”的話題材料,讓考生來寫自己的感悟和聯想,審題難度不大。考生可以綜合三句話來寫,也可以只選用一句話來寫。但為了寫作中心更加集中,主旨更加鮮明,選用一句話較為妥當。這時候就需要考生作出選擇,選擇自己感悟最深的,最有生活體驗的,或最有閱讀體驗的一句話、一段經歷、一段感悟來寫。在寫作時既可以寫自己的感悟,也可以寫古今中外的人的人生感悟。

第一則材料是魯迅《故鄉》里的一句名言,意思是說,有了理想,還要靠行動去實現,事在人為,只要去努力,去奮斗拼搏,理想就會有實現的一天。

第二則材料的意思是,要辯證看待“錯路”,可理解為走錯路時要時刻總結、反思,才能走正確;也可理解為錯路中蘊含新的轉機,只有你耐心觀察、體悟才能領會。

第三則材料主要表達的意思是,具體的行動很重要,敢闖實干才會有出路,否則理想就是幻想,就是空談。

考生可以有各種各樣的構思,只要言之有理即可?？忌鷤円獙W會聯想、善于聯想、大膽聯想,這樣就能在寫作時如虎添翼。不過有一點要注意的是,不管什么樣的感悟和聯想都不能脫離原材料。

寫作時注意不能停留在一個簡單的層面,一定要有自己的思考,且思考要有深度。既有時代氣息又能體現新時代青年的正確價值觀,并有生動事例的作文才是好作文。

[例文]

富貴險中求

古人有一句話“富貴險中求”,無論是富還是貴,不冒險是不能得到的,成功和風險是成正比的,成功的幾率有多大,風險就有多大。所以成就事業膽子要大,要不懼風險,敢闖敢干,不怕失敗。

人們都希望自己的生活中多些快樂,少些痛苦,多些順利,少些挫折。可是命運總愛捉弄人、折磨人,總是給人很多的失落、痛苦和挫折。但挫折是鋪就成功之路的石子,機遇往往垂青那些敢于挑戰的人。余佳文,一個互聯網界“90后”CEO,他的成長過程就驗證了這個道理。高二那年,余佳文自學大學計算機課程,并設計出了第一款產品——郵件客戶端,可產品推向市場后便無人問津了。隨后,他又設計了一款鬧鐘程序,同樣以失敗告終。大三時,他用了一周時間,做出了一個能顯示課程名稱、地點和老師姓名的課程表,這款產品得到了幾千名在校大學生的青睞?，F在,他的團隊得到了阿里巴巴集團的投資,他也成為了互聯網界的新寵。通往成功的道路確實崎嶇,但只有在坎坷泥濘中拼搏,在驚濤駭浪中前進,才能讓美麗的生命,奏出一曲響徹云端的凱歌。

很多人做事放不開手腳,因為怕犯錯,怕被人恥笑而總是畏首畏尾。不要怕,勇敢地把枷鎖打碎,把面具摘掉,敢于去定義、去創造自己的人生,你就會闖出屬于自己的一片天地。

互聯網領軍人物馬云并不是一個標準意義上的帥哥,但他卻是一個能闖敢干的有魅力的真男人。1988年,大學畢業后馬云發起西湖邊上第一個英語角,為外國游客擔任導游賺外匯,四處接課做兼職。1992年,已經成為杭州市優秀青年當教師的馬云不安于現狀,又開起了翻譯社。翻譯社一個月的利潤只有200元,但房租就得700元。為了維持生存,馬云背著麻袋去義烏、廣州進貨,販賣鮮花、禮品、服裝,做小販來養活翻譯社。后來他又做《中國黃頁》,還被人當騙子轟……1999年,馬云正式辭去公職,開始做電子商務網站,然后越做越大,這個網站就是現在全球著名的電子商務網站——阿里巴巴。曾經,他的做法被許多人嘲笑,說他簡直是個“瘋子”,但他自己清楚他沒有瘋,他只是勇于創新,敢于嘗試。如今,他的事業越發“瘋狂”起來。

敢闖不是硬干、蠻干,更不是頑固、僵化,它是一種奮發有為的信念,是一種不屈不撓的斗志,更是一個容忍失敗的寬闊胸懷。

不管結果怎樣,只要敢經歷就是一種成功?！捌惨挥纭被颉岸氵M小樓”,不愿去嘗試,不敢邁出第一步,把夢想停在口頭,把激情埋在心里,就會使機遇流失,這樣的人生是可悲的。成功,往往存于險中,只敢在平靜的小河中行駛,永遠無法成為強悍的水手。走“老路”,還是走“邪路”,你如何選擇?

[點評] 本文立意精準,舉例典型,論述深刻,是一篇較為成功的考場作文。標題即文章中心,觀點鮮明突出。運用余佳文、馬云的例子正面論述,又結合生活實際從反面論述,說理充分。倒數第二段,辯證分析“敢闖敢干”,顯示了作者不俗的思辨能力。

第三篇：2018年全國2卷高考作文解析

2018年高考全國II卷作文題解析

原題： 材料：“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

出處：

《人民日報》2018年04月26日04版 題目：警惕“注意力陷阱” 作者：何冠軍 內容節選：

不少人體驗過這樣的小測試：面對同一張人物肖像，有人看到了滿臉皺紋的老太太，有人看到的卻是正值青春妙齡的年輕姑娘。關注角度、聚焦方位不同，看到的圖像竟也存在天壤之別。這種現象，值得思考。

心理學中有個判斷，即“注意力不等于事實”。客觀事實是立體、生動的。把事實準確投射到認知，需要經歷“實踐、認識、再實踐踐、再認識”的反復過程。換言之，粗淺、片面的觀察，很容易導向不完整、不正確的結論。

第二次世界大戰期間，參戰飛機常被打得滿身彈孔，盟軍專門開會研究如何加以改進。看到機身傷痕最多，多數專家決定在機身上加厚鋼板以保護飛機。與會的一位教授卻從整體出發，認為這些飛機能回來恰恰因為機身中彈，反倒是那些引擎中彈的飛機都毀了，因此引擎最需要保護。

由此觀之，主觀經驗很容易遮蔽容觀事實，一個人一旦墜入“注意力陷阱”則如盲人摸象，極易陷入主觀主義、經驗主義誤區。

解析：

看這個材料：“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

哪里是你的著力點和突破口呢？主要在“彈痕少”的部位受創的飛機難以返航，除沃德之外的專家統計的范圍偏偏就少了這部分數據，而錯誤的結論往往就是被忽略的材料導致的。那么我們的立意就應該很容易產生了：

慣性思維往往會有漏洞，不要忽視我們不該忽視的重點，逆向思維、全面考慮才能有準確判斷。

在這個立意下，我們可寫的東西還是很多的：

比如耳熟能詳的“不洗碗的徒弟不打碗” 的故事，人們只是在打碎了碗的人里做統計，但是卻不知道有些人是因為沒洗過碗才不打碗，而不是他洗碗的水平高。

再比如孔子解釋顏回偷吃的事：學生們說顏回在大家吃飯的時候不吃，一定是躲在廚房偷吃，孔子帶著懷疑者去看，卻發現顏回在廚房吃剩飯。還有“何不食肉糜”的典故，百姓連飯都吃不到，國君還讓百姓去吃肉，在他的認知里，饑荒只是一個食物選擇的問題。

現實的例子，你可以分析“河南寶寶王鳳雅”事件，孩子本身沒有救活就是悲劇，有些人卻想當然地質疑善款被家屬私吞，結果真相是人家沒有貪一分錢。

轉承分析：站的角度不同，立場不同，利益關切點就不一樣，面對當代社會日益割裂的人際關系，如果我們不能有“己所不欲、勿施于人”的仁者思想，沒有“一切從實際出發”的思維方法，沒有規避“以偏概全”造成的認知陷阱的能力，只會讓這種族群破碎感愈來愈嚴重，后果不堪設想。

政治拔高：社會主義核心價值觀里，強調“和諧、友善”就是說我們在考慮任何一個問題的時候，盡量能逆向思考一下，考慮一下別人的感受，在充分認知到對方的利益訴求的前提下，再做出判斷，而不是武斷地得出只利于自己的選擇。

題外話：

每個人的認知領域不同，寫作習慣也不同，所以選擇的角度肯定也不一樣，學生寫，容易切入的點就是“細節”，因為“細節”話題的作文平時訓練較多，還有“真理往往掌握在少數人手里”，這兩個立意相對比較容易寫，但創新和獨到性上就可能會弱一點。

有人說，這是要寫二戰空戰的歷史分析和戰機發展歷程，那就是抬杠了，學生也不會。

至于題目難不難、偏不偏的話題，沒必要討論。跟這個材料一樣，大家立場不同、出發點不一樣，這事沒有固定答案。你只要知道，你是在做題而不是在出題就可以了。

還有人說，語文題是政治老師出的之類的話，那簡直就是行外話，語文的政治化傾向不會漸弱，還有漸強趨勢，這也是為什么我在構思的最后有一個政治拔高的原因，因為，這是在“應試”，你明白嗎？

最后，推薦一篇范文供你參考：毛主席寫的《改造我們的學習》。

第四篇：2010全國課標卷高考作文解析

2010全國課標卷高考作文解析

【作文試題】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現實物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緲嬎挤铰浴?/p>

這則作文試題立意立足現實，關注社會生活，突出“人的成長與成才”這一主題，貼近學生生活，從審題的角度來說不難、不偏。這也說明了高考命題不會刻意在審題方面難為學生，而讓學生騰出必要時間構思立意，展示自己真實的作文水平，體現了新課改讓學生有話說，讓學生有充分表達與交流的能力的理念。

應當注意，作文材料中“以上現象啟示人們認識到，人才成長是有一定規律的”是非常重要的提示，也是一個開放中的限制。它提示考生，不管你從哪個角度去寫，都應該寫有關人才成長的話題，而且與三則故事所寓含的成才條件要聯系起來。如果脫離人才成長而談“空間”“環境”“好奇心”“自信心”等，或者撇開提供材料談人才成長，比如“勤奮出人才”“創新出人才”“成功需要明確目標”都應是不夠切題的。有些考生不能整體理解材料含義，只是抓住材料中的一點甚至一個詞，比如看到材料中有“人才”字眼，就論述“什么是人才”；有的考生從魚與水池的關系得出“人與環境要和諧相處”“人要適應環境”的觀點；有的考生從狼的故事得出“生存需要頑強的意志”的觀點；有的考生從第三則材料分析出同樣的環境，不一樣的結局，提出成才要發揮自身潛力，強調自身努力的重要性，提出“征服自己才能取得成功”；還有考生認為希望得到老師的注意是虛榮心的表現而加以批判；還有考生從第三個材料得出“人言可畏”的觀點，這些都是脫離材料含義的的表現。

從審題立意角度看，既可對材料進行從整體上把握，也可各有側重，選取材料中的任意一點，深入展開論述，只要觀點明確，不脫離材料內容及含義范圍，就不會有太大的問題。具體來說，可以從如下角度立意作文。首先，從材料整體上把握，從材料整體立意，總述人才成長要有一定的規律性，然后分別從“人才成長需要自由空間”、“人才成長需要好奇心和探索”和“人才成長需要自信心”三個側面來闡述其規律性，最后再加以總結。這也就是“總——分——總”的結構形式。從整體上把握，會增加一些難度，因為這畢竟是考場作文，既很重要，又有一定的時間限制。

從材料的第一則事例來看，有一種熱帶觀賞魚在小魚缸里再長時間也長不大，但放到大水池中，時間不長就能長大，說明了這種熱帶魚成長的關鍵是要有一定的自由空間才行。從這個角度立意，圍繞“人才成長要有一定的規律性”這個主題，就是“人才成長需要自由的空間”，這正是人才成長的規律之一。沒有自由的成長空間，處處受到嚴格的限制，就像放在小魚缸中的熱帶魚一樣，是永遠長不大的，是永遠成不了才的。從材料的第二則事例來看，狼對周圍的環境總是充滿興趣，富有極強的好奇心，而且不斷探索，不斷體驗，才得以頑強的生存下來。從這個角度立意，圍繞“人才成長要有一定的規律性”這個主題，就是“人才成長需要好奇心和探索”這個角度，從此角度深入下去，說明我們只有對事物充滿興趣，有極強的好奇心，而且不斷探索，不斷發現，最終才能成才。從材料的第三則事例來看，心理學家把隨機挑選出來的學生作為“最有前途者”交給老師，一段時間后，他們的成績明顯提高。這實際上是一種心理暗示，暗示這是專家挑選出來的好學生，老師自然對這些學生給予更大的期望，而這些學生也就更具有自信心，成績就會很快提高。從人才成長的規律來看，需要自信心正是人才成長的一個重要規律。試想，一個沒有自信心的人，他會成才嗎？他能成才嗎？

立意的角度清楚了，就可以根據自己的特長選擇文體。可以寫成議論文，或論人才成長的規律性，可以“總——分——總”的形式，從整體立意；或論人才成長需要一定的自由空間，沒有充足的自由空間，人才就能以成長；或論人才成長需要好奇心和探索精神，只有充滿好奇心，不斷探索，才能成才；或論人才成長需要自信心，自信心能夠促使人才盡快成長。也可以寫成記敘文，通過記敘自己或他人的成長經歷，表達人才成長的某一規律特點；還可以寫成散文，以動人的故事、精彩的語言，抒寫人才成長的某一規律特點。當然，也可以采用演講詞、書信體、日記體等形式，無論怎樣，關鍵是要選擇自己擅長的文體，寫出自己的真情實感。

今年的這則作文試題，立意角度較多而且較為明顯，也適合寫成議論、記敘等多種文體，再加之學生對于成才這個話題也很熟悉，因而，學生對這則作文容易入手，但是要真正寫出好的考場作文來并非易事，需要別出心裁，比別人更高一籌，或題目更新穎，或材料更新鮮，或情節更生動，或論述更嚴密，或思維更靈活，或構思更巧妙，或語言更精彩??唯有在作文中突出自己的特點，才能寫出優秀的考場作文。

2010全國課標卷高考滿分作文點評

文一

孫悟空的成才之道 各位聽眾：

大家好。感謝大家百忙之中帶著孩子來聽我的演講。

很多人問我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬人崇拜的偶像。其實，要回答這個問題，就不能不說說我的經歷。

說實話，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知，我無父無母，是從石頭里蹦出來的，本來只是在花果山做王，但是我覺得花果山太小，沒有足夠的空間，于是我離開了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭，游龍宮，上天堂，入地府，好好地開了眼界，朋友多了，見識多了，最主要的是提高自身的素質，但可惜太驕傲，于是敗在了如來手下。總結失敗的原因，還是見識不夠，否則怎么連如來這么強大的對手都敢輕視？所以，成功的秘訣之一就是“走出去！”去外面的世界！在廣闊的世界里，認清自己，提高自己，千萬不能做一只“井底之蛙”！

等我從五行山下出來，和師傅去西天取經便是我最主要的經歷了。大家都知道我武藝高強，說句實話，那些妖精們也不弱呀！重要的是他們不但數量眾多，而且后臺強硬。面對這樣的對手，不光要有勇氣，其實，還需要一點好奇心。喜愛《西游記》的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服戰勝對手不僅僅要靠武力，還要靠我們對這些妖魔鬼怪的底細的掌握和熟悉。他們是什么來頭？他們的武器有什么法力？用什么方式可以降得住他們？要弄清這許多問題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問，不信的話，各位可以去問問土地公公，我打擾他的時候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強烈的好奇心去發現世界！這絕對不僅僅適用于科學家們。

不是我吹噓自己，觀音大士經?？湮衣斆?，我師父也是事事都依靠著我。雖然他們也經常批評教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更知道，我是大師兄，我有義務也有能力去做好一切！當他們懷疑我，否定我的時候，是我最痛苦的時候。遇到白骨精時，我撂挑子離開就不是因為那妖怪太厲害，而是因為師父不相信我。各位要堅信，你們的孩子都很聰明，都很優秀，你們一定要多多鼓勵他們。借此機會，我也感謝觀音大士和我的恩師，沒有他們的信任和鼓勵，我不會走完漫漫的取經之路，雖然他們曾總是讓我“頭疼”。言歸正傳，成功的秘訣之三：愉快地接受表揚，正確地對待教育！

好了，我的法力尚淺，認識有限，言辭有不周之處，望各位見諒，同時也真誠希望我的這些話能給各位帶來幫助！謝謝大家！

[技法分析] 活用舊材

巧借演講

這篇文章的作者很聰明，在整體把握材料含意、準確理解題意的情況下，大膽將人們都非常熟悉的孫悟空的故事，很巧妙的移植過來，并以演講的形式，從孫悟空的成長經歷中總結出了三條成功秘訣，恰好對應試題材料的三則事例，也就是從材料的整體上把握，總結出人才成長的三條規律，非常符合題意。將舊材翻新，靈活運用，再借助新穎的形式，讓人耳目一新，既巧妙有趣，又貼合題意，加之演講詞用第一人稱的寫法，更是讀者感到親切，充分體現了作者構思寫作的聰明和機智。文二

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環境決定著魚；狼不斷探索著新的環境，生存技能不斷提高，環境改變著狼；被周圍的人認為是“最有前途者”，于是學生的成績就會不斷提高，環境的確影響著人。

古人也說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑?！碧幱谙愕沫h境自己也會香，處于臭的環境自己也會臭。這句話的意思香臭丹墨會影響人，周圍的環境會把人影響到與它融為一體，所處環境會影響著一個人的成敗。但是在環境面前，人就只能任環境改變自己，塑造自己嗎？

自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰國，群雄混戰，殺人盈野，民不聊生，在這種環境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；戰者在流血漂櫓中思考“不戰而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內環境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風沙中他徒步勘測地理狀況，在干渴中他規劃設計，因地制宜地大力發展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。環境固然可以影響人生，但是卻不能起到決定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠埋沒，依然可以擇機萌發；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇。蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨自開，暗香盈風雪。

環境如丹如墨會改變人，但是人也可以如蓮如梅不被環境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！[技法分析] 高度概括

立意恰當

這篇文章，作者對試題三則事例材料進行了高度的提煉，并借用古語，以香臭丹墨為喻，概括出了環境對人才成長有著極為重要的影響。但是，作者并沒有停留在這個層面上，而是更進一步，從儒者、兵家、諸葛亮、蘇武、朱元璋、林則徐等大量的歷史人物成就經歷中，說明“環境固然可以影響人生，但是卻不能起到決定作用”，再用種子、雛鷹、蓮梅來比喻，提出要像蓮梅那樣不被環境所改變，“在堅守著綻放自己，成就自己。”文章觀點明確，比喻恰當，內容充實，是一篇優秀的考場作文。文三

我體驗，我快樂

因為堅持不懈的體驗，稀疏的綠意鋪展成一季又一季茂盛的夏天；因為堅持不懈的體驗，細微的塵埃堆積起一座又一座巍峨的高山。是的，生命就是一種堅持不懈的過程，體驗則是成長的過程，是成長的見證?！}記

人生像是一桌菜，充滿了酸甜苦辣，體驗則是一張嘴，嘗盡生活的各種滋味；人生像是一條路，充滿了坎坷艱辛，體驗則是一雙鞋，踏盡生活的各種艱險。帶著一顆好奇心，去感悟這個世界吧！去體驗生活，在體驗中快樂成長吧!

人們總是歆羨于珍珠的美麗，好像它生來就是高貴的象征，然而不要忘記它曾經卑微的過去。它曾只是一顆細小的沙粒，在蚌的體內苦苦堅持了數年甚至更久才有了今天的美麗。珍珠體驗了磨難，成就了它高貴的美麗。

人們總是愛慕蝴蝶的優雅，好像它生來就是會舞蹈的精靈，然而應該記得它曾經是一只丑陋的毛毛蟲。在孤單的角落里默默織繭，忍受無限的痛苦破繭而出，羽化成蝶。蝴蝶體驗了痛苦，創造了它輝煌的一生。人們總是贊頌翠竹的挺拔，好像它生來就是君子的化身，然而不該忽視它初為竹筍所承受的壓力。竹筍積蓄了生命的所有能量，破土而出，長成參天翠竹。竹筍體驗了壓力，造就了它君子的美名。

勇敢地向前沖吧，在體驗中成長，其實體驗的過程就是成長的過程。雖然前方有狂風也有暴雨，但風雨過后必是絢麗的彩虹；雖然前路有坎坷也有荊棘，但坎坷過后是掌聲，荊棘上面是鮮花；雖然前方有峽谷也有暗流，但峽谷下面有奇景，暗流里面是奇跡。不猶豫，不退縮，勇敢前行，去體驗成長過程中的美好吧！只有體驗過暴風雨，我們的生命才會更加堅韌。只有體驗過坎坷路途，我們的生命才會更加頑強。只有體驗過幽深峽谷，我們的生命才會更加絢爛。體驗過，就意味著我們的成長更加充實，更加完整。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，生命的意義在于體驗，只有體驗過的人生才是完整的人生。李煜若不是有亡國破家的體驗，怎能有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆；杜甫若不是有安史之亂的體驗，怎能有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟；白居易若不是有深入民間的體驗，怎能有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。帶著一顆好奇的心上路，一路上走走停停，看看山崗，賞賞虹霓，吹吹清風，心靈在放松中得到滿足。去體驗生活吧，像流水一樣安靜，像清風一樣恬然，像呼吸一樣自然。

我體驗，我快樂，我成長。[技法分析] 語言優美

形象生動 “言之無文，行而不遠”，文采錦繡歷來是文章追求的佳境。這是一篇優美的考場作文，作者緊緊抓住“體驗與成長”這個主題，有意識地運用比喻、排比等修辭格，句式整散結合，語言生動活潑，并且適當地引用詩詞名句增強了語言的書卷氣，增加文采。比如精心打造題記，揭示文章中心，為文章增色不少；整句開頭，恰當的用詞，顯示作者不凡的語言功底；比喻恰當，形象生動，“帶著一顆好奇心”“體驗”“成長”貼近材料，突現中心；排比語段，語言優美，句式靈活，語氣強烈，感情充沛，語意豐富；??優美形象的語言，鑄就了本文的高分。

文四

心懷天地 突如其來的一場暴雨，令我有些措手不及。雨過之后，院子里一片狼藉。

我推開房門，看到的是一地的花瓣。一片片曾經嬌美的花瓣，如今，一場暴雨令它們容顏不復。幾盆耷拉在枝干上的葉子雖說比以前綠了些，卻都在院角里蜷縮著，連枝條都打了蔫。

我不禁有些自責，本該在暴雨之前將這幾盆花搬回房子的，如今??唉，可惜了！

院子里還殘留著絲絲花香，我靜靜地立在院子里，滿腦子都是對這幾盆花的惋惜。不經意間，目光落到了靠近院門的那棵老槐樹上。高大粗壯的身軀已經開裂，挺直的枝干卻像張開的臂膀，撐開一樹濃密的枝葉，向外，它一直伸到門外的那條小路上，向內，已經幾乎要遮蓋了我們的房頂。暴雨潑向它的每一片葉子，而那些葉子卻更加精神地挺立枝頭；雨水沖刷過它的軀干，從它的裂縫中流過，而它巋然不動。

扭過頭，看著那幾盆綠肥紅瘦沒精打采的盆花，我笑著搖了搖頭，這花，怎么可能像老槐樹那樣經得起風雨呀！

我突然覺得應該到平房頂上去看看，我想知道高過院墻的老槐樹能看到些什么。站在房頂上，小院已在腳下，透過槐樹枝葉的空隙可以看到院門緊閉，一片寂靜。遠處是雨后瓦藍瓦藍的天空，遼闊高遠。我突然覺得，我明白老槐樹與盆花的不同了。

那幾盆花，只甘于蜷縮在院墻下的一角，它們的天地也只是這一隅院角，于是，心胸也就只有這么小，境界也就只有這么高。

而老槐樹，它的天地是高遠的天空，它突破了院墻的限制，它可以感受到天的寬廣、地的博大，風雨又怎么能奈何得了呢？

想到這些，我豁然開朗，生活又何嘗不是這樣！心胸狹窄的人總是難以抵御一次次的暴風驟雨，永遠無法享受到生活的真樂趣，無法提升自己的人生境界，他們的心只有他們的心臟那樣大。而那些懂得生活，懂得人生的人，都有著寬廣的胸懷，他們的心中可以裝滿天地，可以容納萬物，任何風雨都不能撼動他們。

心懷天地，生活會向你露出燦爛的笑容；心懷天地，世界會為你敞開每一扇大門。心懷天地，你就是天地！[技法分析] 對比鮮明

中心突出

本文將墻角的幾盆花和一棵老槐樹在暴雨后的不同情景作為強烈的對比，說明生活的天地寬廣，心胸也就寬廣，境界也就寬廣，任何風雨也不能撼動。這樣，就巧妙地暗扣了試題材料，使得文章中心突出。文章先寫了暴雨后花瓣落了一地，幾盆花在院角里蜷縮著，連枝條都打了蔫。接著寫靠近院門的那棵老槐樹卻巋然不動，更加精神。但作者沒有停留于此，而是再寫登上房頂，看到那幾盆花蜷縮于院墻下的一角，而老槐樹卻突破了院墻的限制，伸向了高原的天空??在這樣的強烈對比中，自然聯系到現實生活，聯系到人，從而很好的揭示出了文章的中心。

文五

假如我是一位父親 假如我是一位父親，我會經常對我的孩子說三句話，“出去走走”，“做你想做的事情”，“你真棒”。出去走走，外面有廣闊的平原，有高遠的藍天，有自由飛翔的風。你可以在草地上奔跑，跳躍，翻滾，踢腿??活潑是你們的天性，自由是你們的標識。去追趕跳躍的山鹿，你將矯健如飛；去仰望雄健的蒼鷹，你會激情四射。天地有多大，腳步就能有多遠。走出去了，你才知道，有比我們的城市更繁華的都市，有比我們的討論內容更有意義的話題，有比我們的擔心更值得擔心的危機，有比我們心中的愛更令人感動的愛。出去走走，孩子，無邊的廣闊世界，會讓你的心胸變得更加博大，會讓你的人生變得異常充實而又有意義。去尋找那個自由的天地吧，盡情綻放你的青春之花！孩子，出去走走！

做你想做的事情吧，孩子！那里有你色彩斑斕的夢，當你畫畫時，別在意我給你布置了什么。你要畫鹿，你就畫個鹿吧。你要染成什么顏色，就隨你的愛好吧。小瓦特愛釘子、錘子這些東西，長大后，他改造出了當時最先進的蒸汽機。小法布爾愛捉蟲子什么的，長大后，他就成了昆蟲學家，寫出了我至今都愛讀的《昆蟲記》。孩子，我知道你喜歡音樂，咱們家的那臺鋼琴就是你的至愛，只要你能始終陶醉其中，你也會像郎朗叔叔那樣演奏出美妙無比的樂曲。做你愛做的事情吧，孩子，興趣是最好的老師。

你真棒，孩子！你搭起的積木真是太美了！每當我夸贊你時，你那小酒窩就會溢滿甜蜜的笑容，你的心底就會有個聲音說：“我會做的更好！”

那次，爺爺批評你的字寫得歪歪扭扭，你委屈地哭了。是我安慰你好久，你才愿意從新開始練習寫字的?，F在，你的字寫得真漂亮，方正有力。你看，老師都在你的生字本上寫了那么多的“甲”呀！你真棒，孩子！你把該做的事情都能認真做好，我正見證著你的成長呢。

假如我是一位父親，我會讓我的孩子自由地奔跑，去做他愛做的事情，去真心地夸獎他，贊美他。狹隘的石縫很難長出端直的參天棟梁，經常遭受雷擊的山崖也難有燦爛的花朵，讓可愛的孩子健康成長，去擁有他自由的天地，去享受他應得的夸贊與鼓勵，他將會自信而勇敢，堅強而美麗。

假如我是一位父親，我會讓孩子去自由的大海里乘風破浪。不需要岸的牽引，因為那樣，他將永遠離不開大陸。我會讓他在興趣的王國中遨游，傾聽來自大自然的的最美的呼喚。我會對他說“你真棒”，作為他清醒路上的吶喊聲，助他奮勇向前。

[技法分析] 大膽假設

精巧構思

這篇文章的作者大膽地把自己設想成為一位父親，提出了對孩子的教育見解，緊扣了作文試題材料含意。首先，文章開門見山提出：假如我是一位父親，我會經常對我的孩子說三句話，“出去走走”，“做你想做的事情”“你真棒”。這三句話正是概括對應了作文試題材料中三則事例的含意。然后，作者以父親的口吻，以散文化的筆調，以流暢的語言，娓娓道來，對孩子分別講述這三句話的深刻內涵。最后，又回到題目的假設上，總括全文內容，說明這三句話對孩子成長的重要作用和意義。全文在大膽假設的基礎上，巧妙構思，結構嚴謹。文六

成長三步曲

一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿，練就此態勢的不是風。沒有側立千尺的絕壁，好水難為瀑；沒有臨風飄舉的翠竹，勁風不生姿。同樣，沒有廣闊的空間、濃厚的興趣和美好的期望，人才便難以成長。空間

心有多大，夢想的翅膀就能飛多高；空間多大，人才的成長就能有多廣。熱帶觀賞魚體形的大小取決于它生存空間的大小，人才的成長同樣與周圍的環境息息相關，成長空間的大小無形之中影響著人才的成長。無邊的草原造就了蒙古民族寬廣的胸襟，茫茫的戈壁磨煉出成吉思汗的勃勃雄心。袁隆平將自己的研究生送往美國、澳洲攻讀博士，讓他們接觸更多的知識，適應更廣闊的空間，增長見識，提高能力。給人才成長一個良好的的環境，讓他們在寬廣的空間自由飛翔。興趣

興趣是人才成長不可或缺的先導，是人才成長的階梯。狼對周圍環境的興趣讓它們一次次發現食物，躲避危險，頑強生存；人才亦需要擁有對周圍事物的濃厚興趣，不斷探索，積極實踐。李時珍對醫學的興趣成就了偉大的《本草綱目》，貝多芬對音樂的興趣成就了著名的《命運交響曲》，達爾文對自然的興趣成就了劃時代的進化論，巨曉林對專業技術的興趣讓他從一名普通農民工成長為知識型新型工人??太多太多人才的成長，都與他們對周圍事物的興趣有著密切的關系。興趣，是成長途中的綠蔭，帶給我們希望與憧憬，引導我們走向成功與輝煌。

給人才成長一個興趣的平臺，讓他們挖掘出人生的光點。期望

都說期望是人生獨一無二的畫筆，期望的存在讓人生的紙張倍顯輝煌。普普通通的學生，因為肩負老師的期望，便勤奮進取，成績進步。人生在世，一路前行，期望則是路途中的加油站，送給人們無限的動力和支撐。因為感受到民族的期望，魯迅毅然拿起了拯救國人靈魂的筆桿；因為肩負著人民的期望，毛澤東勇敢挑起了民族解放的大旗；因為背負著國家的期望，中國體育健兒在奧運會上勇奪一個個的獎牌??他們的成長，與眾人的期望有著密不可分的關系。

給人才成長一份期望的眼神，讓他們自己描繪美好的藍圖。雄鷹直沖云霄需要翅膀的不停拍打，種子破土而出需要始終如一的鉆勁；人才成長亦需要三步曲的輕輕彈唱。奏響人才成長的三步曲，讓我們奮發向前，成長為真正有用的人才。[技法分析] 構思精巧

層次清晰

這篇文章構思精巧，層次清晰。除首尾兩段外，中間分別擬了三個小標題，讓人一目了然，能迅速而準確地把握作者的思路和文章的層次。首段從自然界的風景到人才成長，自然貼切，充滿哲思，充滿才情，末句作為中心觀點，統領全文。然后分別以“空間”、“興趣”和“期望”為小標題，每個小標題下都是先列出典型事例，再用一句單獨成段，作為對該小標題闡述內容的小結，這樣，使文章結構顯得非常精致，層次也很清楚，足見作者謀篇布局之用心。最后，由“雄鷹”“種子”再到“人才成長”，自然而貼題，文末點題，突出主旨。

文七

放手，讓我自己飛翔

花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花兒謝了。琴弦為什么斷了呢？我強彈一個它不能勝的音節，因此琴弦斷了。

——泰戈爾

兒時，是記憶中最快樂、最單純的時代，在父母的保護下無憂無慮地成長，哪怕是遭受了一點點挫折，父母的關愛便接踵而至。然而，柔弱的幼蕾若想破土而出，就必須經受頑石下的不懈抗爭；嬌小的蠶蛹若要破繭飛舞，就一定要飽嘗痛苦的煎熬。過度的關愛只會讓我們失去風雨洗禮的機會，像玻璃花一樣不堪重擊，像溪邊小草一樣經不起驚濤駭浪。所以請你放開緊握的手，讓我展開翅膀自由飛翔。

大自然中的生靈給我們幾多啟示。每當春暉灑滿樹林，草長鶯飛之時，正是雨燕要她的孩子減肥之際。雨燕的父母懂得關愛自己的孩子，就要讓它學會飛翔。溺愛只會使羽翼豐滿的小燕帶上枷鎖，無緣藍天。因此，平時細心呵護幼子的母燕一時間會狠下心腸，不再慈祥。就像一粒蒲公英的種子，無論前途多么險惡，長大了就要放飛于天空，自己去尋找夢想。

溫室的花朵永遠沒有天山雪蓮的高雅，永遠沒有懸崖百合的孤傲，任何人如果要走 向成功的彼岸，必須走出安樂，勇敢地迎接風雨，甚至雷電。當我們驚羨比爾?蓋茨的 成功時，不妨想想他的過去。在哈佛大學中辛勤求學的他，為了心中的夢想，毅然退學，勇敢去飛，決心去闖。如果來自家庭的愛將他的翅膀緊緊束縛，他又如何能扶搖直上，沖破云霄？鷹擊長空、風鵬正舉的他正是得益于愛的放手。大膽放手吧，讓年輕火熱的 心去歷盡磨練，創造震古爍今的業績。

我不愿做圈養在籠中的小鳥，而要做搏擊長空的雄鷹；我不愿做小魚缸里的觀賞魚，而要做一匹勇闖天下的狼。庭院里練不出千里馬，花盆里長不出參天大樹，籠子里飛不 起展翅鯤鵬，所以請放手，讓我自己飛翔。

當傲骨錚錚的菊花在蕭瑟秋風中挺立，當堅韌如絲的蒲葦在狂風驟雨中搖曳，當偉

岸如劍的峰巒在黃沙漫卷中矗立，我看到了磨礪的力量。放手吧，讓我自己去探索世界，體驗生活，這樣才能在朝暾夕月落崖驚風之中飛得更高更遠，去實現繽紛而昂揚的人生。

愛我，就放下你的手，放手讓我自己闖一闖，放手讓我面對挫折，放手讓我經歷磨難，放手讓我自己飛翔！[技法分析] 逐層深入

思路清晰

文章開頭首先引用泰戈爾的詩句，暗含主旨，引發人們的思考。接著，從自身成長寫起，突出溺愛的不良后果，真切自然?！叭崛醯挠桌佟薄皨尚〉男Q蛹”等句形象地說明經歷苦難才有成長的道理，在段末注意照應文題，恰當地點明中心。然后，寫大自然界中的生靈給人的啟示，“雨燕減肥”“蒲公英放飛天空”都是很恰當而有說服力的例子。再者，列舉比爾?蓋茨的事例并進行分析說理。最后，寫到自己的愿望，很好的表達了中心。文章提出觀點，由物及人，由人及己，逐層深入，反復照應，思路清晰，結構謹嚴。文八

在磨煉中成長 泰戈爾說過：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉就創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”的確，只有經歷過磨煉的洗禮，人才會成長，人生才會展現出最光輝燦爛的一面?！白怨庞⒉哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！惫沤裰型猓S多名人志士都很注重在磨煉中培養自己堅韌不拔的意志。曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰敗飽嘗人生的辛酸，但他以堅韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，堅持寫作《紅樓夢》；安徒生出身鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，然而，他酷愛文學，在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話；數學家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，整天進行演算，光稿紙就整整裝了幾麻袋。像這樣歷經磨煉而最終成功的例子不勝枚舉。正是因為他們有著矢志不渝的追求，有著不可摧毀的意志，有著泰然處之的心境，從而在經歷磨煉的洗禮之后，他們的人生折射出更加燦爛的光芒！

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！蹦捠侨松囊还P寶貴財富，是開創成功之路的伙伴。如果在磨煉面前選擇退卻，就不會有輝煌燦爛的未來。勇敢地面對每一次磨煉，是提升自我、成就自我的必要過程。人生旅途風雨相依，荊棘密布，常常會遇到意想不到的磨煉。然而，風雨過后會是鷗翔魚躍的天水一色，荊棘過后會是鋪滿鮮花的康莊大道。只要我們沉著思考，積極應對，暫時的困境往往會變成人生迸發智慧和偉力 的催化劑，從而激發出巨大的潛能，孕育出壯美的篇章?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風?！比松谑?，磨煉并不可怕，關鍵是對待磨煉的態度。英國一位作家說過：我們最大的光榮，不是一次也不失敗，而在于每次倒下都能站起來。的確，成功不是最壯麗的，最壯麗的是能在磨煉中繼續奮斗努力的精神和行動。身處逆境，怨天尤人，甘于失敗，人生便毫無亮色可言；挑戰自我，迎難而上，奮發進取，這樣的人生才真正精彩，這樣得人生才值得敬仰。高山沒有懸崖峭壁就不會險峻，大海沒有驚濤駭浪就不會遼闊，江河沒有跌宕起伏就不會壯美，人生沒有經歷磨煉就不會成長。在競爭日益加劇的現代社會，只要我們勇敢地面對，才能展現人生的精彩，書寫美麗的詩篇!

[技法分析] 分析透徹

議論深刻

作為一篇比較典范的的議論文，作者從小魚的成長和狼的探索得到啟示，提出“只有經歷過磨煉的洗禮，人才會成長，人生才會展現出最光輝燦爛的一面”的觀點，切合題意。接著，舉例論證，先用“許多名人志士”引出，再簡要列舉三個事例，突出“磨煉”，扣住中心，有典型性；事例后的分析，簡明扼要，切中肯綮。然后，用事理論證磨煉對人成長的重要性，分析深刻，見解獨到，表現出作者對人生的深切感悟，再進一步論證對待磨煉的態度，既有引證，又結合引證內容進行分析，議論始終扣住中心。最后，由大自然說到人生成長，結尾照應開頭，總結全篇，有號召力。文九

良駒之惑 古有良駒者三：踏雪、黑風、赤兔。

踏雪者，騏驥也，奈何人俗賤之，終倒臥于城闕，駢死于槽櫪；黑風者，俗馬耳，然人憐之惜之，終馳騁于疆場，縱橫于天下；赤兔者，千里良駒也，因人馬相因，世人盡譽之贊之，終名垂青史，震古鑠今。燕丹四年，田光北歸，于茫茫雪海中見一白馬，奇之，曰：“天大寒，凍乎？”白馬仰天長嘯。田光乃燕國善曉馬語者，知其言為“吾乃千里良駒踏雪，安懼冰雪哉！”乃裹其體膚，引之回府，養于后院；然食（si）之以俗食雜草，用之于拉碾推磨。踏雪怒曰：“吾有日行千里之能，汝安以俗馬之食食（si）吾，蹇驢之功用吾，廢吾之能也？！”田光先笑而不答，后謂其仆曰：“瘋馬耳！”自顧而去。又三年，荊卿刺秦失敗，秦皇嬴政使白起將兵數十萬攻燕，未及三月，燕軍潰敗，秦軍圍困燕都，田光護燕丹夜遁而走，奈何坐騎困乏，無力奔走，燕丹嘆曰：“天亡吾矣！”田光忽記起踏雪，尋之，曰：“汝常自夸有日行千里之能，請速保吾主！”踏雪仰天長嘆，叱之曰：“爾等以雜草食（si）吾數載，吾整日累臥于槽櫪，圍走于磨坊，方今吾安有此能？！”言罷倒地氣絕，燕丹、田光亦被俘。

始皇初年，蒙家軍北卻匈奴七百余里，及還咸陽，蒙毅墜馬而傷，馬亦卒。蒙毅于道中見一黑馬，欲騎之，其兄蒙恬曰：“俗馬耳，安配汝騎！”毅答曰：“吾本一草民布衣，若無兄長，無以至今日之爵，吾與此馬相得益彰?！彼祢T之以還，黑馬似通靈性，道行且慢，恐傷主；毅心中甚喜，食（si）其豐草凈水，促其日奔走百里以健其骨，且美其名曰：“黑風！”黑風日益強壯。蒙毅仗此馬縱橫疆場，所當著摧，所擊者破，屢立功勛。始皇嘉之曰：“驍勇無敵！”毅辭曰：“黑風之功！”時趙高作亂，欲害長公子扶蘇及蒙氏，黑風伏主而走，不知疲倦，前腿后股受創而不惜，力竭而死，毅亦自歿，趙高嘆曰：“忠臣良駒也！”

靈帝末年，董仲穎為西涼刺史，于羌地遍尋良駒，盡半載之功，終得一千里馬，命曰“赤兔”，遂養于華美槽櫪間，奔于西涼曠野上，后與溫侯呂奉先于虎牢關前大顯神威，世人皆驚俱贊。然赤兔之心未及甚喜，乃因未逢英主。及魏武破徐州，誅呂布，贈赤兔于關云長，人馬皆喜。后美髯公過五關斬六將、千里走單騎、據守荊州、威震許都全仗此馬，二者相映成趣，蓋九州之殊榮，掠四海之贊譽，縱橫天地間，傲嘯風云上，忠義武圣名垂青史，良駒赤兔亦千古留名，“人中呂布，馬中赤兔”之評，誠有過之而無不及。

良駒踏雪，有千里之能而憤然氣絕，何也？此良駒之一惑也。俗馬黑風，身無長處卻忠義盎然，何也？此良駒之二惑也。名駒赤兔，身負千里之能兼華夏之美名，響徹寰宇，何也？此良駒之三惑也。明其所以乎？知其所以然乎？

馬之俗雅留名與否，才干展示與否，尚需遇主人而談，何況人之成長成才？ 由此觀之，良駒之惑不惑也。[技法分析] 言文句佳

彰顯才華

這是一篇用文言寫成的考場作文，也許，作者是受到幾年前高考滿分作文《赤兔之死》的影響，但作者沒有停留在《赤兔之死》的基礎上，無論內容，還是語言，是有過之而無不及。內容上，作者寫了古代三匹良駒的故事，最后由馬寫到人的成長成才，自然暗扣了試題材料含義。語言上，全文用文言寫成，用詞準確，語句通暢，顯示了作者深厚的文言功底和突出的表達才華，非一般高中生、甚至語文老師所能及。學生用文言文進行寫作，雖然我們不提倡，但像這樣才華橫溢的考場作文，我們還是由衷的贊賞。文十

李白緣何稱“詩仙”？

“酒入豪腸/七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個盛唐”，這是一位當代大詩人對一位古代大詩人的盛贊；“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，“青蓮居士謫仙人”，這是兩位古代大詩人對另一位古代大詩人的盛贊。這位被盛贊的大詩人就是唐朝“詩仙”李白。

“嫉妒與相輕往往產生于相同之中——同齡、同行、同時代??”但又是什么原因使眾多的大家甘愿臣服、眾星捧月般地烘托著李白，或者說李白緣何稱“詩仙”？我曾像屈原天問般地如此發問。終于，研究性學習給了我這個揭謎的機會。

他生于大唐盛世，那是一個百花盛開、萬紫千紅、開朗雍容的時代，只有這樣的社會才能安措天才李白那放達的腳步，李白的成就與盛世密不可分。那個年代，經濟發達，“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”，如果沒有那個年代，這個飽含異質的天才會被扼殺（當然，如果沒有這個天才的加入，那個時代也會減卻許多光輝）。他好比一條魚，如果放在一個魚缸中，永遠不會長大。而因為盛唐這片大海，讓他體會到了“海闊憑魚躍”的感覺，歷史與思想交匯那一刻迸發出了燦爛的火花。

生于開放盛唐的他，無疑是幸運的，而他那天馬行空的思想，更是不允許他僅僅呆在一個地方。他是中國詩人中的游俠，他浪漫，癲狂，豪義，他游歷了大唐各地，沸騰的血液不能使他在任何地方安住。他永遠行走在漂泊的路上，飲他的酒，灑他的淚，唱他的歌。“九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出”，盛唐的社會安定及發達的道路交通為他遠游提供了極好的物質條件。

初到長安之時，他高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！绷κ棵撗ィF妃捧墨，御手調羹，他要求權貴尊重他，“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，盡管他最后被排擠出長安，但就他這種狂放不羈的言行性格，恐怕除了雍容的唐朝，沒有哪個封建王朝會容忍。

他如一只敏銳的狼，對周圍的社會充滿了興趣，不斷探索，不斷體驗。最終，他離開了長安到處游歷。他的雙腳和墨筆生動了大唐的江山。他深入社會，為自己的創作尋找源源不斷的靈感，因此他的詩得以生存。他沒有被那華麗的詞藻所同化，他始終有著自己的風格，他始終保持著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男膽B。他對于周圍環境的探索使他的詩得以永存?！笆逵^奇書，作賦凌相如”，李白的家庭本身就有著濃厚的文化氛圍，在這樣的家庭氛圍里，李白不僅閱讀儒家經典，六甲百家，還發展了他多樣的生活情趣和才能，這為他早年的嶄露頭角及今后的大放異彩打下了堅實的基礎。自身的天賦，自身的刻苦，再加上老師的指導，一時使他小有名氣。最終他大筆橫掃，給大唐詩壇注入新的活力，令所有的騷人墨客為之一驚。自此“詩仙”橫空出世。他的一生充滿了不羈，“乘酒捉月”，連死都是一首詩。

“詩仙”的成就離不開一個適合自己生長的空間，展示的舞臺;離不開對周圍環境的探索；也離不開世人的肯定。如果我們擁有了這些，不一定有大的成就，但卻會更好地成長成才。就像今天，如果沒有新課程的新理念，沒有研究性學習的“李白探索”，我恐怕也不會對李白了解這么多，從而寫出這篇自己還算滿意的作文。[技法分析] 探究創新

巧妙構思

研究性學習是高中課程改革的一項新內容。很顯然，這位考生作者，不但認真進行過語文研究性學習，而且能把自己在研究學習中所取得的成績運用到高考作文中來，我們不能不佩服作者的才智。文章構思巧妙，以“詩仙”李白的巨大成就及他所處盛唐社會為主要內容，通過追記李白的成才經歷，揭示了成才與生長空間、成才與探索、成才與世人肯定的重要關系，與文題自然緊扣。作者深入探究，不斷創新，靈活運用，巧妙構思，才使這篇文章脫穎而出。

第五篇：2017高考作文解析

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①天行健，君子以自強不息。

（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉明。

（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。

（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。

（魯迅）

⑥數風流人物，還看今朝。

（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析]

2017全國Ⅱ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發揮作文的積極導向功能，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發揮；要求考生結合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當等豐富內涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現了中華優秀傳統文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化“博大精深”；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。

命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應了中國詩詞大會引發的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應只是靜態記憶”的認知?！耙谩?，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創新，也為辨識考生水平高下、強化區分度提供了一種新方法。

全國卷Ⅰ

試題內容

22。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析]

2017全國Ⅰ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復斟酌試題的素材、內容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將“呈現你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質。

“呈現你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。另外，還可以將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發明??凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。

命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造性，為批判性思維的發揮預留了很大空間。如由“美麗鄉村”走筆于舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚?？忌梢灾泵姘l展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優勢。在立意行文的過程中，使關鍵詞形成有機的關聯并不難；但要作出有新意、有創造性乃至意料之外又情理之中的關鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這里，作為寫作預設對象的“外國青年”屬于泛指?？忌上胂笞约好嫦蛉w侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略?！白x懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特征。

通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區分度和效度。

全國卷Ⅱ

試題內容

22。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①天行健，君子以自強不息。

（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉明。

（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。

（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。

（魯迅）

⑥數風流人物，還看今朝。

（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析]

2017全國Ⅱ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發揮作文的積極導向功能，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生自覺繼承、轉化優秀文化傳統，增強國家意識和社會責任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發揮；要求考生結合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當等豐富內涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現了中華優秀傳統文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化“博大精深”；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。

命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應了中國詩詞大會引發的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應只是靜態記憶”的認知。“引用”，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創新，也為辨識考生水平高下、強化區分度提供了一種新方法。

全國卷III

試題內容

22。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的高考考場上??

請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析]

今年是恢復高考40周年，以此命題顯然著意于引導考生在社會歷史的大背景下審視個人發展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業。40 年前高考的恢復，是極富象征意義的事件；直到今天，高考對于大到國家社會、小到每位親歷其中的個體來說，其重要性與影響力仍然不言而喻。2017高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中，無疑是要啟發考生在宏觀語境中聚焦個人經驗，表達對“高考”的獨特體會和理解，呈現他們的酸甜苦辣尤其是勤學奮進中的豪邁之情；另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰略的高度，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和傳統的繼承與創新性發展等重大問題。

“高考”，人人參與其中，但絕大多數考生又未系統地思考與梳理過，所以細想又有些陌生，這在經驗儲備相對公平的基礎上保證了考試的公正，維護了所有考生的話語權，兼之“高考”本身的言說不盡，所以每位考生可以見仁見智，在較為寬松的空間里寫作。

試題材料中的內容，意在引導考生洞悉材料自身的內在關聯與生長性，如為國選材與社會進步，時代拐點與國家走勢，個人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當下使命，集體記憶與個人情感，今昔對比與感慨生發??考生更要關注題目的具體指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文，聚焦審視與表達的主體——“我”，喚醒考生的直接經驗與間接經驗，為考生“鎖定”作文立意提供支架?？忌鷮τ凇拔摇钡臉嬎级ㄎ?，既可寫實，亦可虛構?？晒┻x擇的兩個副標題，為考生在不同文體上的選擇預留了寫作空間，這樣的架構利于考生思想的表達、經歷的敘述與情感的抒發，利于考生完成邊界清晰且能自由發揮的理想寫作。

就本題寫作的預估和建議來說，若選擇以“我看高考”為副標題寫作，寫作相對集中，考生須從標題的擬定開始，就聚焦對于“高考”的看法與評價：既可肯定高考對于國家、社會、個人的意義與價值，如對于社會進步的推動價值，對于公平社會的建設意義，對于個人提升的引領作用等；也可質疑討論高考考查的科學性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以“我的高考”為副標題寫作，可供考生寫作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發點對自己的高考經歷或憧憬進行篩選整合，傳達出“我”之于“高考”的生活過往與內心期許，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。有能力的考生還可以將其虛構為小說，間接傳達“我”之于“高考”的獨特體驗與個性理解。此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。

北京卷

試題內容

26。作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時代，經濟全球化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。

[專家解析]

2017年高考語文（北京卷）的作文題目，充分體現“立德樹人”的命題要求；在考查書面語言表達能力的同時，著重考查認識水平和想象能力。

2016年，兩道大作文題供考生選擇作答的方式取得了預想的效果，2017年繼續沿襲這樣的做法，為考生充分發揮寫作優勢提供平臺。

第一題：“說紐帶”

2017年的作文命題思路與前兩年有所不同，作文題目不是從大閱讀文本中引出的，而是直接命題的。

以“說紐帶”為題，意在借助“紐帶”的比喻意義，聯系歷史或現實闡述其作用、價值和意義等，以考查考生的認識水平和寫作能力。題目具有較大的發揮空間，既有歷史感，也有現實感，無論從較為寬闊的視野，還是從相對微觀的視角，都可以提出觀點、展開論述，有利于那些平時重積累、有思想并在議論文寫作方面有實力的考生展示其思考與議論的能力。

本題與下面的大作文題，分別限定了文體。其原因一是北京卷考試說明要求能夠寫論述類、實用類和文學類文章，二是限定文體，有利于減少考生選擇題目的時間。

第二題：“共和國，我為你拍照”

“兩個一百年”是黨的“十八大”提出的宏偉目標，2049年是黨帶領全國人民實現偉大民族復興的時刻?！皟蓚€一百年”的內涵也是考生應知的內容。屆時，今天的考生正值壯年，應是國家骨干力量。作文題目設計“為共和國拍照”這樣一個情景，請考生展開想象寫一篇記敘文，既有利于考生展望共和國輝煌前景，增強“四個自信”，也有利于想象力的發揮。

題目在具體要求上注意小切口，大開掘。考生可以就拍攝的一幅畫面展開敘述和描寫，也可以就幾幅畫面展開敘述和描寫。寫作要求上，除了記敘文的一般要求之外，在2016年基礎上繼續強調“有描寫”，這是針對考生記敘文寫作中常見問題提出的，不僅是閱卷的評分參考點，也對中學記敘文寫作教學具有引導作用。

兩道作文題雖然是各自獨立的，但必須滿足三個要求：1。對每個學生來說都有的寫；2。分值相等；3。評分標準基本相同。在此前提下，題目從寫作對象和文體上又各有側重。第一題側重議論能力的考查；第二題側重記敘能力的考查。

2017年北京卷作文試題的主要特色。

一、秉承一貫的命題立場，即弘揚社會主義核心價值觀；引導考生深入認知中華優秀傳統文化的生命力，增強民族自豪感和自信心；關注生活，感受生活，思考生活，熱愛生活。

二、為考生發揮自身學習優勢提供選擇空間。為了不增加考生選擇題目時付出的時間代價，采用了“給題目”的命題方式，以使指向明確、簡練清晰，且每道題對每個學生來說都有話可說。

天津卷

試題內容

22。請根據下面的材料，寫一篇文章。（60分）

我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧??

十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

[專家解析]

2017年天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點出發，關注傳統文化的代際傳承及人文素養的培育提升，引導考生展開聯想與思考，寫出個人的獨特感受與見解。

1。關注傳統文化，飽含人文情懷。人倫關系蘊含著中國傳統文化的核心價值，命題意在引導考生調動家庭與個人、長與幼的相關經驗，重新理解長輩的深沉情感、豐富智慧及其對于青年成長的寶貴意義，引導考生關注優秀傳統文化及其當代體現。題目需要考生從凝聚個人真切情感的生活閱歷中選材，關注自我與他人、與社會、與時代的關系，既喚醒內心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。

2。立意角度豐富。“長輩”既可以是父母，也可以是其他年長親人或老師等。依據材料，考生可以通過長輩的人生經歷重新思考過去的時代與歷史，思考家族傳統和民族傳統方面的文化積淀，思考長輩的人生智慧和經驗教訓，也可以在長幼互動關系中，以長輩為鏡鑒重新發現與認識自我，從“我”的視角觀照長輩在家庭角色和社會角色上的進步與成熟??立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發揮個性特長。

3。富有思辨性。寫長輩、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關系，需要處理好表象與本質的關系，需要思考延續傳統與突破傳統的關系，需要思考傳統中核心價值的恒定與時代變化的關系??要寫出深度與個性，就要具備處理這一系列辨證關系的理性思考能力。

上海卷

試題內容

26。寫作（70分）

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

[專家解析]

試題引導考生結合社會生活背景對長期而廣泛存在的預測行為進行思考，較有認知意義和實踐意義。預測是人類應對未知的重要行為，隨著科學水平的提高，預測的工具越來越強，運用的范圍也日益擴大，預測對個人和社會的影響近年來也備受矚目。因此，如何看待預測行為，采取何種態度面對與自己有關的預測，成了每個生活在現代社會的人不可回避的問題。

題目提供了需要考生思考的行為，也指出社會既有態度的分歧。考生要對題目提供的現象進行充分思考，首先要聯系題目中“生活充滿變數”這一背景考察預測行為出現的原因以及這一背景對預測效果的影響，然后需要聯系自身個人發展、社會生活等方面思考個人對待預測所應采取的態度。題目內容有一定的歷史感，也關乎生活實際，而思考的方向則指向理性精神。

從呈現方式來看，作文題目語言通俗，表達清晰，且在下達寫作指令前對核心概念做了必要的界定和思考方向的引導。這樣的呈現方式有利于考生盡快適應題目內容，降低審題難度，避免淺思維習慣下應試作文的模式，從而更好落實作文所要求的測量目標。

從測量目標來看，考查非常明確，較大程度地避免了分析、概括、歸納等閱讀能力對考生作文能力測量的干擾。作文題目勾連預測行為的久遠性和現代生活的新趨勢，一方面既可以讓考生調動積累，又可以讓考生從身邊提煉事例；另一方面，由于內容與考生生活具有一定關聯度，較容易激發考生的思維主動性，讓考生有話可說，使得測量更集中于考查考生的思維品質和表達水平。

從對考生思維品質的測量來看，作文題目為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與層次。即使當考生在某一觀點上立足站定，對他所選定觀點的思考仍有縱向深入的可能空間，這使得本題目能很好完成對思維品質的考查。另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有較強的契合性。題目表述平白淺近，但其提示的思考內涵豐富：考生正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，對考題的思考不僅能考查他們的作文水平，而且還有利于培養他們的理性精神，增加生活中的理性因素。

江蘇卷

試題內容

20。根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

[專家解析]

本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。

材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識，也是題目的引子，引導學生將目光投向生活，進而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態”兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯想。種類繁多、形態各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現不同生活理念，蘊藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區發展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關鍵所在。“車來車往”既可以是現實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發點。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車走入千家萬戶；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發生的親情故事；可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環保的轉變；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個角度側重感性，后兩個角度側重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。

材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足現實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發展，采擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發獨到之論。人人眼中有車，故上手容易；個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。

浙江卷

試題內容

24。閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

[注意]①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

[專家解析]

本題命題材料源自作家盧新華《讀三本書，走歸零路》（初發《光明日報》2015.12.10，《新華文摘》2016年第5期轉載）。作者認為，人要讀好“三本大書”，觀點較為全面，有利于提升學生核心素養，促進學生全面發展。特別是作者不但強調讀“有字之書”“無字之書”，還強調讀“心靈之書”，提倡認識自己、反省自己、解剖自己，有利于學生精神層面的人格養成。

根據《2017年浙江省普通高考考試說明》能寫三類文體（應用類、論述類、文學類）要求，針對近年來缺乏客觀、冷靜、理性的思考，不具備論證思維的基本范式以及少整體結構感、空疏而有欠嚴謹的“偽抒情/文化散文”的泛濫，浙江省加強高考作文的命題導向，重視學生思維品質的培養，特別是思辨能力的培養，所以此次命題仍著重論述類文章，圍繞語文核心素養，突出語言、思維與表達品質的提升；對于文體雖無顯性的規定，卻有隱性的指向，在題干中有“對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說”一段話，引導學生寫成“論述類”文體。這既能檢測考生對文體的審題能力，也體現浙江省高考作文命題思路的延續性，更符合浙江省高中老師和學生的心理預期。當然，為體現高考的公平性原則，考生寫成其他文體，只要能表達自己看法，根據作文分項分等評分辦法，也可以得到相應的分數。

該作文題貼近時代，立足學生生活，審題難度不大。考生一般可以從“書本知識”（讀萬卷書），“生活，或自然與社會”（行萬里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開。當然，也可以從“什么是三本大書？”“為什么要讀三本大書？”“怎么讀好三本大書？”三個角度展開。如果思考再深點，還可以提出一些新觀點展開論述，如“不同的人會讀不同的大書”“人在不同階段會側重讀不同的大書” 等等。總之，具有可寫性，讓學生有寫作的欲望，能展開論述。

山東卷

試題內容

23。閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經常看著看著就睡著了，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！?/p>

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

[專家解析]

一、材料來源于2016年12月23日《光明日報》對于安徽合肥一家新華書店24小時營業模式的評論短文，經過修改，把時評型材料處理為沒有明顯主觀評判的客觀事實材料，把情感價值隱含在對事實現象的客觀描述中。要求考生在材料給定的內容及含意的范圍內，根據自己的感悟和聯想，自主選好角度，選擇立意，選擇文體。

二、材料內容貼近考生實際，貼合時代脈搏。

其一，考生對材料中的“書店”“書”“顧客”“讀者”等相關概念非常熟悉，這些關鍵詞可以引導考生產生關于書店的功能、文化屬性以及人們閱讀意義等方面的感悟和聯想。

其二，材料中關于各類“顧客”的內容，尤其是“夜讀人”元素的加入，表現了人們對于知識、文化、文明的渴望，展示了書店不僅是人們汲取精神營養的場所，更是人們期盼的精神寄托所、心靈棲息地，由此可以引導考生思考閱讀對于國家和社會的重要意義，思考書店的社會價值和象征意義，思考書店在當今社會中的文化傳播、文化建設的責任擔當問題。

其三，材料中工作人員“不驅趕任何人”的表述，表現了書店的人文態度和經營理念，由此可以引發對書店經營目的與人文關懷之間的關系問題、社會發展中人與人之間的關系問題的思考。

其四，材料中“經營模式”和“工作意義”這兩個關鍵詞，可以引導考生關注社會發展的問題，探討創新、發展理念，思考書店等企業在新形勢下的發展出路問題，思考關于經濟發展與精神文化同步提升和共贏同享的關系問題。

三、材料立意多元，適合個性表達，能給考生提供充分的思考和寫作空間。

其一，從書店角度立意。就其功能來講，書店是展示民族文化、時代精神的場所，能夠給人們的文化成長提供精神食糧，給社會的進步提供文化滋養；就其經營理念而言，其人文發展理念、創新理念、共享理念、公平理念，都符合時代精神；就書店的象征意義而言，它具有了精神寄托、心靈成長、文化滋養的文化空間的意義。

其二，從顧客、讀者角度立意，可以聯系給定材料，書寫個人對精神食糧的需求與享受，或書店這樣的文化環境對于自己成長的滋養價值意義，也可以緊扣書店文化環境談人際關系問題等。

根據自己的感悟與聯想，考生可以敘寫書店這類文化空間助使心靈成長或提供精神棲息港灣的感人故事，也可以闡發由這一現實事件引發的理性思辨或問題探究。不管是文學類的小說、散文、戲劇、小品，還是實用類的議論文，都能對考生的感悟能力、聯想能力、理解能力等方面進行綜合考查，并且能較好地考查考生的發現能力、寫作能力，考查考生的情感價值判斷和語文素養。

2017年高考作文試題綜評

2017年高考語文試卷作文題共10道，其中3道由教育部考試中心命制，7道由北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東等省市命制。試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。

一、立德樹人：

立意高遠，春風化雨

2017年高考作文精準落實“立德樹人”考查重點，突出了高考的育人功能。全國Ⅰ卷作文題“中國關鍵詞”，引導考生正確認識中國特色和國際比較，以正確的立場和方法認清世界和中國的發展大勢，在此基礎上向外國青年“講好中國故事”，讓考生在寫作中體味“月是故鄉明”“風景這邊獨好”。命題在正面引領價值觀的同時，也為批判性思維的發揮預留空間，啟發考生直面發展中的問題，正視前進中的矛盾。

作文命題春風化雨，引導考生領會命題背后的人文精神和價值觀念。全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”選取了六個分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，包含自強奮發、家國情懷、豁達自信、開放進取、敢于正視、勇于擔當等豐富內涵。北京卷作文題“共和國，我為你拍照”，以2049年共和國百年華誕為情境，要求考生通過拍照來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，小切口，大開掘，暗合“兩個一百年”的宏偉目標，有利于發揮想象，也激發了考生的自豪感和自信心。

2017高考作文試題立意高遠又力避空泛，積極回應考生在學習生活及社會實踐中的困惑，培養正面的情感態度，滿足他們的發展需求和期待。浙江卷作文題“人要讀三本大書”，強調“有字之書”“無字之書”和“心靈之書”對人成長的意義，契合考生的年齡和心理特點。這樣的作文命題可以幫助學生自我體認與反思，提升精神境界，獲得全面發展。

二、文化自信：

融通古今，傳承發展

2017高考作文聚焦中華優秀文化，彰顯文化自信。全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”，體現了中國文化的博大精深與歷久彌新，體現了中華優秀傳統文化的傳承有序與生生不息。文化傳承不應只是靜態記憶，名句需要在使用中煥發出新的活力，命題要求“合理引用”，引導考生將傳承與發展優秀文化落到實處。

北京卷作文“說紐帶”明確提到“人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集”“文化的交流、歷史的傳承”，借助“紐帶”的比喻意義，意在引導考生深入認知中華優秀傳統文化的生命力。天津卷作文題關注傳統文化的代際傳承，要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作，讓考生以長輩的人生經歷為鏡鑒，思考中國文化的優秀傳統及其當代體現。

三、時代氣息：

貼近學生，貼近生活

貼近考生、貼近現實生活，使考生感到熟悉、友好、親切，容易產生思想情感共鳴與交流，是作文試題命制的不懈追求。全國Ⅲ卷“高考作文話高考”對于正在高考現場的考生來說，幾乎是感觸最深、最有話說的題目。大到國家社會、小到家庭個人，高考的重要性與影響力不言而喻。加之時值恢復高考40周年，2017高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中。

2017年高考作文堅持以考生為本，力求讓考生看得懂、感受深、易接受、有興趣。國家熱點戰略“一帶一路”、大眾娛樂活動“廣場舞”、當前發展得如火如荼的“移動支付”“共享單車”等關鍵詞出現在全國Ⅰ卷作文中，讓人耳目一新。江蘇卷作文題由“生活中離不開車”切入，并從車的“種類”和“形態”兩個方面加以提示，幫助考生展開豐富聯想，積極引導考生關注時代發展與社會進步。山東卷作文題取材于真實的新聞，材料涉及的夜讀、24小時模式、書店中的流浪者與拾荒者等都是考生有所感悟、可以發揮的話題。上海卷作文題以“生活充滿變數”為背景，啟發考生調動積累，展開對“預測”的思考，有助于培養考生的思維品質與理性精神。

四、任務寫作：

指令明確，利于發揮

材料型作文經多年實踐已趨于成熟。今年作文題在此基礎上精心設計寫作要求，指令明確，發展了任務型寫作，更有利于考生發揮。全國Ⅰ卷作文要求“選擇兩三個關鍵詞呈現你所認識的中國”，考生須通過兩三個關鍵詞形成自己對中國的整體印象；關鍵詞使用要求“形成有機的關聯”，考生可以正向搭建，也可以逆向勾連，還可以是主題式關聯，構成有新意、有創造性的組合；“幫助外國青年”則增強了寫作的對象感。全國Ⅱ卷作文要求“合理引用”兩三個名句，意在要求考生在理解與發掘這些名句內涵的基礎上，結合具體語境引用名句，或簡單借用，或深度化用，使之自然融入全文，對寫作語言的創新性、綜合性運用提出了更高要求。全國Ⅲ卷作文要求“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題”，意在引導考生立足于“我”，突出思想與情感的表達主體，既可寫實，亦可虛構，為考生的思想表達、經歷敘述與情感抒發提供了更大空間。北京卷作文“共和國，我為你拍照”在任務型寫作方面也作出了有益探索。

總體而言，2017高考作文精準落實“立德樹人”，突出中華優秀傳統文化，彰顯文化自信，關注社會熱點，凸顯時代主題，貼近學生實際，同時發展了任務型寫作，更有利于人才選拔與教學引導。