第一篇：初中歷史中外近現代的重大改革說課稿

歷史復習專題：《中外近現代的重大改革》說課稿

一、專題內容分析

本專題是近幾年中考歷史熱點專題之一。近幾年河北省中考文綜試題關于改革的試題出現的頻率很高，所以這個專題在復習專題中就顯得尤為重要。本專題的內容涉及的內容包括：八年級上冊第5課洋務運動、第6課戊戌變法、八年級下冊第9課改革開放、九年級上冊第19課俄國1861年改革和日本明治維新、九年級下冊第2課蘇俄新經濟政策、第4課美國羅斯福新政和第10課11課蘇東社會主義國家的改革。

二、專題目標分析

人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生。通過對中外歷史重大改革的回眸，理解歷史發展的多樣性，學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。依據《初中歷史課程標準》，結合本校學生知識能力水平確立復習目標。

1.能說出發生在中外近現代史上的重大改革；并按照不同的標準對改革進行分類。

2.結合改革的內容、改革發生的特定歷史背景、特點，比較幾次重大的改革，如中日俄近代化道路的異同、社會主義改革的異同啟示、20世紀三次改革的異同等，培養比較分析問題的能力，正確評價改革的歷史作用，并從中受到一定的啟示。

3．通過本專題的復習，對改革有更深的認識，情感得到升華。學習改革家們堅持改革、勇于改革、勇于創新的精神，學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。

三、專題重點難點分析

本專題的重點是：通過比較，認識中國的改革開放。自十一屆三中全會作出了改革開放的重大戰略決策后，中國改革進入一個新時期。中國的改革走的是特色社會主義改革之路。本專題的難點是：通過學習能對改革有規律性的認識，如：對改革進行比較的基本要素：原因、目的、內容、方式、性質、特點、結果、作用、影響；總結決定改革成敗的因素等。

四、教法、學法分析

本節課采取課前導學、課上合作學習的教學模式,先學后教,通過導學案引導學生自學，教師結合課標要求進行檢查。遵循學生由知識復習到能力鍛煉再到情感抒發的認知規律。對于初三的學生來講，本專題不僅是舊知識的簡單復習，更重要是指導學生專項訓練知識綜合拓展，通過小組合作互助，進一步培養學生的理解分析問題的能力。

五、教學過程 [復習導入] 由歌曲《走進新時代》關于歌頌改革開放的內容導入，使學生能一下感受到本專題的重點是中國的改革開放。[專題復習]

1、出示本專題學習目標，使學生知道這節課學習的主要任務和要求。

2、檢查課前導學：列舉出中外近現代史的重大改革，在課堂上進行交流。并說出重點改革的基本情況。（提示：改革的基本要素：時間、背景、人物、內容、性質、結果、影響、啟示）設計意圖：不但培養了學生的自學能力，也培養了歸納知識點的能力，調動了學生的學習積極性和主動參與課堂的能力。

3、合作探究一：嘗試按照不同的標準對改革進行歸類。學生自學在課堂上進行交流。了提高課堂效率，主要按照改革的時間、性質、結果和影響等三方面分類，其他的分類可以課下交流。設計意圖：調動學生的積極性，培養學生的分析能力和創新能力、合作學習能力。

4、合作探究二：尋找異同點。提示：按照背景、性質、結、影響等方面比較。比較的對象也很多，主要從中國戊戌變法和日本明治維新、中國的改革開放、蘇俄的新經濟政策和美國羅斯福新政、中國的改革開放和蘇聯、東歐社會主義改革三大類比較。設計意圖：提高效率，有重點的針對性；培養學生比較問題的能力，發現規律，提高對改革的認識。

5、規律總結：你能說出改革的定義嗎？你認為決定改革成敗的因素有哪些？意圖：鍛煉學生分析歸納問題的能力。使學生認識到改革的成敗取決于①是否順應歷史發展的潮流和遵循社會發展規律。②進步的改革有時也會失敗,這就取決于改革與反改革勢力之間的力量對比, 以及改革者策略方針是否得當。

6、直擊中考：作為中考的熱點，總結考題規律：命題角度：中外歷史上的改革是近幾年各地中考的重要內容，一般的來講主要有如下幾種形式：從評價的角度命題、從啟示的角度命題、從比較的角度命題；方法技巧：認真審題，找出關鍵詞；帶著問題讀材料，找到有效信息；結合分值答題，答案要點化。

解答中外歷史上重大改革的主觀題，可從下面幾點考慮：①體制創新的重要性，如戊戌變法，未觸動舊體制，改革必然失敗；②充分認識改革的艱巨性、復雜性，樹立積極進取的人生態度；③要認識社會主義的發展不是一帆風順的，改革必須根據自己的國情，實事求是地探索一條本國特色的改革之路；④改革是富國強兵之路，堅持改革，才能促進國家的進步和繁榮。設計意圖：摸清考題方向，掌握答題思路，應對中考。

7、感悟收獲：通過學習本專題，有什么收獲？有哪些感悟？設計意圖：情感升華，思想認識提高，學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。

8、學以致用：

發試卷做練習題，加強鞏固。

六、課后反思

一節課下來，感覺并不是很好。雖然我的狀態很輕松自然，比較放得開，思路條理清晰，由淺入深，環環相扣，學生的素質也不錯，配合得也較好，但是課堂的結構分配不夠合理，有些前松后緊，在合作探究分類、比較改革之處用時過多，導致本課的教學內容并沒有完全體現出來，該說的沒有說，該做的習題沒有做。特別是本課的點睛之處——學生的思想認識的提高、情感的升華沒有突出，是一個很大的遺憾，是一個無法彌補的過失，今后一定要合理安排時間。

第二篇：世界近現代歷史上重大改革教學案

世界近現代歷史上重大改革教學案

復習回顧：近代西方代議制民主政體的建立與完善；近現代西方工業經濟的發展歷程 近現代西方的思想文化史

1.材料、19世紀中葉以前,英國的官吏任用存在嚴重混亂和舞弊現象。反映工業資產階級要求的自由主義者極力主張改革。1848 年財政大臣格拉斯頓組織專人就文官制度問題作了詳細調查,1853年底寫出了《關于建立常任文官制度的報告》。報告對文官的錄用、考試、晉升、分級等提出了一整套建議,要求確立公開競爭的考試制度,擇優錄用。1855 年英國政府對文官制度進行了初步改革,要求在任命文官時要從被推薦的候選人中進行考試后錄用,而且只限于以往充任低級職務的年輕人。1868 年格拉斯頓自由黨組閣,1870 年6 月,樞密院頒布了關于文官制度改革的命令,規定以公開競爭考試來錄用文官,但外交部和內務部除外,某些高級文官仍可不經考試直接由大臣任命。后來經過不斷的補充修正,文官任用制度逐漸完備起來。英國文官制度的改革,使工業資產階級的統治更加穩固。

——摘編自劉宗緒《世界近代史》

(1)依據材料,分析英國文官制度改革的背景和特點。

(2)根據材料并結合所學知識,分析英國文官制度改革的重要影響。

2.【歷史上重大改革回眸】

材料

一、9世紀以前的德國大學聲譽一落千丈，陷于危機之中。課程設置、教學方法上存在種種弊病。大學與社會現實相脫離，與科技發展不相適應，科學研究也不屬于大學的職能。??科學研究在19世紀以前的德國大學充其量不過是副業而已。大學無論對德國社會的發展還是民族的統一均沒有發揮重要作用。大學不再處于進步的狀態，被看成是過時的和逐漸衰亡的機構，大學自身存在的合法性受到挑戰。——蘭伊春《論19世紀前期德國高等教育改革》

材料

二、俾斯麥政府加強對教育的控制，頒布了一系列帝國教育法令。70年代完成了近代教育革命，實行強迫義務教育制。服兵役和受教育被視為公民的兩項基本義務。??當其他國家的大學仍然瞧不起科學的時候，德國的大學已經允許科學獨立地發展，而且在其自身的發展過程中創造出不少有效的組織方法

和形式，實驗室、研究生指導制度、研究生院、研究所、專業科技刊物等，全都是德國首創的。??德意志民族精神中的那種“系統學習”和“徹底精神”(或者叫做“徹底性”)在新的工業革命層面上得到了新的激勵和發揚。??當代著名的經濟史學家卡洛M．奇波拉對此作了這樣的評論：“正是德國人在19世紀下半葉對科學的偏愛使德國工業比英國和美國工業進展更快”。

——尹朝安《19世紀德國的崛起與制度創新》(1)根據材料一，分析19世紀德國教育改革的原因。(4分)

(2)根據材料二，分析19世紀德國教育改革的主要成就及其對德國社會發展的影響。(11分)

3.歷史上重大改革回眸

材料、在19世紀的最后幾年出現了一些改革，其目的在于消除工業化的負面后果，特別是工廠作坊里的童工所遭受到的剝削。除了俄國與巴爾干國家之外，所有歐洲國家都制定法律規定勞動時間、勞動條件與保護工人的安全條例。然而。童工并未完全消失。許多工人仍然工作在不衛生而且往往很危險的條件下，工作日往往超過10小時。在大不列顛、法國和德國，改革者們奮力斗爭，爭取地產國有化，爭取國家對住房實行監督，爭取起草城市建設條例等。1880年后，德國首先通過社會法案，實行老年與疾病的義務保險制。在大部分西歐國家，越來越多的歐洲人認為政府有責任關心公民的社會福利，然而，退休金與健康保險只能提供極為有限的保護。到了19世紀末期，婦女的平均壽命增長了，而生育及撫養孩子的時間縮短了。婦女的地位在法律上有所改善。在英國，已婚婦女從此享有財產權。新的辦公室職業（秘書、電話接線員）、發展起來的大商店（售貨員）提供了新的就業機會。越來越多的婦女取得了各種職業所必須的才能。

——摘編自阿爾德伯特、德尼茲·加亞爾等著《歐洲史》

（1）根據材料并結合所學知識，歸納歐洲19世紀后期社會改革的特點。（7分）（2）根據材料并結合所學知識，分析歐洲19世紀后期社會改革的背景。（8分）

4.【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。

材料、19世紀后期，美國城市中血汗工廠大量存在，工人過著奴隸般的生活，童工普遍貧困、犯罪、疾病蔓延，城市管理低效無能。為了獲得工程承包合同、逃避稅收，大企業大肆行賄市政府。還獲得了對政黨核心集團的控制，這種集團控制了大多數城市。這些被稱為“城市之羞”，聯邦政府沒有采取有效措施應對。1890年代一些城市開始了市政改革運動。首先建立由人民直接提名政府候選人的制度，取代黨魁控制的代表大會提名的舊制度，依靠都市選舉人聯盟驅除“黨棍”，選出進步市長，組成“誠實政府”。繼之進行機構改革，“還政于民”，使公眾能有效參與政治，力圖建立大公無私的政府。最后實施廣泛的經濟和社會改革，許多城市開始嘗試接管公用事業，到1 91 5年，全國所有城市的水廠當中，將近2/3收歸公有。

(1)根據材料和所學知識，指出“城市之羞”出現的主要原因。（6分）(2)根據材料和所學知識，說明美國市政改革的意義。（9分）

5.閱讀下列材料，回答問題。

材料

一、從1870年初開始，美國不斷涌現的食品加工骯臟不堪，食品和藥品摻假現象越來越普遍。經歷千難萬險通過的州食品法由于沒有聯邦統一的管理而形同虛設，改革者意識到必須讓聯邦政府來制止摻假產品從一個州運往另一個州。??自1879年到1905年的1／4世紀之間，有190項與食品藥品立法相關的議案提交給美國國會，但均未獲得通過。1906年，美國最終通過了《純凈食品和藥品法》。

——《美國1906年純凈食品藥品法之由來》

材料

二、原夫西醫之敢于操刀以剿人者，由于病人死后無論親疏貴賤，皆許醫者剮剔以搜尋所病而考其詳??必其不惜死者以為救生之術而后可；若使人皆孝子慈孫，必不忍棄其祖父未寒之尸而聽人之剮剔。此中華所不能行，而西醫逐獨擅其長也。

——摘自清朝大臣志剛《西醫開刀》（1869年）

（1）據材料一并結合所學知識，指出當時美國食品和藥品立法的必要性，并從體制上分析其立法過程曲折的原因。（6分）

（2）根據材料二并結合所學知識，指出當時中國思想界對西方醫療的態度，并進行評析。（9分）

6.【歷史上重大改革同眸】（15分）

材料、1829年，杰克遜入主白宮，開始實行“分贓制”。其特點是：甲黨上臺后，立即斥退大批政府官員，而讓在競選中有功的本黨黨徒填補這些空位。乙黨上臺后，亦如法炮制。這些官員們在任職期間，貪贓枉法，營私舞弊，無所不為。為了糾正這些弊端，美國于1883年頒布了文官制度條例，即“彭德爾頓法”。主要內容是：成立由3人組成的美國文官委員會負責制定文官管理細則，主管文官考試和錄用、保障文官權益等；通過公開考試擇優錄用文官，文官考核和工資以實績為依據，公布待補文官職位缺額；經考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權提出申訴等；文官不得提供政治捐款。

——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》

(1)根據材料，指出美國“彭德爾頓法”與“分贓制”在官員選用上的主要區別。（9分）(2)根據材料并結合所學知識，簡析“彭德爾頓法”的作用。（6分）7.【歷史上的重大改革回眸】

材料、1980年，美國出現高通貨膨脹，平均收入顯著下降；同時，伊朗人質危機爆發，卡特政府沒能讓伊朗釋放被扣押的53個美國公民，里根在大選中獲得壓倒性勝利。共和黨的右翼政策成為主導，并開始了新的政治秩序。

“里根革命”一反幾十年變革，削減社會福利，包括減少救濟糧食券、學校提供的廉價或免費午餐；同時開始大規模擴軍備戰，1985年軍費開支達3051億美元。里根讓國會相信他的“供給經濟政策”，大幅減稅刺激經濟快速增長并產生新的稅收。大量減稅有利于富人。美國經濟獲得好轉，但赤字也在增加。民主黨人士克林頓在1992年總統競選中獲勝，他很贊賞80年代共和黨推行的很多政策，并沒有阻止美國政治向右轉。

（1）根據材料并結合所學知識，分析美國“里根革命”的背景。（4分）（2）根據材料并結合所學知識，概括“里根革命”的內容和影響。（8分）

8.歷史上重大改革回眸

材料

一、19世紀后半期，歐洲工業革命取得成功，隨著工業化的迅速發展，勞資之間的對立與沖突不斷，德國的工人運動日趨高漲。俾斯麥政府迫于壓力，采取了“胡蘿卜加大棒”的政策，德國的社會保險立法就應這種環境下誕生。1883年，帝國議會通過了第一部社會保障立法《疾病保險法》，礦工、農工、仆役、船員、教師、手工業者，都必須進行強制保險。保險費的三分之二由個人承擔，三分之一由雇主支付，一個工人繳納的保險費很少，僅占每天工資的1.5%。保險包括免費醫療、醫療護理、死亡喪葬、病中休養等。1884年7月頒布《事故保險法》，建立起了強制性的工傷社會保險例度；1889年頒布《傷殘及養老保險法》，為退休者和傷殘人士提供傷殘及養老保險。此后，德國又頒布《孤兒寡婦保險法》《礦工保險法》等法律文件。

——中國勞動和社會保障法律網

材料

二、第二次世界大戰以后，各國社會保障制度進入了以高福利為特征的全面發展階段。20世紀70年代以后，隨著世界經濟發展速度放緩和人口老齡化問題出現，各國社會保障制度的弊端也隨之顯現出來，高額的社會福利開支使政府財政不堪重負，社會保險缺口日益擴大，企業也因高福利、高稅收和高工資的生產成本負擔而被削弱了競爭力。在福利國家中，貧困并沒有完全消除，而以來社會福利的“懶人”和來自貧困國家的移民卻越來越多，以至于令德國總理施羅德大聲疾呼:德國不能再養懶漢了！??自1977年開始，歷屆德國政府都被迫通過開源節流等手段努力降低醫療費用，穩定法定醫保的繳費率。

——財經從橫《鐵血宰相創建社保制度》

(1)根據材料一，分析德國社會保險制度的特點和主要影響.(10分)

(2)根據材料二并結合所學知識，分析德國社會保障制度改革的主要趨勢和原因。（5分)世界近現代歷史上重大改革答案

1.答案：

(1)背景:工業革命后,工業資產階級要求改革官員任用制度;有識之士建議“確立公開競爭的考試制度,擇優錄用”,為改革提供了依據。特點:由推薦候選人考試后錄用到公開競爭考試錄用文官;官員選拔體現公開、公正的原則;官員選拔中還存在一定程度的限制因素。

(2)文官制度改革,提高了政府官員的素質,保證了行政效率;官員任期較長,不隨內閣更迭而更換,有利于政策的連續性和政局的穩定;有利于工業資本主義發展,使工業資產階級的統治更加穩固。

2.(1)大學教育與時代發展脫節，不利于德國經濟發展和民族統一；大學課程設置、教育方法陳舊；科研不受重視，衰敗之跡明顯。(4分)(2)成就：強制推行義務教育制度；大學允許科學獨立發展；科學發展創造了許多新形式；引領各國大學發展的新方向。(8分)影響：提升了德意志民族的人文素養和科學精神，激發了其創新熱情，推動了德國19世紀晚期經濟騰飛，從而成為世界強國。(3分)

3.答案：

（1）面向民眾，關注弱勢群體；注重工作和生活環境的改善；借助立法穩步推進；改革成果有限。（7分）（2）工業革命的擴展，社會經濟迅速發展；資本主義民主制度逐漸完善；工人運動蓬勃發展；現代城市的不斷發展；政府及有識之士的覺悟。（8分，任答4點即可）

4.答案：

（1）第二次工業革命，工業化、城市化加快；壟斷資本興起，控制政治；聯邦政府奉行自由放任政策，沒有及時調整統治政策。（任答兩點，得6分。）

（2）減少了社會罪惡，抑制了市政管理中的腐敗；提高了政府管理效率；維護了責任制政府的發展(或者維護了資產階級民主政治)；提供了更加有序、公平的環境，利于經濟進一步發展；改善了民生，緩和了階級矛盾；為以后美國的改革提供了借鑒。（任答三點得9分。）

5.答案：（15分）

（1）（6分）必要性：食品和藥品質量急劇惡化，嚴重影響到了人們的生活，不利于社會穩定。（3分）原因：聯邦制政體下，中央與地方、中央內部的分權制衡。（3分）（2）（9分）

態度：反對西醫（或不適用，否定）。（3分）

6.答案：

(1)區別：“彭德爾頓法”：公開考試，擇優錄取；按能力和政績大小予以升降獎懲；相對的職業保障；政治中立，不與執政黨共進退。（6分，任答三點得6分）“分贓制”：任人唯親，對象主要是本黨成員。（3分）

(2)作用：適應了工業化社會的需要；打破壟斷，擴大了統治基礎；增進社會公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員素質，減少腐賤；提高政府工作效能，保持政府工作連續性、穩定性。(6分，任答三點得6分)7.答案：

（1）凱恩斯主義下經濟出現“滯脹”局面；冷戰格局下美蘇爭霸，軍備競賽日益激烈；伊朗人質危機下，共和黨的右翼強硬政策贏得選民支持。（4分，答對兩點即可）

（2）內容：對內實行“供給經濟”，削減福利、稅收以刺激勞動者生產積極性；對外擴軍備戰推行強勢外交，打壓蘇聯、東歐。（4分）影響：恢復發展了美國經濟；加快了蘇東劇變；政策長期延續，利于美國保持世界領先地位。（4分，答對兩點即可）

10.

第三篇：《中外歷史上的重大改革》教案

《中外歷史上的重大改革》教學設計

學情分析

通過三年中國史和世界史的學習，學生已經有了一定的歷史知識儲備，能初步了解人類歷史上的一些重大改革及其作用。教學目標：

1、從不同角度對中外重大改革進行知識梳理，鞏固基礎。

2、通過回顧中外重大改革，縱向橫向比較，探究改革成功的經驗與作用，使同學們認識到在當今世界形勢下，改革開放是國家富強的必

由之路；順應歷史潮流，適時進行改革是社會發展的需要。教學重難點

重點：對中外歷史上重大改革的分類及不同改革的比較認識。

難點：通過學習能對改革有規律性的認識。如：通過不同改革的比較會總結歸納出改革的作用、啟示。教學過程

導入：通過多媒體展示中外歷史上改革的關鍵人物及其名言，使同學們認識到人類的文明史其實也是一步改革史，歷數中外歷史重大改革，都是生產力發展的需要，是社會發展的必然趨勢。中華民族要實現偉大的中國夢，必須堅定不移地走改革開放之路。

知識快遞：讓同學們說出中外歷史上的一些重大改革

中國：商鞅變法魏孝文帝改革洋務運動戊戌變法三大改造改革開放

外國：伯利克里改革查理?馬特改革日本大化改新日本明治維新俄國1861年改革蘇俄新經濟政策美國羅斯福新政

然后多媒體展示這些重大改革在2017年安徽省初中學業水平考試綱要中的目標要求。

知識分類，理清基本線索：

主要通過不同角度去對中外歷史上的重大改革進行分類，讓學生學會去從不同角度比較和歸納知識點。

多媒體展示劃分依據，學生交流后總結 1、按改革性質去劃分

封建性質改革：商鞅變法魏孝文帝改革查理?馬特改革日本大化改新

資產階級性質改革：戊戌變法日本明治維新俄國1861年改革美國羅斯福新政

社會主義性質改革：改革開放蘇俄新經濟政策 奴隸制改革：伯利克里改革

2、按是否改變社會性質劃分

改變了社會性質的有：商鞅變法查理?馬特改革日本大化改新日本明治維新俄國1861年改革

未改變社會性質的有：魏孝文帝改革戊戌變法美國羅斯福新政改革開放蘇俄新經濟政策

3、按改革結果劃分

失敗：洋務運動戊戌變法

成功：商鞅變法魏孝文帝改革改革開放查理?馬特改革日本大化改新 日本明治維新俄國1861年改革蘇俄新經濟政策美國羅斯福新政 讓同學們討論：判斷改革成功的標準是什么？

同學們討論后給出答案：是否順應歷史發展的潮流，有利于社會的進步；是否有利于生產力的發展；是否有利于人民生活水平的提高。知識對比形成基本認識

通過對19世紀中后期日本和中國改革的比較、20世紀俄美中三國改革的比較，讓同學們對改革形成基本的認識，從而去探討改革的基本規律并總結出重大改革給我們的啟示：不同的經濟體制可以相互借鑒，取長補短； 必須從國情出發，走有自己特色的改革之路； 改革要勇于創新，要順應歷史潮流;改革是經濟發展、社會進步的重要推動力 課堂訓練： 1、19世紀通過改革走上資本主義道路的歐洲國家是

A．英國

B．俄國

C．美國

D．日本

2、《全球通史》中寫道“（明治維新的領導者）并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成部分感興趣。”文中“增強民族力量”的西方文明指①廢藩置縣②西方技術 ③歐美學制④歐美生活方式

A ．①②

B ．①③C ．③④

D ．②③

3、改革能夠革除社會弊端，調整生產關系，甚至促進社會性質的根本轉變。下列改革中，改變了社會性質的是

A.中國戊戌變法 B.美國羅斯福新政

C.日本明治維新

D.蘇俄的新經濟政策

4、羅斯福新政與新經濟政策的相同作用是 A．擺脫了經濟危機

B．恢復了國家經濟 C．鞏固了民主政權

D．鞏固了工農聯盟 實戰演練

一、根據提示寫出相關人物1、20世紀20年代，__________實行了新經濟政策，促進了國民經濟的恢復和發展。

2、使國家擺脫民族危機實現富強的改革家______________。

3、提出由一黨制轉變為多黨制，他的改革直接導致蘇聯解體的領導人是____________。

4、使封建農奴主渡過統治危機的改革家_________。

5、中國改革開放的總設計師是____________。

二、中外歷史上眾多的改革推動了人類社會的發展。

1、_______為秦國統一六國奠定了基礎。

2、_______是中國近代史上的一場資產階級改革，起到了思想啟蒙的作用。

3、_______ 是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。

4、_______使美國經濟緩慢擺脫經濟危機，資產階級統治得到了鞏固。

三、某校開展了一次中外改革的探究，請你一起參加相關討論

（1）改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式。19世紀60年代，俄國、日本走上資本主義道路的重大改革事件分別是什么？（2分）19世紀，中國進行的同類性質的改革是什么？它在中國歷史發展中起了什么作用？（2分）（2）改革是資本主義發展過程中自我調節的一種手段。請寫出對應的事件并說明其在資本主義發展史上的作用。（2分）

（3）“同一時期，同一種社會制度的國家改革，也會出現不同的結果。”哪兩位改革家的改革證實了這一結論。

（4）通過上述改革，你認為我國的改革應該吸取什么經驗教訓?

第四篇：專題二十 中外近現代的工業化

專題二十 中外近現代的工業化

工業化即機器大工業在國民經濟中發展并成為占主要地位的過程。它推動整個國民經濟的技術改造，使生產日益社會化，工人階級隊伍不斷擴大，城市迅速發展。分為社會主義工業化和資本主義工業化，它們的目的、道路和方法各不相同。

工業化的史實、工業化的背景、工業化的結果、影響

中國近代的工業化

1.洋務企業：洋務運動期間中國開始創辦的近代企業，引進西方先進機器和技術，邁出中國工業化的第一步。

2.民族資本主義的發展歷程

（1）產生：19世紀六七十年代產生。鴉片戰爭后，外國資本主義的侵入，一方面摧殘了中國資本主義的萌芽，截斷了中國資本主義獨立發展的道路，另一方面分解著中國原有的自給自足的自然經濟，擴大了商品市場和勞動力市場，為中國資本主義的發展提供了某些客觀條件和可能。

（2）初步發展：19世紀末。甲午中日戰爭后，隨著帝國主義侵略的加劇，中國社會的自然經濟進一步遭到破壞，客觀上為民族資本主義的發展提供了有利的外部條件。“抵制外貨”、“發展實業”和“實業救國”的口號成為各階層人民愛國的共同要求。影響：為新民主主義革命奠定了物質基礎和階級基礎。

（4）中華民族資本主義發展的挫折：1919-1949年。抗戰時期，民族資本受到官僚醬的擠壓和摧殘。解放戰爭時期，美國商品大量涌入中國市場，形成獨占地位，這對中國的民族醬是個毀滅性的打擊。

（5）中華民族資本主義的歸宿：1953-1956年，我國完成了國家對資本主義工商業的社會主義改造，民族資本轉變為社會主義公有制經濟。

（6）中華民族資本主義的歷史地位：經濟上看，民族資本主義工業促進了社會進步，為新民主主義革命的興起奠定了物質基礎。政治上看，它導致民族資產階級產生，為維新變法運動和民主革命運動提供了社會基礎，也為新民主主義革命革命的到來和中國共產黨的建立準備了階級條件。思想上看，中華民族資本主義的產生和發展，不斷地沖擊和動搖封建正統思想的統治地位，為西方資產階級思想文化的傳播提供了社會條件。從發展趨勢上看，民族資本主義工業資金少，規模小，技術力量薄弱，沒有形成完整的工業體系，地區分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨立發展。新中國的工業化進程

（1）新中國成立初期的土地改革（1950-1952年底），為工業化開辟了道路。（2）過渡時期的總路線及一五計劃（1953—1957年）1953年“一化三改”；一五計劃確定工業化為經濟建設的主要任務，并且優先發展重工業，重點放在東北地區；一五計劃的提前超額完成，開始改變工業落后面貌，奠定了工業化的初步基礎；完成三大改造（1953—1956年），建立社會主義制度。

（3）全面建設社會主義時期（1956—1966年）。1956年，中共“八大”正確指出輛的主要矛盾是先進的社會制度同落后的社會生產力之間的矛盾，并提出了在綜合平衡中穩步前進的經濟建設方針。（4）“文化大革命”時期（1966—1976年）。“文化大革命”使國民經濟遭到嚴重破壞，經濟損失達5000億元。（5）改革開放以來。十一屆三中全會（1978年底）決定將我黨的工作重心轉移到經濟建設上來，做出改革開放的偉大戰略決策；十四大（1992年）提出了經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制；確立國企改革的目標是建立現代企業制度。

西方國家的工業化

1.工業革命推動了西方的工業化進程

工業革命于18世紀60年代首先從英國開始，19世紀初在歐美主要資本主義國家擴展；英國1840年前后率先完成工業革命；工業革命是資本主義發展歷史上的一個重要轉折點：以大機器生產取代了手工勞動，以工廠代替手工工場。經濟領域的這一重大變化，標志著西方各國的工業化進入一個嶄新的歷史時期。

開始于19世紀70年代的第二次工業革命，不僅極大地推動了資本主義經濟的發展，而且由于它以重工業為重點，具有極強的經濟改造和社會改造能力，使主要資本主義國家的經濟結構發生了根本性的變化，由以輕工業為主導轉變為以重工業為主導，到20世初，西方主要資本主義國家基本上實現了工業化，完成了由農業社會向工業社會的轉型。

開始于20世紀40年代的第三次科技革命使科技發展加速，并呈現出高度分化和綜合的趨勢，極大促進社會生產力的發展，引起產業結構和階級狀況的變化，使世界經濟結構出現新的格局，推進了西方各國的工業化進程。

2.社會主義蘇聯的工業化

蘇聯在建設社會主義的過程中經歷了艱難的工業化探索歷程。蘇維埃建立后，俄國即開始了社會主義工業化建設的探索，如實施戰時共產主義、新經濟政策、提出社會主義工業化方針，一五計劃、二五計劃所取得的工業化成就，迅速發展為工業強國。

世界工業化模式 1.17-19世紀

亞非拉受到西方殖民者的奴役，只有歐美資本主義現代化一種模式。本時期，經濟上，通過兩次工業革命，實現了農業社會向工業社會的轉變，機器生產取代手工生產，實現了工業化。

2.20世紀上半期

現代化模式突破了資本主義現代化的單一模式，發展為多種現代化道路。（以美國羅斯福新政為代表、資本主義現代化發展為國家干預經濟的模式；以俄國十月革命為代表，產生了高度集中的經濟政治體制為特征的社會主義現代化模式。）

3.二戰后

現代化模式更加豐富多彩。（資本主義現代化發展為國家壟斷資本主義；社會主義現代化突破了斯大林模式的束縛，產生了建設具有中國特色社會主義道路；民族獨立國家探索出適合自身國情的多種現代化道路，如印度吸收了資本主義市場經濟和社會主義計劃經濟的長處，形成了獨具特色的現代化模式。

總之，工業化程度是衡量一個國家經濟發展水平的重要指標；實現工業化，是民族獨立和國家富強的必經之路。中國工業化探索的過程也是中國探尋民族獨立、追求國家富強的過程。

第五篇：初中歷史說課稿

初中歷史說課稿：《漢通西域和絲綢之路》

相城區渭塘第二中學

程海娣

一、說教材

我說課的內容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。本課主要講述了漢朝的對外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內容,張騫通西域為絲綢之路的開辟創造了條件,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

二、說教學目標 知識目標與能力：

通過本課的學習,使學生了解張騫兩次出使西域,中央政府對西域實行管轄,絲綢之路,班超出使西域等基本史實。

過程與方法：

通過對于絲綢之路的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識,培養學生全面的認識和思考問題的能力.指導學生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考,培養學生跨學科的綜合思維的初步能力。

情感態度與價值觀：

通過絲綢之路開通后東西方頻繁經濟文化交流的事實,認識絲綢之路在中外經濟文化交流中的橋梁作用.通過對張騫克服困難,不辱使命等內容的學習,培養學生不畏艱難險阻,勇于開拓的精神和堅強意志.。

三、說教學重點與難點

本課的重點有兩個：1,張騫通西域.張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一,有著開先河之意,所以具有重要地位。2,本課的第二個重點是絲綢之路.絲綢之路是本課的主線,并在整個中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點。

難點：絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位 由于初一學生的年齡特點和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領會,所以本課的難點是絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位。

四、說教學方法和學法指導

本課主要采用合作探究式教學方法,學生課前預習,分組搜集有關資料并在課堂上展示,培養學生的團隊精神。

由于年代久遠,學生對這段歷史缺乏感性認識,所以我制作多媒體課件,通過現代化教學手段,提供有關歷史影像資料,并輔以動態路線圖,給學生以直觀感受,從而突出重點,加深學生印象。

五、說教學程序 導入新課

本節課我以樂曲導入,創設情境播放樂曲《絲綢之路》,同時展現雄奇的大漠風光,讓學生展開豐富的想象,創設一種積極的教學情境,引起學生對絲綢之路的學習興趣,激發他們主動參與課堂的熱情。

講授新課

（一）、張騫通西域 首先引導學生看書了解西域的地理位置,接著由學生展示課前收集的有關詩句,了解西域當時的情況.張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經過由學生講解,學生課前的預習已基本可以解決。

重點放在張騫出使西域的意義和他的精神對我們的啟示上。為了突出這個重點,我播放影片《漢武大帝》中關于張騫通西域的片斷,讓學生對張騫這種為報效祖國,不畏艱難險阻,勇于開拓的精神和堅強意志形成感性認識,以此達到情感態度與價值觀教育的目標。

對于張騫出使西域的意義,我設計了這樣一個問題：“如何評價張騫通西域？”在學生討論的基礎上,教師歸納升華：張騫出使西域,開辟了通往西域的道路,加強了漢朝與西域各國的聯系；西漢在西域設置西域都戶，今新疆地區正式歸屬中央管轄。

（二）、絲綢之路

絲綢之路一目是本課的重點,所以應當花較多時間來探討。這里主要從絲綢之路的由來,路線,作用,啟示四個方面層層深入進行。絲綢之路貿易的主要貨物是中國的絲綢等中國傳統的商品,可以通過一些絲路沿線考古發掘的實物圖片,加深學生的印象。

絲綢之路的路線,我不僅僅是通過老師的演示,而是要求每一個同學自己動手繪制,然后展示評比.可以彌補初一學生歷史地理概念模糊的不足,同時可以提高興趣,增強動手能力。

絲綢之路在歷史上發揮了怎樣的作用 安排學生分組討論,為了提高效率,對此我把學生分成經濟,政治,宗教,文化四個組,這樣一方面為學生指出了方向,另外也減輕了學生的負擔,有利于在某一個方面能更深入的探討.通過討論,使學生感受到絲路的文化內涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點,過渡到第四個主題：絲路的啟示。

拓展延伸——絲路的啟示

這一主題我的設計意圖是,發揮歷史學科學以致用的特點,培養學生歷史與現實聯系的能力和發散性思維的能力。我在這一環節設置了一些與絲路有關的當代熱點問題在課堂上討論：比如：圍繞西部大開發和對外開放政策兩個熱點問題的討論,使學生認識到西部大開發的重要性,和中國對外開放政策的正確性。再如：對羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學生樹立起一定要善待自然,促進人類和諧發展的生存觀。

（三）、班超經營西域

這一部分由學生閱讀教材,對班超和甘英在西域的活動有一個大概的認識,最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統一的多民族國家作出重大貢獻的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒。課堂小結：

在板書基礎上進行總結，鞏固知識的同時，升華自己。探究學習

中央實施西部大開發,把改革開放作為我們的基本國策,你有金點子可提嗎 寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論.此是對本節課內容的升華,以史為鑒,把歷史和現實聯系起來,對我國所實施的改革開放,特別是對西部大開發的戰略有更為深刻的了解,同時結合所學為祖國的建設出點子,加強了對學生的愛國思想教育。

六、說板書

因為是多媒體教學，所以，知識點的框架我在課件上已經展示給學生，因而，在黑板上的板書，除了標題外，我還手繪了絲綢之路的路線，既幫學生構建了空間概念，也炫了下自己的基本功，從而激發學生學習的熱情，真可謂一舉多得。