第一篇：如何當好一個小學三年級的班主任

如何當好一個小學三年級的班主任？

對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

按照下面的要求認真執行，肯定能當好一個小學三年級的班主任

一、能根據學校工作計劃和班級實際情況制定學期工作計劃，并能根據工作計劃獨立開展班級管理教育工作。

二、關注每一個學生的發展，尊重學生的人格。堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育、轉化工作。

三、重視學生的思想道德和行為規范教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，逐漸養成學生的文明習慣。

四、注重培養學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養和建設好班集體。指導班委會、少先隊中隊委的工作，培養好學生干部，發揮班隊干部的模范作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。

五、做到班隊課、晨會課專課專用，有計劃，有組織，有內容，有實效，并做好記錄工作。

六、重視激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業。

七、能與任課教師密切聯系，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現狀況，互通信息，協調各種活動和學生的課業負擔。

八、關心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，上好體育課和“兩操一鍛煉”，并對學生進行健康教育，養成良好的生活習慣、衛生習慣和健康的心理素質。

九、重視班容班貌布置工作，有條件的班級設生物角、圖書角等，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。

十、搞好班級常規性管理工作，建立班級常規，對學生進行常規訓練和禮儀訓練，帶領班級學生積極開展“爭創先進班集體”活動。

十一、做好班級學生管理材料的填寫工作（班主任工作手冊、、學籍表、學生成長腳印等），填寫完整，及時上交。

十二、做好本班學生每學期的德育考核，思想品德評定，寫好每學期學生的操行評定和學生有關獎懲等工作。

十三、重視學校和家庭的聯系，定期和家長取得聯系，禮貌、熱情接待學生家長，尊重依靠家長共同教育學生。每學期家訪面不少于50%，并做好記錄。

十四、加強對學生進行法制安全教育。安全警鐘要長鳴，找隱患，保安全，及時記錄、匯報。每次活動要精心組織、周密安排，確保人身安全。對學生加強乘車、交通安全教育，中、晚放學要到崗到位，認真組織學生安全有序離校。

十五、引導組織學生積極參加校、區、市組織的各級各類競賽、文體活動，并力求在這些活動中取得良好成績。

十六、教育學生愛護公物，愛護校產，做好校產的借、護、還工作。

十七、積極參加德育工作研究，重視理論學習，不斷總結經驗，每學期撰寫一篇德育論文或經驗總結。

第二篇：如何當好一個班主任

如何當好一個班主任

班主任是全班學生的家長，全面負責他們的學習、品德和生活；又是學校管理的骨干力量，深入領會、貫徹和落實各種規章制度。班主任工作是非常辛苦的，又是無比快樂的；沒有班主任工作的經歷，教師的生活體驗就不是完整的，教師的使命完成就不是完美的。究竟如何才能當好班主任呢？

一、明確職責，端正態度。

班主任工作的職責范圍很廣，包括學生的安全、衣著、飲食、住宿、接送、學習、紀律、衛生、思想、禮儀、健康、交往等方面，這就要求班主任精心計劃、細心對待、愛心包容，還要求有樂于無私奉獻和敢于挑戰的精神，用軍人的話講，即召則即來、來則能戰、戰則必勝。

二、做好規劃，科學管理。

1.制定班級工作計劃時，要講究方法和策略，力避出現盲目蠻干的現象；要分層次和類別管理和教育學生，不能搞“一刀切”；要切實可行、實事求是，不能憑空想象、閉門造車。

2.關注學生，消化矛盾。

深入了解班級每一個學生，掌握他們的學習和思想動態以及各自家庭狀況，對這些問題學生先要予以理解和尊重，再者要多找他們談心，給與心理疏導，使他們能以自信上進的面貌融合在集體中，進行正常的生活和交往。

3.嚴抓班風和學風。

嚴明的紀律，學校領導看得最重，因為它直接關系著班級整體的穩定和發展；優異的成績，學生家長看得最重，因為它直接關系著孩子的素質和前途。成功的班主任總是一手抓紀律，一手抓學習，兩手都很硬。對違犯紀律和學習松散的同學，都要指明后果的嚴重性，必要時拿出一些適宜的懲戒措施，讓他們感知應該承擔的責任。

三、發揚民主，搞好協作。

首先，要建立健全班組織；讓學生選出信服的同學，幫助班主任管理班級事務。再者，要與科任教師和生活老師協作好；班主任不可能24小時無間隙跟蹤，必須尋求他們的配合。還有，經常與家長聯系溝通；尤其學生出現較大問題時，爭取他們的理解和支持。

總之，班主任要持有為學生服務的思想，用心真正關愛他們，給學生做好表率，充分運用自身的職業修養和人格魅力，讓他們對你既敬又怕還愛，那么你就成功了。

商東外國語實驗學校

趙喜田

2016年8月13日

第三篇：如何當好一個班主任

守住、守住、再守住！

唐世莉

——聽“大型魏書生教育思想報告會”心得體會

班主任是一個班集體發熱舵手，如果我們這些當班主任不把我們的崗位站好，把自己的分內之事做好，那么我們的班集體將找不到正確的方向。那我們怎樣才能做好這個舵手呢？通過這次參加“大型魏書生教育思想報告會”讓我深刻的感悟到作為一名班主任，最重要的事就是要“守住、守住、再守住！”

對如何守住，聯系平常的班集體管理工作和這次的學習，我對如何讓守住，守住什么等問題，有如下的心得體會。

一、守住班主任職能

班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者，領導者，是班級管理的靈魂。通過魏書生講述他當班主任的經驗，聯系到我的實際情況，使我進一步認識到，班主任不能只做學生活動監護人與嚴厲的執法者，作為班主任，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生，從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的，然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明管理政策。

二、守住“以人為本”的班級管理思想

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，班主任不做。”這樣分工到校，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨，令人羨慕啊！這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理，投入管理的問題，以以法治班級，使班級管理形成制度化，走向自動化，二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大的解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿著教師設計的預定軌道上運轉，達到理想的管理效果。

三、守住學生“自我管理”的思想

魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業是學生按自己的情況，對班級做出自己能夠做的事，一個班集體是由一群學生組成的，這些學生就是無數的個體，如果學生不能夠進行個體的“自我管理”。總是需要班主任進行外部的管理，那么這種管理總是不夠的，學生形成了“自我管理”的思想，如當學生出現了不恰當的行為，通過“自我管理”學生會糾正自己的行為，并且對自己的行為進行反思。

四、守住發展學生自然的人性。

魏書生說：“一位教師，有做經師，更要做人師，而我們班主任的主要任務在于育人，做好人師。”育人就要把學生當成獨立自主的人，尊重學生自然的人性。所謂自然的，就是學生接受教育之前所存在的豐富多彩的內心世界。對于學生這種自然的世界，我們應該因勢利導，不能夠忽視。引導學生把人性中那些美好都放到我們班集體的管理，如那些真誠、善良、勤勞、尊重人、關懷人和愿意為別人、為社會的利益做出自我犧牲的品質。人性中除了那些美好的東西，也存在著惡的東西。讓學生開啟人性中心靈的美，關上獸性的丑，學生的自然人性得到充分的發展，對我們構建一個和諧、民主的班集就會很有利。

第四篇：如何當好一個班主任

如何當好一個班主任

張希泉

我本人認為做好班主任必須要具備以下三點：

第一、作為班主任工作要“勤”

我一直要求自己“勤”。就要經常和學生談心，要讓學生經常感覺到你不僅僅是他們的老師，又樂意做他們的朋友，只有這樣，學生才能和你講話，和你說真話，說實話。我每天強調學生遵守學校的規章制度，強調他們養成良好的作息制度，并能做到按時上下學。、作為班主任，沒事常到教室看看，有時間勤到教室轉轉。讓學生時刻感受到你的存在，這是班主任必須做到的。要想帶出一個好的班級最主要的是了解整體和個體的特點，只有這樣，才能做到有的放矢。要讓學生感覺到老師始終把他們放在第一位，使學生在心里上接受你，必須常轉轉，勤看看，發現問題，及時解決。為了做好班級工作，堅持做到勤觀察，勤思考，勤了解，我每天一到校，就抓緊時間到教室，放學后學生離校才離開，課間活動，課間操，隨學生一起到操場。只要聽的多，看的多，便可以掌握大量實情和第一手的材料便可以制定出切實可行的治班措施。在日常的班主任工作中，要注重多動手，以自己的行動帶動學生。還有教室環境偶爾出現了果皮紙屑，我就彎腰撿起來，每次大掃除時我都和同學們一起干，衛生工具擺放不整齊，我總是自己親手擺好。地托不干凈，我也動手托。玻璃和門窗擦不干凈，我還是親手擦。于是，漸漸的要我動手調整的機會就少了。我的勤，縮短了師生間的距離，是學生在做一些事情的時候會想到自己的老師也做過這樣的事情，也因此產生了的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手。

第二、班主任工作必須要“嚴”

我們都知道，嚴師出高徒，因此，要想管理好班級，教育好學生，就必須要嚴。作為班主任，凡要求學生做到的，都必須先要自己做到，自己的一言一行都會對學生產生深遠的影響。班主任只有以身作則，嚴于律己，才能達到“言傳身教”的目的，才能取得學生的信任和尊敬。只有嚴格要求學生，用紀律來約束學生，才能形成好的班風和紀律。管理好一個班級，還要嚴格而又細至的開展好每周班會，讓每位班干部總結本周同學們的情況，對好的給予表揚，表現差的提出警告、批評、說服教育。

第三、班主任工作必須要有“愛”

作為班主任，要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只要愛學生，才能取得學生的尊重和愛，更要愛那些被遺忘的學困生、調皮的學生，用愛激發他們的上進的動力，讓他們努力學習，展示自我。

第五篇：如何當好一個班主任？

如何當好一個班主任

一、要有愛心和耐心

一日為師，終生為父。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。你對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。

二、大處著眼，小處著手

就是要“明確目標，精心實施”。每個班級的基礎、現狀、層次都不一樣，每個班級要達到的目標、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數，總體規劃，精心實施。是抓學風建設落是抓單科突進？足抓優生培養還是抓差生轉化？是以紀律作為支撐點還是以學習方法作為切入點？是寬嚴相濟還是恩威并重？是和風細雨，潛移默化，還是暴風驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。當然，班主任要做的不僅僅是這些細枝末節的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。

三，班級管理要“三橫三縱”

“三橫”是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象。“三縱”是指紀律、衛生與學習，這是班主任的工作目標。

對于走讀生，班主任要經常與家長保持聯系，盡量對走讀生進行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學生教育好的，現在社會環境復雜，特別是網吧和游戲室對學生影響最大，一旦學生迷上了上網或游戲，則很難把心思用在學習上，上課不專心，作業不完成等。不少學生會利用放學或上學的空當進入網吧或游戲室，比如放學遲遲不回家，上學提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家里有事廠回家晚則稱被老師留下補課等理由兩邊撒謊。如采男￡主任與家長取得聯系，則可以有效避免上述現象的發生。對于住校生，要給予更多的關愛，他們遠離家鄉，遠離父母親人，需要我們關心、照顧、解決鴿們在學習、生活中的菌難，保證學生都能把心思用在學習上。雙差生是我們工作的重點，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學生，這二工作可能難度很大，也許收效甚微，俘是我們不可以輕言放棄。

干凈整潔的環境更有利于形成良好的學習氛圍，所以班主任需要加強對班級清潔衛生的替促，通過做清潔也是對學生進行勞動教育，培養學生的勞動觀念。紀律包括學生著裝、行為習摘、公物愛護等方方面面，需要班主任一點一滴地去抓。著裝與人的個性品質是統一的，著裝既反映了人的個性品質，也影響著人的個性品質。我們要別除學生的自卑與陰暗心理，培養學生的自信與陽光的心理。禁止學生穿奇裝異服，禁止學生染發，留長發：怪發等，這拜既有利于培養學生健康的心態、健全的人格，從根本上營造良好的班風和學風。

四、做學生的心理疏導者和學習領路人

青春的心靈是復雜多變的，一成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發現、把握、解碑學生的心理問題和學習問題，做學生的心理疏導者和學習領路人。要教育學生培養高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生良好的聽課習慣、筆記習慣、作業習慣，界抓課堂聽講和作業完成兩個重點，引導學生聽課要主動，作業要工整，做題要規范，書寫要認真。

五、鼓勵和表揚學生

人們常說，好學生是夸出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學生進行“拍肩膀”，并說你行，你一定能做好。他的經驗是，只要是被“拍肩膀”的學生，自信心都會大增，學習成績明顯進步。一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家—羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學生為天才。被點的幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。并對老師說了這么一句＿話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現實。”這就足著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節、恰如其分。

總之，要當好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細心，多關心體貼學生，一定要想辦法走近學生，多與學生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。