第一篇：初二語文下冊期末復習資料4

八年級語文期末復習資料之四(作文)

一、話題作文

同學們正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，正學著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時說聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學的進步喝彩；一句問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

1、除詩歌外，其他文體不限；

2、文中不得出現真實的人名、校名、地名。

3、字數600左右。

二、材料作文

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。要求：不得出現真實人名、校名、地名。

一群年幼的沙鷗，無憂無慮地嬉戲綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀，飛向藍天，它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著??突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。

在那只會飛的沙鷗的引領下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學會了飛翔。

三、半命題作文

.半命題作文:“想起了-----------”

在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長安花”的得意，也有“明朝散發弄扁舟”的失意??每個人的成長都不可能一帆風順，步入人生最美麗的季節，我們也開始咀嚼人生的內涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時，我們真真的感覺到人生不僅僅需要鼓勵，掌聲，提醒，同時也需要挫折、磨練??你認為在成長的過程中，人生需要。請你從“鮮花”、“掌聲”、“精彩”、“挫折”“坎坷”、“磨難”、“提醒”、“幸福”??任選一個詞語，填在橫線上。寫一篇文章。

要求：

1、要有真情實感，2、字數在600字左右；

3、記敘、抒情、議論等多種表達方式綜合運用。

四、命題作文

當你走進祖國的高山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時，當你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當你走近燦爛的文學名著，沉醉于精彩的影視作品里，??你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就是那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學語文，可以說生活就是一部大寫的“語文書”。

請以“語文從我身邊輕輕地走過”為題寫一篇文章。

要求：①體裁不限。

②不少于600字。

③不得出現真實的地名、校名、人名。

五、亮點

1、題記

2、開頭、結尾

3、名言警句

4、哲理性語句

5、詩句

6、多種描寫

7、插敘

8、以小見大

9、以物寓理

六、注意點

1、實事、實情

2、有時代氣息

3、入題快

4、字數足、字跡清

第二篇：初二語文下冊期末復習資料_作文練習

八年級語文復習資料之四(作文)

一、話題作文

同學們正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，正學著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時說聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學的進步喝彩；一句問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

1、除詩歌外，其他文體不限；

2、文中不得出現真實的人名、校名、地名。

3、字數600左右。

二、材料作文

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。要求：不得出現真實人名、校名、地名。

一群年幼的沙鷗，無憂無慮地嬉戲綠色的湖水中。

一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀，飛向藍天，它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著??突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。

在那只會飛的沙鷗的引領下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學會了飛翔。

三、半命題作文

.半命題作文:“想起了-----------”

在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長安花”的得意，也有“明朝散發弄扁舟”的失意??每個人的成長都不可能一帆風順，步入人生最美麗的季節，我們也開始咀嚼人生的內涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時，我們真真的感覺到人生不僅僅需要鼓勵，掌聲，提醒，同時也需要挫折、磨練??你認為在成長的過程中，人生需要。請你從“鮮花”、“掌聲”、“精彩”、“挫折”“坎坷”、“磨難”、“提醒”、“幸福”??任選一個詞語，填在橫線上。寫一篇文章。

要求：

1、要有真情實感，2、字數在600字左右；

3、記敘、抒情、議論等多種表達方式綜合運用。

四、命題作文

當你走進祖國的高山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時，當你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當你走近燦爛的文學名著，沉醉于精彩的影視作品里，??你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就是那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學語文，可以說生活就是一部大寫的“語文書”。

請以“語文從我身邊輕輕地走過”為題寫一篇文章。

要求：①體裁不限。

②不少于600字。

③不得出現真實的地名、校名、人名。

第三篇：初二語文下冊期末復習資料_作文練習2

八年級語文作文

一、話題作文

同學們正處在獨立人格形成的時期，正學著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時說聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學的進步喝彩；一句問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：

1、除詩歌外，其他文體不限；

2、文中不得出現真實的人名、校名、地名。

3、字數600左右。

二、材料作文

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。要求：不得出現真實人名、校名、地名。

一群年幼的沙鷗，無憂無慮地嬉戲綠色的湖水中。

一只勇敢的小沙鷗嘗試著，試圖展開翅膀，飛向藍天，它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著??突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。

在那只會飛的沙鷗的引領下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學會了飛翔。

三、半命題作文

.半命題作文:“想起了-----------”

在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長安花”的得意，也有“明朝散發弄扁舟”的失意??每個人的成長都不可能一帆風順，步入人生最美麗的季節，我們也開始咀嚼人生的內涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時，我們真真的感覺到人生不僅僅需要鼓勵，掌聲，提醒，同時也需要挫折、磨練??你認為在成長的過程中，人生需要。請你從“鮮花”、、“精彩”、“挫折”“坎坷”、“磨難”、“提醒”、“幸福”??任選一個詞語，填在橫線上。寫一篇文章。

要求：

1、要有真情實感，2、字數在600字左右；

3、記敘、抒情、議論等多種表達方式綜合運用。

四、命題作文

當你走進祖國的高山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時，當你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當你走近燦爛的文學名著，沉醉于精彩的影視作品里，??你觀察，你思考文就是那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學語文，可以說生活就是一部大寫的“語文書”。請以“語文從我身邊輕輕地走過”為題寫一篇文章。

要求：①體裁不限。

②不少于600字。

五、亮點

1、題記

2、開頭、結尾

3、名言警句

4、哲理性語句

5、詩句

6、多種描寫

7、插敘

8、以小見大

第四篇：人教版初二語文上冊期末復習資料

人教版初二語文上冊期末復習資料 第一單元

一 新聞兩則 毛澤東

1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語：人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍渡江區域。（從中可以看出人民解放軍的兵力，戰況，戰線。）

2、《中原我軍解放南陽》導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。

3、新聞常識：

1.六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。2.結構的五個部分：即標題、導語、主體、背景、結語。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示了新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充實的事實表現了主題，是對導語的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景和結語有時暗含在主體中。

3.三個特點：真實性、及時性、簡明性。

4、細心揣摩有特殊意味的語詞，如“不料”等。

“不料”二字，充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力。“正是……那一天”，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復。“同日同時”，不僅用語簡潔，也可見我軍的氣度。“所有預定計劃，都已實現”，洋溢著勝利的自豪感。

5、賞析“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。

“樹木”、“森林”，形象地表明根據地的發展，黨領導下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。運用了比喻的修辭手法。

二、蘆花蕩 孫犁

1、小說的三要素：生動的人物形象 完整的故事情節 人物活動的具體環境

2、老頭子：外貌描寫，行動、語言等描寫。

3、老頭子：老當益壯，充滿活力，精干堅韌，智勇雙全，出奇制勝，愛憎分明，愛國，過于自信和自尊（性格核心）。

4、寫景的作用：渲染環境氣氛，烘托人物的精神世界，加強抒情韻味。

5、側面描寫：“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無策，從側面表現老英雄的神奇。又如寫二菱對老英雄的懷疑、不信任，側面寫老人的英雄行為。三 蠟燭 西蒙諾夫

1、蠟燭的象征意義：1）紅軍烈士生命之光。2）寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。3）兩國人民戰斗情誼

2、大背景（二戰）、小道具（蠟燭）、大主題（謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情，贊美了跨越國界、情同母子的深情和戰斗的友誼。）

3、感動的原因：①老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力 ②環境很危險，炮火連天 ③點在墳頭的蠟燭有特殊意義 ④老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士

4、記敘文線索：蠟燭

5、黑色大圍巾 表示了沉痛哀悼的感情

6、老婦人的動作 爬 跪 說明了她年老體弱，行動不便 四 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

1、選自《雨果文集》 雨果（1802-1885）法國作家 代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

2、雨果的態度、立場：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。

5、課文結構：1-4段 贊美圓明園 5-10段 譴責侵略者

6、感受作家的語言風格（譴責的藝術）：（反語：更徹底，更漂亮……豐功偉績！收獲巨大！文明、野蠻）五 親愛的爸爸媽媽

1、本文是對法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統一的事物進行分析探究。（歷史——現實，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲）悲哀：殘酷的歷史使人悲哀 美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人來紀念死者

真實：眼前所見一切 荒謬：47年前納粹認為種族有優劣之分，已優等民族自居，要消滅劣等民族。

2、本文的主題：回顧歷史 面向現實 呼喚和平。

3、凄風。苦雨。天昏。地暗。（渲染氛圍，無限悲哀）

4、迪桑卡的詩（對德國法西斯暴行的最深刻的控訴）

5、課文寫到一位西德作家和一位日本作家的發言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。第二單元

六 阿長與《山海經》

1、選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》）。

2、本文寫了：①阿長稱呼的由來②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《山海經》⑤一些繁瑣的道理⑥講“長毛”的故事

3、阿長：①對孩子傾注一片心血的人②一個不幸而又熱望一生平安的勞動婦女③一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體（如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動成果，講究形象）

4、作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服──不耐煩──空前敬意──新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。

5、心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《山海經》后，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動──對長媽媽產生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。

6、賞析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。”：抒情句，表達了作者對阿長的深切懷念之情。凝聚著對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對下層勞動人民的衷心祝愿。七 背影

1、選自《朱自清散文全集》。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。作品收在《朱自清全集》里。

2、本文抒發了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。

3、背影的四處描寫：①開門見山，有一種濃厚的感情氛圍②望父買橘③父子分手④呼應開頭，作者對父親的思念之情。

4、父親的外貌描寫：穿戴→照應開頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對比。

5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，感激，感動，心疼，愧疚……

6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚 望父買橘——感動之淚 父子分手——惆悵之淚 別后思父——傷心之淚 八 臺階

1、父親對臺階的要求就是對尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。

2、舊臺階（1-6）三級 青石板 地位低 新臺階（18-29）九級 水 泥 地位高

3、父親的性格形象：造臺階：要強、有志氣、不甘人后；背石板、蓋房子：倔強，勤勞，堅強，儉樸；“不自在、若有所失”：老實厚道、謙卑

4、全文關鍵句：臺階高，屋主人的地位就相應高。九 老王

1、楊絳全家有人道主義思想，有平等觀念。

2、鑲嵌：比喻，夸張，強調了老王步履維艱，身體僵直

3、強笑：準確而含蓄，透露了老往自己變成這個樣子，還送東西老謝我們，心里又說不出的辛酸和感激。

4、那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍：一個社會有幸運者和不幸者，幸運者有責任去幫助不幸者，關注他們的命運，改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者之所以“愧怍”因為作者作為幸運者對老王的關心還不夠。

5、生活情況：①職業，謀生手段 ②生理缺陷，謀生的困難 ③居住條件差

6、交往的事：①帶送冰塊 ②送錢先生上醫院不收錢 ★ ③臨死前送香油和雞蛋

7、老王：老實厚道，心地善良，知恩圖報，孤苦伶仃。

8、“前任”：大詞小用，用詞簡潔之至，且又風趣。十 信客

1、本文寫了信客從業緣起，信客生涯，轉業之后

2、信客生涯：①新老信客談從業之苦（總領）②工作繁忙 ③傳遞噩耗，料理后事，送遺物 ④代寫書信

3、本文概括地寫了信客在謀生者死后當代理人，具體地寫了一次遭誣陷的事

4、信客：誠實無私，任勞任怨，克盡職守，待人寬容，善良厚道，通達世理

5、老信客 略寫 暗線寫老信客一生命運 贊賞和同情

6、年輕信客 詳寫 明線寫年輕信客生涯 贊頌和褒揚 第三單元

1、說明文分類：事物說明文、事理說明文

2、說明順序：時間，空間，邏輯

3、說明方法及作用：①下定義：揭示……的本質特征②分類別：條理清楚，界限分明③舉例子：具體、真切給讀者留下鮮明、深刻的印象。④作比較：突出……特征給讀者留下深刻的印象⑤打比方：生動形象 ⑥列數字：準確說明⑦引用：使說明內容更充實。十一 中國石拱橋

1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、邏輯順序: ①石拱橋的總體特征：形式優美，結構堅固，歷史悠久 ②具體介紹兩座橋

③我國石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就

3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結構特點（用列數字、打比方、引用、做詮釋等說明方法）

4、特點：①全橋只有一個大拱，長達37.4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個小拱 ③大拱有28到拱圈拼成 ④形式優美

5、盧溝橋說明方法：列數字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較

6、寫盧溝橋的結構：①地理位置②修建年代③結構特點 十二 橋之美（說明性小品）

1、畫之美：①畫面要有點、線、面構成②和周圍景物既對照又不失和諧

2、吳冠中：畫家，代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉》《獅子林》

3、本文使用的說明方法：舉例子，列數字，摹狀貌

4、橋往往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色

5、凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！十三 蘇州園林 葉圣陶

1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園

2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）

3、說明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別

4、蘇州園林的特點：無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。十四 故宮博物院

1、說明對象：故宮博物院

2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

3、說明對象故宮博物院的特征：規模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統一。

4、龍：突出皇帝的威嚴 十五 說“屏” 陳從周

1、本文運用的說明方法：下定義，舉例子，分類別，印用

2、屏的作用：①屏可以分隔室內室外 ②藝術點綴 ③可以擋風

3、屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。

4、課文里多處引用古詩詞的好處：使文章具有很濃厚的詩意和韻味 第四單元

十六 大自然的語言 竺可楨

1、本文說明語言：準確，周密，簡潔，生動優美，典雅。

2、說明方法：舉例子（最多）

3、說明順序：邏輯順序。由現象引出原理（由表及里）

4、大自然的語言：物候現象，更形象化

5、這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言：說明以一些普通的自然現象在農業生產中起到了預報農時的作用。

6、草木枯榮、候鳥來去等自然現象稱為物候。

7、利用物候知識來研究農業生產的科學稱為物候學。

8、物候現象的來臨的決定因素（由主到次，由大到小）：緯度，經度，高下的差異（空間因素），古今的差異（時間因素）。十七 奇妙的克隆

1、四個小標題：使得層次分明，條理清晰。

2、本文說明順序：邏輯順序

3、說明方法：引用，舉例子，列數字，下定義，做詮釋

4、一個細菌經過20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄…（化高深為淺顯易懂）

5、鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到高等）

6、克隆綿羊“多利”標志著：○1標志著克隆技術取得了新的成就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。

7、克隆技術的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀動物○3防治人類疾病，延長人類壽命

8、……這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。擬物，強調其作用 十八 阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫（1920-1992），美國著名科普作家和科學幻想小說家。恐龍無處不在

1、說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方

2、語言特色：①行文中放在括號里的補充說明文字多 ②多處運用了設問句

③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動形象，明白如畫。

3、不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。（總領全文，是全文的邏輯基礎）

4、南極發現恐龍化石（考古學、生物學）→→板塊構造理論（地質學）

5、現代的兩棲動物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物）：舉人們熟悉的例子來使概念更淺顯易懂。

6、本文的專業術語：使文章更有權威性，科學性

7、泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個）→極地

8、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合的多么天衣無縫：補充說明了大陸漂移說的一個顯而易見的證據。被壓扁的沙子

1、在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。“也許”表示估計 “最終”表明作者的信心

2、萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊：強調科學研究的現實意義，同時體現了作者的幽默。

3、因為斯石英只有在撞擊下才形成，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推導出恐龍滅絕的原因（撞擊說）

4、兩文作比較：①說明順序 邏輯順序 從現象到本質（原理）②說明方法 舉例子（最多）打比方、作比較、列數字③說明內容 1用南極發現鳥臀目恐龍化石證明板塊構造說 2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的

④說明語言 邏輯性強，簡明精煉，風趣幽默 十九 生物入侵者

1、事理說明文通常用邏輯順序

2、本文說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方。

3、專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”（生動形象的說明這一類“移民”會給人類和自然造成很大的危害）

4、生物入侵者的危害：1破壞生態系統

2造成經濟損失 沒有天敵危害

3物種多樣性遭破壞 兩個因素 不受同類食物競爭

5、不同科學家的不同態度：①經過“物競天擇”，可制約生物入侵者，達到新的平衡 ②任由發展，會給當地的人類和自然造成重大的危害 二十 落日的幻覺

1、第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是。生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。

2、第3段在全文結構上屬于過渡句，在內容上起著承上啟下的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了舉例子、作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）

5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循由現象到原理的邏輯順序

桃花源記?

基礎知識? 【一詞多義】

[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(wéi)作為（武陵人捕魚為業）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）【古今異義】

[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。【通假字】 [要]通“邀”，邀請。

【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。理解探究?

（一）用自己的話概括回答： 1．第一段描寫桃花林又什么作用？

渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。3.“欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個究竟。4.“豁然開朗”照應前文什么內容？初極狹，才通人。5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？

村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？ 社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。

7.桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？

自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。

8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？ 桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。

9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？ 為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

10．桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？

先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11．為什么村人說“不足為外人道也”？

對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。12．作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”？

表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）

環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

15．作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。16．寫出文章的整體思路。

（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。

遷移拓展?

1．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？ 豁然開朗。2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？

它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。3．本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。4．針對第二段語句作簡要評注。

本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

5．由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？ 圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。聯系詩句：山重水復疑無路、柳暗花明又一村。

6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在……”領起，寫兩點賞析性文字。

例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。7．你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？

桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）愛蓮說?

閱讀探究?

1． 在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？

從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

2． “陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？ 指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾（蕃）。3． 從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？

鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？

遺世獨立，決不隨波逐流的態度。

7．“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點？

莊重、高雅（清高）。

8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？

批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。9．作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？

在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

10．作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態度，委婉地批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

11．文中的蓮花的象征意義是什么？

不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。12．作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態度，寫菊表白自己不愿隱逸的生活態度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態度。

13．“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情？ 慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？

表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。15．請在文中找出一句駢句。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

16．襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。

遷移拓展?

1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士；②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法？談談看法。（自圓其說既可。）

如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2．魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。”這首詩稱頌的是哪一種花？蓮花。

3．喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花？說明喜愛的原因（包含駢句）。

梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。（傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。）

蒲公英花。花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。（花小能怡情，葉瘦能醫疾。）菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。（百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。）

4．孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。陋室銘?

理解探究?

1．統領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”、“靈”的性質。3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．寫陋室環境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環境特點是：恬靜雅致。

6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。

7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。

8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。

9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”

10．本文通過描寫陋室，表達室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿全篇。12．寫出文中的駢句，散句。

駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。散句：孔子云：“何陋之有？”

13．“仙”和“龍”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的詞語是：德馨。

14．本文寫陋室，卻沒有一個表現“陋”字，請用四個字概括本文的意思：陋室不陋。

遷移拓展?

1．本文中含有“有德者居之，則陋室不陋”的意思，你是否同意這個看法？為什么？ 同意。品德高尚者追求的不是物質條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風同流合污，保持著堅貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。

2.作者做此銘主要表明自己的抱負和情操，也流露出諷刺現實的意味。你能看出當時的現實是怎樣的嗎？

官僚士大夫階層思想庸俗、頹廢，居豪宅，尋歡樂。3.從文中可以看出作者的思想是積極的還是消極的？

從本文表達的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣來看，作者的思想是積極的；從他獨善其身，避而不和庸俗的官僚往來，使自己與污濁的社會隔離開來等做法來看，又是消極的。（也可有自己的看法）

三峽? 【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。【一詞多義】

[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止；消失] 【詞類活用】

①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】

整體把握?

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

結構提綱?

總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）

分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）

問題探究?

作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？?

文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。

第一段總寫了三峽怎樣的特點？?

（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）

第一段中三峽的山具有怎樣的特點？?

山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。

“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？?

山的“連”“高”“窄”。

第一段作者采用了什么寫法表現三峽的特點？?

正面描寫與側面描寫相結合。

三峽的夏水有何特點？?

（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也）

寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？?

作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。

第三?段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？ 抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。

總括春冬之景的四個字是什么？ 清榮峻茂。?

“良多趣味”表現在何處？?

素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？?

秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。

“漁者歌”有什么作用？?

說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。

作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？?

作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。?

①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

第一段和后三段是什么關系？?

總分關系。

本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。?

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。

文中提到了巫峽，另兩峽是什么？?

瞿塘峽、西陵峽。

記承天寺夜游?

整體把握?

這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

結構提綱?

欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓

興奮喜悅 轉憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情

問題探究?

1．“月色入戶”表現了怎樣的情味？

運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。2．“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？

寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。

3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。

4．表明“念“的結果的句子是什么？

遂只至承天寺，尋張懷民。

5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？

同是被貶之人，也是知心朋友。

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？

二人心有靈犀。

7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？

“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？

虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

9．寫景中表現了作者怎樣的心境？

清靜、舒適、愉悅。

10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。

悠閑自得、無憂無慮。

11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情？（文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。

12．結尾惋惜無人賞月，暗示了什么？

世人大多熱中名利，為俗務所累。

13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處？（摘引文中句回答）

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。

拓展延伸?

1．根據本文創作一副對聯。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見當時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發？

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。

本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態去調節自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。答謝中書書?

整體把握?

文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

問題探究?

1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？

觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。

2．“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”

4．講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5．將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么？

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7．最能體現作者思想感情的語句是什么？

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。

“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。? 9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。

（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。

第五篇：五年級下冊語文期末復習資料匯總

人教版五年級下冊語文復習資料匯總

一、【古詩詞】

《牧童》

唐

呂 巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《舟過安仁》 宋

楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

《清平樂·村居》

宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 譯文：

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

二、【日積月累】

（一）《浪淘沙》

唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天

（回文聯）一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海

愚公移山 含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢 肝膽相照

風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關張桃園三結義——生死之交

*孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入

*徐庶（shù）進曹營——一言不發

*梁山泊的軍師——無（吳）

*孫猴子的臉——說變就變

（六）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語 文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風 垂頭喪氣

目瞪口呆

健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

（七）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德 讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

三、【詞語積累】

1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴 2.描寫人物神態的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼

垂頭喪氣 3．描寫人物行動的： 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰 4．描寫人物說話情態的：低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長 5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安心驚肉跳 心驚膽戰 6．描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然 7.表現機智勇敢的： 神機妙算

足智多謀

奮不顧生

奮勇當先 8.含有器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭 重腳輕口是心非 手疾眼快 9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威

鶴立雞群 10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分

黑白分明

是非曲直 b.先禮后兵：大驚小怪

有氣無力

南腔北調

明爭暗斗

里應外合苦盡甘來

前俯后仰

c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非

顧此失彼

瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后 d.喜新厭舊：此起彼伏

前因后果

優勝劣汰 11.互為近義的：

a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算

同舟共濟 b.花言巧語 ：面紅耳赤

千方百計

里應外合聚精會神

通宵達旦

胡思亂想 12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國

圍魏救趙

指鹿為馬

完璧歸趙 負荊請罪 13．反映口才差的：語無倫次

張口結舌

漏洞百出

第一組

久立四望

靜立不動 忽飛忽落 明如玻璃

群馬疾馳 栩栩如生 商旅不絕

不計其數 天高氣爽

浩浩蕩蕩

丁零丁零

夾道歡迎 滿面笑容

作揖還禮

綾羅綢緞 五彩繽紛 崇山峻嶺 豐富多彩 高大挺秀 斗志高昂 狂風大作 七零八落 不翼而飛 晴空萬里 劈頭蓋臉 始料不及 胸悶氣短

頭痛腿酸 夜以繼日 源源不斷 遙遙在望

第二組

磨來磨去 三天三夜 不聲不響 長途寂寞 慢慢的地走 慢慢地嚼 默默地想 慢慢地寫 緩緩悅耳 一動不動 馬馬虎虎 光芒四射 獨立思考 情不自禁 輕輕躍起 隨心所欲 運轉自如 雙臂舒展 雙腿彈動 翻來覆去 絞盡腦汁 清清楚楚 默不作聲 臉色蒼白

第三組

實話實說 面不改色 安居樂業 完好無損 不惜代價 了如指掌 國勢強盛 得意揚揚 小心翼翼 若無其事 不動聲色 不見不散

第四組

雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 合不攏眼 喜出望外 熱氣騰騰 夜色漫步 重重疊疊 昏迷不醒 奄奄一息 目不轉睛 無邊無涯 勢不可當 跌跌撞撞 迫不及待 成千上萬 辛辛苦苦 一聲不吭

第五組

無價之寶 和氏璧 勇敢機智 絕口不提 理直氣壯 大大方方 客客氣氣 完璧歸趙 攻無不克 戰無不勝 負荊請罪 大霧滿天 飲酒取樂 長嘆一聲 神機妙算 甘受懲罰 踉踉蹌蹌 天真地秀 日月精華 行走跳躍 滾瓜涌濺 拖男挈女 喚弟呼兄 暝目蹲身 遮閉門戶 伸頭縮頸 抓耳撓腮 搶盆奪碗 占灶爭床 安眠穩睡

第六組 呼吸困難 一片寂靜 強忍疼痛 心急如焚 緊急救援 醫療救助 無底深淵 一落千丈 束縛心靈平安無事 跑來跑去 高興萬分 故伎重演 按兵不動 繪聲繪色 第七組

手疾眼快 精神抖擻 蹦來蹦去 仰面朝天 勻勻實實 天衣無縫

第八組

莞爾一笑 花團錦簇 姹紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂 高聲談笑 熟視無睹 不慌不忙 悠閑沉著 沖鋒陷陣平靜坦然 晶瑩溫和 行禮謝幕 小心翼翼

悠然而去 彬彬有禮 難以忘懷 翩翩起舞 色彩斑斕 五彩繽紛 妙不可言 含情脈脈 頻頻點頭 大飽眼福 目不暇接

四、【中國四大名著】 《西游記》——【明代】吳承恩

《紅樓夢》——【清代】曹雪芹 《水滸傳》——【元末明初】施耐庵

《三國演義》——【元末明初】羅貫中

五、【人物形象的個性特點】

《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信的人。

曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。

六、【課文內容要點】

第一單元 1《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往x疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白 楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的x疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。第二單元 5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂?村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂?村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】 9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。第三單元 10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元 14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

第五單元 18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。新 課標

第 一網

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑新課 標 第 一網

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論 第七單元 22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫 及細節描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》

節選美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

第八單元 25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

七【要求背誦默寫的重點課文段落】 第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩詞三首》全文、字義、句意、大意。第6課《冬陽?童年?駱駝隊》4、5、15、16自然段。第10課《楊氏之子》全文、字義、句意、大意。第11課《晏子使楚》第4自然段。

第14課《再見了親人》背1、4、5、6自然段。第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。全部的日積月累。

五年級語文下冊

一、多音字集錦

樂 la快樂 yua 清平樂 剝 bāo剝皮 bō 剝削 嚼 ju?咀嚼 jiáo 嚼舌 禁 jīn不禁 jìn 禁止 應 yīng 應該 yìng 應聲 大 dà大夫 dài 大夫 都 dū 都督 dōu都是 強 qiáng強大 qiǎng強迫 為 w?i 為難 wai 因為 蒙 m?ng啟蒙 měng蒙古 將 jiāng 將軍 jiàng 大將 相 xiāng相信 xiàng相片 和 h? 和平ha附和 調 diào調動 tiáo調節 干 gàn干部 gān干凈 朝 cháo朝代 zhāo 朝霞 挑 tiāo挑水 tiǎo挑戰 折 sh?折本 zh?折紙 莞 wǎn莞爾一笑 guǎn 東莞 勒 lēi 勒緊 la 勾勒 結

jiē 結果

jié 結網 載 zǎi 登載 zài 裝載 夾

jiā 夾攻 jiá 夾 薄 báo紙薄 bó稀薄 泊

bó 淡泊 pō 湖泊 藏 cáng 礦藏 zàng 寶藏

供

gōng 供給 gòng 口供

悶 mèn悶悶不樂 mēn悶熱 鋪 pù鋪面 pū鋪床

系 jì 系鞋帶 xì 關系 磨 mó 磨刀 mò磨坊

似 shì 似的 sì 相似 奇 jī 奇偶 qí 奇怪

答 dá 報答 dā 答理 為 wéi為難 wèi 為何 應 yìng呼應 yīng應該 了 le刮風了 liǎo 一目了然 挨 āi 挨個 ái 挨打

便 biàn 方便 pián便宜

差chā偏差 chà差點兒cī 參差chāi出差 倒 dǎo 顛倒 dào 倒藥

片 piàn 影片兒 piān 唱片兒 看 kān 看守 kàn 看待

宿

xiù星宿 xiǔ 半宿sù 宿舍 強 qiáng強力 qiǎng強迫 jiàng 倔強

盡 jìn盡頭 jǐn 盡管 沒 méi沒有 mò淹沒

哄 hǒng 哄騙 hòng 起哄 掙 zhèng 掙錢 zhēng垂死掙掙 著 zhù 著名 zhúo穿著 興 xìng 掃興 xīng興奮

鉆 zuān 鉆探 zuàn 鉆床 遂

suí 不遂 suì 半身不遂

召 zhào召集 shào姓召

漂 piào 漂亮piǎo漂白 piāo漂流 圈 juàn豬圈 juān把雞～起來 quān圓圈 別 bié別離 biè別扭

模 mó 模范 mú 模具

籠 lóng牢籠lǒng 籠統

佛 fó佛像 fú彷佛

模 m? 模型 mú 模樣

樂 la快樂 yua 清平樂 嚼 ju? 咀嚼 jiáo 嚼舌 應 yīng 應該 yìng 應聲 都 dū 都督 dōu都是 為 w?i 為難 wai 因為 將 jiāng 將軍 jiàng 大將 和 h? 和平ha附和 干 gàn干部 gān干凈 挑 tiāo挑水 tiǎo挑戰 莞 wǎn莞爾一笑 guǎn 東莞 結 jiē 結果 ji? 結網 夾 jiā 夾攻 jiá夾 泊 b? 淡泊 pō 湖泊 供 gōng 供給 g?ng 口供 鋪 pù鋪面 pū鋪床 磨 m? 磨刀 m?磨坊 似 shì 似的 sì 相似

縫féng 縫合fèng 縫隙

喪 sāng 喪亂sàng 喪失sang 哭喪著臉

曾 céng 曾經 zēng姓曾 嘩 huá喧嘩 huā雨嘩嘩地下 行 háng 外行 xíng 行走

剝 bāo剝皮 bō 剝削

禁 jīn不禁 jìn 禁止

大 dà大夫 dài 大夫

強 qiáng強大 qiǎng強迫

蒙 m?ng啟蒙 měng蒙古

相 xiāng相信 xiàng相片

調 diào調動 tiáo調節

朝 cháo朝代 zhāo 朝霞

折 sh?折本 zh?折紙

勒 lēi 勒緊 la 勾勒

載 zǎi 登載 zài 裝載

薄 báo紙薄 b?稀薄

藏 cáng 礦藏 zàng 寶藏

悶 man悶悶不樂 mēn悶熱

系 jì 系鞋帶 xì 關系

二形近字集錦

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（）僵（）喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）疆（）

陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）襖（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）沃（）

袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）乃（）炮（）鍋（）淘（）妨（）較（）粱（）諧（）奶（）

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三、近義詞集錦

打量（端詳）標致（美麗）破綻（馬腳）欺負（欺侮）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）規矩（規則）

威嚴（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）

銜接（連接）

難堪（尷尬）刻薄（薄情）

操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）

耽誤（延誤）凝結（凝固）膽怯（膽小）恰恰（恰好）

凝視（凝望）憧憬（向往）

著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）抵御（抵擋）

削弱（減弱）

推卻（推辭）緊急（緊迫）

懲罰（處罰）吩咐（叮囑）

嚇唬（恐嚇）詭計（陰謀）

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）熱鬧（喧鬧）響亮（洪亮）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）矗立（聳立）歡騰（歡躍）繁華（繁榮）清晰（清楚）分辨（爭辯）

表白（表明）迅速（敏捷）

實驗（試驗）威脅（要挾）

高傲（驕傲）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）

癡迷（著迷）

驅逐（驅除）

安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）

閃爍（閃耀）戲耍（玩耍）瞎鬧（亂鬧）

存心（故意）懲罰（處罰）

輕盈（輕巧）天賦（稟賦）

營養（養分）

強盛（強大）侮辱（欺侮）

吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規矩（規則）招待（款待）迎接（歡迎）

濃厚（深厚）乘機（趁機）聰惠（聰敏）溫柔（溫情）猛烈（強烈）

純潔（純凈）

凝視（注視）擔心（擔憂）休養（療養）剛強（堅強）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）愛惜（疼惜）信心（信念）

照料（照顧）

安頓（安排）彌漫（充滿）

嚴厲（嚴峻）

咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）擁戴（擁護）

放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）

請求（懇求）

爽快（直爽）

心急如焚（心急如火）絞盡腦汁（想方設法）精神飽滿（精神煥發）一本正經（道貌岸然）喜出望外（喜從天降）

四、反義詞集錦

陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）雅致（俗氣）素凈（鮮艷）仔細（粗心）慌忙（從容）標致（丑陋）

聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）脆弱（堅強）

粗糙（細膩）嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）衰弱（強化）崎嶇（平坦）

溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴肅（隨便）

稀薄（濃厚）

失敗（成功）干冷（濕熱）暖和（涼快）清脆（沙啞）黑暗（光明）

簡單（復雜）妨礙（促進）

柔軟（堅硬）強盛（弱小）尊重（鄙視）昏暗（光明）

粗暴（溫柔）剛強（脆弱）

崎嶇（平坦）堅持（放棄）增強（減弱）低沉（響亮）

衰弱（強壯）驚慌（鎮靜）

干凈（骯臟）膽怯（勇敢）懲罰（獎勵）遲延（提前）

酥軟（堅硬）

饑渴（飽暖）炎熱（寒冷）

明白（糊涂）美麗（丑陋）殘破（完整）

簇擁（散開）

消失（顯現）緊張（松弛）

流動（靜止）

茂盛（稀疏）無限（有限）放誕無禮（彬彬有禮）小心翼翼（漫不經心）

了如指掌（一無所知）雪中送炭（雪上加霜）商旅不絕（人跡罕至）

安居樂業（流離失所）理直氣壯（理屈詞窮）放誕無禮（彬彬有禮）

五、句子集錦（反問句改陳述句）

1、淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，難道不是因為水土不同嗎？

2.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ 3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？ 4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

5.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這難道不是十分清楚的道理嗎？ 6.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？ 7.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

8、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？

9、難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎？

10、現在的條件這么好，難道我們不應該好好學習嗎？

11.居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？ 12.李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？（陳述句改反問句）

1.這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。6.戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。7.北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。8.如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。9.斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

10邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。11.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

12.鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。改為雙重否定句

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

3、每個小孩子都喜歡小動物。

4、4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創造出美好的世界。

6、6、這是偉大的奇觀。

7、你應該知道這件事。

8、8、我們建成了希望小學。

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。10、10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。12、12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。

13、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。15.楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。16.我們得保證那東西完好無損。

17.飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

18.星期天,我們必須去看排球賽。

19.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。20.20.我們應當參加集體活動。

六、修辭集錦

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

（一）、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

（三）、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。()

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。()

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。()

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。()

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。()

5、舊上海是冒險家的樂園。()

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。()

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。()

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

10、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

11、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

12、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）

16、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19、生物真是人類的好老師啊！（）

20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

21、你難道要違背人類的真理嗎？（）

22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

23、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

26、桂子花開，十里飄香。（）

27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（）

29、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

30、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

31、駿馬和大牛都有時靜立不動，好像在回味著摹的無限樂趣。（）

32、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（）

33、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（）

七、關聯詞集錦

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關系：

1、并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

2、因果關系：因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……

3、條件關系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

4、轉折關系：雖然……但是……；盡管……還是

5、假設關系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

6、選擇關系：不是……就是……；是……還是……

7、取舍關系：與其……不如……；寧可……也不……

8、遞進關系；不但……而且……；不僅……還……

一、用關聯詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。

6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

7、他不了解諸葛亮借船有什么用。他回來報告周瑜，果然不提借船的事。

8、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計劃地撤退。

9、敵人不在身后。他們可以追上主力。

10、塘里結著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。

11、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

12、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

二、選擇關聯詞語，填在句子中。

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風暴雨前進。

⑵（）從小學好本領，（）更好地為國家建設出力。

⑶ 小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。

⑷ 媽媽（）工作，（）參加業務培訓。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

八、修改病句集錦（幾種常見的類型）：

1、成分殘缺：在教室里，都在認真聽課。

2、搭配不當（包括關聯詞）：我看見了他的心思。

3、用詞不當：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、意思重復：他經常回想過去的往事。

5、詞序顛倒：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、前后矛盾：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。