第一篇：注重細(xì)節(jié) 調(diào)動(dòng)情感 ——家庭教育成功的關(guān)鍵

注重細(xì)節(jié) 調(diào)動(dòng)情感 ——家庭教育成功的關(guān)鍵

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對(duì)我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為百花園東山幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對(duì)于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長(zhǎng)委員會(huì)等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現(xiàn)了無縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。

現(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(zhǎng)倍加呵護(hù)的環(huán)境中，是一個(gè)家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們?cè)谟齼簡(jiǎn)栴}上也是摸索著前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅(jiān)持多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力。現(xiàn)將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì)列舉一二： 一．培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長(zhǎng)

我兒子四歲了，他性格活潑，乖巧聽話。在他成長(zhǎng)的過程中，我充分尊重他，有些事情會(huì)和他商量，不允許做的事情會(huì)告訴他原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到，實(shí)在因?yàn)樘厥庠蜃霾坏降模吞崆敖o他道歉，并給他說明原因。我還有意識(shí)地注意培養(yǎng)他的自信心，與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，引導(dǎo)他對(duì)弱者等有同情心。有些事情，當(dāng)他做不到或是做不好時(shí)，他總會(huì)很煩躁和失落，這時(shí)候，我就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，給他一些提示或幫助，和他一起完成一件事情，當(dāng)他做完的時(shí)候，我會(huì)對(duì)他說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是他這個(gè)年齡能做到的，我會(huì)對(duì)他說：“寶貝，你現(xiàn)在太小了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢。”這樣，他的自信心就慢慢建立起來了。獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，于是我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小朋友，把自己心愛的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)他在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì)照顧別人。比如，有小朋友來家里做客時(shí)，就告訴兒子：“你現(xiàn)在是小主人了，小朋友們來咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友。”如果他做的好，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，下一次有小朋友來家時(shí)，兒子已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。

在家庭教育中，還有個(gè)讓我們頭疼的問題是“隔代親”。爺爺奶奶外公外婆的那種無原則的疼愛在兒子一兩歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我很無奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我不會(huì)當(dāng)著老人面批評(píng)他，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí)，就有所差別。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種情況讓我頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。兒子不到三歲時(shí)，吃東西就效仿“孔融讓梨”，習(xí)慣先給長(zhǎng)輩們，然后自己才吃。我相信這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好結(jié)果。

孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象，往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒他，讓他幫忙做一些小事，比如：幫媽媽疊衣服之類的事情，他樂意去做，而我會(huì)在他做完之后對(duì)他說：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間，你真棒！”家人有些不太舒服時(shí)，我們會(huì)讓他去問候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成他關(guān)心別人，幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年帶他去看望一位生病的老人時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問候，得到大家的稱贊，我相信這種稱贊會(huì)更好地促進(jìn)他關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

二．培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，與孩子共同健康成長(zhǎng)

孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)很重要的方面。我一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。他自己能做的事情，就盡量讓他自己做，對(duì)他的成績(jī)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感。比如：玩完玩具之后，讓他把玩具收拾好。讓他自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等。看電視電腦時(shí)，給他規(guī)定好時(shí)間。剛開始孩子肯定有一些不樂意。但是說過的事情，就一定嚴(yán)格執(zhí)行，就算他有些情緒，我也故意忽略，用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。幾次之后，他就會(huì)“順理成章”地按規(guī)矩辦事。

人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一部分。我就從小事兒影響他。比如：讓他幫媽媽看著紅綠燈，“監(jiān)督”媽媽不闖紅燈。他樂于這種工作，也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。我還和他訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的過程中，慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。

三．培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的興趣愛好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

孩子在幼兒園這個(gè)成長(zhǎng)階段，我們注重的是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，而不是特別關(guān)注他究竟學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)。知識(shí)以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。

我們經(jīng)常給他買他喜歡看的書。告訴他要愛護(hù)書籍，和他一起讀他喜歡讀的幼兒畫報(bào)等，和他一起做書里的游戲，睡前給他講故事。他特別喜歡做一些提升智力的訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我就會(huì)多給他買這方面的書，和他一起做，在他做對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)，讓他覺得學(xué)習(xí)是一種游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

他上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成讓他給我們講講幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到送她到幼兒園這一段的事情，然后說“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情吧？媽媽可想知道了。我們都沒上過那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。”孩子會(huì)有種類似當(dāng)老師的感覺，把一天的情況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以他很喜歡上幼兒園，生怕錯(cuò)過了什么好玩的事情沒辦法講給我們聽。在我們交流的過程中，有些事情我們還展開討論，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待一些和小朋友之間的相處問題等等。

通過以上這些方法，我們?cè)诩彝ソ逃膯栴}上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強(qiáng)，聽不得批評(píng)的聲音，這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教育亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長(zhǎng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望幼兒園能多安排一些親子類的活動(dòng)，相信家長(zhǎng)都會(huì)有參與的積極性。

陪伴兒子成長(zhǎng)的四年多時(shí)間里，我最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。尊重孩子，關(guān)愛孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識(shí)，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！

第二篇：細(xì)節(jié)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

細(xì)節(jié)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

摘 要：課堂教學(xué)是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。而每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學(xué)效果的莫過于課堂中那些閃光的細(xì)節(jié)。一節(jié)成功的課要求教師必須處理好教學(xué)中的若干細(xì)節(jié)。

課改，是一段路程，是一個(gè)教師懷揣教育夢(mèng)想必須走過的教育旅程。當(dāng)錢學(xué)森先生的“世紀(jì)之問”再度成為熱議的焦點(diǎn)，當(dāng)溫家寶總理走進(jìn)北京三十五中聽課、評(píng)課，引發(fā)學(xué)界對(duì)課堂的深切關(guān)注，此時(shí)，任何一位有良知的教師都能意識(shí)到:課改改到深處是課堂，課改的癥結(jié)在課堂，課改的點(diǎn)睛之筆在課堂。置身于課改一線，有太多的教育問題需要回到課堂求解答案，需要在當(dāng)堂反思中探索現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境與教育理念沖突之間的有效途徑。翻開鄭金洲教授著的《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》，細(xì)心品讀，如沐春風(fēng)，猶醍醐灌頂，給處于課改徘徊階段的我重新注入前行的勇氣。

實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化，課堂教學(xué)逐漸由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，課堂氣氛越來越活躍，教學(xué)效果也有了明顯的改善。但是，我們也應(yīng)該看到，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，教師們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中還有很多教育細(xì)節(jié)不符合新課程理念，需要在以后的實(shí)踐中努力加以改進(jìn)。

事例一：小學(xué)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，甲學(xué)生站起來說：“李華同學(xué)性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑》。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉

吟了一會(huì)兒，評(píng)點(diǎn)說：“說水‘活潑’不合適，這個(gè)造句不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。

剖析：“活潑”一詞的主要含義是“生動(dòng)自然；不呆板。”學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會(huì)限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。只有這樣，學(xué)生長(zhǎng)大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

事例二：復(fù)習(xí)課上，教師讓學(xué)生歸納長(zhǎng)方體與正方體的區(qū)別。學(xué)生甲回答：“它們都有六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)。” 教師點(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)沒有仔細(xì)聽題！回答得很不為完整，老師問的是有哪些異同？哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？”這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。

剖析：這是教師在六年級(jí)復(fù)習(xí)課講授中出現(xiàn)的一幕。相對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生的自尊心更強(qiáng)。應(yīng)該說學(xué)生甲通過自己的認(rèn)真思考，總結(jié)出一點(diǎn)相同之處，應(yīng)該給予鼓勵(lì)。可教師的點(diǎn)評(píng)，卻是一種否定性的評(píng)價(jià)，這不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。因此，教室里出現(xiàn)了鴉雀無聲的尷尬局面。

學(xué)生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說法：“這位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考，已經(jīng)找到了一點(diǎn)相同之處，很好。

大家再想一想，還有沒有其它的相同與不同之處？”這樣的點(diǎn)評(píng)對(duì)甲同學(xué)是一種褒揚(yáng)，也必然能激勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。

事例三：課堂上，我們經(jīng)常會(huì)看到，一個(gè)學(xué)生回答問題對(duì)了，教師會(huì)滿臉堆笑的問：“你們同意他的看法嗎？”臺(tái)下的學(xué)生會(huì)不假思索，異口同聲地說“同意”。這種不正確的做法的已經(jīng)被大多數(shù)老師所認(rèn)同。但同樣道理，不停的追問也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不好的影響，這個(gè)卻沒有引起老師的注意。其實(shí)仔細(xì)分析，這樣的追問往往是表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的看法有異議，想通過一個(gè)一個(gè)的問題讓學(xué)生改變他原有的觀點(diǎn)。我不同意這樣的做法，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生有極大的心理壓力，由于緊張和缺乏一定的思考時(shí)間，會(huì)顯得倉(cāng)促不安。我的意見，當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，老師要思考的問題是如何引導(dǎo)全體學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題研究探討，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間來探討交流問題，建議這里不妨設(shè)計(jì)一個(gè)分組討論，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間和空間，這樣解決問題比不停的追問要好得多，而不是在老師的一再追問下，學(xué)生屈服于老師的想法，這種做法只是暫時(shí)的屈服，并沒有達(dá)到認(rèn)同的目的。

仔細(xì)分析起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)過程中有不少這樣的細(xì)節(jié)都被教師忽略了。實(shí)際上，教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)，科學(xué)地處理教育細(xì)節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細(xì)節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會(huì)變得更美麗，更迷人。因此，我們呼吁：細(xì)節(jié)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵！

教育應(yīng)是母性的，應(yīng)讓我們的孩子可以安全地快樂，安全地痛苦，讓我們的孩子在失敗時(shí)坦然的面對(duì)痛苦，而不是面臨威脅與恐懼，這是我們課改的美好愿景。課堂發(fā)言，用掌心向上的邀請(qǐng)手勢(shì)，是對(duì)孩子的尊重；討論交流，俯身下蹲，是對(duì)孩子表達(dá)平等的意義；留心一下孩子微皺的眉頭，就是在留心一個(gè)生命的拔節(jié)；欣賞一下孩子嘴角的笑意，就是收獲著花開的聲音。

教育，比任何領(lǐng)域都更需要細(xì)節(jié)的品味！

細(xì)節(jié)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

劉

馬 南 小 學(xué)

欣

課改的心得體會(huì)

課改是一個(gè)永恒的話題，它是需要不斷完善和前進(jìn)的。教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，針對(duì)學(xué)生的具體情況尋找適合自己的教學(xué)模式。使課堂真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的高效課堂。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解。在課改的課堂上不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。這樣就對(duì)教師提出了更高的要求：首先，教師要認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。其次教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，通過師生互動(dòng)，學(xué)生合作交流等方法，讓學(xué)生充分展示自己，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教師要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，不要使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次，要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的

要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

三、在教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

四、在課改過程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容和形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，今后，我將在學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的過程中不斷摸索，找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

第三篇：班主任工作中要注重情感投入的細(xì)節(jié)

班主任工作中要注重情感投入的細(xì)節(jié)

重慶市五里店職業(yè)中學(xué)：江北區(qū)：李科電話：130363156

31在班主任工作中，面對(duì)未成年人的思想道德教育，要不吝惜情感和愛心，以此為基礎(chǔ)，善于捕捉契機(jī)，努力感動(dòng)學(xué)生，正確看待問題學(xué)生，在相互理解、相互信任中建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)未成年人健康地成長(zhǎng)。

唐朝著名詩(shī)人白居易曾經(jīng)說過：“感人心者，莫先乎情。”在我看來，班主任工作正是一種充滿愛的行為——愛班主任工作，愛每一位學(xué)生。因?yàn)榘嘀魅蚊鎸?duì)的是未成年人的思想道德教育，所以，作為班主任，要細(xì)心體察未成年人的內(nèi)心世界，尊重、了解、貼近他們，把握他們成長(zhǎng)的規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

十二年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：擁有愛心，是班主任工作的“通行證”。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時(shí)候，微微的笑容是最由衷的贊揚(yáng)，給學(xué)生帶來快樂；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，輕輕的話語(yǔ)是最有力的教育，給學(xué)生帶來希望；當(dāng)學(xué)生缺乏自信的時(shí)候，一句“老師相信你”是最高明的鼓勵(lì)，給學(xué)生帶來信心；當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，熱情的接納與引導(dǎo)是最真誠(chéng)的幫助，給學(xué)生帶來溫暖。但作為班主任，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，突發(fā)事件令人防不勝防，未成年人行為反復(fù)多變，班主任事務(wù)繁多。所以，在班級(jí)管理中“情”不能濫用，要講究運(yùn)用情感的藝術(shù)，使班主任工作得到最大限度的輕松，愉快。

在班主任工作的實(shí)踐中，我認(rèn)為情感藝術(shù)可以從幾個(gè)方面著手：

一、善于捕捉契機(jī)。

教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓住機(jī)會(huì)，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么，往往能收到意想不到的效果。前不久有一次下午大掃除時(shí)，我班的清潔委員跑到我辦公室非常委屈地對(duì)我說：“老師，我不想當(dāng)清潔委員了，他們不聽我的??”我安慰了她，叫她回教室了。對(duì)于清潔這一老大難問題，確實(shí)讓我大傷腦筋，因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生，一般比較懶散，做清潔不很到位。而我班的清潔委員是非常負(fù)責(zé)任的，只是有時(shí)方法欠妥，所以有些學(xué)生故意對(duì)著干。當(dāng)然，我心里很生氣，想發(fā)火。幾分鐘后，我漸漸冷靜了下來，因?yàn)楣獍l(fā)火不能解決問題。班會(huì)課時(shí)，我先沒有提清潔的事，這樣說：“我作為班主任，和你們一樣，經(jīng)過我們的共同努力，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)，并且在各方面都取得了很好的成績(jī)，我很感謝你們。但我自己的許多工作沒有做好，比如清潔方面沒管理好，經(jīng)常被扣分，我覺得很對(duì)不起大家。”緊接著，我還談了一些不很理想的地方。我說完之后，請(qǐng)學(xué)生上來談?wù)勛约罕緦W(xué)期對(duì)班級(jí)工作的得失。由于平時(shí)和學(xué)生很有感情基礎(chǔ)，和學(xué)生走得很近，所以很容易產(chǎn)生心靈的對(duì)話和碰撞。學(xué)生其實(shí)是很純潔的，也是最容易感動(dòng)的，當(dāng)時(shí)，大部分學(xué)生都哭了。其中有一個(gè)男生，班級(jí)觀念極其淡漠，集體活動(dòng)不積極，星期一不穿校服，沒有組織紀(jì)律等，我多次教育，效果不好。在談自己的得失時(shí)說：“我眼睛雖然沒有流淚，但心在流淚，我覺得我是班上做得最差的一個(gè)，沒有為班級(jí)爭(zhēng)光，反而抹黑，請(qǐng)大家相信我，我一定會(huì)改。”

就這樣，經(jīng)過這次班會(huì)，清潔和問題學(xué)生這兩個(gè)老大難問題得到了很好的解決。利用師生之間坦誠(chéng)的溝通交流，心與心的碰撞，把不利的因素變?yōu)榱擞欣慕逃盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

在日常的班級(jí)管理中，這種教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用。一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

二、努力感動(dòng)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)器人”。

蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

我班有一個(gè)女生，她大方、漂亮，能歌善舞，大膽管理班務(wù)工作，是我的得力助手。但由于家庭的創(chuàng)傷，使她過早地成熟，過早地體會(huì)到生活的無助，以至以極端的方式發(fā)泄，造成成績(jī)嚴(yán)重滑坡，家長(zhǎng)老師非常著急。我多次與她交流，談心、家訪，關(guān)心她的生活，解決她的困難，幫助她處理與同學(xué)的關(guān)系，甚至還動(dòng)員班上其他學(xué)生和她交朋友。是的，愛心可以驅(qū)走烏云，驅(qū)散冷漠。她終于被我的良苦用心感動(dòng)了，漸漸地，冷若冰霜的臉上開始有了笑容，成績(jī)也逐漸提高，走出了家庭的陰影，走向了陽(yáng)光地帶。

“關(guān)心別人，快樂自己”是我班學(xué)生自己提出的座右銘，他們希望用自己的愛心去感動(dòng)別人。我相信，這愛心的接力棒一定會(huì)長(zhǎng)久的傳下去。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。

三、正確看待問題學(xué)生。

學(xué)生是未成年人，是發(fā)展中的人，是未定型的人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”；“以學(xué)生的健康發(fā)展為本”。這些響當(dāng)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，時(shí)刻都在提醒著教師，特別是班主任教師，我們的付出是否體現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重與關(guān)愛；是否有助于學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展。

任何一個(gè)班級(jí)群體之中都有問題學(xué)生，他們由于這樣那樣的原因，在各方面的發(fā)展上和其他同學(xué)有差距，極容易產(chǎn)生自暴自棄的情緒理，理應(yīng)得到他人更多的關(guān)愛。然所以，班主任的作用是幫助他們甩掉包袱，追求一種健康向上，積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，使之能有勇氣、有信心、能勇敢地面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)周圍的每個(gè)人，善待自己，善待他人。

“十年樹木，百年樹人”。許多學(xué)生在品行、學(xué)習(xí)、個(gè)性心理鍛煉中，時(shí)冷時(shí)熱，一次或幾次考試的失敗，就灰心意冷，有的學(xué)生昨天才受教育，今又犯錯(cuò)誤，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)中不可避免的反復(fù)或倒退。班主任要多給他們一些愛心，不歧視、不嘲弄，正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈嗅绕穑谇壑凶呦虺墒臁?/p>

未成年人的思想道德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)校班主任的情感教育起著舉足輕重的作用。在未來漫長(zhǎng)的班主任道路上，我愿做一棵小樹，任憑風(fēng)吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠(chéng)與耐心去呵護(hù)我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)青春的光彩。

第四篇：注重細(xì)節(jié),精益求精

讀《細(xì)節(jié)決定成敗》體會(huì)

何修才 2011年9月30日

注重細(xì)節(jié)，精益求精

讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

近來，雙龍煤業(yè)公司組織一次政治學(xué)習(xí)，發(fā)了一本汪中求先生所著《細(xì)節(jié)決定成敗》的書。這本書沒有華麗的封面，也沒有感人的辭藻，但是從一開始就抓住了我的心，讓我一口氣讀完了它，讓人不覺想探索一下為什么。

書中例舉了很多有關(guān)細(xì)節(jié)的事例，清楚地告訴了我們細(xì)節(jié)的重要性。老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)。”所以，我們無論做人還是做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。

全書以大量的正反實(shí)例和至理名言為證，為我們展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和工作中易被忽視而又如此重要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀后感受頗深，促使本人對(duì)自身工作進(jìn)行了理性思考，也對(duì)如何做好測(cè)量技術(shù)管理工作有了更深的領(lǐng)悟。《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，深入的闡述了細(xì)節(jié)在個(gè)人素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、企業(yè)管理、公共管理等各方面體現(xiàn)出的巨大價(jià)值。從忽視細(xì)節(jié)的損失代價(jià)，到重視細(xì)節(jié)的收獲效益正反兩方面明顯的反映細(xì)節(jié)的重要性，詳細(xì)的例子，深刻的道理讓人感觸深遠(yuǎn)，受益匪淺。

本書從各個(gè)方面，由淺入深，從思想觀念出發(fā)到細(xì)節(jié)產(chǎn)生的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累，清清楚楚淋漓盡致的向讀者展現(xiàn)了一個(gè)全新的觀念，做人、做事、做管理處處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。

每個(gè)人都渴望成功，鮮衣、美酒、贊譽(yù)，那是多么誘人的光環(huán)，哪怕我平凡，但我絕不平庸。誠(chéng)然這無可厚非，但是當(dāng)我們每一天面對(duì)那些繁瑣蕪雜的小事，面對(duì)那些微不足道的小節(jié)時(shí)，會(huì)有多少人意識(shí)到這些可能關(guān)系到個(gè)人成敗，關(guān)系到事業(yè)的興衰呢？于是我們看到，很多的時(shí)候很多人對(duì)待平凡瑣碎的工作，漫不經(jīng)心敷衍了事，于是我們看到，很多時(shí)候很多人面對(duì)尷尬的窘境自怨自艾、怨天尤人。其實(shí)靜下心來想一想，其實(shí)決定成敗的也許不是細(xì)節(jié)本身，而是細(xì)節(jié)背后所蘊(yùn)含的那種追求卓越的品位，那種鍥而不舍的執(zhí)著，那種拒絕浮躁得平和以及那種臥薪嘗膽的忍耐，正所謂細(xì)微之處見精神。我們都應(yīng)從小事做起，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。聯(lián)系到測(cè)量技術(shù)工作，細(xì)節(jié)的寶貴價(jià)值更在于它的創(chuàng)造性，它是獨(dú)一無二的，無法重復(fù)的。“差之毫厘，失之千里”，測(cè)量技術(shù)工作就是注重每一個(gè)測(cè)量工作中的細(xì)節(jié)，所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的價(jià)值，才能在測(cè)量技術(shù)管理工作上更上一層樓。

細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能注意到問題的細(xì)節(jié)，才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了基礎(chǔ)。

細(xì)節(jié)在工作、生活中無處不存在，它往往表現(xiàn)在瞬間，善于把握機(jī)會(huì)的人就會(huì)把握住細(xì)節(jié)，這需要用心才能實(shí)現(xiàn)。

測(cè)量技術(shù)管理工作就包含著許多細(xì)小的事情與環(huán)節(jié)，關(guān)注這些環(huán)節(jié)與小的事情就是處理好了測(cè)量技術(shù)管理中的細(xì)節(jié)，測(cè)量技術(shù)管理就會(huì)趨于完善。小事情往往就是大細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，它的表現(xiàn)具有瞬時(shí)性和隨意性，如果我們能在這種瞬間注意到了，就是捕捉到了機(jī)會(huì)，這就是解決了細(xì)節(jié)。而事實(shí)上，這一點(diǎn)往往又最容易被忽視，人們總是習(xí)慣注意大事情，忽視了小事情，從而忽視了細(xì)節(jié)。所以汪中求先生告訴我們：“偉大源于細(xì)節(jié)的積累——從小事做起。”要對(duì)細(xì)節(jié)有無限的愛，而細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)是“用心才能看得見”的，也只有用心才能把握住細(xì)節(jié)。

然而，我們常常看到這樣的一些現(xiàn)象，管理者要求員工做到的事情，自己卻不能做到，比如，要求員工不要遲到，但自己經(jīng)常在上班了以后才進(jìn)辦公室；要求員工加強(qiáng)企業(yè)文明規(guī)范意識(shí)，自己卻隨便丟紙屑；對(duì)待員工談話高高在上，忽視別人的存在和對(duì)別人的尊重等。這些表現(xiàn)在我們生活和工作中看起來是小事情的現(xiàn)象，恰恰是映射出大的道理，有的是表現(xiàn)了我們的素質(zhì)，有的是體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)，而這些也都是我們身邊隨意產(chǎn)生的而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)的積累產(chǎn)生偉大，這需要用心去實(shí)現(xiàn)，這是細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，如果我們不能對(duì)發(fā)生在生活中瞬時(shí)的事情用心去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，那么就會(huì)輕而易舉失去了機(jī)會(huì)，“細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會(huì)”，從某種意義上說，也就失去了細(xì)節(jié)的管理機(jī)會(huì)。

一心渴望偉大，追求偉大，偉大卻了無蹤影，甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而遇。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是達(dá)到完成后的驚喜。

在書中讀到“沃爾瑪成為龍頭，凱瑪特申請(qǐng)破產(chǎn)”一節(jié)時(shí)，突然在腦中閃現(xiàn)出自己和周圍的人，在工作生活當(dāng)中的一些畫面。我們工作中有些人對(duì)細(xì)節(jié)不重視，忽視細(xì)節(jié)，導(dǎo)致很多工作反復(fù)重做，效益極低。沃爾瑪?shù)淖⒅丶?xì)節(jié)表現(xiàn)在很多方面，從細(xì)節(jié)中取勝。結(jié)合我的工作，給我感觸最深的就是對(duì)技術(shù)要求精益求精，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。測(cè)量技術(shù)工作本身就要求我們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，對(duì)計(jì)算的每一個(gè)數(shù)據(jù)都必須精確，來不得半點(diǎn)馬虎。作為我再普通不過的員工，大局面我無法控制，至少我可以從身邊小事去做可以做到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少失敗的機(jī)會(huì)。

我們測(cè)量工作者都應(yīng)認(rèn)真細(xì)心地開展工作，這是把工作做到位的有效辦法。工作粗枝大葉，不細(xì)心很有可能造成工作上的被動(dòng)，甚至造成重大的損失。要對(duì)工作有責(zé)任心，堅(jiān)持干一行愛一行，用良好的心態(tài)和熱忱來開展工作，把做好自己手頭上的各項(xiàng)工作作為對(duì)自己、對(duì)科室、對(duì)整個(gè)企業(yè)的責(zé)任，細(xì)心做好每件事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在比較容易忽視的問題和細(xì)節(jié)。注重細(xì)節(jié)，從小事做起，才能真正提高自身素質(zhì)。

我們測(cè)量工作者在工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)能力，用鉆、精、細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為企業(yè)做好參謀工作。細(xì)小的事情往往發(fā)揮著重大的作用，一個(gè)細(xì)節(jié)，可以使你順利地走向目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書提出一個(gè)概念：宏偉的戰(zhàn)略規(guī)劃是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，關(guān)鍵取決于細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與把握，而細(xì)節(jié)的不等式則意味著1%的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100%的失敗。對(duì)此，穩(wěn)居國(guó)內(nèi)行業(yè)霸主多年且圖謀世界乳品十強(qiáng)的光明乳業(yè)總裁王佳芬顯然深有體會(huì)。早在7年前，在業(yè)內(nèi)率先與外資合作的光明乳業(yè)就開始苛求細(xì)節(jié)，并開始在公司全面鐵腕推行精細(xì)化、數(shù)字化管理。

正如海爾總裁張瑞敏所說：“什么事不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。”所以，我們無論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，把小事做細(xì)做好并堅(jiān)持就是成功。細(xì)節(jié)決定成敗，小事成就大事，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。

讀完《細(xì)節(jié)決定成敗》一書深深體會(huì)到：無論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，細(xì)中見精、小中見大的道理。我們只要把讀書的心得體會(huì)聯(lián)系到各自工作中去，對(duì)那些平時(shí)工作中被忽略的小節(jié)、見怪不怪的小事，就會(huì)引起高度的重視。

要做好測(cè)量技術(shù)管理工作就必須處理好技術(shù)管理內(nèi)在的細(xì)節(jié)。讓我們樹立起細(xì)節(jié)意識(shí)，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，做精益求精的執(zhí)行者。從我們身邊的小事做起，把一個(gè)個(gè)小的勝利果實(shí)聚集起來成就一番不平凡的事業(yè)。

何修才

2011.09.30

第五篇：注重規(guī)范細(xì)節(jié)

第七周國(guó)旗下講話 注重規(guī)范細(xì)節(jié)

值周教師李生元、呂芬英

早上好!開學(xué)幾天來,我們的校園里呈現(xiàn)出很多新氣象:教室門前的小黑板上寫滿了充滿熱情的話語(yǔ);早晨,很多班級(jí)里書聲瑯瑯,教室和包干區(qū)干干凈凈;上課時(shí),同學(xué)們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言;中午和放學(xué)時(shí),同學(xué)們都能排好隊(duì);還有許多同學(xué)見到老師能主動(dòng)問好等等。

可是,在我們的校園里總可以看到不知哪個(gè)同學(xué)丟下的食品包裝袋、廢紙等,這種景象與周圍優(yōu)美整潔的環(huán)境是多么的不和諧。課間和午間活動(dòng)的時(shí)候,我們經(jīng)常看到有的同學(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊里快速奔跑,大聲喧嘩,既影響了師生們正常的教學(xué)秩序,又帶來了很多安全隱患。還有少數(shù)同學(xué)喜歡到校門口的小攤販上買東西等等。雖然這些看上去都是小事,但也正是這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出你的個(gè)人素養(yǎng)。

細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。俄羅斯宇航員加加林為什么能在眾多參訓(xùn)的預(yù)選宇航員中被選中,成為人類首位登上月球的人?就是因?yàn)橐粋€(gè)小小的細(xì)節(jié):訓(xùn)練官發(fā)現(xiàn),每次進(jìn)入試驗(yàn)艙訓(xùn)練,只有他不厭其煩地脫下鞋進(jìn)艙。我們平時(shí)常聽到有人稱呼:小懶蟲、小馬虎……其實(shí),他們這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成,最初都是因?yàn)楹雎粤艘粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。

著名的教育家葉圣陶爺爺說過:“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。而行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期主要在小學(xué)。因此,作為一名葉小的學(xué)生,我們更要注意這些小事和細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

那么,同學(xué)們平時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢? 1.勤于動(dòng)手的習(xí)慣——早晨上學(xué)時(shí),要佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡,帶齊學(xué)習(xí)用品。我們要記住自己的事情盡量能自己做,以提高自理能力。

2.珍惜時(shí)間的習(xí)慣——到校后同學(xué)們要自覺進(jìn)行早讀,聽從領(lǐng)讀同學(xué)的指揮。每天的作業(yè)要及時(shí)完成,不能拖拉,做到今日事今日畢。

3.舉止文明的習(xí)慣——校園里不大聲喊叫、追逐打鬧,不玩危險(xiǎn)的游戲,不到小池塘邊玩水。圖書閱覽室里布置的交通安全宣傳畫請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)要注意愛護(hù),二樓走廊里老師寫的小黑板很漂亮,這學(xué)期希望不要再看到有留下的手印。

4.講究衛(wèi)生的習(xí)慣——吃完飯后要整理好自己的餐具, 不把東西帶出食堂邊走邊吃。送飯到校的同學(xué)要拿到教室里去吃,不要在校園門口用餐。請(qǐng)大家不要到校門口的小攤販上去買東西。食品包裝袋、用過的廢紙等要放入垃圾箱。

5.遵守規(guī)范的習(xí)慣——上下樓梯要輕聲漫步,靠右行走。上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則,不在公路上玩耍;不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。

6.勤儉節(jié)約的習(xí)慣——每次洗手后,要隨手?jǐn)Q緊水龍頭;離開教室時(shí),隨手關(guān)掉教室的燈;草稿紙要裝訂成本子而不要用一張扔一張,避免浪費(fèi)。

同學(xué)們,我們學(xué)校的校風(fēng)就是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。多一個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)多一次成功的機(jī)會(huì)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的,不是一天兩天就能做到的。堅(jiān)持一個(gè)行動(dòng),才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,相信只要能夠每天堅(jiān)持,好習(xí)慣就會(huì)隨 伴 你。今天是三月的第一天,三月份的主題是“文明禮貌伴我行”。讓我們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和活動(dòng)中,注重每個(gè)細(xì)節(jié),從每一件小事做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣!

祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期的每一天都過得快樂充實(shí),每一天都有新的進(jìn)步!

爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵

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老師、同學(xué)們:

大家早上好!今天,我們又進(jìn)行了莊嚴(yán)地升旗儀式。此時(shí)此刻,教室里的同學(xué)們都是嚴(yán)肅認(rèn)真,精神飽滿,高唱國(guó)歌,這就是學(xué)生文明禮儀的良好表現(xiàn)。

我今天演講的題目是《爭(zhēng)做文明禮儀的小標(biāo)兵》。

那么老師們?yōu)槭裁催@樣要求大家爭(zhēng)做文明禮儀的小標(biāo)兵呢? 第一,從我國(guó)的文化傳統(tǒng)來說。我們偉大祖國(guó)有悠久的歷史,素以“禮儀之邦”著稱于世,我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦,“融四歲,能讓梨”的故事更是家喻戶曉。

不說別人,就說我們新中國(guó)的締造者毛澤東,毛主席是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一,他從小養(yǎng)成了尊敬師長(zhǎng)的美德,后來當(dāng)了國(guó)家主席,仍然能以禮待人。一九五九年,毛主席回韶山,曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯,毛主席給老人敬酒,老人們說:“主席敬酒,豈敢豈敢!”毛主席回答:“敬老尊賢,應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)!”

再說近點(diǎn),還有我們現(xiàn)在的溫家寶總理,在他的恩師楊遵儀老師百歲華誕的時(shí)刻,發(fā)去賀信說,“47年前您是我的老師,今天您仍是我的老師”,從中,我們清楚地看到了溫總理即使位居共和國(guó)高官,依然對(duì)恩師尊重有加,念念不忘。偉大領(lǐng)袖為我們樹立了榜樣,所以我們普通小學(xué)生更要注重文明禮儀。

第二,文明禮儀與我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,健康成長(zhǎng)有很大的關(guān)系。

我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)可以思考一下,平時(shí)學(xué)校、老師提出了很多文明禮儀的要求,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。回憶一下,有哪些文明禮儀的要求呢? “上下樓梯,靠右走。”校園里“請(qǐng)您講普通話。”“見到老師問聲好。見到垃圾要撿掉。進(jìn)出校園自行車要推行……”來到草坪“小草青青,腳步輕輕。”閱覽室“保持安靜,愛護(hù)書籍”食堂里用餐“愛惜糧食,餐具擺放整齊”走廊里“不奔跑打鬧”

接下王老師具體講講,文明禮儀有哪些好處。

最明顯的就是上下樓梯靠右走,不追逐打鬧,如果不能做到,當(dāng)很多人一起上下樓梯時(shí),發(fā)生摔倒,踩踏等事故,甚至有學(xué)生被當(dāng)場(chǎng)踩踏致死悲劇發(fā)生,這是血教訓(xùn)。

例如,課間休息時(shí),如果教室里,有的同學(xué)跑來跑去,甚至大聲喧嘩,大家怎么能靜下心來做作業(yè)呢? 同學(xué)之間也離不開禮儀,老師常常要求大家和睦相處,禮貌待人。

因?yàn)?大家學(xué)習(xí)生活在一起,難免有磕磕碰碰的時(shí)候,這時(shí)候,禮儀就像潤(rùn)滑油,如果有矛盾,不要光想到對(duì)方的不是,多想想,這件事自己也有什么不正確的地方,那么這樣互相理解、寬容待人,就會(huì)大事化小事,小事化了。整個(gè)班級(jí),同學(xué)間互相幫助,更團(tuán)結(jié)、更友愛,整個(gè)班級(jí)的面貌就煥然一新,積極向上。

再說衛(wèi)生方面。我們小學(xué)生如果穿著得體,符合學(xué)生身份,穿得整潔干凈,體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。因?yàn)?從你的儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng),你是個(gè)聰明懂事的孩子。

同樣,學(xué)校容貌更要注意,試想,如果操場(chǎng)上,教室里,大家隨手亂丟垃圾,那將是這樣的情景,垃圾滿地,等到天一熱,臭氣熏天,還會(huì)蚊蠅漫天飛。在這樣的環(huán)境中,不要說讀書,連身心健康

都不能保證。大家看看,我們現(xiàn)在的學(xué)校,我們的學(xué)校美麗而又整潔,正是由于大家的努力,我們?cè)谶@里讀書生活開開心心。

現(xiàn)在,陽(yáng)春三月,過一些日子學(xué)校里有更多的鮮花盛開,草場(chǎng)上小草變綠。在這樣的情況下,如果你急于去踩踏草坪,就不利于它生長(zhǎng)。只有草坪長(zhǎng)好了,我們才能在上面痛快地踢足球。還有的同學(xué)可能會(huì)去采摘鮮花,愛美之心人皆有之,雖然可以理解,但是,如果你覺得花兒很美麗,你喜歡將它摘下來,頂多可以欣賞一兩天,花兒就枯萎了;如果把它留在枝頭,你就可以天天看,欣賞更長(zhǎng)的時(shí)間,還可以讓更多的同學(xué)欣賞他,更多的人得到快樂,那是一件十分美好的事。

可以毫不夸張地說,生活中最主要的是文明禮儀,它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。禮儀無處不在的,它的作用太多太多了。進(jìn)我們學(xué)校西面的三叉路口,有一塊很大的豎牌,上面寫著“好習(xí)慣成就好人生”意思是說養(yǎng)成了好的習(xí)慣,將影響人的一生。文明禮儀則是眾多習(xí)慣中一個(gè)最重要的習(xí)慣,是我們每個(gè)少年兒童成長(zhǎng)過程中必修的一課。

一句話,文明禮儀有利于你們健康地成長(zhǎng),受益終身。因此,今天,王老師希望大家爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵。

學(xué)做文明的人

文章來源自 3 e d u 教育網(wǎng) 老師們、同學(xué)們: 早上好!今天我講話的題目是《做一個(gè)文明之人》。

記得有人說過:“人,一撇一捺,寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考,我在做什么,我做得怎樣,我要成為怎樣的人。”做怎樣的人,一百個(gè)人會(huì)有一百種答案,但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn),那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。

文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是見到師長(zhǎng)時(shí)的問早問好,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng),文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人,就要會(huì)用文明語(yǔ),做文明事。再簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌,明事理。中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱,禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們,如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng),就不能真正做一個(gè)快樂的人。“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)常可以替代最珍貴的感情。

同學(xué)們,讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿,祝愿我們的生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!做文明之人,永遠(yuǎn)的呼喚!一生的追求!謝謝大家!

者：未知 來源：互聯(lián)網(wǎng) 更新：2009-4-28 閱讀： 學(xué)會(huì)感激，一路精彩

欄目：國(guó)旗下講話

文章來源 3 e d u 教育網(wǎng) 各位老師、同學(xué): 大家好!今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感激,一路精彩》。

互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)流行著一首反映殘疾人自強(qiáng)不息的手語(yǔ)歌曲叫做《感恩的心》,歌詞中寫道:我來自偶然/像一顆塵土/天地雖寬/這條路卻難走/要蒼天知道我不認(rèn)輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣作我自己/感恩的心/感謝命運(yùn)/花開花落/我一樣會(huì)珍惜。

感激是一種美德。感激之中一定蘊(yùn)涵著一份做人的謙虛與真誠(chéng),一種對(duì)他人的感謝與尊重。從我們呱呱墜地到今天的豆蔻年華,父母為我們操勞不知平添了多少白發(fā),我們要感激的首先就是自己的父母。他們給了我們生命,撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,給了我們一個(gè)溫暖的港灣,給了我們一方五彩的天地,讓我們擁有堅(jiān)實(shí)的后盾,去感受人生,去迎接挑戰(zhàn),去搏擊風(fēng)雨。無論是遭遇失敗或是邂逅成功,父母永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的聽眾,他們給了我們世界上最無私的愛。無論是父親默默的眼神,還是母親絮絮的叮嚀,都是我們一生感激不盡的親情。

我們要感激伴隨自己成長(zhǎng)的每一位老師,因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們求知和做人的道理;我們應(yīng)該感激身邊的朋友,她讓你的旅途不再寂寞,她與你一同分享快樂的喜悅,一道承受哀傷之痛苦;我們甚至要感激自己的敵人,因?yàn)樗鼓阍谌松牡缆飞喜桓倚傅?不斷進(jìn)取,直逼成功。

社會(huì)是一個(gè)集體,生活像一條河流。學(xué)會(huì)感激,以感激的心情去把握生活,用感激的心情去回報(bào)社會(huì),我們的生活便會(huì)涌現(xiàn)更多的善意與愛心,我們的社會(huì)便會(huì)增添更多的和諧與公正。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)感激,懷著一顆感恩的心上路,必定會(huì)使你在人生的旅程上一路芬芳,一路精彩!