第一篇：班主任發展成長規劃

邢臺市第十五中學班主任發展成長規劃

一、指導思想

以班級日常管理為載體，努力踐行先進的德育教育理念，積極提升自身素質，發揮優秀班主任的示范帶動作用，展現名優教師的人格魅力，為打造一支高素質的班主任隊伍而努力奮斗。

二、制定目標

總目標：成為在學校乃至全市范圍內有較高聲譽的名優班主任，爭取評上市級德育學科帶頭人。具體目標： 1.學習目標：

廣泛閱讀各級各類教育專家、名家的教育專著，汲取他們先進的教育經驗和管理理念，學習他們愛崗敬業、樂于奉獻的精神，嘗試賞識教育，追求詩意教育，最終享受教育。在專家、名師的文獻中吸收、借鑒，博采眾長，學會在反思中成長，在總結中進步，形成自己獨特的的班主任風格。2.科研目標：

①廣讀名家名師名著，每學期精讀一本教育專著。②及時記錄讀書心得，每學期撰寫多篇讀書心得。③積極參與課題研究，力求在三年中開展多個德育課題研究（《創建學習型班集體的策略研究》）。④認真撰寫教育故事，每學期以問題學生為研究載體，及時記錄教育轉化過程中的點滴體會，并進行個案分析，整理教育思路、踐行教育理念、積累教育方法。

⑤撰寫教育論文，每學年撰寫一篇以上的論文（案例），并力求發表或獲獎。

⑥按要求參加班主任工作培訓，積極上傳體會文章，豐富教育博客內容，讓教育智慧在實踐中閃光。3.管理目標：

①以《創建學習型班集體的策略研究》課題為依托，以塑造高中學生良好的日常行為規范為途徑，在班級營造健康向上、和諧競爭的學習氛圍，側重于學生自主學習習慣的培養，造就高中生健康的心理素質以及較好的自律意識。

②責任心教育。即將成年的高中生應具有學習責任心、班級責任心、家庭責任心和社會責任心。為此，班級將創設一系列規章制度及主題班會的召開，積極營造責任心教育的良好氛圍，為學生們走上社會做一個合格的、有責任心的公民打下堅實的基礎。

三、班主任的權利和義務：

四、學校班主任獎勵機制

一是班主任享有優先外出培訓的機會，學校在外派教師參加各類培訓時，優先考慮班主任。

二是中層選拔和晉級時要參考擔任班主任年限。一是選拔中層副職，必須有6年班主任經歷；二是中層副職晉級時，要有3年班主任經歷。

三是學校根據班主任任職年限，授予相應稱號： 擔任9-11年，授予“骨干班主任”稱號 擔任12-14年，授予“名班主任”稱號 擔任15-17年，授予“科研型班主任”稱號 擔任18-20年，授予“魏書生型班主任”稱號 擔任21-24年，授予“教育家型班主任”稱號 擔任25年以上，授予“學校功勛班主任”稱號

五、實施途徑

①以家校通為紐帶，構建班主任、家長、學生三位一體的家校聯系網絡，讓每一個學生都能在班級中體會到被尊重感和尊嚴感，在平時的學習中讓學生隨時體會到成就感，讓家長以孩子為榮。不惟成就論成敗，要以人品論英雄。

②帶好學校確定的班主任徒弟，在三年中爭取讓徒弟每學期開出一堂較高質量的主題班會課，為其他年輕班主任做好榜樣和表率作用。自己每年在全校范圍內開出一堂主題班會的示范課。

③每周及時記載教育感悟，為教育案例的撰寫做好鋪墊，爭取在三年中能以較高質量的文章入選學校名班主任工作室文集。

第二篇：班主任專業成長規劃

班主任專業成長規劃

林東六小 陳英

為了使自己更好的勝任班級管理工作，促進自身的專業成長，現結合當前的工作實際，制定近期發展規劃。

一、對班主任工作的理解

我們的工作不同于一般，因為我們的勞動對象是有頭腦、有思想的學生，所以我覺得我們應當走到學生中去。一名好班主任，首先應該是學生的知心朋友，是學生所愛戴、尊重的，情感共鳴對教學效果的影響，我覺得不可疏忽，如果一節課氣氛輕松活潑，學生學習興趣濃厚，積極參與、配合，效果一定很好，相反，如果師生之間有反感甚至厭惡情緒，課堂上經常有師生不調和甚至相互沖突的情況發生，課堂效益一定不會很理想。所以教師應注重培養與學生的感情只有熱愛學生、尊重學生、理解學生才能使師生心靈相通，使學生“親其師，而信其道”。所以班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮斗。班主任還要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。另外，教師在工作中要沉穩，理性的處理事情，優秀的班主任必須具備較好的教育機智。

二、發展目標

1、時常保持一顆向上進取心，努力使自己具備組織和管理學生的能力，研究學生的能力，不斷更新自己的教育觀念，勤于學習，勇于反思，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身知識的含金量。對學生以誠相待你，不歧視任何學生，要寬容孩子，有強烈的責任感，提高自己洞察學生，預知學生發生事件的能力。對學生的思想行為、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。

2、繼續營造良好班風、學風，使學生形成團結、友愛、互助、融洽的班集體，使學生養成良好的學習習慣。進一步完善班級管理制度，以德育人，以愛救人，以心取人，以理服人，做到心心相連、事事相扣，發揮班干部力量，攜手共創完善班風。

三、班主任工作規劃

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

四、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經驗。

3.加強理論的學習，多讀教育著作。4.及時的總結自己的經驗，并把它上升到理論。所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。

5、加強與任課教師合作、溝通，及時掌握第一手材料，經常和其他班主任溝通、學習。及時發現學生的學習、思想等方面的情況，及時解決，做到日事日畢。

6、確立和諧民主的師生關系。加強與家長溝通。

第三篇：班主任專業成長規劃

班主任專業成長規劃

本人剛參加工作一年多，一直擔任班主任工作。

一、對班主任工作的理解

1.班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮斗。

2.教師要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。

3.對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。

4.教師在工作中要沉穩，理性的處理事情。

二、班主任工作規劃

作為一位青年教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們為人處事的智慧之處，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。

認真學習新的課程標準，細心的研讀教材。不斷的汲取新的教學理論，并把理論應用到實踐中，在探索中成長。

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。（班主任

www.tmdps.cn）為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。

既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

三、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用通識培訓這一平臺，認真學習新的教學理念，解讀課標，在案例中，學習有效的解決手段。

3.加強理論的學習，多讀教育著作，并結合著作談一談自己的想法，通過寫讀后感，記錄下來。

4.多參加教研活動，在教研中向優秀教師學習他們上課時的從容淡定，課堂問題的解決機智。

5.為學生們建立成長檔案，記錄下他們某一方面的點點滴滴。

6.及時的總結自己的經驗，并把它上升到理論。

所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。

第四篇：班主任成長規劃書

班主任成長規劃書

葉縣仙臺鎮中

張廣亞 2017年3月

班主任成長規劃書

人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名教師，對自己的職業有一個長遠的目標或規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。在以后的班主任之路中我給自己定下以下成長規劃，以作鞭策：

一、自我分析

長期從事班主任工作，我善于了解學生的習慣、特點，親和力強，情感細膩，對學生心理狀態的把握比較準確，說服勸導的能力比較強；樂于吸收新知識，喜歡用新觀念新方法來教育學生；做事情公平，公正，能把握好和學生、和家長的關系，并且能夠把教師職業作為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強的事業心和上進心；積極、認真對待自己的工作，一絲不茍地做好每一件事情。

多年的教學和班主任管理經歷，使我積累了一定的管理經驗，能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性的做學生的思想工作。善于動腦思考，樂于與人溝通，具備較強的組織能力。

二、個人發展規劃 第一階段

1、樹立終身學習觀念，在學習中求發展。

2、搞好教育和科研，在工作中求發展。

3、提升教育理念，在服務中求發展。第二階段

1、分析總結存在的問題。

2、積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第三階段

1、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、全面交流班主任工作經驗和工作成果。

三、具體措施

1、利用學校平臺，加強交流學習，使自己能成長為一名業務教優秀的班主任。

2、扎實工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經驗。

3、繼續學習，遇事多動腦，少動氣；多問為什么，多請教同事和領導。虛心向學校優秀班主任學習，取長補短。學校各年級段有班主任論壇或德育研討課都認真參加，積極研討。

4、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養方面的理論書籍。

5、要充分利用網絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節目，利用網絡優勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借 3

鑒和啟示。

6、要走進每個學生的心靈，在班級管理中要多一分民主。

7、創造機會，用優異的工作實績為自己爭取更大的發展空間，努力爭取培訓和學習的機會，并且時刻保持一顆自信積極空杯的學習心態，讓自己隨時充電加油。

8、及時總結反思，要積極探索創新，積極從事課題研究。

我一直信奉一位哲人說過這樣的一句話：“我不能肯定努力了一定能成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的一千零一夜，前路漫漫，但我會永遠地記住我的職責和使命，力爭做一個桃李滿天下的優秀班主任。

第五篇：班主任三年成長規劃

班主任三年成長規劃

一、指導思想

隨著時代的發展和新課程改革的深入，無論是班主任工作，還是學科教學工作，我都與其他老師一樣面臨著許多問題和困惑。新時期的教師工作是極富挑戰性的，新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，使學習成為一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。工作中，積極投身于教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己做智慧型的老師?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！币越虝藶榧喝蔚慕處煾鼞搶ψ约旱陌l展做出規劃，并為之不斷地努力，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、發展目標

1、加強理論學習，不斷提高專業素質。隨著學習型社會的到來，一個專業化教師的知識結構應該是網狀的，既需要有系統扎實的專業性知識（即教師所教學科的專業理論知識），又需要豐富的條件性知識（即教育學、心理學及教育法學知識），還需要獨特的實踐性知識（即著名教師以及教師個人的經驗性知識）和廣博的科學文化知識（即與專業相關的自然、人文等各方面的知識）。作為教師應自覺主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝自己的頭腦，指導自己的教

學實踐活動。

2、加強自身的職業道德修養。學高為師，身正為范。一名優秀的教師，除了要具有淵博的知識，還要具有過硬的職業道德。加強職業道德修養應從自我做起，從以下幾方面做起：

（1)認真學習道德理論。（2)積極進行道德研究。（3）努力參加課改實踐。

3、積極投身于課堂教學的研究活動。新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現有的教育體系，時代對廣大教師提出了更新更高的要求。課堂教學使我們更加注重對學習過程中學生情感態度價值觀的研究，也更加注重對自身課堂教學藝術、組織能力的評價。日常做好讀書筆記、寫好教學反思，這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察、研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念有更深層次的認識，使自己的業務水平再上一個新臺階。

三、實施措施

1、“教書者先強己，育人者先律己”。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起著直接而巨大的影響。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才?！缎抡n程標準》、《新世紀教師素養》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好讀書筆記，同時寫好心得體會；領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影象，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

2、促進個人專業發展，樹立教育教學新理念。江澤民主席說：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識?！卑l展和學習應該是自主的，是可持續的和長期的。應該認識到個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，應該做好長期的規劃和心理準備。

（1）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學方法，而應該是更廣泛的知識領域。因此要了解學生，了解社會，使自己做一個真正的文化人。

（2）善于思考，在實踐中探求、感悟。做智慧型的教師，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（3）樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在區級以上報刊雜志上發表。

3、努力提高自己的教育能力。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學藝術；

從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中我要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的教師；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

教師專業的發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需求。“嚴謹篤學，與時俱進” 是新世紀教師應具有的終身學習觀。只有不斷加強理論學習，才能經受住更大的考驗，在超越自我的同時，實現自己的人生價值。