第一篇：2009年寧夏高考文綜歷史部分及答案

2009年高考文綜歷史部分（寧夏卷）

二、非選擇題

39.（26分）閱讀材料，回答下列問題。

在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的下面有這樣的文字：“費爾南多·麥哲倫。1521年4月27日，費爾南多·麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰士們交戰中受傷身亡。麥哲倫船隊的一般船--維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日升帆駛離宿務港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次環球航海就這樣完成了。”

這塊碑的背面，則刻著另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領--費爾南多·麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。”

（1）紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據有何不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？（14分）

（2）從這座奇特的紀念碑，說明文明遺址保護的文化意義。（12分）【參考答案】

（1）紀念碑正面的文字是對麥哲倫評價，評價依據是他領導了第一次環球航行，對人類文明做出了貢獻；紀念碑背面的文字是對拉普拉普的評價，評價依據是他領導反侵略斗爭，對祖國做出了貢獻。價值判斷具有相對性，人們的社會地位不同、需求不同，價值判斷也就不同，會對同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價值判斷的相對性并不否定價值判斷的客觀性，做出正確的價值判斷，必需遵循社會發展的規律。

（2）文化遺址是一個國家和民族歷史文化的重要標志，文化遺址對于民族文化的傳承具有重要作用；文化遺址對于研究人類文明的演進具有重要作用；文化遺址對于展示世界文化多樣性具有獨特作用；文化遺址對于還原和客觀評價歷史具有史實證據的價值。

40.（37分）閱讀材料回答問題

材料一

從一九五三年以來，我國市場上出現了若干種日用消費品供不應求的現象。一九五三年上半年，在小麥遭受凍災的地區，糧食的供求狀況很緊張，下半年，食油、肉類在許多地方也供不應求，不少城鎮中都要排隊購買。適應當時的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，對糧食實行了計劃收購（即統購）和計劃供應（即統銷）；然后對食用植物油也實行了計劃收購和計劃供應。從一九五四年九月十五日起，又對棉花實行計劃收購，對棉布實行計劃收購和計劃供應。對糧食、油料、棉花、棉布的計劃收購和計劃供應無疑是一種重大的措施，它關系到全國人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問題，也關系到我國城鄉經濟生活的許多方面。計劃收購和計劃供應對我們國家目前的情況來說，是很必要的。只有采用這種辦法，才能保證我國人民生活日益增長的需要，才能制止投機活動，保證市場物價的穩定，才能使發展國民經濟的第一個五年計劃得以順利地進行。

--陳云：《關于計劃收購和計劃供應》（1954年9月23日）

材料二

理順物價，改革才能加快步伐。物價問題是歷史遺留下來的。過去，物價都由國家規定，例如糧食，還有各種副食品，收購價格長期定得很低，這些年提高了幾次，還是比較低，而城市銷售價格又不能高了，購銷價格倒掛，由國家補貼。這種違反價值規律的做法，一方面使農民生產積極性調動不起來，另一方面使國家背了一個很大的包袱，每年用于物價補貼的開支達幾百億元。這樣，國家財政收入真正投入經濟建設的就不多了，用來發展教育、科學、文化事業的就更少了。所以，不解決物價問題就不能放下包袱，輕裝前進。最近我們決定放開肉、蛋、菜、糖四種副食品價格，先走一步。

--鄧小平：《理順物價，加速改革》（1988年5月19日）

材料三

1978年中共十一屆三中全會后，國家大幅度提高農副產品收購價格，縮小農副產品的統購 范圍和降低征購指標，開放城鄉農副產品集貿市場。到1982年，全國農副產品中油料產量超過1100萬噸，比1978年增加659.9萬噸；肉類產量超過1300萬噸，比1978年增加494.5萬噸；農村集市從無到有，發展到41184個。1983年，國家正式取消實行了20多年的布票，肉票、油票也陸續取消。1985年1月，中共中央一號文件《關于進一步活躍農村經濟的十項政策》規定，國家對糧食、棉花等農產品實行合同定購和市場收購。農村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國務院發布《關于加速糧食流通體制改革的通知》，推動建立國家宏觀調控下的自由市場購銷體制，各地相繼取消了城鎮口糧定量供應制度。至此，長期以來實行的票證制度退出歷史舞臺。

--摘編自董輔礽主編《中華人民共和國經濟史》

(1）根據材料一并結合所學知識，概括指出我國制定“統購統銷”政策的歷史背景。（8分）

（2）根據材料三并結合所學知識，分析1978年后“統購統銷”變化的特點及原因。（14分）

（3）根據材料一、二、三并結合所學知識，分析“統購統銷”的歷史作用。（15分）【答案要點】

（1）“一五”計劃，國家工業化建設；城市人口和就業人數劇增；部分地區遭受自然災害；糧棉等供求關系緊張，社會經濟生活受到影響。

（2）特點：從農副產品到糧棉，從農村到城市；范圍逐步縮小直至取消，呈現出階段性。

原因：改革開放；經濟體制改革不斷深化；工農業產品極大豐富，消費品市場供求關系明顯改善；鄧小平南方談話和中共十四大確立社會主義市場經濟體制改革目標，市場經濟不斷發展。

（3）“統購統銷”具有歷史的必要性；保證了人民正常生活的需要；遏制了商業投機活動，穩定了物價，保障了社會生活秩序；保證了第一個五年計劃的順利進行，為工業化積累了資金；引導農民走上合作化道路。從長遠來看，它忽視了客觀規律的調節作用，影響了農民生產的積極性；客觀上制約了經濟建設的健康發展。

41.（15分）歷史上的重大改革回眸

材料一

北宋初年規定：租佃土地須“命立要契，舉借糧種，及時種蒔。俟收成，依契約分，無致爭訟”。如有糾紛，“只憑契照為之定奪”。宋仁宗天圣五年（1027年）詔：“江淮、兩浙、荊湖、福建、廣南州軍，舊條：私下分田客（佃戶）非時不得起移，如主人發遣，給予憑由，方許別住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人憑由，須每年收田日畢，商量去處，各取穩便。即不得非時衷私起移。如是主人非理攔占，許經縣論詳》。”

——摘編自《續資治通鑒》等 材料二

知大名府韓琦言：“臣準散青苗詔書，務在惠小農，不使兼并乘急以要倍息，而公家無所利其入。今所立條約，乃自鄉戶一等而下皆立借錢貫陌，三等以上更許增借。”

——摘編自《宋史 食貨志》

（1）根據材料一、二，分別概括其中制度規定的目的。（10分）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析相關制度規定的歷史背景。（5分）【答案要點】

（1）目的：材料一：規范租佃關系，抵制地主對佃戶的人身約束；協調租佃糾紛，維持生產正常進行。材料二：保護自耕小農，抵制兼并，增加國家收入。

（2）歷史背景：租佃契約關系普遍化，自耕小農仍是農業生產的主體，土地兼并加劇，政府根據社會變化在政策上進行調整。

42、（15分）近代社會的民主思想與實踐

材料一組成國民議會的法國人民的代表們，認為不知人權、忽視人權或輕蔑人權是公眾不幸和政府腐敗的唯一原因，所以決定把自然的、不可剝奪的神圣的人權闡明于莊嚴的宣言之中??

第六條 法律 2 是公共意志的表現。全國公民都有權親身或經由其代表去參與法律的制定。——《人權和公民權宣言》 材料二

第三篇

國家權力 第一章

國民立法議會

第二節

初級會議

選舉人的選任

第一條

為了組成國民立法議會，積極公民們應每年一次在城市和在區集合為初級會議。

第二條

凡屬積極公民，必須：

??在一國內任何一地至少已經繳納了相當三個工作日價值的直接稅，并須提出納稅的收據。——摘編自《1791年憲法》（法國）

（1）根據材料一、二，指出《人權和公民權宣言》和《1791年憲法》關于公民權利的規定有何區別。（5分）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，分別指出《人權和公民權宣言》與《1791年憲法》作出有關公民權利的規定的原因。（10分）

【答案要點】（1）《人權和公民權宣言》：全體公民享有參與法制制定的權利；

《1791年憲法》：只有部分公民享有此權利。（2）《人權和公民權宣言》：目的在于否定封建制度，從普遍人權著眼，確立基本的民主原則。《1791年憲法》：從確立實際的民主制度出發，目的在于限制下層群眾的政治權利，保護有產者的利益，建立穩定的社會秩序。

43、（15分）20世紀的戰爭與和平

一次世界大戰爆發后，連那些素來不問政治、清高脫俗的教授和學者也加入了“保衛祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開表明自己是和平主義者，反對一切戰爭。他認為科學是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說：“在我看來，戰爭是多么卑鄙、下流!我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當。”

進入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉變為積極的和平主義者。1933年4月，有人請求他出面援助因氣絕兵役而被捕的比利時青年，他發表公開信回答說：“如果我是比利時人，在目前的形勢下，我不會拒絕服兵役。我將愉快會參軍。我相信，這將有助于拯救歐洲。”后來愛因斯坦移居美國。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯福總統寫信，建議美國加快研究。

1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕“，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。他認為，清除原子彈對人類生存的威脅已經成為今天最迫切的問題，因而積極投身到反戰和平運動中。

——摘編自布恩《愛因斯坦大傳》

(1)根據材料，指出愛因斯坦和平主義思想的變化。(6分)

(2)根據材料并結合所學知識，簡要評析愛因斯坦關于科學與戰爭關系的基本觀點。(9分)【答案要點】

（1）反對一切戰爭；用正義戰爭抗擊非正義戰爭；消除導致戰爭的因素。

（2）科學不能為戰爭服務；迫不得已時科學應該幫助正義戰爭制止非正義戰爭；防止科學成果用于戰爭，威脅人類生存。從人道主義出發，體現了科學家的良知。

第二篇：2016年全國高考新課標3卷文綜歷史部分及答案

2016年普通高等學校招生全國統一考試

新課標卷3文綜歷史試題

24.周代青銅器上的銘文與商代相比，字數越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時

A.創造了一種全新的文字體系 B.形成了重視歷史傳承的風尚 C.未能充分發揮文書功能 D.青銅器的功用發生重大歷史改變 25.東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻），漢所以能制九州者，文書之力也。”其意在說明，西漢成功地實現對全國的統治，是因為漢初 A.了崇尚儒家的政策 B.了秦朝的基本制度 C.充分發揮文書功能 D.熟知秦朝典章制度

26．唐太宗對南朝后期競相模仿蕭子云書法的風氣表示不屑，認為其“僅得成書，無丈夫之氣”，只有王羲之的書法才“盡善盡美”，于是連西州（今吐魯番）幼童習字的范本都是王羲之書帖。王羲之在中國書法史地位的確立，是因為

A.皇帝好惡決定社會對藝術的評判 B.王羲之的藝術成就不可超越 C.藝術水平與時代選擇的共同作用 D.朝代更替影響藝術評判標準

27.明末有人描述江南農村的變化時說，百年前的雇工“戴星出入，俗柔順而主令尊”，如今“驕惰成風，非酒食不能勸”“夏必加下點心，冬必與早粥”。這一變化反映了 A.市鎮經濟與手工業的發展 B.政府積極推行重農政策 C.社會矛盾日益尖銳 D.農業中人身依附關系強化 28.甲午戰后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華??物產腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區區三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命” A.倡導民主革命的思想 B.推動了白話文運動 C.適應了救亡圖存的需要 D.成為改良思想的開端 29.1903年，張之洞等擬《奏定學堂章程》，其中規定禁止使用“團體”“膨脹”“舞臺”“影響”“組織”“運動”“報告”“觀念”等新名稱，其根本目的在于 A.抵制維新思想的傳播 B.保證民族語言的純潔性 C.反對向西方學習D.維護傳統的意識形態 30.圖4是1932年出產的一款火柴上的圖案。

A.民族火柴工業舉步維艱 B.新的營銷方式得到采用 C.開始興起實業救國思潮 D.全國抗日救王運動的高漲

31.1980年與1975年想不，我國糧食播種面積減少6.884萬畝，總產量卻增加674億斤；面糊哈播種面積減少53萬畝，總產量卻增加652萬擔；油料作物和天草播種面積共擴大3 626萬畝，其總產量分別增加70%和150%。出現這一現象的主要原因是 A.農民生產自主權擴大 B.農業生產技術有了革命性的改變 C.農村經濟體制改革完成 D.國家取消對農副產品的統銷政策

32.古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是，普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯的懲罰的故事，劇中借普羅米修斯之口說:“說句老實話，我憎恨所有的神”該劇深受雅典人的喜愛，這反映當時雅典人

A.宗教意識淡薄 B.反對神靈崇拜 C.注重物質生活 D.強調人的價值

33.19世紀60年代，總長度3萬英里的美國鐵路有多種軌距。南部采用鐵路軌距以5英尺居多，北部采用最普遍的軌距四4.9英尺，部分地區采用6英尺、5、6英尺的軌距。這反映當時美國 A.尚未形成成熟的同一國內市場 B.鐵路部門是經濟增長的主導部門 C.科技水平限制了制造業的發展 D.戰爭破壞了基礎交通設施建設 34.圖5為近代以來具有代表性的美術作品。這4幅作品反映出近代以來

A.傳統美術流派相繼被淘汰 B.理性思維的不斷深化 C.批判精神備受重視的趨勢 D.美術流派演變的歷程

35.1875年以后，法國確立了共和政體，議會處于政治運行的中心，黨派林立，內閣更迭頻繁。1958年，戴高樂就任總統，修改憲法，規定總統擁有任命總理、解散議會等權利。這一政治體制的變化 A.有利于政局穩定 B.確定了總統國家元首的地位 C.剝奪了議會的主要權力 D.有助于兩黨制的形成

第Ⅱ卷

本卷包括必考題和選考題兩部分.第36題-第41題為必考題，每個試題考生都必須做答。第42題-第48題為選考題，考生根據需求做答。40．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一

社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內容，主要依賴于政府財政。明初設養濟院收孤苦無靠者，按月發口糧。明律規定：凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依靠，不能自存，所在官司應收養而不收養者，杖六十。”這是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關于社會救濟的規定，主要有災荒救濟，高齡老人贍養，設棲流所以收養流浪貧民，孝子節婦貧苦者救濟，貧苦讀書人救濟等。——摘編自鄧云特《中國救荒史》等 材料二

英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動者，在家接受濟貧；貧窮兒童則在指定的人家寄養，長到一定年齡時送去做學徒：流浪者被關進監獄或送入教養院。1834年，新濟貧法規定，有勞動能力的失業者必須進“貧民習藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。

——摘編自陳曉律《英國福利制度的由來與發展》

（1）根據材料一二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。（18分）

（2）根據材料二并結合所學知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現代福利制度有哪些發展?(7分)41.閱讀圖文材料，完成下列要求。（12分）材料

近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設了30余個商埠。

——據嚴中平等編《中國近代經濟史統計資料選輯》等

從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。45.【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料

廟號改革是北魏孝文帝改革的一項重要內容。公元398年，拓跋珪遷都平城，仿中原傳統制度設立太廟，早先草原部落聯盟時代的首領以“太祖”“高祖”等廟號受到祭祀，他們的子孫被封為王公，享有政治軍事特權，成為北魏政權的統治支柱。孝文帝下令改革廟號，不再為拓跋珪以前的祖先設廟祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，為了不違“天子七廟”這一儒家禮制，孝文帝甚至前無古人地在太廟中為自己虛設一廟，廟號改定后，孝文帝下令，“非太祖子孫”及異姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。——據呂思勉《魏晉南北朝史》

（1）根據材料，概括孝文帝廟號改革的內容。（8分）

（2）根據材料并結合所學知識，簡析孝文帝推行廟號改革的意義。（7分）46.【歷史——選修2：近代社會的民主思想與實踐】（15分）材料

1895年，嚴復說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者。國誰竊？轉相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也。”“西洋之言治者曰：國者，斯民之公產也；王侯將相者，通國之公仆隸也。”他認為，開民智是今日一大要政。

1905年，嚴復在與孫中山交談中說：“以中國民品之劣，民智之卑，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發之于丁。為今之計，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”

1915年，袁世凱為復辟帝制，組建籌安會，嚴復參與其中。同時他認為：“吾固知中國民智卑卑，號為民主，而專制之政不得不陰行其中，但政體改變，已四年矣。袁公既有其實，何必再居其名。” ——摘編自《嚴復集》

（1）根據材料，概括嚴復關于“民智”的認識。（5分）

（2）根據材料并結合所學知識，評價在不同歷史時期嚴復的“民智”主張。（10分）47.【歷史——選秀3：20世紀的戰爭和和平】（15分）材料

1981年，美國總統威爾遜在國會演說中提出了“十四點”計劃。其主要內容包括：公開外交訂立和平條約、公海航行自由、貿易平等、民族自決、裁減軍費、公正處理殖民地爭議。建立國際聯盟等。《泰晤士報》評論其“似乎沒有考慮到形勢的某些嚴峻現實”。盡管交戰雙方接受“十四點”為停戰基礎。但是實力依然強大的殖民大國英法只是口頭贊同。“十四點”計劃的實施嚴重受阻。

——摘編自楊生茂《美國外交政策史1775—1989》

（1）根據材料并結合所學知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。（8分）（2）根據材料并結合所學知識，說明威爾遜“十四點”計劃嚴重受阻的原因。（7分）48.【歷史——選修4：中外歷史人物評說】（15分）材料

蔡元培在德國留學期間，發現德國大學校長和各科學長都是每年更迭一次，由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學校長。此前的北大，校長獨攬大權，一切校務都由校長與學監主任、庶務主任等少數幾個人辦理，連各科學長也無權與聞其事。蔡元培接任校長后，設立評議會作為全校的最高“立法”機構，凡大學“立法”均須評議會通過；同時，它又是全校最高權力機構，凡重要事項經評議會審核通過才能付諸執行。評議會由評議員組成，校長是當然的議長，評議員包括各科學長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產生各學科教授會，規劃各學科的教學工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數年來無聲無臭生機殆盡之北京大學挺然特出，褒然獨立??學風丕振，聲譽日隆”。——據周天度《蔡元培傳》

根據材料，指出蔡元培在北京大學推行校務改革的原因。（4分）

（2）根據材料并結合所學知識，概況北京大學校務改革的特點，并評價蔡元培的貢獻。（11分）2016年高考新課標卷3文綜歷史試題 參考答案

24.【答案】D25.【答案】B26.【答案】C27.【答案】A28.【答案】C29.【答案】D 30.【答案】D31.【答案】C32.【答案】C33.【答案】A34.【答案】D35.【答案】A 40.【答案】

（1）共同目的：都是為了維護統治，維護社會穩定。中國的的社會救濟是封建統治者為了博得“仁政”美譽而實施。英國是在社會轉型時期，伴隨著圈地運動出現的社會不穩定因素而出臺。

救濟方式：相同點：都有政府力量參與，起到主導作用；都關注的是社會弱勢群體；救濟資金主要來源于政府；都有法律保障。

不同點：中國救濟辦法比較單一籠統，涉及的人群比較狹小，強調刑罰的懲戒；英國的救濟劃分詳細，涉及的人群比較廣泛，出臺了專門的法律。

（2）發展：從產生原因看：戰后國家動蕩與社會主義競爭是直接誘因，減少貧富差距；涉及內容更廣泛，醫療保健服務、養老、住房、失業保險、教育等領域；1948年艾德禮首先宣布建成社會福利國家制度；從發展過程看，經歷了興起、日漸完備、1973年經危受挫、1980年縮小規模。41.【答案】

信息：1898年秦皇島、三都澳、岳州開放，標志著近代中國自開商埠的開始。

說明：這些自開商埠與約開商埠有本質的不同，即權自我操。清政府自行開放形勢扼要之區，商賈薈萃之地。原因是近代重商思想發展的結果；以自開抵制約開，挽回利權；解決財政困難。45.【答案】

（1）內容：改變拓跋珪時的做法，不再為拓跋珪以前的祖先設廟祭拜；尊崇“天子七廟”儒家禮制，為自己虛設一廟，“非太祖子孫”及異姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。

（2）意義：改用漢族的廟號制度，加強了皇帝為中心的君主專制制度；有利于少數民族政權封建化發展，有利于鞏固北魏的統治；有利于胡漢民族文化融合，促進了中華文明的發展。46.【答案】

（1）認識：提倡主權在民，反對主權在君；國家人民的公產，君主官吏是人民的公仆；發展教育提高國民水平。

（2）評價：在19世紀末，提倡開民智，直接動搖了君主論的基礎，有利于維新變法思想的傳播；在20世紀初，宣傳發展教育提高國民水平，使改革和革命兩股思潮競相賽跑，皇族內閣出臺后，立憲派導向革命陣營，加速清朝滅亡；民國初年，他承認民智低下的事實，對袁世凱專制獨裁統治默許，但并不認可袁世凱用帝制取代民國。嚴復是一個學貫中西、尊重國情、憂國憂民的愛國者。47.【答案】

（1）背景：第一次世界大戰的爆發，以歐洲為中心的國際關系格局難以維持；俄國十月革命，打擊了帝國主義殖民體系，英、法、德等國受到嚴重削弱。美國經濟實力的增長，霸權主義的奠定；威爾遜個人思想的形成。

（2）原因：美國國內政治因素并沒有給予他全力支持，美國孤立主義的外交傳統；共和黨的挑撥導致公眾輿論壓力巨大；英、法操縱巴黎和會會議進程,猛烈反對美國旨在建立世界霸權的綱領。新創立的國際聯盟也成為推行英、法兩國政策的工具。美國國會拒絕批準《凡爾賽和約》，不參加國際聯盟。48.【答案】

（1）原因：受國外大學管理辦法影響；國內大學校長獨攬大權。

（2）特點：采用思想自由、兼容并包的做法，把西方大學管理方法引進中國；設立評議會作為全校的最高“立法”機構和權力機構，讓各位老師參與其中；教授治校，民主管理，組織選舉產生各學科教授會，規劃各學科的教學工作。

貢獻：是一位偉大的教育家，采用思想自由、兼容并包的做法，使北大成為新文化運動的發祥地，為新民主主義革命的發生創造了條件。

第三篇：2017年高考文綜歷史部分試卷分析

2017年高考文綜歷史部分試卷分析

制作人：XXX 通過對2017年全國各地高考試題歷史部分的整理、研究，我對2017年高考文綜歷史部分試卷分析如下（受篇幅和時間限制，這里只對全國1、2、3卷及北京、天津卷的試題進行了詳細分析）：

一、2017年文綜歷史試題命題特點

1.從總體上看，今年文綜歷史試題出題形式更加多元，著重體現對優秀傳統文化的弘揚、對社會現實的關注，并注重貼近中學教學實際。

2.試題視野開闊，立意深遠，形式活潑多樣，謎語和漫畫進了歷史考題。同時，試題考查角度新穎靈活，體現了基礎性、應用性、創新性和綜合性的原則。

3.突出體現“以德樹人”的理念和社會主義核心價值觀，同時注重考查學生歷史學科核心素養、綜合能力、運用歷史思維解決問題的能力。例如，全國1卷47題，通過春秋時期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為，強調了儒者重“信”的理念，重申了誠信的在社會生活中的重要意義。全國3卷第40題通過對臺灣問題的考查，體現了愛國主義情感。

4.更加重視考題與時事熱點的相結合。

比如大熱的“一帶一路”政策、通州考古、共享單車、天舟一號以及京津冀協同發展等，這些社會熱點都進入了北京卷的文綜考題。

二、2017年全國1、2、3及北京、天津文綜歷史部分試卷分析

表1：全國1卷考點及分值分布情況表

題號 24 25 26 27 28 29 知識點分布

中國古代史·先秦（政治史）中國古代史·秦漢（政治史）史學核心素養

中國古代史·明清（經濟史）中國古代史·晚晴（經濟史）中國近代史（文化史）

考點 分封制的作用 西漢郡縣制 歷史事實辨認 明朝社會經濟 洋務運動近代中國文化交往

分值 4 4 4 4 4 4 30 31 32 33 34 35 41 42 45 46 47 中國近代史（政治史）中國現代史（經濟史）世界古代史（文化史）世界近代史（經濟史）世界現代史（經濟史）世界現代史（政治史）世界近代史（材料題）世界近代史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀戰爭與和平中外歷史人物評說

抗戰根據地建設 市場經濟體制改革 西方人文主義之源 工業革命的影響 蘇聯社會主義建設 戰后全球格局演變 法國大革命與民族獨立近代中西方對比 新中國工資制度改革 《開羅宣言》 春秋時期吳國公子季札 4 4 4 4 4 25 12 15 15 15

說明：從以上表格可以看出，中國古代史和世界近代史在全國一卷中仍然是命題的重點部分，政治史部分側重于考查中國古代明清之前的史實、經濟史的題目主要出自中國明清以后及近現代世界史中，文化史考查較少，主要在于考查學生對近代思想文化、社會習俗變遷的認識。同時，考題注重對學生歷史學科核心素養的考查，例如第26題，主要考查學生史料實證素養，引導學生通過史料辨析歷史事實的能力。

從命題趨勢來看，主要突出以下幾點: 1.立足考綱，注重基礎，突出主干知識，不回避高頻考點。

2017年全國卷1文綜歷史試題，符合考綱要求，主體鮮明，重點突出。選擇題中，中國古代史中分封制、中央集權的加強、封建經濟發展的影響，中國近代史中洋務運動、民主革命、抗日戰爭，經濟體制改革，世界史的人文主義、工業革命、蘇聯工業化、當代世界格局演變，都選擇了歷史教學中重點知識模塊，同時也是歷來高考備考中的高頻考點。非選擇題中42題考查的14—17世紀中外歷史，從主題上看依然是歷史學科的重點知識。

2.注重情境化命題方式，體現新課標重視探究過程和方法的理念。今年試卷的材料形式與以往相比，極為豐富、活潑，既有文字資料（第24、27、28、29、30、31、32、35），又有表格（第25、26、33），還有漫畫（第34題）。非常明顯的變化是表格題占了3題，多年未考的漫畫題出現在試卷中，不僅增加了試題的新穎性，而且提升了試題的難度。3.體現能力立意的指導思想，突出學生綜合能力考查。

如第42題，列舉了14-17世紀中西方若干政治、經濟、文化、對外關系等領域的重要史實，要求考生提取信息并形成論題，進行論述。該題要求的關鍵能力，包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層次；考查的學科素養，囊括唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學生的綜合素質。

4.顯性考查熱點問題，重視學科能力的考察。

從35、41、42題來看，我們不難窺測到試題暗含的熱點問題。目前國際上大國外交變化、區域化的挫折、反全球化的論調等，都是需要撥開迷霧探尋實質的內容。試題沒有受制于時政，而是以歷史的角度考查現代國際政治、經濟發展的趨勢。試題要求考生提取信息并形成論題，進行論述。該題要求的關鍵能力，包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層次；考查的學科素養，囊括唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學生的綜合素質。

表2：全國2卷考點及分值分布情況表

題號 24 25 26 27 28 29 30 31 32 知識點分布

中國古代史·先秦（經濟史）中國古代史·明清（政治史）中國古代史·隋唐（經濟史）中國古代史·明清（政治史）中國古代史·晚晴（經濟史）中國近代史（文化史）中國近代史（政治史）中國現代史（文化史）世界古代史（政治史）

考點 春秋時期的商業 明代官修史書的特點 唐代社會經濟 明朝宦官干政的史實 洋務運動 民國時期思想

抗戰勝利后國共力量對比 高考制度的恢復 雅典民主政治

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 33 34 35 41 42 45 46 47 世界近代史（經濟史）世界現代史（政治史）史學素養

中世紀后期意大利的經濟 美國民主政治 歷史學科核心素養 4 4 25 12 中國史（古代到近現代）（材料題）礦業政策 世界史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀戰爭與和平中外歷史人物評說

鐘表的發展史

晚晴北京街道管理（城市化）15 一戰后世界局勢 孔子弟子顏回 15

說明：全國2卷與全國1卷考點分布及分值安排上基本一致，中國古代史所占比例仍然較重，先秦及明清時期是命題的重要時間點，洋務運動再次考到，繼續成為高頻考點之一。相對于1卷，全國2卷政治史、經濟史、文化史考查的比重較平衡，其中考經濟史的題目有第24、26、28、33題，主要集中在中國古代史、中國近代史和世界近代史三個時間段；25、27、30、32、34題為政治史題目，集中在中國古代史、中國近代史和世界現代史部分；

29、31為文化史題目，集中于中國近代史、中國現代史。民國時期社會思潮的變化、1977年高考制度的恢復對中國教育發展的影響成為本卷文化史的重要考查內容。

同時，試卷題目注重考查學生的整體思維，通史意識突出。例如，非選擇題中第41題礦業政策貫穿了整個中國古代史到中國近現代史的內容。第42題以表格的方式，將鐘表的發展史展現給學生，引導學生從中獲取有效信息并論述。鐘表的變化是時代的縮影，是不同時期科技進步、思想解放的表現。題目要求學生從材料充提取兩條或兩條以上信息，擬定題目并論述，對學生綜合能力要求很高，整體思維、通史意識不可或缺，在接下來的教學中要重視并加強訓練。

總體上看，2017年新課標文綜全國2卷歷史試題符合一貫的命題思路，中規中矩。材料比較新，有一定的時代感，試題突出古為今用的思想，符合考生的思路和習慣，難度適中。

表3：全國3卷考點及分值分布情況表

題號 知識點分布

考點

分值 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 40 41 44 45 46 中國古代史·先秦（文化史）中國古代史·秦漢（經濟史）中國古代史·隋唐（經濟史）史學素養

中國近代史·晚晴（經濟史）中國近代史（文化史）中國近代史（政治史）中國現代史（文化史）世界古代史（政治史）世界近代史（政治史）中國現代史（經濟史）世界現代史（經濟史）中國史（材料題）中國近代史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀戰爭與和平中外歷史人物評說

漢字的演變 漢初經濟的復興 唐代經濟（土地制度）史學核心素養·史料辨析 民族資本主義的發展 民國時期中西文化融合 列強在華特權的問題 現實主義繪畫特征 雅典民主政治 人民主權

集體農莊、勞動報酬 70年代“滯脹”危機 臺灣與祖國統一問題 中國近代化進程 隋代法律改革 日本大陸政策 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 25 12 15 15

陳云對新中國經濟建設的貢獻 15

說明：全國3卷與全國1、2卷相比，考查經濟史的題目所占比重較大，25、26、28、34、35都是經濟史考題，涉及的考點有：漢初經濟的恢復發展、唐代均田制之下自耕農經濟的發展、甲午戰爭后中華民族資本主義的初步發展、中國特色社會主義建設、70年代“滯脹”危機。雅典民主政治、民國時期的思想文化再次成為高頻考點。文化史中突出對傳統文化的弘揚，例如第一題漢字的演變凸顯了中華民族文化的融合與多元。第40題通過對臺灣問題的考查旨在弘揚社會主義核心價值觀突出愛國主義情懷。

總體上看，全國3卷考點仍重基礎，沒有怪題偏題，試題難度相對1卷、2卷較小。考查重點突出，按時間先后及模塊定考點，注重考查學生對所學知識的理解和運用。

表4：2017年高考天津卷文綜歷史部分考點及分值分布情況表 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 知識點分布

中國古代史（政治史）中國古代史·明清（經濟史）世界近代史（文化史）中國近代史·晚晴（文化史）中國近代史·晚晴（軍事）世界近代史（經濟史）世界近代史（政治史）中國近代史（政治史）中國現代史（文化史）世界近現代史（經濟史）世界現代史（政治史）中國古代史（材料題）中國史（材料題）世界現代史（材料題）

考點 君主專制 清代四大名鎮 宗教改革 西學東漸近代中國的海防 工業革命的影響 華盛頓會議 抗日戰爭 毛澤東思想

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4

18世紀以來的世界科技革命 4 兩極格局 16 20 20

西漢海昏侯劉賀墓

清朝至今中國民法的發展 戰后資本主義的新變化

說明：2017年天津高考文綜歷史試卷，考點分布合理，中外并重，突出中國史；厚今薄古，注重近現代史。從通史和中外兩個角度看，其中涉及中國古代史的題目有28分，中國近現代史部分有32分，世界近現代史部分有46分，沒有世界古代史的題目。從模塊分布看，必修與選修兼顧，必修各模塊之間存在較大差異。選修題目的設計與往年保持了一致，依然是命制了一道選擇題；必修模塊更注重必修一、二的知識考查。具體來說，選修考查在選擇題中體現；必修一、二、三在試卷中所占分值依次遞減，分別為44分、38分和13分，突出政治、經濟史的考查，思想文化所占比重較低。

試卷內容上體現新課程理念，貼近中學歷史教學，堅持對主干知識和核心知識的考查。在保持穩定的基礎上，進行適度的改革和創新，其中西漢海昏侯劉賀墓的發掘題對學生的能力有較高要求。整體上看，試卷結構平穩，同時題目平和、與學生的生活實際聯系密切，無偏怪題，難度控制比較理想。

表5：2017年高考北京卷文綜歷史部分考點及分值分布情況表

題號 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 37 40 41 知識點分布

史學素養

中國古代史·宋元（政治史）中國古代史·明清（政治史）中國近代史·晚晴（文化史）中國近代史

中國近代史（政治史）史學素養

世界古代史（政治史）世界近代史（經濟史）世界現代史（經濟史）世界現代史（政治史）古今中外（材料題）世界近代史（材料題）中國古代史（材料題）

考點 史料辨析 宋代君主專制 明代思想控制加強 西學東漸 國民革命 抗日戰爭

史實與結論邏輯關系辨析 古希臘政治制度 新航路的開辟 馬歇爾計劃 民權運動 兒童：成長與發展 馬克思主義 絲綢之路

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38 8 6

說明：2017年的北京文綜歷史試卷貫徹和強化立德樹人的核心理念和教育目標，突出必備知識、關鍵能力、學科素養和核心價值的考查，體現了基礎性、應用性、創新性和綜合性的原則。

在試卷設計上，強調歷史學科的思想與基本方法，突出考查考生的獨立思考和創新能力。首先通過設置新情境考查學生對歷史的理解能力以及分析和解決問題的能力，即便是難度不大的選擇題，學生也需要分析新情境，靈活運用所學知識與學科基本方法，進行獨立思考，得出結論。其次，通過開放設問，并配合分層賦分的評價標準考查學科綜合能力，尤其是創新能力，典型如37題第3問，考查考生對孝這一觀念的歷史解讀，開放設問和分層賦分標準，為考生提供了充分展示自身能力，自主表達思想意愿的舞臺。第三，試題滲透歷史學科核心素養。如第14題，以歷史上對柳宗元的評價為題，旨在考查考生運用唯物史觀理解和分析問題的能力。對時空觀，史料實證等學科素養的考查則滲透于12、14、18、37等題中。歷史解釋則是非選擇題考查的重點，集中體現在學科內綜合題第37題。

整體上看，北京卷測試目標明確，考查方式與角度合理有效，靈活多元，難度適中。

三、2018屆高三備考建議：

1.繼續注重對基礎知識和主干知識的復習，重點關注與人類和社會發展相關的主干知識，注意知識之間的聯系和比較，尤其是對于人類歷史發展過程中重要的發展階段的階段特征要重點關注，為此形成學生對歷史的總體印象和直觀感覺，為新一年的復習備考打下較好的知識基礎。另外需要注意時間和空間概念的把握，做到準確而迅速的反映出來才可以。

2.在新一年的備考過程中，需要繼續滲透核心素養，無論是復習講解課還是習題訓練課，都需要關注這一點，尤其是對于歷史學科特色鮮明的時空觀念、史料實證以及歷史解釋，要較多關注和涉及，唯物史觀和家國情懷的滲透要做到潤物無聲、不死記硬背、不直接灌輸。借助于有直接沖突的一些史料，運用史學研究的方法和原則，進行分析和比較，得出結論或者尋找解決問題的途徑，并由此做出合理的解釋，可以最大限度的突出核心素養，在復習中，這是個不錯的選擇。

3.繼續關注社會熱點問題，建議在新高三的復習備考過程中，老師和學生共同就一些社會熱點問題進行梳理和歸納，并尋求其與教材所學知識的契合點，并以此為思路進行大膽設計，選擇新材料和教材主干知識相聯系，既可以調動學生的積極參與，又可以借機讓師生集思廣益，加強對教材主干知識的遷移，也關照現實生活。

4.復習過程不要過于功利，盡量兼顧到每個專題的主要知識點，出于試題設計的需要，今年有可能側重于必修一、二，必修三的知識點涉及較少，但并不意味著明年仍然這樣；今年沒有涉及古代世界史的相關知識點，明年考查的可能其實是在增加，所以作為復習備考，不能兼顧各個知識點，是不明智的。復習要全面而系統，不心存僥幸，才能真正的以不變應萬變。

制作人：xxx 2017年8月4日

第四篇：2009年福建省高考文綜試題(歷史部分)

2009年福建省高考文綜試題（歷史部分）

一，選擇題

13.中國象棋中“楚河漢界”的來歷與歷史上的“楚漢之爭”（公元前206年—公元前202年）相關。這場戰爭發生于

A．公元前2世紀早期B．公元前2世紀晚期

C．公元前3世紀早期D．公元前3世紀晚期

14.古代有“閩人以海為田”之說，這種說法突出反映了福建人

A．臨海而居的居住方式B．圍海造田的生產方式

C．靠海謀生的生存方式D．四海為家的生活方式

15.1873—1910年，我國農產品出口總值呈不斷上升的趨勢。促成這種趨勢的因素不包括

A．列強對華經濟掠奪加強B．農產品商品化程度提高

C．自然經濟進一步發展D．世界市場最終形成16.圖6是一份報紙的號外，從中可獲取的準確信息是

A．開國人創辦政論性報刊之先河B．使用白話文報道新聞

C．抨擊國民政府失敗的外交政策D．表明工人階級已登上政治舞臺

17.抗日戰爭全面爆發后，八路軍主力從集結地開赴華北戰場協同友軍作戰，途中需要

A．東渡黃河B．北渡長江C．跨越隴海線D．挺進大別山

18.下列幾組詞匯，最能準確反映“過渡時期”這一特殊年代的是

A．工業化 抗美援朝 三大改造B．一邊倒 人民公社 另起爐灶

C．大躍進 兩彈一星 和平共處D．合作化 求同存異 三個面向

19.1984年3月24日，福建省55位廠長經理在《福建日報》上發出“請給我們松綁”的呼吁隨后，《人民日報》轉載了這封呼吁信，將“松綁”風吹向全國。這里的“松綁”主要是指

A．允許企業實行公私合營B．承認企業所有權和經營權完全分離

C．擴大企業經營自主權D．確立社會主義市場經濟體制

20.“我們全都是希臘人；我們的法律、我們的文學、我們的宗教，根源皆在希臘。”英國浪漫主義詩人雪萊這名話強調是的A．英國人是古代希臘人的后裔B．英國文化缺乏原創性

C．希臘文明對西方文明影響深遠

D．近代西方法律、文學與宗教之間存在內在聯系

21．1917年11月8日，中國駐俄記者劉鏡人致電北京政府外交部：“廣義派聯合兵、工反抗政府，經新組之革命軍事會下令，凡政府命令未經該會核準，不得旅行。昨已起事，奪國庫，占車站??”電文中的“廣義派”、“政府”分別指

A．俄國共產黨沙皇政府B．俄國共產黨資產階級臨時政府C． 布爾什維克黨沙皇政府D．布爾什維克黨 資產階級臨時政府

22．1971年7月，尼克松總統在堪薩斯域發表演講，指出：“當我發表就職演說的時候，我提到一個需要談判的時代??我們在世界上許多地區正在進行談判而不是正在對抗??”美國政府將這一外交思想付諸實施的行動包括 ①組建上海合作組織②結束1961年開始的越南戰爭

③簽訂《北大西洋公約》④發表中美上海聯合公報

A．①③B． ②④C．①②④D．②③④

23．西方歷史哲學家柯林伍德指出：“一切歷史都是思想史。”在這里，柯林伍德強調的是

A．思想史構成了全部歷史的主干B．一切歷史都可以被置換為思想史C．思想史決定了整個歷史的發展D．歷史學離不開人的主觀判斷圖7示意全球8個始終開放與40個始終封閉的經濟體年經濟平均增長率（1966—1990年）讀圖回答24—25題。

24．下列關于圖7的解讀，正確的有

①始終開放的經濟體70年代經濟波動最大②始終封閉的經濟體多數時期經濟呈現現負增長 ③始終開放的經濟體包括美國和歐盟④本圖所涉及的經濟體不可能包括中國A．①②B．①④C．②③D．③④

25．圖7啟示我國發展經濟必須

A．堅持對外開放的基本國策B．完善市場調節機制

C．保障外資經濟的優先發展D．保持人民幣持續升值

二，非選擇題

38.(37分)

1600年，意大利著名哲學家、天文學家布魯諾被教會燒死在羅馬鮮花廣場。1602年，明末思想家李X在獄中身亡。閱讀下列材料，回答問題。

材料一人之是非，初無定質。??咸以孔子之事非為是非，故未嘗有是非耳。——李贄《藏書》

夫童心者，絕假純兵，最初一念之本心也。若失卻童心，邊失卻真心；失卻真心，便失去真人??

故謂人有那女則可，謂見（見：見漢）有男女；豈可乎？謂見有長短則可，謂男子之見盡長，女人之間盡短，又豈可乎？—

—李贄《梵書》

材料二李贄雖在麻城，但有無數來自各地的追隨者，凡使麻城一境如狂，他的“異端”

思想由此廣泛傳播。于此同事，麻城乃至京城的保守勢力對李贄的迫害也逐漸升級，??最終經神宗御擾，以“敢倡亂道，惑世誣民”的罪名逮捕下獄，并焚毀其著作。不愿屈服的李贄在雨中賦詩：“志士不忘在溝壑，勇士不怒在喪其元；我令不死更何待，愿早一命歸黃泉。”隨后自殺身亡。

材料三布魯諾指出宇宙是無限的，地球僅僅是無限宇宙中的一個微塵。地球繞太陽轉，而太陽也不是禁止不動的。他認為宇宙是一個統一的物質世界，有它自己的客觀規律，并不像教會所說的服從上帝的意志。這就徹底否定了教會的宇宙觀。天主教會宣布他為“異教徒”，開出教籍，布魯諾被迫長期離開祖國。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁決所的毒手，監禁達七年之久，但她始終不放棄自己的學說。當宣布要處死他時，他說：“你們宣讀判決書時，要比我聽宣判更感到害怕。

——摘編紫劉明翰主編《世界通史·中世紀卷》”

（1）據材料一概括李贄的基本主張，指出這些主張產生的時代背景。（12分）

（2）根據材料指出布魯諾和李贄被視為“異端”的相同原因及他們的臨終表現的相似之處（5分）

（3）有學者認為，李贄的著作盡管在當時影響很大，單并沒能在歷史上開拓出一條新路。結合明清之際中國社會的實際狀況，從政治、經濟和思想三方面予以說明（9分）

（4）結合16世紀歐洲社會各方面的變化，談談你對材料三種的布魯諾“你們宣讀判決書時，要比我聽宣判更感到害怕”這句話的理解（11分）

41.（15分）歷史

在A、B、C三題中任選一體作答。答題時請在答題卡對應位置上填涂選答的題號。

A．【選修1——歷史上重大改革回眸】

閱讀下列材料，回答問題

材料一 若夫美、法民政，英、德憲法，地遠俗殊，變久跡絕，臣故請皇上以俄大彼得之心為法，以日本明治之政為政法也。然求其時地不遠，教俗略同，成效已彰，推移即是，若明書佳畫，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設，則莫如取鑒于日本之維新矣。

??考其維新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣議定國是，二曰立對策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法。??日本之強，效原于此。——康有為《應詔統籌全局折》

材料二 在制定憲法的過程中發揮了很大作用的并上毅說，英國的政治制度符合英國的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國情，??日本在制憲工作中定下了基調是：“按普魯士方式組成一個不想國會負責的內閣。”——摘編自錢乘旦《論明治維新的失誤》

（1）據材料一說明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新”的理由（不得照抄原文），指出這份奏折在戊戌變法中的地位。（8分）

（2）結合材料二及所學知識，指出康有為主張效法日本“開制度局而定憲法”的實質及其局限性。（7分）

B.【選修2——近代社會的民主思想與實踐】

閱讀下列材料，回答問題。

材料一立法權委托給由人民自由選出的??國民議會。

行政權委托給國王。

司法權委托給人民按時選出的審判官行駛之。

每年繳納直接稅達三天工資以上者，被編入居住地國民自衛軍的男子，享有選舉權，即“積極公民”；而處于奴仆地位的、被提起公訴的、破產和不能清償債務的以及其他不具備積極公民條件的人，則屬于消極公民，無選舉權。——摘編自法國《1791年憲法》

材料二凡出生于法國并在法國有住所的男子而年滿二十一歲者，??均有行駛法國公民權利的資格。

立法權由普選產生的國民議會掌握。

行政權由24人組成的執行會議行駛。

大理院為最高審判機關。

（1）在國家政治體制的設置上，材料一二體現了什么共同原則？該原則源于法國啟蒙思想家的那部著作？（4分）

（2）指出兩則材料在國家政體與公民權利規定上的差異。結合所學知識，評價材料二的相關規定。（11分）

C．【選修4——中外歷史人物評說】

閱讀下列材料，回答問題。

材料一在有幸在總統位置上盡全力組織并管理政府之后，現在已經到了應當退休回歸私人生活的時候。這既是我心所愿，也是為國運所必需。因為行政首長的定期更替，是我們國家自由所不可缺的保障。請允許我離開政府，就像我以前離開部隊一樣，讓那些支持我國的利益、推進社會和諧和秩序與良善政府的人接替我，讓上帝繼續保佑我們的祖國。

——華盛頓致麥迪遜的信件

材料二（1912年）2月13日，孫中山認為“帝制從此不存留于中國之內，民國的目的亦已達到”，遂向參議員請辭臨時大總統，并推薦說：“清帝退位，南北統一，袁軍之力實多”。

——《中國革命記錄》

近日滿清退位、中華民國成立，民族、民權兩主義俱達到，唯有民生主義尚未著手，今后吾人所當致力的即在此事。

（1）據材料一、二，分別概括華盛頓和孫中山辭職的原因。（6分）

（2）結合上述材料及所學知識，你對他們的辭職以及孫中山辭職后重新投身政治活動作何評價？（9分）

參考答案

13.D14.D15.C16.B17.A18.A19.C20.C

21.D22.B23.D24.B25.A

38.（37分）

（1）主張：反對將儒學教條化；提出“童心說”；反對歧視婦女。時代背景：商品經濟活躍；市民階層進一步壯大；倡導個性解放的新思想出現。

（2）相同原因：挑戰正統，威脅專制統治。相似之處：誓死捍衛自己的信念。

（3）君主專制空前強化：自然經濟仍占統治地位，資本主義萌芽的發展受到嚴重阻礙；正統思想仍占據統治地位，資本主義萌芽的發展受到嚴重阻礙；正統思想仍占據統治地位，李贄沒有從根本上否定現存秩序，沒有對未來射虎提出自己的設想。

（4）新航路開辟，歐洲資本主義進一步發展，資產階級力量逐步壯大‘文藝復興和宗教改革運動深入發展，近代科學興起，人文主義逐漸成為主流思想，教會統治受到沖擊。布魯諾堅信自己的學說是科學真理，對未來充滿信心。

41.（15分）歷史

A．（1）理由：歐美各國距中國較遠，習俗與中國不同，變革的時間相隔太久，不易效仿；日本距中國較近，文化習俗相似，維新時間較近，成效顯著，便于直接效法。地位：成為維新派的施政綱領。

（2）實質：變革政治體制，建立君主立憲制。局限性：該主張不適合當時中國的國情；所效法日本政治體制帶有濃厚的專制主義和軍國主義色彩。

B．（1）原則：三權分立。著作：《論法的精神》。

（2）差異：材料一實行君主立憲制，材料二實行共和制；材料一將公民分為積極公民和消極公民，以納稅額和社會地位限制公民選舉權；材料二取消積極公民和消極公民之分，擴大享有選舉權的公民范圍。評價：共和制的確立和公民權利的擴大，有利于調動人民積極性，推動大革命的深入發展，具有反專制的進步意義；沒有給婦女公民權，有其局限性。

C．（1）華盛頓：推行行政首長定期更替；回歸私人生活。孫中山：對袁世凱抱有幻想；認為辛亥革命的政治目標已經實現，重心要轉向解決民生問題。

（2）對他們辭職的評價：

華盛頓：不貪戀權位，在防止獨裁、促進國家民主建設方面起了表率作用。孫中山：

觀點一：以大局為重，不貪戀權位，光明磊落。

觀點二：對袁世凱的政治面目認識不清，給民主共和造成損失，體現民族資產階級的局限性。

觀點三：因內外形勢所迫，他只能選擇辭職，不必苛求。

對孫中山重新投身政治活動的評價：捍衛民主共和，推動民主革命的深入發展。

第五篇：2007年高考寧夏文綜卷

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會的成員由400人改為500人，每（地區）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時期 C.克利斯提尼改革時期 D.伯利克里人首席將軍期間

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮”為“景德鎮” D.明初改“大都”為“北平”

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務 B.對重大軍政事務作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務 D.代表皇帝監督百官

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續設臵三省六部，但其職能發生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設臵“中書門下”為宰相的辦公機構 D.尚書省統領六部，為全國最高的政務

部門

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內閣和清代軍機處的共同之處是（）A.統領六部，處理各種政務 B.參與決策，并負責朝廷日常事務 C.由中書省草擬詔令，門下聲審議

C.參與機要政務，但沒有決策權 D.負責各地的軍政事務

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。這里的“儒術”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學 B.正統的孔孟學說 C.糅合了道家、陰陽家等學說的儒學 D.儒家學說與權術

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發展過程中形成一些時代特點，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現“尚意”的特征。這幅作品字體的特點是（）

A.字形方整，筆畫平直穩重 B.字形扁方，筆畫平穩舒展 C.字形嚴謹。筆畫密集繁復

D.字形多變，筆畫簡約流暢

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場革命爆發后，革命者宣告：“這是舊政權和教權制度的結束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機、壟斷和特權這一切使無產階級遭受奴役，使祖國遭受災難和痛苦的東西的結束。”這場革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠處河面上的戰艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛部隊設立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰爭爆發70周年。下列各項中，2007年為其簽訂60周年并在經濟全球化過程中發揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協定 B.北美自由貿易協定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關稅與貿易總協定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對糧食、食油、棉花等農副產品實行統購統銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮農副產品供應 B.大幅度提高農副產品質量 C.進一步縮小城鄉差別 D.提高農民生產積極性 二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀中葉，日本經過明治維新，建立起中央集權的近代天皇制國家。明治政府大力推進現代化，興辦工業企業，80年代中期開始工業革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴軍，一面派出大批間諜中、朝活動，在甲午戰爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。

⑴梁啟超說：“蓋十九世紀下半世紀以來，各國之戰爭，其勝負皆可于未戰前決之。”此觀點適用于對甲午戰爭的分析，請具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰爭后，有人說：“日本與中國戰，并不是日本與全中國戰，不過是與北京政府戰。”談談你對此觀點的認識。（12分）⑶指出甲午戰爭對近代中國社會的影響。（6分）

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計發布變法詔令184條，包括政治、經濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關總稅務司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了。”康有為的《新學偽經考》和《孔子改制考》在思想上引發了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領袖翁同龢也斥之為“說經家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對外關系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關系因之失職失業者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據上述材料并結合所學知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

1941年1月6日，美國總統羅斯福在《致國會的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個建立在四項人類基本自由的世界。第一是言論自由和發表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個國家保證其居民過上健康的和平時期生活的經濟諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達到這樣的程度，以致任何國家都不會出于能對別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地。”（摘自《羅斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨立、團結、統一及與各民主強國的合作。”（摘自《中共黨史參看資料》）根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。（15分）

⑴根據羅斯福強調“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）

15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀的戰爭與和平

在歐洲各國，戰爭爆發之初，一般市民以狂熱的態度歡迎它的到來，這是人所共知的。對他們來說，戰爭脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰被認為是崇高的理想??無論對英國人、法國人還是對德國人來說，戰爭就是保衛和強化國家，在當時沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰爭的經濟成本尚未得到重視，強調的只是政治心理上的價值。在1914年夏季，大部分人把戰爭當作短期現象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會和國際的秩序。

與當初的期待相違，戰爭經過數個月不但沒有終結，反而又持續了一年、兩年，由此開始了超越以往的對戰爭的意義和目標的認真的探討。

1915-1916年的歐洲戰爭在軍事上沒有明顯的進展，陷入了所謂的“塹壕戰”。兩個陣營的士兵挖塹壕，時常發動進攻，僅能前進數米，或繼續后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關聯。戰爭已不像當初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰爭，為國家流血是壯美的行為；其看法變為，戰爭是丑陋的、無意義的行為，無論是對死去的人還是對國家都帶不來絲毫的價值和利益??（摘自《20世紀的戰爭與和平》）

根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰爆發兩年后歐洲各國一般市民對戰爭看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認為還應該從哪一角度分析戰爭的性質？（3分）

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評說

材料一 牛頓的《原理》公認是科學史上的最偉大的著作。在對當代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學和宇宙學思想的基礎??無怪乎牛頓力學的非凡成功甚至給諸如心理學、經濟學和社會學等各個不同領域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學或準力學為楷模。（摘自《

十六、十七世紀科學、技術和哲學史》）

材料二 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發、激勵下進行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了。”但由于牛頓學說本身的機械決定論性質，充滿機械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學的武斷（主要是忽視了人的心靈的復雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上。”結合所學知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據上述材料并結合所學知識，指出牛頓學說對近代社會發展的主要影響。（10分）

2007年高考寧夏文綜卷（歷史部分）

一.選擇題（本大題共11小題，共0分）

1.（2007年高考寧夏文綜25題）亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會的成員由400人改為500人，每（地區）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發生于（）A.梭倫改革前 B.梭倫改革時期 C.克利斯提尼改革時期 D.伯利克里人首席將軍期間 答案：C 考查點：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革 解析：本題主要考查對基礎知識的識記。題干材料中的敘述正是克利斯提尼改革時的主要內容：廢除血緣部落而代之以地緣部落，并在此基礎上設立500人會議，在鏟除氏族貴族勢力的同時擴大了民主的范圍，徹底肅清了氏族制度的殘余，標志著雅典由氏族過渡到國家的最后完成。

涉及知識點：克里斯提尼改革，克里斯提尼改革

2.（2007年高考寧夏文綜26題）中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是（）A.漢初改“相邦”為“相國” B.唐初改“內史省”為“中書省” C.北宋初改“昌南鎮”為“景德鎮” D.明初改“大都”為“北平” 答案：A 考查點：中國古代政治制度的特點，史學常識 解析：建立西漢的是漢高祖劉邦，為避諱劉邦名字中的“邦”而改“相邦”為“相國”。唐朝改“內史省”為“中書省”是為了進一步明確其職權范圍；北宋改“昌南鎮”為“景德鎮”是表示在景德年間當地瓷器制造的發展；明初改“大都”為“北平”，是因為明政府面對蒙古族的威脅，希望北方平安的意思。涉及知識點：中國古代政治制度的特點，史學常識

3.（2007年高考寧夏文綜27題）秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責是（）

A.輔佐皇帝處理全國政務 B.對重大軍政事務作出決定 C.處理朝廷各種日常軍政事務 D.代表皇帝監督百官 答案詳解 加入試題籃 收藏 題目有誤 回頂部 答案：A 難度：A 考查點：三公九卿 解析：秦朝確立的專制主義中央集權制度規定皇帝權力的至高無上，丞相的主要職責就是輔佐皇帝處理全國政務，西漢前期繼承秦制，使這一制度得以沿襲。涉及知識點：三公九卿

4.（2007年高考寧夏文綜28題）北宋前期繼續設臵三省六部，但其職能發生了很大變化，其中仍與唐代相同的是（）A.三省長官均為宰相 B.設臵“中書門下”為宰相的辦公機構 C.由中書省草擬詔令，門下聲審議 答案：B

D.尚書省統領六部，為全國最高的政務

部門 難度：C 考查點：三省六部制，宋分割相權

解析：宋初不斷加強皇權，分化、削弱相權。宰相并不是一個官名，實際上是一個群體，是除皇帝之外的最高領導層。宋初實行“二府三司制”，宰相職權被一分為三。中央雖設三省，但三省及六部長官不經特許不得管理本司事務，成為閑職，實際權力歸屬“中書門下”這一機構，管理國家行政事務，這一點和唐朝是一樣的。樞密院為中央最高軍事機構，與中書門下合稱“二府”；戶部、鹽鐵、度支主管財政，稱為“三司”。二府三司各自獨立，互不統屬，直接對皇帝負責，構成最高輔政機關。這些明顯與唐朝不同。涉及知識點：三省六部制，宋分割相權

5.（2007年高考寧夏文綜29題）明代內閣和清代軍機處的共同之處是（）A.統領六部，處理各種政務 B.參與決策，并負責朝廷日常事務 C.參與機要政務，但沒有決策權 D.負責各地的軍政事務 答案：C 難度：C 考查點：明朝內閣，清朝軍機處

解析：明初廢丞相制度以后權分六部，直接對皇帝負責，軍國大事全由皇帝一人裁決，為了解決政事繁多的問題而設臵內閣，作為皇帝的秘書班子，職責與功能就是輔政的；清初軍機處初名軍需房，是雍正年間為了方便對西北用兵而設臵的，地點在隆宗門內，成員都是皇帝親信的臣子，或手握重權的人，軍機大臣只對皇帝一人負責，皇權大大的得到加強。涉及知識點：明朝內閣，清朝軍機處

6.（2007年高考寧夏文綜30題）漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。這里的“儒術”指（）A.吸收了佛教、道教等思想的儒學 B.正統的孔孟學說 C.糅合了道家、陰陽家等學說的儒學 D.儒家學說與權術 答案：C 難度：B 考查點：董仲舒的儒學思想

解析：董仲舒的思想，是以儒家學說為基礎，引入陰陽五行理論，雜以法家、道家某些思想成分，發展為客觀唯心主義思想體系的新儒學。例如，董仲舒從天人關系出發，又根據“陽尊陰卑”的思想，建立一套“三綱”“五常”的倫理學，更直截了當地提出了“大一統”的政治思想，從而為漢武帝所接受，成為封建社會的正統思想。

涉及知識點：董仲舒的儒學思想

7.（2007年高考寧夏文綜31題）中國古代書法在發展過程中形成一些時代特點，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現自己追求的意境。圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現“尚意”的特征。這幅作品字體的特點是（）

A.字形方整，筆畫平直穩重 B.字形扁方，筆畫平穩舒展 C.字形嚴謹。筆畫密集繁復

D.字形多變，筆畫簡約流暢 答案：D 難度：C 考查點：中國書畫的基本特征

解析：宋元豐三年蘇軾被謫至黃州任黃州團練副使時做《黃州寒食詩帖》。貼中用筆率意奔放，恣肆揮灑，有徐起漸快，嘎然而止的節奏，體現了蘇軾情感的波瀾起伏，可以明顯看出被貶謫黃州的悲憤情感，正體現了“宋人尚意”的特色。蘇軾曾說：“我書意造本無法，點畫信手煩推求。”正體現出字體的變化特點。涉及知識點：中國書畫的基本特征

8.（2007年高考寧夏文綜32題）在一場革命爆發后，革命者宣告：“這是舊政權和教權制度的結束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機、壟斷和特權這一切使無產階級遭受奴役，使祖國遭受災難和痛苦的東西的結束。”這場革命是（）

A.法國里昂工人起義 B.法國大革命 C.巴黎公社起義 D.俄國二月革命 答案：C 難度：B 考查點：巴黎公社革命

解析：從建立新政權、廢除舊制度、結束無產階級遭受的奴役可以看出這個政權的無產階級性質，從結束祖國遭受災難和痛苦可以看出這個政權帶有維護國家主權的方面，同時符合這兩個方面的只有巴黎公社起義這一選項。A項里昂工人起義并沒有建立政權，B項法國大革命后建立的是資產階級的政權，D項二月革命后俄國仍參加一戰，也不符合題意。涉及知識點： 巴黎公社革命

9.（2007年高考寧夏文綜33題）一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠處河面上的戰艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛部隊設立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發生在（）A.1640年英國的倫敦 B.1871年法國的巴黎 C.1917年俄國的彼得堡 D.1949年中國的南京 答案：C 難度：B 考查點：彼得格勒武裝起義

解析：從首都、宮邸和不遠處河面上戰艦的炮聲等信息綜合判斷，該起義是俄國十月革命中的彼得格勒武裝起義。涉及知識點：彼得格勒武裝起義

10.（2007年高考寧夏文綜34題）2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰爭爆發70周年。下列各項中，2007年為其簽訂60周年并在經濟全球化過程中發揮了重要作用的是（）A.布雷頓森林協定 B.北美自由貿易協定 C.歐洲煤鋼共同體條約 D.關稅與貿易總協定 答案：D 難度：B 考查點：關稅與貿易總協定

解析：從時間上看，布雷頓森林協定是1944年，北美自由貿易協定生效是1994年，歐洲煤鋼共同體條約是1951年，關稅與貿易總協定是1947年，符合題干中的60周年。從作用上看，由關稅與貿易總協定發展而來的世界貿易組織被稱為“經濟聯合國”，對經濟全球化的過程發揮著重要的作用。涉及知識點：關稅與貿易總協定

11.（2007年高考寧夏文綜35題）從1953年底開始。我國對糧食、食油、棉花等農副產品實行統購統銷政策。這一政策的作用是（）A.保障城鎮農副產品供應 B.大幅度提高農副產品質量 C.進一步縮小城鄉差別 D.提高農民生產積極性 答案：A 難度：C 考查點：三大改造

解析：1953年我國開始實行“一五”計劃，進行工業化建設，集中力量發展重工業。由于當時生產力水平相對較低，農業相對落后，為確保工業化建設，我國對糧食、食油、棉花等農副產品實行統購統銷政策，并在此基礎上逐漸形成了高度集中的計劃經濟體制。涉及知識點：三大改造

二.非選擇題（本大題共5小題，共0分）

12.（2007年高考寧夏文綜41題）（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀中葉，日本經過明治維新，建立起中央集權的近代天皇制國家。明治政府大力推進現代化，興辦工業企業，80年代中期開始工業革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴軍，一面派出大批間諜中、朝活動，在甲午戰爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。⑴梁啟超說：“蓋十九世紀下半世紀以來，各國之戰爭，其勝負皆可于未戰前決之。”此觀點適用于對甲午戰爭的分析，請具體說明理由。（19分）

⑵甲午戰爭后，有人說：“日本與中國戰，并不是日本與全中國戰，不過是與北京政府戰。”談談你對此觀點的認識。（12分）⑶指出甲午戰爭對近代中國社會的影響。（6分）答案：

⑴當時雙方實力差距不大,但中國存在著根本性的弱點。日本通過明治維新,建立君主立憲制度;中國仍為君主專制,且政治腐敗。日本由國家推動工業化,國力增強;中國近代工業發展緩慢,國力增長遲緩。日本已建成近代化軍隊,制定了詳細的侵略計劃,戰爭準備充分;中國軍隊近代化進程緩慢,軍隊素質低下,倉促應戰。⑵日本在戰爭期間能一致對外;清政府腐敗無能,內部矛盾重重,難以動員全國力量抗擊日本侵略。

⑵甲午戰敗使中國損失巨大,民族危機加深,引發維新運動。難度：C 考查點：甲午中日戰爭

解析：⑴結合材料分析梁啟超的話，可以從影響到戰爭勝敗的政治、經濟、軍事等方面來組織答案，而且一定要體現出盡管中日實力差距不大，但發展的趨勢卻是大相徑庭，這對答題方向很重要。⑵從材料中可以看出，日本明治維新后走上軍國主義道路，為發動戰爭做了精心的準備，而當時的清政府政治腐敗，內部矛盾重重，難以全國一致抗日。

⑶甲午戰爭的戰敗，《馬關條約》的簽定，刺激了列強侵略中國的欲望，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機加深，各個階級、階層開始挽救民族危機，維新運動就是最直接的代表。涉及知識點：甲午中日戰爭

13.（2007年高考寧夏文綜42題A）（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一： 康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二： 戊戌變法期間，光緒皇帝工計發布變法詔令184條，包括政治、經濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關總稅務司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了。”康有為的《新學偽經考》和《孔子改制考》在思想上引發了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受，帝黨領袖翁同龢也斥之為“說經家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對外關系史》等）

材料三： 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關系因之失職失業者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

⑴根據上述材料并結合所學知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

⑵戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

答案：⑴西方和日本變革取得成功;甲午戰敗,中華民族危機加深;康有為希望通過變法,獨立自強,盡快擺脫被瓜分的命運。⑵變法過程中急于求成;變法內容上貪大求全;觸動了既得利益者,樹敵太多;變法理論有偏激之處,內部意見分歧。難度：C 考查點：戊戌變法的評價，探討中國近代化道路的曲折性 解析：⑴結合材料中西方以及日本變革而強大的事實以及甲午戰爭給中國造成的影響來分析背景。⑵認真分析材料，從材料中得出結論。材料一中三年對于三十年和三百年而言，太快；材料二中變法內容過于繁雜，很難一下實現，維新派內部意見不一致；材料三體現的是變法觸動了許多既得利益者。這些都是變法失誤的地方。

涉及知識點：戊戌變法的評價，探討中國近代化道路的曲折性

14.（2007年高考寧夏文綜42題B）（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

1941年1月6日，美國總統羅斯福在《致國會的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個建立在四項人類基本自由的世界。第一是言論自由和發表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個國家保證其居民過上健康的和平時期生活的經濟諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達到這樣的程度，以致任何國家都不會出于能對別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地。”（摘自《羅斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨立、團結、統一及與各民主強國的合作。”（摘自《中共黨史參看資料》）根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。（15分）

⑴根據羅斯福強調“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時代背景。（5分）

⑵指出毛澤東關于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）答案：

⑴經濟大蕭條和羅斯福新政;法西斯國家不斷擴大侵略戰爭,世界人民奮起反抗法西斯侵略。

⑵歷史背景:世界反法西斯戰爭和抗日戰爭勝利;國共重慶談判。

意義:有利于建立統一戰線,團結國內一切可以團結的力量,并取得國際支持;有利于反對蔣介石的獨裁統治;有利于實現民主政治、和平建國的目標。難度：C 考查點：重慶談判與《雙十協定》

解析：⑴所謂“不虞匱乏的自由”就是生活上面所需不虞匱乏，展現出基本的民生實力，“不虞恐懼的自由”就是要通過減少軍隊的數量來減少威脅自由的力量。⑵首先從時間上來判斷毛澤東所說的發生在抗戰勝利以后，國共兩黨簽訂《雙十協定》以前，正是發生在重慶談判期間的。圍繞著材料的中心，結合時間組織答案。

涉及知識點：重慶談判與《雙十協定》 15.（2007年高考寧夏文綜42題C）（15分）20世紀的戰爭與和平

在歐洲各國，戰爭爆發之初，一般市民以狂熱的態度歡迎它的到來，這是人所共知的。對他們來說，戰爭脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰被認為是崇高的理想??無論對英國人、法國人還是對德國人來說，戰爭就是保衛和強化國家，在當時沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰爭的經濟成本尚未得到重視，強調的只是政治心理上的價值。在1914年夏季，大部分人把戰爭當作短期現象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會和國際的秩序。

與當初的期待相違，戰爭經過數個月不但沒有終結，反而又持續了一年、兩年，由此開始了超越以往的對戰爭的意義和目標的認真的探討。

1915-1916年的歐洲戰爭在軍事上沒有明顯的進展，陷入了所謂的“塹壕戰”。兩個陣營的士兵挖塹壕，時常發動進攻，僅能前進數米，或繼續后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關聯。戰爭已不像當初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰爭，為國家流血是壯美的行為；其看法變為，戰爭是丑陋的、無意義的行為，無論是對死去的人還是對國家都帶不來絲毫的價值和利益??（摘自《20世紀的戰爭與和平》）

根據上述材料并結合所學知識，回答下列問題。（15分）

⑴概括指出第一次世界大戰爆發兩年后歐洲各國一般市民對戰爭看法的變化及其原因。（12分）

⑵你認為還應該從哪一角度分析戰爭的性質？（3分）答案：

⑴變化:由認為戰爭是正義的、是保衛和強化國家到認識戰爭是丑陋的、對國家毫無意義。

原因:戰爭持續的時間比預期的長,代價巨大;相持階段(塹壕戰)軍事上難有明顯進展,結局難料;對戰爭意義和目的的反思。

⑵角度:第一次世界大戰是帝國主義性質的戰爭,但就某一國家而言,還應從侵略與被侵略的角度來分析。難度：未設臵 考查點：暫無 解析：

⑴根據材料可以看出，歐洲各國一般市民對戰爭的看法由“為國家而戰”到“開始了超越以往的對戰爭的意義和目標的認真的探討”再到“戰爭是丑陋的、無意義的行為”。原因就是持久的戰爭對于經濟和社會生活造成的巨大破壞。⑵首先認識到的就是戰爭的帝國主義性質，但具體到每一個國家的時候，又要具體問題具體分析。如對于塞爾維亞人民而言，戰爭就是反侵略的正義戰爭，但它改變不了整個戰爭的帝國主義性質。涉及知識點： 暫無

16.（2007年高考寧夏文綜42題D）（15分）中外歷史人物評說

材料一 牛頓的《原理》公認是科學史上的最偉大的著作。在對當代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學和宇宙學思想的基礎??無怪乎牛頓力學的非凡成功甚至給諸如心理學、經濟學和社會學等各個不同領域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學或準力學為楷模。（摘自《

十六、十七世紀科學、技術和哲學史》）

材料二 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發、激勵下進行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了。”但由于牛頓學說本身的機械決定論性質，充滿機械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學的武斷（主要是忽視了人的心靈的復雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）⑴牛頓說：“假如我看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上。”結合所學知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）⑵根據上述材料并結合所學知識，指出牛頓學說對近代社會發展的主要影響。（10分）答案：

⑴資本主義不斷發展,啟蒙思想興起與傳播,近代科學不斷取得進展。哥白尼、開普勒、伽利略、笛卡兒、巴羅。

⑵在物理學、數學、天文學等領域做出杰出貢獻,并確立了相關學科的科學體系和科學的研究與思維方法;為心理學、經濟學和社會學等學科樹立了楷模;推動了啟蒙運動。機械決定論對啟蒙思想及某些社會科學研究產生了一定的負面影響。難度：C 考查點：牛頓、愛因斯坦對社會發展所作的貢獻 解析：

⑴牛頓（1643—1727）所處的時代，是歐洲社會大變革的時代。14—16世紀的文藝復興造成的思想解放和觀念啟蒙，帶來了歐洲精神文化的空前繁榮，自然科學獲得新的生命并蓬勃成長。英國資產階級革命正蓬勃展開。列舉兩位影響牛頓的“巨人”：牛頓以前的開普勒三大定律和笛卡爾的以太理論，笛卡爾的解析幾何，力學有阿基米得靜力學和伽利略動力學，另外還有開普勒、伽利略和笛卡爾等的光學知識等都符合題意。⑵對牛頓學說的影響，一方面，牛頓運用科學研究方法進行艱巨的歸納和融會貫通，促進了科學本身的發展，也促進了思想解放和政治革命；另一方面，牛頓學說也存在著缺陷，如機械決定論。這從材料中就可以得出結論。涉及知識點：

牛頓、愛因斯坦對社會發展所作的貢獻