第一篇：小班綜合：我來幫你

小班綜合：我來幫你

活動目標：

1、嘗試有興趣地探索使物體變長的方法并愿意用語言表達。

2、在說說做做中感受幫助別人帶來的快樂。活動準備：

1、前期經驗：初步了解物體連接的方法

2、其他準備：ppt、活動的背景大樹、二只螞蟻、吸管、回形針、橡皮泥、夾子、紙條、扭扭棒、繩子、魔棒、透明膠、固體膠v 活動過程：

一、引出主題——激發興趣

1、出示螞蟻 1）這是誰?。?/p>

2、這只螞蟻叫點點，點點還有一個好朋友他的名字叫小黑，小朋友們好？（引導小朋友打招呼）

3、你們有好朋友嗎？恩好朋友一起玩一起做游戲。這兩只小螞蟻住在樹洞，他們要到樹頂上看風景，提問： 1）第一個問號來咯？什么叫樹頂嗎？

2）第二個問號來咯？小螞蟻站在高高的樹頂上可以看到什么風景呢？

4、你們說的風景可真美啊，點點想看的更清楚一點，就往前跨了一步，從樹上掉了下來。掉到了小河里的樹葉上，提問： 1）如果你的好朋友發生了危險你們的心里會怎么樣？ 2）那怎么辦啊？

3）小黑找到了樹枝，可是樹枝怎么樣？（太短）

6、小結過渡語：那怎么變長，桌子上面有許多短短的材料請你們把它變長救救點點。可是救人的時候速度是很重要的哦，要抓緊哦。

二、自由探索——把短的東西變長

1、幼兒自由探索桌子上準備的材料讓其變長。

2、先變好的幼兒可以去試一試看看是否夠長。

3、讓點點延著長長的管子爬上去，點點得救了.4、討論：

1）你是用什么方法把什么東西變長的？ 2）看看誰還用了一樣方法?。?/p>

5、原來有這么多方法可以使短短的東西變長，有套的方法、有插的方法、有扭的方法、有夾的方法，還有可以用工具讓東西變長，可以用透明膠來粘、用夾子來夾。同一種材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一種方法，材料之間還可以相互組合使用。

5、小結：今天你們認識了兩個好朋友，還把我們生活中常見的東西用各種方法讓它變長救了點點，幫助了他們你們高興嗎？有的時候幫助別人也是一件讓自己高興的事情。

第二篇：小班社會老師我幫你

小班社會活動《老師，我幫你》

活動目標：

1、愿意幫助老師承擔一些力所能及的小任務，并盡力做好

2、體驗服務他人服務集體的成就感

活動準備：

1、經驗準備。見過大人如何收拾整理并曾經參與過這樣的活動

2、亂放的書、臟污的桌子、地上的瓜子皮、凌亂的玩具柜

活動過程：

一、創設情境、引出任務

郭媽媽有事來不了，請小朋友幫忙

二、幼兒幫忙完成小任務，教師給予肯定和感謝

1、擦桌子

*請一名幼兒上前嘗試

*教師檢查并探討如何能擦干凈桌子 *教師小結師范，請幼兒再次嘗試

2、掃地

*不小心掉落了一地瓜子皮，請幼兒幫忙清理 *講一講如何清理，師幼探討正確的方法 *請幼兒再次嘗試

教師對幼兒完成任務情況小結并給與鼓勵、感謝

三、討論“一日生活中，你還愿意幫老師做什么？”

1、幼兒自由發言，教師給與肯定、贊賞

2、出示一些圖片，引導支持幼兒講出更多的任務

四、誰可以做我的小幫手？

請幼兒幫忙整理書柜，玩具柜和活動室，教師檢查、小結、鼓勵感謝。

2015-3-31

煤氣化第二幼兒園 張賽云

第三篇：讓我來幫你教學設計

《讓我來幫你》教學設計

活動理念：

當前我們的學生中大部分已是獨生子女，隨著社會經濟的發展，獨生子女的各方面條件不斷提高，不少學生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強；只能人人為我，不能我為人人。這些都是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。二年級學生已有集體生活的體驗，同學間交往增多，很有必要進行心中要想著別人，要謙讓，要關心幫助同學的教育?；顒幽康模?/p>

1.使學生認識到互相幫助的重要性，激發學生關心、幫助身邊有困難的人。2.通過活動讓學生體驗在遇到困難時，渴望幫助的心情及得到幫助后的收獲。

3.懂得在他人遇到困難時應該伸出援助之手，給予適當的幫助?；顒又攸c、難點：

重點：認識到互相幫助的意義和重要性。

難點：將決心轉化為行動，將行動轉化為持之以恒?；顒訙蕚洌?1.教學課件

2.調查了解班級及校園內助人為樂的事?；顒舆^程：

同學們我們來做個盲人過馬路的游戲，好嗎？ 師：找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。問：當你被蒙住雙眼成為盲人時，你覺得怎么樣？ 預設：什么都看不見了 這時候你需要什么？ 預設：需要幫助

那我們就來上一節心理健康教育課《讓我來幫你》。

一、課前體驗，初步感悟：

1、請同學們看一段動畫片，看動畫片中講了一個什么故事？（朋友）同學們看過動畫片之后，你想說什么嗎？（學生根據動畫片自由發言）通過看動畫片讓我明白了，在很多時候都需要互相關心、互相幫助；其實，只要平時多一些關心、多一些幫助，這世界將變得更美好。

二、課中體驗，深化感悟：

1.老師想請同學們做個活動，你們愿意參加嗎?(指名學生跟老師一起做，試著一只手將衣服穿好。)分別叫將衣服穿完的同學及沒穿上的同學談感受，感受完成任務是有難度的。

2.將活動難度提升，不用自己的兩只手將衣服穿好。A.先思考將衣服如何穿上 B.匯報討論結果

C.按照匯報結果將衣服穿好

D.最先完成任務的學生介紹如何將衣服穿好的 E.其他學生用他們小組互相幫助的方法試試

F.活動結束之后談感受（在自己不能獨立解決問題的時候，渴望同伴幫助及得到幫助后的喜悅心情；我和同桌互相幫助以后，很快就把衣服穿好了；原來自己完不成任務的時候覺得這任務太難了，可有人幫助以后這事情就簡單多了；這個活動使我想到了在生活中我們靠自己的力量完不成一件事情的時候可以請人幫忙，那樣事情就好辦了。）

三、課后踐行，內化感悟：

在生活中需要我們伸出援助之手的地方還有很多很多，當我們看到別人有困難時，要給予適當的幫助。那就請同學們想一想：

1、你是否有過幫助別人的經歷呢？說說自己幫助同學、老師、父母及他人的故事？

預設：同桌忘記帶橡皮了，我借給他。我幫媽媽擦地。

2、你是否有過被幫助別人的經歷呢？哪一次最讓你難忘？請同學們說一說？

預設：我沒有帶鉛筆，同學借給我。

助人為樂的事情在我們康小小學生的身上；得到弘揚，在我們的校園時時、處處都能見到互相幫助的身影。

四、如果你遇到了下面的情況，你會怎么說，怎么做呢？ A、老師抱得作業本太多了，撒了一地。

B、剛入學的小同學忘記帶文具盒了，做作業沒有筆。C、鄰居家老奶奶，兒女都不在家，家里的衛生沒人打掃。

請同學們把上面的三種情況演一遍，談一談幫助別人和被別人幫助是什么心情。

五、課堂總結

同學們，在別人有困難時，你們一個小小的舉動就會帶給人意想不 到的溫暖，這節課上到這里，你有什么感受呢？ 幫助別人是快樂的，也是幸福的。幫助別人，快樂自己!誰有困難了就讓我們伸出熱情的雙手說上一句：“讓我來幫你!”

六、課后作業：

回家幫爸爸媽媽做點兒力所能及的家務，看看爸爸媽媽會有什么反應，記在日記上。

第四篇：小班綜合 我來保護你 書寶寶

小班綜合：我來保護你，書寶寶

殷亞萍 蔣墅中心幼兒園 212300

教材簡解：

愛護圖書是小班年齡段的綜合活動。以保護書寶寶活動為貫穿，在討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”從而設計此次綜合活動。

目標預設：

1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

重點難點：

重點：懂得要愛護圖書

難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖

設計理念：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，許多寶寶會撕壞一些圖書。因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。以此來設計本教學活動。

設計思路：

這是一個社會活動，“愛護圖書”是一個非?？斩吹脑掝}，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題。我通過談話導入此次活動，通過幼兒動手實驗讓幼兒知道書是紙質的，進而讓幼兒明白保護圖書的重要性，最后讓幼兒通過練習明白正確的翻書方法。養成良好的用書習慣。

教學過程

一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛。

1、師出示圖書：看！今天我帶來了什么了？（圖書）

2、師：你們喜歡看書嗎？為什么呢？

教師總結：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友！

二、了解圖書是用紙制作的特性。

1、師：看看！我們的圖書朋友是用什么做的？

2、幼兒實驗，了解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢？

3、交流實驗結果。

師：請小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了？

教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、師（出示圖書）：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢？

2、幼兒回答

四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。

1、師：咦！哪里來的哭聲？原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢？

2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

師：原來，是小朋友在看書的時候，不小心把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。

師：小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎？我們應該怎樣看書呢？（請個別幼兒上來模仿）

4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

（教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。）

師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎？

第五篇：小班綜合教案 教案 我來幫助你

社會：我來幫助你

社會：我來幫助你 活動目標：

1.具有一定的同情心。

2.掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。3.學會關心、幫助同伴。活動準備：

1.排練情境表演“我扶你起來”。2.幼兒用書：《我來幫助你》。活動過程：

1.觀察情境表演，學會關心同伴。l 教師：演出中有哪些角色？在干什么？ l 教師：小玲摔疼了嗎？你是怎么看出來的？ l 教師：小明對小玲說了什么？他是怎么幫助小玲的？ l 幼兒學習表演中的對話，模仿幫助別人的動作。2.通過討論，學會關心、幫助別人。l 教師：你覺得小朋友嗎？他好在什么地方？ l 教師：你關心過同伴嗎？你是怎樣關心同伴的？ l 教師：你幫助過別人以后，心里感覺怎樣？

l 教師小結：當別人遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。3.引導幼兒觀察幼兒用書畫面。

l 教師：請小朋友講一講，圖上的小朋友是怎么樣助人為樂的？

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》