第一篇：小學一年級新生入學要準備什么1

小學一年級新生入學要準備什么

一、心理上的準備

1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。如果以后是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨走幾次，家長暗地里進行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨立上學的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。

二、生活上的準備

1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。

4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。

5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境

三、物質上的準備

1、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。

準備的學習用品是：

雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有 5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。

鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干 膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆 的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。

橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。

削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子 課堂上削鉛筆的。

文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。

再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

2、準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。

3、建議家長為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

4、本子要準備以下幾種——語文本三種：生字本、拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。準備一個《家庭聯系本》，《家庭聯系》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。

5、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

6、準備一個水杯和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水杯，在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：“孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身?！?/p>

送給孩子剛上學的媽媽們：

如何培養一年級新生好的學習習慣。家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。

父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。如今我的女兒上小學一年級了，入學是孩子生活的新起點，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進學校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。這個時期既是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又 是培養良好學習習慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？ 我在女兒剛入學以來的半年里做了以下幾方面 的嘗試，取得了一定的經驗和成效。

一、培養孩子課前認真準備的習慣 女兒從幼兒園進入小學以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅 持一段時間后，她就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我并及時根據她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養孩子課前預習的習慣 中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程

第二篇：小學一年級新生入學要準備什么

小學一年級新生入學要準備什么

作者：佚名文章來源：本站原創點擊數： 181更新時間：2010-10-1

3小學一年級新生入學要準備什么

一、心理上的準備

1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。如果以后是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨走幾次，家長暗地里進行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨立上學的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是 20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布臵一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；按時、獨立思考完成作業；學

會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。

二、生活上的準備

1、固定孩子擺放物品的位臵。給孩子準備一個小柜子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。

4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。

5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子

注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布臵一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。

三、物質上的準備

1、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手

和衣服上擦不干凈。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

2、準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。

3、建議家長為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

4、本子要準備以下幾種——語文本三種：生字本、拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。準備一個《家庭聯系本》，《家庭聯系》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。

5、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

6、準備一個水杯和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水杯，在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：“孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。”

第三篇：一年級新生入學要準備

一年級新生的入學要準備的一、學習用品：（原則：簡單、實用）

原因：⑴孩子好奇心強，學習用品如果太復雜，容易吸引孩子去動手研究，不利于孩子集中注意力；⑵容易造成孩子們的攀比心理。

⑴六棱形的HB鉛筆（6—8支）：HB的軟硬適中，六歲的孩子，小手沒有完全發育好，圓桿鉛筆孩子在握筆時手指容易轉動，六棱形的鉛筆易握住。從筆尖到削的痕跡大約1存，符合執筆姿勢手指離筆尖1寸遠的要求，請教會孩子使用轉筆刀，每天晚上督促孩子削好鉛筆放到鉛筆盒里。

⑵能擦干凈的，不留黑印的橡皮。教給孩子如何使用橡皮。⑶塑料尺子、刻度要清晰。簡單、結實的鉛筆盒。

⑷輕快、大小合適的書包。

⑸運動鞋、水彩筆、舞蹈鞋、鞋套

⑹檔案夾，用來夾試卷、綜合性學習作業，或者是簡易的檔案袋⑺三帶：紙巾（小方巾）、抹布、水壺。抹布和水壺放在學校里。⑻每人準備一個信封，每次交錢用。（因為孩子年齡比較小，交錢時，家長是用信封裝好，寫好名字，盡量帶正好的錢，如果要找錢，老師也會將找回的錢放在信封里，讓孩子帶回）

⑼教會孩子寫自己的名字，筆畫順序要正確，書寫要橫平豎直。帶到學校的物品（校服）都要清楚地寫上姓名。（一年級的老師 1

經常會撿到很多無人認領的學習用品。為了培養孩子的責任心，學習保管好自己的用品，建議您給孩子的學習用品貼上標簽、寫好名字。）

(10)讓孩子記住自己的生日、家庭住址、父母的聯系電話。

二、上小學的心態

（1）學習自己的事情自己做

比如：放學后跟著路隊慢慢學會過馬路；絕大多數的孩子中午在學校吃飯，沒有人喂，還不能挑食，而且要自己排隊領飯，放飯盒、刷勺子；在校自己整理書包，平時每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書包；一定要讓他自己來，也就是說，孩子完全可以自己做的事情，家長一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動得來的就值得鼓勵，一次作不好就教，兩次，三次，總會有作好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長。（注重凡事的“第一次”）

（2）培養孩子規則意識；

還要有一點規則意識，集體生活帶來規則和意識（小學生守則）。紀律是大問題，給孩子講講學習、生活中有哪些規則，規則不是限制學生，而是保證你生活的更好，安全、方便。讓學生管理自己，遵守規則，（學生犯了錯不要怕、急，改了就行，第一次出現錯誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學生不可能不犯錯。）

（3）與人交往、溝通、交流的方式方法的指導；

學生的交往問題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長可以：A串門去從來不去的人家，在完全陌生的環境中鍛煉；

B與小伙伴相處時，要多看別人的優點，人際交往的秘訣就是多看別人的優點；C解決糾紛的方法，學生愛告狀，告訴學生多做自我批評。（游戲時與別人協商、合作；同情關心同學，在別人有需要時樂于幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用并及時歸還；主動道歉、學習原諒別人；做錯事能接受批評，并愿意改正。）

（4）生活自理能力也要慢慢鍛煉

如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動發現問題，自己想辦法解決，堅持一個原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。

（5）在生活習慣上也要改變一下，讓孩子按照學校作息制度起床、睡覺、吃飯，早晨起的早，讓孩子一頓吃飽；午餐前不吃零食或甜品，中午準時開飯；晚上早一些睡覺，少看電視。還可以教孩子認識鐘點，使他們養成概念，學會掌握時間，以后不至于上學起不來。

具體準備：

（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右；

（2）認識點字：課表上的字、書的名字、家長的名字

（3）學會寫學校的名字、自己的名字。

（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和

父母的聯系電話。

（5）有一些規則意識。紀律是個大問題，是保證學習的前提。如：

入校：

1.按要求準時入校，不遲到、不早到，知道有事有病時要請假。

2、離開父母時主動說再見；

3.會正確地使用禮貌用語，主動與別人打招呼。

4.主動地參加簡單的勞動。（在家里家長要讓孩子承擔一些家務勞動，鍛煉勞動能力）

入廁：

1.會自理大小便，懂得將大小便解在池內，保持地面整潔。

2.便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。

盥洗：

1.會按次序盥洗，人多時能夠排隊等待，不推不擠。

2.會將手上的水甩在池內，保持衣服、地面的整潔。

3.能夠將手洗凈擦干。

4.懂得洗手后關緊水龍頭，不浪費水。

教學活動：

1.學會準備上課需要的學具和物品。（要學會自己整理書包）。

2.聽到指令能迅速回到自己的座位準備上課。

3.上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。

4.上課回答問題或發言講話時先舉手。

5.清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。

6.在教師要求的時間內把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。

7.學會認真獨立地做事情，懂得追求良好的結果。

8.喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

9.學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。

10．學會正確的握筆與書寫姿勢。

11.懂得愛惜自己的東西，不弄壞、不弄丟。

活動：

1.游戲中學會與別人協商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。

2.做事有信心，學會克服困難，堅持把一件事情做完，不半途而廢。

3.學習主動與人談話與交往，對別人的主動交往要做出積極的反應。

4.學會主動邀請別人一起游戲，會請求參與別人的游戲。

5.不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。

6.同情關心伙伴，在別人需要時，樂意給予幫助。

7.學習用協商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。

8.影響或傷害了別人會主動道歉，學習原諒別人的無意過失。

9.做錯了事能接受批評，并愿意改正。

10.不在室內游戲，在室外游戲時不大聲喊叫或追跑，不影響別

人。

放學：

1.帶好自己的衣物，主動向教師、同伴告別。

2.清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重復。

3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家長沒來要回學校等待。以上規則是要讓學生在入學前了解，并努力學會做好

我建議家長分三步引導孩子完成作業：

1.寫作業前：先上好廁所、喝好水、學習工具全部準備好，洗干凈手、擦好桌子；

2.寫作業時：要有一個安靜的環境；家長盡量不要陪著，時不時提醒寫字姿勢；當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。開始做數學作業時，家長要幫孩子讀題，但不能告訴答案。

3.寫完作業：開始協助檢查，指出出錯的范圍，孩子檢查出來家長給予表揚；然后及時改正錯誤。讓錯誤消失在萌芽之中。另外，家長還可以教給孩子檢查的方法，如看看是否漏題、寫錯別字、漏單位等，讓孩子養成細心檢查作業的習慣。為以后考試打下良好的基礎，也是避免孩子粗心的最佳辦法。

第四篇：小學一年級新生入學要準備什么

小學一年級新生入學要準備什么

一、心理上的準備

1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。

如果以后是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些

交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等?？梢宰尯⒆訂为氉邘状危议L暗地里進行觀察，看看孩子是否真 的掌握了獨立上學的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是

20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時

培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己 的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師將要教 的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。

二、生活上的準備

1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等

能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包

和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。

4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子 的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再

給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。

5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐

在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境

三、物質上的準備

1、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：

雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有 5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。

鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆 鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干 膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆 的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損 身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。

削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用 轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子 課堂上削鉛筆的。

文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的 這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

2、準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣 及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子

看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上

為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。

3、建議家長為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子

畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予

適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

4、本子要準備以下幾種——語文本三種：生字本、拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。準備一個《家庭聯系本》，《家庭聯系》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。

5、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔

而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

6、準備一個水杯和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水杯，在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手 擦桌椅。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：“孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子

們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身?！?/p>

初一新生如何盡快適應中學生活

每年開學一個月后，是初一新生及其家長前來咨詢最多的時候，突然變化的學習內容和節奏，讓部分學生一下子很難適應，有些在小學時學習成績拔尖的學生，升到初一后，幾次考試成績都很不理想，讓學生和家長感到不解和擔憂。

去年開學一個多月后，一位家長給老師打來電話：“老師，我的孩子在小學時，數學、外語成績都很好，進入初中以后，他學習也很努力，但考試成績卻讓我感到吃驚，數學70分、外語60分。像這樣的分數，以后可怎么考重點高中呢？”一個學生則給馬老師寫了一封信：“老師，昨天下午考科學第二章。為了考得好一點，我與同桌利用中午時間，采用互相問答的方式一起復習。復習時，我也不覺得自己比他差。但是，今天考試成績出來了，我只得了70多分，可我同桌卻考了90多分。每天也沒見他比我更用功，但每次考試，他都要比我高10~20分。老師，您說過一分汗水一分收獲，我付出的汗水不比他少，但為什么我總是考不過他？”

這位家長和學生的苦惱具有一定的代表性。進入初中后，一些小學時程度差不多的學生在初中出現了考分上的巨大差異。要順利完成小學到初中的過渡，就要對即將開始的初中學習有所了解，在心理上做好準備。

據初中的老師介紹，初中學習與小學學習有很大的不同，具體表現在學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化、學習的課程門類逐漸增加等方面。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。

這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。而老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。

根據有關專家的研究，進入初中以后，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生，成績往往每況愈下，到了初二，就會出現比較明顯的學習“分化點”。

對此，初中老師建議，初一上學期，家長應幫助孩子實現學習方法、生活習慣等方面的轉變。小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題。但初中階段，課程設置增多，考試題目更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業就萬事大吉的做法，要主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業以外，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。另外，中學課程緊，內容多，學生在生活上必須有規律，要制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守。

同時，家長還要幫助孩子處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力都應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動也是他們生活的重要組成部分。要指導孩子學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

人，總是要完成自身的轉變的，在克服一個個困難的過程中，逐漸成熟起來。對初中學習的特點有所了解后，只要在心理上做好準備，充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，同時形成初中階段相對獨立的學習能力，就能很快適應初中學習的要求了。

送給孩子剛上學的媽媽們：

如何培養一年級新生好的學習習慣。

如何培養一年 級學生良好的學習習慣 家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。

父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。如今我的女兒上小學一年級了，入學是孩子生活的新起點，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進學校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。這個時期既是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又 是培養良好學習習慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？ 我在女兒剛入學以來的半年里做了以下幾方面 的嘗試，取得了一定的經驗和成效。

一、培養孩子課前認真準備的習慣 女兒從幼兒園進入小學以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅 持一段時間后，她就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我并及時根據她的準備情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。

二、培養孩子課前預習的習慣 中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。對于一年級的女兒，我的語文預習要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業題。五提，提出通 過預習后還不懂的問題?！坝幸蓜t進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環鏈就形成。所以培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。

三、培養孩子課后復習的習慣 俄國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個 苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復習，溫故知新。雖然她懂得了復習的重要性，但究竟怎樣復習才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！?所以只有科學的復習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課后復習，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真 看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽 課、回想的基礎上進行的，必然會有新的收獲和體會?？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同 的學習內容應該要注意交替復習一句話，這樣便于溝通知識的聯系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。

四、培養孩子認真完成作業的習慣 作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。一年級的女兒尚未養成認真完成作業的習慣，而這一習慣對于她以后的發展是必不可少的。我首先要培養女兒認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業，在展出的作業上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀 看，進行評價。經過這種展示制度的實施以后，她學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業的習慣也就在不知不覺中養成。

五、培養孩子發現錯誤及時改正的習慣 這是訓練學生的自改能力。要養成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷 地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影 響以后的學習。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養成良好的學習習慣肯定會讓孩子在學習方面收益非。

一、教育的一致性和一貫性，以終為始

父親和母親的教育目標必須協調一致，管教孩子必須保持一貫的原則，以教育子女成才為目的，以目的為每日行動的準則。父母不能憑個人的情緒和好惡來教育子女，今天高興了：“虎子打爸爸”、“虎子打媽媽，打得真好”！明天不高興了：“你敢打老子！你是不是不想活了”？！這樣教育出來的孩子沒有是非觀念，性格也易變得喜怒無常，極易誤入歧途。

二、異性相吸論

異性相吸是自然規律，在父母和子女間同樣存在。一般母親教育兒子，兒子更易接受母親的教誨；而父親教育女兒，女兒也更容易聽進父親的勸告。尤其是子女進入“反叛期”更應注意利用“異性相吸”原理來進行教育工作。父親對兒子不要簡單粗暴，母親對女兒切忌嘮嘮叨叨。同時父親要為兒子樹立一個有責任感的男子漢的形象，母親，也應在兒女面前表現出自尊、自強、自信和自立。掌握好教育方法就成功了一半。

三、人前贊子，人后教子

中國人愛謙虛，別人一稱贊自己的孩子，馬上就說：“哪里，哪里，他調皮得很，昨天才把鄰居的窗戶給打破了”。孩子聽了心里很不好受，覺得自己就是改正了，在父母眼里仍是個壞孩子，容易自暴自棄。孩子很需要贊揚，但贊揚一定要贊揚在點子上，不要空談，無原則。比如有人說：“你孩子很有禮貌呵”。你就可以用贊美的目光看著孩子說：“是呵，每天放學回家他都知道說：‘媽媽，我回來了’”。待客人走后，你就對孩子說：“你看阿姨都贊揚你有禮貌，以后早上上學前再主動給爸爸、媽媽說再見就更好了?！焙⒆硬坏懒硕Y貌是值得贊揚的好行為還知道不斷改進自己，使自己更有禮貌。

四、嚴而不厲，慈而不軟

對孩子要嚴格要求，但不是動輒非打則罵，甚至苛求孩子，用不是孩子能夠做到的事情來強求，如每天必須練幾個鐘的鋼琴，練不夠不準睡覺。作業或考試必須100分，否則就不準吃飯。要根據自己的孩子的實際情況定出切實可行的學習計劃和奮斗目標。對孩子要愛，而且要會愛，關愛在點子上。不要因為她一哭一鬧一撒潑，自己就失了方寸，丟了原則，一味遷就，滿足無理要求，這樣只會害了孩子。古訓曰：“自古慈母多誤子”是有一定道理的。

五、快速作業

許多家長總是要求孩子的作業必須一筆一劃，字跡要工整，否則就要擦掉重寫。而我則有不同看法，其

一、孩子小，作業多，這樣寫的結果常常兩、三個鐘頭也做不完當天的作業，孩子疲憊不堪，容易產生厭學心理，自信心會受到損害。而“自信心是孩子成長的重要的營養”（羅素語）。其

二、孩子頻頻使用橡皮擦，易得“橡皮擦依賴癥”對錯誤不敢正視，對自己應掌握的知識缺乏條理性和連貫性。我們可以隨著孩子年齡的增長而逐漸提高對孩子的要求，讓孩子的字能夠寫得又快又好。其三，小學生每天應有一定的游戲時間，因為“游戲對于兒童來說就是一種學習?！?。

六、巧妙改錯

做作業難免出錯，盡量不讓孩子用橡皮擦或涂改液?？梢怨膭詈⒆觿幽X筋想一想有沒有什么辦法把這個字改過來。許多英文字母、阿拉伯數字、甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個字。這樣做一舉三得：一是節約時間，二是減少浪費，三是培養了他的多向思維。

七、勤看書包

孩子剛入讀小學時，要堅持每天查看一次書包，以后視情況可以改為一周查看1—3次。查看書包可以發現很多問題：

1、東西有沒有多或少，多了是怎么來的？少了到那里去了？

2、書本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫亂畫現象，上課肯定在開小差；課本干凈如新情況同樣嚴重：也許他連書都沒打開讀過，書上該圈的、該劃的、該點的、該做的筆記都有，才說明他上課認真聽講了。

3、通過查看作業本可以看到他作業的質量，掌握知識的情況和老師的評價。

八、多聽多講

1、鼓勵孩子多看英語的電視節目或動畫片，經常給他營造英語語言氣氛；

2、初學英語時在目光所及范圍內貼上與實物相對應的英語單詞卡片；

3、定時播放英語教學磁帶或英語歌曲；

4、如果父母會說英語就不要忘了用英語同他進行簡單的問候和交流。

5、培養孩子看科教片的習慣，與孩子一起探討科學話題。

6、將報刊雜志上與孩子有關的話題講給孩子聽，并進行一些有益的討論。

九、博覽群書

為孩子提供大量的書籍，“書籍是我們最好的朋友和老師”?！妒f個為什么》、《青少年百科全書》、《趣味數學（物理）（化學）》、《動物大全》、《植物世界》等。電視節目如《人與自然》、《科技博覽》、《國家地理雜志》、《幸運五十二》等也可鼓勵孩子觀看。這樣培養出來的孩子，知識面廣，思維自然活躍，知識的遷移能力就比較強，學習起來自然輕松愉快。

十、行千里路

只要有時間、有機會，做父母的一定要帶上子女去“周游列國”。行千里路，使他視野更開闊，為人處事的能力和應變能力都能得到提高。因為見多識廣，寫起作文來也就比較得心應手。

就像世界上沒有一模一樣的花朵一樣，孩子也是各不相同的。我們對每一個孩子的教育更應注重針對性，我們希望通過家庭、幼兒園和學校的共同合作，能使我們的孩子們——這些祖國的花朵開放得更加鮮艷，散發出更加動人的芬芳。

贏在起跑線上——新生如何盡快適應初中生活

“我是一名初中生啦！”面對新學校、新老師、新同學、新課程和新任務，我們有了全新的感受。

十二、三歲的年齡，適應能力很強，有的同學能夠在較短的時間內適應初中生活，但是，也有一部分同學適應期長一些，那么，如何進行積極的自我調整，盡快地適應初中生活呢？

首先，讓我們來了解初中與小學的差別。

1．角色改變。進入中學，就意味著你們不再是小學生了，什么都可以依賴老師和父母。現在的你有更多的獨立性、自主權，跟成年人越來越接近了。也許在小學，覺得自己是六年級的學生，是老大，而現在又成了初中年級段算是最小的，因此，角色的矛盾沖突是不可避免的。在這個重新開始的世界里，自己這個角色該怎么當，真的該好好想想。

2．功課增多。小學只有幾門課，每天上課節數也不多，兩三位老師一竿子包到底；而中學，一下子好幾門功課全端出來，老師一人授一門課。這節課剛上完，下一節又換了老師。老師的教學方法也有所不同。功課換了，內容多了，難度加深了，且門門有作業，應接不暇，頗有點狼咬刺猬，不知從何下口之感。

3．老師放手。在小學，教師和學生交往機會很多，教師不僅管課內，也要管課外；不僅管學習，也要管生活。因此，師生之間是相互了解的，師生朝夕相處，關系非常密切。到了初中，師生關系有了顯著的變化，老師由“保姆型”轉變為“放手型”。每位任課教師要教幾個班的課，指導很多學生，無暇顧及到每個同學，也無法深入細致，面面俱到，你就很難體驗到小學時的那種親密的師生關系了。任課教師比較多的把精力放在了學習上，放在了課內，交往也多是因學習而發生。

4．同學重組。小學同伴大都是街坊鄰居，早不見晚見，原來就是伙伴；中學則不同，五湖四海聚在一個教室里，面孔陌生。同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新選擇朋友了。就是同一個班級，也不都能成為朋友。因此，怎么選擇新朋友，怎么建立新的人際關系，這是你進入初中首先必須面對的。

5．學法不同。小學階段，學習的科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題設置更為靈活，講究活學活用，你們必須變以往做完作業萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師留的作業，還應該多做參考資料，加深加寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。

6．習慣改變。中學課程緊，內容多，生活必須有規律，必須制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規律，養成良好作息習慣。

其次，讓我們做好心理的準備和行為的準備，迎接新學期的開始。

一、適應新自己

進入新的環境，同學們都會有一種好奇心理，會自然不自然的將新環境與原來的環境進行對比，特別是不如意的時候，更會產生懷舊心理，留戀過去的小學生活。這就需要我們學會調整自己的心態。

1、積極的心理暗示。同學們的角色、身份已經發生了變化，不再是小學生，而是一名中學生了。這就需要你每天對自己說，“我已經是一名中學生了”，“我不再是過去的自己”，用積極的心態迎接每天的挑戰。

2、把握今天。不活在過去的影子中，關注現在的初中生活，關注現在的自己，“我喜歡現在的學校、老師、班級”，“我喜歡現在的自己”，也是我們擁有陽光心態的一個好方法。

二、適應新環境

同學們從小學進入七里中學，會發現初中的學校比小學大了，有幾十個教學班，校內設施齊全，有些眼花繚亂。因此，要盡快熟悉校園地形，到學校的各處走走看看，弄清一些與自己關系密切的場所所在，如醫務室、電腦室、閱覽室、老師辦公室、食堂、實驗樓等等，如有需要時能迅速地找到。并且要盡快地了解和熟悉學校的各種規章制度，遵章守紀，做一個文明的中學生。當你對學校有了較多認識，就會很快融入到學校當中，找到一種家的感覺，找到一種主人翁的感覺。

三、適應新老師

也許你會發現，中學老師與小學里的不一樣了。初中老師常常提醒我們已經是中學生了，學習要靠自覺；只是告訴我們要做什么，而不是該怎么做；我們往往會因為與哪個老師關系比較融洽，就喜歡上哪門課，哪門成績就好。所以，學習怎樣與老師打交道是中學生必不可少的一課噢！

1、尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

2、勤學好問，虛心求教。向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。老師的學問、閱歷都要高于學生。向老師虛心求教、勤學好問不僅能使學習直接受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中縮短與老師的距離。

3、以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往，正確對待老師的過失。正確對待老師的善意批評，當意識到自己犯了錯誤時，要勇于承認，及時改正。

四、適應新同學

我們大多數的時間是在學校里度過，見得最多的就是周圍的同學。因此如何與同學相處就是初中生人際交往的重要環節。如何選擇新朋友，如何建立新的人際關系，這是你進入初中必須面對的。

1、認識你，從你的笑容開始。

笑容是友好的表示，它告訴了別人我喜歡你，我想和你說話，而嘟著嘴、虎著臉則向別人無聲地傳遞著這樣的信息：離我遠點，煩著呢！這對于剛認識的新同學，誰敢輕易來跟你說話呢？因此，交朋友第一條：用友善的笑容面對新同學。

2、“你真行！

當你發現別人的優點時，千萬不要憋在心里不說，大膽地告訴對方“你真行”，這是一種比微笑更直接的表示友好的方法，會給你贏得更多的朋友噢。如果只是因為想交朋友而不符實際地夸獎別人，時間長了就會引起別人的反感，因此，一定要真心地贊美別人啊。

3、真誠、體諒、寬容、尊重。

對待朋友要真誠友善，互相尊重各自的小秘密?？陀^地站在朋友的角度考慮，體諒對方，不要只關注自己的感受。另外，對朋友的要求不要過于苛刻，注意自己的態度友好、尊重。不要因為感情好就無所顧忌，更不能拿朋友做出氣筒。

五、適應新班級

1、多參加班級的集體活動，培養自己的集體榮譽感。如一起組織一個班會、多多參與班級活動等，都能幫助你增強自己的集體榮譽感。

2、主動承擔一些班級工作，熱心為大家服務。將集體的事和自己的事聯系在一起，會更盡心盡責。

3、經常提醒自己想他人所想、急他人所急，學會站在別人的角度考慮問題，克服自我中心思想，有彈性地對待自己的愿望，也能幫助你培養團隊精神。

再次，讓我們掌握初中的學習方法，全面提高適應能力。

1．培養學習興趣。適應初中新的學習環境，首先要培養學習興趣。興趣是最好的老師，有了廣泛而深厚的學習興趣，熱愛所學學科，才有持續不斷的學習動力，去主動適應不同學科老師的教學。學習興趣是在學習活動中產生的。首先你們要明白各門課程的學習目的，知道學了有什么用，這樣才能對那個學科發生興趣。其次，要掌握各門學科的學習方法，包括聽課、記筆記和完成作業的方法。再次，應認真完成作業，不拖拉，不脫節，一步一個腳印，打好基礎，一點一滴積累，爭取有一個開的好頭。

2．掌握學習方法。包括預習、聽課、復習、寫作業等環節的具體學習方法。到了初中，特別要強調養成課前先預習，寫作業前先復習的良好學習習慣。對如何預習、復習，可以多向各科教師請教，老師都是非常樂意指導的。同時，你一定要學會自學，學會自主性學習，多反思，多總結，這是初中學習和小學學習的最大區別，也是你適應初中學習的重要保證。

3．培養學習習慣。小學的學習不適合初中，初中的學習要求比較高，有很多規范，如作業的書寫，答卷時的格式要求等，都是很重要的，馬虎不得。另外，升入初中后學習要記筆記，這在小學是沒有的。因此，如何記筆記，哪些該記，哪些不該記，如何記好預習或自學筆記等，都要向老師和高年級的同學請教。

4．盡量參加各學科的興趣小組。這不但能充實課余生活，拓展學習內容，提高學習興趣，而且可以培養動手能力，增加交往機會，掌握初步研究的方法，為逐步過渡到研究性學習作好準備。

第五篇：小學一年級新生入學要準備什么

入 學 通 知 書

尊敬的家長：

您的孩子已年滿6周歲，根據淳安縣教育局的相關規定，現錄取您的孩子為我校2014學年一年級新生。請您帶上孩子于2014年9月1日上午到王阜中小新教學樓一樓報到。

報到必備材料：入學通知書、戶口本、預防接種證、出生證明。

淳安縣王阜鄉中心小學

2014年6月30日

小學一年級新生入學要準備什么

一、心理上的準備

1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。如果以后是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨走幾次，家長暗地里進行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨立上學的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布臵一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：

放學回家做完作業后再玩；按時、獨立思考完成作業；會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。

二、生活上的準備

1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小柜子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。

4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。

5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子 注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布臵一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所。

三、物質上的準備

1、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的鉛筆、、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，寫出的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法，因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干凈。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。文具的選擇切忌花哨和追求時髦。

2、準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。

3、建議家長為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

4、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

5、準備一個水杯和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水杯，在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。