第一篇：班主任工作經驗交流會議材料2010.5

班主任工作經驗交流會議

寧陽十二中

2009/2010學年 班主任工作經驗交流會議

孫校長在班主任經驗交流會議上的講話

班主任工作是學校各項工作的支撐

寧陽十二中校長

孫維防

2010年5月10日

班級是學校發(fā)展的重要基礎，學校工作提升的支撐點在班級。一支觀念新、能力強、作風正、素質高的班主任隊伍，是學校打造品牌、塑造形像、健康發(fā)展的根本。

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。下面我就班主任工作談幾點意見：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發(fā)展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。

班主任工作經驗交流會議

各位領導、各位班主任老師大家好！

承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言。說真的，在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術性。既然大家把機會讓給了我，那我就談談在班級管理中的一些粗淺的做法。與大家做些交流和溝通，以便我們共同進步，共同提高。就算是拋磚引玉吧。

一是虛心學習他人成功經驗。平時工作中遇到的難題積極向其他教師請教，平時閱讀有關班級管理的書籍，從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的頭腦，并在實踐中加以運用，不斷提高自己的實際工作能力。

二、以集體主義塑造班級精神。

在學生的成長過程中，初一二班以活動為載體，引導學生為班級做貢獻。我們在這一年中創(chuàng)造了良好的集體氛圍，積極、穩(wěn)定、向上的學習環(huán)境，努力進取的班級風氣，并以此為基礎繼續(xù)著自己的努力。

這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，積極投身各項活動，營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和探究，形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的良好班級學習風氣；這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體，同學們互諒互愛、互相幫助，任課教師與同學互相關心，經過一年的融合，已經成為一個互尊互敬、密不可分的大家庭；這是一個健康活潑的班集體，通過體育比賽，跑步比賽賽等豐富多彩的活動營造了健康活潑的集體生活氛圍；這是一個別具一格的班集體，開展了各種獨具特色的活動，充滿著新時代學生的朝氣與活力。

三、是努力營造一個和諧的學習氛圍。使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她，與她共榮辱、同憂患。為此，我平等地對待每一個學生，不論其成績好壞、家庭貧富都一視同仁，從不偏袒優(yōu)生漠視差生。我還經常對學生說，“尺有所短、寸有所長”，同學間要建立一種平等、和諧的關系，互幫互助，這樣才能有利于每個學生的健康成長，才能增強班級的凝聚力也只有這樣，學生才能好好學習，也才會有學習的動力。

四、是協(xié)調各科平衡，服務各科任課教師。作為班主任，我經常告誡學生不要重主科、輕小科，尊重主科老師，而無視小科老師。為此我給學生一一介紹了各科任課教師在教育教學工作中取得的突出業(yè)績，讓他們認識到自己的任課老師是最優(yōu)秀的、最棒的，自己是幸運的，必須好好珍惜，努力學習，以優(yōu)異的成績回報辛勤哺育自己的老師。我還經常向各科老師了解學生的表現(xiàn)，征求班級管理意見，增強了班級管理工作的針對性和實效性。同時，我也向學生了解對任課老師提出的合理化建議，并及時向任課老師反饋，使老師與學生在教學中思想同向、行動同步，關系更加融洽、教學效果更加突出。

五、、以身邊典型帶動全體成員。

我班特別注重利用身邊典型，影響教育學生，用榜樣的力量帶動全班同學的質的轉變。我班的學生曹海景在縣運會上取得了 班主任工作經驗交流會議

衛(wèi)民打掃衛(wèi)生任勞任怨等等。我們利用這些典型，鼓勵全班成員向他們學習，以他們?yōu)榘駱樱瑺帪榧w添光增彩，起到了較好的激勵作用，為我班在全校成為優(yōu)秀班級奠定了良好的基礎。

六、是真誠對待學生。記得有人說過，如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。我想，這種愛不只表現(xiàn)在學習上，還要表現(xiàn)在思想上、生活上。記得上學期甲流感期間，我班情況也比較嚴重，每天請假者都有20人左右，咳嗽的聲音使任課老師幾乎上不成課。對此，我是看在眼里，急在心上，班級消毒工作自己親自進行，每到周五放學，我都背著噴霧器在教室、走廊、宿舍進行消毒，努力緩解學生的病情。這在我們看來是極其平常的一件小事，而學生卻銘記心間，深受感動。一些學生給我寫了信，在信中他們紛紛表示，克服各種困難，加倍努力學習，以回報老師對自己的關心和呵護。

七、是選準載體，傾聽學生心聲。走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，能有效拉近師生之間的距離，消除因年齡、身份不同而造成的隔閡，促進班級工作開展。考慮到學生與老師交談中普遍存在著不好意識、害怕等心理，而不敢說出自己內心的真實想法的實際情況，我在班里開展了“寫一封信，表達我的心聲”活動。每一個學生都拿起了筆，談人生、講未來、提建議、表心聲，平時難以觸摸到的孩子們的真摯情感和內心世界一覽無遺，讓我想不到，同時也為他們對我的極大信任而深受感動，說實在話，許多信我是流著眼淚看完的。這些信我至今還完好無缺地保存著。部分孩子還寫了家書，通過我轉交自己的父母，許多父母在看完信后都熱淚盈框。因為，他們通過閱讀信件，更進一步地、更真實地了解到了自己的孩子。此后，我開始有針對性地給他們回信，形成了真誠交流的師生關系。我的工作也得到了同學們的理解和支持。另外，在檢查學生作業(yè)時，我會在他們作業(yè)本上寫下了一些鼓勵的話，例如：“你又進步了!再加一把勁”“準確，但字體不工整，前方有更美麗的風景等著你，你怎么能貪戀眼前的景色而止步不前呢!”考試之前除開動員會外，我根據(jù)學生情況，在紙條上寫上幾句話分別送給他們，有的學生把老師的字條貼在自己的桌面上作為座右銘，老師的鼓勵不言而喻。

八、以好學精神打造班級成績。

“吾生也有涯，而學也無涯。”班內全體同學兩年以來在學習上迸發(fā)出的熱情非常“壯觀”。執(zhí)著的追求，將他們全體同學緊緊團聚，向著知識的殿堂闊步前行。校園里有他們瑯瑯的讀書聲，教室里有他們苦讀的身影，實驗室有他們專注的眼神。在兩年的漫漫路途中，他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的一枝獨秀，學風考風的嚴謹有序。

“班風正，學風濃”是初一二班的形象和特色。在歷次考試中，初一二班的成績總是位于年級的前列，數(shù)學、語文、英語、歷史等主要學科的平均分總是位于年級 班主任工作經驗交流會議

膀，將來才能在中考中大顯身手，為祖國將來的建設做出更大的貢獻。

一份耕耘，一份收獲。在班主任工作中，要說取得的成績，也是學校領導關心培養(yǎng)的結果，是各位老師尤其是在座各位班主任和初一2班全體任課老師支持幫助的結果，更是初一2班全體學生辛勤努力的結果，我只是做了一些自己應做的工作，與學校領導的要求和在座各位老師相比，都還有一定的差距。我決心在今后的工作中，虛心學習，博采眾長，扎實工作，為十二中的建設和發(fā)展做出積極的貢獻。

謝謝大家!

班 級 管 理 探 討

初一7班班主任 劉鵬 2010年5月10日

光陰似箭、日月如梭，轉眼間，本學年工作已過去了四分之三，回憶已過去的一個半學期的工作，有成功、有失敗，有喜悅、有苦惱。現(xiàn)就感受比較深的兩方面作如下探討。

一、全員衛(wèi)生分工使我如釋重負

往年，我班的衛(wèi)生打掃都是按組輪，由于人少面積大，到規(guī)定的時間往往干不完，而且還告狀的紛紛，組長告組員不服從安排，組員告組長分配不公平，當班主任的我常因這些雞毛蒜皮的小事而耽誤大量的時間。今年，相應德育處衛(wèi)生打掃全員參與的號召，將室內、室外、餐廳、宿舍等所有衛(wèi)生區(qū)進行細分割，每人負責一小點，告知標準，責任到人，由于衛(wèi)生區(qū)還是那么大，干活的人多了，效率自然提高，質量也有了保證。即使偶爾出現(xiàn)了扣分，由于界線清晰、分工明確，也能很快找到當事人。和往年相比，操的心少了，心情舒暢了，如釋重負一般。下面重點談一下教室衛(wèi)生。教室內擺有桌子、凳子、暖壺、衛(wèi)生工具，還是學生生活和學習的場所，因此，教室衛(wèi)生的打掃和室外相比，難度不小。即使是打掃干凈，若不注意保持，也是曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。為此，我班強調室內衛(wèi)生的保持和打掃一樣重要。同時規(guī)定，反人為向地面扔紙的按嚴重違紀處理；不經意掉地面上紙且能及時發(fā)現(xiàn)、主動拾起的不扣分；不經意掉地面上紙經班干部提醒后拾起的扣1分；剛打掃過的地面有紙的，因不好界定是打掃不徹底還是掃后扔的，值日生和附近有紙的同學同時扣分。也許是因為班規(guī)班法的震懾作用，也許是因為體諒打掃室內衛(wèi)生的學生的難處，從去年暑假后至今，我班的室內衛(wèi)生一直很好，受到了任課老師的一致好評。

二 量化使我的班級管理有法可依

往年，我的班級沒有班規(guī)班法，有的只是一些簡單的教條，如不打架、不罵人，上課認真聽課等。遇到大的違紀現(xiàn)象，如夜不歸宿，則大發(fā)雷霆，大打出手，雖起到了一定的教育效果，但留有后怕，更有損教師形象。遇到小的違紀現(xiàn)象，如聽課時坐姿不正，打掃衛(wèi)生不及時、不徹底等，則束手無策。若因這些小事把學生叫入辦公室揍一頓，事太小，懲罰重，學生心理上接受不了，更怕家長來找。若不管，還怕事態(tài)蔓延，因小及大，最后到了無法收拾的地步。因找不出比生活指導強調更好的解決辦法，于是便在生活指導時間擺事實、講道

班主任工作經驗交流會議

理，苦口婆心，費盡口舌，收效甚微。我便躲在墻角生悶氣，報怨學生素質怎么這么差呢？反復強調的事還無動于衷。今年，我嘗試實行量化管理，從大事到小事，事無巨細，一一制定了相應的扣分標準。誰違紀，就扣誰的分，扣分多的找他。和往年相比，再也沒用大發(fā)雷霆或生悶氣，感覺輕松多了。也許是因為班規(guī)班法的嚴格執(zhí)行，也許是因為學生理解老師的良苦用心，從開學至今，我班紀律一直保持著良好的發(fā)展勢頭，得到了年級領導的一致認可。

我的發(fā)言到此結束。謝謝大家！

在班主任工作經驗交流會議上的講話

初一9班 班主任 李金臣

2010年5月

首先感謝各位領導給了我這一次發(fā)言的機會，現(xiàn)將前段時間班級管理情況向各位匯報一下

一．更新管理理念，培養(yǎng)學生自主管理意識 1.不斷給班委注入新鮮血液

根據(jù)上學年各個班委的表現(xiàn)，依據(jù)各自分管的工作的成績，結合同學的意見，對原班委進行了調整，把那些工作浮漂，無思路的班委進行了改換，把一些能力強，威信高的同學納入班委，從而給班級整體工作帶來了無窮活力。

2.放手班委管理，培養(yǎng)自主管理能力

只要班委能做的事，老師不管，只要學生能做的事，班委不管，在管與不管中，培養(yǎng)了學生的自主管理能力。

3.做好了值日班長制度和千分量化制度

對值日班長制度和千分量化制度，我班始終堅持不懈，對值日班長反映出的問題，及時進行處理和彌補，對在每周千分量化中后五名的同學，采取通報批評和寫檢討書的方式進行處理，由于發(fā)現(xiàn)問題及時，處理及時，學生的各方面的習慣養(yǎng)成比較好。

4.充分利用學習小組的監(jiān)督評價機制，約束學生各方面的行為，二．充分利用班會和生活指導對學生進行教育

結合班會主題對學生進行感恩，習慣，前途理想等方面的教育，利用生活指導對學生進行學習，生活，交往等方面的教育。

三．借助各種活動，培養(yǎng)班級凝聚力。

四．經常和學生交流，關注學生的細微之處，做學生的的良師益友。五．經常和課任老師交流，發(fā)現(xiàn)情況及時處理和溝通 六．班主任要跟緊靠實，遵循嚴恒細實的原則。

以上是我做班主任工作的幾點做法，不當之處敬請批評指正，謝謝各位老師。

班主任工作經驗交流會議

在班主任工作經驗交流會議上的講話

初一一班 班主任 安凌

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！說道班主任工作，說是老手實際是新手了。中間隔了四五年沒當過班主任，所以對于現(xiàn)在班級管理模式已經不適應了，一切必須從頭學起，一切和以前的變化太大了。去年我被榮幸的任命為初一一班的班主任，這一年我緊張著、忙碌著、充實著。今天就幾點我本人的體會和大家交流以下：

一、抓開端，讓學生養(yǎng)成良好習慣。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。不論是新入初一，還是寒假后新學期開始，班主任工作經驗交流會議

讓學生心服口服。

七、班級經濟自主管理

比如班內更換玻璃，更換衛(wèi)生工具等由班委提交班主任同意后，班委與學生協(xié)調處理，錢多錢少班主任不去沾染，不以經濟處罰學生，在錢上無論多少，都能最影響老師在學生心目中的地位

八、明察秋毫，消滅萌芽

如學生違紀、厭學、逃課等問題，早發(fā)現(xiàn)早處理。

九、公平公正，千分量化

該扣分的不遷就，該加分的不拖沓。

十、嚴恒細實，責任到位

每個班委成員，每個組長，每位同學每天該干什么不該干什么，都要有嚴密的規(guī)定和條文，必須按要求去做。班長威信既要提高，權利又要相對控制，避免形成過度放任，霸道于班級！

十一、做好幫手，平衡各科學習

由于自習少，當然屬于某一科的課下學習時間就少，而有的老師又喜歡過于占用學生業(yè)余時間去學他那一學科，所以班主任必須想方設法去平衡各科學習時間，使同學們各科成績平衡發(fā)展。

十二、每天都是新的，要有朝氣

要求學生有這樣觀點：生活每天都是新的，我們每天都要拿出嶄新的精神風貌去迎接學習和生活，要有蓬勃向上的朝氣，特別是各種活動中，要抬起頭來，抬起頭多三分勝利，低下頭少七分銳氣！

以上是我粗淺的幾點做法和認識，不足之處請大家海涵！

目標是前進的燈塔 勤奮是成長的階梯

初二5班 班主任 胡長海

2010年5月10日

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！很榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言。初二五班成績的取得離不開各位領導、老師們的關心與指導，更離不開初二五班全體任課老師的精心培育。我代表初二五班全體同學，真心地對他們說聲“謝謝！”。一學期以來，五班逐漸形成了自己的一些東西。

下面我從三個方面談談對班級管理的一些感受和認識，不當之處，敬請批評指正。

一、關注學生的道德品質的培養(yǎng)，樹立正確的班級風氣。

在學習和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學生良好的道德品質是 班主任工作經驗交流會議 的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學生之間的關系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。

二、在校做好“三句話”

班主任工作經驗交流會議

“班主任是一個班級的靈魂”。“一個好的班主任就是一個好的班集體。”而班級管理是一門很深的學問，需要你，我從實際管理中，去慢慢滲透它。我覺得班級管理應該是：“科學化管理，慈母般關懷”。

一、班級管理，要講究科學化

1、“嚴”字當頭，做細致的工作

古人說：“師道尊嚴。”“易子而教”。首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。”

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，久而久之，就會形成良好的行為習慣，效果明顯。

2、要選好、用好班干部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。我想：選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，并通過開展一些有目的、有針對性的活動，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任。班委會、組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。對待工作認真仔細，把班級工作當成大事，一絲不茍，使我們班級有了強大的凝聚力。

3、班主任要講究平等性。最忌家長作風、不平等待人，最忌缺乏民主風氣、固執(zhí)己見、不聽取學生意見。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認識學生。我們對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、親疏之別，讓學生享受到平等的權利。前幾天，發(fā)生的事使我更加認識到這一點。其實，他們的心理和我們是一樣的：只要老師對她們一視同仁，再苦的事，她們也愿意干。

4、尊重學生，放手采用“粗”管理的方法。

粗是指在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細。一位專家指出：“記住你的教育目的應該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”

在我原來任班主任工作時，班級工作事無巨細，事必躬親，嚴密組織。就怕學生自己做的不好。集會時，親自整列排隊；勞動時，指手畫腳；學校安排的文體競賽活動也都是親自擬計劃、作部署，唯恐不周。就是這樣，班級多少獲得一些獎牌，但這種越俎代庖的行為卻使學生失去了鍛煉才干的機會，久而久之，學生遇事無主見，依賴性強缺少創(chuàng)造性，自我管理能力極差，在老師面前一個樣，老師背后一個樣。

班主任工作經驗交流會議

本學年我十分注意發(fā)揮學生的自主與自我管理意識。我本著一個原則：學生能干的事，相信他們會做得很好。運用學校德育處推行的“人人有事做，事事有人管”把任務下放到班委手中，下放到每個學生手中，班會組織過程也是由學生自己組織、排練。平時與學生心談心，虛心聽取學生的意見，在班級中創(chuàng)建一種民主、和諧的環(huán)境。久而久之，學生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強，同時我也為他們增加了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

二、對學生要有“慈母般關懷”

1、要關愛學生：“勤”與他們交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向任課老師了解，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

要在“愛”字上下功夫。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益加深。

因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息。愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切。”

2、重視家訪，拉近師生以及與家長的距離：

家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通、交流。我原來錯誤的認為家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題------其實這是非常錯誤的。應該說，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或學生面對面交流

總之，從實踐中我體會到，班級管理是一個極其復雜和內涵許多技巧的工作班主任工作應把握好分寸注意火候，要真正用“心”來管理班級，本著“科學化管理，慈母般關懷”。就會孕育出一個個真、善、美的心靈，帶出一個好班級。

班 主 任 經 驗 交 流

初三3班班主任劉敬明

各位領導、各位老師：

大家好！很榮幸有這樣一個機會跟大家分享班級管理的感受，下面我就班級管理方面的一些做法跟大家交流一下。

班主任工作經驗交流會議

（一）引導正確的班級輿論

班主任要在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，引導大家樹立正確的班級榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務同學為榮，以損害同學利益為恥；以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥；以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥；以認真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

（二）營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”

（1）強化學生的主人翁意識，切實執(zhí)行好班級事物承包制，從公物維護、到室內、外衛(wèi)生分工、，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人做”，“人人為我，我為人人”。

（2）制定科學的班級考評制度。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據(jù)學校有關規(guī)定制訂了本班班規(guī)班法，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。

（3）繼續(xù)實行上一學期的小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

（4）繼續(xù)實行值日班長和值周班長制度，當天的值日班長全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

（四）積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。在孩子們融入大社會的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自

班主任工作經驗交流會議

信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。

謝謝大家！

在班主任工作經驗交流會議上的發(fā)言

初三6班 班主任 程明 2010年5月10日

各位領導，老師們：

下午好！本學年領導安排我擔任6班班主任工作，深感責任重大，幸好在學校和年級領導的正確領導下，6班取得了一些成績。現(xiàn)將前一段的一些工作體會和做法和大家交流如下，不當之處，敬請批評指正。

一、德育為首，這是我從事多年班主任以來一直非常重視的一項工作，尤其是初中畢業(yè)生正是人生觀、價值觀開始形成的關鍵時期，正確的、健康的、積極的、科學的價值觀一旦形成，對班級管理，甚至對學生的未來，有特別建設性的影響。為此，我做了一下幾點工作：

1、加強班風建設。制定大家都非常樂意接受的版規(guī)，知道什么該做，什么不該做。尤其是讓學生知道做事要“三思而后行”。所說的三思是做一件事情前，要至少想到三個解決問題的途徑，一定要選擇一個恰當?shù)呐c人于己有利的思路，這一條對于好罵人和打架的同學比較管用。

2、“兒不嫌母丑，夠不嫌家貧”加強學生對家庭、學校、班級的集體榮譽感教育。

3、對學生大力進行感恩教育。懂得感恩的人，才會規(guī)范自己的言行，才會做事情有所顧忌。

4、學習、衛(wèi)生、紀律“三位一體”，三者相同，紀律衛(wèi)生不好，談不上學習好，每件事情力求做好，所有的事情才會有所提高。

二、教育要有足夠的耐心。

到了初三，學生處于青春逆反期，都感覺自己大了能做著干那，聽不進家長老師的教育。鑒于此，我明白，心急吃不了熱豆腐。一次不行兩次，兩次不行三次，當學生意識到老師的耐心和誠心時，當學生意識到老師真正對他們好時，教育的目的便達到了。

三、指導用好班干部。光靠班主任一個人，管不好一個班級。班干部是班主任的左膀右臂，一方面，我?guī)椭喔刹繕淞⑼牛笾灰喔刹堪才诺氖虑椋词购懿还揭惨赏辏谡野嘀魅卧V苦，另一方面，指導班干部的工作方法，鼓勵他們創(chuàng)造性開展工作，再者，嚴格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，以先進帶

班主任工作經驗交流會議

動后進。另外，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，以小集體勞動帶動全班進步。

四、狠抓一日常規(guī)。

每天紀律、衛(wèi)生、兩操、晚休、自習課、作業(yè)等，都要嚴格要求，做不好的要批評教育，寫說明書。甚至有適當?shù)膽土P，讓學生知道只有規(guī)范才會有健康的成長。只有規(guī)范好自己，集體才會更優(yōu)秀，集體的優(yōu)秀反過來能更好地促進自己的成長，這叫水漲船高。

五、用好幾種方法

1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常用角色互換的思考方法，把自己當成學生，家長進行換位思考。

2、以身作則，凡事說道做到，收到此處無聲勝有聲的效果。

3、夸獎鼓勵。雖然學生大了，但學生仍需要老師的鼓勵。一句恰當?shù)脑捒赡茏寣W生一個月都有學習激情。以上是我前一階段的班主任工作中的一些體會和做法。不當之處，敬請批評指正。

謝謝大家。

第二篇：班主任工作經驗交流會議議程

班主任工作經驗交流會議議程

主持人：程秀梅

一、李校長發(fā)言

二、班主任工作交流

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、尹校長宣布結果

第三篇：班主任工作經驗交流會議議程

班主任工作經驗交流會議議程

主持人：張健

一、肖校長發(fā)言

二、觀看視頻

三、班主任工作交流及發(fā)言

四、各班主任進行討論

五、單校長作總結講話

汶南初級中學 2014年5月

第四篇：班主任工作經驗交流會議議程

班主任工作經驗交流會議議程

富源街道第四小學

201

2班主任工作經驗交流會議議程

一、李校長發(fā)言

二、班主任工作交流

1、李曉晨《低年級學生養(yǎng)成教育》

2、蘇文文《用真誠的師愛轉化學生》

3、劉琳《如何加強班級文化建設》

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、丁校長宣布結果

主持人：吳書敏

2012富源街道第四小學

第五篇：班主任工作經驗交流會議議程

班主任工作經驗交流會議議程

蘋果園中路小學

201

1班主任工作經驗交流會議議程

一、程校長發(fā)言

二、班主任工作交流

1、馬瑞琴《低年級學生養(yǎng)成教育》

2、李曉紅《用真誠的師愛轉化學生》

3、王貞潔《如何加強班級文化建設》

三、各班主任進行討論

四、全校選舉推薦優(yōu)秀班主任

五、李書記宣布結果

主持人：江潔 蘋果園中路小學 2011