第一篇：二年級班主任工作交流材料-班主任工作經驗

二年級班主任工作交流材料

從參加工作到現在，間斷地做過小學和中學班主任，體會到班主任工作勞累大于樂趣；付出不等于收獲。現就我在實小任幾年班主任談點體會：

調到實小后接任二年級四班的班主任，走進教室，看見的是地面的垃圾寧蒗滿目、課桌歪三扭

四、學生黑壓壓一片，把嗓音提高八度說話學生似乎沒有聽見，多年在中學任教的我暈了。這和教中學的學生完全是兩個概念，原來站在講臺前只需要一個眼神，學生便會鴉雀無聲，而現在學生對你視而不見，人格魅力頓時蕩然無存。心想，現在要改頭換面，重新做人了。

接下來的將近一個月的時間，我的身份變了，不是一個老師，完全的是一個保姆，覺得學生小，能干什么呢？掃地、擦窗戶、打水便由我代勞了。這樣過了一個月，自己雖累得不行了，但覺得學生也不怎樣珍惜我的勞動成果。苦思冥想中得出：與其授人以魚，不如授人以漁。

首先是找幾個大些的同學教他們如何打掃教室，拖地、打水。自己站在邊上監督。又過一個月教室比較清潔，就是管不了多久。地面又恢復原樣了。這樣下去不是辦法，我就想要有一個系統的方法來管理班級，把自己解放出來。具體從以下幾個方面實施：

一、班級管理

1、成立班委會。通過民主選出一名班長，兩名副班長。按座次把班上56名學生分成七個小組，每個小組一名語文組長和一名數學組長，一個衛生監督員，全班三名晨讀主持，三個紅領巾電臺通訊員，這樣全班56名學生已經有30名掛職干部。

2、明確職責。班長負責全面工作，副班長一個管衛生，一個管紀律。語數組長負責本小組收發作業，學生學習情況。衛生監督員監督小組內衛生，七名監督員共同管理清潔區衛生，提醒當天值日生認真做好教室衛生及清潔區衛生。三名晨讀主持負責周一到周五語數外的晨讀。三個通訊員負責傳送紅領巾電臺的稿件。

二、行為習慣養成教育

1、衛生習慣的養成。首先要求學生做好個人衛生，做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲），注意環境衛生，不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰。講究公共衛生，公共場所注意自己的儀表、衣著，談吐。隨手拾起地面的垃圾。

2、學習習慣的養成。要求學生上課認真聽講，積極回答問題，認真完成課堂作業和家庭作業。（班主任工作經驗）會背誦《弟子規》、《古詩詞》多讀書，持之以恒。

3、安全紀律習慣養成。每天早晨利用幾分鐘講安全，抓住事例講存在的安全隱患，解決上一天出現的不安全的現象。課間安全、路隊安全、交通安全、食品安全，安全問題警鐘長鳴。

4、其他行為習慣養成。教育學生要有禮貌，講文明，在升旗、集會不喧嘩等等。

三、家校溝通

1、與問題學生家長溝通。幾年來針對班上的問題學生及時地與家長反復溝通，使家長從學習、紀律各個方面都有所改變，乃至進步。

2、通過活動與家長搭起溝通的橋梁。在每學期的家長接待日中接受家長聽課、評課，對班級管理的意見和建議。利用家長會告知班上學生現狀，要求家長積極配合，共同管理班級學生。在家訪中了解學生生活現狀和心理健康，對問題學生與家長聯系反復溝通，使家長主動配合管理學生，直到改變他們不好的行為習慣。

3、借助校級活動彰顯學生個性，起到榜樣作用。在每年的“美德少年”、“讀書大王”、“書香家庭”評選活動中，我班都是通過自己報名和明主評選確定名額，讓大家感受評選學生的優秀之處，引導自己積極向上，向優秀學習，向優秀靠攏。通過校園舞比賽，“六一”節目匯演，發揮班級凝聚力作用，團體、班級榮譽感作用。

四、自我榜樣

1、嚴格要求自己，認真上好每一節課，從不無故缺課。上班期間衣著大方，儀表端莊，講究個人衛生和公共環境衛生，談吐舉止文雅。

2、班級財產認真管理。愛護班級的每一份財產，對班級的書籍分人分類管理，班級經費都是由學生拾金不昧積攢起來的，開支透明。（由班長具體管理）

通過以上的努力，班級有條理了，學生秩序化了，我從繁雜的瑣事中解放出來了，只需要安排布置，學生便各負其責，各行其是。但班級管理是一個長期的話題，不是三五天，而是持之以恒，要使班級管理規范化，使好的班風成為一種模式，還需要下大工夫，加大力度，使自己所帶班級真正成為一個優秀班集體，使自己成為一名優秀的班主任。

第二篇：班主任工作交流發言稿-班主任工作經驗

班主任工作交流發言稿

大家下午好！在這個酷熱的天氣里，大家還要在這里來聽我的嘮叨,真是不好意思。說實在的，我當班主任時間并不長，也談不上什么經驗。下面我把自己在當班主任期間，有關和家長溝通的一些想法和做法和大家共享，不當之處，敬請批評指正。

一、俯下身子，放下架子，與家長真心作朋友。

讓學生感覺到老師的愛，是取得家長的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書香班級活動中，我們班的孩子有好多一直在堅持閱讀，堅持寫作，堅持瀏覽，堅持寫博，于是我決定每兩周評一次班級的博腕，根據孩子們發表的博文數、博文被點擊數和博文的評論數，誰的最多，誰就是班級博腕。獲得博腕的同學，可以得到我送給他蓋有優秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長會》書。

在同學們羨慕的目光中，班級第一期博腕王學梅羞答答地來講臺前領獎品，可以看出，她內心掩飾不住的快樂。

當時，有好多同學舉手發表意見。“老師，王學梅發表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫作，能不能當上咱班的博腕？”“老師，我要是當了博腕，你會不會也給我發個王學梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優秀的章？”

一份付出一份收獲，經過同學們和我的共同努力，我們終于取得了書香班級的榮譽稱號，我們王學梅獲得閱讀天使。

從細節中表達出愛。有時老師的一個微笑，一次撫摸，一個眼神，都能讓學生幸福好幾天。記得有一次，有位家長對我說他家孩子今天可高興了，因為她今天發言很積極，王老師一直在對她笑。其實這只是我無意的微笑，卻使這個成績不好的小女孩高興了一天。聽到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經常對孩子們板著臉，從那以后，我就經常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺出我很喜歡他們。

孩子畢竟是孩子，適當的物質獎勵，也可以”收買”他們的心。每次大考試結束，我都會自己出錢給孩子們買獎品，作業本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時會買來大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會請孩子們吃小神童小甜筒，每人一個。尤其吃小甜筒時，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺到他們的可愛。

其實老師的所做所為，老師對孩子的好，孩子在家里一般都會和家長交流，今天老師給我們發獎品了，今天老師表揚我了，等等。看到孩子這么喜歡你，家長應該就比較放心了，再說，絕大多數家長對班主任是真心尊重并對班主任的工作持積極合作的態度的。還記得2007年8月11日，為了迎接創建衛生城市檢查，學校讓全體教師于早上8點到校來打掃衛生。當時我們一年級的6名班主任的任務是負責打掃本班教室、辦公室和教室前的走廊。領到任務后，一想到教室里50多張桌子，6扇大窗戶，8根電棒，3個風扇要擦，再加上四面墻，以及教室里的角角落落都要顧及到，都要清理干凈，不由得生怵，一個人要想干得快又好真是難上加難啊！沒辦法，只好求助于家長了.我硬著頭皮給家長打了電話，向他們說明了自己的困難，并希望能得到他們的幫助，他們聽后都爽快地答應了。家長們陸陸續續趕來后，大家就各自找活干，有的擦玻璃，有的擦墻，有的擦桌子，忙得不亦樂乎。就這樣打掃完教室后已經到了中午12：40分了。后來我把這件事寫成文章發到了博客上，我們班家長這樣回復：老師對孩子付出的多，家長才會付出的更多。正因為有個好老師，家長才愿意付出。看了家長的評論，我很感動，其實自己并沒有做什么，家長們就給予我這么高的評論，我只有更加賣力地工作，為孩子們服好務。

和家長相處其實并不都是一帆風順，風平浪靜的。記得一年級第一學期，我正在辦公室批改作業，一位家長闖進來找我，他說我歧視他家孩子了，沒有給他家孩子發英語練習冊，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級部門告我。我記得放假前發書時我是一本一本發給學生，還讓他們數數總數，應該沒有問題的。于是我問孩子怎么回事，孩子也說不清，后來問了其他同學，才知道練習冊交到英語老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請吃飯，請我不要放在心上，我當時就對他們說：不管你們大人做了什么，孩子沒有必要替你們承擔錯誤，我會一如繼往地對孩子好，孩子的語文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來解決問題。在家長會上，我不點名，講了這件事發生的始末，并重申了家長們應注意的事項：

1家長要有意識地了解學校和老師的一些信息，告訴孩子學校很棒，老師很優秀，讓孩子產生自豪感，這會讓孩子更喜歡學校和老師，重要的是這會讓孩子喜歡學習。

2家長應支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談論自己不滿意的老師，因為親其師，信其道，家長如果經常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，即使家長對教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師或學校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

3一定給孩子創造一個和諧的家庭氛圍。美國心理學家指出：如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在安全中，便學會相信自已周圍的人們。

后來，此類事情再也沒發生過，到了二年級時，當時二六班所在的教室是二年級數學辦公室，第二天學生該報到了，教室還沒有收拾，于是我又馬上發短信求助家長，如果誰沒有上班，在家休息，請過來幫忙打掃一下衛生，如果你能來就給我回條短信。有的家長回復，下班后馬上過來。過了一會兒，那位曾說我歧視他家孩子的家長過來了，說：我沒回短信，在家也沒事，我就過來了。我不住地說謝謝。由于家長的支持，教室一會兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒耽誤孩子們的報到。

學生家長素質難免良莠不齊，但應該相信每一個家庭都會有磕磕碰碰，那如同一個小社會的一個班的所有成員之間自然會有各種矛盾，家長們對班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再平常不過了。其實不妨主動聽取家長對班級工作的批評，并隨時吸收其合理因素改進我們的工作，一般說來，家長們是會與班主任真誠配合的，作為班主任工作起來也就心情舒暢多了。

二、人盡其才，物盡其用，讓家長參與班級事務管理。

三年級上學期開始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內組建了兩個板報小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報。

第一組板報小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會的宣傳干事，設計、寫字、繪畫樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設計的封面還在大會上得到過王校長的表揚呢！最為讓我嘆服的是他做事的認真態度，總讓我自愧不如。

第二組板報小組的總指揮是我們班王學梅的媽媽，她的媽媽做事很負責任，總是讓孩子先在紙上設計好板報的樣子及要寫的內容，征求一下我的意見，然后再在黑板上指導孩子們。三月份的黑板報為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂乎，周一下午放學后，班報小組的幾個孩子在她的指導下，終于在晚上8點把板報完成了。第二天，看著圖文并茂的板報，真的很讓我感動。

有了家長的指導，學生的參與，板報從三年級開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

現在的孩子，都是家長的小公主，小皇帝，有些時候，班級或學校的一些事情，由于各種原因，個別家長完不成任務，于是我把家長參與班級事務管理和雛鷹爭章聯系在一起，讓孩子督促家長完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因為家長是為孩子做的，應該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長周六上午來學校大會議室聽英語講座，我讓來的家長簽上孩子的名字，并于周一及時給他的孩子獎勵了小皇冠。期中考試完的家長會，家長們寫的發言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會得到一枚皇冠。有幾個材料上沒寫名字，我也不知是誰的，就放在了一邊，后來有一位家長打電話說：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說非要我再寫一份。“原來她的孩子沒有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務，家長們都能積極地去完成。

三、樹立典型，確立榜樣，讓家長教育家長。

以往的家長會，總是我說，家長們聽，形式單一，本學期期中考試后召開的家長會我采取了家長交流的形式。說真的，現在的家長真的很了不得，無論在教子，還是在孩子的輔導方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經驗不亞于我們當老師的。這次家長會，家長們的發言很精彩，有的家長把自己好的方法毫無保留地介紹給了大家，有的家長反思了自己的教子過程，確定了自己下一步的目標……

1、我經常給孩子們說這樣一句話：愛讀書的女人最漂亮，愛讀書的孩子最可愛，愛讀書的男人最富有。自從爭創書香班級后，我班孩子讀書、寫作的積極性空前高漲，尤其是王學梅同學，已達到如癡如醉的地步，在書香班級活動中，王學梅又被評為了閱讀小天使。在家長會上，她媽媽主要介紹了王學梅在閱讀方面是如何取得進步的，使家長們更深刻地體會到閱讀的重要性。她這樣說到：說起書，學梅小時候就很喜歡讀書，上幼兒園時，《幼兒畫報》、《大灰狼》都是她的最愛。每天晚上睡覺前，我都要給她講故事，直到她進入夢鄉。這個習慣延續到上學。直到現在，有時我也給她講一些故事和美文。她也特別愛看書，每天放學，如果沒有看電視，那她肯定在看書。正是她大量閱讀帶來的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級上學期，她還報名參加了安陽市少年新聞學校，成為了一名小記者。參加過兩次外出活動，一次去濮陽，一次去邯鄲。每次回來后，我總是趁熱打鐵，讓她把當天的參觀經過口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時間考慮一下，便開始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長大了，長本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當時的所見所聞語言流暢地復述下來，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見報，我心里也是由衷的高興。再說說寒假書香班級的事吧，自從她當了班里第一期博腕，更提高了她寫博的積極性，記得當天晚上她就寫了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來已經很晚了。我記得已快11點了，于是我說快睡覺吧。可她竟然說，現在靈感來了，要我起來為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。我說明天再說吧，可她坐在那里哭了起來。沒辦法，我只好起來認真地做筆錄，等她說完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發到她的班級博客圈，沒想到半夜靈感突發完成的博文竟然獲得了XXT（校信通）。當看到XXT時，我們母女倆激動地擁抱在了一起。

2、劉佳藝的家長主要介紹了培養良好習慣的重要性。

他說道：人之初，性本善。性相近，習相遠。我們可以把孩子比作一張潔白無暇的白紙，每個孩子之間客觀上沒有多大差異，一樣的純潔天真可愛，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長有這樣的權利。但要是想寫得很好是真正要下一番功夫的。作為家長來說，每個人都有不同的社會閱歷和人生的經歷，已經形成了各種各樣不同個性和生活習慣，對于孩子，在這樣的環境中也必然會潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習慣、做事習慣、個人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現出來。

當天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長應該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對待作業或課外作業上要及時完成，不能講條件，講價錢，為什么？因為明天還有明天的事情，否則事情會越來越多，問題會越積越多，壓力越來越大，孩子會感到很難承受，以至于對學習產生抵觸情緒。在完成作業以后再給出玩的時間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習慣是“玩要玩的開心，學要學的踏實”，養成習慣，孩子自然就會按時完成作業，并把它當成每天自己的主要工作及時完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質量就會大打折扣，這對孩子的影響很大，她也逐漸養成了作業不用家長催促，主動完成的習慣。所以說，家長是孩子行為習慣養成的最好老師。

有什么樣的家長就會有什么樣的孩子，家里養成的生活和學習習慣、行為習慣一定會影響到孩子今后的發展和良好行為習慣的養成。

3、張新雨的媽媽介紹說：”優秀的孩子來于優秀的家庭，優秀的孩子一定擁有一個優秀的家長“。并針對孩子學習方面反思了自己的不足，她說道：潛意識里總是認為，孩子只要不存在知識上的欠缺，有點馬虎不要緊。所以，一直到現在，我們對他考試的分數仍然是這種態度。除非實在考得不像話的（80多分）就大吵一頓。吵完后，仍然沒有采取具體行動。在聽了臺灣大學王財貴教授的經典誦讀講座后，教授說的幾句話對我震撼很大。（1）我們為什么不在孩子都是天才的時候把他們培養成天才？（我很懊惱，自己沒有把早期教育堅持到底，錯過了黃金教育期0---6歲。不過讓我稍微心寬一點的是現在還有救，專家說超過13歲就算了。）（2）你不播下好種子，就會播下壞種子。（我對孩子的遷就和放任，就給孩子的馬虎提供了發展的空間。）（3）什么是民主和多元化。舉了一個例子，孩子選擇冰激凌時，你可以問問他喜歡吃什么味，但讓他讀經典之作，就沒有必要問他喜不喜歡念。教授的這幾句話解決了困擾我很長時間的思想問題。因為我一直認為，孩子要快樂的成長為什么要給他那么大的壓力呢？他不喜歡就算了。可是，現在，我明白了在學習上，不管是哪門學科，沒有系統規模的訓練，他就不會形成熟練地技能技巧，就會馬虎出錯。不讓他鉆在題堆里，不等于連基本的訓練也沒有。哪怕是做一道題，寫一個字都得讓他坐端正，寫工整，注意培養他良好的學習習慣。因為你不培養好習慣，壞習慣就養成了。

事實告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學習從一開始就不走彎路，家長省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動，才會有收獲。

4、梁錦潤家長的發言更精彩，尤其是最后，她向全體家長說了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰操心。從家長嘴里發出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說效果更好。

家長會后第二天，一位同學的媽媽給我寫了一封信，她說道：今天的家長會，聽了眾多的家長的介紹，我更是無地自容，看看別的家長們那么優秀，我自己卻很少管孩子，一個字”懶"。把孩子送到學校了，一天什么情況，學習怎么樣，從來不聞不問，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長會確確實實給我上了一課，以后我要努力做一個好媽媽，雖然對于我來說很難，但從今天起，我會努力的。孩子遇到的老師都很優秀、都很負責，我沒有理由再不去管孩子，沒有付出，就沒有收獲，相信我，我和我的孩子都會有進步的。

5、切勿盛怒之下會見家長。

有時候，學生犯錯后，老師在盛怒之下會打電話給家長，等家長趕到時，還余怒未消，連同孩子帶家長一起批評，這時，家長會產生這樣的想法：老師對我的孩子有偏見，并要求校長給孩子轉班。三大名班主任萬瑋老師做得非常好，他會等自己心平氣和后，再約家長，見著家長后，會說：你的孩子我很喜歡，然后，1，2，3，4，5開始羅列孩子的優點，家長很明白老師約他肯定不是只是來講孩子的優點的，就開始請老師說說最近孩子有什么不足，把事情說完后，家長很配合，因為他認為老師處理問題很公平。

記得前些日子，有個孩子的家長來找我，說：孩子成績總是不好，都不好意思來學校。我說：越是這樣越得和老師勤聯系，再說孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個孩子家長聽我這么一說，說：王老師你真會寬慰我，以后我會更加認真地輔導孩子，爭取使孩子再進一步。得到家長的理解和配合，對自己工作的順利進行大有裨益。

6、常懷感恩之心。

作孩子們的語文老師和班主任到現在已經三年了。這三年來家長們在各方面都能全力配合支持我的工作，雖然也曾有過這樣或那樣的不愉快，但家長們從來沒有一句責怪和埋怨的話語，他們的通情達理讓我非常感動。在家長會上，在和家長的交談中，我經常會對家長說這些話：我當六班的班主任之所以工作輕松，就因為有你們這些優秀的家長！我感謝大家對班級工作的支持，感謝大家們對學校工作的理解，感謝大家對孩子學習進步的付出，我為有你們這些優秀，有素養的家長而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

好了，聽了我這“老太太的裹腳布—又臭又長”的發言，大家是不是都有這樣一個感覺：我的整個班主任工作都是圍繞一個“懶”字展開的。俗話說：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調動起家長的積極性，使家長參與到班級管理工作中，努力使自己快快樂樂教書，輕輕松松做班主任。

第三篇：一年級班主任工作交流-班主任工作經驗

一年級班主任工作交流

作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法

一、做好學前的教育

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時時提醒，刻刻監督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

二、培養良好的習慣

對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

（1）文明禮貌時提醒

我注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學主動打招呼，教師給予及時表揚。

時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。一系列的文明行為要進行扎實有效的訓練，要不等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有耐心。雖然剛開始花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也有所提高了。

（2）常抓學習好習慣

低年級學生的一般學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅花等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，使之形成行為遷移，養成良好習慣，相信人人都有良好的習慣，班風班貌自然能得到發展。

（3）勞動習慣不忘記

任何事情都是從一點一滴做起的，培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起。開學初孩子別說值日，甚至有的孩子連拿笤帚都不會，可是我發現他們勞動的積極性是很高的。我就對他們進行指導，有了進步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵品。每次我都要對孩子的勞動成果進行評價。孩子的干勁愈加高漲。（班主任工作經驗）有時孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們。習慣的培養，最重要是堅持。有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，做到對整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經對勞動產生了興趣和積極性，養成了講衛生，愛勞動的好習慣。

三、鍛煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發本子，查作業，管紀律、管衛生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。也為下學期選拔班委小干部作好準備。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。

四、做好學生的安全教育及健康工作。

每月班會課上，我都會對學生進行多次安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛生，冬季到來防煤煙中毒等，并配合防疫部門教給學生一些預防傳染病的簡單措施。有生病和感冒的就及時與家長聯系。一學期下來我班學生都很健康，沒有疫情發生。

五、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，贏得家長的支持和配合，共同探討教育的有效方法并經常打電話進行家訪，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。取得了家長的積極配合，實效明顯。的確一年級孩子的事多而雜，一堆堆瑣事是大家一致公認的。什么是不簡單，不平凡？就是把所有簡單的小事，瑣事做好，那就是不簡單，不平凡。一年級老師特點，嘴勤，腿勤，手勤，心要細。

總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生活狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

第四篇：班主任工作交流文章-班主任工作經驗

班主任工作交流文章

我談一下我平時所做的工作的體會：做好班主任工作，我最大的感受是：勤、嚴、緊三個字。

一、勤

班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。

腿勤就是要以身作則，要求學生做的自己首先要做到。

眼勤就是多觀察。在平時要多進教室或多在室外觀察學生的課堂情況、生活情況。發現問題及時提醒學生注意。對于差生，更要及時抓住他們的問題及時引導。

嘴勤：要多與各 任課老師交流，了解課堂紀律，學生的聽課情緒及學生在某學科所反映出來的問題；要多與班干部，小組長交流了解學生的思想動態，引導他們管班、管組的具體方法；要多與學生談心，幫助他們及時糾正自己的不良習慣，處理他們生活、學習中出現的問題；要多與家長溝通，了解學生的各種情況。

腦勤就是要對看到的、聽到的情況進行分析、思考，找出學生出現這些現象的原因。

一年來，通過細心觀察，耐心說服教育使學生堅定了自信心。

二、嚴

“嚴”包含兩個意思：嚴明的班級和嚴格的要求。

首先要健全班級的規章制度，依章治班，在管理過程中采用小組管理制，先制定出小組量化考核標準。（班主任工作經驗）可是在這方面，我做得不夠，許多制度建立以后，沒有得到嚴格的落實和貫徹執行下去，導致制度流產。因此，今后一定要吸取教訓：一定要從嚴管理，決不手軟。

其次是嚴格要求

對學生嚴格要求，是當好班主任的應有之義。可是我對學生沒有嚴格要求，可能是由于我的心太善了的緣故吧，他們稍微有點“痛苦”，我就感到不安，于是放松了管理標準，沒有“嚴格”下去。為此，這里有深刻的教訓需要吸取，一定要嚴格要求學生，不然將有害于學生。

三、緊

就是在平時的工作中緊跟班級，緊跟學生。只有跟得緊，才能從生活、學習中發現學生的問題，了解學生的思想狀態，達到小事及時處理以防大事發生的目的。另外一點就是結合本班情況，在時間觀念上灌輸緊張意識

此外，在工作中結合觀察到的情況，及時與學生談心，視學生如兒女、如朋友，使學生也把自己當成貼心人。這只是我個人的一些體會。不妥之處，望各位批評指正。

第五篇：班主任工作經驗交流會稿

班主任工作經驗交流會發言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是

作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上

課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷reader8.cn，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！