第一篇：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新德育工作

摘 要： “互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)的迅猛發(fā)展，對(duì)于學(xué)校德育工作而言，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，開拓思路，既堅(jiān)持傳統(tǒng)有效的德育工作手段，又改變德育觀念，更新德育方法，優(yōu)化德育環(huán)境，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新 德育工作

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，中國(guó)教育進(jìn)入一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。對(duì)于學(xué)校德育工作而言，既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又獲得發(fā)展的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，德育工作要趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，以進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)德育工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)作為一種手段、一種方式、一種工具，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的需求，為他們的成長(zhǎng)豐富知識(shí)，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)樂觀態(tài)度和自主精神的培養(yǎng)。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用為學(xué)校德育工作帶來難得的契機(jī)。

雖然互聯(lián)網(wǎng)使德育工作在方法、手段等方面發(fā)生巨變，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，更多的學(xué)生在享受資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也接受負(fù)面影響的可能。目前互聯(lián)網(wǎng)上惡意的政治信息、西方思想意識(shí)及金錢文化、黃色文化、封建迷信等嚴(yán)重影響學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)世界是“道德的真空”，網(wǎng)上虛假信息及一些不健康、不道德的東西，讓學(xué)生道德弱化。有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)吧聊天和打游戲是首要選擇，真正在網(wǎng)上查找資料、瀏覽有價(jià)值信息的很少。部分學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，直接影響學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至最終荒廢學(xué)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下德育工作的創(chuàng)新

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)校德育帶來的種種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們要把握時(shí)代脈搏，在堅(jiān)持傳統(tǒng)有效德育工作手段的基礎(chǔ)上，不斷拓展德育工作新模式，以增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.改變德育觀念

理念是行動(dòng)的前提和先導(dǎo)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，必須樹立與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代德育理念，以提高德育的實(shí)效性。（1）從封閉到開放。傳統(tǒng)的“封、堵、壓”已不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可自由地從網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，了解多元價(jià)值，若不樹立開放式的德育觀，就無法幫助學(xué)生解惑，無法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德思維。（2）從灌輸?shù)揭龑?dǎo)。若以灌輸為主，德育則成為一種說教。基于網(wǎng)絡(luò)的開放自由，只有促進(jìn)學(xué)生提升自主意識(shí)，引導(dǎo)式的德育工作才能更有實(shí)效。（3）從等級(jí)到平等。網(wǎng)絡(luò)世界人人平等，教師應(yīng)與學(xué)生真誠(chéng)平等交流；況且學(xué)生可能從網(wǎng)上獲取比教師更豐富、更前沿的知識(shí)。師生間的互動(dòng)應(yīng)是一種雙向、平等的交流。（4）從順從到選擇。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)無窮的信息，學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、篩選、分析，從而明辨是非。（5）從他律到自律。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)效應(yīng)，關(guān)閉網(wǎng)站或不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)，這是消極、無效的策略。只有加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)教育，發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，才能使學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，自覺抵制不良信息的誘惑。

2.豐富德育內(nèi)容

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，德育內(nèi)容要隨時(shí)代而變化，要變單一型為綜合型，除了傳統(tǒng)的愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、遵紀(jì)守法、社會(huì)公德、理想信念教育外，還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)道德教育、公民道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全防范教育等，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，迎接網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)德育內(nèi)容的時(shí)代感與針對(duì)性。

3.更新德育方法

4.優(yōu)化德育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響是雙重的，要更大發(fā)揮其積極作用，有待全社會(huì)共同努力。首先，政府部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管。政府是網(wǎng)絡(luò)管理的關(guān)鍵力量，要不斷完善有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)制度；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，控制不良信息源頭，“過濾”有害信息；凈化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，規(guī)范網(wǎng)吧管理。其次，學(xué)校要強(qiáng)化教育。要積極發(fā)揮學(xué)校的育人功能，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺(tái)，積極開展有益活動(dòng)；要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，重視網(wǎng)絡(luò)道德教育；要加強(qiáng)與社會(huì)合作，致力德育軟件開發(fā)。再次，家長(zhǎng)要引導(dǎo)監(jiān)管。家庭是引導(dǎo)子女健康上網(wǎng)的關(guān)鍵所在。要嚴(yán)格監(jiān)控子女上網(wǎng)情況，主動(dòng)掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)子女拒絕進(jìn)入不良網(wǎng)站；家長(zhǎng)應(yīng)多花時(shí)間與孩子交流，多帶孩子接觸社會(huì)等。最后，媒體要發(fā)揮監(jiān)督作用。除了互聯(lián)網(wǎng)，報(bào)紙、雜志、電視、廣播等要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，協(xié)助政府部門促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的真正實(shí)施。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)媒體自身要以法規(guī)嚴(yán)于律己，規(guī)范運(yùn)作；要積極履行青少年思想道德建設(shè)的社會(huì)責(zé)任；要在傳播先進(jìn)文化、傳遞社會(huì)正能量中發(fā)揮主力軍作用。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校德育工作必然會(huì)出現(xiàn)新情況、新問題，積極探索德育新機(jī)制、新途徑，已是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。德育工作者必須積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”、成長(zhǎng)道路的“心靈之家”、創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校德育工作

新形勢(shì)下對(duì)中小學(xué)德育工作的思考:

互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校德育工作

摘要: 互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒體，具有綜合性、及時(shí)性、開放性和虛擬性等特點(diǎn)，它既傳播信息又傳播思想，已經(jīng)成為學(xué)校德育的一個(gè)新的重要陣地。據(jù)調(diào)查，青少年是網(wǎng)民的主體，而且青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡變得越來越小，中學(xué)生上網(wǎng)熱正在形成，這一現(xiàn)象對(duì)于開闊學(xué)生的視野、豐富他們的知識(shí)有很重要的意義，而且網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)手段為學(xué)校德育工作提供了豐富的資源，延伸了廣袤的時(shí)間與空間,同時(shí)對(duì)學(xué)校德育工作也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)日漸普及的條件下，必須研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育的影響及對(duì)策。

在互聯(lián)網(wǎng)的觸角已伸展到社會(huì)各個(gè)角落的今天,它的影響力已不容忽視。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2000年1月18日發(fā)布的有關(guān)信息顯示，目前中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量總計(jì)已達(dá)890萬，其中78%是青少年和兒童。有關(guān)人士估計(jì)，我國(guó)目前的上網(wǎng)人數(shù)已突破1000萬，其中，家用電腦上網(wǎng)約占37%左右，普及率雖低，但絕對(duì)數(shù)量較大。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心開展的“北京市中學(xué)生科技意識(shí)調(diào)查”的結(jié)果顯示，47.7%的北京市家庭擁有電腦或電腦學(xué)習(xí)機(jī)，96.4%的家長(zhǎng)允許使用家用電腦。在新世紀(jì)全球化浪潮席卷而來之際，計(jì)算機(jī)“從娃娃抓起”日顯重要，那么，如何帶領(lǐng)孩子迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，是廣大父母和兒童教育工作者關(guān)注的問題。因此,如何認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)校德育工作所帶來的機(jī)遇,同時(shí)制定有效的措施來充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校德育陣地中的作用就顯得很有必要。

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一、開放的、資源共享的、交互式的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，使傳統(tǒng)的教育觀念尤其是德育觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，21世紀(jì)的德育工作既面臨嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)，又有進(jìn)一步發(fā)展的歷史機(jī)遇。

1．個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，讓個(gè)體的發(fā)展遇到莫衷一是的尷尬。

網(wǎng)絡(luò)拓展了人們表情達(dá)意的空間，無疑是件好事。但網(wǎng)上運(yùn)行的信息是完全公開和共享的，只要通過一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就可以接受或傳播各種信息，其過程無需登記、完全匿名，因而個(gè)體行為極難控制。它的交流卻是人----機(jī)----人的模式，人藏在機(jī)器的背后，上網(wǎng)的人來自不同國(guó)家、地區(qū)、民族，抱著不同的政治態(tài)度、宗教信仰、價(jià)值觀念，難免有人制造大量的網(wǎng)絡(luò)垃圾和黃色網(wǎng)頁，讓正處于懵懂年華、捧著一顆赤誠(chéng)之心上網(wǎng)的學(xué)生無所適從。而小學(xué)生尚處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們還不完全懂得取舍之道，如BBS上的談?wù)摼统３Ｗ寣W(xué)生不知所措，進(jìn)而受到心靈毒害。未成年的他們，不知道是相信老師的傳授，還是相信自己在互聯(lián)網(wǎng)上親眼目睹的言論。互聯(lián)網(wǎng)沒有中樞機(jī)構(gòu)，難以總體調(diào)控，為我們教育學(xué)生正確識(shí)別真善美和假惡丑帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。

2．開放的、交互的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育突破了時(shí)空的限制。

（1）網(wǎng)絡(luò)的介入使德育工作的時(shí)空發(fā)生了變化。

傳統(tǒng)的德育工作，主要是在學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)通過學(xué)科滲透這一主渠道，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來開展。而今，教育的時(shí)空由于網(wǎng)絡(luò)得到了延伸，不再拘泥于人數(shù)眾多的、資料有限的課堂，也不必占用學(xué)生的課余時(shí)間。比如指導(dǎo)學(xué)習(xí)青少年法律知識(shí)，只要

www.tmdps.cn 給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站地址，就可以通過學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料來學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，事半功倍。

（2）網(wǎng)絡(luò)的介入使德育內(nèi)容得到了擴(kuò)展。

傳統(tǒng)的德育工作，是以有限的德育工作形式去引導(dǎo)無限潛能的學(xué)生，無疑是力不從心的，互聯(lián)網(wǎng)的興起，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了廣闊的空間，我們可以想象，未來的網(wǎng)校，能把世界上所有著名圖書館的圖書搬到每一個(gè)學(xué)生的面前，供他們自由檢索和選擇。極其豐富的空間，吸引了學(xué)生也增強(qiáng)了德育工作的實(shí)證性。在網(wǎng)上，學(xué)生可以獲取大量的信息，通過有效的分析、參與、整合和創(chuàng)新，很快便能重有所獲，這對(duì)增強(qiáng)他們的自信心，以及對(duì)現(xiàn)代科技的熱情都大有裨益。無疑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，提高了學(xué)校德育工作內(nèi)容的內(nèi)存量。

（3）網(wǎng)絡(luò)的介入使“教學(xué)相長(zhǎng)”得到了新的詮釋。

古訓(xùn)說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生站在同一起跑線上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直抒胸臆，表達(dá)他們的見解、意見和建議。這種交流，無疑是一種全新的方式，它讓師生之間的距離縮短，重現(xiàn)“親其師，信其道”的和諧，更能閃耀出智慧的火花。正如肖伯納所言：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，大家交換，仍只是一個(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，大家交換，至少有兩種思想。

（4）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)具有十分重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)，就是新生活。它融合了多種傳播媒體的物質(zhì)，使得教育手段豐富多彩，其內(nèi)容更是不分國(guó)界，精彩紛呈，是一個(gè)自

www.tmdps.cn 由開放的現(xiàn)代化平臺(tái)。它能使學(xué)生更詳盡、更直觀地了解世界文明及其發(fā)展現(xiàn)狀；感覺到他們所處社會(huì)的各種意識(shí)、潮流；有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)地接受；他們更可以找到一些如何適應(yīng)社會(huì)、如何適合自己發(fā)展的途徑。

（5）網(wǎng)絡(luò)教育雙向互動(dòng)，開放、活潑，符合素質(zhì)教育要求，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生個(gè)性化得到更廣闊的發(fā)展空間。

網(wǎng)絡(luò)極大地動(dòng)搖了傳統(tǒng)德育的基本模式，取而代之的是教學(xué)雙方甚至多方彼此互動(dòng)、高度開放的全面教育模式。以“素質(zhì)教育”取代傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”，這是我國(guó)當(dāng)前教育界上上下下努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，正是強(qiáng)調(diào)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)的灌輸對(duì)象變成了主導(dǎo)力量。網(wǎng)絡(luò)的精彩，使得學(xué)生真正能從思維上打破傳統(tǒng)條條框框的束縛，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高素質(zhì)。

（6）網(wǎng)絡(luò)的介入真正拓展了學(xué)校德育的途徑。

英特網(wǎng)開放、交互式的特點(diǎn)，使教師可以利用無限的網(wǎng)上資源，查閱各地方的德育工作信息，了解德育發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的具體方法，大大提高了工作效率。而通過建設(shè)完善的校園網(wǎng)，通過過渡技術(shù)及軟件也可以讓學(xué)生從原來的無限上網(wǎng)變?yōu)橛邢奚暇W(wǎng)，實(shí)現(xiàn)大隊(duì)活動(dòng)工作動(dòng)態(tài)網(wǎng)上發(fā)布、班級(jí)工作動(dòng)態(tài)上載，更可以舉行“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)技大賽”、“網(wǎng)絡(luò)搜索大賽”等活動(dòng)，豐富校園生活。

二、發(fā)展校園網(wǎng)是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)校德育工作者只有認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范它的發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，才能充分運(yùn)用網(wǎng)

www.tmdps.cn 絡(luò)這個(gè)媒體，實(shí)現(xiàn)我們的教育思想。

1.加強(qiáng)德育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師,特別是班主任等德育工作者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真關(guān)注,努力探討網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)代學(xué)生的互動(dòng)現(xiàn)象。盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng),并努力消除負(fù)面影響。只有自身具備了上網(wǎng)知識(shí)和上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn),才能與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面有共同的話題,才能與學(xué)生增加交流的機(jī)會(huì), 教育才更有說服力與效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性解決真實(shí)的問題。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性一方面造成了一些人無所顧忌地在網(wǎng)上發(fā)布不負(fù)責(zé)任甚至錯(cuò)誤的信息和言論。另一方面,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)又有著某種程度的真實(shí)性,在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬空間中,人們反而更容易流露出內(nèi)心的真實(shí)想法。對(duì)于德育工作者來說,這意味著可以通過網(wǎng)絡(luò)比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),從而有助于提高德育教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過專題論壇、實(shí)時(shí)交流、電子郵件,師生可以平等地跨時(shí)空網(wǎng)上交流,以此來解決學(xué)生的思想、心理等問題。比如,有這樣一個(gè)學(xué)生:他平時(shí)常破壞或隱匿同學(xué)的物品,雖然我經(jīng)常批評(píng)他,教育他這種行為是破壞他人財(cái)物、是偷竊,要求他立即改正缺點(diǎn),但往往是他下次照犯不誤。后來,我發(fā)現(xiàn)他常用QQ聊天,我就設(shè)法了解到他的QQ號(hào)碼,然后以“一個(gè)陌生就姐姐”的名義與他聊天。在聊天中,我終于知道了他為什么要那樣做。原來是因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)看不起他,不愛和他玩,他為了報(bào)復(fù)同學(xué)才這樣做的。我找到了“靶心”,接下來的“打靶”就容易得多了。

3.加強(qiáng)學(xué)生的法律和網(wǎng)絡(luò)道德教育。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法律在學(xué)校德育內(nèi)容中

www.tmdps.cn 逐漸成為必須。因此,學(xué)校在德育方面可以增加“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識(shí)教育,依法使用網(wǎng)絡(luò)”、“做文明網(wǎng)民”等相關(guān)內(nèi)容。還可以在網(wǎng)上與學(xué)生開展網(wǎng)德大討論等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。

4.利用德育專題網(wǎng)站加強(qiáng)德育教育。

通過辦好學(xué)校德育專題網(wǎng)站,以豐富、詳實(shí)、生動(dòng)的材料介紹一些國(guó)家大事、身邊小事,討論學(xué)生關(guān)心的一系列問題,在這其中要堅(jiān)持正面的聲音,以和風(fēng)細(xì)雨、入情入理的方式,給涉世不深的學(xué)生以思想上的引導(dǎo)。在辦好這類網(wǎng)站時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造思想類網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)傳播的鮮明特色,將權(quán)威性、指導(dǎo)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校還可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。如學(xué)校工作信息的發(fā)布, 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展都可以利用這個(gè)網(wǎng)站,把主旋律唱到網(wǎng)絡(luò)上來。

5.學(xué)生專題電子作品比賽加強(qiáng)德育教育。

現(xiàn)在,我們?cè)絹碓蕉嗟匕l(fā)現(xiàn)學(xué)生們利用電子技術(shù)來創(chuàng)作班刊,辦校刊,做賀卡,搞美術(shù)創(chuàng)作,制作班級(jí)網(wǎng)頁,創(chuàng)立個(gè)人網(wǎng)頁等,這些作品都可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表。因此,我們完全可以通過舉辦關(guān)于德育專題的電子作品比賽來把學(xué)生的思維引入到我們?cè)O(shè)定的軌道上來。學(xué)生們搜集與專題相關(guān)的資料的過程本身就是很好的受教育過程,而且,學(xué)生們通過把原本松散的資料制作成自己的作品,就自然而然地加深了對(duì)專題的理解。然后,德育工作者把其中優(yōu)秀的作品在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表,這樣不僅對(duì)作者本身會(huì)是一種激勵(lì)、一種教育,更重要的是,可以利用這些作品來教育其他學(xué)生。

6.轉(zhuǎn)變德育觀念,樹立以學(xué)生中心的理念。

www.tmdps.cn 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,傳統(tǒng)的以教師為中心的教法已不能滿足時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求,教師應(yīng)該突破一味地空洞說教的方式,積極探索“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考,自學(xué)討論與教師指導(dǎo)相結(jié)合”的德育教育模式。教師,應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不是德育活動(dòng)的主宰,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生自我完善需要。如學(xué)生行為規(guī)范討論,熱點(diǎn)問題追蹤,學(xué)生管理真知灼見等。我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地就事論事,而應(yīng)自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體,調(diào)動(dòng)師生參與的積極性。讓學(xué)生在討論中提高認(rèn)識(shí),發(fā)展自我,并內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。

7.開展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。

道德認(rèn)知、道德情感、道德行為是品德的基本心理成分,其中任何一種成分發(fā)生問題首先會(huì)導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生心理問題,這些心理問題如果長(zhǎng)期得不到解決,就有可能導(dǎo)致品德上發(fā)生問題。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的眾多心理問題不得不引起我們的重視。有的學(xué)校在解決學(xué)生心理問題方面也做了些有益的嘗試,如學(xué)校建立學(xué)生心理輔導(dǎo)室,但由于學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)有片面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為進(jìn)行心理輔導(dǎo)是“心理變態(tài)” “精神有問題”或“神經(jīng)病”才需要的,如果自己進(jìn)去了是很丟面子的事,容易引起別人的誤解;再者學(xué)生面對(duì)輔導(dǎo)員即使有心理方面的問題也覺得不好意思,難以啟口,即便講了也擔(dān)心暴露了自己的隱私而被人歧視,結(jié)果導(dǎo)致了心理輔導(dǎo)室門前冷落。因此,利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的特點(diǎn)建立網(wǎng)上心理輔導(dǎo),聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生心理輔導(dǎo)員,定期上網(wǎng)與學(xué)生交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),既可以避免了上述問題,也可以使學(xué)生存在的有些心理問題能夠得以及時(shí)解決,從而有助于學(xué)生良好品德的形成。

8.德育課上網(wǎng)。

www.tmdps.cn 我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、傳遞迅速快、圖文并茂的特點(diǎn),將“兩課”教育、人生修養(yǎng)、社會(huì)道德觀等內(nèi)容輸入德育課堂,改變以往德育呆板、硬灌輸?shù)呐f模式,開發(fā)德育教育的網(wǎng)絡(luò)媒體手段與模式,以增強(qiáng)德育的及時(shí)性、實(shí)效性。這樣,學(xué)生對(duì)正確積極的東西接觸多了,自然會(huì)對(duì)非理性、偽科學(xué)的東西產(chǎn)生免疫力。而且,我們德育工作者通過此途徑,可以引導(dǎo)學(xué)生敢于通過媒體剖析現(xiàn)實(shí),澄清事非,開展道德評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)輿論監(jiān)督,從而學(xué)生在大量的信息中做出正確的理解、判斷和篩選。

總之,伴隨著互聯(lián)時(shí)代的來臨,關(guān)起門來進(jìn)行德育教育的時(shí)代已經(jīng)過去,代之而起的應(yīng)該是開放的德育觀念。時(shí)代給予了我們機(jī)會(huì),我們理應(yīng)緊緊抓住。

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第三篇：德育工作創(chuàng)新案例

四都鎮(zhèn)中學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

———捕捉“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生” 產(chǎn)生背景：

只要有班級(jí)存在就有會(huì)優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而班主任就是這樣的班級(jí)中的核心人物。班主任工作每天甚至每時(shí)每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸 的責(zé)任。而在我們學(xué)校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對(duì)這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，以使每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到健康的發(fā)展，讓他們?cè)谏钪幸材芸吹疥柟狻?/p>

主 要 做 法

由學(xué)校政教處牽頭，制定實(shí)施意見和具體實(shí)施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個(gè)具體實(shí)施者都對(duì)內(nèi)容有嚴(yán)格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學(xué)生訂個(gè)冊(cè)子，用做教師記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)積極配合。

創(chuàng)新點(diǎn)：用細(xì)節(jié)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以正面激勵(lì)為主具體實(shí)施：

一、促進(jìn)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成

1、注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進(jìn)生”的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、培養(yǎng)道德意志力，鼓勵(lì)“后進(jìn)生”上進(jìn)。

二、利用班集體的凝聚力帶動(dòng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)。

1、分成小組讓好生帶動(dòng)“后進(jìn)生”。

2、每天堅(jiān)持四查（課前預(yù)習(xí)，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復(fù)習(xí)效果。）

3、課外活動(dòng)時(shí)，讓他們當(dāng)小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。

我班八年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫王林(化名)。七年級(jí)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)被埋沒或得不到承認(rèn)，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動(dòng)與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等；另一方面研究學(xué)生周圍的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響，擬定出具體的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，與他溝通交流，很快就會(huì)點(diǎn)燃他心靈深處的上進(jìn)之火，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).對(duì)他取得的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號(hào)召全班同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動(dòng)。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師一段時(shí)間的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動(dòng)及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，同時(shí)這個(gè)同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報(bào)，感到十分的欣慰。

第四篇：德育工作創(chuàng)新案例

閃光的“儲(chǔ)蓄罐”

作者 徐如華

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”這句民間俗語深深地烙在黃坑中心小學(xué)每一位學(xué)生的心田里。

近幾年來，隨著人民生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢也多了，不少學(xué)生不知道勞動(dòng)的艱辛，視錢財(cái)如糞土，揮霍一空，根本

不知道為什么要勤儉。家長(zhǎng)、教師對(duì)他們進(jìn)行教育，孩子們卻疑惑：現(xiàn)在，我們生活富裕了，勤儉不多余嗎？

如何有效地對(duì)孩子進(jìn)行勤儉教育，校委會(huì)經(jīng)多次討論，最后決定：給每位孩子設(shè)立“儲(chǔ)蓄罐”，并建立了一系列實(shí)施方案，這一活動(dòng)取得良好的成效。

2003/2004學(xué)年初，學(xué)校號(hào)召全體學(xué)生設(shè)立一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”、一本“儲(chǔ)蓄卡”、一本“帳目收支登記本”、一本“日記本”。教育學(xué)生既要勤勞又不亂花錢，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生該用錢的地方應(yīng)大大方方地用，不要吝嗇。要求學(xué)生把平日節(jié)省下的少量零花錢存進(jìn)“儲(chǔ)蓄灌”中，積到一定數(shù)目后再存入“儲(chǔ)蓄卡”中，并做好記錄，記清楚錢的來龍去脈（低年級(jí)的學(xué)生由家長(zhǎng)協(xié)助完成），最后要求中高年級(jí)的學(xué)生每周在自己的“日記本”上寫上一則收支經(jīng)過和體會(huì)。在班上，由教師協(xié)助班委幾天檢查一次，對(duì)做得好的學(xué)生在班級(jí)給予表揚(yáng)，學(xué)校每學(xué)期對(duì)做得好的同學(xué)給予表彰、鼓勵(lì)。

這一舉措取得了可喜的成效，學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉的好處，并付諸于行動(dòng)中。從學(xué)生“帳目收支登記本”和“日記本”中，折射出少年兒童閃光的思想：

1、從小養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。孩子們把過年壓歲錢，平時(shí)零花錢節(jié)省下來了，同時(shí)不亂買零食、玩具，生活變儉樸了。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約，賺錢為父母分憂的觀念。許多孩子利用節(jié)假日，進(jìn)廠幫媽媽揀筷子，用汗水換來的錢交學(xué)費(fèi)、購書等。班級(jí)的學(xué)生把班級(jí)的廢紙、冷飲罐收集起來換錢交班費(fèi)，秋季許多孩子還下田拾稻穗等等，并且養(yǎng)成不隨意向父母伸手要錢的良好習(xí)慣。

3、即鍛煉又培養(yǎng)孩子理財(cái)投資的意識(shí)。學(xué)生從小養(yǎng)成如何合理支配錢財(cái)，大部份學(xué)生在購書，募捐活動(dòng)中，一般都從自己積蓄的錢中支付，從不吝嗇。

4、形成刻苦學(xué)習(xí)、為民服務(wù)的志向。當(dāng)家才知柴米貴，學(xué)生在理財(cái)中認(rèn)識(shí)到錢來之不易，父母賺錢的艱辛，覺得應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。逐漸地孩子們讀書更勤奮了，還大量翻閱課外書籍，拓展了知識(shí)面，提高了寫作水平。還得到家長(zhǎng)的稱贊：過去我的孩子連雙筷子都不愿洗，一伸手就要錢的孩子，如今能幫父母端水洗腳，而且會(huì)給我們建議如何勤儉持家，真讓我們看到了孩子的未來和希望。

“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子所做的這些小事看似微不足道，卻能在日積月累中，在學(xué)生的心靈深處埋下了勤儉節(jié)約的種子，將來定會(huì)獲得一筆無價(jià)的財(cái)富。

第五篇：創(chuàng)新德育工作機(jī)制

創(chuàng)新德育工作機(jī)制，促進(jìn)教育和諧發(fā)展

永川市教育委員會(huì)主任 曾維模

德育是學(xué)校教育的首要工作，是素質(zhì)教育的精髓。在新的歷史條件下，如何增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效和生動(dòng)性，是深化素質(zhì)教育的全新課題。近年來，我市德育堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展的工作思路，以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主線，以基本道德和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，構(gòu)建有時(shí)代特色和永川特點(diǎn)的德育系統(tǒng)工程，在改革德育管理機(jī)制、創(chuàng)新德育工作方法、力求德育實(shí)效上下功夫，使我市德育工作上了新臺(tái)階，取得了較好的成績(jī)。近年來，全市有10所學(xué)校被評(píng)為重慶市思想道德建設(shè)先進(jìn)集體，有16所學(xué)校被評(píng)為德育示范學(xué)校。有 10所學(xué)校被評(píng)為永川市德育示范學(xué)校，20 所被評(píng)為永川市文明禮儀示范學(xué)校，32所被評(píng)為永川市文明禮儀合格學(xué)校。有20名教師被評(píng)為重慶市思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，有8名學(xué)生榮獲重慶市“四星級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄１鄙街袑W(xué)初中學(xué)生孫露希被評(píng)為“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”，匯龍小學(xué)鄧婭代表中國(guó)當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況被日本東京書籍株式會(huì)編入《日本與中國(guó)》的小學(xué)教材。學(xué)生參加德育競(jìng)賽活動(dòng)，獲國(guó)際獎(jiǎng)10人，全國(guó)獎(jiǎng)216人，省級(jí)獎(jiǎng)367人，市級(jí)獎(jiǎng)405人。我們的作法是：

一、強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)，樹立三個(gè)觀念

1、強(qiáng)化德育改革意識(shí)。樹立學(xué)校現(xiàn)代德育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的觀念，以現(xiàn)代德育思想為先導(dǎo)，用改革的眼光、改革的措施處理好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校政治思想教育所遇到的新情況、新問題，形成“育人為本、德育為首、人人都是德育工作者”的理念。

2、強(qiáng)化德育工作多元化意識(shí)。整合德育資源，充分利用社區(qū)教育、家長(zhǎng)學(xué)校、共青團(tuán)等組織，構(gòu)筑“學(xué)校+家庭+社會(huì)”“三結(jié)合”德育工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)德育工作由單一型向立體型發(fā)展。

3、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。樹立新的人才觀，把“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”作為教育工作的靈魂，落實(shí)到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，育人先育德，五育并舉，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容多元化，做到寓教于樂，寓教于實(shí)踐活動(dòng)之中。

二、建立德育機(jī)制，形成多維體系

1、制定規(guī)劃，形成目標(biāo)體系。市政府把學(xué)校德育納入精神文明建設(shè)

1的總體規(guī)劃，制定了《永川市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)十五規(guī)劃》和《永川市德育工作實(shí)施意見》。市教委把組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，并將德育目標(biāo)“堅(jiān)持以人為本，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”寫入《永川市教育改革與發(fā)展意見》，形成了規(guī)劃——計(jì)劃——實(shí)施——考核的工作目標(biāo)體系。

2、完善機(jī)制，形成管理體系。理順管理機(jī)制，變行政指揮式管理為服務(wù)、指導(dǎo)、督促、參與式管理。一是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。市教委成立了德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了德育管理機(jī)構(gòu)，德育專干，建立完善了《永川市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作職責(zé)任務(wù)》。二是建立和完善黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校、德育工作例會(huì)、德育考評(píng)等工作制度。三是實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，層層簽訂德育工作目標(biāo)責(zé)任書。四是將德育內(nèi)容納入市教委教育目標(biāo)綜合督導(dǎo)評(píng)估，進(jìn)行考核獎(jiǎng)懲。五是建立德育經(jīng)費(fèi)融資渠道，將德育經(jīng)費(fèi)納入教育預(yù)算，形成多渠道籌資的保障體系。

3、相互配合，構(gòu)建德育立交體系。一是學(xué)校學(xué)科教學(xué)滲透德育。把德育目標(biāo)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)含的德育因素有機(jī)結(jié)合起來，使德育內(nèi)容潛移默化在教學(xué)內(nèi)容中；二是綜合治理。成立了教育、工商、文化、公安等部門組成的優(yōu)化育人環(huán)境工作小組。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境200米以內(nèi)的娛樂場(chǎng)所、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、錄像放映等活動(dòng)場(chǎng)所的管理；三是社會(huì)共同參與。加大打擊侵害青少年學(xué)生權(quán)益和教唆青少年學(xué)生犯罪的行為的力度。四是完善“法制副校長(zhǎng)”的聘任和管理工作，形成了領(lǐng)導(dǎo)、管理、育人的工作體系，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好社會(huì)環(huán)境。

4、加強(qiáng)督查，建立科學(xué)的德育評(píng)估體系。一是把中小學(xué)德育工作納入教委教育目標(biāo)綜合督導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)估。二是組織關(guān)心下一代工作委員會(huì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)相聯(lián)系的工作機(jī)制，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估。

三、創(chuàng)新育人方法，搭好“三個(gè)”平臺(tái)

1、以學(xué)校活動(dòng)為載體，搭好學(xué)校教育平臺(tái)。一是深化貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及新《守則》、新《規(guī)范》的教育活動(dòng)，探索新時(shí)期學(xué)生行為規(guī)范教育的新路子。二是針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整充實(shí)德育內(nèi)容。小學(xué)生主要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，聯(lián)系生活實(shí)際，從小事做起，從自己身邊做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。初中加強(qiáng)國(guó)防教育、法制教育、紀(jì)律教育和品德修養(yǎng)。高中側(cè)

重于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點(diǎn)和“三個(gè)代表”重要思想教育。三是開展豐富多彩的活動(dòng)。精心組織開展 “弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳教育系列活動(dòng)；持續(xù)開展讀書征文、演講活動(dòng)、“紅巖精神助我長(zhǎng)”、“公民道德日”、“弘揚(yáng)民族精神 建設(shè)魅力重慶”等主題教育。四是堅(jiān)持“我與誠(chéng)信”、“綠色校園我的家”、“珍愛生命，健康成長(zhǎng)”的班隊(duì)活動(dòng)和全市性的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、“永川市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。五是開展“凈化城市”、“美化城市”志愿者活動(dòng)。六是在各中小學(xué)中，廣泛開展?fàn)幃?dāng)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和爭(zhēng)創(chuàng)永川市首屆“德育示范學(xué)校”、永川市“文明禮儀示范學(xué)校”和“文明禮儀合格學(xué)校” 的評(píng)選活動(dòng)。近三年來，評(píng)選出永川市級(jí)三好學(xué)生443人，優(yōu)秀學(xué)生干部227人，先進(jìn)班集體151個(gè)；重慶市級(jí)三好學(xué)生90名，優(yōu)秀學(xué)生干部25名，重慶市級(jí)先進(jìn)班集體16個(gè)。

2、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，搭好家庭教育平臺(tái)。一是會(huì)同工會(huì)、老干局、婦聯(lián)等，建立完善永川市家庭教育委員會(huì)，依托社區(qū)教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和校外教育，形成了上下貫通的德育工作指導(dǎo)組織。二是充分挖掘現(xiàn)有教育資源，開展了“創(chuàng)建敬老學(xué)校”和“老少共建”的試點(diǎn)工作，創(chuàng)辦家長(zhǎng)教育學(xué)校150余所，利用中小學(xué)雙休日、節(jié)假日教育資源閑置的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行道德、法紀(jì)、國(guó)防、科技、教育新理念等方面的公民素質(zhì)教育培訓(xùn)，把學(xué)生“離校不離教”的工作落到實(shí)處。

3、以公德教育為載體，搭好社會(huì)教育平臺(tái)。一是廣泛宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛國(guó)守信、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤奮自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范教育。二是以永川烈士紀(jì)念碑、聶帥陳列館等9個(gè)德育基地為載體，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，提高育人質(zhì)量

1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，塑造教育新形象。近年來，我們以“三名”工程為突破口，以全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為契機(jī)，一是建立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。市教委成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，班子成員為副組長(zhǎng)，有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。轉(zhuǎn)發(fā)了重慶市教委《教師從教六條規(guī)定》，制定了《永川市委教育工委、永川市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》、《永川市師德師風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)十提倡”》、《永川市師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃》。并落實(shí)了師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，從市教委到鎮(zhèn)街教辦、學(xué)校、教師，層層簽訂了《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。二是健全教師師德考核評(píng)議制度。市教委制定了師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師師德師風(fēng)情況進(jìn)行量化打分，納入教師考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)的重要依據(jù)。同時(shí)，通過開放式的教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)議、社會(huì)評(píng)議來檢驗(yàn)師德師風(fēng)狀況。三是開展專題師德教育活動(dòng)。召開了永川市師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)，舉辦了各種形式的學(xué)習(xí)會(huì)300多次，教職工受教育面達(dá)99%以上。利用廣播、電視、墻報(bào)、櫥窗、校報(bào)等宣傳師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、作法，營(yíng)造了全社會(huì)都關(guān)心、支持并積極參與師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。四是認(rèn)真扎實(shí)開展以“陶冶師德、錘煉師能、講究師表、遵守師紀(jì)”和“為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立良好師德師風(fēng)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。每年市委、市政府舉辦了慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)。五是教師實(shí)行“三定”、“四制”改革、學(xué)校干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，促進(jìn)了教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高。全市涌現(xiàn)全國(guó)優(yōu)秀教師、教育工作者5名，重慶市優(yōu)秀教師、教育工作者10人，優(yōu)秀輔導(dǎo)員35人。小學(xué)、初中、普通高中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到到99%、99%、77%；全市有重慶市級(jí)骨干教師24人，名教師3名，名校長(zhǎng)2名；永川市骨干教師200名，名教師2名，名校長(zhǎng)3名。

2、加大德育干部培養(yǎng)力度，建設(shè)量足質(zhì)優(yōu)的德育隊(duì)伍。

（1）組織全市德育干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見》、《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育》、《永川市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作意見》等德育政策、文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提高德育干部的理論水平和政治素質(zhì)。

（2）定期召開德育工作專題交流研討會(huì)。就班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理健康教育、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)及作用發(fā)揮、學(xué)生基礎(chǔ)道德行為養(yǎng)成教育、不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化、學(xué)校德育常規(guī)管理、落實(shí)整體化德育工作綱要等德育工作進(jìn)行交流研討，共同探討有效的工作途徑和方法，提高全市德育工作水平。

（3）加大對(duì)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。建立對(duì)班主任的培訓(xùn)機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)班主任政治素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)技能進(jìn)行培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（4）廣泛開展德育活動(dòng)。堅(jiān)持每年組織全市德育干部、政治教師、班主任參加的“德育法規(guī)及相關(guān)知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)、“反思教育習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教育觀念”大討論活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

（5）積極開展德育科研活動(dòng)，提高德育工作效果。以“整體構(gòu)建德育體系”為龍頭，以“學(xué)會(huì)做人”教育研究為主線，積極開展以“健全學(xué)生心理素質(zhì)”等為主要內(nèi)容的研究工作，走以科研促發(fā)展，以科研提質(zhì)量的德育之路。

（6）建立激勵(lì)機(jī)制。建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，以調(diào)動(dòng)德育工作者的工作積極性。充分發(fā)揮先進(jìn)引領(lǐng)、榜樣示范的作用。

五、創(chuàng)新育人策略，提高育人質(zhì)量

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)中央8號(hào)文件要求，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)際，針對(duì)中小學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，倡導(dǎo)“勤學(xué)習(xí)，重誠(chéng)信、敢拼搏、勇創(chuàng)業(yè)”的精神，積極探索新世紀(jì)新階段中小學(xué)生思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1、進(jìn)一步開展對(duì)中央8號(hào)文件的深入學(xué)習(xí)，加大對(duì)文件精神的宣傳力度。積極組織干部教師參加 “校長(zhǎng)論壇”和“論文大賽”征稿活動(dòng)，圍繞服務(wù)和推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建立、端正辦學(xué)思想等方面撰寫專題文章，掀起學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的新高潮。

2、深入推進(jìn)“三大”主題教育。一是以“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為抓手，深入開展中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育和中國(guó)國(guó)情教育，不斷培育青少年學(xué)生的愛國(guó)情感和民族精神；二是以遵守最新修訂的“中小學(xué)生守則”和“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，三是以實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，開展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園、培育誠(chéng)信師生”主題教育，探索建立師生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生樹立守信為榮、失信可恥的觀念。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)力度。一是根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文化和體育等校園文化活動(dòng)，辦好校報(bào)、墻報(bào)、廣播電視等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主建立社團(tuán)組織，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網(wǎng)，大力加強(qiáng)文明上網(wǎng)教育，積極探索開展網(wǎng)絡(luò)德育的新途徑、新方法。積極創(chuàng)建永川市“德育示范學(xué)校”。

4、積極推進(jìn)德育課程建設(shè)。一是積極開發(fā)地方和校本德育資源，形成以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體的校本課程，開展形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使德育課程更貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近學(xué)生群體。二是把德育融入到新課程實(shí)施過程之中，構(gòu)建以知識(shí)與技能、思想與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，使課堂成為培育和發(fā)展青少年學(xué)生道德素養(yǎng)的主要途徑。

5、高度重視少先隊(duì)、共青團(tuán)工作。一是充分發(fā)揮少先隊(duì)和共青團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生入隊(duì)、入團(tuán)及成人儀式等開展豐富多彩的教育活動(dòng)。二是辦好中學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校，積極開展黨、團(tuán)基本知識(shí)教育，并在高中生中擇優(yōu)培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員。三是選派優(yōu)秀青年教師負(fù)責(zé)少先隊(duì)、共青團(tuán)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)工作的指導(dǎo)，每年要定期開展少先隊(duì)輔導(dǎo)員和團(tuán)干部培訓(xùn)，不斷提高他們的工作水平和思想覺悟。

6、不斷推進(jìn)課余活動(dòng)建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行教育部新形勢(shì)下“減負(fù)”工作的“五項(xiàng)要求”，確立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。二是充分利用學(xué)生課余時(shí)間，積極開展社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，確保每一位學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，小學(xué)生每學(xué)年不少于20天，初中學(xué)生每學(xué)年不少于30天，高中學(xué)生每學(xué)年不少于40天。

7、著力加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)。一是教育教師樹立正確的育人觀，努力做到“學(xué)為人師、行為世范”。二是強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。三是加強(qiáng)教師職業(yè)道德考核，在各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)聘中實(shí)行師德一票否決制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求、有損教師職業(yè)形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分，對(duì)品行不良、侮辱學(xué)生、造成惡劣影響者要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

8、精心打造高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。一是充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，加強(qiáng)班主任職業(yè)化的推進(jìn)，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長(zhǎng)期從事班主任工作。二是建立班主任培訓(xùn)新體系，實(shí)行新班主任崗前培訓(xùn)、持證上崗制度，實(shí)行在職班主任崗位培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)制度。三是建立健全優(yōu)秀班主任和德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制，每?jī)赡暝u(píng)選一次市級(jí)“德育先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”，努力推出永川市中小學(xué)班主任隊(duì)伍品牌，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，為開創(chuàng)德育工作新局面，為建設(shè)渝西教育高地，重慶職業(yè)教育基地，建設(shè)現(xiàn)代大城市作出貢獻(xiàn)！