第一篇：班主任工作筆記

班主任工作筆記

六（2）張銀珍

對(duì)學(xué)生要寬容。書中提到“教師要以學(xué)生的角色為自我聯(lián)”，將心比心設(shè)身處地為學(xué)生著想，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑，困難，苦悶的時(shí)候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更可況是小學(xué)生呢！學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的，正所謂“人無(wú)完人，金無(wú)足赤 ”，學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的，可是有的教師容不下犯錯(cuò)的學(xué)生，一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤，要么訓(xùn)，要么罰站，更甚者大罵出口，我想這對(duì)學(xué)生的教育是極為不利的，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，使班級(jí)管理工作難以順利進(jìn)行?？傊嘀魅蔚墓ぷ魇羌?xì)心的，無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的，所以說(shuō)愛是班主任開始工作所必須擁有的態(tài)度。

2014年11月

第二篇：班主任工作筆記

班主任工作筆記

如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分三方面作介紹與大家分享。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛說(shuō)愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值??！因此我班沒有穿拖鞋的。

第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。

愛是什么？愛是陽(yáng)光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的。

第三篇：班主任工作筆記整理

班主任工作職責(zé)

一、建立良好的班集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；

二、建立良好的班干部隊(duì)伍，搞好干部的培養(yǎng)工作；

三、搞好學(xué)生宿舍的日常管理工作，指導(dǎo)學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理；

四、指導(dǎo)學(xué)生制定好每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃并督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

五、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，以活動(dòng)凝聚班集體，以活動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)管理，以活動(dòng)促班風(fēng)建設(shè)。，如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一、班主任首先要嚴(yán)格要求自己，言傳身教，誠(chéng)信待人；

二、樹立正確的輿論導(dǎo)向，建設(shè)良好的班風(fēng)；

三、多開展豐富多彩的文體活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；

四、利用多種渠道（班會(huì)、談話、活動(dòng)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的“做人”教育；

五、在與學(xué)生談話時(shí)多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式進(jìn)行，同時(shí)要貫穿集體榮譽(yù)感教育讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育。

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

一、要根據(jù)所帶班級(jí)的層次、學(xué)制、專業(yè)性質(zhì)，熟悉本班級(jí)所開課程的基本內(nèi)容和教學(xué)大綱的基本要求，盡量多方面、多課程的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

二、加強(qiáng)與任課教師的溝通，及時(shí)了解班級(jí)各科學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或思想教育；

三、指導(dǎo)學(xué)生制定好每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃并督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

四、經(jīng)常檢查和講評(píng)學(xué)生的聽課筆記和作業(yè)，開展一些學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，及時(shí)表彰在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步和優(yōu)秀的學(xué)生；

五、在教學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的“做人”教育，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

如何降低學(xué)生的流失率

一、要了解和掌握學(xué)生的個(gè)人基本情況：是否單親家庭、留守兒童；來(lái)校前的受教育狀況；脾氣性格、個(gè)人愛好及消費(fèi)狀況；

二、要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、信心教育、親情教育，培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感；

三、要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育、就業(yè)形勢(shì)教育、就業(yè)政策教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性；

四、熟悉所帶班級(jí)的層次、學(xué)制、專業(yè)性質(zhì)，熟悉本班級(jí)所開課程的基本內(nèi)容和教學(xué)大綱的基本要求，盡量多方面、多課程的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

五、加強(qiáng)和任課老師的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向任課老師反饋學(xué)生的建議，努力提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量；

六、對(duì)同一個(gè)專業(yè)、同一個(gè)班級(jí)，不同的文化層次、不同的接受能力、不同的脾氣性格的學(xué)生，采取不同形式的談話方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；

七、多開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，多進(jìn)行集體榮譽(yù)觀教育，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

如何處理學(xué)生違紀(jì)及突發(fā)事件

一、流血事件：

1、首先要及時(shí)控制住事態(tài)的發(fā)展，并迅速將受傷者送到醫(yī)院；

2、細(xì)致了解事件的整個(gè)過(guò)程和事件真相；

3、做好事件對(duì)方的工作（要站在學(xué)生的立場(chǎng)上看待問(wèn)題）；

4、及時(shí)與雙方家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解和支持（要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)看待問(wèn)題）；

5、向主管學(xué)生工作的部門上報(bào)違紀(jì)學(xué)生的綜合材料（用制度管理學(xué)生）。

二、聚眾鬧事：

1、首先要及時(shí)控制局面，制止事態(tài)發(fā)展；

2、全面了解事情經(jīng)過(guò)，抓住事情發(fā)生的源頭；

3、及時(shí)做好事件雙方的談話工作；

4、安排人員進(jìn)行事后觀察；

5、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)求給予支持和指導(dǎo)；

6、向主管學(xué)生工作的部門上報(bào)違紀(jì)學(xué)生的綜合材料（用制度管理學(xué)生）。

三、學(xué)生違紀(jì)處理

1、了解學(xué)生違紀(jì)經(jīng)過(guò)和事實(shí)，分析事情發(fā)生的內(nèi)因；

2、對(duì)不同脾氣性格的學(xué)生，采取不同形式的談話，以理服人，讓學(xué)生從中得到認(rèn)識(shí)；

3、向主管學(xué)生工作的部門上報(bào)違紀(jì)學(xué)生的綜合材料（用制度管理學(xué)生）；

4、及時(shí)與雙方家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解和支持，更有效的達(dá)到教育的目的。不論是哪種情況的處分都是為了教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的處分要以人為本，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，讓學(xué)生明白教育的最終目的是讓學(xué)生更加成熟和理性。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切是學(xué)校教育的主干。

以上是我在涉外工作期間，在盧主任的指導(dǎo)下，從事班主任工作的點(diǎn)滴總結(jié)。

第四篇：班主任工作筆記[定稿]

班主任工作記錄 宋家初中宋述艷

“十年樹木,百年樹人.”“樹人”就是在學(xué)生的心田“播種”,播種一棵火熱的責(zé)任心.給學(xué)生一個(gè)信念,“我要做一個(gè)有責(zé)任心的人”,對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重.下面具體談?wù)?我是如何搞好班級(jí)工作,當(dāng)好一名班主任的.一,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生.所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù).在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng).要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣.提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣.要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測(cè)后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.二,重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關(guān).要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭.我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道.比如說(shuō):組織樹立自信心等方面的主題班會(huì)等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果.另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng),由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄,部分學(xué)生“惟我獨(dú)尊”,不把家長(zhǎng),老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來(lái)時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心.因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要.另外,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性.學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說(shuō)通過(guò)一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng).三,重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié).班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí).班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的.在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái).在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn).但放手,并不是做“甩手掌柜”,不聞不問(wèn).把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動(dòng)水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí),可使工作積極性和效果明顯改觀.四,重視與家長(zhǎng)的密切配合,共同教育孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的.及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一.除了以上說(shuō)的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任一定要有愛心,有耐心,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng),要公平,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)

第五篇：班主任筆記

2011/12/6 幽默化解“課堂小意外”

課堂，正如生活，也會(huì)有“小意外”，一個(gè)智慧的教師，一定會(huì)用幽默巧妙的話語(yǔ)讓“小意外”的負(fù)面影響降到最低，甚至讓它變成課堂的一種“小歡喜”。

課堂情境一：氣球爆了

正在上課，突然教室里“嘣”的一聲，我和同學(xué)們都被嚇了一跳，環(huán)視全班，聰兒滿臉驚慌的表情，他附近的同學(xué)看看他，看看我，似乎在等待著什么發(fā)生。我走到聰兒的身旁，發(fā)現(xiàn)一個(gè)爛掉的氣球，我猜，這個(gè)爆了的氣球一定也把他自己嚇壞了，看著這個(gè)驚魂未定的孩子，我拍拍他的肩，輕輕說(shuō)：“嚇著了吧！”然后又微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“孩子們！咱們應(yīng)該感謝小聰??！他一定是怕誰(shuí)在課堂上精神不振，所以才犧牲了自己的氣球給大家提提神?！蓖瑢W(xué)們都笑了，籠罩在整個(gè)教室的緊張氣氛消失了。繼續(xù)上課，我敏感地發(fā)現(xiàn)這件事不但沒讓同學(xué)們分神，大家反而學(xué)的更專心了。而下課的時(shí)候，聰兒跟在我的身后，他跟上我說(shuō)了一句話——老師，我錯(cuò)了。對(duì)于一個(gè)已經(jīng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子，還需要再進(jìn)行教育嗎？

課堂情境二：七七四十九

我們正在學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》一課，當(dāng)時(shí)，我正要說(shuō)“七七事變”四個(gè)字，剛說(shuō)出“七七”，“事變”二字還沒出口，小文馬上接了一句“四十九”，這時(shí)全班同學(xué)的目光一下集中在了小文身上，小文低著頭，像一只等待審判的犯罪羔羊，看著這情形，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小文真用功?。∩险Z(yǔ)文課還在背乘法口訣．”同學(xué)們都笑了......一次次經(jīng)歷之后，我想：當(dāng)我們無(wú)法預(yù)測(cè)的“課堂小意外”發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)事人可能已經(jīng)產(chǎn)生了后怕，一個(gè)真正愛孩子的老師一定不忍心再去批評(píng)一個(gè)心懷怯意的孩子；退一步說(shuō)，即使“課堂小意外”的制造者是個(gè)調(diào)皮的孩子，即使他是有意這樣做的，但是做過(guò)之后也許他已經(jīng)后悔了，因?yàn)橥瑢W(xué)們的目光已經(jīng)對(duì)準(zhǔn)了他，他一定知道自己錯(cuò)了，何必再去批評(píng)他呢？后來(lái)，好多同學(xué)在作文里提到過(guò)上面的兩件事，從中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)讀懂了老師幽默里的寬容和理解。當(dāng)然也包括聰兒和小文，而且，他們把這兩件事寫的最生動(dòng)。

在教育生活中，有的老師因?yàn)橐稽c(diǎn)小事經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣，也許，是他們的心情不好，但是我記得一位名師說(shuō)過(guò)：好教師是課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人。那么，哪個(gè)人會(huì)在發(fā)脾氣的時(shí)候顯得更美麗高雅？所以，一個(gè)教師，特別是一個(gè)真正鐘愛教育的教師不要因?yàn)樽约旱男那槎绊懥嗽趯W(xué)生心目中的美麗！有的老師在課堂上非常注重自己的“師道尊嚴(yán)”，不能容忍學(xué)生在課堂上有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，見了就想“鎮(zhèn)壓”，有時(shí)甚至大發(fā)雷霆，其實(shí)，這樣不但維護(hù)不了自己的面子，反而會(huì)讓學(xué)生覺得老師沒有胸懷，更談不上佩服和尊敬。因?yàn)椋痹甑那榫w跟理解和寬容比起來(lái)，孩子們更容易接受后者。

智慧的教師一定會(huì)巧妙化解教育問(wèn)題，因?yàn)?，真正有用的教育往往無(wú)形無(wú)痕。

2011/12/6

外國(guó)優(yōu)秀教師最有效的建議

從即日起開始學(xué)習(xí)《外國(guó)優(yōu)秀教師最有效的建議》一書，將有關(guān)部分

摘錄在此，與大家共勉。

1、幽默是一種魅力

一個(gè)教師能嫻熟地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，可以使敘事更加具體、生動(dòng)；說(shuō)理更加深刻、透明；抒情更加真切、動(dòng)人?？梢噪S機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學(xué)生的印象，又達(dá)到寓教

于樂(lè)的境界。

——格瓦列夫(蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、著名生物學(xué)家和教育家。)

2、微笑真的很重要

我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也會(huì)微笑著面對(duì)生活。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微笑就是一種欣賞、一種簡(jiǎn)單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗(yàn)、一種詩(shī)意的享受.....微笑就是一種激勵(lì)、鼓勵(lì)和關(guān)愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達(dá)到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗（美國(guó)密蘇里州獨(dú)立城高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師）

3、讓每個(gè)學(xué)生都成為你的“最愛”

師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。當(dāng)然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平淡而平

凡的教育細(xì)節(jié)中。

——布萊恩（美國(guó)優(yōu)秀教師，教育學(xué)和心理學(xué)雙碩士）

4、做一名“陽(yáng)光”教師

教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，以豁達(dá)開朗、積極樂(lè)觀的健康心態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

——桑尼（澳大利亞優(yōu)秀教師）

5、教師要有一種奉獻(xiàn)精神

我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責(zé)就是教書育人。作為教師，就應(yīng)該毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得做好的結(jié)果。

——丁大衛(wèi)（一個(gè)來(lái)自美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭的普通教師，扎根于我國(guó)西北教育事業(yè)11年之久，在黃土高原連續(xù)興建了10所學(xué)校，直接影響了當(dāng)?shù)厝说慕逃^念。）

6、教師應(yīng)該成為一名演說(shuō)家

如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力，他必定是一位受學(xué)生歡迎的好教師，他會(huì)用他的激情去感染學(xué)生，用他的熱情去追求教育，用

他的思想去實(shí)踐探索。

——艾索克拉底（古希臘優(yōu)秀教師、教育家，他曾創(chuàng)辦了一所教授雄辯術(shù)的學(xué)校，這是西方教育史第一所有固定校址和修

業(yè)年限的學(xué)校。

7、要有自己的精神空間

我邊教邊學(xué)，因?yàn)槲腋械剑粋€(gè)勤學(xué)者是最好的教師。我希望我的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作，與同時(shí)代發(fā)生的歷

史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。

——莎倫.德雷珀（美國(guó)辛辛那提市沃爾.西爾斯公立學(xué)校的優(yōu)秀教師，也是

知名的教育家。）

8、努力使自己成為一名研究型的教師

作為一名教師，只要他走上了專業(yè)研究的道路，他就會(huì)自覺地關(guān)注自己的課堂、自己的學(xué)生，他就會(huì)對(duì)自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識(shí)。他體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，不會(huì)把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)?！S爾霍汶尼娜（蘇聯(lián)小學(xué)教

師）

9、教師，請(qǐng)注意你的儀表美

為人之師，一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。一個(gè)好的老師，不但要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學(xué)生除了向老師學(xué)習(xí)知識(shí)外，教師的儀表也時(shí)刻影響著學(xué)生的審美觀的形成?！剪斝ぃ绹?guó)優(yōu)秀教師，是專門針對(duì)教師崗前培訓(xùn)項(xiàng)目——FIRST的負(fù)責(zé)人）

10、切記，教師要信守承諾

教師對(duì)學(xué)生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。

——路克（美國(guó)優(yōu)秀小學(xué)教師、校長(zhǎng)）

1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市的小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時(shí)3個(gè)小時(shí)去上班，受到了過(guò)路人和全

校師生的尊敬。

原來(lái)這學(xué)期初，為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，路克公開打賭：如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬(wàn)頁(yè)，我就在9日那天爬行去上班?！比熒蛣抛x書。連下班幼稚園大一點(diǎn)的孩子也參加了這一活動(dòng)。終于，在11月9日前，全校師生讀完了15萬(wàn)頁(yè)書。

與每天一樣，路克于早晨7點(diǎn)離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地地爬行上班。為了不影響交通，他不在公路上爬行，而是在路邊的草地上爬。過(guò)往車輛向他鳴笛致敬，有的學(xué)生索性和校長(zhǎng)

一起爬。

經(jīng)過(guò)3小時(shí)的爬行，路克磨破了5副手套，護(hù)膝也磨破了，但他終于到達(dá)了學(xué)校。全校師生夾道歡迎這位令人尊敬的校長(zhǎng)。當(dāng)路克從地上爬起來(lái)時(shí)，孩子們蜂擁而上，吻他......11、管理好你的時(shí)間

時(shí)間就是生命，作為律師，管理好自己的時(shí)間，更是在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學(xué)地管理好自己的時(shí)間，有效地利用時(shí)間是衡量每個(gè)管理者工作成效的基本標(biāo)志之一。時(shí)間管理對(duì)于教師的工作、學(xué)習(xí)和生活具有非凡意義。

——班杰明（美國(guó)優(yōu)秀教師、著名教育家）

12、請(qǐng)記住學(xué)生的名字

如果我力圖顯示出自己對(duì)學(xué)生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要指多沒激動(dòng)人心的方式，更多的恰恰體現(xiàn)在一些似乎不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中，其中就包括新學(xué)年第一天，就能夠叫出學(xué)生的名字。

——阿莫納什維利（蘇聯(lián)著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）

13、別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)、個(gè)性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個(gè)性。因此，教師需要尊重學(xué)生、發(fā)展其個(gè)性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都閃爍著個(gè)性的光芒。

——多倫斯.斯萊頓（美國(guó)優(yōu)秀教師，在一所小學(xué)教英語(yǔ)）

14、學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音

教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，設(shè)身處地地感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受師生友好相處的快樂(lè)。教師學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育學(xué)生，更好地幫助學(xué)生。

——小林宗作（日本優(yōu)秀教師。1937年他以有限的家資創(chuàng)辦了巴學(xué)園——一所開放、自由、沒有束縛的學(xué)校。他的教育理念主要體現(xiàn)出三個(gè)方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護(hù)孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，因材施教；其三是熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子，對(duì)每一位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。）

15、教師要懂得尊重學(xué)生

教師不光是在教學(xué)生閱讀和算術(shù)，教師還能給予學(xué)生知識(shí)以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)心、了解學(xué)生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護(hù)他們的自尊，相信他們一

定會(huì)成為一個(gè)自信而有用的人！

——湯姆森（一位充滿慈愛的美國(guó)教師）

2011/12/8 高中生自慰猝死 如何看待手淫的危害

臺(tái)灣今日新聞報(bào)道，日本宮城縣一名男高中生日前被發(fā)現(xiàn)下半身赤裸的在家中身亡，經(jīng)縣立醫(yī)院診斷后發(fā)現(xiàn)，疑似是精囊分泌過(guò)度，過(guò)于興奮導(dǎo)致心肺功能停止。也就是說(shuō)，該名少年在家自慰過(guò)度，害自己“精盡人亡!”

根據(jù)宮城縣立醫(yī)院驗(yàn)尸結(jié)果顯示，該名少年在一天內(nèi)至少有超過(guò)5次以上的自慰射精，或是長(zhǎng)達(dá)10多個(gè)小時(shí)的馬拉松式自慰，過(guò)度刺激下，造成他的心肺功能不堪負(fù)荷而身亡，堪稱“精盡人亡?！?/p>

根據(jù)日本媒體報(bào)道，事實(shí)上，“精盡人亡”這樣的死法在日本不算少見，占12歲到16歲之間的青少年死因0.3%，換算成實(shí)際數(shù)字，每年約有200至300余人，而且還有成長(zhǎng)的趨勢(shì)。但也由于這種死因通常會(huì)被判定為猝死，因此應(yīng)該有更多的日本青少年可能死于“自慰過(guò)度?！?【注釋】 自慰：尷尬的隱私。

·性 學(xué) 家：每月自慰1-2次，并不會(huì)有礙健康。

·心理學(xué)家：自慰的危害并不在自慰本身，而是由于它引起的心理負(fù)擔(dān)。

·對(duì)待自慰的正確態(tài)度：不以好奇去嘗試，不以發(fā)生而懊惱。

小貼士

手淫是用手撫弄自己的生殖器官滿足性欲的自慰行為，也包括不限于生殖器官的自我性刺激。通過(guò)手淫可以釋放內(nèi)心積聚的性沖動(dòng)的能量，以緩解性沖動(dòng)的矛盾。手淫在青少年中極為普遍。據(jù)日本一位學(xué)者的調(diào)查表明，男青少年手淫的初始年齡集中于14-17歲，最早為9歲，17歲的男性和19歲的女性大都有過(guò)手淫史，到20歲時(shí)幾乎100％的男性都有過(guò)，女性略少些。而美國(guó)的一份調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，15歲的男孩80％有手淫史。國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)調(diào)查指出，中學(xué)生有手淫行為的約占35％，但考慮到我國(guó)文化傳統(tǒng)較保守，這個(gè)數(shù)據(jù)可能低估了。既然大多數(shù)人都曾有過(guò)手淫，而臨床上因手淫致病的人極少，這說(shuō)明手淫本身并無(wú)多大害處，偶爾為之，不必?fù)?dān)心。但過(guò)分的話，則會(huì)使中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，致使頭腦昏沉，身體疲乏，可能引起失眠，注意力不集中和記憶力減退等不良反應(yīng)。

而心理學(xué)家認(rèn)為手淫的危害并不在手淫本身，而是由于它引起的心理負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們一直認(rèn)為手淫是罪惡之源。小至身體不好，大至流氓犯罪，似乎都與手淫有關(guān)。從而使得手淫的人容易產(chǎn)生羞愧感，內(nèi)疚感，受到良心和道德的譴責(zé)。

從以上分析我們可以看到，對(duì)待手淫的正確態(tài)度，應(yīng)是不以好奇去嘗試，不以發(fā)生而懊惱。至于過(guò)度手淫的情況，則應(yīng)從以下方面加以改變：

1．注意起居衛(wèi)生，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。如內(nèi)衣褲不要太緊，蓋的棉被不要太重。保持外部清潔，不隨意觸弄。注意作息時(shí)間的合理安排，積極參加體育鍛煉。青少年要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上不宜過(guò)早地躺在床上，早上醒后不要賴床。學(xué)習(xí)要認(rèn)真，要有計(jì)劃而充實(shí)，同時(shí)要積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健身體，這對(duì)改變手淫行為是很有好處的。

2．多與外界接觸，轉(zhuǎn)移注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人獨(dú)處時(shí)，心理活動(dòng)就會(huì)朝向自我，范圍變窄變小，常使自己陷于某一方面不能自拔。所以有手淫行為的青少年要多與人交流，陶冶情操，豐富心理，健全個(gè)性。從而轉(zhuǎn)移自己的注意力，改掉手淫這種不良行為。

3．要注意培養(yǎng)自我的分析鑒別能力。青少年時(shí)期可以說(shuō)是人生最重要的、最關(guān)鍵的一步，此時(shí)的他們好奇心重，思想感情不穩(wěn)定，自我控制能力差，易受外界影響。所以青少年要注重對(duì)自己這方面的培養(yǎng)，提高分析鑒別能力。不能良莠不分，對(duì)黃色書刊、淫穢影視要自覺抵制，以免誘發(fā)性刺激。

4．制定改變手淫的目標(biāo)應(yīng)循序漸進(jìn)。實(shí)踐表明，最佳方案是計(jì)劃具體，逐漸增加間隔時(shí)間，不必急于求成，完成后，給予自我獎(jiǎng)勵(lì)。

個(gè)別手淫特別嚴(yán)重的青少年還可求助專科醫(yī)生治療，或去心理門診進(jìn)行咨詢。

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