第一篇：班主任學習筆記

班主任學習筆記

1、教育技巧和必要特征之一就是要有隨機應變的能力。——馬卡連柯

2、變通的要訣是避其鋒芒、欲進先退、變換角度、以智取勝。

3、教師技巧的全部就在于如何去愛學生——蘇霍姆林斯基

4、教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師的力量在與關愛。

5、成功的教師就是誠心誠意地追求他們工作的意義，不知疲倦地為擴大他們的知識和能力而奮斗，現實主義地保持他們的自我概念，以及遇到不斷變化的環境而有條不紊地進行自我更新。

5、班主任角色由限制性向發展型轉換。傳統教育意義上的班主任，在班級管理中往往用規章制度去限制學生；現代教育意義上的班主任，則不僅滿足于此，而是更著眼于發展、挖掘學生的潛能。

6、在有缺陷的孩子這樣的家庭中，常常存在著一個溫柔而可怕的陷阱，它是那些過度庇護孩子的父母親手挖掘的。在這些父母心目中，絕不想讓孩子再多受一點 “委屈”，因此對孩子百般呵護，吃穿住行玩樣樣安排的妥妥當當，殊不知正是這樣的特殊保護，剝奪了孩子自我成長的機會，阻礙了孩子獨立生活能力的發展，成 了孩子人生路上的陷阱。我們需要的放手。

7、等待是對生命發展規律的尊重，等待是人們尊重科學的智慧。在教育上何嘗不是如此，也許因為生活規律的加快，現代社會倡導的高效率讓我們漸漸地疏遠了等 待；也許因為受急功近利心理的影響，讓我們多了幾分浮躁，不再習慣于等待；也許是因為“恨鐵不成鋼”，于是等待中平添了許多焦慮。但是，我們老師在不得不 等待的時候，卻常常對學生不顧情面地開始了批評和職責，或越俎代庖，拔苗助長，甚至不聞不問，棄之不理……唯獨放棄了滿懷信任、期待和美麗而安詳的等待。

8、成長中的學生難免會出現錯誤、不足，面對學生的問題和不足，育人者需要像盼日出一樣去對待，給學生一個認識和反省的時機。真正的師愛不是無原則地對孩 子提出要求，不是主觀上希望孩子立刻能達到自己的某種要求、立即具備某種素質，而是時刻注意維護他們的自尊，多給孩子們一些成長和認識的時間，給他們改正 缺點，彌補不足的機會。

9、生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只需一句無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。——蘇霍姆林斯基

10、教育是一種喚醒、一種激勵、一種提升，教育本身意味著用一個靈魂喚醒另一個靈魂。

11、要做名副其實的人師，先從“假如我是學生”想起；要做成功的班主任，先從“最后一名學生”愛起。

12、只有差別，沒有差生。

13、錯誤是學生成長的重要組成部分，愛學生要關注學生的錯誤，愛有錯誤的學生。

14、責人之心責己，恕己知心恕人。

15、敬人者，人恒敬之；愛人之，人恒愛之。

16、一個班級管理的有心人，他也一定知道環境育人的重要！蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術在于使用器物——物質和精神財富能起到教育作用。依我看，用環境，用學生自己周圍的情景，用教室的集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”我國兒童教育家陳鶴琴先生也認為“環境藝術化，是教育的一種手段”。

17、當一個學生知道自己犯了錯誤，且得知老師叫他去的原因時，摸摸學生的頭，然后再用點力拍拍學生的肩頭。靜一二分鐘后，再談，效果很好。

18、針對班上男孩子愛動手、愛惹禍的現象，我在班上號召同學，學會尊重別人的身體，不隨便出手妨礙別人。我提出的口號是：

控制你的身體，不做妨礙他人的事；約束你的雙手，不做傷害他人的事。

19、我想：改變一個人的行為，就是要設法觸動一個人的心靈。20、有一種方法可試。讓這些孩子什么也別做，就是讓他們閑著，閑著，再閑著??相信這些孩子會主動去找你的，并從此有所改變，一種徹底的改變。

21、看過《淘氣包馬小跳》，里面秦老師的做法我覺得可以試用。讓孩子每人早晨帶一只雞蛋，放在口袋中，提醒學生保護好，不能破，放晚學檢查。我覺得這種方法可以讓那些會動的孩子加以控制自己的行為。

22、能夠讀懂孩子臉上的表情，并對之加以注意，這十分重要。只有眼睛與眼睛相接觸的時候，眼睛才能調和機智。

23、每天對孩子笑一笑，既是給學生一臉陽光，更給是給自己的心靈地一份陽光。這是教育者都應追求的境界。

聆聽了高繼紅老師的會議，深受啟迪與教育。高老師對人生與工作的看法，幽默與智慧的工作藝術，至今還記憶猶新。抽空整理了一下筆記 作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰。因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

另一方面，科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會、形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰．如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。

要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性，一．班主任要具備良好的師德

師德的基本內涵概括的講，是一個教師人格、能力、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。

一個核心：服務。現代師德的核心是服務，集中表現為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的環境。

１．能力是基礎。現代師德必須具備創造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力；把握社會發展方向的創新能力。

２、人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂。現代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。

現代人的基本人格：

（１）具有主體意識，不依附于他人或單位

（２）崇尚民主法制，具有社會責任感，主動參與社會事務

（３）重視精神生活，自覺地追求美

（４）思維發散，具有創新精神

（５）能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

（６）不因循守舊，安于現狀，具有進取精神和競爭精神

（７）眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識

（８）崇尚科學，實事求是不迷信書本、懾服權威

（９）具有道德約束力，富于愛

（１０）具有環境生態意識，能造福后人

（１１）講求效率，重視技能，具有敬業精神和集體主義精神

（１２）重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態

怎樣做到心理平衡呢？簡言之就是三個＂三＂。第一是三個正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，＂知人者智，自知者明＂，明比智更難。二是真確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。

第二是三個＂既要＂。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。

第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是人生快樂之本。＂愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之＂。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過？生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭＂。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。

養心八珍湯

１．慈愛心 一片 ５．孝順 常想

２．好肚腸 二寸

６．老實 適量

３．正氣 三分

７．奉獻 不拘

４．寬容 四錢

８．回報 不求

３、價值觀是方向。師德在促進教師主體內在知、情、信、德、行諸因素協同發展，舍棄舊傳統，在弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創新觀念。

四個關鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。以人為本是以鼓勵人的自主發展為宗旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向；解放思想、實事求是、與時俱進，開拓創新的時代精神，是教師充滿生機與活力的源泉；現代教師非常強調平等與合作的理念，平等是尊嚴的要求，合作是發展的基礎；為人師表是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風等方面給學生作出好的榜樣，起表率作用。

良好的師德也表現在以下幾個方面：

“師業”：即具有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識。

師德的實質就是教育事業的“業”字；師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動。敬業愛崗有著十分豐富的內涵和外延，在研究中我們看到其表現有：熱愛教育事業，熱愛本職崗位；教書育人、培養人才；具有對教育事業的奉獻精神。

“師愛”：師愛是師德的核心，我們稱其為“師魂”。

這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。

“師能”：具有良好的學風和教風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學的規律，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平，從而提高教育質量，培養優秀人才。

教師的成功，在于創造出值得自己驕傲的學生。教師對學生的嚴，往往建筑在對自己嚴的基礎上，特別要嚴謹治學。教育質量直接取決于教師的業務水平。

“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發揮；孔子思想成為中華民族數千年來的精神支柱，這是道德能量的發揮；比爾．蓋茨用ｗｉｎｄｏｗｓ小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發揮。

??蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光??”

用教師人格的魅力感染學生

我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。

全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

三．教師應該具備的知識

２．文化知識－－博采眾長自成一家

教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。我們認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當然，教師的文化知識修養具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發揮自己的一技之長。

例：

文、體 綜合知識、社會知識等等

３．實踐知識－－機智豐富的個體存在

教師的實踐知識更具體地說是教師教學經驗的積累。教師的教學具有明顯的情景性。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經驗性。而且，實踐知識受一個人經歷的影響，這些經歷包括個人的打算與目的以及人生經驗的累積效應。所以這種知識的表達包含著豐富的細節，并以個體化的語言而存在。顯然，關于教學的傳統研究常把教學看成是一種程式化的過程，忽視了實踐知識與教師的個人打算，于是它限制了研究成果的運用。

四．班主任老師要具備的能力修養

教師應該在很多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創造能力，總結工作能力等等。

五．班級建設與管理

作為老師要敢于教育

帶班要有藝術

我的人生格言（對聯）：

上聯：吃所喜 穿所好 一任秉性

下聯：付其勞 奉其酬 兩袖清風

橫批：心底坦然

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節很精彩，有的段落卻模糊。

陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭。

不說什么無怨無悔，不說什么十分

滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。

第二篇：班主任學習筆記

班主任學習筆記

關于班級學生成長過程的規劃，一般而言包括幾個大的步驟：

第一步：我是誰。通過這一過程讓學生自我推介，把自己融入到班集體。

第二步：你是誰。通過這一過程讓學生了解別人，把別人納入自己的視野。

第三步：我們是誰。通過這一過程讓學生建立一種集體概念，認可自己所在的集體并將自身視為集體的一部分。

第四步：我們做什么。通過這一過程讓學生明確自己的目標、集體的目標并將二者整合起來。

第五步：我們怎么做。通過這一過程讓學生明確行動過程，懂得集體教育的力量以及自己的行動規范。

第六步：如何堅持。班級成長是一個漫長的過程，這一過程中學生難免松懈，如何解決持續發展的動力問題是這一過程的目標。同時在這一過程中會出現諸多問題，我們如何及時調整和解決。

第七步：我們的明天。這是一種未來教育，學生不僅要適應這個班的生活，他還要升入高一級學校繼續深造，還要適應社會，所以，學生的未來教育非常關鍵，而且要貫穿整個教育的全過程。未來教育包括理想教育、信念教育、世界觀教育、事業教育、家庭教育、生命教育、性教育、幸福教育等等。

達到師生間相互理解的幾個原則：

1、了解學生的需要，關心以恰到好處為原則。

2、掌握學生的特點，關心以平等尊重為原則。

3、善待每個學生，關心以博大寬容為原則。

4、辯證看待學生，關心以公平公正為原則。

學生的注意力不集中怎么辦？

一、給學生“戴高帽”法

即表揚、鼓勵學生，從積極的方面去評價學生，努力找出學生身上的閃光點。當學生在某一時刻專心學習的時候，就要立刻給予表揚，給他貼上“愛學習，非常專心”的標簽，這樣當他學習時，自然就會以他自身標簽的形象——愛學習，非常專心來表現自己。又如課前表揚，當老師走進教室時可以這樣說：“這節課，老師發現XX比以前坐得端正多了(或課桌上的學習用品放得很整齊等)，相信他這節課能學到不少知識。”學生聽后學習積極性會大大提高。

二、巧妙暗示法

注意力不集中的學生也有個性，敏感的學生如果大聲訓斥他，有可能會傷害他的自尊心，這時可用暗示的方法，如可以邊講話邊故意走到他的身旁，或用手碰碰他的桌子；在集體朗讀時，幫他把書本扶正，或輕拍他的背脊，讓他意識到老師在注意他，暗示他應該怎么做。

三、借助培養進行訓練法

通過玩游戲也能訓練學生集中注意力。教師可以利用中隊活動、班隊課進行相關的游戲。如讓學生找找一張圖片上有幾個人，找找兩

幅相近的圖片（文字）有何不同之處，或讓學生模仿老師（學生）的動作等等，吸引學生注意力，從而讓注意力不太集中的學生也能參與其中，教師再巧妙地將他們的注意力引導到學習上來。

四、教育激勵法

經常給學生講有關專心致志學習的故事，如陳毅小時候由于學習很專心，以至于拿墨水來蘸餅吃。講故事能使學生受到榜樣的激勵。

五、做醒腦體操法

如輕輕拍自己的后腦勺；用手捂住耳朵，一按一放短促地、低強度地震動耳膜；把嘴張大再合上；或扭脖子，前后左右旋轉，低頭仰頭，左右傾等等。醒腦體操在課前、課中都可以做，能幫助學生集中注意力。

六、教育和生活相結合法

即與家長配合。讓家長利用節假日，用各式各樣的方法來培養孩子的良好行為。如買些花生讓孩子剝成花生米；讓孩子把米粒里的沙子挑出來；拆毛線時，讓孩子幫忙繞線團等等，都是訓練孩子集中注意力的好方法。同時家長和老師應該關心體諒這樣的孩子，要保護孩子的自尊心，在言行上不要過激。

引導學生做學習的主人的具體操作：

一、出示測試題，請學生按照實際情況“是”或“不是”，并記錄下來。

1、每次在學新知識之前，我能做好預習工作，能在不懂的地方做上

記號。

2、課前我能準備好學習用具，使自己心情平靜，內心會產生強烈的學習欲望。

3、課上我會積極舉手，善于提問善于回答。

4、聽完課后，我能把所學的知識做一下整理。

5、每一次在做作業之前我能仔細讀題，認真審題。

6、平時，我能排除干擾，督促自己去完成學習任務。

7、作業或考試卷發下來以后，我對自己的情況能做出較正確的估計，并能及時糾正錯誤，對于不懂的問題會請教老師或同學。

8、我注意吸收別人好的學習方法，并為己所用，不斷提高自己的學習成績。

二、根據記錄請學生評一評。

教師可告訴學生：在上述題目中，答“是”得10分，答“不是”不得分。如果總分在60分以上，說明你是個主動學習的人，只要你堅持下去，將來一定能取得成功；如果總分在60分以下說明你平時對自己的要求不夠嚴格，學習不夠主動，希望你今后切實改進。在測試的過程中，不但能使學生自省，也對學生將來如何優化學習方法給以暗示，使學生逐步成為學習的主動者。

三、教師應該及時鞏固測試效果，引導學生建立互督互促學習小組。

對學習過程中出現的不主動現象，應及時加以指正；出臺獎罰措施，如主動學習的可以積分的形式存入“學分卡”（作為評優的標準之一），不主動的則要扣去相應積分，若積分出現負數現象，則建議

家長視情況減少一些娛樂性活動，監督其認真學習。

作為班主任，如何讓學生不再自負？

1、給予適當的表揚，幫助學生正確認識成功。

2、給予適當的批評，幫助學生正確的認識自己。

3、給予適當的挫折，幫助學生消除心中的傲氣。

4、給予接觸社會的機會，幫助學生認識“強中更有強中手”。

5、給予適當的指導，幫助學生學會與人交流。

（1）學會聆聽。

（2）學會欣賞。

（3）學會謙讓。

（4）學會協作。

（5）學會助人。

6、建議家長理智、科學的愛孩子。

班主任如何消除學生的膽小心理？

1、對比鼓勵法

2、優點放大法

3、角色扮演法

4、活動消除法

5、有意提拔法

今天先見其人，先我介紹下自己，我姓黃，名翠，有一首詩很好的表達了我的名字“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家一定記住，這是我的名字！至于其它方面我就不想多說了，因為未來的日子很長，留著給你們慢慢去發現吧！

作為班主任，我的理解是為學生服務的，什么是服務？服務就是尊重你們的個性，找出你們各自的閃光點，幫助你們樹立人生目標并一步一步實現你們的人生目標，滿足大家的合理要求等等。聽到這，有的同學可能會想：老師你是不是騙我們？我們都知道班主任是專門管學生的，沒聽說是為我們服務的，你也就是說說罷了，但事實上我是認真的。把班主任從管理學生的角色轉變成服務學生的角色。同學們，從今天起，我就是~班的成員了，當然可以說是特殊的一員，請允許我稱之為首席成員，能成為這個集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎十塊錢給點掌聲吧！

俗話說：新官上任三把火。大家一定也想看我怎么燒這三把火？實際上我一把火也沒有，也不打算點火來嚇大家。為什么呢？一是我們南方現在雖已進入立秋的節氣，但天氣依然炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們再燒火也不遲。二是我是地理教師，文科，喜歡春風化雨，潤物無聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭，看似兇惡，實際上嚇唬人的，因為他就會這三下，往后沒招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經過九年的寒窗苦讀（幼兒園三年和小學六年），能進入我們的撫州市實驗學校，一定都是相當優秀的學生，不管是原就讀本校還是從其他學校過來的，那么既然能來，你們的心中就一定有個夢想，即未來的我一定要成為一個優秀的人，如此說來，我相信你們每個人都會做得很出色，所以我沒有必要拿誰開刀。但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過我們共同的努力，樹立起具有我們~~班特色的班級形象，我們年級十六個班，將近一千號人，可能比你們一個學校還大，將來某一天碰到有人問你：“嗨，你幾班的？”你告他（她）說：“我是某某班的。”對方接著就豎起大拇指說：“~ 班的呀，厲害！”這時你會什么感覺？相信只有一個字：爽！

當然，家有家規，國有國法，在校要遵守學校的規章制度，還有班級漸漸形成的各種制度、約定。這些對大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究，這一點決不含糊。作為一個班主任，我是要向學校負責的，當然，更要對同學們負責，我不在乎你們的過去，但我關心你們的未來，如果發現你有些做法會深刻影響到你未來的發展，這個問題我一定會緊抓，狠抓！

最后，請大家記住：從今日起，我是錦中的學生，我是錦中~班的一分子，因此，不管什么時候，不管面對什么樣的困難，都不要放棄真誠，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要放棄努力。即做一個真誠，善良，樂觀，向上的人，為自己的未來創造幸福，并給你的父母，親人及你周圍的人帶來幸福！同學們，我會時刻與你們在一起，為你們的努力加油！為你們的成功喝彩！謝謝！

新學期即將來臨，又有一批教師懷著一份熱情與激動加入班主任隊伍中。常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。

新班主任在第一周該做什么？

一、刻意收拾自己的形象——讓學生喜歡你。

學生對老師的直觀評價首先來源于教師的外在形象。一個儀表堂堂，風度翩翩的教師總是能贏得學生的青睞；相反一個拉里邋遢，不修便服的教師，既使是學富五車，也很難博得學生的垂青。教師的儀表在于端莊，從外在形象能看出他的內在氣度。人的審美首先體現在視覺上，儀表能表現出一個人的性格與修養，得體的儀表會讓學生對教師“一見鐘情”，良好的第一面也奠定了相互了解的基礎。

二、精心設計第一次講話——讓學生認識你。

教師的知識儲備，語言表達能力及其思維往往是通過言語傳遞的。第一次講話至關重要。教師可以向學生介紹自己，拉近師生間的距離；可以向學生談自己的治班思路，達成師生的共鳴；可以向學生表明自己的工作態度，取得學生的信任。無論是恢諧幽默的語言，還是深情并茂的陳述，都是教師個人才智的一次展演，關系到學生對教師個人能力的認可與接受程度。

三、有意記住學生的名字——讓學生佩服你。

每一位學生都渴望得到教師的關注。教師能在最短的時間內記住學生的姓名，會讓學生感到驚訝，學生會認為教師時刻惦記著他們，從而對教師產生由衷的好感。

四、用心了解學生的特長——讓學生感激你。

每一位學生都有與眾不同之處，他們期盼著自己的特長能發揮出來，更期盼得到賞識，班主任可以通過第一次作業“介紹我自己”，了解學生的基本情況，有效發揮部分學生的特長，讓他參與到班級管理中。（班主任 www.tmdps.cn）成立班委會，暫時確定班干部及班內其他管理人員，讓學生感受到教師對他們特長的肯定，從而心情愉悅地從事班級服務工作。

五、潛心制定班級公約——讓學生欣賞你。

“沒有規矩，不成方圓。”開學第一周，是一個新集體行為的養成階段，教師要對學生進行入學常規教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。做為班級管理，教師首先要引導學生確定班訓，這是班級的奮斗目標，是全體成員的努力方向。其次要制定班級公約，作為一種制度來約束班級成員的行為。班級公約的制定最好是由教師提思路，班委成員組織，學生來集體擬定。班級公約要有民主性、科學性、激勵性。對違反公約的學生要有相應的懲戒措施。

六、堅持做事言行一致——讓學生信任你。

開學初，師生間還在互相了解階段，此時，教師言行舉止一定要有分寸。要做到言必行，行必果。要求學生按時到校，教師要守時檢查，對學生承諾做到的，一定要做到，這是樹立教師威信的階段。學生將來能否去按照教師的管理思路去落實，很大程度上取絕于師生早期認識的可信度。

第三篇：班主任學習筆記

一班主任學習筆記

（一）一年級八班楊冉冉

開學前事宜

1、把學生的名字做成可愛的卡片貼在教室里，洋溢家的溫馨。

2、把歡迎新生、新生常規為主題的黑板報出好。

第一周事宜

1、始業教育注意點：坐姿（小小收放放號）、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、開火車（火車火車哪里開/這里開）、表揚（一二三，你真棒）、早上過來先讀書、中午過來可先看課外書，課前準備學習用品。

2、打造靜界。

3、短信發作業。

4、建立班級QQ 群方便家校溝通。

5、打印作息表、座位表、值日表（寫明值日注意事項）。

6、布置班容：五小組競賽（比作業、發言、紀律、衛生，XX之星（貼照片）。

7、每周最佳表現獎（以每周的小蘋果等貼紙的張數來評定）：先在教室里的相應貼紙上寫上入選者的名字；再給入選者發表揚信；最后在教室門口的家校鏈接里貼相關的班級喜訊。

8、把學校里統一訂購的美術紙、本子等歸類整理好放教室柜子。

9、弄校訊通。

第二周事宜

1、成立家長委員會（當下事情：做通訊錄、買書柜圖書盆栽）。

2、成立班委會（把各成員的分工打印好貼在教室里）。

3、發放親子閱讀倡導書。

4、粘貼班訓：做更好的自己，創更好的班級；班風：健康善良、樂讀勤學。

班主任學習筆記

（二）就常規工作來說，可分為一日常規、一周常規、一月常規、學期常規、學年常規等。

一日常規有：考勤、兩操一活動（早操課間操、課間活動）、課堂（自習）紀律、、值日、作業收閱、課前準備、其他學校特殊規定的常規。

一周常規：

1、升旗；

2、開好班（團）會；

3、更換座位；

4、黑板報；

5、教室物品檢查管理；

6、班級文藝活動；

7、每周學習一首歌曲；

8、搞好本周大掃除活動；

9、記好一周日志、10、要求每個學生每周做一件有意義的事情，組織學生交流心得體會；

11、班級本周工作總結。

一月常規：

1、出席每月一次的班主任工作例會；

2、召開一次班干部會議；

3、制定好本月計劃；

4、組織一次學生自我測試（或月考）；

5、月末進行一次班級物品檢查，檢查各種用品是否完好；

6、本月工作總結。

學期常規：

1、組織落實好開學工作；

2、教育環境布置；

3、召開1-2次任課教師聯系會；

4、開好家長會；

5、學期初清點班級設施和備用品，期末做好交接手續；

6、召開兩次學習方法交流會；

7、組織學生搞一次心理健康知識講座課；

8、記錄好學生讓你感動的事例，以備評語使用；

10、進行學生評價，做好鑒定和總結，評選出學優秀學生和學生干部，以及各種積極分子和進步快的學生，給予表揚和上報。

11、幫助學生制訂好假期學習計劃，按學校要求對學生進行必要的安全健康教育；

12、做好衛生保健工作。

學年常規：

1、新生入學教育；

2、班干部的選舉和培養；

3、班級制度建設；

4、班級目標的確立；

5、貧困生摸底建檔；

6、考試動員；

6、班級畢業服務工作。

第四篇：班主任自主學習筆記

濱海新區大港濱湖學校班主任自主學習筆記

三年二班第一學期

九月份

教育的最高境界就是讓學生感動。教育的問題首先就是環境問題，有什么樣的環境 就有什么樣的教育。現在的教育處于新長舊消的階段，班主任要學習適應。教育要滿足受教育者的合理的情感需求。現狀是：不同的學生忍受接受一模一樣的教育。改革：創造適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。

一、合適的教育就是最好的教育。

（一）把自然人變成社會人具備的四個條件

1、教育環境（基礎）

2、合理的課程結構

3、打造數量充足，德才兼備的師資隊伍。（關鍵）

4、學校文化建設（保障）

學校應該是學生積極情感積累的場所。一節課可以讓學生如沐春風，一節課也可以讓學生如坐針氈。學生潛在的能量要釋放。什么是恩師：發現了學生的潛在能量，并且在學生釋放能量時享受到成功的快樂。

社會需要的人要有學習能力，有解決實際問題的能力，交際能力。對平常的事情，引導孩子學會放大，排斥，組合，儲存。

什么是合適的教育：關注差異，釋放能量，培養能力。合適的課程結構。

二、實現預防性德育向發展性德育的轉變談班主任技能。

德育要教給學生規范和負責。

1、掌握規范 學會負責

對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，回家講孝順，社會講公德。對自己負責，對親人負責，對集體負責，對環境負責，對生命負責。

2、德育的途徑

倫理談話（以知識充實，以哲理啟迪，以榜樣鼓勵，以激情感染。）德育活動（活動產生體驗，活動獲得發展，活動帶來享受，活動帶來教育）

3、做學生喜歡的老師

既是學生的良師，又是學生的益友。知識存儲量和知識增量。做最好的自己，做最職業化的班主任。

班主任要研究講臺，享受講臺，人生因講臺而精彩！摘抄：

享受班主任的幸福人生

功勛班主任桂賢娣

小學語文要多讀多寫。家庭作業：每天讀三篇美文讀后感有話則長，無話則短。教學生寫立體作文。用心教書，潛心育人。當個讓學生喜歡的老師，做學生的啟蒙老師，為學生的生命奠基。給學生恰如其分的愛。班主任和家長輕松有效溝通的訣竅——換位思考。培養學生有個性，有創新。尊重是愛的基礎。

做一個富有智慧的班主任

李鎮西

愛是教育的前提，教師要有人格魅力，情感動力。優秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受。

一、思想：仰望星空

班主任要有一定的高度，要有寬廣的人文視野，心中要裝著天下。風雨無阻，至死方休。教師要有一種使命感。

二、用民主造就民主

三、智慧 所謂情感，必須化為一天的教育行為。敏銳地發現并挖掘每一筆教育資源，引導學生集體的自我教育。

四、把每一次突發事件都當作一次教育良機。

五、讓教育充滿浪漫氣息。

六、不動聲色的教育。

濱海新區大港濱湖學校班主任自主學習筆記

三年二班第一學期

十月份

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。為了進一步加強班主任工作，提高班主任的理論水平和實際工作能力，發揮班主任在教育中的重要作用。通過班主任自主學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。

通過這次學習,我認識到班主任應該做到：

（一）由平等對待每一個學生。

（二）要善于聽取學生的意見。

（三）要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

班主任必須努力學習，提高自身素質。面對視野開闊、思路敏捷當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的，更何況現在提倡新的教育理念。要想當好班主任，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學科知識，而且知識面要廣，還要有多發面的文化素養和興趣愛好；作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

濱海新區大港濱湖學校班主任自主學習筆記

三年二班第一學期

十一月份

通過這個月的學習使我對新時期的班主任工作又有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在這個月學習中的幾點主要體會：

一、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。一名師說“教會學生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

二、重視與家長溝通的作用

學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。

三、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發現差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。這個月的班主任自主學習，我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。

濱海新區大港濱湖學校班主任自主學習筆記

三年二班第一學期

十二月份

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。通過這個月的班主任自主學習，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。

意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

一、要學會巧妙的使用表揚和批評。

我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

二、嚴慈相濟，愛是法寶。

俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

三、高度重視與家長溝通的作用。

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。總之,這次班主任自主學習，讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望自己能一直活到老，學到老，有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。

第五篇：班主任筆記

2011/12/6 幽默化解“課堂小意外”

課堂，正如生活，也會有“小意外”，一個智慧的教師，一定會用幽默巧妙的話語讓“小意外”的負面影響降到最低，甚至讓它變成課堂的一種“小歡喜”。

課堂情境一：氣球爆了

正在上課，突然教室里“嘣”的一聲，我和同學們都被嚇了一跳，環視全班，聰兒滿臉驚慌的表情，他附近的同學看看他，看看我，似乎在等待著什么發生。我走到聰兒的身旁，發現一個爛掉的氣球，我猜，這個爆了的氣球一定也把他自己嚇壞了，看著這個驚魂未定的孩子，我拍拍他的肩，輕輕說：“嚇著了吧！”然后又微笑著對全班同學說：“孩子們！咱們應該感謝小聰啊！他一定是怕誰在課堂上精神不振，所以才犧牲了自己的氣球給大家提提神。”同學們都笑了，籠罩在整個教室的緊張氣氛消失了。繼續上課，我敏感地發現這件事不但沒讓同學們分神，大家反而學的更專心了。而下課的時候，聰兒跟在我的身后，他跟上我說了一句話——老師，我錯了。對于一個已經主動認錯的孩子，還需要再進行教育嗎？

課堂情境二：七七四十九

我們正在學習《盧溝橋的獅子》一課，當時，我正要說“七七事變”四個字，剛說出“七七”，“事變”二字還沒出口，小文馬上接了一句“四十九”，這時全班同學的目光一下集中在了小文身上，小文低著頭，像一只等待審判的犯罪羔羊，看著這情形，我笑著對同學們說：“小文真用功啊！上語文課還在背乘法口訣．”同學們都笑了......一次次經歷之后，我想：當我們無法預測的“課堂小意外”發生的時候，當事人可能已經產生了后怕，一個真正愛孩子的老師一定不忍心再去批評一個心懷怯意的孩子；退一步說，即使“課堂小意外”的制造者是個調皮的孩子，即使他是有意這樣做的，但是做過之后也許他已經后悔了，因為同學們的目光已經對準了他，他一定知道自己錯了，何必再去批評他呢？后來，好多同學在作文里提到過上面的兩件事，從中，我發現孩子們已經讀懂了老師幽默里的寬容和理解。當然也包括聰兒和小文，而且，他們把這兩件事寫的最生動。

在教育生活中，有的老師因為一點小事經常在課堂上發脾氣，也許，是他們的心情不好，但是我記得一位名師說過：好教師是課堂上顯得比平時更漂亮的人。那么，哪個人會在發脾氣的時候顯得更美麗高雅？所以，一個教師，特別是一個真正鐘愛教育的教師不要因為自己的心情而影響了在學生心目中的美麗！有的老師在課堂上非常注重自己的“師道尊嚴”，不能容忍學生在課堂上有一點“風吹草動”，見了就想“鎮壓”，有時甚至大發雷霆，其實，這樣不但維護不了自己的面子，反而會讓學生覺得老師沒有胸懷，更談不上佩服和尊敬。因為，急躁的情緒跟理解和寬容比起來，孩子們更容易接受后者。

智慧的教師一定會巧妙化解教育問題，因為，真正有用的教育往往無形無痕。

2011/12/6

外國優秀教師最有效的建議

從即日起開始學習《外國優秀教師最有效的建議》一書，將有關部分

摘錄在此，與大家共勉。

1、幽默是一種魅力

一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人。可以隨機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教

于樂的境界。

——格瓦列夫(蘇聯優秀教師、著名生物學家和教育家。)

2、微笑真的很重要

我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受.....微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗（美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師）

3、讓每個學生都成為你的“最愛”

師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平

凡的教育細節中。

——布萊恩（美國優秀教師，教育學和心理學雙碩士）

4、做一名“陽光”教師

教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。

——桑尼（澳大利亞優秀教師）

5、教師要有一種奉獻精神

我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得做好的結果。

——丁大衛（一個來自美國中產階級家庭的普通教師，扎根于我國西北教育事業11年之久，在黃土高原連續興建了10所學校，直接影響了當地人的教育觀念。）

6、教師應該成為一名演說家

如果一位教師具備優秀的講演能力，他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用

他的思想去實踐探索。

——艾索克拉底（古希臘優秀教師、教育家，他曾創辦了一所教授雄辯術的學校，這是西方教育史第一所有固定校址和修

業年限的學校。

7、要有自己的精神空間

我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。我希望我的學生認識到，一個時代的文學創作，與同時代發生的歷

史、文化事件有著緊密的聯系。

——莎倫.德雷珀（美國辛辛那提市沃爾.西爾斯公立學校的優秀教師，也是

知名的教育家。）

8、努力使自己成為一名研究型的教師

作為一名教師，只要他走上了專業研究的道路，他就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創造力的機械勞動。——維爾霍汶尼娜（蘇聯小學教

師）

9、教師，請注意你的儀表美

為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的形成。——布魯肖（美國優秀教師，是專門針對教師崗前培訓項目——FIRST的負責人）

10、切記，教師要信守承諾

教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班。

——路克（美國優秀小學教師、校長）

1998年11月9日，美國猶他州土爾市的小學校長——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時3個小時去上班，受到了過路人和全

校師生的尊敬。

原來這學期初，為了激勵全校師生的讀書熱情，路克公開打賭：如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我就在9日那天爬行去上班。”全校師生猛勁讀書。連下班幼稚園大一點的孩子也參加了這一活動。終于，在11月9日前，全校師生讀完了15萬頁書。

與每天一樣，路克于早晨7點離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地地爬行上班。為了不影響交通，他不在公路上爬行，而是在路邊的草地上爬。過往車輛向他鳴笛致敬，有的學生索性和校長

一起爬。

經過3小時的爬行，路克磨破了5副手套，護膝也磨破了，但他終于到達了學校。全校師生夾道歡迎這位令人尊敬的校長。當路克從地上爬起來時，孩子們蜂擁而上，吻他......11、管理好你的時間

時間就是生命，作為律師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。

——班杰明（美國優秀教師、著名教育家）

12、請記住學生的名字

如果我力圖顯示出自己對學生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要指多沒激動人心的方式，更多的恰恰體現在一些似乎不經意的細節中，其中就包括新學年第一天，就能夠叫出學生的名字。

——阿莫納什維利（蘇聯著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）

13、別把孩子的特點當缺點

每個學生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發展人的個性。因此，教師需要尊重學生、發展其個性，最大限度地調動他們的積極性，激發其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。

——多倫斯.斯萊頓（美國優秀教師，在一所小學教英語）

14、學會傾聽學生的聲音

教師要學會傾聽學生的心聲，設身處地地感受學生的喜怒哀樂，在解決問題的過程中享受師生友好相處的快樂。教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，這樣才能更好地教育學生，更好地幫助學生。

——小林宗作（日本優秀教師。1937年他以有限的家資創辦了巴學園——一所開放、自由、沒有束縛的學校。他的教育理念主要體現出三個方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個孩子的個性，因材施教；其三是熱愛關心每一個孩子，對每一位孩子的發展負責。）

15、教師要懂得尊重學生

教師不光是在教學生閱讀和算術，教師還能給予學生知識以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關心、了解學生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一

定會成為一個自信而有用的人！

——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）

2011/12/8 高中生自慰猝死 如何看待手淫的危害

臺灣今日新聞報道，日本宮城縣一名男高中生日前被發現下半身赤裸的在家中身亡，經縣立醫院診斷后發現，疑似是精囊分泌過度，過于興奮導致心肺功能停止。也就是說，該名少年在家自慰過度，害自己“精盡人亡!”

根據宮城縣立醫院驗尸結果顯示，該名少年在一天內至少有超過5次以上的自慰射精，或是長達10多個小時的馬拉松式自慰，過度刺激下，造成他的心肺功能不堪負荷而身亡，堪稱“精盡人亡。”

根據日本媒體報道，事實上，“精盡人亡”這樣的死法在日本不算少見，占12歲到16歲之間的青少年死因0.3%，換算成實際數字，每年約有200至300余人，而且還有成長的趨勢。但也由于這種死因通常會被判定為猝死，因此應該有更多的日本青少年可能死于“自慰過度。” 【注釋】 自慰：尷尬的隱私。

·性 學 家：每月自慰1-2次，并不會有礙健康。

·心理學家：自慰的危害并不在自慰本身，而是由于它引起的心理負擔。

·對待自慰的正確態度：不以好奇去嘗試，不以發生而懊惱。

小貼士

手淫是用手撫弄自己的生殖器官滿足性欲的自慰行為，也包括不限于生殖器官的自我性刺激。通過手淫可以釋放內心積聚的性沖動的能量，以緩解性沖動的矛盾。手淫在青少年中極為普遍。據日本一位學者的調查表明，男青少年手淫的初始年齡集中于14-17歲，最早為9歲，17歲的男性和19歲的女性大都有過手淫史，到20歲時幾乎100％的男性都有過，女性略少些。而美國的一份調查資料統計，15歲的男孩80％有手淫史。國內的一項調查指出，中學生有手淫行為的約占35％，但考慮到我國文化傳統較保守，這個數據可能低估了。既然大多數人都曾有過手淫，而臨床上因手淫致病的人極少，這說明手淫本身并無多大害處，偶爾為之，不必擔心。但過分的話，則會使中樞神經系統處于興奮狀態，致使頭腦昏沉，身體疲乏，可能引起失眠，注意力不集中和記憶力減退等不良反應。

而心理學家認為手淫的危害并不在手淫本身，而是由于它引起的心理負擔。長期以來，由于傳統觀念的影響，人們一直認為手淫是罪惡之源。小至身體不好，大至流氓犯罪，似乎都與手淫有關。從而使得手淫的人容易產生羞愧感，內疚感，受到良心和道德的譴責。

從以上分析我們可以看到，對待手淫的正確態度，應是不以好奇去嘗試，不以發生而懊惱。至于過度手淫的情況，則應從以下方面加以改變：

1．注意起居衛生，養成良好生活習慣。如內衣褲不要太緊，蓋的棉被不要太重。保持外部清潔，不隨意觸弄。注意作息時間的合理安排，積極參加體育鍛煉。青少年要養成良好的生活習慣，晚上不宜過早地躺在床上，早上醒后不要賴床。學習要認真，要有計劃而充實，同時要積極參加體育鍛煉，強健身體，這對改變手淫行為是很有好處的。

2．多與外界接觸，轉移注意力。心理學家認為，當人獨處時，心理活動就會朝向自我，范圍變窄變小，常使自己陷于某一方面不能自拔。所以有手淫行為的青少年要多與人交流，陶冶情操，豐富心理，健全個性。從而轉移自己的注意力，改掉手淫這種不良行為。

3．要注意培養自我的分析鑒別能力。青少年時期可以說是人生最重要的、最關鍵的一步，此時的他們好奇心重，思想感情不穩定，自我控制能力差，易受外界影響。所以青少年要注重對自己這方面的培養，提高分析鑒別能力。不能良莠不分，對黃色書刊、淫穢影視要自覺抵制，以免誘發性刺激。

4．制定改變手淫的目標應循序漸進。實踐表明，最佳方案是計劃具體，逐漸增加間隔時間，不必急于求成，完成后，給予自我獎勵。

個別手淫特別嚴重的青少年還可求助專科醫生治療，或去心理門診進行咨詢。

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