第一篇：北京市中小學信息技術學科專兼職教師和網管教師
北京市中小學信息技術學科專兼職教師和網管教師
現狀調查問卷
單位：_______________________________ 姓名：___________________ 尊敬的中小學信息技術專兼職教師和網管教師，您好！
在北京市教育信息化進程中，作為中小學信息技術專兼職教師或網管教師，您在學校的信息技術課程教學、校園網建設、資源庫的建設、計算機輔助教學、教務管理等眾多領域做出了很大貢獻。
為了對北京市中小學教育信息化專業隊伍現狀有一個系統深入的調查，摸清北京市教育信息化專業隊伍的分布、現狀和特征，發現教育信息化專業隊伍對于一線中小學教師在教學及教學管理中使用信息技術的影響，以及對于教師使用校園網、互聯網等方面的影響，以期尋找教育信息化專業隊伍的專業發展狀態變化的原動力,為教育信息化專業隊伍的人員專業發展的理論建立、以及面向專業發展的培訓活動設計提供依據，最終提出有利于北京市中小學教育信息化專業隊伍建設的政策建議和意見。作為工作在北京市教育信息化一線的工作者，懇請您根據實際情況認真回答每一道題。
這套問卷獲取的信息只用于研究目的，有些問題的答案并無對錯，只是為了了解教師的看法。問卷中的所有信息將得到保密。您所提供的每一條信息都將對我們的研究結果產生影響，也將影響今后中小學繼續教育工作的開展。為使研究結果真實可靠，我們希望得到您最真實的想法，請您如實填寫。
衷心感謝您的合作與支持！
北京教育學院
“2009信息技術學科專兼任教師及網管教師隊伍現狀研究”課題組
2009，8 【填寫說明】
1．請在符合您情況的選項前的括號內打?，除做特殊要求的題目外，每題只選一項。
2．答題示例：
例：您的性別是：（如果您是女性，就在B選項的括號內打?）
A.男（）
B.女（?）
第一部分 基本信息
1．您的性別是：A．男（）2．您所在的學校（單位）位于
A．城區（）B．城鄉結合部（）
C．縣城（區政府所在地）及周邊（）D．郊區平原農村（）E．郊區山區農村及邊遠地區（）3．您的出生年份是 年。4．您從事信息技術教師的時間： 年。您從事網管教師的時間： 年。5．您任教于： A．小學（）
D．中等職業學校（）6．您的職稱為
A．小學二級教師（）B．小學一級教師（）C．小學高級教師（）D．小學評中學高級教師（）E．中學二級教師（）F．中學一級教師（）G．中學高級教師（）H．特級教師（）I．未定級（）K其他______ 7．您在學校擔任的角色是
A.僅擔任信息技術學科任課教師（）B.僅擔任網管教師（）
C.擔任其他學科任課教師兼任信息技術學科任課教師（）D.信息技術學科任課教師兼任其他學科任課教師（）E.信息技術學科任課教師兼任網管教師（）F．信息技術學科任課教師兼任電教工作人員（）
G．信息技術學科任課教師兼任教研組長或年級組長（）H．信息技術學科任課教師兼其他行政或社會工作（）I．信息技術學科任課教師兼班主任（）
J．信息技術學科任課教師兼教學主任（或其他主任）（）8．您在學校具體的業務內容包括（可多選）
A.信息技術授課（）B.網絡管理（）C.電教工作（）D.學校信息化管理（）E.學校資源與網站建設（）
F．學校電腦維修（）G.教師計算機技術相關培訓（）H．幫助教師制作課件（）I．其他社會工作（）9．你是否為本學科骨干
B．女（）
B．初中（）C．高中（）E．區縣信息管理部門（）F．其它（）A.市區級骨干（包括學科帶頭人）（）B.校級業務骨干（）C.骨干培養對象（）D.目前還是非骨干（）10．您的原始學歷為
A.高中（）B.大專（）C.中師（）D.大學本科（）E.研究生()F.研究生以上（）11．您的原始學歷所學的專業為
A.數學（）B.物理（）C.計算機（）
D.教育類（）E.其他理科類（）E.體育藝術類（）F.中文及其他社會科學學科（）12．您的最高學歷為
A.與原始學歷相同（）B.大專（）C.大學本科（）D.研究生課程班（）E.碩士及以上（）13．您最后學歷所學的專業為
A.數學（）B.物理（）C.計算機（）D.教育類（）E.其他理科類（）E.體育藝術類（）F.中文及其他社會科學學科（）14．您的工資月收入為
A.1000元—2000元（）B.2000元—3000元（）
C.3000元—4000元（）D.4000元—6000元（）E.6000元以上（）15．您是否在學校中擁有個人專用電腦
A．有專用筆記本（）B．有專用臺式機（）C．沒有專用電腦（）D．沒有電腦可用（）16．您是否經常關注信息技術領域的最新研究動態
A．經常（）B．偶爾（）C．很少（）D．從不（）17．您學習掌握新技術的主要渠道是
A．自學（）B．校本培訓（）C．區里培訓（）D．市里培訓（）E．教研員或其他教師介紹（）18．您是否有自己的專業發展計劃
A．有具體的發展計劃（）B．僅有初步的想法（）C．還沒考慮（）D．沒必要考慮這個問題（）19．您目前擁有個人
A．郵箱（）B．主頁（）C．博客（）D．維客（）E．其它____________________ 3 20．您在平時注重采用何種方式提高自己的教師專業水平（可多選）。A．參加市、區、校組織的繼續教育或培訓學習（）B．注意學習課改理論及學科專業書籍（）C．上網查閱資料（）D．學習他人先進經驗（）E．爭取參加課題研究（）F．其他（）
21．您每年參加的專業技術培訓是（可多選）A．帶學分的培訓（）
B．學校支持的專業培訓（不帶學分）（）C．自費的培訓（）D．沒有培訓的機會（）
22．除規定的繼續教育36學分以外，您每年額外參加繼續教育的時間 A．10課時以下（）D.30課時以上（）
B.10-20課時（）C.20-30課時（）E.無（）
23．您主持或參與信息技術相關課題研究的個數
A．1個（）B．2個（）C．3個及以上（）D．沒有（）24．您負責或參與課題（可多選）
A．全國級（）B．省級（）C．市級（）D．縣級（）E．校級（）F．不參加（）25．您發表的論文
A．無（）B．1-5篇（）C．6-10篇（）D．10篇以上（）26．您的獲獎論文最高等次
A．全國級（）B．省級（）C．市級（）D．縣級（）E．無（）27．您主編或參與編寫的書籍
A．無（）B．1本（）C．2-5本（）D．5本以上（）28．您在學校中是否培訓其他學科教師使用信息技術？
A．經常（）B．偶爾（）C．很少（）D．從來沒有（）
第二部分 信息技術學科專兼任教師填寫
以下內容，只要您承擔信息技術學科教學工作，就需要填寫，無論您是否還兼任其它工作。
1．您每周的上課時數為：
A.10節以下（）
B.11-14節（）C.15-18節（）D.19-22節（）E.23節以上（）2．近五年您做過的市、區（縣）級公開課次數為：
A.0節（）
B.1-3節（）C.4-6節（）D.7-9節（）E.10節以上（）
3.除了本學科，目前您還兼教其他學科教學任務的情況 A．0個學科（）B．1個學科（）C．2個學科（）D．3個學科及以上（）4.您利用網絡進行教學交流的情況：
A．半年一次或更少（）B．一個月一次或更少（）C．一個月幾次（）D．每星期幾次（）5．您對從事信息技術教師專業工作強度感到 A．適當（）B．過大（）C．較少（）D．沒有感覺（）
6．您對信息技術課程實施中所得到的培訓等專業支援感到 A．很滿意（）C．不滿意（）B．比較滿意（）
D．沒有獲得任何支持（）
7．您目前獲取最新教育資源的主渠道是
A．網絡（）B．教學用書（）C．報刊、雜志（）D．繼續教育培訓（）E．會議（）F．其他（）8．總體來說，您對自己從事信息技術教學的現狀感到
A．滿意（）B．比較滿意（）C．不太滿意（）D．很不滿意（）9．就您本身來說，對改善您的教學效果的最大的障礙是 A．專業知識欠缺（）B．教育教學理念欠缺（）C．經驗不足（）D．其他（請填寫）_______ 10．您認為現在信息技術學科所面臨的主要困難有
A．學科內容體系不完善（）B．師資問題（）
C．設備配備問題（）D．學校的重視問題（）11．您認為信息技術學科教師可以由其它學科的教師兼任嗎？ A．不行，專業性很強（）
B．可以，但需要專門培訓（）C．可以，需要稍加培訓（）D．可以，無需培訓直接上崗（）
12．在日常教學中，您最希望教研和培訓部門為教師 A．提供更多的展示機會（）B．提供更為豐富的教學資源（）C．多組織專業知識的培訓（）
D．其他（請填寫）___________________________ 13．您覺得信息技術教師專業成長的最佳途徑
A．自我反思與同伴互助對話（）B．專家引領（）C．參加培訓（）
D.自學（）E．提高信息技術教師地位，多方面激發教師內在需要 14．您希望在繼續教育培訓中學習哪些方面的內容？(多選)A．學習更多應用軟件的使用（）B．信息技術學科教學法（）C．教育技術（）D．學習程序設計（）E．其他（請列舉出來）。
15．您認為比較有效的培訓方式是(選擇您認為最認可的三項)A．有指導性的討論與研討（）B．觀摩學習（）C．案例分析（）D．專題報告與講座（）E．系統講授（）F．做課、說課（）G．網絡學習（）H.與課題結合的教育教學研究（）I.名師指點（）J．專業知識的講座（）16．您最喜歡的培訓形式是
A． 面授培訓（）B． 網授加面授（）C． 遠程培訓（）D． 校本研究（）17．您認為繼續教育培訓時間的安排
A． 脫產帶薪集中培訓（）B． 工作日（周一至周五）培訓（）C． 周六、日培訓（）D． 假期培訓（）
18．您參加培訓目前遇到的困難是（選擇您認為最困難的三項）
A．工作任務重（）B．家庭負擔重（）C．缺少經費支持（）D．教師少離不開（）E．培訓地點太遠，交通不便（）F．激勵機制不完善（）G．學校不提供便利條件（）
H．培訓課程設置不合理（）I．培訓部門師資力量薄弱（）
J．其他（請填寫）_____________________ 19．您認為當前教師培訓工作存在的最大問題是 A．與教學工作結合不緊密，針對性和實效性不強（）B．單向灌輸，忽視學員的感受（）C．培訓計劃一刀切（）
D．其它（請填寫）_____________________ 20．您對教師自我學習、自我提高的看法：
A.我喜歡自己選擇學習內容和方法（）
B.只要對學習的內容有興趣，我不在乎學習上的困難（）C.工作負擔很重，我想學但沒有時間和精力（）D.如果不遇到問題，我學不進去（）E.無需自我學習（）
21.每天工作完成后，您是否會在自己的頭腦中“回放”一天工作中的情景 A.每天仔細地“回放”一天工作中的情景（）B.如果遇到問題就想一想（）C.忙的沒有時間思考（）D.偶爾這樣做（）
22．當您對教學實踐中的問題有了新的想法時：
A.會盡快寫下來，找個地方發表（）B.只是想想，懶得寫下來（）
C.會在方便的時候寫下來，即使沒有發表也不在意，只是為了積累更多的教學經驗（）
D.想寫,但忙得顧不上（）23．你上網查找備課資料的情況是
A．從不上網找備課資料（）B．占總上網時間的10%（）C．占總上網時間的20%（）D．占總上網時間50%以上（）24．你上課時使用PPT的頻度是
A．每節課都使用（）B．80%－90%課上都使用（）C．70%－80%課上都使用 D．60%－70%課上都使用（）E．少于60%（）
25．您使用電子白板上課的頻度是
A．學校沒有電子白板，沒用過（）
B．學校有電子白板但數量很少，我幾乎沒用過（）C．學校配備電子白板，部分課程使用電子白板上（）
D．學校配備電子白板，幾乎總在有電子白板的教室上課（）
26．您最常使用的軟件工具有（填空）：
A．文本處理軟件____________________________________ B． 圖形圖像處理軟件________________________________ C．聲音處理軟件____________________________________ D．視頻處理軟件____________________________________ E．在線編輯程序（如博客）____________________________ 8
第三部分 網管教師填寫
以下內容，只要您承擔網管教師的工作，就需要您填寫，謝謝！1．您對學校的信息化設備的采購
A．有決定權（）B．可以提供建議（）C．二者均沒有（）D．說不清楚（）2．您的學校所使用的網絡設備類型（多選）是
A．路由器（）B．二層交換機（）C．三層交換機（）D．硬件防火墻（）E．網絡版殺毒軟件（）F．服務器（）G．其他：（）
3．您學校的接入運營商及接入帶寬（可多選）： A．北京網通： Mbps B．北京電信： Mbps C．北京鐵通： Mbps D．北京電信通： Mbps E．中國教育科研網（Cernet）： Mbps F．北京教育信息網： Mbps G．其他：___________________________ H．不知道（）
4．您學校校園網維護的運行方式是
A．學校的專職網管教師（）B．學校的兼職網管教師（）C．學校外聘人員（）D．本區信息中心（）E．外包給公司（）
F．學校與其他機構或公司等合作（）5．作為一名網管教師，您如何評價自己目前所具備的網絡管理專業知識？ A．我完全具備相應的網絡管理專業知識（）B．我基本具備相應的網絡管理專業知識（）C．我很少具備相應的網絡管理專業知識（）D．我不具備相應的網絡管理專業知識（）
6．您學校的校園網站是由（）設計、開發的。
A.公司（）B.本校的網管教師（）C.公司與本校的網管教師合作開發完成（）D.利用購買的校園網站模板建成的（）
E.本區信息中心（）F.其他：_________________ 9 7．您學校的校園網建于_____________年（若學校還沒有建校園網寫“無”；若學校有建校園網的計劃寫計劃于哪年建校園網）。8．學校中的網絡每次出現問題時
A．都是自己解決網絡故障，且多數都能解決問題（）
B．都是聯系本區信息中心或其他網管教師或公司解決網絡故障（）
C．先自己解決問題，若解決不了，聯系本區信息中心或其他網管教師或公司解決網絡故障（）
9．您認為要想成為一個合格的網管教師，應該培訓（可多選）。
A．數字校園建設及其應用（）
B．網絡安全（）C．網絡技術（）D．網絡維護（）E．計算機維護（）F．多媒體技術（）
G．其他：_____________ 10．您最感興趣的培訓內容或最迫切的培訓內容包括（可多選）。A．數字校園建設及其應用（）B．網絡安全（）C．網絡技術 D．網絡維護（）
E．計算機維護（）
F．多媒體技術（）G．其他：_____________ 11．您認為哪些實驗能提高自己的實際動手能力？
A．服務器的配置（）B．交換機、路由器的配置（）
C．故障排除（）D．網絡安全（）E．其他：_____________ 12．您認為目前適合于網管教師培訓的培訓內容主要是（可多選）。A．案例分析（）
D．實驗演示、操作（）
B．經驗交流（）C．專家講座（）E．其他：_____________
13．您認為目前適合于網管教師培訓的組織形式主要是（可多選）。
A．全員集中培訓（）B．遠程培訓（）C．專家進行個別指導（）D．混合式的培訓（即集中培訓與遠程培訓的結合）（）E．其他：_____________ 14．寫出您在學校所做的工作：
A．CMIS（）B．機房維護（）C．收發通知（）D．財務統計（）E．固定資產統計（）F．信息技術授課（）G．其他（請填寫）。15．請您列出實際工作中遇到的棘手問題。
后記
在這里，我們期待您寫下您認為調查問卷不盡如意的地方、您的想法、對專業發展和培訓的希望和建議等：
謝謝您的參與與合作！
第二篇：河北省中小學網管教師崗位職責
河北省中小學網管教師崗位職責
1．熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。
2．掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行情況記錄。
3．不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4．認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5．努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。
6．做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。
7．網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續實物進行清點，做到賬目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。
河北省教育技術裝備管理處
河北省中小學網管中心管理制度
1．網管中心是校園網運行、控制、管理的中心，是保障校園網正常運行、集中放置校園網核心設備之重地，非網管人員不得隨意進入。
2．要保持良好的網絡設備運行環境，不準在網管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網管室內存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。
3．要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。
4．網管中心要裝置調溫、調濕、穩壓、防火、防盜等設備，保證網絡設備的安全運行。
5．網管中心要建立完整、規范的校園網設備運行情況檔案及網絡設備帳目，認真做好各項資料(軟件)的記錄、分類和妥善保存工作。
6．網管中心內設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規定者要追究責任。
7．要建立日常和節假日值班制度，做好防火、防盜等防范措施，嚴防出現惡性事故。
8．網管中心工作人員調入調出時，要及時做好有關網絡設備運行情況檔案資料、室內設備清點和賬目交接手續。
河北省教育技術裝備管理處
多媒體教室管理辦法
一、學校多媒體教室排課由教務處統一管理，列入課程安排表。排課表一經確定，上課教師不得擅自更改。若任課教師需臨時使用多媒體教室，可提前兩天直接向教務處提出申請，由教務處個別安排。
二、任課教師在使用多媒體教學設備前需進行多媒體教學設備操作培訓，微機室負責進行個別培訓。任課教師要認真鉆研業務，熟練掌握投影儀、視頻展示臺等多媒體設備的操作使用。
三、任課教師要注意保護好儀器設備，嚴格遵守操作規程。未經許可，任課教師不得在計算機上安裝與課程無關的其它應用程序，避免系統出錯。教師若要安裝軟件，需提前一周向微機室提出申請，同時提供軟件安裝程序。所裝軟件以一個學期或一個使用階段為單位進行清理。任課教師裝載電子教案時，只限裝載在兩周內上課所需要電子教案（要求在上課前兩天裝載好），裝載新的教案時要及時刪除舊的教案，全部課程結束時，要及時刪除自己的教案，以免影響他人使用。
四、教師使用多媒體教學設備時，如出現軟件或硬件故障要及時通知多媒體教室管理員并做好必要的記錄和處理。
五、多媒體教室的管理人員要經常檢查設備運行情況，做好日常維護和保養，并做好使用和維護記錄。
六、學生對號入座，不得私自調換座位。上課時，要保持良好的秩序，不得到處走動，不準大聲喧嘩、打鬧，要認真聽取教師的講解。
八、保持實驗室清潔衛生，不亂扔碎紙、雜物，下課時及時打掃衛生。
九、任課教師授課結束后，應將所有設備關斷電源，將所用設備恢復原位，認真填寫《設備使用登記表》，并向管理員做好移交工作。
十、管理人員每日兩次檢查電源、門窗，做好防水、防火和防盜等安全防護工作。
第三篇：中小學網管教師崗位職責
中小學網管教師崗位職責
1、熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。
2、掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行情況記錄。
3、不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5、努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。
6、做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。
7、網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、帳目、檔案等交接手續，并對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。
第四篇：黑龍江省中小學心理健康教育專兼職教師研修班學習心得
黑龍江省中小學骨干班主任心理健康教育培訓班學習心得
2011年的11月19日至21日，我有幸參加了黑龍江省教育廳組織的中小學骨干班主任教師培訓活動，作為一名班主任老師，身上有一種使命感，非常渴望參加這種培訓活動，在這3天里，我聆聽了幾位專家教授的講座，并參與了活動的體驗，開闊了視野，升華了理論，收益匪淺，這是一次聆聽與對話，交流與碰撞，參與與感悟的“盛宴”，通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，是一段值得回味和反思的“心里充電”
通過哈爾濱工程大學的張麗霞教授的講解，現談談自己本次學習的心得體會：小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。不可有私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。
要創設民主、和諧的教育教學精神環境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信 師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。
總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
研培部的田麗老師講了骨干班主任的師德完善與心理成熟，黑大的謝念湘講了團體心理輔導操作技術，結合兩位教師的講解，我的理解是
學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：
1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教
終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。
5團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，學會與別人一起工作。
6.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
7.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
8.熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。
加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。
這次研修，無論是張麗霞的學生常見的心理問題的識別和處理還是陸桂芝的中學生心理發展的特點與教育對策，還有田麗老師的師德完善與心理成熟，謝
念湘的團體心理輔導操作，何曉萍的心理健康教育主題班會課的設計與實施，都從心理學角度，教會我們如何從事心理健康教育，切合學員的實際需求，所以學員在上課時表現積極、思考自主、討論主動、調查活躍有效，使得學員經歷了一次美好的心靈旅程。
2011，11，20
第五篇：中小學教師信息技術(試題)
“智慧教室”平板電腦教學應用
一:判斷題（每小題5分）
1:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
7:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤 8:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D
答案：B 錯誤
9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
11:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
12:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。
A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式
A
B
C
D
答案：A 錯誤
13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
14:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
15:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D
答案：B 錯誤
16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
17:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
18:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
19:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。
A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯 答案：A 錯誤
2:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
3:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
8:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
9:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
10:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
11:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。
A看書中B操作中C游戲中D課堂中
A
B
C
D
答案：B 錯誤
12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤 13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
14:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
15:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
17:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
18:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習
A
B
C
D
答案：D 錯誤
19:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。
A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式
A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D
答案：B 錯誤
7:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
8:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。
A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式
A
B
C
D
答案：A 錯誤
9:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
10:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤
13:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D 答案：B 錯誤
14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
15:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
16:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
18:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習
A
B
C
D
答案：D 錯誤
19:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
20:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D 答案：D 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯 答案：B 錯誤
5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
7:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。
A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性
A
B
C
D
答案：D 錯誤 8:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
9:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
10:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
13:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。
A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D
答案：A 錯誤
14:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤 15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤
16:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
17:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
18:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
19:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤 2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）6:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
7:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
8:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D
答案：B 錯誤
10:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
11:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
13:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D
答案：A 錯誤
14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤
15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
16:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習
A
B
C
D
答案：D 錯誤
17:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D
答案：B 錯誤
18:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。
A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式
A
B
C
D
答案：A 錯誤
19:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯 答案：A 錯誤
4:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。
A看書中B操作中C游戲中D課堂中 A
B
C
D
答案：B 錯誤
8:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D
答案：B 錯誤
10:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
11:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
12:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。
A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性
A
B
C
D
答案：D 錯誤
13:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A
B
C
D
答案：C 錯誤
15:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D
答案：B 錯誤
16:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習
A
B
C
D
答案：D 錯誤
17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤 18:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
19:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。
A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發展的。
A看書中B操作中C游戲中D課堂中
A
B
C
D
答案：B 錯誤
8:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D 答案：A 錯誤
9:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
10:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
11:利用“幼兒園信息化教育資源系統”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養。
A體育B美術C科學D數學
A
B
C
D
答案：C 錯誤
12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
13:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習
A
B
C
D
答案：D 錯誤
14:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D
答案：B 錯誤
15:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
16:信息化教學資源是增強教學效果的（）
A唯一手段B輔助手段C最佳手段
A
B
C
答案：B 錯誤
17:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
19:翻轉課堂是對傳統教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。
A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式
A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:初步理解數概念6歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
5:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作 A
B
C
D
答案：B 錯誤
7:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。
A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D
答案：A 錯誤
8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤
9:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
10:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D
答案：B 錯誤
11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
A創造力B凝聚力C想象力D內聚力
A
B
C
D
答案：A 錯誤
12:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。
A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
13:“翻轉課堂式什么？”闡述不正確的是（）。
A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構建主義學習 A
B
C
D
答案：D 錯誤
14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
15:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤 17:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
18:關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。
A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性
A
B
C
D
答案：D 錯誤
19:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
20:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
一:判斷題（每小題5分）
1:慕課（MOOC）是新近涌現出來的一種線下課程開發模式。
A:對
B:錯
答案：B 錯誤
2:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發者還是課堂內的指導者。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
3:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。
A:對
B:錯
答案：A 錯誤
二:單選題（每小題5分）
6:學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？
A5%B10%C15%D20% A
B
C
D
答案：A 錯誤
7:“幼兒園信息化教育資源系統”是利用（）原理研發制作完成的。
A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領
A
B
C
D 答案：A 錯誤
8:布魯姆把知識領域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。
A識記、理解、應用、分析、評價、創造B識記、理解、分析、應用、評價、創造C識記、應用、理解、分析、評價、創造D識記、理解、分析、應用、創造、評價
A
B
C
D
答案：A 錯誤
9:“幼兒園信息化教育資源系統”中數字課件共有（）堂主題活動。
A1000B900C860D724 A
B
C
D
答案：D 錯誤
10:翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。
A微課制作B課程開發C測試考評D課件制作
A
B
C
D
答案：B 錯誤
11:在6歲兒童數學認知中，培養兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。A5B10C20D100 A
B
C
D
答案：B 錯誤
12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規模），第一個O代表Open（開發），第二個O代表Online（在線），C代表（）。
A Courses B Camera C Cancel D Candour A
B
C
D
答案：A 錯誤
13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯性。
A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷
A
B
C
D
答案：C 錯誤
14:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發展幼兒的（）能力。
A語言B交往C合作D思考
A
B
C
D 答案：B 錯誤
15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?
A2007B2008C2009D2010 A
B
C
D
答案：B 錯誤
16:要進行信息化學習教學創新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。
A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統課堂D提高教師信息化技能
A
B
C
D
答案：A 錯誤
17:多寶樂園數字課件參照3到（）歲兒童學習與發展指南對應指標相互滲透。
A4B5C6D7 A
B
C
D
答案：C 錯誤
18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協調能力和語言表達能力。
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