第一篇：班主任培訓的重要性

班主任培訓的重要性

教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著言行、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側岵⑸朴诩睢⒊林潇o，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。

第二篇：英語口語培訓重要性

英語口語培訓重要性

臺州某大型外貿(mào)公司招聘情況反映，在舉辦招聘會時最重要的一點就是應聘者要會英語，然而沒想到的是，很多知名大學的畢業(yè)生，甚至在英語等級考試中已經(jīng)過六級、八級的專業(yè)學生，在口語交流方面都顯得那么蹩腳，絕大多數(shù)的人我們都無法錄用，真的為他們可惜。北京某重點大學英語教授——我很遺憾的看到，現(xiàn)代學生學英語更多的是為了通過各種考試，而不是把重點放在與人交流或對以后工作有幫助的商務活動中去，一些人真正工作后才傻了眼，還得重頭英語口語培訓，我為此感到遺憾。

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眾所周知，目前我國企事業(yè)單位對專業(yè)英語人才的需求量日益擴大，“學會英語走遍天下”這句話越來越實用。然而，更多的人對“學”僅僅是為了應付，而不是真正意義上的掌握。尤其是英語口語方面，真正碰到該說的時候，才意識到自己原來“學”了英語，卻不“會”英語。生活的動力、工作的壓力致使這些人士學習英語的“回爐率”極高。

我國專業(yè)線上英語口語培訓機構伯瑞的老師介紹：“來我們這里學習的人，大部分是在工作和生活中“碰壁”后，才重新認識英語口語培訓重要性。令人高興的是，他們從這里真正學會了說英語，這樣才能更主動地把握未來人生。”

現(xiàn)代社會無論是出國留學、旅游還是進行商務活動，對英語聽得懂、說得出的人，無疑占據(jù)了很大的優(yōu)勢。甚至有很多人表示，日常生活或工作中，很羨慕能時不時從嘴里蹦出英語的人。對于成年人而言，如何擠出時間學英語，如何快速提高口語表達能力，為自己工作中更上一層樓做鋪墊？英語口語培訓的重要性，由此體現(xiàn)

如今流行英語口語培訓的量身定制課程培訓模式，成為了大眾熱議的焦點，具有代表性的英語口語培訓伯瑞英語，讓很多人找到了成功的捷徑。很多從伯瑞的英語口語培訓中受益的學習者感慨：“伯瑞敎的口語最大的特點就是實用。”

實用：針對不同身份、不同需求的英語口語培訓學習需求者，伯瑞英語口語量身定制的學習方案，會更有針對性的教學，對學習者所處工作、學習環(huán)境的需要，進行一對一英語口語培訓。你是商務人士，那么你的外教老師，會讓你輕松感受到商務環(huán)境氛圍，進一步體會到國際英語口語培訓的實用性。

所謂英語，最重要的體現(xiàn)是在“說”這個字，在全民學英語的熱潮中，誰能夠通過“說”來打動“聽”的人，誰能夠憑借“說”來為自己的生活和事業(yè)增磚添瓦，誰便會先人一步邁向人生新起點。伯瑞的老師與學習者的聽和說，正是這些最直接實用的表現(xiàn)形式。

第三篇：新員工培訓和重要性

新員工培訓方法

管理,始于教育,終于教育.能教育就能管理.若未以教育的方式導入,必然無法推進,也無法持續(xù).現(xiàn)場發(fā)生的問題,90%來自心態(tài),10%來自知識.要解決問題,最基本,最有效的方法是從心態(tài)意識的改造做起,新員工的教育訓練,是基層管理人員最重要的工作

好的訓練方法能讓新員工迅速掌握崗位的基本要求,培訓端正的工作態(tài)度和作風,能發(fā)現(xiàn)及判斷品質方面異常,是高品質,高效率的基礎.新員工培訓的重要性:

1.開頭開的好,至關重要,首因效率

2.給新員工好的感覺

3.避免錯誤的發(fā)生(安全,品質)

4.緊迫感—促進老員工的努力和改進,改變

新員工特征(滿懷希望,一無所知,不安,不知所措)

1.陌生的面容圍繞著他

2.對新工作是否有能力做好而感到不安

3.對新工作的意外事件感到膽怯

4.5.6.7.不熟悉的噪音使他分心 不熟悉公司規(guī)章制度 對新工作有力不從心的感覺 對新工作環(huán)境感到陌生

8.不知道新上司是哪一類型

9.害怕新工作將來的困難很大

新進人員面臨的問題

1.不能正確使用禮貌用語

2.不能正確表達自己.被問時,含糊回答

3.無法展開實際工作(無經(jīng)驗)

4.無法以正確的心態(tài)接受指責與批評

5.不了解工作,只能判斷

指導新員工步驟:

1.消除新員工的心里緊張

2.解說和示范

3.一起做和單獨做

4.確認(考核)和創(chuàng)新

1.消除新員工的心里緊張

怕錯,越錯越緊張,越緊張越錯.心理如果能夠輕松,培訓也就成功了一半

2.操作示范和說明

主要階段逐步說明示范;強調(diào)要點;耐心指導;不能超越學習者的理解能力

3.一起做和單獨做

先一起做,再單獨做.總結

1.如何使新員工有賓至如歸的感覺

2.為什么要做比如何做更重要

3.心態(tài)訓練比技巧訓練更重要

4.讓基層干掌握員工訓練的方法

5.員工對企業(yè)的感受來源于主管

6.職業(yè)生涯規(guī)劃—和績效考核

第四篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著未來公民的素質水平。

一、班主任是學校德育工作的中堅和骨干

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“在中小學教育中，德育即思想品德和政治教育，對堅持學校的社會主義性質，促進學生德智體美全面發(fā)展，具有重要的作用。”中小學全體教師應該說都是德育工作者，都應在各自的崗位上擔負教育人的職責，從而在學校形成對德育工作齊抓共管的局面，堅持教書育人，管理育人，服務育人。

任何一支隊伍都有骨干，中小學德育工作隊伍的骨干是誰呢？是班主任、思想品德課和政治課教師、共青團專職干部和少先隊輔導員要在德育工作中積極發(fā)揮骨干作用。不難看出，德育骨干隊伍是由三部分同志組成的，而班主任又列在首位。

班級是進行教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發(fā)展都負有直接的教育責任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發(fā)揮著直接影響。班主任對學生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學校的教育指令，要通過班主任在學生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長指令的中堅。實踐證明，保證學校教學秩序正常化的基本力量是班主任。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以安定，會對學校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學校德育工作骨干隊伍的重要組成部分，而且是骨干隊伍里的中堅力量。

二、班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶

學校工作是復雜的、多樣的。學校各個部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學、后勤、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動以及共青團、少先隊、學生會工作等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進行。這些工作從德育的角度看，都是對學生進行德育的重要途徑，相互之間有密切聯(lián)系。有人說，在學校，條條渠道通向班主任。還有更形象的形容：“班主任像針鼻兒，各項工作的線都要紉進這個針鼻兒。”通過班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項工作在本班范圍內(nèi)組織成為一個整體，以整體的力量對學生施加教育影響。可見，班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。

從另一個角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個班的學生要學習多種學科知識，要參加各種各樣的活動，需要本班全體任課教師相互配合，團結一致才能開展工作。如果說任課教師更多地對學生的某一方面負責的話，班主任則是對學生的整體發(fā)展負責。各門課程的學習以及德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展，都要落實在同一個班、每一個學生身上。要使學生全面發(fā)展，離不開班主任的組織和協(xié)調(diào)。教育學生是很復雜的工作，有關教師必須成為一個堅強的集體，對學生進行統(tǒng)一的教育。各吹各的號，各敲各的鼓，是無法教育好學生的。馬卡連柯說：“應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能教育兒童。”通過班主任的主動聯(lián)系，形成本班任課教師團結協(xié)作的集體，并通過這個集體去教育學生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。

三、班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁 按照馬克思主義的觀點，人的本質，在其現(xiàn)實性上，是一切社會關系的總和。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經(jīng)濟的、政治的、思想的、文化的關系和相互交往中，在社會、家庭、學校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深化，中小學校以至每一個班級與社會、家庭的聯(lián)系也越來越廣泛、頻繁、深刻。教育社會化，社會教育化，成了重要的發(fā)展趨勢。在我們社會主義國家，學校教育、家庭教育和社會教育，從根本上說是一致的。然而，由于舊思想、舊習慣以及其他各種復雜的原因，三者在教育學生方面又往往存在許多矛盾，有時還是很尖銳的。在改革開放的過程中，新舊兩種體制交替，新的理論體系、思想觀念、文化條件和社會環(huán)境逐漸形成的同時，資本主義、封建主義的腐朽思想、歷史遺留的半殖民地奴化思想和其他落后習俗的影響還會長期存在。這就使中小學德育工作面臨許多新課題。

由于社會影響和家庭影響的復雜性，常常使學生面臨眼花繚亂、不知所從的局面。“負面”影響的作用，增加了學校教育的困難。學校教育必須充分發(fā)揮主導作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強化積極影響，抵制消極影響，使三種教育力量形成合力。統(tǒng)一教育目標，統(tǒng)一教育要求，避免互相牽制、逆向施教。

班主任是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對三種教育力量的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，是提高德育實效的重要環(huán)節(jié)。

第五篇：班主任評語的重要性 文檔

淺談班主任評語對學生成長的影響

鄭州一中教育集團洛陽伊河學校楊少民

健康成長離不開良好的環(huán)境，猶如種子萌發(fā)離不開土壤、陽光和水份一樣。學 生 良 好 的 成 長 環(huán) 境 應 該 充 滿 愉 快、和 諧、啟 迪 和 智 慧。這種 良 好 環(huán) 境 地 形成，跟學校教育有很大的關系。教師在學校教育中又扮演著舉足輕重的角色。比如我們可以來計算一個時間關系，以一個學期20周為例，學生每星期有5天時間和老師呆在一起，如果去掉吃飯睡覺時間，學生和老師呆在一起的時間甚至超過了和父母在一起的時間。

學校環(huán)境是通過教師的言行舉止和班主任真誠的愛的努力澆灌形成的。體現(xiàn)在平平常常的言語中，體現(xiàn)在點點滴滴呵護中，體現(xiàn)在普普通通的管理中，體現(xiàn)在簡簡單單評語中。

好評語能讓學生感受到老師對自己的關心和愛護，好評語能讓學生正確認識自己的不足，并產(chǎn)生迎難趕上的決心，好評語能激勵學生百尺竿頭更進一步。每當學期結束，學生和家長最關注的是成績和評語，作為班主任，此時一定要抓著機會給學生一個溫暖誠懇、鼓勵和鞭策的評價語言。隨著素質教育的不斷深入，評語的撰寫也在不斷的改革創(chuàng)新。因此，在新時期，班主任要講究撰寫評語的藝術。

一、評語的重要性

1、家長和學生的期待 評語是班主任對學生的學習行為及其它行為的概括性評定，它體現(xiàn)著某一段時期以來教師對學生的觀察了解、分析評價和期待期盼，在相當大的程度上評語體現(xiàn)了德育教育的目標，是學生品德行為的導向。當一個學期告一段落，學生的家長們迫切地

想知道自己的孩子在校的思想、學習、生活和成長情況，孩子進步了嗎？還是退步了？希望能更全面的掌握孩子的信息。這樣，父母們和孩子溝通和交流是才能找到合適的切入點，同時，家長也能更好地對孩子身上存在的問題有針對性的進行教育。那么在同學們的心目中，他們對評語又是如何看待的呢？在隨機調(diào)查中，100%的同學都期待著看到老師給自己寫的評語，他們認為評語是必不可少的，通過評語，可以知道自己在老師心目中的形象，老師對自己提出了怎樣的希望和意見，自己在這一學期的總體表現(xiàn)如何，進步了嗎？還是退步了？等等。我想這樣的期待，也成了我們班主任寫好評語的動力

2、班主任自身工作的總結和反思

在給學生寫評語的過程中，對整個學期也進行了回顧。在我給學生寫評語過程中，我就不斷地總結和反思自己平時的教育方法是否得當。班主任評語的好壞也是檢驗班主任工作優(yōu)劣的試金石，寫評語是促進班主任自我工作的總結和反思的一個很好的途徑，及時總結教學經(jīng)驗，為以后的教書育人工作打下更堅實的基礎，取得更好的效果。一則充滿愛心的評語，可以點燃學生人生奮斗之火，立起他們自信自強之樹。

二．寫好評語應注意的事項

1、注重與學生交流，隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

2、評語要實事求是，公正全面

3、評語要具有針對性，寫出學生的獨特之處

蘇霍姆林斯基說過：每個學生都是獨一無二的世界。心理學研究告

訴我們，由于遺傳、環(huán)境、教育使的每個學生都不同于他人，正如有位學者說的“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。這些都說明了每個學生都有其獨特的個性和優(yōu)缺點。因此班主任撰寫評語要反對一刀切。隨著教育改革的深入,近年來,班主任評語走出了冷漠、嚴肅、客觀的解 剖 怪 圈 ,出現(xiàn)了形式靈活、對學生充滿尊重、信任和關愛的溫馨評語。生硬的第三人稱“該生”換成了親切的第二人稱“你” 空泛的評價語言變成了溫和、和諧、、包含真情實感的語言;冷峻的評判換成了親切的問候。溫馨評語的出現(xiàn) ,深受學生和家長的歡迎 ,它反映了班主任的新型學生觀 ,即我們得把學生看成 有血有肉的生命個體 ,教師的朋友 ,具有發(fā)展?jié)撃艿娜?有獨特個性的人。給優(yōu)秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優(yōu)異來評價，而是分清是“苦學”還是“巧學”，“創(chuàng)造性”還是“模仿型”等等。對中等學生不以“一般”的優(yōu)點寫法雷同，有的學生成績一般，但思維敏捷，回答問題時有獨到的見解，有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等。對后進生，不能一味指責，要具體指出他們的進步和閃光點，激勵他們的上進心。同時，班主任寫評語時，首先必須將自己放在與學生平等的地位上，像朋友一樣與學生坦誠交流，這樣的評語更加親切，更加自然，學生也更加容易接受自己的缺點和不足從而改進。針對學生的個性特點提出班主任的自己的看法后，還要根據(jù)特點給以學生正確必要的指導。俗話說:“良言一句三冬暖。”應用在教育工作中,“良言”也就是教師對學生的評語,扮演著比教學本身更為重要的角色。好的評語,不僅可以指導學生認識不足、改正缺點、增加自信、提高成績,而且會對

其今后的學習、生活,甚至整個人生帶來巨大的影響。然而遺憾的是,部分教師沒有認識到這一點。

4、班主任要帶著愛心去寫評語

5增強評語的激勵性，讓學生滿懷信心

其實，每個人心里都希望渴望得到他人的認可贊同鼓勵支持，后進生的這種心理更加強烈。所謂激勵性是指評語中要以表揚為主，無論是優(yōu)生還是后進生都要肯定學生的成績、優(yōu)點或特長，激勵他們在原來的基礎上不斷進步。

素質教育的理念是“一切為了孩子，為了孩子的一切”，評語撰寫也正是基于這一理念。評語的改革就班主任而言，既要觀念的更新，教育思想的端正，也需要增強育人意識，責任意識、激勵意識、欣賞意識等。除此，班主任還必須要提高撰寫評語的技能技巧。總而言之，班主任需要在教育改革中不斷反思不斷創(chuàng)新