第一篇：農(nóng)村中學(xué)班主任工作的新理念

農(nóng)村中學(xué)班主任工作的新理念

惠東縣新庵學(xué)校 羅永標(biāo)

【摘要】素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對(duì)象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的班主任老師起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：新理念

服務(wù)

溝通

寬容

隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)的不斷增多，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力也找到了好的歸宿。這樣一來(lái)，卻增多了很多農(nóng)村的留守兒童，為我們教育工作者加大了幾分責(zé)任。我們既然是農(nóng)村中學(xué)，就要從農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。農(nóng)村中學(xué)父母文化程度不高，在教育子女的問題上的確不容樂觀。而身為農(nóng)村中學(xué)的班主任，免不了常要和學(xué)生家長(zhǎng)打交道；農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)差，各方面素質(zhì)較低。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，身為農(nóng)村中學(xué)的班主任該怎么辦？是怨恨，還是逃避？筆者認(rèn)為，作為農(nóng)村中學(xué)的班主任開展工作應(yīng)有全新和完善的管理方法和教學(xué)理念。

一、樹立服務(wù)觀念和完善自我

教育屬于公共事業(yè)性質(zhì)的服務(wù)業(yè)，教師是服務(wù)人員，我們教師的一切工作應(yīng)服務(wù)于學(xué)生。班主任工作更是服務(wù)學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的需求的，也要服務(wù)于學(xué)生家長(zhǎng)，把學(xué)生的在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。于是，我們常要和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。聯(lián)系方式有多樣：電訪、家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等，社會(huì)需要新風(fēng)氣，人應(yīng)該有好形象。班主任老師既是班級(jí)的一份子，也是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、同學(xué)們學(xué)習(xí)與品行的引路人，更應(yīng)該有良好的素質(zhì)和形象。這是同學(xué)們能不能認(rèn)同并接納他作為班級(jí)形象代言人的重要依據(jù)之一，也是班主任做好班級(jí)工作能否取得最初成功的關(guān)鍵。現(xiàn)時(shí)代這些80后90后學(xué)生，知識(shí)的來(lái)源渠道多、更新快。他們是挑剔的卻也是善意的年輕群體，他們好多時(shí)候無(wú)法完善自我，卻苛刻地要求老師是一個(gè)“完人”。因而我們班主任要不斷地更新觀念，讓自己的思想能緊跟著時(shí)代的步伐，以便能更好地“服務(wù)學(xué)生”。需要不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、德育、本學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科等各方面的知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要利用一切盡可能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：函授、培訓(xùn)、繼續(xù)教育、各級(jí)各類的教研等。只有這樣，我們才能更好地運(yùn)用溝通方法及必要的技巧為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。

二、以“點(diǎn)”帶“面”，做好學(xué)生思想工作

做學(xué)生的思想工作，是班主任的主要工作，我認(rèn)為班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說(shuō)教。因此，我采取一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動(dòng)、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭(zhēng)先的生動(dòng)群體。

三、對(duì)學(xué)生要博愛

老師熱愛學(xué)生，是博愛。我們不能僅僅愛成績(jī)好的學(xué)生，甚至.“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。說(shuō)實(shí)話，這需要我們班主任有一定的涵養(yǎng)，平時(shí)不斷地加以鍛煉。要熱愛每一位學(xué)生，首先要了解學(xué)生。了解方式很多：正面詢問學(xué)生本人，也可側(cè)面了解；口頭了解，也可書面了解??各種方式交叉使用，視具體情況而定。書面交流了解效果較好，因?yàn)閷W(xué)生“隱私”意識(shí)加強(qiáng)，書面交流更符合學(xué)生心理需求，學(xué)生容易把心聲傾吐，那我們更能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更能“對(duì)癥下藥”，防患于未然。對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們也不能一味地批評(píng)。我們要與其家長(zhǎng)做好聯(lián)系工作，與家長(zhǎng)共同探討該子女的教育。如班級(jí)有幾位男同學(xué)平時(shí)大錯(cuò)、小錯(cuò)不斷，我們常和他們談心、書面交流，甚至通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和學(xué)校、家長(zhǎng)共同配合教育。然后視情節(jié)輕重，為教育本人，嚴(yán)肅校紀(jì)、班規(guī)，給予一定的處分，敲敲警鐘，萬(wàn)不得已，則送回家庭教育一周。在停學(xué)期間，仍然與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系，布置合理的作業(yè)，要其好好反省過去，思考未來(lái)。我們要學(xué)會(huì)寬容，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤是不可能的。面對(duì)錯(cuò)誤，要查找原因，讓學(xué)生解釋為什么犯錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)來(lái)龍去脈，師生商量以后的行為，效果可能更好。

四、民主決策，制定班規(guī)

學(xué)校的規(guī)章制度，畢竟是廣而泛，是從整體上對(duì)學(xué)生的要求。我們應(yīng)針對(duì)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，由大家商量，制定班規(guī)。尤其應(yīng)該與班干部商量、討論，制定出切實(shí)可行的班規(guī)，讓本班絕大部分學(xué)生心服口服。如：某些學(xué)生體弱多病，常請(qǐng)假，這無(wú)疑影響學(xué)生本人的學(xué)習(xí)及本班的出勤。于是，我們經(jīng)班委等商量決定：下午放學(xué)后由體育委員、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織跑步。學(xué)生一致反映此規(guī)定合情合理，是真正為學(xué)生好。

五．搭建師生溝通的橋梁

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解其學(xué)習(xí)情況和家庭狀況，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活信息，這樣教師教育學(xué)生才能對(duì)癥下藥，也能收到事半功倍的效果。班主任要充分利用好班會(huì)課，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上起到示范作用。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)處理，防微杜漸。班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，了解和研究班級(jí)及學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)。或者說(shuō)，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

班主任的每一句話，甚至教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句簡(jiǎn)單的問候都能直接或間接地傳達(dá)了某鐘教育信息。因而，班主任與學(xué)生良好的溝通是促進(jìn)班風(fēng)成長(zhǎng)，增強(qiáng)師生感情的最有效途徑。由于初中生正處于青春期，他們?cè)诤趵蠋熀屯瑢W(xué)對(duì)他們一舉一動(dòng)的評(píng)價(jià)，所以我們班主任在與學(xué)生溝通的時(shí)候要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐和地點(diǎn)，同時(shí)不要說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話語(yǔ)，做到多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則。那樣學(xué)生更會(huì)明白老師們的用心良苦，同時(shí)也會(huì)更尊重老師。

六、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。

在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從七年級(jí)開始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形

參考文獻(xiàn)： 1.《班主任理論基本功——班級(jí)管理基本技能》

主編 韓東才 暨南大學(xué)出版社

2009年出版

2.魏書生《.班主任工作漫談》漓江出版社，2002，4

3.《班主任理論與實(shí)務(wù)》主編 田衡平首都師范出版社

2009年出版

4.《教育學(xué)》2008年出版

第二篇：班主任工作的新理念

班主任工作的新理念

教育面對(duì)二十一世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，人們愈來(lái)愈感覺到人才競(jìng)爭(zhēng)將是未來(lái)社會(huì)主要的竟?fàn)幮问剑囵B(yǎng)創(chuàng)新型、符合型人才將是我們教育的主旋律。作為一名教育工作者，教師不再限于“傳道授業(yè)解惑”，特別是班主任，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷提高自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇蔷C合素質(zhì)的體現(xiàn)。班主任真正的威信在于他的人格榜樣力量，他會(huì)對(duì)學(xué)生終身產(chǎn)生影響。這正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是塑造一代新人的“雕塑家”。在新世紀(jì)，全面推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作必須樹立新的理念：認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育工作；樹立現(xiàn)代教育思想，重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能造就新世紀(jì)高素質(zhì)人才。

一、必須善于做好學(xué)生的心理健康教育工作

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的思想結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。學(xué)生從上學(xué)第一天起，每天有近三分之一的時(shí)間是在學(xué)校度過，作為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的主要教育者————班主任，在學(xué)生心理素質(zhì)教育中起著尤為重要的作用。學(xué)生的心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

我們的教育面向未來(lái)，我們培養(yǎng)、教育的學(xué)生是否能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)？是否能在任何環(huán)境下做人生的強(qiáng)者？我們的教育應(yīng)讓學(xué)生終身受益。心理健康教育工作，就是要通過耐心、細(xì)致的思想教育工作，利用各種心理健康教育的有效手段，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)未來(lái)的精神。

如何在實(shí)施素質(zhì)教育中提高學(xué)生的心理健康水平，是廣大教育工作者共同探索的課題。班主任如何實(shí)施心理健康教育工作，預(yù)防學(xué)生心理傷害，更是值得探索的重要課題。

我認(rèn)為，班主任要有較高的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)師生間民主和諧的氛圍，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生個(gè)人愛好及性格，這樣對(duì)癥下藥地做好心理健康教育工作。班主任要充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，健全自身人格，對(duì)學(xué)生心理施以積極影響。班主任要組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩、多方位的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)的心理氣氛和同學(xué)關(guān)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思想，樂于助人的品質(zhì)，勇于公正競(jìng)爭(zhēng)的精神。班主任還必須善于指導(dǎo)家庭教育，爭(zhēng)取家庭教育與學(xué)校教育的密切配合。

總之，無(wú)論學(xué)生的課內(nèi)還是課外，是校內(nèi)還是校外，班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育工作無(wú)時(shí)不在。

二、樹立現(xiàn)代教育思想，重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代教育思想是一個(gè)龐大的體系。就教育教學(xué)而言，一要有新的教育觀念，樹立終身教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力；二要有新的教學(xué)觀念，破除封閉型的教學(xué)觀念，樹立開放型的教學(xué)觀念。而就新世紀(jì)班主任工作而言，班主任在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，還必須努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新，就沒有社會(huì)的進(jìn)步，沒有創(chuàng)新，我們的教育教學(xué)改革就無(wú)法深入。

班主任如何重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)呢？ 1.用“愛”心激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

教育的成功歸于一個(gè)“愛”字，無(wú)論是怎樣的班，怎樣的學(xué)生，班主任對(duì)學(xué)生有真摯的愛，就能千方百計(jì)組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的智能。這就產(chǎn)生了創(chuàng)新，所以，班主任工作的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)自于一個(gè)“愛”字。馬卡連柯認(rèn)為：“愛像一塊巨大的磁石，能吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。”

曾在雜志上看過一篇文章，讓人感動(dòng)之余很受啟發(fā)。一位離異的母親，為了培養(yǎng)一對(duì)心愛的兒女上大學(xué)，不畏艱辛，到處打工賺錢，后來(lái)沿街賣自己包的餃子，因?yàn)槭炙嚭蒙馀d隆，不僅兒女上了大學(xué)，她自己還成了遠(yuǎn)近聞名的“富婆”。這真是愛心創(chuàng)造了財(cái)富。

當(dāng)代班主任工作也是如此，班主任愛學(xué)生必須像愛自己兒女一樣，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)生無(wú)論是智商的高低，家庭的好壞；無(wú)論性格是乖巧或是頑劣，他們都同樣需要得到老師的愛與關(guān)心，因?yàn)橹挥欣蠋熃o予學(xué)生們愛和尊重才可以喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，才可以點(diǎn)亮學(xué)生心靈的智慧。

二、用“新”法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代的師生關(guān)系是“以人為本”，這不僅促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高，而且也有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。

現(xiàn)代班主任必須一改傳統(tǒng)的教育思想和班級(jí)管理模式，開辟寬松且有啟迪意義的環(huán)境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，不怕出錯(cuò)，不怕失敗，努力展示個(gè)性，展示自我，這必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽，從而敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

當(dāng)然這里所說(shuō)的創(chuàng)新，是指學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)，通過自己的努力所獲得的前所未有的真知。學(xué)生每次學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)和方法，每次班會(huì)新的策劃，討論中產(chǎn)生的對(duì)問題新的看法等等，都是學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。

當(dāng)看到步入社會(huì)的學(xué)生敢闖，敢創(chuàng)新，的確會(huì)感到班主任民主管理班級(jí)，創(chuàng)設(shè)和諧創(chuàng)新氛圍，對(duì)學(xué)生的一生影響是多么的重大。

做好學(xué)生心理健康教育工作，樹立現(xiàn)代教育觀念，重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，這在班主任工作實(shí)踐中今天重要，明天更為重要。

第三篇：小學(xué)班主任工作新理念

班主任工作新理念

秦燎武

從工作到現(xiàn)在已經(jīng)有半年多了，當(dāng)任一年級(jí)的班主任也有半年多了。在理論和自己的實(shí)踐中學(xué)到了很多。

班主任是推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的基本隊(duì)伍，班主任要具有新的理念做智慧型的教師，把學(xué)生的自我意識(shí)與群體意識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能使班集體蒸蒸日上，綻放出美麗的花朵。

教育是一種喚醒，班主任要喚醒孩子內(nèi)心的真、善、美，使他們由愛自己到愛別人。

要使愛自己周圍的環(huán)境到愛班級(jí)、愛校園的環(huán)境。班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境需要每個(gè)人去維護(hù)，這就要求每個(gè)人去維護(hù)，這就要求每個(gè)學(xué)生都要愛護(hù)、保護(hù)班內(nèi)環(huán)境。我引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的衛(wèi)生坐起：看見自己座位旁邊有紙屑、果皮或其他垃圾就撿起放進(jìn)垃圾桶里，自己的鉛筆屑、果皮不能隨便亂扔等等，那個(gè)小朋友做的好就馬上表?yè)P(yáng)，一年級(jí)的孩子都是喜歡老師的表?yè)P(yáng)，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也會(huì)學(xué)他人的榜樣來(lái)做好。日久天長(zhǎng)，形成習(xí)慣，看到班內(nèi)其它衛(wèi)生“死角”也會(huì)自覺地去維護(hù)、改善。隨之也會(huì)保護(hù)校園環(huán)境，創(chuàng)造周圍一切美好環(huán)境。

同樣的，也要培養(yǎng)學(xué)生從愛自己的物品到愛同學(xué)的物品到集體的財(cái)產(chǎn)，從愛自己到愛自己的同學(xué)。當(dāng)然，這也不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期正確引導(dǎo)，適當(dāng)滲透，真正做到降低標(biāo)準(zhǔn)，從愛自己做起。

第四篇：淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

第6卷

2009年8月第8期 中國(guó)教育發(fā)展研究雜志

TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ，01.6 No.82OO9 淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作 馬海艷

湖南省隆回雨山鈾鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁雜,特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),由于住校生多,班主任工作更困難,責(zé)任更大.筆者認(rèn)為, 班主任只要全身心地投入,創(chuàng)新班級(jí)管理理念,以人為本,注重人丈關(guān)懷,善于架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁,工作就一定能做好.【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)班主任工作

Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclassintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclassisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclassthereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatestheclass managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofaclass 隨著社會(huì)發(fā)展的深入,班主任在學(xué)生全而健康成長(zhǎng)的過 程中起著舉足輕重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁雜, 責(zé)任重大,工作難做,特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),由于住校生多, 班主任工作就更困難,責(zé)任更大,所以很多教師都不愿當(dāng)班 主任.我認(rèn)為,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就談?wù)勅绾巫龊棉r(nóng)村初中班主任工作.1.要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念.改革開放的不斷深入,各種 文化交流的不斷增加,社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除 了教師和書本是信息來(lái)源外,電影,電視,網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊雜志 都是學(xué)生易接觸到的信息源.這些不僅開闊了學(xué)生的視野, 也使學(xué)生的思想復(fù)雜化.初中生辨別是非能力較差,自制力 薄弱,模仿力極強(qiáng),他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn) 生各種各樣的問題,如早戀,一t-_網(wǎng),交友,打群架,喝酒, 吸煙,逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延.再加上農(nóng)村孩子的 家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低,不能給孩子們正確引導(dǎo),家長(zhǎng)對(duì)孩子 們的學(xué)習(xí)不抱希望.在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué),就會(huì)有 一

份穩(wěn)定的工作,而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作,令家長(zhǎng)很失 望,供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈.因此,用當(dāng)年的方法管理現(xiàn) 階級(jí)的學(xué)生是行不通的.在新的社會(huì)背景和教育要求下,班 主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良素對(duì)學(xué)生的影響,不僅要了解每 一

個(gè)學(xué)生,還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境,了解社會(huì)發(fā)展 的基本狀況,把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì),加強(qiáng)新的教育理論 的學(xué)習(xí),使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變,并將新的教育理念轉(zhuǎn) 變成自己的班級(jí)管理信念.2.班級(jí)管理要做到以人為本,注重人文關(guān)懷.現(xiàn)階段 的初中生大部分是獨(dú)生子女,部分家長(zhǎng)過分溺愛子女,任何 事情都為他們“安排”得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培養(yǎng),而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私,懶惰,怕苦, 怕累,怕臟,有的甚至稱王稱霸.他們事事以自己為中心, 不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng),有較強(qiáng)的個(gè)性,極強(qiáng)的自尊 心和虛榮心,易產(chǎn)生敵對(duì)情緒,逆反心理.這就要求班主任 在開展各項(xiàng)工作中,要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法, 適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展.2.1對(duì)班級(jí)所有學(xué)生要一視同仁,不能有所偏愛.這 ?66? 一

點(diǎn)對(duì)班主任米說(shuō)至關(guān)重要,學(xué)生在這方而也是看得非常重的.如果偏愛某個(gè)學(xué)生,那么其他學(xué)生就會(huì)有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不 滿情緒,對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒,進(jìn)而有可 能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化.所以作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不 管是成績(jī)好的,還是差的;聽話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生, 還是女生等都必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心.只 有這樣,班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心 事才會(huì)向班主任說(shuō),在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作.2.2在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù),要善于跟學(xué)生 談心,交心.可以說(shuō):“沒有愛就沒有教育.”熱愛學(xué)生是教 師特別是班主任必備的基本品質(zhì).同時(shí),這也是班主任搞好 班級(jí)工作的根本保證,只有關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才能架起 師生之問的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融.農(nóng)村初中 生大多數(shù)是住宿生.在學(xué)校里,生一卜沒有在家里方便,會(huì) 給學(xué)生生活上帶來(lái)一定的困難.特別是初一學(xué)生,剛離開父 母,生活上要靠自理,開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活,常想 家,有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭.所以在生活上給學(xué)生 以關(guān)心,愛護(hù)就顯得極為重要.班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛孩子 一 樣從生活的各個(gè)方面去關(guān)心,愛護(hù),照顧學(xué)生,要經(jīng)常到 學(xué)生寢室去走走,要真正走進(jìn)學(xué)生的心,了解他們的思想 狀態(tài)和某些生活方式.只有這樣,才'能真正解決一些問題.2.3善于對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服,教育工作,消除他們思

想上的種種顧慮.做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作 中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的 關(guān)鍵所在.當(dāng)前,后進(jìn)生有三類:一是學(xué)習(xí)差生.表現(xiàn)為無(wú) 心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績(jī)極差:二是思想品德差生.表現(xiàn)為沾染上 不良習(xí)氣,不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲:三是“二合…”的 雙差生.他們雖然人數(shù)不多,但影響很大.有些班主任對(duì)后 進(jìn)生常用一句話概括:“朽木不可雕也.”后進(jìn)生決不是不可 雕的朽木,所謂精誠(chéng)所至,金石為開.當(dāng)然,后進(jìn)生的教育 轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,不可能一蹴而就.對(duì)于后進(jìn)生, 班主任需要傾注大量的愛和大最細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化.在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們,走入他們的內(nèi)心世界.在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難.同問題較多的第6卷

2009年8月第8期 中國(guó)教育發(fā)展研究雜志

TheResearchJourn~OfChina“EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 學(xué)生談心時(shí),特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解 決所有問題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有效果就失去了信心, 要繼續(xù)談,直到談通為止.只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他 好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨.同時(shí),班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流,主動(dòng) 去關(guān)愛幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫 暖,自覺地融入到集體當(dāng)中,主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為.2.4善于與學(xué)生平等交往.對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待才能贏得 學(xué)生的尊重,信任和愛戴,班主任工作也才會(huì)得心應(yīng)手,左 右逢源.馬克思說(shuō):”只有用愛才能交換愛,只有用信任才 能交換信任.“一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任,理解和 愛戴,應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信,要真誠(chéng),平等的與學(xué) 生建立師生情誼.當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意 識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí),生活等方面關(guān)愛, 更希望老師能”蹲下身來(lái)“,重視他們的感受,傾聽他們的 意見,真誠(chéng)地與他們交往,做他們思想上,志趣上的朋友.因此,作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變”角色“,和學(xué)生談心時(shí), 要把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹, 尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇 和悅,耐心啟發(fā),用情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴.這樣,才能把 自己和學(xué)生的心談到一起.假若平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,常發(fā) 脾氣,談心時(shí)又教訓(xùn)人,學(xué)生就不愿講出心里話,老師講的 話學(xué)生也不會(huì)聽進(jìn)去.班主任必須遵循平等原則,不論學(xué)生 年齡,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的關(guān)系 相待,把自己置身于學(xué)生當(dāng)中,了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及生 活,學(xué)習(xí)上的困難.征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓 好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與 學(xué)生聊天說(shuō)笑話等.我的這些做法,無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué) 生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了.這樣,他 們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說(shuō).犯了錯(cuò)誤敢在我面前承 認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人向我匯報(bào),這不 僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),喜怒哀樂,行為 舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作 時(shí),我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是”誠(chéng)心“在發(fā)揮作 用的結(jié)果.真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào),也贏得 了學(xué)生對(duì)我的尊重,理解和愛戴,我的班主任工作也因此而 越來(lái)越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了.3.要善于架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁.現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的 家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較低,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄, 加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合 算,對(duì)孩子的教育也就放任自流,對(duì)孩子的智力投資更是寥 寥無(wú)幾.有些家長(zhǎng)雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法, 如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),他們束手無(wú)策,而當(dāng)孩子們的 成績(jī)不理想時(shí),他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生 厭學(xué)心理.還有些家長(zhǎng)忙于掙錢,放松了對(duì)子女的教育,對(duì) 孩子們的行為不聞不問,久而久之,這些孩子們生活紀(jì)律不 嚴(yán)謹(jǐn),比較散漫.釗.對(duì)這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生, 還要做好家長(zhǎng)的工作.班主任可以通過召開家長(zhǎng)座談會(huì),家訪 或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通.既要了解學(xué)生在家的情況,又 要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育溝通.從而使家長(zhǎng)在教育予女的方式,方法上與班主任達(dá)到共識(shí).農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨,復(fù)雜,細(xì)致的工作, 猶如…張網(wǎng).但只要我們抓住了上述四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱,就能 綱舉目張,輕輕松松做個(gè)優(yōu)秀的班主任.抓好幼兒常規(guī)從培養(yǎng)領(lǐng)袖幼兒開始 一一

培養(yǎng)幼兒主人翁精神是不可缺的教育 趙紫娟

河北省安新縣機(jī)關(guān)幼兒園安新071600 隨著幼兒教育的發(fā)展與普及,幼兒園的入園率得到了大 幅的提升,班容量大的班級(jí)的常規(guī)管理抓起米就有一定的困 難.怎樣使幼兒形成一個(gè)良好的常規(guī),老師就要在各個(gè)環(huán)節(jié) 抓緊,不能有一時(shí)半會(huì)兒的松懈.可這又與給孩子足夠的發(fā) 展空問相違背,所以又不能把孩子管得太死,紀(jì)律太死,幼 兒的一些發(fā)展就會(huì)受到制約.怎樣使常規(guī)工作做到活而不亂 呢?最近我們探索出了一個(gè)行之有效的好方法,從培養(yǎng)領(lǐng)袖 幼兒開始.借鑒小學(xué)里的方法,從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé) 任感.從值日生里挑選一些組織能力強(qiáng)的孩子,發(fā)揮他們的 領(lǐng)袖人物效應(yīng),讓他們組織監(jiān)督其他幼兒有序地喝水入廁, 鍛煉孩子們不用老師提醒就能一隊(duì)接一隊(duì)的進(jìn)行活動(dòng).在這 方面我們收到了不錯(cuò)的效果,可是我們叉發(fā)現(xiàn)了新的問題, 就是當(dāng)前一隊(duì)幼兒回來(lái)后,個(gè)別幼兒意識(shí)不到應(yīng)該做什么.經(jīng)過分析,我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)之間的工作缺乏一個(gè)接交 的過程,于是我們又組織小組長(zhǎng)們進(jìn)行討論,最終使幼兒明 白應(yīng)有的工作流程,這樣問題就迎刃而解了.為使每個(gè)幼兒都能得到鍛煉,孩子們輪流當(dāng)小組長(zhǎng),先 由一些能力強(qiáng)的幼兒做示范,當(dāng)其他幼兒也熟悉以后就可以 進(jìn)行輪換了.每個(gè)幼兒都渴望自己也能成為小組長(zhǎng),所以, 他們特別珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),于是也就特別的用心負(fù)責(zé).另外,不能讓”幼兒年齡小"的誤區(qū)捆住孩子的手腳, 幼兒的潛能是無(wú)限的.所有值日生的工作也不能只局限在發(fā) 勺子,端盤子這樣簡(jiǎn)單的工作.隨著天氣變暖,孩子們也可 以進(jìn)行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.為了減少幼兒 的等待時(shí)間,我們把這些工作都安排在早晨來(lái)園時(shí)進(jìn)行.這 樣讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣.在日常的組織活動(dòng)中,也可由幼兒參與到組織管理中 來(lái),如讓幼兒整隊(duì),喊口令,打節(jié)奏等,讓幼兒有一種主人 翁意識(shí),這樣幼兒就會(huì)以十分的熱情投入到活動(dòng)中來(lái),既鍛 煉了幼兒的能力,也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感.?67?

第五篇：以人為本―高校班主任工作新理念淺談

以人為本―高校班主任工作新理念淺談

【摘 要】隨著以人為本科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，以人為本的觀念開始深入人心，并逐漸成為各項(xiàng)工作的核心和重點(diǎn)。為積極響應(yīng)上級(jí)要求，配合黨的工作，我國(guó)高等教育開始了以人為本管理理念的改革。由于高校班主任工作和學(xué)生之間的聯(lián)系最為緊密，是高校管理工作之中的重中之重。所以，高校班主任工作中以人為本管理理念的探索，便成為高等教育改革目前最重要的任務(wù)之一。目前，高校班主任工作中以人為本管理理念的探索已經(jīng)取得了一定的成效，但是，由于當(dāng)前高校班主任的綜合素質(zhì)并不是很高，管理能力欠缺等，導(dǎo)致以人為本管理理念的探索工作還存在著很多問題。基于此，高校班主任有必要加強(qiáng)以人為本管理理念的認(rèn)識(shí)，做好教育工作。【關(guān)鍵詞】以人為本;高校班主任;新理念

一、當(dāng)前高校班主任工作中管理理念問題

一是，高校班主任對(duì)自身的管理理念認(rèn)識(shí)不清。目前，班委會(huì)的選舉結(jié)果中存在著高校班主任的個(gè)人情感指向，并不能人盡其才，唯才是用。從而導(dǎo)致班級(jí)中出現(xiàn)嚴(yán)重不公平的現(xiàn)象，影響大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成，不利于大學(xué)生的發(fā)展以及班級(jí)的有效管理。二是，當(dāng)前的管理理念缺乏科學(xué)性，并沒有做到以人為本。高校班主任并沒有較為科學(xué)的管理理念，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些管理方法脫離了學(xué)生群體，沒有做到以人為本，以至于并沒有達(dá)到預(yù)想的管理效果。

二、班主任工作新理念

（一）以人為本

以人為本，即以人為價(jià)值核心和社會(huì)本位，把人的生存和發(fā)展作為價(jià)值目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)人的價(jià)值的尊重和人的作用的重視。堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，具體到高等教育的學(xué)生工作中，就是要“以學(xué)生為本”，即一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。它要求“我們的教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視教育的社會(huì)功能，著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、有個(gè)性的可持續(xù)發(fā)展”。教師需要從日常的整體化管理轉(zhuǎn)向個(gè)性化管理，從以管理為主轉(zhuǎn)向以服務(wù)、指導(dǎo)為主，更多地體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值。使學(xué)生每個(gè)人都得到尊重、重視，價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。以人為本還提倡一種人性化、人格化的教育管理模式，“要以學(xué)生為先，為重，為主，為榮”。不能只強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用而忽略對(duì)被教育者的潛力挖掘，不能認(rèn)為學(xué)生接受教育是理所當(dāng)然的事情，而要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，更側(cè)重于調(diào)動(dòng)他們接受教育的自覺性和主?有浴?

（二）以生為主

高校班主任要取得良好的教育效果，必須具備三個(gè)前提：一是班主任要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。和諧融洽、相互信任尊重的師生關(guān)系是班主任和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的心理平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要前提。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系。像老師一樣教給學(xué)生做事做人的知識(shí)，像家人一樣關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活，像知心朋友一樣可以和學(xué)生進(jìn)行交流溝通。二是班主任必須具備豐富的知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育的知識(shí)，古今中外、天文地理、文史經(jīng)哲、社會(huì)人生、電腦網(wǎng)絡(luò)包括專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代科技，都應(yīng)當(dāng)懂得一些，不一定是某個(gè)方面的專家，但一定要是一個(gè)雜家。三是要幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。班主任威信的建立還必須能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，只有這樣才能得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，才能從根本上打動(dòng)人心，取得良好的效果。班主任要注意掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化等情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題具體困難給予實(shí)實(shí)在在的幫助。尤其要注意幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難、個(gè)人學(xué)習(xí)困難和有心理障礙的學(xué)生。

三、加強(qiáng)以人為本管理理念的對(duì)策

（一）加強(qiáng)以人為本管理理念的建設(shè)

高校班主任要抓住大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，制定全方位的教育管理方法，努力促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。高校班主任要充分根據(jù)不同的人，制定不同的管理模式，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，保證教學(xué)管理方法與學(xué)生群體充分結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)管理理念的科學(xué)性。另外，高校班主任要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理以及思維方式的培養(yǎng)，努力為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臈澚褐模瑫r(shí)，不能忽視學(xué)生的實(shí)際問題，要注重實(shí)際問題的指導(dǎo)和解決。只有這樣，才能全面加強(qiáng)高校班主任工作中以人為本管理理念的建設(shè)，提高高等院校的教學(xué)管理能力。

（二）樹立平等和服務(wù)意識(shí)

高校班主任老師，不應(yīng)以教育者和管理者的面目出現(xiàn)，而應(yīng)以平等的朋友身份出現(xiàn)。學(xué)生不僅是我們教育、管理工作的對(duì)象，更是我們服務(wù)的對(duì)象。師生之間要建立起互相信任、互相尊重、互相包容、互相接納、彼此合作的和諧關(guān)系。才能實(shí)現(xiàn)人格、精神、智慧層面的相互激勵(lì)、感染和溝通。這需要首先確立大學(xué)生的主體地位和公民身份，將其與教師和管理人員一樣看作是高等學(xué)校的組成成員，而非被動(dòng)的教育和管理對(duì)象;大學(xué)生與其他成員一樣是高等學(xué)校中“平等的”組成人員。才能喚醒其主體意識(shí)和高度的責(zé)任感，切實(shí)發(fā)揮其主體作用;其次，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)，最大限度地參與決策和管理，并享有與其身份相符的責(zé)權(quán)利，從而其自身利益與學(xué)校的目標(biāo)保持高度的一致性。這樣學(xué)生才會(huì)為實(shí)現(xiàn)共同的目的而努力。

（三）尊重并迎合高校學(xué)生的主體性特征

高校班主任應(yīng)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)生主體特性，而不是將其視為一類控制客體、手段和器具。涉及具體控制內(nèi)容可細(xì)化為：首先，對(duì)于高校學(xué)生思政知識(shí)接受和領(lǐng)悟能力等加以認(rèn)可。在諸多思政實(shí)踐工作場(chǎng)景中，班主任需要客觀地將學(xué)生視為一類不斷向往成長(zhǎng)進(jìn)步的群體，令其在自我反省和團(tuán)隊(duì)合作中挖掘自身素質(zhì)存在的問題，并以班主任和其余優(yōu)質(zhì)化同學(xué)為榜樣，不斷完善自身思想政治修養(yǎng)。相信經(jīng)過該類妥善的方式，能夠很好地調(diào)動(dòng)高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)參與的積極、主動(dòng)性。其次，配合民主、公正的態(tài)度對(duì)待高校學(xué)生。透過以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理論證，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生根本性影響的班主任，其絕不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地大嗓門灌輸，而是時(shí)刻遵循以理、以德服人原則，能夠盡量卸下架子，和學(xué)生之間建立堅(jiān)固的友誼關(guān)系，運(yùn)用實(shí)例和情感滲透學(xué)生思維，令其知道在今后社會(huì)中對(duì)錯(cuò)的評(píng)判標(biāo)桿，做好自我約束。唯獨(dú)如此，才能盡快令高校學(xué)生產(chǎn)生歸屬、認(rèn)同等感官效應(yīng)，進(jìn)而誠(chéng)懇地接受后期班主任提供的教育內(nèi)容。

（四）關(guān)心學(xué)生生活，及時(shí)與學(xué)生談心

大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，因此，高校班主任要多關(guān)心學(xué)生生活，及時(shí)與學(xué)生談心。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，首先要了解他們學(xué)習(xí)不好的原因，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)還是社會(huì)活動(dòng)影響等;然后分別采取一些辦法去引導(dǎo)，比如?W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，通過交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、幫助制定循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、推薦學(xué)習(xí)幫扶小組等方法使其盡快趕上正常學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于心理或生理上有特殊情況的學(xué)生，除了與本人經(jīng)常溝通外，其次與家長(zhǎng)要保持聯(lián)系，還要建立班主任、班級(jí)心理委員和同宿舍同學(xué)之間的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)了解他們的心理或生理變化，以便及時(shí)給予他們需要的引導(dǎo)和幫助。考研與就業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生一入校就極為關(guān)注的問題，可通過談話等形式來(lái)幫助學(xué)生做出考研與就業(yè)的選擇。大四時(shí)，對(duì)于考研學(xué)生，講解考研政策和報(bào)考學(xué)校注意事項(xiàng)，舉例剖析考研成功與失敗的原因;對(duì)于就業(yè)學(xué)生，指導(dǎo)制作簡(jiǎn)歷，及時(shí)獲取信息，熟悉招聘方式，掌握面試技巧，介紹就業(yè)形勢(shì)和往屆畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，為同學(xué)們制定具體的就業(yè)計(jì)劃，為順利就業(yè)做好各種準(zhǔn)備。

（五）面向人人，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，民主政治的順暢推進(jìn)需要具有鮮明個(gè)性和自主意識(shí)的精英群支撐和實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代的教育體制需要使學(xué)生的主體意識(shí)得到最大的張揚(yáng)，給學(xué)生以最大的學(xué)習(xí)自由和選擇機(jī)會(huì)，重視學(xué)生的個(gè)體需要。主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的多元化選擇。高校班主任必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，決不能期望用一個(gè)模式培養(yǎng)一種規(guī)格的人才。在這個(gè)問題上，美國(guó)高校的學(xué)生工作理念很有啟發(fā)。美國(guó)高校在多元化學(xué)生結(jié)構(gòu)背景下，以“每個(gè)人都是人才”為出發(fā)點(diǎn)，以“促進(jìn)學(xué)生的成功”為目標(biāo)，以“自律性”“責(zé)任感”的培養(yǎng)為著力點(diǎn)，體現(xiàn)教育公平和平等。這樣，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)重在激發(fā)學(xué)生的潛能，尊重個(gè)人規(guī)劃與想象，不拘一格，樹立多樣化人才觀念，而不是用模子套住學(xué)生，按照統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一規(guī)格一條流水線上生產(chǎn)出同類商品。

（六）素質(zhì)教育，幫助學(xué)生各方兼顧提高綜合能力

大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生就要走向社會(huì)，成為一個(gè)社會(huì)人，所以要求學(xué)生在大學(xué)期間，不僅要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)，還要注意提高自己道德修養(yǎng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高自己的組織和協(xié)調(diào)能力。上大學(xué)的過程中，學(xué)生自由支配的時(shí)間很多，學(xué)生就要對(duì)這些時(shí)間進(jìn)行合理分配，兼顧好學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)等各方面的關(guān)系，不偏廢任何一方。首先，要安排時(shí)間鍛煉身體，跑步、打球、游泳等，有了強(qiáng)健的體魄，才能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中，將來(lái)畢業(yè)了才能更好地服務(wù)社會(huì)。其次，主動(dòng)參與學(xué)校、社會(huì)的社團(tuán)的組織、策劃活動(dòng)，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力;其三，積極參加各種比賽，鍛煉自己的抗挫折能力。現(xiàn)在的大學(xué)生，多是獨(dú)生子女，抗挫折能力較差，要多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以增強(qiáng)自己的心理承受力和心理素質(zhì)。其四，注意自己世界觀的教育。除了學(xué)校開設(shè)的一些思想政治課程外，自己有意識(shí)地閱讀一些有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的書籍，如：論語(yǔ)、弟子規(guī)等，提高自己的道德修養(yǎng)。注意學(xué)習(xí)一些法律、法規(guī)知識(shí)，把自己塑造成一個(gè)有文化、有道德、有修養(yǎng)的高素質(zhì)大學(xué)生。

（七）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，二十一世紀(jì)不僅是一個(gè)不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而且是一個(gè)交流與合作的時(shí)代。這就需要在班級(jí)和學(xué)生管理工作中，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮集體的力量。使學(xué)生了解和懂得合作能力的具備將比競(jìng)爭(zhēng)更重要，運(yùn)用更廣泛。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，有的人會(huì)迷失方向，而合作取勝、共同發(fā)展將成為社會(huì)發(fā)展的主流，也是以人為本工作理念的主要內(nèi)容。如果學(xué)生不懂得協(xié)作，不懂得溝通，就難以在今后的社會(huì)中立足和生存。因此，在班級(jí)和學(xué)生管理過程中，注重發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的人際交往意愿和能力，就顯得尤其重要。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于班主任在平常的班級(jí)管理和教學(xué)工作中要注重溝通。它是班級(jí)的活動(dòng)和統(tǒng)一起來(lái)的重要手段，要重視師生之間的溝通，學(xué)生之間的溝通，多開展集體活動(dòng)，以此取得彼此的了解、信任。在此基礎(chǔ)上，逐步使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、案例分析

以人為本是現(xiàn)代化管理的標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)層面上都要把人放在核心地位，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此我們作為新時(shí)期下的高校班主任也應(yīng)該積極反思，真正把“以人為本”的思想落到實(shí)處。

比如說(shuō)：當(dāng)學(xué)生有困難，我們班主任首先要積極幫助解決問題，多關(guān)心，多問候;當(dāng)我們的學(xué)生有疑問，說(shuō)了“不該說(shuō)”的話，我們應(yīng)該積極勸解，擺事實(shí)，講道理，將學(xué)生往正確的認(rèn)識(shí)上引導(dǎo);當(dāng)我們的學(xué)生“不可雕琢”時(shí)，我們要積極鼓勵(lì)，給予其足夠的勇氣和信心;當(dāng)我們的學(xué)生心理異常時(shí)，我們應(yīng)第一時(shí)間幫忙疏導(dǎo)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，共同幫助其恢復(fù)健康。此外，我們還可以利用現(xiàn)代化手段，構(gòu)建一個(gè)與大學(xué)生進(jìn)行交流的平臺(tái)。可以建立一個(gè)QQ群。鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí)大膽向我們求助，并承諾會(huì)盡自己最大努力去幫助學(xué)生。如果我們?nèi)卧谝院蟮墓ぷ髦心苎詡魃斫蹋幪幰詷O大的熱情和愛心，去溫暖大學(xué)生的心，那么，大學(xué)生就有可能將自己的內(nèi)心世界向我們傾訴。這樣一來(lái)我們就隨時(shí)都能了解到大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困惑，并及時(shí)給予解答。如果時(shí)間巧合，即我們和大學(xué)生在同一時(shí)間上網(wǎng)，那么通過坦誠(chéng)交流，彼此之間能建立一種平等友好的關(guān)系，這對(duì)我們工作的開展極為有利。通過網(wǎng)上聊天談心，與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，工作開展得更加得心應(yīng)手，在教書和育人方面效果良好。總的來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)我們的同學(xué)感到你是在真正關(guān)心他，幫助他時(shí)，“以人為本”才能真正落到實(shí)處。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)高校班主任工作中以人為本的管理理念還處于初步探索的階段，管理結(jié)構(gòu)還不完善，一些工作還存在著很多問題。因此，我國(guó)高校班主任以人為本管理理念的探索工作任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)努力提高高校班主任的綜合素質(zhì)及管理能力，加強(qiáng)其管理理念的改革，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使以人為本的管理理念切實(shí)融入到高校班主任的工作中，從而促進(jìn)高等教育管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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