第一篇：9月教育敘事 李文影

一點教育體會

——教育敘事

陳宏飛

長春市永春實驗學校小學部

2013年3月10日

一點教育體會 ——教育敘事

長春市永春實驗學校 李文影

班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學生的現狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。

我們學校組織家訪活動，在經歷了家訪之后，種種顧慮都拋諸腦后了。因為我看到了一個個真實的孩子，真實的背后的家庭。父母在外打拼的忙碌，令孩子過早的懂事，有的學生主動承擔家務以減輕父母的艱辛，學生是家里的小大人常常幫助父母照顧弟弟妹妹，更是在成長的過程中學會了照顧自己即便是父母在外打工時??當走出他們的家時，我似乎明白了些什么：老天爺安排了我們之間的相遇，是因為它想讓我這個善良而富有愛心的老師能在你們成長的道理上帶給你們更多的關愛，這是上天所賜予我們彼此的禮物。而我，也相信自己能盡力做到。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓姚天宇同學和李瓏同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在今年年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。

班主任愛心引導下，孩子樹立較強的自信心，也受到其他同學的尊敬，變得有自信了，由于有比其他孩子更強的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進步，在學習和紀律方面做得比其他同學更好了，這與他先前所感受的環境形成了巨大的反差。給他播種著真摯的、無私的愛，使我收獲著他那獨有的、天真的、純潔的愛。是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我深深的感動了??這就是當班主任的樂趣。

第二篇：我的教育敘事故事(李文軍)

我的教育敘事故事

紅沙窩小學 李文軍

一個成功的老師總有許多讓學生難忘的往事，也許只是一個鼓勵的眼神，一句關心的話語，都會塑造一個完美的故事。

我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。

從教以來，我一直擔任班主任工作，我積極主動做孩子的思想工作，長期的教育工作中我體會到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果，就必須要付出你的真心與真愛，教育才能起到事半功倍的效果。記得有人曾說過這樣一句讓自己深有感觸的話：要讓你的學生愛你，首先你得學會如何去愛你的學生。是的，有愛才有信任的目光，有愛才有希望，有愛的教育才造就了我們共和國優秀的一代！記得曾經教過這樣一個學生他叫劉晶晶，父母離異，這讓一向活潑，頑皮的他臉上沒有一絲笑容，總是含著胸，頭也總是深深地埋著，似乎想把自己隱藏起來。我知道，這種打擊對他來說不僅僅是想對學習有所放棄，同時也是對生活，人際交往的放棄，更重要的是對人生的放棄。我與他進行了一次深情的談話，言語間流露出對他的關切。誠摯的話語涌入他幼小的心田，他哭著對我說：“老師，我沒有爸爸，同學笑我沒有爸爸！”淚水湮沒了他想說的話，我的眼睛也模糊了。在沉默了一陣之后，我撫摸著他的頭，友情的雙手給予他呵護：孩子，從今后，老師就是你的親人，有事就來找我。在那次談話之后，我對舒暢格外關注起來，他的言談舉止，性格愛好，都讓我覺得單親家庭中的孩子在成長的過程中是多么需要人們去關愛他們，理解他們。于是在很多活動中，我都有意識的去鍛煉他，盡管他做不到最優秀，可是他有了足夠的自信心，當學期末他被同學們評選為優秀學生的時候，我發現他眼中的淚花是那么的興奮，他臉上的笑容始終對著我，好象在說：謝謝您，我敬愛的老師。我平時對學生的關愛從一點一滴做起，處處事事都為學生著想，所以我贏得了學生和家長的信賴。學生只要發生不良狀況，我都會及時和家長取得聯系進行家訪，將問題解決在萌芽之中。學生的點滴進步我都放在心上，寫喜報、打報喜電話、發小獎品，堅持在作業上給學生寫上鼓勵的語言，激勵學生不斷進步，健康成長。就這樣我成了學生眼中的好老師，家長心中的好班主任。

我深知新世紀的教師的知識“含金量”關系到下一代的整體素質，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉源，為把自己培養成為一個有知識、有能力的教師而努力著。從教以來，我始終堅持學習，不斷更新知識結構，不斷提高自己的教育教學水平，以適應飛速發展的教育教學的需要。新一輪課程改革以后，我認真閱讀大量的新課程改革資料，自學科研理論，用理論武裝自己的頭腦。把有利于開展教學工作的經驗都記錄下來，并且在實際工作、學習中不斷完善自我。多聽課，在新、老教師的經驗中汲取了大量的新信息。通過長期的教學實踐，我逐漸形成了自己“目標全面，教法靈活、敢放善導、知能同步”的教學風格，低年級運用“玩中學”、中高年級運用“嘗試教學法”靈活教學，讓每個學生在參與中獲得不同程度的發展，讓新的課標理念在教學實踐中得以落實。教學方法上，我運用了語言啟發、圖示啟發、情境啟發等多種教學方法啟發、引導學生發揮聰明才智。在教學中帶頭上研究性學習示范課，帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測，讓教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，和學生打成一片、融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴。

古人云：不能正其身，何以正其人。在教師這個特殊的崗位上，我們的職業道德水準最直接地影響學生的發展，正所謂“身教勝于言傳”。能擁有一位嚴謹為學，誠心為人，具有高尚的人格魅力的老師，對學生來說無疑是個幸福。我一直以“發現美，學會做人”為契機，引導學生做品行端正的好孩子。學生的成長，預示著我們的教育更加重要。為了讓學生更好的發展自我的品行，我在班上為學生種下的第一顆種子就是“善良”。在生活中時刻做個善良的人，會發現別人的美。我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這平淡如水的日子里，我的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。我認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。俗話說得好；酒后方知酒味濃，為師方知為師難。“奉獻一份愛，回報以千百份愛；奉獻一份真誠，回報以千百份真誠。”我終于明白了：為什么“一貧如洗，兩袖清風”的教師會受到那么多人的尊重；為什么人們總愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為：老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂！

第三篇：李露教育敘事

教育敘事

李露在小學美術課堂中，經常碰到一些學生不帶材料、工具，上美術課的現象非常普遍，給我們的教學帶來了很大的難度，經常導致教學計劃難以順利實現的局面，對此，我們該怎么辦？

有很多學生上美術課經常不帶或帶不齊工具．問及原因，多數是忘記帶了．一開始我還信以為真，后來他們總以這樣的理由來搪塞，我就開始關注他們平時的學習情況和態度．經過一段時間的觀察，我發現這些學生上課時要么不認真聽講，要么不認真畫畫做手工．于是有次我找一個基本不帶工具的人聊天．在聊天過程中他說自己很喜歡做手工，可媽媽不許他搜集準備手工材料，嫌它們臟亂．在繪畫方面他又很不自信，說自己畫得不象，沒人喜歡．我很疑惑他怎么知道沒人喜歡他的畫，得到的解釋竟是“我媽媽說的：‘反正畫不好，買那么多工具也是浪費！’”對于他的話，我既吃驚又難過．于是我讓他畫一棵樹給我，他很為難的樣子，說畫的太丑了．發生在這位學生身上的情況并不是偶然的，它反映了一個現象，那就是孩子們的自信心及對美的欣賞標準正逐漸被成人的觀點所取代．什么是美，什么是丑，什么是好，什么是壞，他的父母和周圍的人便是評判的標準．可是并不是所有人一生下來就可繪出絕世佳作的，這需要別人的引導與鼓勵．而對美術作業的評價便是為他們增加自信，引領他們認識美是一門藝術．

在作業的評價中，學生們心目中總有一個評價的權威人士，那就是老師或父母．只要他們說好便是好，他們說不好就一定不好．這是美術作業評價的一個很大的誤區．在這個誤區中，學生們是被動的，沒有自己的意見和想法，他們認為這是理所當然的．其實美術作業的評價是為了每個學生自己更清楚的了解自己的優點和缺點，從而尋找到今后努力的方向，增強自信．若一味的迷信老師和父母，那好的學生則更好，甚至驕傲起來，蒙閉了正義的雙眼，而差的就更差，信心一路在下，因為得不到贊美與鼓勵．

任何事物都具有兩面性，有好也有壞，為了學生自身良好健康的發展，應該在評價方法上選擇公平客觀的方法，不能將評價權集于教師，或父母一身，還是在課堂或課外創設多人評價，互相評價，自我評價，讓每個學生了解到自己真正的水平，向正確、自信、健康的方向努力發展．

第四篇：李影精神

“苦難是生活的一把鑰匙”

對于李影來說，童年和少年充滿了難以言表的傷痛和苦楚。1981年1月，她出生在范樓鎮范樓村一個農民家庭。七歲那年，母親撒手離開了她與年幼的弟弟，爸爸為了生活四處奔波，年邁的爺爺奶奶便成為了她和弟弟生活的依靠。過早的失去母愛與童年生活的艱辛，卻在她幼小的心靈里埋下了一顆對生活充滿希望的種子。

1998年，李影告別爺爺奶奶，像其他的小姐妹一樣投入了外出打工的行列。年僅17歲的她只身來到上海，舉目無親而且僅有初中文化的她，初到上海的那些日子充滿了茫然，跑了半個月，也沒有一個正規單位錄用她。為了生活，她只好去了一個小餐廳刷碗洗盤，每個月工資300元。她花100元交房租，留50元作開銷，攢下每分錢貼補老家。后來為了多一些收入，她到了一家紡織廠做擋車工，后來又做產品推銷員，再后來做投幣廁所的管理員。一個女孩子在外面的辛苦可想而知，但從小就要強的李影心里清楚，沒有了母愛的依偎，一切只有靠自己。2005年10月，她被聘用為上海閘北區環靈石環境衛生工程有限公司的一名保潔員。

文化知識欠缺一直困擾著她，“沒有文化，工作和家庭都會受影響”。因此，接受繼續教育、提升文化素養成了她最大的心愿。當她得知區里為環衛工人開設了中專培訓班時，第一個向公司領導提出申請，并且順利得到批準。她重新走進課堂，接受了系統的理論教育和專業的技能培訓。

她平時也愛讀文史類、勵志類的書，在上海一家三口居住的8平方米的小屋被收拾得整整齊齊。房子雖小，卻擺著一個4層書架，里面滿滿當當將近200本書。

在滬打工12年，和她一起進城務工的姐妹們走了一批又一批，從小家境困難的李影非常珍惜在外工作的機會，憑著一股不服輸的精神，她始終堅持著。而正是靠著她的這份執著和堅持，她的命運漸漸發生了轉機。

“用一顆感恩的心去做事”

走進上海閘北區滬太路1170弄龍潭小區，一座小型花園，格外引人注目。金橘、桃樹、梨樹，以及各色花草點綴其間。若不是有標志牌提示，外來的人很難將這眼前景象與公共廁所聯系到一起。其實在花園的后面，就是李影曾經管理了5年的小區29號公廁——也就是傳說中“全上海最好的廁所”。

如果有人告訴你李影的中飯、晚飯是在公共廁所的門廳里吃的，你也許會覺得不能接受，但這是事實。對李影來說，在門廳吃飯一半是“沒辦法”，因不能離開工作崗位；一半則是“沒關系”，這里非常干凈。這也許就是李影來到這個公廁發生的變化。身處李影管理的廁所，聞不到一點異味，到處是淡淡的檀香味。

如何保持完全無異味？李影的經驗是要把墻角、地面、蹲位、擋板全都擦干凈。“擦”的工具是手套加毛巾，因為不這樣，不能照顧到每個細節。普通公廁，用樟腦球掩蓋這股味道，李影為了不讓第二天開門產生異味，每晚關門后，就把門一關，埋頭沖刷。李影創造的“跟蹤式”保潔方式已經成了靈石公司公廁管理服務的一大特色。但這樣的保潔方式勞動強度大，一天下來相當于走了數千米的路程。

李影說：“要保持這里沒有異味，除了勤快點隨時保潔，沒有其它辦法，累一點也值得。”

“一開始剛來的時候好像感覺有點別扭，后來做得時間長了也習慣了。”慢慢地，她便把廁所當作自己的家來經營，她從早上五點開門，到晚上10點鐘關門，一天要在廁所里工作17個小時。

為了方便附近的居民和用廁人員去關心一下新聞，關心一下國家大事，她在廁所里設置了書報架，為了防止居民發生意外，她在廁所放置了醫藥箱??善良、熱情的李影是一個有心人，她做事細心、處處為他人著想，李影把這份心思也完完全全的用在了她所熱愛的工作上了。

“道德是一種堅持和態度”

龍潭公廁在李影的打理下，不斷發生新的變化，公廁外墻多了一個“殘疾人專用設施”的醒目標志，一條殘疾人通道，被鋪上了紅色的防滑墊；廁所門口多了一條休息長椅，是李影和愛人一起用揀來的廢舊長椅，經過修繕成了既干凈又舒適的座椅，這樣，就能讓老年人用完廁后歇歇腳??

龍潭公廁實行社會尊老一條龍服務，70歲以上老年人上廁所都是免費的，李影對老年人的服務也是堅持做到熱情主動，凡是老人上廁所，她都會上前主動問一聲、攙一把、送一程。對于一些行動不便的老人，就更加主動地提供幫助。

小區有一個殘疾人，一到雨雪天，原來的小路上都是泥水，老人坐著輪椅從家里出門上廁所就變得很不方便，于是她動員愛人幫忙，找來沙石方磚，鋪設起了一條方磚小道直通老人家門口。談起李影，這位殘疾老人朱祖康抑制不住自己激動的情緒：“不是光鋪路，我家里有什么困難，要大掃除啊要做什么啊，什么東西壞了，一叫她馬上就來，就是不叫，她看見了也會來幫忙，就像自己家的孩子。”

“她自己戴手套天天晚上擦，不是一天兩天，她來了這么幾年，天天這么擦，人家講做好事一天兩天是容易的，長期這樣子是不容易的。”一位小區的居民這樣評價李影。

上海閘環靈石環境衛生工程有限公司黨支部書記張根榮在接受電話采訪時由衷地感慨：“多年來，李影雖然只是做了些點點滴滴的小事，但是她很用心地去做，因為這些小事平常每一個人都能做得到的，但是可能其他人都沒想到，但是她很用心的去做了。現在整個上海市的環衛行業已經進行‘李影式公廁’推廣。李影既是你們豐縣人的光榮，也是我們上海人的光榮。”

彩虹總在風雨后。2007年3月，當地居民群眾聯名向公司致函，對她的服務工作進行了肯定和表揚，該公廁榮獲2006閘北區市容局十佳文明窗口稱號。2007年5月新民晚報社接到群眾熱線電話后，對李影的先進事跡進行了新聞報道，同年9月，上海電視臺紀實頻道又對李影進行了專題采訪報道，李影的事跡感動了整個上海，而她本人也先后獲得全國五一勞動獎章、全國優秀農民工和上海十大新聞人物等榮譽稱號，受到了國家領導人的親切接見。2009年6月，經上海市人民政府批準，她成為閘北首個轉為上海戶籍的農民工。

如今，李影成了上海人又成了名人，她的崗位也由一線保潔變成了監督，她帶領著手下的11名員工繼續工作在保潔戰線上。她和愛人梁明、女兒梁鍶維一家生活其樂融融。但接踵而來的榮譽還是讓她有點不適應，她說：“我擔當不起這些榮譽。我還是喜歡以前默默無聞的我。”

采訪手札：

在采訪李影事跡過程中，讓人強烈地感受到她“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業精神和全心全意為百姓服務的崇高境界。李影曾對記者說：“不管干什么工作，都要有強烈的事業心、責任心和愛心，只有把自己和職業融為一體，全身心地投入到工作中去，才能把本職工作干好。”這應該就是李影在平凡的崗位上光芒耀眼的原因。

中國有句俗語：“三百六十行，行行出狀元。”管理公廁的李影也可以成為全國勞模和上海十大新聞人物。她干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認真執著地工作。當前我市各項事業正處于快速發展的階段，經濟社會的建設需要各行各業的人才。社會只有分工、崗位的不同，沒有高低貴賤之分。每個崗位的工作都是社會主義事業的重要組成部分。李影一個普通的姑娘，在平凡的崗位上贏得了眾多上海人民的尊重和感動。因此應該相信，只要有為人民服務的思想，有愛崗敬業的態度，在任何崗位都可以做出不平凡的業績，都可以有遠大的前途。

第五篇：新教師教育敘事-李顯青

批評的藝術

李顯青

轉眼過去，我來到咱們同和中學已經半年了，在這半年里，我成長了不少，學到好多東西，順利完成角色轉換，由學生變成老師。所以在這里，我必須得向各位領導、老師們致以最高的敬意，是你們讓我感受到了同和中學春風化雨般的溫暖。

作為咱學校16年的獨苗兒，我切深感受到什么是“萬千寵愛于一身”。剛帶班的時候，我整個人都是懵的，腦子里整天盤旋著幾個問題：這活兒咋干啊？這孩子咋不聽話啊？哎呦，出事了，咋辦？！咋辦？！每當我陷入沉思的時候，領導、老師們就站出來了，“怎么了，小李？哎呀，顯青，你這么著??這么著?”半年里，我每天都感受到來自同事們的濃濃的愛，所以我也一直提醒自己，工作一定得干好。

初登講臺，我知道身為一名教師所承擔的責任，我的一言一行，可能會影響孩子的一生，無論怎樣，要做好自己，帶好班級。作為一名新教師，其實每天都有心得體會，我就說說一個最近發生的事吧：

上周三早上，當我走進教室時，發現黑板的一角寫著“郭洪洲未值日”，這是值日組長寫的。開學以來這種現象經常發生，每次我都以“罰”一周值日而告終。這種處理方式并未收到預期效果，重蹈覆轍者仍然存在。作為班主任的我一邊在班級過道里踱著步一邊思考著，如何處置這件事才能起到更好的效果呢？

當我走到講桌前，發現地上有兩個小紙片，我剛想讓值日生來撿，從外面進來了兩名學生。前面的學生沒留意跨過紙片回到座位，后面的同學看到我低頭瞧著地面上的紙，就撿起了紙片丟進垃圾桶。我讓同學們停下手中的功課，對他們說：“你們知道為什么老師每天來了都巡視一遍教室，擺擺桌子，整理整理小柜嗎？學生聽了一臉詫異，我接著說：”因為我一直把咱們班看作是我的家，誰不希望自己家干干凈凈，整整齊齊呢？只有在一個好的環境里才能更好的學習生活呀！今天我特別高興，因為我發現劉文婧也把班級當成了自己的家。因為她發現地上的紙能主動撿起來“。同學們聽到這都報以熱烈的掌聲。我看到劉文婧的臉紅了，我接著說：”從劉文婧的身上我看到了每一位同學都將把班級看成自己的家，我也相信你們其中任何一位看到這片紙時都能主動撿起來，都能自覺的維護班級的環境，昨天郭洪洲沒有值日，我想他不是故意的，相信他不會再犯類似的錯誤，同學們再次鼓起了掌，我看到郭洪洲的臉也紅了。

這件事讓我明白，在處理一些看似簡單的事情時，既不能簡單粗暴，也不能小題大作，有時看似不是辦法的辦法反而更容易打動學生的心，更容易被他們理解接受。

這就是我的一點小小的心得體會，剛才說的有一些不周到的地方，還請大家多多包涵！