第一篇：優(yōu)秀班主任應具有的品質(zhì)

優(yōu)秀班主任應具有的品質(zhì)

班級管理是一門科學，也是一門藝術(shù)，因為班主任工作是一種塑造人的心靈，雕琢人的情感與性格的科學勞動。一個好的班主任，首先是管理學生，其次是管好學生，要做到這兩點，簡單粗暴不行，一味遷就也不行，要講究方法，要研究學生的內(nèi)心世界，只有管住學生的心，才能管住他們的行，具體做法可以用13個字來概括。

一、愛

愛是一股強大的教育力量，是做好班主任工作的前提，高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”一個班主任教師最寶貴的素質(zhì)就是富有愛心，愛學生這是做做好班主任工作最起碼也是最重要的基礎。愛是溝通學生心靈的通道，是點亮學生向上的火種，愛學生與學生情感相融，學生才會產(chǎn)生對班主任的敬慕，才能激發(fā)起求知欲望，才能心悅誠服地接受班主任的教誨，收到事半功倍的教育效果。愛又意味著關(guān)注，關(guān)注每一個學生的學習和生活；愛，也意味著一種責任，一種有關(guān)學生的今天與明天，現(xiàn)在與未來所承擔的責任。因為愛，你將變成學生的嚴父慈母；因為愛，你將變成學生至親的朋友。

二、解

就是了解。教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育人，那么，他應當從各方面首先了解人。作為班主任就要敏感警覺，明察秋毫，善于從學生的一次舉動，一個眼神，一種表情中洞察出他思想上存在的問題。從學生身上細微的變化中探究學生的心理，從蛛絲馬跡中掌握事件的本質(zhì)。做到聽其言，觀其行，察其色。這就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要細。班主任了解學生要做到“十六知曉”：知曉學生的姓名含義；知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點；知曉學生的行為方式；知曉學生的思維方法；知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑；知曉學生的 情感渴望；知曉學生的心路歷程；知曉學生的知音伙伴；知曉學生的成長規(guī)律；知曉學生的家庭情況；知曉學生的上學路徑；知曉學生的攝取環(huán)境；知曉學生家長的思想；知曉學生家長的愿望；一句話，竭力知道學生成長中的一切！

三、嚴

嚴，就是嚴格要求。“嚴師出高徒”。要想做名師，必須先做嚴師。嚴是指各項規(guī)章制度的實施過程一定要嚴，沒有好的紀律，就不可能有好的班風。就沒有好的學習氛圍，也不可能取得好的學習效果。“嚴是愛，松是害”。對待差生不能放松要求，放任自流。對待優(yōu)等生、學生干部同樣要嚴格要求。嚴要有尺度，要講求方法。這種嚴格絕不是體罰或變相體罰學生，這種嚴是建立在師生關(guān)系平等基礎上的嚴，讓學生從內(nèi)心深處感受解班主任嚴的深處了深沉的愛。

四、敬

要讓學生尊敬你、信你、服你。首先班主任言行舉止要有風度我國當代教育家葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”可見教師的言行舉止對學生其者潛移默化的影響。中學生對教師已不再有盲目的崇拜和模仿，他們非常注意觀察教師并會公正的對教師的言行作出評價，所以，大方得體的穿著打扮，富于哲理的、情理和感召力的語言報答能力，遇事冷靜、豁然得體的處理方式，會讓學生認同你，喜歡你，并接納你。

其次，班主任的知識要有廣度，要具備精業(yè)的能力，有精通教“理”的能力，有精湛的教：“藝”。在工作中無論明理陳述，還是傳授知識，都能旁征博引，引經(jīng)椐典，談古話今，引人入勝，這樣的班任才能由衷敬佩。

三、必須做到無私和公正一視同仁地對待班級每一個學生，不偏不倚地處理班級每一件事情。讓你的學生敬你，這是一種本事，要努力練就這種本事。

五、勤

就是勤管理。班主任應該寓教育于管理之中要了解學生必須要深入到學生中去，要多走動，多觀察、多和學生談心，摸清他們內(nèi)心的真實想法。多和任課教師交換意見，多和家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。例晚課學生在校自習情況，周六、周日在家活動情況，甚至寒暑假學生的活動情況，都要定期地反饋信息、及時了解，做到心中有數(shù)。勤處理偶發(fā)事件。要是等到問題成了堆，結(jié)果是積重難返，只好不了了之。這樣，就談不上得心應手，而是處處打被動仗。勤管理瑣事，小事。尤其對于教育工作是沒有小事而言的。著名教育家馬卡連柯說：“在教育工作中，沒有小事。、、、、、、最好的教育組織工作，是不忽略細節(jié)與小事的。”藥物學家孫思邈在《千金藥方》中提出“上醫(yī)醫(yī)未病之病”，中醫(yī)醫(yī)已病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病”。這段話告訴我們，班主任要勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，及時教育，做一個醫(yī)學生“未病之病”的上醫(yī)，積極進行正面引導，把錯誤的思想行為消滅在萌芽狀態(tài)中，做到防患未然。

六、細

學生來自不同的環(huán)境、不同的家庭，個性、習慣、特點也存在差異。要想對每個學生對癥下藥，教師必須是一個細心的人，既“春風化雨，潤物無聲”，每天注意觀察學生的衣著冷暖，面容神態(tài)。給全體學生一個微笑，給這個拉拉圍巾，整整衣領(lǐng)，在那個同學頭上輕輕撫摸一下。學生是園中的花朵，充滿生機，但非常稚嫩，任何一點粗心大意都可能傷害他們，甚至使他們枯萎、凋謝。相反，細心管理就能促使他們健康成長。有個細心的老師設立了備忘錄，除了記錄了學生的基本情況信息，如家庭住址、家庭成員、家長聯(lián)系方式外，還記錄了學生的閃光點，學生的不良行為，記錄談話時學生的表現(xiàn)及談話前后學生的變化，記錄著自己的偶然發(fā)現(xiàn)，由于備忘錄素材的積累，班主任對每個學生，從日常行為習慣到性格，從一個閃光點到一點錯誤都能有較為全面細致的了解。這是一個“精細化管理”的典型。班主任在對某個學生做工作之前，翻一翻，看一看和學生談到某件具體的小事，會讓學生真切地感覺到老師的關(guān)懷。這樣就能夠有的放矢。在班級中不要采取高壓政策，學生口服心不服，當面服背后不服，越壓越出差錯，必須牢記一個“細”字，在孩子心田上細心耕耘，讓百花園中繁華似錦。

七、容

對于學生的思想問題不能急噪，要講道理，循循善誘；對于學生所犯的錯誤，要冷靜思考，查明真情，摸清根源，恰當處理，切記“熱處理”；對于學生的不同意見要認真分析，避免主觀臆斷、壓服學生。

八、法

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。對一個班級而言，校規(guī)校紀是法。公正執(zhí)法是關(guān)鍵，班主任是法官，要“有法必依，執(zhí)法必嚴”，法令行，則政令通。否則，喪失原則的民主和一味遷就就會葬送一個集體的前程。和諧民主的氛圍、積極向上的狀態(tài)是以法制為前提和基礎的。

九、導

導是班主任工作的基本方法之一，班主任要始終在學生中起到一個向?qū)У淖饔茫嬲龅綄е孕校I(lǐng)導全班學生朝著既定的目標前進。老師是學生學業(yè)上的啟蒙者、思想上的導師和行動上的引路人。特別是我校高中的學生，學生的知識基礎和思想心理素質(zhì)千差萬別，但共同面對升學和就業(yè)選擇的壓力，有的自暴自棄、有的由命有的厭學，焦慮、恐懼、無奈等各種心態(tài)都很突出，這就需要我們教師正確進行疏導。讓他們明白處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時，不能讓有的同學有自暴自棄的思想。那么怎樣進行疏導那？首先號準脈，了解學生思什么，想什么，其次對癥下藥，攻其心，導其行。出了問題堵不是辦法，疏通才是正道，猶如對付洪水，堆壩不如修渠。

十、聯(lián)

班主任是一個班級的中樞，上聯(lián)學校，下聯(lián)學生，左聯(lián)科任，右聯(lián)家長。這上下左右哪根神經(jīng)也阻塞不得。要加強各方面的聯(lián)系和溝通，形成合力，才能達到好的教育效果。

十一、實

既是對癥下藥，實實在在。班主任應面對本班學生的實際，分析本班學生的現(xiàn)狀，抓住“教機”開展小型多樣，切實可行的中隊主題活動，寓教育于各種活動之中，使多方面的教育內(nèi)容，有機地結(jié)合起來。讓他們在參加。

實際活動中，獲得必要情緒體驗，促進學生把道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。例如，開展“一幫一”活動，滲透友愛道德情感，成績差的有人幫助補課了，不守紀律的也有人督促了、、、、再就是根據(jù)不同學生的特點差異，采取不同的教育方式，取得實際效果，切不可無的放失。

十二、放

就是營造一個輕松愉快的家的氛圍。放手讓學生學會自己管理自己，自己處理事情，從而達到培養(yǎng)能力的目的。教育家蘇霍姆林斯基認為：“學生除了教科書和作業(yè)外，別的什么都不想，那么只能成為門門分數(shù)都及格，但是對社會卻是毫無貢獻的人”。因此，班主任要松開牽著孩子的那只手，放手讓他們出墻報，設計班會活動，當干部，做小老師等。讓學生無拘無束的去發(fā)展獨自的興趣、愛好和特長。讓他們每個人都有鍛煉的機會，使每個孩子都能在班集體中找到自己的位置，都能在為集體服務的過程中，表現(xiàn)自己的才干，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，增強自制力，使他們的全面素質(zhì)得到和諧的發(fā)展。”

十三、激

有這樣一則寓言故事：一群青蛙經(jīng)過一片樹林，有兩只青蛙不小心掉進了一個深坑里，這兩只青蛙焦急地用力向坑外跳。其它的青蛙在坑外對這兩只青蛙勸到：“不要白費力氣了，等死吧！”這兩只青蛙還是奮力向外跳。坑外的青蛙還是在不停地說：“不要白費力氣了，等死！”坑里的一只青蛙聽后不再向外跳，死在了坑里：而另一只青蛙還是極力地向外跳，最終擺脫了死亡。原來這只跳出來的青蛙是聾子，它一直認為坑外的青蛙在鼓勵它，才獲得了重生。

根據(jù)管理，去實現(xiàn)一定的目標的過程，也是提高管理效能的一種有效手段理論，激勵是通過激發(fā)人的動機，誘導人行動，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。

激勵的方式有很多。如目標激勵、情感激勵、成就激勵、物資激勵、信息激勵榜樣激勵等，要讓各種激勵在班級管理中發(fā)揮最佳效應。一是給學生以信心和動力，使每一層面的學生都充滿希望，都有自己奮斗目標，二是給學生以勇氣，敢于向 更高的目標邁進。

每個孩子都是一本書，譯本千奇百怪、色彩斑斕的書，里面蘊涵著多少精彩的章節(jié)，多少深刻的寓意，教師惟有用心靈才能讀懂他，當我們用寬容的新態(tài)去對待孩子們的每一次過失，用期待的新態(tài)等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光地去關(guān)注孩子們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一份成功時，我們就贏得了孩子們的心，就獲得了教育的主動權(quán)。

第二篇：古文中的人才應具有哪些品質(zhì)

古文中的人才應具有哪些品質(zhì)？

“人才”“千里馬”是一個永恒的主題，這也是《馬說》之所以千古流傳的主要原因。人才應具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；應具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟；應具有“三人行，必有我?guī)煛钡奶搼讶艄龋粦哂小坝F千里目，更上一層樓”的寬廣眼界；應具有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的“舍我其誰”的雄大氣魄；應具有“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的吐故納新；應具有“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠”的恬淡自適，應具有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫德行……我們賦予“人才”的內(nèi)涵太豐富了。

《扁鵲見蔡桓公》：扁鵲作為“人才”，在發(fā)揮自己的作用，遇到困難時，他非但沒有想方設法去克服困難，還選擇了“逃秦”之路，扁鵲不善于發(fā)揮自身的作用。

《為學》：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣！”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉，何哉？──樹立遠大的理想，并且付諸主觀努力是成才的關(guān)鍵。

《愚公移山》：河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子

存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。──人才應該具有堅忍不拔的精神和毅力。

《愛蓮說》：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。──人才要具有“蓮”的高潔品質(zhì)。

《陋室銘》：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”──人才要具有安貧樂道、高雅脫俗的品格。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子具有優(yōu)秀的品質(zhì)（推薦）

怎樣培養(yǎng)孩子具有優(yōu)秀的品質(zhì)

首先感謝各位老師和同學家長：謝謝老師對孩子孜孜不倦的教導，謝謝大家在培養(yǎng)小孩提出的寶貴建議。下面就我的感受談談現(xiàn)在小孩該

怎么去陪養(yǎng)，讓她們具有優(yōu)秀的品質(zhì)和好的情操。1.建立良好的家庭生活環(huán)境和生活習慣，首先家庭成員的生活習慣也不同程度影響到小孩的模仿和學習，所以家長自己的說話，言行，家庭的和睦相處直接會印象孩子的習慣和脾氣性格。

2.品德地培養(yǎng)，讓她們擁有善良的心和感恩的心，尊老愛幼。舉個例子說：教會她們怎樣去善良的對待一些有智障的人群，同時也要告訴如何回避這些人群一些不正常的舉動。養(yǎng)成珍惜勞動成果，比如吃飯就應該吃的一顆不剩。

3.智力的開發(fā)與培養(yǎng)；這個問題家長只能說給其提供良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，聰明與否取決與學校教育與孩子自己的勤奮等等。

4.讓小孩自己學會去鍛煉自己的身體，增強體質(zhì)和免疫力，提高自身體質(zhì)。

5.不過多的給孩子增加課外任務和學習，讓其擁有一個快樂的童年生活。

我的建議完了，謝謝大家！

第四篇：車間主任應具有哪些素質(zhì)

車間主任應具有哪些素質(zhì)

車間主任在企業(yè)中的位置

一個企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)一般分為高層管理、中層管理和基層管理三個層次。高層管理又叫決策層，主要包括董事長、執(zhí)行董事、總經(jīng)理及各分管副總經(jīng)理等，他們主要把握公司發(fā)展方向、掌握戰(zhàn)略決策、對公司重大事件進行判定的領(lǐng)導團隊。中層管理主要包括各部室負責人，部長主任等，他們是公司各項決策的主要執(zhí)行者。基層管理主要包括班組長等，是公司各項生產(chǎn)經(jīng)營活動具體項目的執(zhí)行者。

車間主任一般屬于中層管理人員，在公司管理結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用，是連接公司決策層和實際執(zhí)行者之間的橋梁，負責傳達、執(zhí)行公司的決策，向高層匯報基層的情況和提出意見建議。在生產(chǎn)型企業(yè)中車間主任的位置有比較特殊，因為生產(chǎn)型企業(yè)的生產(chǎn)部門是最龐大的部門，人員最多、物資量最大、溝通協(xié)調(diào)的事情最多，所以對車間主任的綜合素質(zhì)要求較高。車間主任的崗位職責

生產(chǎn)型企業(yè)的車間主任一般主要有以下職責：

1、安全管理

安全生產(chǎn)是企業(yè)管理的重中之重，可以說沒有安全就沒有效益，尤其是生產(chǎn)型企業(yè)，出現(xiàn)安全事故不但給企業(yè)經(jīng)濟和生產(chǎn)運行方面帶來不同程度的損失，還會給企業(yè)員工，特別是相近工種的員工心理上帶來一定負面影響，也會損害企業(yè)形象。安全管理主要包括人員安全、設備安全和物資安全三方面。由于陶瓷行業(yè)大型設備較多，工作環(huán)境復雜，且人員多、手工操作工序多等特點，在生產(chǎn)操作中可能會出現(xiàn)人身傷害事故，所以設備安全操作規(guī)程的制定和執(zhí)行是非常重要的，既要保證人身安全，又要防止操作不當造成設備故障停工。另外

各種原材物料、成品半成品在車間的存放過程中的安全、防火防潮工作等。

2、人員管理

車間主任負責車間的人員調(diào)度工作，每個車間都會有不同的工序，每個工序的生產(chǎn)能力不一定完全匹配，車間主任要根據(jù)生產(chǎn)過程中的實際情況隨時調(diào)整各工序間的人員情況，一般還會設立部分機動人員以滿足車間一些臨時性的工作要求。必要的時候去協(xié)調(diào)其他部門的人財物資源。

3、生產(chǎn)管理

各項生產(chǎn)任務經(jīng)銷售部門下達至生產(chǎn)部門至車間，車間是生產(chǎn)任務的具體執(zhí)行者，車間主任負責制定生產(chǎn)計劃，并按生產(chǎn)計劃組織人財物等資源執(zhí)行生產(chǎn)任務，在生產(chǎn)任務的執(zhí)行過程中隨時了解進度情況，并對異常情況隨時協(xié)調(diào)處理。

4、設備管理

一些企業(yè)沒有設置專門的設備科，所以很多企業(yè)設備都歸車間直接管理，那么設備的檔案管理、安全運行、定期保養(yǎng)和維修計劃、備品配件的準備和定期更換就都由車間主任負責。設備的正常運行是生產(chǎn)任務的有力保障。

5、成本管理

成本管理涉及到的部門較多，生產(chǎn)車間的成本管理是其中的重要組成部分，各種原材物料的消耗是否合理，工人勞動效率是否處在較高的水平，水電氣等消耗是否合理跟產(chǎn)品的生產(chǎn)成本密切相關(guān)。車間主任應具備哪些素質(zhì)

前面說了一般講車間主任的主要工作職責，那么要想干好車間主任，就是要出色的完成以上幾點工作，具備相應幾點基本素質(zhì)：

1、做事要條理清楚，計劃性強。制定合理可行性強的生產(chǎn)計劃是按時保質(zhì)

保量的完成生產(chǎn)任務的前提，按時間和空間調(diào)度各種人財物資源，每一步工作有哪些人、在什么時間、需要那些生產(chǎn)資料都要明確的列入生產(chǎn)計劃，并在計劃執(zhí)行過程中關(guān)注實際工作是否按計劃進行，遇到異常情況隨時對生產(chǎn)計劃進行調(diào)整。

2、業(yè)務學習能力強。一個車間主任必須對本車間的生產(chǎn)工藝了如指掌，只有非常熟悉車間的生產(chǎn)工藝、各種設備的產(chǎn)能、人員操作技能，才能制定出生產(chǎn)計劃，良好的業(yè)務水平更是管理工人和建立威信的必要條件。

3、對車間的各種數(shù)據(jù)有分析能力。車間在生產(chǎn)運行過程中會形成大量數(shù)據(jù)，車間主任一定要具有分析這些數(shù)據(jù)的能力，每月消耗的水電氣及各種原材物料于產(chǎn)量是否合理、設備開工率是否正常、目前產(chǎn)能是否還有提升的潛力等都要從數(shù)據(jù)中分析出來，對各種成本因素了解透徹，才能有意識的控制成本，如有異常馬上進行調(diào)整，以免造成損失。

4、較強的語言溝通和協(xié)調(diào)能力，一個車間少則幾十人，多則幾百人，這些員工來自四面八方，文化素質(zhì)有高有低，脾氣秉性各不相同，如何管理好這些員工，讓每個人都發(fā)揮出最大潛能是非常重要的。對待不同的員工應該采用不同管理方法，選擇和利用好下面的班組長，是車間制度管理深入到公司每一個角落。車間主任還要與平級和上級建立良好溝通渠道，平級協(xié)調(diào)包括供應部門、設備部門、財務部門等。及時向上級領(lǐng)導匯報也是非常重要。幾點工作方法：

一

選好班組長：班組長應從勞動能手，先進分子中選出，要民主選舉產(chǎn)生。切不可以人情、義氣用事，直接提拔。好的班組長，既要是主任的好幫手，又要是員工的貼心人，正可謂班組長稱職，車間工作會出色。

二

遇事要帶頭：有句話很現(xiàn)實“火車跑得快，全靠車頭帶”，我們主任就是火車頭，要帶好各班組成員勇往直前，敢為人先，為大家樹立學習和效仿的榜樣，以人格魅力，示范感召力，熏陶影響力，輻射沖擊力，帶動車間各項工作，做事要有超前意識。技術(shù)創(chuàng)新?lián)屧谇埃に嚫脑鞂W在前，發(fā)生機械故障維修在前，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題分析總結(jié)在前。

三

作風講民主：經(jīng)常性召集車間會議，生產(chǎn)任務布置會、質(zhì)量問題分析會、車間合理化建議會，對車間的工作實行民主管理，形成“以人為本，人人參與管理，個個肩上有責任，風險共擔，責任共負，榮譽共享的好氣息。四

批評講方法：人與人之間肯定不平衡，十個指頭伸出也會有長短，在車間各班組之中，員工自然而然也會有先進、后進之分；聰明、笨拙之分，車間主任在批評員工時，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。以此注重以理服人，就事論事，切忌以權(quán)壓人“命令式”口吻。

五

為人講公平：在車間各項工作中，職工請假，任務分配工資定額是一個極為敏感的話題，主任要當好這個家長“一碗水”要端平，要恪守“制度面前人人平等”的原則，盡可能獎罰分明，以公平、公正、公開辦事。

生產(chǎn)現(xiàn)場管理

生產(chǎn)現(xiàn)場管理概述

1、現(xiàn)場這個說法，有廣義和狹義兩種。廣義上，凡是企業(yè)用來從事生產(chǎn)經(jīng)營的場所，都稱之為現(xiàn)場。如廠區(qū)、車間、倉庫、運輸線路、辦公室以及營銷場所等。狹義上，企業(yè)內(nèi)部直接從事基本或輔助生產(chǎn)過程組織的結(jié)果，是生產(chǎn)系統(tǒng)布置的具體體現(xiàn)，是企業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營目標的基本要素之一。狹義上的現(xiàn)場也就是一般大家默認的，一般企業(yè)關(guān)注較多，重點管理的。

2、現(xiàn)場管理就是指用科學的管理制度、標準和方法對生產(chǎn)現(xiàn)場各生產(chǎn)要素，包括人（工人和管理人員）、機（設備、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、檢測方法）、環(huán)（環(huán)境）、信（信息）等進行合理有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和檢測，使其處于良好的結(jié)合狀態(tài)，達到優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、均衡、安全、文明生產(chǎn)的目的。現(xiàn)場管理是生產(chǎn)第一線的綜合管理，是生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是生產(chǎn)系統(tǒng)合理布置的補充和深入。生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基本內(nèi)容

1、現(xiàn)場實行“定置管理”，使人流、物流、信息流暢通有序，現(xiàn)場環(huán)境整潔，文明生產(chǎn)；

2、加強工藝管理，優(yōu)化工藝路線和工藝布局，提高工藝水平，嚴格按工藝要求組織生產(chǎn)，使生產(chǎn)處于受控狀態(tài)，保證產(chǎn)品質(zhì)量；

3、以生產(chǎn)現(xiàn)場組織體系的合理化、高效化為目的，不斷優(yōu)化生產(chǎn)勞動組織，提高勞動效率；

4、健全各項規(guī)章制度、技術(shù)標準、管理標準、工作標準、勞動及消耗定額、統(tǒng)計臺帳等；

5、建立和完善管理保障體系，有效控制投入產(chǎn)出，提高現(xiàn)場管理的運行效能；

6、搞好班組建設和民主管理，充分調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性。生產(chǎn)現(xiàn)場管理的實施

生產(chǎn)現(xiàn)場管理是個一個復雜的系統(tǒng)工程。開展現(xiàn)場管理工作，常見做法可分為三個階段：

1、治理整頓：著重解決生產(chǎn)現(xiàn)場：臟、亂、差，逐步建立起良好的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)秩序；

2、專業(yè)到位：作到管理重心下移，促進各專業(yè)管理的現(xiàn)場到位；

3、優(yōu)化提高：優(yōu)化現(xiàn)場管理的實質(zhì)是改善，改善的內(nèi)容就是目標與現(xiàn)狀的差距。按PDCA（P-PLAN，D-DO，C-CHECK，A-ACTION）循環(huán)，使其合理有效地運行。

生產(chǎn)現(xiàn)場管理三大工具

1、現(xiàn)場管理三大工具之一：標準化

所謂標準化，就是將企業(yè)里有各種各樣的規(guī)范，如：規(guī)程、規(guī)定、規(guī)則、標準、要領(lǐng)等等，這些規(guī)范形成文字化的東西統(tǒng)稱為標準（或稱標準書）。制定標準，而后依標準付諸行動則稱之為標準化。那些認為編制或改定了標準即認為已完成標準化的觀點是錯誤的，只有經(jīng)過指導、訓練才能算是實施了標準化。

創(chuàng)新改善與標準化是企業(yè)提升管理水平的2大輪子。改善創(chuàng)新是使企業(yè)管理水平不斷提升的驅(qū)動力，而標準化則是防止企業(yè)管理水平下滑的制動力。沒有標準化，企業(yè)不可能維持在較高的管理水平。

2、現(xiàn)場管理三大工具之二：目視管理

目視管理是利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現(xiàn)場生產(chǎn)活動，達到提高勞動生產(chǎn)率的一種管理手段，也是一種利用視覺來進行管理的科學方法。

所以目視管理是一種以公開化和視覺顯示為特征的管理方式。綜合運用管理學、生理學、心理學、社會學等多學科的研究成果。

3、現(xiàn)場管理三大工具之三：看板管理

管理看板是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，尤其是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理必不可少的工具之一

管理看板是管理可視化的一種表現(xiàn)形式，即對數(shù)據(jù)、情報等的狀況一目了然地表現(xiàn)，主要是對于管理項目、特別是情報進行的透明化管理活動。它通過各種形式如標語/現(xiàn)況板/圖表/電子屏等把文件上、腦子里或現(xiàn)場等隱藏的情報揭示出來，以便任何人都可以及時掌握管理現(xiàn)狀和必要的情報，從而能夠快速制定并實施應對措施。因此，管理看板是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理必不可少的工具之一。生產(chǎn)現(xiàn)場管理包括哪些方面

生產(chǎn)現(xiàn)場的物料管理、計劃管理、設備管理、工具管理、人員管理、排產(chǎn)管理、5S管理等等

一、5s現(xiàn)場管理的內(nèi)容5s現(xiàn)場管理包括整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五方面的內(nèi)容，具體包括：1 整理整理就是將必需物品與非必需晶區(qū)分開，必須品擺在指定位置掛牌明示，實行目標管理，不要的東西則堅決處理掉，在崗位上不要放置必需以外的物品。這些被處理掉的東西可能包括原輔材料、半成品和成品、設備儀器、工模夾具、管理文件、表冊單據(jù)等。其要點如下：①對每件物品都要看看是必要的嗎?非這樣放置不可嗎?②要區(qū)分對待馬上要用的、暫時不用的、長期不用的；③即便是必需品，也要適量；將必需品的數(shù)量要降低到最低程度；④在哪兒都可有可無的物品，不管是誰買的，有多昂貴，也應堅決處理掉，決不手軟!⑤非必需品是指在這個地方不需要的東西在別的地方或許有用，并不是完全無用的意思，應尋找它合適的位置。⑥當場地不夠時，不要先考慮增加場所，要整理現(xiàn)有的場地，你會發(fā)現(xiàn)竟然還很寬綽1 2 整頓除必需物品放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時不需放置而又無特別說明的東西，均應受到現(xiàn)場管理干部(小組長、車間主任等)的責任

追究。這種整頓對每個部門都同樣重要，它其實也是研究提高效率方面的科學，它研究怎樣才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不會讓你的工作速度加快，反而使你的尋找時間加倍，你必須思考分析怎樣拿取物品更快，并讓大家都能理解這套系統(tǒng)，遵照執(zhí)行。這樣：①將尋找的時間減少為零；②有異常(如丟失、損壞)能馬上發(fā)現(xiàn)；③其他人員也能明白要求和做法，即其他人員也能迅速找到物品并能放回原處；④不同的人去做，結(jié)果是一樣的(已經(jīng)標準化)。清掃就是將工作場所、環(huán)境、儀器設備、材料、工具等上的灰塵、污垢、碎屑、泥砂等臟東西清掃擦拭乾凈，創(chuàng)造一個一塵不染的環(huán)境，公司所有人員(含董事長)都應一起來執(zhí)行這個工作。①最好能分配每個人應負責清潔的區(qū)域。分配區(qū)域時必須絕對清楚地劃清界限，不能留下沒有人負責妁區(qū)城(即死角)。②對自己的責任區(qū)域都不肯去認真完成的員工，不要讓他擔當更重要的工作。③到處都乾凈整潔，客戶感動，員工心情舒暢。④在整潔明亮的環(huán)境，任何異常，包括一顆螺絲掉在地上都可馬上發(fā)現(xiàn)。⑤設備異常在保養(yǎng)中就能發(fā)現(xiàn)和得到解決，不會在使用中罷工。清潔清潔就是在整理、整頓、清掃之後的日常維持活動，即形成制度和習慣。每位元員工隨時檢討和確認自己的工作區(qū)域內(nèi)有無不良現(xiàn)象，如有，則立即改正。在每天下班前幾分鐘(視情況而定)實行全員叁加的清潔作業(yè)，使整個環(huán)境隨時都維持良好狀態(tài)。實施了就不能半途而廢，否則又回到原來的混亂狀態(tài)。①領(lǐng)導的言傳身教、制度監(jiān)督非常重要；②一時養(yǎng)成的壞習慣，要花十倍的時間去改正。修養(yǎng)修養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工良好的工作習慣、組織紀律和敬業(yè)精神。每一位員工都應該自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀律的習慣，努力創(chuàng)造一個具有良好

氛圍的工作場所。如果絕大多數(shù)員工能夠?qū)⒁陨弦蟾吨T實踐的話，個別員工就會拋棄壞的習慣，轉(zhuǎn)向好的方面發(fā)展。① 學習、理解并努力遵守規(guī)章制度，使它成為每個人應具備了一種修養(yǎng)；②領(lǐng)導者的熱情幫助與被領(lǐng)導者的努力自律是非常重要的；③需要人們有更高的合作奉獻精神和職業(yè)道德；④互相信任，管理公開化、透明化；⑤勇於自我檢討反省，為他人著想，為他人服務。⑥近年來，隨著人們對這一活動的不斷深入認識，有人又添加了堅持、習慣等兩項內(nèi)容，分別稱為6s或7s活動。

二、5s現(xiàn)場管理的重要作用5s現(xiàn)場管理對企業(yè)的重要意義可從以下幾個方面來認識。(1)工作場所乾凈而整潔。員工的工作熱情提高了，忠實的顧客也越來越多了，企業(yè)的知名度不斷很高，很多人慕名而來叁觀學習，結(jié)果擴大了企業(yè)的聲譽和銷路；(2)員工能夠具有很強的品質(zhì)意識。按要求生產(chǎn)，按規(guī)定使用，盡早發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。(3)能減少庫存量。降低設備的故障發(fā)生率，減少工件的尋找時間和等待時間，結(jié)果降低了成本，提高了效率，縮短了加工周期。(4)人們正確地執(zhí)行已經(jīng)規(guī)定了的事項。在任何崗位都能立即上崗作業(yè)，有力地推動了標準化工作的開展。(5)人造環(huán)境，環(huán)境育人。員工通過對整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)的學習遵守，使自己成為一個有道德修養(yǎng)的公司人，整個公司的環(huán)境面貌也隨之改觀。

第五篇：一名優(yōu)秀的管理者應具有那些能力

一名優(yōu)秀的管理者應具有那些能力？

管理者應具備的六大能力 ：

1、溝通能力。為了了解組織內(nèi)部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，一個管理者需要具備良好的溝通能力，其中又以“善于傾聽”最為重要。惟有如此，才不至于讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。

2、協(xié)調(diào)能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大后，才急于著手處理與排解。此外，管理者對于情節(jié)嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動權(quán)，任何形式的對立都能迎刃而解。

3、規(guī)劃與統(tǒng)整能力。管理者的規(guī)劃能力，并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長期計劃的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現(xiàn)在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。特別是進行決策規(guī)劃時，更要能妥善運用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費。

4、決策與執(zhí)行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經(jīng)常須獨立決策，包括分派工作、人力協(xié)調(diào)、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。

5、培訓能力。管理者必然渴望擁有一個實力堅強的工作團隊，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也就成為管理者的重要任務。

6、統(tǒng)馭能力。有句話是這樣說的：“一個領(lǐng)袖不會去建立一個企業(yè)，但是他會建立一個組織來建立企業(yè)。”根據(jù)這種說法，當一個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構(gòu)企業(yè)。但無論管理者的角色再怎么復雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。

管理者需要具備的管理技能主要有：

1、技術(shù)技能

技術(shù)技能是指對某一特殊活動——特別是包含方法、過程、程序或技術(shù)的活動——的理解和熟練。它包括專門知識、在專業(yè)范圍內(nèi)的分析能力以及靈活地運用該專業(yè)的工具和技巧的能力。技術(shù)技能主要是涉及到“物”(過程或有形的物體)的工作。

2、人事技能

人事技能是指一個人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力，并能夠在他所領(lǐng)導的小組中建立起合作的努力，也即協(xié)作精神和團隊精神，創(chuàng)造一種良好的氛圍，以使員工能夠自由地無所顧忌地表達個人觀點的能力。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標應具備的領(lǐng)導、激勵和溝通能力。

3、思想技能

思想技能包含：“把企業(yè)看成一個整體的能力，包括識別一個組織中的彼此互相依賴的各種職能，一部分的改變?nèi)绾文苡绊懰衅渌鞑糠郑⑦M而影響個別企業(yè)與工業(yè)、社團之間，以及與國家的政治、社會和經(jīng)濟力量這一總體之間的關(guān)系。”即能夠總攬全局，判斷出重要因素并了解這些因素之間關(guān)系的能力。

4、設計技能

設計技能是指以有利于組織利益的種種方式解決問題的能力，特別是高層管理者不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還必須像一名優(yōu)秀的設計師那樣具備找出某一問題切實可行的解決辦法的能力。如果管理者只能看到問題的存在，并只是“看到問題的人”，他們就是不合格的管理者。管理者還必須具備這樣一種能力，即能夠根據(jù)所面臨的現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力。

這些技能對于不同管理層次的管理者的相對重要性是不同的。技術(shù)技能、人事技能的重要性依據(jù)管理者所處的組織層次從低到高逐漸下降，而思想技能和設計技能則相反。對基層管理者來說，具備技術(shù)技能是最為重要的，具備人事技能在同下層的頻繁交往中也非常有幫助。當管理者在組織中的組織層次從基層往中層、高層發(fā)展時，隨著他同下級直接接觸的次數(shù)和頻率的減少，人事技能的重要性也逐漸降低。也就是說，對于中層管理者來說，對技術(shù)技能的要求下降，而對思想技能的要求上升，同時具備人事技能仍然很重要。但對于高層管理者而言，思想技能和設計技能特別重要，而對技術(shù)技能、人事技能的要求相對來說則很低。當然，這種管理技能和組織層次的聯(lián)系并不是絕對的，組織規(guī)模大小等一些因素對此也會產(chǎn)生一定的影響。