第一篇：運用聯想,豐富寫作內容

運用聯想，豐富寫作內容

導入新課

①教師在黑板上畫一條波浪線，問：老師在黑板上畫的是什么？

②學生各抒己見。教師對學生的回答作肯定，指出這就是聯想、想像的能力。明辨是非

現在誰能告訴我什么是聯想和想像？并請舉出一兩個例子。同學回答：略。

教師總結：聯想是由眼前的人、事、物想到與其相關的人、事、物的思維方式。想像是指人們在現有材料的基礎上，經過分析、綜合、推理，在頭腦中創造出沒有經歷過的，甚至是現實中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。

舉例：略。課堂活動

①聯想技法指導：

(1)接近聯想指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。例如由一片樹葉可以聯想到一棵樹，甚至整個森林。

(2)相似聯想指由甲事物聯想到在某種特征上與之相似的乙事物。例如由“○”會聯想到球、車輪等。

(3)對比聯想指由甲事物想到與它性質不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對的另一方面。例如由路可以聯想到走投無路、歧路等。

(4)表里聯想指由事物表象想到它的本質意義，再由它的本質意義想到相關聯的事物。

例如《白楊禮贊》中，作者由白楊樹的外在內在特點想到北方的抗日軍民極其精神。

(5)因果聯想指根據事物間的因果關系，由因及果，或由果及因的思維過程。例如由一朵鮮艷的花可以聯想到園丁的辛勞，蜜蜂的勤勞。

(6)聲色聯想指根據聲音或色彩引發的由此及彼的思維過程。例如由《義勇軍進行曲》聯想到民族的危難與不屈的精神。由藍色聯想到大海、天空等。

②訓練題：

(l)看到以下鳥類，你會想到什么？ 鴿子燕子烏鴉鴛鴦老鷹喜鵲鸚鵡

(2)同學們看過《奪標800》這一節目嗎？下面我們來進行一次“超級聯想”大比拼，展自己的聯想能力，看誰能奪桂冠。

提示1：《羊脂球》；提示2：福樓拜；提示3：《項鏈》。（猜一位外國的作家名）

提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：蘇軾；提示4：寄托美好的祝福。（猜兩個字的詞）

提示1：鍋；提示2：柴火；提示3：從根本上解決問題。（猜四個字的成語）

(3)讀到“綠”這個字，你聯想到了什么？請用一句話把你的聯想與想像描繪出來。(4)閱讀《我喜歡的玩具》作文片段，用波浪線畫出小作者運用聯想和想像的句子，并在省略號后展開你的聯想和想像。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光的照耀下閃閃發亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長長的鼻子，像是來回甩動，不知是在和它的同伴嬉戲，還是在表達內心的自豪。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋兩側，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一張一合地扇動著。四條粗壯的腿，有的直，有的彎曲，仿佛在慢慢地向前走動。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高高抬著，好像在踢球。第三只的神態、姿勢和前兩只截然不同。它坐在地上，兩只前腿高高地抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像是在數著天上的星星。這三只小象多么可愛呀！

我望著三只天真可愛的小象…… 學生寫作

師生對學生例文進行評析及修改補充。

學生例文：我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉，在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香啊！我喜歡小象，小象的故鄉更令人神往。

師生評析：這里由寫字臺上的三只瓷象，而聯想到了象的故鄉——西雙版納，這也是合乎情理的。這就把小象與大森林這美麗的環境結合起來，使小象更富于活力。小作者不僅想像了小象漫步的動作，而且想像了它們吃食的情景。這不僅抒發了小作者對象的喜愛，也表達了小作者對祖國的熱愛。然而，對祖國大好河山的描繪用語卻很單薄，可多幾句描繪；另外，若能把自己也寫到這一情景中，文段會更有表現力。

升格文段：我望著三只天真可愛的小象，自己好像正騎在大象媽媽的背上和小象們來到了象的故鄉——西雙版納這一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壯的千年古樹，頭頂是如畫的藍天白云。伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，呼著沁人心脾的花香味，一只只小象悠閑自在地漫步，有的還在我面前嬉戲歡舞．好像在歡迎我這遠來的客人，有的不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉更是一片神奇秀麗的土地。本次作文

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學生習作及評價

小

草

一縷春風拂開草兒們沉睡的眼睛，在廣闊的天地間，它們慢慢地從大地中探出了腦袋，你挨著我，我挨著你，織成一片綠色的海洋，無邊無際。

夏日或是驕陽似火，或是暴雨如注，而此時，小草的淺綠衣裳卻越發鮮亮。當鮮花綻開了笑臉，大樹挺直了腰身時，小草往往憑自己矮小的身姿，默默無聞地長在角落里，獨自為大地添上一片綠色。

小草矮小但卻并不軟弱。盡管人們總是踏著它們的身堆體，甚至還坐在它們被踩扁了的身上感嘆花的千嬌百媚，贊賞大樹的颯爽英姿，它們卻依然生命不息，迎風沐雨，快樂地在陽光下舞蹈。

隨著天氣一天天寒冷，那些花兒都飄落了花瓣，那些高大的樹上也早已光禿禿。草兒們的身影卻依然在風雨中舞動，在刺骨的嚴寒中悄然褪去嫩綠的外衣，用更加濃重的綠意迎接嚴冬的肆虐，慢慢變黃、干枯，有些卻依然筆直挺立。

狂風能刮落鮮花，能拔起樹木，卻很難將小草們吹倒。矮小、平凡并不就是軟弱，正像廣大的勞動人民，他們生活奮斗在祖國的每一個角落，默默無聞，用他們的汗水為國家建設添磚加瓦。當我們為偉人名人喝彩時，請別忘了廣大的勞動人民，他們作出的貢獻更應該在歷史上留下光輝燦爛的一頁。

小草，我贊美你。你用你對生活的熱情與信心，用你一生的努力，為我們這個世界奉獻著，生生不息，無所畏懼。點評

生活中，我們往往關注了那些重大的人和事，對一些微小的東西卻視而不見。而本文的小作者從不同的季節，抓住了小草的特征，展開形象的描繪，并與花兒、大樹進行對比，展開聯想，寓意深刻。語言酣暢淋漓，字里行間流露出了小作者真摯的感情。

第二篇：運用聯想豐富寫作內容

運用聯想，豐富寫作內容

主備：成玉華

【走近主題】

郭沫若先生在《天上的街市》的開頭寫道：“遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。”這些詩句由街燈聯想到明星，又由明星聯想到街燈，二者的共同特點是“無數”和“明亮”。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環往復的互喻，相映成趣，營造了一個充滿幻想、詩情畫意的美妙意境?？梢?，運用聯想可以豐富寫作內容，開拓意境，顯示創意。如果同學們在寫作中恰當地運用聯想，會使文章思路開闊，內容不落窠臼。今天我們就來和大家一起探討如何運用聯想，使寫作內容豐富起來，并且讓文章意蘊更深一層。

【聯想訓練】

第一步：明確概念，掌握方法。聯想是由一事物想到另一事物的心理活動。它一般有以下方式：由空間或時間上相接近的事物形成接近聯想，如朱自清在《春》中由桃樹、梨樹、杏樹的花想到了秋天的果實；由相似特點的事物形成的類似聯想，如韓愈的《馬說》，由千里馬被埋沒，聯想到人才的被埋沒；由對立關系的事物形成對比聯想，如《白楊禮贊》中由對白楊的贊美到對楠木的鄙視等等；由因果關系的事物形成因果聯想，如《天上的街市》中由天上有街市進而聯想到街市上的物品以及人的活動。

第二步：運用方法，積累素材。在活動中，以“水”作為聯想對象，同學們運用以上方法展開了聯想：

A.運用接近聯想——由《聽潮》中的海水想到《小石潭記》中的潭水、《觀潮》中的潮水等。

B.運用類似聯想——由“一滴水與大?！钡年P系想到“個人與集體”的關系；由“治水要善疏”聯想到“治人要善導”等。

C.運用對比聯想——死水與活水；水能載舟，亦能覆舟；水既能造福于人類，也能危害于人類等。

D.運用因果聯想——百川歸大海；人往高處走，水往低處流等。

樹根——可以由樹根深埋于地下，為樹干的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻，聯想到為祖國建設作基石的工人、農民、戰士、知識分子。

小草——可以從“沒有花香，沒有樹高”聯想到小草的優勢不多，可以從“草不知名隨

意生”和“無人知道”，聯想到小草的平凡與樸實；可以從“草從不寂寞，從不煩惱”，聯想到小草的不汲汲于個人得失；可以從“小草不謝榮于春風”，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風偃去”、“野火燒不盡，春風吹又生”，想到小草意志力的頑強。可以由小草想到樹木或人類。

海潮——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”聯想到海潮的大氣磅礴；可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯想到宏偉抱負，博大胸懷。橋——從橫空跨越使壕塹變通途的勃發雄姿，聯想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯想到橋勇挑重擔的品質。

【教師指導】

怎樣運用聯想，豐富寫作內容呢？可從以下幾個方面入手：

一、縱橫聯想，意蘊豐富。聯想要豐富，就是要把事物融入廣袤的時空之中。即將事物的過去、現在、未來聚合于視野之中，把在不同位置上的同一類事物鏈接起來。只有這樣，才能做到思接千載，視通萬里。不僅如此，我們要想把抽象的情感、思想具體外化為客觀事物，還要探究其“形似”，通過聯想和暗示，著意追求“神似”。因此，我們不妨把物當作人來寫，運用側面烘托、聯想和暗示，巧妙地完成“形似”向“神似”的飛躍。只有這樣，才能在獨具創意的聯想之中，讓文章的意蘊豐富起來。

二、工筆描繪，抒發真情。狀物言情，一定要做到描摹精彩，情景交融。如何達到此種境界呢？首先要調動“五覺”，通過細心體驗，獲得對景物的形態、色澤、聲音、質地、氣味等明確具體的感受，然后精雕細琢，以一幅立體畫面展現在讀者面前。其次是講究方法。狀物之時，不妨按遠近高低、四方中央、早晚四季、內外表里等不同的觀察順序來進行寫作，還可采用動靜結合、正側面結合、虛實結合等方法豐富內容。再者就是要把自我情感融入于事物之中，達到“物中有我”之境，讓筆下之景充滿靈性。

三、豐富積累，展示才情。劉勰說過：“積學以儲寶，酌理以富才”?？梢?，豐富的聯想來源于同學們深厚的知識積累和生活積累，來源于對生活的熱愛。同學們唯有積累豐富，才能睹物生情，浮想聯翩。此外，大家可運用夸張、擬人、排比等多種修辭手法，進行生動地描寫，以準確的語言展現“物”的情態、人的個性，以此增強語言的表現力。并且可運用多種表達方式，讓文章的語言靈動多姿，給人以強烈的視覺沖擊，使得文章活力無限，美不勝收！

【佳作引路】

仙人掌（曹偉云）

我見過許多種花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富貴耀眼的牡丹，溫文爾雅的月季，以及出淤泥而不染的荷花……然而我對仙人掌更有感情，而且是那樣的執著，那樣的熱烈。

那是一個早上，我一醒來就聞到一股幽幽的清香。我迫不及待地問：“媽，茉莉花開了嗎？”“不，是仙人掌開花了?！毕扇苏埔查_花？我急忙穿好衣服，奔上陽臺，一看，真的耶，仙人掌開花了！在形如手掌大小的肉葉坳口間，一枝枝嬌嫩的花蕾正在微微顫動，筒裙似的花托，攏不住豐潤的白玉般的花苞，裂開了一條條白縫，雪白的花瓣片片綻開，成束的黃色花蕊探了出來，中間柱狀的白芯高高翹起……一夜之間，這蔥蔥郁郁的仙人掌上綴滿了花朵，悄悄散發著清香。“真美呀！”站在我身邊的妹妹贊嘆道。她的話，使我深思，不禁吟誦起冰心的詩句：

成功的花／人們只驚羨她現時的明艷／然而當初她的芽兒／浸透了奮斗的淚泉／灑遍了犧牲的血雨。

聽說，仙人掌的故鄉在墨西哥的沙漠。在遠古時代，那兒雨量充沛，氣候溫和。仙人掌和其他植物一樣都無憂無慮地生長著。后來，地球的氣候劇變，仙人掌故鄉的雨水愈來愈少，最后竟成了干旱的沙漠。許多美麗的花都悲哀而無奈地消失了；而仙人掌不但頑強地生存了下來，而且還深深地扎根在那不毛之地，成為召喚生命的勇士。它在同大自然斗爭的過程中發展了自己。它那像水缸一樣能貯藏水分的肉質的莖，尖尖的針狀葉不就是它頑強品格的明證嗎？然而誰 又知道它曾在抗爭中灑下多少犧牲的血淚，才開出這樣明艷的花朵呀！

仙人掌在奮斗中不斷完善自我的精神，給我以生命的啟示和意志的激勵。它在夜深人靜時悄悄開放，沒有在人前炫耀之意，更不會與其他花兒們爭妍斗艷。它只是為了那為期不長的綻放，迸發出全部的力量；它送出的縷縷清香，趕走了人們一天的疲勞。它有蓮花般純潔的心靈，有白楊般質樸的性格，有楓葉般火紅的熱情，也有松柏般剛毅的精神，而且它還有一個與眾不同的特點，一片莖塊栽到哪里就在哪里生根發芽。我愛仙人掌，所以我贊美這四季常青的植物！點評：

本文的亮點是插敘了仙人掌的來歷，引用了冰心的詩句。這使文章內容豐滿起來，吸引了讀者的注意力。作者在縱橫聯想之中，拓展了文章的內容，為熱情謳歌仙人掌的高貴品質作出了有力的鋪墊，并且在文中對其開花的情態描寫得栩栩如生。對仙人掌精神的描寫，讓人對仙人掌不禁頓生敬意！

青苔贊（周丹）

在大自然龐大的綠色家族中，我曾贊嘆過山茶的嬌艷，沉醉于玫瑰的馥郁；曾為蘭的氣質所傾倒，被竹的氣節所折服；我愛古柏的蒼勁，也愛野草的頑強。而我最喜愛的卻是那既無婷婷秀體，亦無艷色濃香，在峭壁懸崖、山間小徑、隱匿角落無所不至的青苔。

一提起它，人們馬上就會想到那一片片可憐的綠色，可是人們沒有真正地認識它。它是那樣的熱愛生命。頑強的小草尚需一點薄土，而青苔除了幾滴雨水，甚至沒有再奢求一絲陽光，但它卻永遠活得那么旺盛！

一場新雨過后，只要有一個綠色生命萌發，緊接著就會有第二個、第三個……成千上萬個。一抹抹青苔緊挨在一起，就織成了一片綠色，自豪地宣告著它們的存在。

青苔不會開花，甚至一朵小小的花；青苔不會結果，甚至一顆小小的果。它幾乎被人們忘卻，但它并未輕視自己的力量。它默默地、執著地奮斗著，用自己整個綠色的生命裝點著塊塊巖石。

沃土和陽光，可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的綠色，開拓出茵茵的一小塊“綠洲”呢？！

啊，朋友。在你的人生之路上，請多想想那巖石之上的、蓬勃的、充滿生機的青苔！點評：

文章用對比聯想，把青苔同山茶、玫瑰、蘭、竹、古柏、野草作對比。作者用擬人的手法贊揚了青苔熱愛生命，在艱苦環境中執著奮斗的精神，給人以啟迪。本文用詞典雅，善于鋪排，卒章顯志，表現了作者較為成熟的寫作技巧。

【真題演練】

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父

母。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴泥土，常常被我們忽視，冷落。

面對泥土你有怎樣的思索和聯想呢？請你寫一篇文章。要求：

1、可以敘事，發表議論，說明事物，抒發感情。

2、自定立意，自選文體，自擬標題（標題中須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉的泥土”“珍視泥土”“泥土的呻吟”等等）。

第三篇：作文：運用聯想,豐富寫作內容

運用聯想，豐富寫作內容

一、單元寫作目標

1．認識聯想對于作文的重要性。

2．學習聯想的常用方法，注意運用聯想的基本原則。3．開拓聯想和想象力，養成在事物之間尋找聯系的思維習慣。

二、教學重難點：

1、運用聯想，廣泛選用材料，豐富文章內容。

2、既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。

三、訓練題目

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯想，寫一篇600字左右的詠物抒情的作文，既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

四、訓練要求

1、可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。

2、自定立意，自選文體，自擬標題。

五、訓練過程

（一）、導入：

有這樣一句廣告詞：“假如失去聯想，人類將會……”這句著名的廣告詞說出了聯想的重要性。

（二）、關于聯想：

1、那么，什么是聯想呢？聯想是一種心理活動的方式，它的特點是：從由一事物想到與之有一定聯系的別的事物。

2、聯想有兩個要素：１、“有一定聯系”；２、“別的事物”。（介紹與想象的區別）

3、寫作技能講解

聯想是非常重要的能力。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。

在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路培養和發揮自己的聯想能力。

1）、從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

再例如人們一提到藍天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果實。人們為什么會把它們聯系在一起呢？因為它們往往相伴出現，于是我們就不由自主地把它們聯系在一起了，這就是相關聯想。

我們在學習中也會產生聯想。例如，同學們知道魯迅小說中的人物阿Ｑ，就會自然而然地想到熟悉的孔乙己，而不會想到老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因為阿Ｑ與孔乙己同樣是魯迅筆下的人物，兩個人物又有許多接近之處，這又是相近聯想。

2）、抓住“相似”的特點展開聯想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

再比如說：我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵。為什么會想到祖國的花朵?而不會想到棉花、荷葉、南瓜呢？因為花朵那么鮮艷、那么嬌嫩，那么充滿生機，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯想。

3）、朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。我們還往往一提起過去四人幫”打著“反對師道尊嚴”的幌子迫害廣大教師，就想到現在黨和政府的尊師重教；一想到解放前中國人民的屈辱，就想到現在中國人民的揚眉吐氣,這就是對比聯想。

聯想依賴知識。培養聯想能力，一要注意擴大自己的表象積累，使聯想具有大量的素材；二要學習聯想的知識，提高自己展開聯想的自覺性；三要設計一定數量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯想的定向訓練，以期熟能生巧。

（三）、初步訓練：

以上我們介紹了一些有關聯想的知識，要真正做到善于聯想，還需要不斷訓練。不過，第一步應該消除畏懼心理，先要打開自己思想的閘門，讓思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》這篇散文中所說“騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來”。腦子里不要有那么多條條框框，要展開聯想的翅膀。登山，則情滿于山；觀海，則意溢于海。做到海闊天空，八面來風。下面，我們來做幾個小練習：

綠，是我們熟悉的一種顏色，請你展開“綠的聯想”，說說你從“綠”，想到與“綠”有聯系的別的什么事物？

提示：會想到水、植物、春天；也許會想到軍人、生命、和平；也許還會想到希望、朝氣、青春、活力；也許你從“綠”又想到了“金黃 ”，想到了收獲。也可能你想到的不是這些，而是許許多多的唐詩，例如“春風又綠江南岸” 等等。我們的聯想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯想與表達一定的思想感情聯系在一起，為社會現實服務。如：“綠的聯想”，我們可以想到“祖國永遠是春天”“保持蓬勃向上的朝氣”“創造良好的生活環境”“開辟生命的綠洲”等等。(四)、『思路點撥』 題目1：

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬?！军c撥】

題目要求選擇“熟悉的事物”寫，提供參考的事物有“樹根”小草”海潮”“橋”。同學們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對于所抒的“懷”，要表達自己真摯的感情．“展開聯想”，要求同學們由跟前“物”的具體形象，聯想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯想到小草的優勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯想到小草的平凡與樸實；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯想到小草的不戚戚于個人得失；可以從“草不謝榮于春風”，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風偃去”，“野火燒不盡，春風吹又生”，想到小草意志力的頑強?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟悾悸范骸昂３薄薄梢詮摹鞍遵R千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯想到宏偉抱負，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發雄姿，聯想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯想到橋勇挑重擔的品質。題目2：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原??無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。

要求：（1）可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個泥土球場”、“家鄉的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）?！军c撥】

這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關系。第二句話由泥土的“本義”展開聯想，揭示了泥土的精神品質。而第三句話筆鋒一轉，對人應該怎樣對待泥土進行了理性思索。而文字中的兩處省略號，又提供了更多的聯想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內涵的作文。思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對驕傲的玫瑰的指責，他默默承受，無怨無悔。當嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進了貴婦人漂亮的花瓶中時，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土·父親》，把父親對自己的關愛與在陽臺上一盆泥土中種花比照著寫，當觀察到陽臺上那盆不事張揚的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。中考真題鏈接 2006年浙江衢州： 根據要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！請你展開聯想和想象，以《

如

》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名?！簩懽鞣治觥?/p>

本題是一篇開放度大，設題新穎的半命題作文，作文的關鍵是補題。我們可按外宇宙（家庭、學校、社會、自然）和內宇宙（內心世界）這個思維體系，展開聯想，拓展開來。比如從家庭角度考慮，可以聯想到“父愛如山，母愛如水”；從學校角度考慮，可以聯想“友誼如茶，老師如橋”等；從社會角度考慮，可以聯想到“商場如戰場，廣告如風”等；從自然角度考慮，可以聯想到“原野如歌，森林如畫”等；從內宇宙考慮，可以聯想到“自信如燈，執著如樹”等。然后對眾多的可寫內容進行篩選，盡量選出一個自己最有積累，最能揚長，同時又最能駕御，最得心應手的一個。『例文展示』 母愛如水 浙江一考生

母愛是一杯純凈的水。

因為水是透明的，就像母親那沒有任何雜色的愛；因為水是淡淡的，就像母親那平凡的、有些瑣碎的愛??但是，如果你細細品嘗這杯水時，你會意外的發現——這水是甜的！母愛如水，真的。知否？也許正因為母愛如水一般常常伴隨著我們的生活，所以我們總是很難品味到它的甘甜！只有細心的去體會、去品味，你才會發現，母愛——這份如水的親情對于我們每一個人是多么的重要！

兒時的每一個貪睡的早晨，當有人輕聲呼喚你起床時，你可否知道，這杯甘甜的母愛之水你又喝了一口？也許是因為你經常喝它的緣故吧，你不但不知道它的可貴，而且會極不耐煩、嫌它乏味。

寒冬時節，每當你出門之前，是誰再三囑咐你要多穿衣服？又是誰心不在焉的回答“穿了，穿了”？是誰默默的把衣服親手披在你的的身上？當你走在寒風中的時候，你才醒悟，多虧了那件衣服哇！這時你可曾想到了你的母親，是她給你穿上了那件你認為是“多此一舉”、本不愿穿的衣服？

每到吃飯時，是誰老省著好吃的、好喝的東西留給你？又是誰總嫌飯菜淡了、咸了、辣了，甚至是多了？哎——幼稚的人啊，你可曾想過一日三餐圍著鍋灶轉的母親的內心滋味喲？

母愛是一杯純凈的水，更像那無邊無際的大海之水。當我們像歡快的魚兒一樣在這“大?！崩锉M情游淌時，“大?！毙脑谖⑿ΑＨ缃?，正在成長的或是長大了的你們，是否也與我一樣，只會沉醉在母愛的海水里面，卻從來都沒有為母親想過一絲一毫？當你良心發現之時，你是否又會和我一樣為母親流下感恩的淚水？母親知道后，肯定會感到無比欣慰的！

母愛如水，取之不盡，用之不竭；母愛如海，直到永遠！

點評：這是一篇充滿感情的散文。語言平實、感情深沉，以平常之心緩緩道來，沒有高昂的論調，沒有熱烈的贊美，“母愛如水”，就在這水樣平靜的文字中，卻現出兒女對母親的尊敬與熱愛，這是一分沉靜之愛，發自內心的一種深情。創新作文訓練 『創新方略』 立意創新三法

千古文章意為高，怎樣提升立意能力呢？ ⑴深想一步的挖掘態度

不滿足于表達一些“明擺著”的意思，要努力深想一步，挖掘出其他考生沒有挖出的意蘊，看到其他考生沒有看到的景致。對于半瓶酒，有人會嘆息：“唉！只剩半瓶了?！倍銋s慶幸：“真棒！還有半瓶酒！”同是一枚硬幣，有人只看見幣值，而你還看到背面的風景。對同一個事物或問題，別人正面想，我就反面想；別人想到一面，我卻想到兩面。深想一步，就能遠離平庸、淺薄和泛泛而談，走近脫俗、深刻和獨抒己見。許多時候人與人的區別就在于你是否比別人深想一步。深想一步，可以領先一步，可以出人意料，有時候能化腐朽為神奇。這一步，或許就是文章立意高下的分水嶺。

比如這樣一個題目——《擁有》，一般考生都寫擁有金錢、健康、母愛等，有一位同學沒有滿足于這類濫調陳詞，他深想一步，挖掘出“擁有貧窮”，說“家境的貧寒和生活的艱辛”給予他人生的磨礪，催他成長，奮發，這樣的立意傳達出一種樂觀的人生態度和深刻的生存哲理，讓人耳目一新。⑵辨證統一的哲學立意

用哲學武裝大腦，思想之刃會越發鋒利，以此剖析作文話題，便能勢如破竹，直搗黃龍。我們平時應該積累一些哲理：主觀與客觀、量變與質變、一般與特殊、必然與偶然、現象與本質、外因與內因、運動與靜止、動機與效果、局部與整體、內容與形式??雖然初中還沒有哲學課程，但辨證統一的哲學認識可以幫助我們提高觀照、解釋生活的能力。眼高才能手高，認識水平、理論水準提高了，出手就能高人一籌。

比如2003年天津市有一篇佳作《浴火重生的書》，作者借助想象，重新演繹了秦始皇“焚書”的歷史場景。最后他說：“后人把這一事件叫做‘焚書’。我卻寧愿喚它‘鳳凰涅槃’”。作者的眼光能夠燭照千年的歷史，不僅僅看到“焚書”是一場文化的浩劫，更看到書和文化一直以頑強的生命力，在一次次磨難與重生中“鳳凰涅槃”，綿延不絕。這樣的認識體現著一種辨證統一的哲學思維，也因為辨證而獲得一種立意的深刻性。⑶飄溢“理趣”的語言磨礪

語言應當表現思想，語言也可深化思想，要讓作文飄溢“理趣”之香，就要磨礪語言，讓它耐人尋味，給人啟發。凡是以立意取勝的佳作，這樣的佳句必不可少。請看下面兩句：“用金錢維持的友誼是不可靠的”“彬彬有禮的人會收獲許多”，應該說這樣的句子體現了作者獨特的生活感悟，萌芽著哲思的種子，但語句略直白，缺少回味。修改一下：“用金錢維持的友誼，必將因金錢而背叛”“彬彬有禮不會失去什么，卻能得到一切”。事有正反，物有兩極，事物總是對立統一的，修改前的句子只點出了一面，改句將另一面補出，這樣就形成了反差，碰撞出一種哲理的趣味。『創新佳作』 愛如茉莉

一個清新的早晨，我按照父親特別的叮囑，為生病的母親帶去換洗衣服，并順手剪了一束帶露的茉莉花帶到母親住的病房。

當我推開病房的門，被跳入眼簾的情景驚住了：母親睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：父親坐在床前的椅子上，一只手緊握著母親的手，頭伏在床邊睡著了。似乎是我驚醒了父親。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下母親的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著父親憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”父親邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就醒了?！?/p>

父親去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：母親在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊。笑著轉頭卻觸到母親一雙清醒含笑的雙眸：“婷婷，來給媽媽揉揉胳膊和腿?！薄昂茫阍趺蠢?？”我好生奇怪?！澳惆址谖业拇策吽耍遗麦@動他，一直不敢動身子，不知不覺手腳都麻木了。”

這么簡簡單單，平平淡淡的一句話，卻使我震動不已，便靜靜地淌下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的鮮花更加鮮艷，啊，愛的奉獻，愛如茉莉！

[技法點評]都為對方著想，都是因為愛，平常的細節，恰如“叢叢簇簇”的茉莉鮮花。本文描摹細膩，立意深沉，讀來溫暖不已。

寫作素材積累 聯想的常見類型

一、相類聯想。

指同類事物間的質同聯想。如由三國時期隨兄經商的董遇利用“冬者歲之余，夜者日這余，陰雨者時之余”的“三余”時間讀書終成學問家聯想到歐陽修利用“馬上”、“忱上”、“廁上”的“三上”時間進行藝術構思，終成北宋詩文革新運動的領袖。這都是惜時如金黃色的同類同質的聯想。這種聯想一般思維方式是由此及彼、由遠及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象互換等。

二、相似聯想。

指兩種不同的事物，因在某一點上有所相似而展開的聯想。相似而不同質是其特點?！垛叶〗馀！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌劊虺隽损B生之道。這“養生”與“解?！北臼秋L馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是相似聯想。

三、反向聯想。

由事物間相反的特點而引起的聯想，也叫對比聯想。這種相關的兩性事物之間的逆向聯想，可以是一正一反，鮮明對比，來去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。

四、連鎖聯想。

從已知的信息，聯想到某一觀點，然后由此及彼地聯想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發展下去，就是連鎖聯想。

五、變形聯想。

從原信息點出發，合理地增加一些與它有關的信息材料，來誘發思維、拓展思維的又一種心理過程。這有如幾何學的證題，在適當的位置上添畫一定的輔助線，里面圖形間的關系就明確起來一樣，目的是啟發思維，拓展思維，吃準題旨。單元原創題目

題1：請從“0”“1”“6”“8”四個阿拉伯數字里任選一個，發揮聯想和想象，寫一篇文章。自訂立意，自擬標題，自選文體，不少于600字。

題2：閱讀下面的圖片，你有怎樣的聯想和感悟？任選角度構思立意寫篇文章，或記敘寫事，或發表議論，或抒發感情。體裁不限，題目自定，字數不少于500。

第四篇：寫作《運用聯想豐富寫作內容》教案

寫作《運用聯想豐富寫作內容》教案 單元寫作目標

1．認識聯想對于作文的重要性。

2．學習聯想的常用方法，注意運用聯想的基本原則。

3．開拓聯想和想象力，養成在事物之間尋找聯系的思維習慣。

寫作技能講解

聯想是非常重要的能力。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。

在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路培養和發揮自己的聯想能力。

一、從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二、抓住“相似”的特點展開聯想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三、朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

聯想依賴知識。培養聯想能力，一要注意擴大自己的表象積累，使聯想具有大量的素材；二要學習聯想的知識，提高自己展開聯想的自覺性；三要設計一定數量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯想的定向訓練，以期熟能生巧。

『思路點撥』

題目1：

從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

【點撥】

題目要求選擇“熟悉的事物”寫，提供參考的事物有“樹根”小草”海潮”“橋”。同學們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對于所抒的“懷”，要表達自己真摯的感情．“展開聯想”，要求同學們由跟前“物”的具體形象，聯想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯想到小草的優勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯想到小草的平凡與樸實；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯想到小草的不戚戚于個人得失；可以從“草不謝榮于春風”，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風偃去”，“野火燒不盡，春風吹又生”，想到小草意志力的頑強?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟悾悸范骸昂３薄薄梢詮摹鞍遵R千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯想到宏偉抱負，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發雄姿，聯想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯想到橋勇挑重擔的品質。

題目2：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原??無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。

要求：（1）可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個泥土球場”、“家鄉的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。

【點撥】

這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關系。第二句話由泥土的“本義”展開聯想，揭示了泥土的精神品質。而第三句話筆鋒一轉，對人應該怎樣對待泥土進行了理性思索。而文字中的兩處省略號，又提供了更多的聯想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內涵的作文。

思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對驕傲的玫瑰的指責，他默默承受，無怨無悔。當嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進了貴婦人漂亮的花瓶中時，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土·父親》，把父親對自己的關愛與在陽臺上一盆泥土中種花比照著寫，當觀察到陽臺上那盆不事張揚的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。

中考真題鏈接

2006年浙江衢州：

根據要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！

請你展開聯想和想象，以《如》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

『寫作分析』

本題是一篇開放度大，設題新穎的半命題作文，作文的關鍵是補題。

我們可按外宇宙（家庭、學校、社會、自然）和內宇宙（內心世界）這個思維體系，展開聯想，拓展開來。比如從家庭角度考慮，可以聯想到“父愛如山，母愛如水”；從學校角度考慮，可以聯想“友誼如茶，老師如橋”等；從社會角度考慮，可以聯想到“商場如戰場，廣告如風”等；從自然角度考慮，可以聯想到“原野如歌，森林如畫”等；從內宇宙考慮，可以聯想到“自信如燈，執著如樹”等。然后對眾多的可寫內容進行篩選，盡量選出一個自己最有積累，最能揚長，同時又最能駕御，最得心應手的一個。

『例文展示』

母愛如水

浙江一考生

母愛是一杯純凈的水。因為水是透明的，就像母親那沒有任何雜色的愛；因為水是淡淡的，就像母親那平凡的、有些瑣碎的愛??但是，如果你細細品嘗這杯水時，你會意外的發現——這水是甜的！

母愛如水，真的。

知否？也許正因為母愛如水一般常常伴隨著我們的生活，所以我們總是很難品味到它的甘甜！只有細心的去體會、去品味，你才會發現，母愛——這份如水的親情對于我們每一個人是多么的重要！

兒時的每一個貪睡的早晨，當有人輕聲呼喚你起床時，你可否知道，這杯甘甜的母愛之水你又喝了一口？也許是因為你經常喝它的緣故吧，你不但不知道它的可貴，而且會極不耐煩、嫌它乏味。

寒冬時節，每當你出門之前，是誰再三囑咐你要多穿衣服？又是誰心不在焉的回答“穿了，穿了”？是誰默默的把衣服親手披在你的的身上？當你走在寒風中的時候，你才醒悟，多虧了那件衣服哇！這時你可曾想到了你的母親，是她給你穿上了那件你認為是“多此一舉”、本不愿穿的衣服？

每到吃飯時，是誰老省著好吃的、好喝的東西留給你？又是誰總嫌飯菜淡了、咸了、辣了，甚至是多了？哎——幼稚的人啊，你可曾想過一日三餐圍著鍋灶轉的母親的內心滋味喲？

母愛是一杯純凈的水，更像那無邊無際的大海之水。當我們像歡快的魚兒一樣在這“大?！崩锉M情游淌時，“大海”心在微笑。如今，正在成長的或是長大了的你們，是否也與我一樣，只會沉醉在母愛的海水里面，卻從來都沒有為母親想過一絲一毫？當你良心發現之時，你是否又會和我一樣為母親流下感恩的淚水？母親知道后，肯定會感到無比欣慰的！

母愛如水，取之不盡，用之不竭；母愛如海，直到永遠！

點評：這是一篇充滿感情的散文。語言平實、感情深沉，以平常之心緩緩道來，沒有高昂的論調，沒有熱烈的贊美，“母愛如水”，就在這水樣平靜的文字中，卻現出兒女對母親的尊敬與熱愛，這是一分沉靜之愛，發自內心的一種深情。

創新作文訓練

『創新方略』

立意創新三法

千古文章意為高，怎樣提升立意能力呢？

⑴深想一步的挖掘態度 不滿足于表達一些“明擺著”的意思，要努力深想一步，挖掘出其他考生沒有挖出的意蘊，看到其他考生沒有看到的景致。對于半瓶酒，有人會嘆息：“唉！只剩半瓶了?！倍銋s慶幸：“真棒！還有半瓶酒！”同是一枚硬幣，有人只看見幣值，而你還看到背面的風景。對同一個事物或問題，別人正面想，我就反面想；別人想到一面，我卻想到兩面。深想一步，就能遠離平庸、淺薄和泛泛而談，走近脫俗、深刻和獨抒己見。許多時候人與人的區別就在于你是否比別人深想一步。深想一步，可以領先一步，可以出人意料，有時候能化腐朽為神奇。這一步，或許就是文章立意高下的分水嶺。

比如這樣一個題目——《擁有》，一般考生都寫擁有金錢、健康、母愛等，有一位同學沒有滿足于這類濫調陳詞，他深想一步，挖掘出“擁有貧窮”，說“家境的貧寒和生活的艱辛”給予他人生的磨礪，催他成長，奮發，這樣的立意傳達出一種樂觀的人生態度和深刻的生存哲理，讓人耳目一新。

⑵辨證統一的哲學立意

用哲學武裝大腦，思想之刃會越發鋒利，以此剖析作文話題，便能勢如破竹，直搗黃龍。我們平時應該積累一些哲理：主觀與客觀、量變與質變、一般與特殊、必然與偶然、現象與本質、外因與內因、運動與靜止、動機與效果、局部與整體、內容與形式??雖然初中還沒有哲學課程，但辨證統一的哲學認識可以幫助我們提高觀照、解釋生活的能力。眼高才能手高，認識水平、理論水準提高了，出手就能高人一籌。

比如2003年天津市有一篇佳作《浴火重生的書》，作者借助想象，重新演繹了秦始皇“焚書”的歷史場景。最后他說：“后人把這一事件叫做‘焚書’。我卻寧愿喚它‘鳳凰涅槃’”。作者的眼光能夠燭照千年的歷史，不僅僅看到“焚書”是一場文化的浩劫，更看到書和文化一直以頑強的生命力，在一次次磨難與重生中“鳳凰涅槃”，綿延不絕。這樣的認識體現著一種辨證統一的哲學思維，也因為辨證而獲得一種立意的深刻性。

⑶飄溢“理趣”的語言磨礪

語言應當表現思想，語言也可深化思想，要讓作文飄溢“理趣”之香，就要磨礪語言，讓它耐人尋味，給人啟發。凡是以立意取勝的佳作，這樣的佳句必不可少。請看下面兩句：“用金錢維持的友誼是不可靠的”“彬彬有禮的人會收獲許多”，應該說這樣的句子體現了作者獨特的生活感悟，萌芽著哲思的種子，但語句略直白，缺少回味。修改一下：“用金錢維持的友誼，必將因金錢而背叛”“彬彬有禮不會失去什么，卻能得到一切”。事有正反，物有兩極，事物總是對立統一的，修改前的句子只點出了一面，改句將另一面補出，這樣就形成了反差，碰撞出一種哲理的趣味。

『創新佳作』

愛如茉莉

陳靜

一個清新的早晨，我按照父親特別的叮囑，為生病的母親帶去換洗衣服，并順手剪了一束帶露的茉莉花帶到母親住的病房。

當我推開病房的門，被跳入眼簾的情景驚住了：母親睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：父親坐在床前的椅子上，一只手緊握著母親的手，頭伏在床邊睡著了。似乎是我驚醒了父親。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下母親的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著父親憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”父親邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就醒了?！?/p>

父親去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：母親在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊。笑著轉頭卻觸到母親一雙清醒含笑的雙眸：“婷婷，來給媽媽揉揉胳膊和腿?！薄昂?，你怎么啦？”我好生奇怪?！澳惆址谖业拇策吽?，我怕驚動他，一直不敢動身子，不知不覺手腳都麻木了?！?/p>

這么簡簡單單，平平淡淡的一句話，卻使我震動不已，便靜靜地淌下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的鮮花更加鮮艷，啊，愛的奉獻，愛如茉莉！

[技法點評]都為對方著想，都是因為愛，平常的細節，恰如“叢叢簇簇”的茉莉鮮花。本文描摹細膩，立意深沉，讀來溫暖不已。

寫作素材積累

聯想的常見類型

一、相類聯想。

指同類事物間的質同聯想。如由三國時期隨兄經商的董遇利用“冬者歲之余，夜者日這余，陰雨者時之余”的“三余”時間讀書終成學問家聯想到歐陽修利用“馬上”、“忱上”、“廁上”的“三上”時間進行藝術構思，終成北宋詩文革新運動的領袖。這都是惜時如金黃色的同類同質的聯想。這種聯想一般思維方式是由此及彼、由遠及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象互換等。

二、相似聯想。

指兩種不同的事物，因在某一點上有所相似而展開的聯想。相似而不同質是其特點?！垛叶〗馀！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌?，悟出了養生之道。這“養生”與“解牛”本是風馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是相似聯想。

三、反向聯想。由事物間相反的特點而引起的聯想，也叫對比聯想。這種相關的兩性事物之間的逆向聯想，可以是一正一反，鮮明對比，來去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。

四、連鎖聯想。

從已知的信息，聯想到某一觀點，然后由此及彼地聯想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發展下去，就是連鎖聯想。

六、變形聯想。

從原信息點出發，合理地增加一些與它有關的信息材料，來誘發思維、拓展思維的又一種心理過程。這有如幾何學的證題，在適當的位置上添畫一定的輔助線，里面圖形間的關系就明確起來一樣，目的是啟發思維，拓展思維，吃準題旨。

單元原創題目

題1：請從“0”“1”“6”“8”四個阿拉伯數字里任選一個，發揮聯想和想象，寫一篇文章。自訂立意，自擬標題，自選文體，不少于600字。

題2：閱讀下面的圖片，你有怎樣的聯想和感悟？任選角度構思立意寫篇文章，或記敘寫事，或發表議論，或抒發感情。體裁不限，題目自定，字數不少于500。

第五篇：《運用聯想豐富寫作內容》

《運用聯想豐富寫作內容》范文

小草贊

朋友，當你漫步在芳草萋萋的原野，或是策馬馳騁于莽莽的草原時，可曾留意過那些被無數人踐踏過的小草？又是否對那些默默無聞的小草寄以無限的深情和向往？

小草，沒有蒼松的青桿翠枝，也沒有白楊的偉岸挺拔。大地上，到處都有它的婀娜身姿；四季里，處處留下它的嬌柔倩影。幽幽山林間，一片翠綠的草坪會讓你心曠神怡；茫茫沙漠中，點點青草更會勾起你無限的眷戀??

小草，無需肥水的養育，更不介意土地的肥沃或貧瘠，只要有一粒種子，它就深深地扎下根須。春夏，它點綴著江山；秋冬，它蘊藏著力量。它熱戀春風，因為暖春可以給它活力；它喜歡嚴寒，因為嚴冬的考驗可使它愈加堅強。默默無聞的小草，就這樣頑強地生長著，自信滿滿地接受大自然給予它的一切考驗。啊，悠悠寸草情喲！即使自己身軀嬌弱，也無畏于炙夏，依舊在炎炎烈日下傲然挺胸；即使自己體柔枯萎，也無懼于寒冬，依然在瀟瀟北風中磨煉意志。它那“野火燒不盡，春風吹又生”的斗爭精神多么可貴啊！

記得泰戈爾有首短詩是這樣寫道：“我沒往空中留下翅膀的浪跡，但我已經作了飛翔，心里是高興的。”是啊，為了追求自己夢寐的理想，又何必在意結果是否如自己所愿，關鍵在于自己是否去努力實現過。飛蛾為了追求光和熱做了義無反顧的撲擊，焚身于其中，化成了灰燼；雛鳥為了能夠在廣闊的藍空下自由地遨翔而無怨無悔地不懈搏擊。小草，沒有鮮花的馥郁，也沒有彩虹的迷人，只為了給大地母親獻上自己的一份翠綠，絲毫不計較世人對它是否疼惜愛護，依然勇敢地迎接大自然帶給它的磨礪，堅貞不屈，頑強地接受挑戰，它心中只有一個信念：平凡的自己也能像鮮花一樣為大自然添姿增色。

從古至今，先人的追求已成為歷史，而我們的追求正開始。記著紀伯倫的那句話：“人，最可貴的不是成就，是追求?！弊屛覀兘舆^先人的接力棒，像小草那樣，不必去計較命運對自己是否公平，不必去計較是否“留下翅膀的浪跡”，只要我們“已經作了飛翔”。朋友們，為了我們自己的理想而努力奮斗吧！讓自己在平凡的人生舞臺上演繹一出精彩而樸實的生活之?。?/p>

泥土贊

走在幽美的山間小道上，欣賞著路邊挺拔的樹木，一望無際的綠油油的莊稼，小野花伸開五彩的花瓣盡情的舒展，忘情而又羞澀。這時，也許你被這一切深深地迷住了，但是，你可曾記起你腳下丑陋的不起眼的泥土？如果你愛自然中的一切，那你更有理由去愛泥土。

泥土樸實無華，默默無聞，總是無私地孕育著萬物，萬物的根都在泥土中。春日里的泥土，顯得更加不起眼，在姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花叢中，人們哪里還有心思去欣賞腳下這泥土？可是，人們忘了，忘了這春天雖然需要花朵來裝扮，但是，沒有了泥土，花兒將在何處開？樹兒將在何處栽？我們美麗的春天，哪里才能尋找到她？

我們無從知道。

泥土這丑陋的身軀下，隱藏的是善良圣潔的靈魂。

泥土從不抱怨花兒使它顯得不起眼，不報怨樹兒將它襯托的更加低俗，更 1

不會報怨小草遮住了人們看到泥土的視野，它默默地奉獻著自己的一切。世界上最芬香的便是雨后那陣陣濕潤的泥土的芬香，那香氣，沒有桂花的濃郁，沒有臘梅花的醉人，沒有百合的清新，有的只是樸實的香，純潔的香，淡淡的香，令人無限回味的香，這香泌透心脾，使你感到踏實、沉穩，更使你的靈魂得到升華，靈魂得以凈化，心情感到愉悅，精神感到振奮。

這使我想到了具有泥土精神的老師。

他們是園丁，哺育著祖國的花朵，無怨無悔，把自己的青春留在講臺上、黑板上，但他們從不索取什么；深夜里，他們批改著作業，那么認真，那么專心，就這樣，一年一年又一年，他們送走了無數的國家棟梁；他們還是默默無聞的工作著，一年一年又一年。當學生們記起老師那已模糊的臉龐時，心頭不禁一振，立刻有了一種沖動——再去看看自己的老師。當他們發現老師老了，才體會到老師的愛??

我愛泥土，愛泥土的靈魂，泥土的精神，泥土的香氣，更愛像泥土般的老師。泥土，奉獻中包蘊著平凡，平凡中詮釋著偉大

樟樹贊

樟樹是一種平凡的樹！

當你踏進黨校大門，映入你眼簾的就是一棵樹，一棵樟樹，不，是一把傘，一把巧奪天工的傘。不信，你再瞧瞧。

樹的根部很粗，但并不直。從地面算起不到六十公分就活鮮鮮地分成二枝，頗像一對戀人，腳靠腳的并著；身子卻羞于太近，故各自微微地彎著腰。而頭躲在“傘”下使人見不著一絲容顏，不知是在耳鬢廝磨呢還是在作“天長地久有時盡，廝守綿綿無絕期”的承諾。它的分枝，橫斜逸出，像美人的臂膊交纏著。葉子更不用說，重重疊疊的擠在一起，像一把綠色的傘，衫托出校園無限的生機。若一陣風吹過，那上下錯落著的樹葉發出沙沙作響的碰撞聲或急或緩，像在盡情地釋放自己永不凋零的活力，不知引發了多少學子們的文思。夏天，你往樹下一站，渾身頓覺涼氣颼颼，署熱霎時蕩然無存；尤其是有閑情逸致的時候，你會情不自禁地靠近它，一種心曠神怡的感覺就會油然而生。

這就是我朝夕相見的樟樹。若要論起它的品質與氣質，就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺的人民教師?！疤依顫M天下”這一教師們所追求的崇高目標與“活著”為人遮陰，“死后”清香四溢的樟樹在質上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣，有與蒼松一樣四季常青的本色，這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。無論是像傘一樣為人遮陰納涼還是像戀人一樣執著廝守，都是一種奉獻，一種情懷。我常常見樹想人，見人思樹。樹與一是何其相似。曾有人說過：“樟樹是人民教師的化身?！贝嗽挼拇_是既形象雙生動。我喜歡樟樹木質的堅硬，更欣賞那沁人心脾的清香，看似平凡的樟樹并不遜色于那貴族化的楠木。我還喜歡樟樹那婆娑的身姿，隨遇而安的性格。它可以在深山野嶺中耐守寂寞的蒼涼，也可以在窮鄉僻壤點綴農舍的風光，還可以在十里長街霓虹燈下享受現代文明的繁華。它不會因孤獨而嘆息，也不會因默默無聞而自卑，更不會因身處鬧市而得意忘形。它是富貴不淫的丈夫，威武不屈的君子，忠貞其志，不改其節。寒來暑往，狂風吹不倒，冰凍不彎腰。它只知付出，不計回報，心中只有一個信念，就是把根深深地扎進泥土，把執著埋臧在心中。日復一日，年復一年，它為的就是合力春風，染綠大地。這也正是人民教師所

追尋的偉大情懷。

我贊美樟樹，是因為它不但象征了自甘淡泊、默默奉獻的人民教師，尤其象征了當今時代“枝枝葉葉”緊抱一團的民族團結以及力求上進的精神。樟樹是一種平凡的樹，但偉大正出此于平凡！

樹根贊

也許，一切的一切，蓋源于那個綠色的夢。

也許，只因了那個綠色夢，才深深的枝埋于地下。

夢想著荒漠里騰起的綠云，夢想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢想者小鳥能銜來藍色的河流和綠色的草地，夢想者藍色的河流奔涌著不息的生命之歌，綠色的草地生長著不敗的情愛之果------

于是，深深的深深的植埋于地下，深深地深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。

這是一種難以忍受的黑色寂寞。

沒有語言，沒有交流，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的只是一種強烈的生存欲望和綠色的夢想。

緘默是唯一的語言。也許，唯有緘默才能有真正表述萬語千言也難以表述的豐蘊內涵。緘默也是一種靈魂的對白。再無月的黑夜，假如你悉心諦聽，黝黑而神秘的僧林里有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。

有什么比家雀和秋蟬更樂于絮絮叨叨呢？那么，就成全他們吧！讓他們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧根無須表白，跟永遠默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠蔭。

緘默，才有力量倔強地延伸。

每天每天，都是一場無言的抗爭，與堅硬的地殼，與冰冷的巖層，與灼人的干渴或泛濫的洪澇。根痛苦的扭曲著身體，探尋著點點沃土，吸吮著滴滴甘露。千年萬年，生生不息，于是，才有了著宇宙偉大的奇跡：樹木——樹木——樹林。

把綠色的榮耀拖給森林，把美的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲讓給長流不息的江河，卻把苦難和寂寞，永遠地，永遠地留給自己。在深深的，深深的地下，永遠地永遠生活著，盤錯著，虬曲著一個可歌可凄的根的家族。

或許，會有風景，但風景只能摧毀地上的莖干，卻不能摧毀地下的莖干，卻不能摧毀地下深植的根；或許，會有野火，但野火只能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢想，而風暴和野火過后，滿山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。

是的，只要根在，生命之綠便永存

橋的聯想

橋，給我們多少遐想??

鵲橋，是善良的人們對美好愛情的歌頌向往。

趙州橋，凝結了中華民族的寶貴智慧。盧溝橋的石獅子，見證了落后就要挨打的恥辱與無奈。瀘定橋的鐵索，體現了中國共產黨的偉大，紅軍的英勇，信仰的力量！軀干手挽成的橋，讓戰友踏著肩膀和頭顱沖鋒陷陣，何其悲壯！金水橋的欄桿，目睹了中國人民從此站起來了。為了人民的解放，戰斗的勝利，我們的先輩也曾炸過橋。他們堅信當時的炸橋，是為今后造更多更大更堅固更美的橋！

“一橋飛架南北，天塹變通途”道出了偉大領袖毛主席建立強大共和國的喜悅。

你可知道？共和國造第一座長江大橋，需要整整八年的積累！等到南京長江大橋通車，又過了十年。你可知道？早在十年前，共和國的一天積累，就可造一座長江大橋。目前，長江有四十多座各種各樣的橋梁，而且還有新的更長更美的橋準備剪彩。共和國的江河上，在群山峻嶺中，多少天塹又變成了通途??共和國的城鎮鄉村還有數不清的立交橋。

數不盡的橋，看不完的風景線，怎能不令人歡欣鼓舞。

座座橋梁，挽起條條大路，這是看得見的橋，讓我們少過了船渡，少走了彎路，少了擁擠，多了安全。讓我們贏得了時間和速度。讓共和國的每一寸土地更緊密地聯在一起。

讓父母和兒女團聚的機會多了，讓情侶相聚的機會多了，讓人們互相握手的機會多了??你可知道？還有那看不見的橋，那就是政府和人民的橋，體現的是政通人和，城市和鄉村的橋，雇員的橋，領導與下屬的橋，警察和老百勝的橋，買賣雙方的橋??應處處體現心靈溝通，相互尊重，體現和諧！五十六個民族架起的大團結之橋。

還有一種看不見的橋，那就是共和國與各國的外交之橋，友誼之橋，更體現了中華民族自立于世界民族之林的能力，泱泱大國，氣度非凡。

最近非洲五十多個國家的元首云集北京，共商大計，令世矚目，意義深遠。橋，橋啊橋！各種各樣的橋，形形色色之橋，看得見和看不見的橋。但愿都是溝通心靈之橋，構建和諧之橋，讓共和國更美好！讓世界更美好！