第一篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的哪些事

——不同的學(xué)生，如何給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛

海口實驗中學(xué) 馮彥

在擔(dān)任初高中學(xué)班主任的六七年里，我?guī)н^數(shù)百位的孩子，我愛他們，也感謝他們，因為正是他們把我從一剛畢業(yè)的年輕教師鍛煉成一位所謂的骨干教師。回眸這十幾年的教師生涯，無論是工作還是生活，我都收獲頗豐，總結(jié)一些還算實用的帶班心得體會，愿借此文與廣大同行共享。

愛學(xué)生是教師的天職，但是光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”的一些方法。

1體弱生愛在關(guān)心

老師對學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。

平時，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個小家伙說：“我的‘小銀行’里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿。”錢雖然不多，但足夠應(yīng)急。我還將好幾種牌子的衛(wèi)生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時隨時去取。多年來，學(xué)生拿了錢或衛(wèi)生巾后，90%以上會如數(shù)還回來。

2病殘生愛在得體

我會特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。這類學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強(qiáng)、敏感。對待這類學(xué)生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學(xué)、愛得得體，否則事與愿違。

有一年，以蒙志軍為例患有輕微自閉癥的孩子 我想起一個同類的教育案例，3過失生愛在信任

寒假之后開學(xué)的第一天，我剛對學(xué)生進(jìn)行了“壓歲錢怎么花”的教育，小浩一張嶄新的20元壓歲錢就不翼而飛了。看著著急的小浩，我對全班學(xué)生說: “哪位同學(xué)如果拾到了小浩的二十元錢，請還給他，老師和小浩將非常感激。” 可是，一天快過去了，沒有人來還錢。

下午放學(xué)前，我拿出了 64個小紅包，給每位學(xué)生發(fā)了一個: “同學(xué)們，今天我們班上小浩丟了20元錢，老師相信這20元錢是能夠找到的。老師發(fā)給你們的小紅包沒有做任何記號，請同學(xué)們今天回家，把自己覺得該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨交到講臺上來。”

第二天，64個紅包如數(shù)收回，那張20元錢在里面。直到今天，我也不知道這個孩子是哪一個。但這并不重要，我敢肯定這個學(xué)生一定銘記了這件事，也永遠(yuǎn)地銘記了我對他的尊重和信任。

4向師生愛在珍惜

鄭海濤、王揚造，我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強(qiáng)的向師心理。我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細(xì)認(rèn)真，生怕一不 小心傷了學(xué)生純潔無瑕的心。

我的咽喉炎又犯了，說話都很困難。學(xué)生小舟趕緊跑到藥店給我買藥，還悄悄地放到抽屜里，并附了一張小紙條，上面寫道: “桂老師，這個藥特有效，上次我爸一吃就好！你可一定要吃啊！”我感激地拿起藥，一看卻是戒煙糖！我笑著送給了學(xué)校的男老師。

過了幾天，我嗓子有所好轉(zhuǎn)，就撐著講課，我看見小舟一節(jié)課都面帶笑容。一下課，小舟就高興地從教室后面跑到我面前，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲說: “桂老師，怎么樣，我那個藥靈得很吧！”我摸著他的小腦袋瓜，使勁地點頭。

5普通生愛在鼓勵

學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生最容易被老師忽視，我常常用鼓勵加愛護(hù)的方法，希望他們更上一層樓。每學(xué)期給學(xué)生寫評浯時我就注意了這一點。

一次，我給沈康康寫下這樣的話:“康康，你的作文是我們班師生最好的精神食糧，你的課堂發(fā)言給伙伴們耳目一新的感覺，你關(guān)心集體的清潔衛(wèi)生和禮貌待人的言行在同學(xué)們身邊樹立了榜樣。如果你在寫作業(yè)時，特別注意漢字書寫和數(shù)學(xué)計算的態(tài)度就更好了！你是個聰明求上進(jìn)的孩子，相信你會明白老師這番話的含義的。注意，寒冬將至，不要隨意脫掉外衣。本學(xué)期，你吃藥時的難受樣，叫老師想起來就心疼！要知道，你比我更明白爸媽為你起‘康康’這個名字的原因。衷心地希望你學(xué)習(xí)、身體像你的名字一樣健康向上！”(我家訪時了解到康康的哥哥5歲時不幸夭折了，多年后才有了康康)康康拿著我寫給他的評語，從學(xué)校一直笑著走到爸爸的單位，得意地讓爸爸和他的同事們看。

后來，康康的爸爸在給我的信中說:“??桂老師，與其說你寫的是評語，不如說是你寫給學(xué)生的一封家信！我們?nèi)叶几械椒浅ＳH切！你知道嗎？這是我自己讀書到我兒子讀書看到的最真誠、最暖人的學(xué)生評語。沒有一點冷冰冰的感覺，字里行間表達(dá)了你對康康的鼓勵、提醒和關(guān)愛，您對他的愛超過了我們做父母的。我對兒子說: 你有一個這么好的老師！可不要辜負(fù)了她呀??”

還有很多其他學(xué)生也需要智慧的關(guān)愛，比如針對班里個性鮮明的學(xué)生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長； 對待學(xué)困生的點滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心。所以在我的班級里，優(yōu)生沒有所謂的“霸氣”，差生也沒有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無間、平等和睦、情感融洽。

還有那些言語不多，在班級里只和少數(shù)同學(xué)往來，基本上不和老師交流的孩子，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進(jìn)他們的心靈。

因進(jìn)步而家訪

林福慶，、陳元權(quán)我剛參加工作時，想去家訪一個常常犯錯的小男生，結(jié)果他故意將門牌號碼寫錯，讓我吃了閉門羹。這件事深深刺痛了我，決定改變家訪的策略，變報憂為報喜，變被動為主動。

于是開學(xué)初，我會搶在第一時間召開家長會，告訴家長我的電話，并宣布我家訪的四條原則：

一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時間不超過40分鐘；三是家訪地點在孩子的房間，因為我要查看孩子學(xué)習(xí)、睡覺等情況；四是家訪時，決不接受家長請吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個蘋果。除了第一次了解學(xué)生家庭情況的家訪外，我一般都是在學(xué)生進(jìn)步時才去家訪，而且從不在家長面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪當(dāng)成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時耗力，但我卻樂此不疲，堅持不懈。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更加支持對孩子的教育，更能讓學(xué)生在無形中學(xué)會關(guān)愛他人。學(xué)生張欣自從我家訪后，有了很大的進(jìn)步；我再次家訪，她學(xué)習(xí)的勁頭更足了。她媽媽非常高興，也逐漸推掉了許多應(yīng)酬，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，和孩子談心。甚至母女倆擔(dān)心我家訪不便，還特意送給我一個手電。一位如今已在國外留學(xué)的學(xué)生給我寫信說：“如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護(hù)送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。”

做真正幸福的班主任現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”，我認(rèn)為，做幸福的班主任就應(yīng)當(dāng)是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學(xué)生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。同樣，我也愛自己的家庭，時刻注意維護(hù)自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應(yīng)在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當(dāng)代社會、和諧健康成長的教師。“溫柔但不軟弱，認(rèn)真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化。”這是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！

第二篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

每天與學(xué)生朝夕相處，總有許多難忘的故事沉淀在我們的記憶之中，溫暖著我們的心靈。走進(jìn)學(xué)生，注視他們歪著的小臉、靈動的眼神，細(xì)聽離奇而又荒誕的疑問，你會領(lǐng)略到一種純凈，一種無暇！走進(jìn)學(xué)生，不僅僅是走進(jìn)課堂，不僅僅局限于課堂內(nèi)知識與情感的交互，而往往課間與課外的故事，更體現(xiàn)學(xué)生的一種真實自我，此時此境，你會領(lǐng)略到兒童的一種直白與鮮活！與學(xué)生之間的故事里有溫暖，有感動，有反思，有收獲，也有遺憾，正是在這一個個難忘的故事之中，讓我們更加理解教師職業(yè)的崇高與偉大。故事一：感

動

那天課間操后，我正坐在教室看孩子分奶，宇捂著臉哭著跑過來，“老師，涵踢我！”涵也不加示弱的跑過來，“是她給我們搗亂，討厭！”我沒說話，溫和地看著她們，以為就是一年級孩子之間單純的打鬧、告狀，然后找到心理平衡就完了。可是，當(dāng)我輕輕拿開宇的手，呀！孩子左眼下一大片淤紫嚇我一跳，這還了得，差一點就到眼睛上了，我臉色冷峻下來。“到底怎么回事？你們慢慢說。”涵說：“宇在我們做游戲的時候，總是跑過來給我們搗亂，讓我們沒法玩，讓她走開，她還是圍著跑……”涵說得振振有詞，絲毫不見犯錯的樣子，宇抽噎著：“她踢我臉了，踢的我很疼。”聽了她們的訴述，我明白了事情的原委。這兩個孩子都是內(nèi)向的性格，很有自己的個性，但骨子里倆人都有點野性，是我們常說的所謂“皮”孩子，雖然是女孩子，但是并不嬌氣，就是話少，脾氣擰，不是踢成這樣，她們絕不會找我打小報告。我知道，都在學(xué)校吃小餐桌的她們倆平素是一對好朋友。

先安慰宇：“涵踢到你的臉了，老師看到了就在眼皮下面，很疼是嗎？（宇眼里含著淚花點點頭）來，老師看看有沒有傷到眼睛。”我一邊掰著孩子的下眼皮看她眼睛，一邊把嬌小的她攬到懷里：“涵踢你是她不對，可她為什么踢你呢？（宇咬著嘴唇不說話）你知道你哪里做錯了嗎？（她點點頭）給別人搗亂是不友好的表現(xiàn)，人家肯定不喜歡，這件事是你先不對，是嗎？（點頭）以后該怎么做？（宇說：不再在別人做游戲的時候跑去搗亂）

再與涵談話：“涵，老師知道，宇在你們做游戲的時候跑來跑去搗亂，你心里不高興，如果在我做事的時候別人來搗亂，我也會很生氣。但是，你踢了她，并且你還是穿著皮鞋呢！（涵低頭看自己的新皮鞋）你知道皮鞋踢人有多疼嗎？（她點頭，有點害怕的樣子了）你做的太不對了。第一，踢同學(xué)很不文明，你是個文靜的小姑娘，穿著這么漂亮的鞋子，怎么會抬起腳踢到人家臉上去呢？第二，這樣也不能解決問題，你們也沒法玩下去了，對不對？以后再遇到事情自己無法解決先告訴老師，好嗎？（涵點點頭）

接著，我把兩人叫在一起，她們已經(jīng)不再生氣了，還互相承認(rèn)了錯誤。孩子天性就是這樣，來得快去的快，傾訴完就好了。但我怕她們家長之間再起什么誤會，不能彼此理解，于是，我告訴兩個孩子下午家長來接時，到我辦公室一趟。令我想不到的是，中午碰巧涵的家長給她送小被子，看到宇的臉，主動提出到醫(yī)院給宇去看看有沒有傷到眼睛。下午放學(xué)了，涵的媽媽帶著給倆孩子買的好吃的，當(dāng)面給宇的媽媽道了歉。

當(dāng)兩對母女面帶笑容出現(xiàn)在我面前時，我知道所有一切都無需我再多說什么。多么善解人意的家長啊，她們彼此之間的那份寬容，那份諒解，那份對我工作的支持和理解，讓我感動！

故事二：我們都想聽到

小佳，嬌小玲瓏，白白凈凈，一個文靜可愛的小姑娘，剛剛?cè)雽W(xué)她的爸爸就告訴我，孩子認(rèn)字很多，基本能獨立閱讀，做事特別小心，就是膽子太小，接觸后知道孩子不是一般的膽小。

就說回答問題吧，每次叫到她時，都要“緩沖”很長時間。她先是站起來，眼睛直直的看著你，接著聲音在喉嚨里嗡嗡的發(fā)出來。好像比竊竊私語的聲音分貝還要含糊不清。每一次到這個時刻我都要提醒她，要求她大點聲，再大點聲，但是下次再回答問題她又是故態(tài)復(fù)萌。又是一次開火車的口算練習(xí)，下一個就是小佳，我的心一下子沉下來，或許是受到其他同學(xué)的感染，這次她明顯比往常聲音要大，但是和別的同學(xué)比較起來，聲音還是膽怯，無力。我就站在她身邊，我說你答對了，老師聽見了，但是一鳴想聽到，我指了指她身后不遠(yuǎn)的一個同學(xué)說，她看了看一鳴，放大了聲音又回答了一遍。諾佳也想聽到，我指了指更遠(yuǎn)的一個同學(xué)，并把手放在耳朵上做了一個聽的動作。這次她的聲音更大了，翔宇也想聽到，我又指了指角落里最遠(yuǎn)的一個男孩子，她看了看我期待鼓勵的眼神，發(fā)出了我接觸她以來最自信最洪亮的回答。教室里自發(fā)的響起鼓勵的掌聲。

以后的日子對于她直白的要求，我盡量換成一種平易和緩的示意或動作，但效果卻往往意想不到。對于班級中需要在某方面改進(jìn)的孩子，適當(dāng)?shù)慕逃腔勰茏屗齻儾迳献孕庞辛Φ某岚颉?/p>

故事三：包容也是一種教育

翔，眼睛大大的一個小男孩，反應(yīng)靈敏，好動好說，學(xué)習(xí)不讓人操心，就是經(jīng)常違反紀(jì)律，雖說他不是那種打架，罵人的極端分子，但總是小問題不斷，要么在課間操集合時，不管不顧的貓著腰向前沖，總是先沖過了頭，再嘻嘻哈哈的退回隊伍里，要么是站在隊伍里一撅屁股把后面的同學(xué)撞個趔趄，要么在別人從他身邊走過時，伸出手來戳戳人家，要么就是伸出腳絆人一下……我對他的教育從指導(dǎo)、說服、升級到嚴(yán)厲批評，可他嘴上答應(yīng)了，下次依然如故。直到有一次，正放學(xué)的時候，同學(xué)們都忙著整理書包，清理地面，退出教室，坐在最后一桌的翔又想沖出教室爭第一，只見他胡亂地收拾好書包，一只手拎起來連擠帶拽地往前搶，前排的一張課桌“咣”的一聲，被撞翻在地，教室里頓時安靜下來，看著中間擋板掉下來的課桌，梓翔害怕了，他怯生生的站在那等待接受批評，我快步走上前，仔細(xì)看看他的小手、小臉，查看他的腿腳，關(guān)切的問他“磕傷沒有，感覺哪疼？”這時，他紅撲撲的小臉流露出驚訝的神情，雖然沒有受到意想中的斥責(zé)與批評，但第二天，他就讓爺爺把課桌修的結(jié)結(jié)實實。從那以后，他也像換了一個人，不再湊熱鬧，也不再胡鬧，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)干完了還幫同學(xué)擦黑板，倒垃圾。我只是改變了看問題的角度和處理問題的方式，但我卻從中領(lǐng)悟到：寬容與責(zé)難其實只有一步之遙，當(dāng)學(xué)生犯錯時，能以包容的心態(tài)來面對，老師的一舉手，一投足，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動學(xué)生心中愛的心弦，讓他們真正感受到老師的愛，讓他們在主動糾錯中感受到進(jìn)步的快樂，成長的喜悅，而不是悔恨，壓抑與無助。

一次成功的獲得，也許要經(jīng)歷無數(shù)次挫折和付出作為代價；一次成功的喜悅背后可能要經(jīng)歷一段艱辛的努力！把一顆關(guān)愛之心做為教育的基礎(chǔ)，只有這樣的付出，才會有意想不到的收獲！

第三篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生之間的故事

當(dāng)教師幾年了，和學(xué)生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，送走了一批批學(xué)生，看到他們的成長與進(jìn)步是我最大的快樂。

作為一名教師，首先就應(yīng)該有顆公平公正的心，我也始終堅持自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中做到公正、公平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，和學(xué)生作朋友，了解學(xué)生的特點，因材施教，在學(xué)生與家長中得到較多的信任與支持。

我班有一名叫張杰的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他平時上課總是心不在焉，而且還經(jīng)常在課堂上打盹睡覺，對英語學(xué)習(xí)沒有一點興趣。課間偶爾還聽到他說臟話，與同學(xué)很不團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常聽到同學(xué)告他的狀。隨后，我就查閱了他的各科成績，都不是特別的理想，使我大為吃驚的是，他的英語成績竟然是40幾分。針對這名學(xué)生的特點，我開始找他談心，但是他很少開口講話，所以效果不理想，毛病也沒改掉。我不厭其煩的和他溝通交流，他慢慢的也敞開心扉，給我說他家里的一些情況。通過了解，這名學(xué)生的父母平時不在家，由爺爺奶奶帶,爺爺奶奶對孩子比較溺愛,久而久之養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣，我針對他這個特點，先與孩子父母及時溝通,說明這樣做對孩子今后發(fā)展的不利因素，請家長配合，是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正當(dāng)?shù)囊蠹议L支持，不正當(dāng)?shù)囊髴?yīng)給予制止。

張杰同學(xué)告訴我，他初中的時候英語學(xué)習(xí)就一直很吃力，英語基礎(chǔ)特別差，對英語沒有一點點興趣。針對他的這種情況，我?guī)椭贫饲袑嵖尚械挠⒄Z學(xué)習(xí)計劃。首先，利用課余時間，我把英語的音標(biāo)知識重新幫助他學(xué)了一遍，然后教他拼讀單詞，慢慢地他能夠自己拼讀單詞了。隨后，我每天讓他背誦5個單詞，從最基本的開始抓起。第二天上課，我會找他上黑板來聽寫，從最開始能寫一個到最后一個都不錯，我抓住每一次機(jī)會對他點滴的進(jìn)步在全班進(jìn)行表揚，慢慢的他也有了信息，上課也不在睡覺了，上課還能積極的參加課堂活動。經(jīng)過幾個月的努力以及我的鼓勵，課堂上的關(guān)注，他改變了很多，性格開朗了，英語成績提高了，其他科目也慢慢地趕了上來。家長也沒想到孩子進(jìn)步這么快，家長放心了，孩子也開心了。通過這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解教育離不開老師的細(xì)心教育，只要你用心，用真心去教育每一個孩子，孩子們一定會有很大的進(jìn)步的。看到學(xué)生點滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。學(xué)生的特點是天真、頑皮，所以要用心去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會得到學(xué)生及家長的信任，學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，真心祝愿他在以后的考試中，考出自己的最佳水平，成為一個樂觀開朗，積極向上的人。

第四篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫嚴(yán)凌風(fēng)，第一次在教室看到他的時候，我的第一感覺就是感覺到這個學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來，我通過其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個學(xué)生竟然會有那么壞？起初我不相信，但是，事實無情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實證明了老師們的話。

開學(xué)時間不長，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽講，小動作不斷，屢教不改。下課的時候，經(jīng)常會和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)。那時有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍，看到我來了，都呆呆得看著我，而嚴(yán)凌風(fēng)卻正拿著水桶朝另外一個學(xué)生的身上潑去。

我當(dāng)時不由分說，把幾個潑水的學(xué)生叫到辦公室，對他們進(jìn)行批評教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯，而只有嚴(yán)凌風(fēng)好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯。于是，我把他一個人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會換位思考。我問他：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會不會感冒、生病？后果會有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時候根本就想不到這么多的問題。

經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)很快承認(rèn)了錯誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他的真誠的悔過之心。我見他確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時，他非常感動，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。

嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來。于是我在平時和他的談話中有意識的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識、在上課的時候刻意的多提問他，對于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會給與他肯定、鼓勵。

正如我所期望的，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問，找出他學(xué)習(xí)上的問題；而現(xiàn)在卻常常是他主動來找我問問題。其他的老師也都覺察到了這一點，也逐漸的改變了對他以往的看法。

不知不覺，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時的表現(xiàn)，老師們都覺得他這次會有很大進(jìn)步。最后成績下來了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)身上，我在幫助他的同時，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價值，在提高他的同時，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來培育，澆灌。這些幼苗能否長成參天大樹，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。

第五篇：我和學(xué)生的故事（本站推薦）

我和學(xué)生的故事

——巴彥琥碩中心小學(xué)王素霞

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫孫志偉，第一次在教室看到他的時候，我的第一感覺就是感覺到這個學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來，我通過其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個學(xué)生竟然會有那么壞？起初我不相信，但是，事實無情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實證明了老師們的話。

開學(xué)時間不長，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽講，小動作不斷，屢教不改。下課的時候，經(jīng)常會和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是孫志偉同學(xué)。那時有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍，看到我來了，都呆呆得看著我，而孫志偉卻正拿著水桶朝另外一個學(xué)生的身上潑去。我當(dāng)時不由分說，把幾個潑水的學(xué)生叫到辦公室，對他們進(jìn)行批評教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯，而只有孫志偉好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯。于是，我把他一個人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會換位思考。我問他：假設(shè)別人在教室里面

胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會不會感冒、生病？后果會有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時候根本就想不到這么多的問題。經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，孫志偉同學(xué)很快承認(rèn)了錯誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他的真誠的悔過之心。我見他確有有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時，他非常感動，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。孫志偉同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來。于是我在平時和他的談話中有意識的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識、在上課的時候刻意的多提問他，對于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會給與他肯定、鼓勵。正如我所期望的，孫志偉同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問，找出他學(xué)習(xí)上的問題；而現(xiàn)在卻常常是他主動來找我問問題。其他的老師也都覺察到了這一點，也逐漸的改變了對他以往的看法。

不知不覺，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時的表現(xiàn)，老師們都覺得他這次會有很大進(jìn)步。最后成績下來了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在孫志偉同學(xué)身上，我在幫助

他的同時，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價值，在提高他的同時，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來培育，澆灌。每個孩子都是一個世界，老師應(yīng)試著進(jìn)入每一個世界，你才能真正理解孩子的想法和做法。這些幼苗能否長成參天大樹，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。