第一篇：如何增強小組凝聚力

如何增強小組凝聚力

三個人想要過一個深不可測的懸崖，唯有互相團結，互相信任才能相安無事，倘若團隊里有一個人有異心或不信任，就會導致整個團隊都一起葬送在萬丈深淵，這就是團隊凝集力的重要性。

作為一個組長，身處一個團隊中，培養團隊凝聚力自然是重中之重，但是困難總是接踵而至，方方面面都是我們的職責所在，那么針對于此我們有什么方法去將困難迎刃而解呢？

首先，自信與擔當必不可少，一個組長是小組的核心更是領頭羊，你的自信代表著整個小組的士氣，而你如果盡職盡責，對小組能做到勇于擔當，能夠勇挑重擔，那么對組員來說無疑是一種帶動與激勵，組長都挺身而出了，組員又有什么理由不去為小組的榮譽感而奮斗呢？

接著，作為小組的組長要顧全大局，獨木難成林，個人的成績并不能代表全部，在組里應該發揮長處與優點，把每一個組員都努力帶動起來，激發起他的斗志。況且“馬上應用，教別人”高處“學習金字塔”的頂部，也就是說給別人講解的時候也能加深自己的記憶，這樣的雙贏，何樂而不為呢? 最重要的莫過于彼此尊重，同在一組，是一種緣分，更是一種情誼，并沒有什么職位高低之分，更不應該居高臨下地與組員相處，這樣不僅無法達到目的，而且會使成員之間產生不可逾越的隔閡。這是一個資本原則，無論有多么大的成就，都不要在別人面前沾沾自喜，互相尊重，構建彼此之間信任的橋梁。學習如此，友誼如此，做人亦如此。

要增強小組凝聚力，組長要有一套法寶：“千里眼”和“順風耳”，以及一張“涂蜜嘴”。何出此言呢？組長要時時刻刻注意到成員的一切，包括他的狀態甚至情緒。如果組員有不足之處，要馬上直接或者委婉地指出，并幫助其改正錯誤。如果有值得鼓勵或者進步之處，要馬上進行勉勵或者獎勵。這樣一來，不僅使他養成了知錯就改的習慣，而且還激發了他的學習興趣。

這一切的一切都有一個必不可少的重要條件——首先自己要做到，正所謂“己所不欲勿施于人”，如果有些事情連你自己都做不到，你又有什么權利去要求別人做到？別人又有什么義務去替你完成這項工作呢？

按照以上措施，久而久之，積沙成塔，點點滴滴的感動與志氣會使小組成員更具有凝聚力，更懂得友誼，更能體會到小組的榮辱感，并為之不懈拼搏，真正能夠懂得什么是尊重，什么是感動，什么是團結，什么是責任。

第二篇：如何增強小組學生的凝聚力

如何增強小組學生的凝聚力

一、用心關愛每一個孩子。

當孩子做的不好的時候教師要耐心的幫助并鼓勵他。等到孩子有了進步，要馬上針對他進步的地方表揚他，也可以讓班級內的同學為他鼓掌，讓他感受到集體的溫暖與老師的關愛（這樣對其他孩子也起到一個很好的引導作用），從而激發他對這門課程的熱情，學生們熱情高漲，凝聚力自然提升。

二、教師備課充分，在教學過程中收放自如。

教師在上課前要認真備課，教學環節上層層遞進，環環相扣，準確把握課堂的節奏，才能夠吸引學生。我們在備課中，除了備教學內容，還要備學生，只有充分了解學生，我們的教學才更有針對性。做到這些，教師在教學的過程中就能夠收放自如，靈活把握課堂了，在一個積極的學習環境下，增強學生的凝聚力。反之，課堂將如一盤散沙。

三、營造良好的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。

如何能讓學生在快樂中學習？從表層上講，我們要營造一個良好的課堂氣氛，教師可以采取形式多樣的游戲和活動，把抽象的知識融入到游戲中，激發學生參與的欲望，調動學生學習的積極性，每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。

往深層看，需要培養學生自主的學習習慣，讓他能夠運用自己已經掌握的知識去解決問題，讓學生在心理上產生成功感和自豪感，從而提高學習興趣，變被動為主動。

四、小組探究與激勵政策。

小組探究能夠培養學生之間的合作意識；激勵政策能夠加強小組間的競爭意識。

第三篇：增強凝聚力 開創新局面

增強凝聚力

開創新局面

禹州市城鄉居民醫保辦 苗朝帥

(***)尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！我叫苗朝帥，來自城鄉居民醫保辦，今天我演講的題目是“增強凝聚力，開創新局面”。

前些天，我從網上看到了一個故事:1969年發大水，一位老漢見了一個籃球那么大的蟻球。洪水到來時，成群的螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個大的漂流物，蟻群就得救了。不長時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地打開，迅速而井然有序地沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球,那是蟻球里層的英勇犧牲者。他們再也爬不上岸了，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起，那么平靜，那么悲壯……美國圣地亞那大森林里流傳著這樣一首歌謠：“羚羊在奔跑，因為獅子來了；獅子在躲閃，因為大象發怒了；成群的獅子和大象在集體逃命，（你們猜那是為啥？）那是因為螞蟻軍團來了！”螞蟻群的故事告訴我們一個道理：團結凝聚力量，做任何事情只要團結在一起就可以打敗強大的敵人！

那什么是凝聚力呢？凝聚力是指群體成員之間，為實現群體職責目標任務而實施團結協作的程度。其外在呈現為執

多。丁局長更是用“為人社系統注入了新鮮血液”，來比喻說明我們與人社局的骨肉聯系。所以，來到這個家，我們沒有理由陌生疏離，也不需要慢慢培養感情。我們會牢固樹立與單位同呼吸共命運、榮辱與共的思想觀念，時刻以人社局黨組為中心，不斷強化四個意識，以義不容辭的政治責任來對待自己的使命擔當。

其次，要切實提高工作執行力來實現自我價值。螞蟻群體面對災難來襲，成群的螞蟻為了一個共同的逃生目標，不惜犧牲自我，一層一層的抱成團、滾成球，終于渡過了危險，處在里層的螞蟻用自己的犧牲換得了多數同伴的生存。這種強大執行力令人震驚、令人深思。具體到工作上，提高執行力，就要做到“嚴、實、快、新”：嚴，是要嚴格要求自己，樹立強烈的責任意識和進取精神，養成認真負責、追求卓越的良好習慣；實，是要樹立實干作風，發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，以實事求的態度謀事，以腳踏實地的作風干事，以久久為攻的勁頭成事；快，是要提高工作效率，強化時間觀念和效率意識，弘揚“務實重干、馬上就辦”的工作理念，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習；新，是要勇于開拓創新，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題。在工作任務來臨時，大家像參加拔河比賽一樣，心朝一處想、勁往一處使，緊密配合、互相支撐，敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新思路、新方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好，從而更好地完成工作任務。

第四篇：增強團隊凝聚力

眾所周知，1+1是等于2的。那么，我們的團隊呢我為什么說1+1大于2呢?因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個集體、一個機關、一個團隊，我們中的每一個分子都充滿團隊精神，那么，這個集體、這個機關、這個團隊就一定是個和諧的團隊。這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。這難道不是1+1大于2嗎?

所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊利益與目標而相互協作的作風，共同承擔集體責任，齊心協力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體。大家都知道“拔河”運動，它是一種最能體現團隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，戰勝對方。

那么，怎樣才能形成這種十分可貴的團隊精神呢?就我們街道而言，作為黨和政府的一級組織、作為一個擔負重要管理職能的機關，要形成這種寶貴的團隊精神。我認為要做到：

相互信任，相互包容，相互補臺，相互謙讓。

第一，要相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎。這種信任包括上下級之間和同事之間的相互信任，說白了就是不要疑心生暗鬼。不信任可能會誤大事。古典小說《三國演義》中有一段說到信任的故事：劉備對趙云的信任。

說的是劉備打了大敗仗，正在哭泣，他的小舅子又來報告說：“反了常山趙子龍也，投曹去了!”劉備說：“子龍是吾故人，安肯反也?”不相信小舅子的話。猛張飛在旁邊說：可能趙子龍貪圖富貴，去投降曹操。

劉備說：“子龍與吾相從患難之時，他心如鐵石，豈以富貴能搖動乎?”他小舅子又說：“我親見他引軍投曹操去了?！眲湔f：“子龍必有原因。再說子龍反者，斬之!”這里劉備對趙子龍是何等的信任啊!正是這種信任，趙子龍七次殺入敵陣，殺敵無數，救出了劉備的兒子，讓敵人聞風喪膽，讓劉備轉危為安。這就是信任的力量!如果我們領導與下級之間、同事之間能有這樣的信任力度，我們就能成為一個戰無不勝、攻無不克的鋼鐵團隊。

第二，相互包容。中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇近日在中共北京市第十屆委員會第一次會議上說和諧包容的同志關系：“包容才有和諧，尊重才能包容。

相互包容，和諧共事，才能干事?！彼自捳f：牙齒還有咬著舌頭的時候。在一個單位共事難免有發生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對一些非原則的問題不要斤斤計較，以牙還牙，以眼還眼。中國有句老話：“天下事，何時了;有些事，不了了;一定了，不得了?！币馑际钦f一些雞毛蒜皮的事就得以難得糊涂為座右銘。真計較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價值。

第三，相互補臺。相互補臺，說起來容易做起來難。但是只要具備了團隊精神又完全可以做到。一是要樹立全局觀念。街道辦事處總體管理與各個科室的管理有機協調，各部門不能只顧局部利益，而要將個人、部門的追求融入到團隊的總體目標中去。在分工越來越精細的現代社會，即便是最復合型的人才也不能一個人做完所有的事情，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

每一個同志只有牢固樹立全局觀念，以全局利益為重，才能全身心地投入到團隊中去，貢獻自己的力量并匯聚他人的力量;才能在同事出現工作失誤或不到位的情況下，及時堵漏，主動補臺。

機關干部之間的關系，雖談不到什么生死之交，但一定要做到風雨同行、同舟共濟。二是敢于承擔責任。有的單位出現過這樣的情況：一個科室出現了問題，科長往往會找客觀原因，或者找下屬的原因，推卸責任。但是，聰明的科長，即使在下屬犯錯誤的時候，也會責備自己，就像“諸葛亮揮淚斬馬謖后，上書自貶三級”。

科長勇于、敢于、善于承擔責任，是能及時消除因下屬錯誤而產生的不良后果，迅速扭轉工作局面的關鍵。這是一種更高層次的補臺。一個領導如果能自覺做到這些，何談產生不了凝聚力，何談產生不了團隊精神。

第四，相互謙讓。“見困難就上，見榮譽就讓”，這是我們的優良傳統。在一個團隊取得成績的時候，在榮譽降臨的時候，我們應該具備梅花那種“俏也不爭春”的精神。過去有過深刻的教訓，一個團隊在奮斗的過程中能夠和諧相處，互相支持，但在勝利之時卻鬧得不可開交，原因就在于不能相互謙讓，爭功爭榮譽。這樣的教訓我們不能忘記。

同志們，團隊精神的形成需要不斷的積累、調整與修正，所有畢其功于一役的想法只能是不切實際的奢望。唯有我們從小事做起，從現在做起，從我做起;學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐，方能達到1+1大于2的理想境界!

第五篇：《增強班級凝聚力》

《增強班級凝聚力》主題班會策劃書

一.班會背景

是緣分，讓素不相識的我們走到一起；是團結，讓我們團結成高一（1）班。一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝——團結是摧毀一切困難的利戟。

二.班會目的1.提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。

2.增強“熱愛班級”的情感，增進同學彼此間的了解。

3.提供學生展示自己的舞臺。

4.讓同學們懂得要珍惜美好高中生活。

三.班會準備

1.主題相關PPT制作、發言稿內容撰寫、流程編排。

2.準備便利貼和大張白紙。

3.搜集平時生活中的精彩瞬間（照片）。

4.準備好相機，在班會過程中做好記錄。

5.如果是移動課桌，要考慮現場布置。

四.班會對象：高一（1）班

五.班會形式：交流討論等。

四.活動流程：

（一）開場白：關于團結，講述半學期來高中的美好生活。

（二）PPT展示：精彩高中生活生活【提示：背景音樂要選好】將學生平時的影像資料整合起來。

（三）交流討論：讓同學們交流一下上高中以來感觸最深的是什么，班級是如何團結的，覺得班里要怎么才能更團結，建議班里搞一些什么活動，發生在同學之間最感動的事是什么等問題（問題盡量靠近珍惜高中生活和團結這些核心主題）

【提示：本環節是從上個環節過度下來的，臺稿要寫得恰當。本環節建議以主持人以采訪的形式進行，為防止冷場。最好是先找好人（找托）】

（四）互動活動：（體驗團結力量大，增進彼此的了解）【提示：在開始之前要分好小組，本環節以小組競賽形式進行，最后有個頒獎儀式，頒發獎品。】

（1）小活動——你對同學知多少

隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解（名字、愛好、優點），每答對一個同學增加1分（答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分）。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。

（2）小游戲——你來比劃我來猜。（所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）

（3）“你對高一（1）班知多少”競答（分問答和搶答兩部分，題數自定）【提示：本環節的問題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級成績，發生的班級時間，具體在那些時間地點等】

五.心語：給每個同學發一張便利貼，讓他們在上面可以寫上對班級的期望或對同學的話或大學生活的展望感受等。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話可以貼在黑板上）并圍成心形。

六.班長發言：總結班會。

七.班主任點評。