第一篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統全面地學習和掌握心理學和教育學理論。這是通過考試的基礎條件。沒學過有關理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學科的所有知識。考試只是檢查你所學習到的最基本的理論和最基礎的能力。師范生在十幾年的學習生涯基礎上，又系統地學習了心理學與教育學(盡管不同的學生對各項理論的學習各有深淺不同)，所以應該是能通過考試取得及格的分數的。臨戰之前的信心和決心十分重要。在此基礎上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案并不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發展的必然影響因素。主要表現在人格特質上，尤其是智力、氣質等特質明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態的海洋中。

3.家庭環境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

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4.早期經驗與個人經歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學校與教師影響。學校是青少年主要的生活環境；同學是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態環境、物理生活空間、交通造成的生活環境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統一于教育的各個環節之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統一于教育的各個環節之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務內容方法。對個人發展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統一整體之中的相互促進的各個側面。

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第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統全面地學習和掌握心理學和教育學理論。這是通過考試的基礎條件。沒學過有關理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學科的所有知識。考試只是檢查你所學習到的最基本的理論和最基礎的能力。師范生在十幾年的學習生涯基礎上，又系統地學習了心理學與教育學(盡管不同的學生對各項理論的學習各有深淺不同)，所以應該是能通過考試取得及格的分數的。臨戰之前的信心和決心十分重要。在此基礎上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案并不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發展的必然影響因素。主要表現在人格特質上，尤其是智力、氣質等特質明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態的海洋中。

3.家庭環境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

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4.早期經驗與個人經歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學校與教師影響。學校是青少年主要的生活環境；同學是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態環境、物理生活空間、交通造成的生活環境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統一于教育的各個環節之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應注意哪些問題？ 簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統一于教育的各個環節之中？ 答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務內容方法。對個人發展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統一整體之中的相互促進的各個側面。

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第三篇：2014陜西教師招聘考試備考：筆試高分答題技巧之題型分析、論述題、簡答題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等;

2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%);

3.試題難易比例：容易題30%;中等難度題50%;較難題20%。

4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統全面地學習和掌握心理學和教育學理論。這是通過考試的基礎條件。沒學過有關理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但 “全面”“系統”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學科的所有知識。考試只是檢查你所學習到的最基本的理論和最基礎的能力。師范生在十幾年的學習生涯基礎上，又系統地學習了心理學與教育學(盡管不同的學生對各項理論的學習各有深淺不同)，所以應該是能通過考試取得及格的分數的。臨戰之前的信心和決心十分重要。在此基礎上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案并不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么?為什么?怎樣做?”的邏輯展開論述;也可按“教心原理——亊實——總結”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發展的影響因素。

答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發展的必然影響因素。主要表現在人格特質上，尤其是智力、氣質等特質明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態的海洋中。

3.家庭環境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

4.早期經驗與個人經歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年;青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學校與教師影響。學校是青少年主要的生活環境;同學是互相模仿的知心伙伴;教材是知識的源泉;教師是做人的導師和模范;這些都是人格形成的重要因素。

第四篇：2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

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2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

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1、以大綱為依托，學科知識體系為框架。根據大綱的體系，精講每一個知識模塊點，包括重點難點知識，學科教材的各模塊細化講解，系統全面講解。

2、全程復習計劃，完善知識體系梳理。針對考試特點深度講解，幫助學員深度剖析學科體系知識點，理清知識脈絡，夯實基礎知識。

3、結合學科思維導圖，在精講的基礎上復習總結與歸納。配套內部整合試題，讓學員及時鞏固知識點。

4、配套贈送華圖精美講義、章節習題。

一、面試的含義

面試是經過組織者精心設計的，在特定場景下，以考官與考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里地測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。教師招聘面試是在筆試基礎上進一步對考生進行的綜合素質測評，為教師錄用提供重要依據。

二、面試的特點

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面試是教師招聘錄用考試中的一個重要環節,是現代人才測評中最重要和最有效的方法之一。面試有著其他測評形式不可替代的特點。

1.面試與筆試的區別

筆試面試

命題試前定題即時定題

試卷固定統一因人而異

考官異時異地異考官同時同地同考官

過程不可補充信息可補充信息

評價可以過后反復評測

重評價結果只能立即一次評測

重評價過程

2.面試與考核的區別

面試考核

表現形式主動刺激引起長期自發表現

關注重點當即反映未來傾向過去業績表現

適合對象多為應屆畢業生有工作經歷者

影響因素單一復雜

考查結果有掩飾的可能較為真實

3.面試形式的特點

(1)面試以試講、答辯為主要形式

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考官在面試中最常用的形式是觀察和談話。就試講這一面試形式而言，考官主要考查考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態等素質;至于答辯這種形式，考官會向考生提出各種問題，考生要對這些問題進行回答，考官則根據考生的回答來了解考生的某一方面情況或素質。

(2)面試是一個雙向溝通的過程

面試是考官和考生之間的雙向溝通。面試中，考生并不是完全處于被動狀態。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態度偏好、對自己面試表現的滿意度等，從而及時調節自己在面試中的行為表現。

(3)面試時間具有持續性

面試與筆試的一個顯著區別是面試不是在同一時間展開，而是逐個地進行。面試既要考查考生的專業知識、工作能力和實踐經驗，又要考查其儀表、反應力和應變力等，因此只能因人而異、逐個進行。

(4)面試評價的主觀性

與筆試有明確的客觀標準不同，面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位考生的評價往往會有差異，而且各有各的評價依據。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面，由于對人的素質進行評價是一項十分復雜的工作，考官可以把自己長期積累的經驗運用到面試評價中。從這個意義上講，面試的這種主觀性又具有其獨特價值。

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三、面試的功能

1.完備的測量功能;

2.優越的區分或匹配功能;

3.可靠的預測功能。

第二節面試的流程與形式

【知識概覽】

本節主要從面試的具體流程與形式來進行介紹，希望能給各位考生一些提示。

【名師講堂】

一、面試通知與面試公告

如果考生順利進入面試，會接到電話通知或收到面試通知單。面試公告一般在面試前一周左右公布，有的地區公布時間比較晚，只在面試前三天才公布。這就需要考生在短時間內備戰面試，突破自我。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備考前對面試公告進行詳細了解很有必要。教師公開招聘面試公告通常包含以下內容：面試的時間、地點、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績計算辦法，紀律要求，注意事項，進入面試的考生名單(有的名單先于公告公布)等。

考生要仔細閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式(教師面試形式主要有說課、試講、答辯、結構化面試、即興演講、主題班會等)，這樣可以少走彎路，從而節約時間，提高效率。

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另外，考生要仔細關注一下教材版本，以及是否需要自帶教材。這些細節性的信息非常重要，要認真面對，以免出現因準備不足而失利的情況。

考生還要對面試成績的計算方法有所了解。例如，某地區教師公開招聘面試公告中說：面試分數按百分制計分，面試成績60分以上(含60分)為合格，總成績按筆試成績×30%+面試成績×70%計算。面試成績要折合成總成績的70%，其分量不容小覷，因此考生要高度重視。有些考生筆試成績很高，覺得自己通過的把握很大，卻因忽視了總成績的計算方法而輕視面試，導致功虧一簣。因此，考生一定要注意總成績的計算方法，重視面試，端正態度。

總之，面試公告中所提供的信息一般很明朗，但也存在一些潛在的信息。只有對面試公告進行全面細致的閱讀與理解，才能準確地把握面試的方向。

【備考提示】

1.時間：趕早不趕晚，避免行程匆忙而身心緊張，影響考試。

2.地點：提前查好行車路線。為保證考試當天行程順利，建議考生提前去一趟考點，以把握時間、熟悉環境。

3.所需材料：考試前一天晚上準備好紙、筆、身份證、準考證、教材等相關材料。

4.聯系電話：建議考生存好聯系人的姓名和電話，以備不時之需。

二、報到和抽簽排序

參加面試的考生在考試當天到達指定地點報到，根據所報的學科崗位，采取分組抽簽的方法確定試講的順序。

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考生應注意查看面試公告，有些地區會在報到的時候進行資格審查，因此，考生應根據需要攜帶相關證件和材料。

三、抽題與準備

考生在面試前，會在引導員帶領下，到指定地點進行備考。在現場做準備時，指定教材一般已由考試組織者事先準備好，考生不準攜帶任何相關資料進入考場(個別地區會要求考生自備教材)。考生根據指定教材、針對事先抽取的課題進行試講準備，并寫教案。準備時間一般為30—60分鐘。考場中會有計時員，從考生坐下開始備課起計時，時間一到，考生就必須停止備課，由工作人員引導進入考場。當然，也有部分地區會在面試之前確定說課或試講的課題，考生應密切關注面試公告和相關網站公布的面試信息。

【備考提示】

考前查看考試公告，若教案占成績，則應注意教案內容的完整性;若教案不占成績，則在有限的備考時間內，重點對教學過程進行設計即可。

把握自己的備考時間，一定要留出5分鐘左右的時間，理清試講思路，避免試講過程中出現知識銜接不上的問題。

四、試講和答辯

備考完畢后，引導員會將考生引入考場。進入考場時只能帶公告中允許攜帶的物品。考生在考試過程中，只能報出抽簽的序號，不得透露姓名等個人信息，否則取消面試資格。

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評委宣布面試開始之后計時員就會開始計時，試講時間一般為10—20分鐘。超過規定時間后，計時員會提示考生停止試講，但這種情況會扣分。試講完畢要向評委組報告“我的試講完畢”，否則繼續計算說課或試講時間。

下面詳細介紹一下試講的環節和注意事項。

1.敲門進入，得到應答之后進入教室——主要考查儀表儀禮。首先是儀表，考官通過對考生的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態等的觀察獲取信息。女教師給人的感覺既要優雅又要平易近人;男教師給人的感覺要挺拔且充滿陽剛之氣。其次是儀禮，進出教室要敲(關)門，這是基本的禮貌規范。

2.先鞠躬，向考官問好——主要考查儀態、口語表達能力等。首先，姿勢姿態要端正，精神煥發，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。其次，教師作為知識的傳授者、課堂的組織者，要具備較好的口語表達能力。

3.試講(直接開始)——主要考查專業知識、反應能力等。試講是考查教師專業能力最好的方式，教師不僅要擁有教育學、心理學以及本學科的專業知識，還要通過講授把這些知識展現出來。同時，課堂中會有一些突發事件或者試講時由于緊張犯一些小的錯誤，如何進行處理或補救是考查一個考生反應能力的絕佳機會。

4.試講結束后，先擦黑板，然后向評委致謝鞠躬——主要考查儀禮態度。

5.如果試講和答辯安排在一起，那么講完之后向考官致意，進行答辯——主要考查專業知識、心理素質等多方面要素。首先，考官通過追問，進一步考查考國家公務員| 事業單位 | 村官 | 選調生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉鎮公務員| 各省公務員|

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生的學科素養、教育教學原理及心理學知識。其次，通過提問一些現實教學中存在的實際問題或者“刁鉆”問題來考查學生的自我控制能力與情緒穩定性、反應能力與應變能力等心理素質。

6.最后不慌不忙地走出試講室，并輕輕帶上門——主要考查儀禮、心理素質等。

【備考提示】

1.敲門時應不急不慢，若未得到答復，可等待5—10秒再敲，得到答復后再進入。這涉及考官對你的印象，不要讓考官覺得自己是一個急躁、魯莽的人。

2.在開場白階段，先問聲好再鞠躬，最好不要直接鞠躬，避免考官的注意力不夠集中而未看到你的鞠躬，反覺得你不懂禮貌。先問聲好一方面是打招呼，另一方面也將考官的注意力集中到你這邊來。

五、其他(技能測試等)

本環節主要針對音樂、體育和美術等專業的考生。如音樂專業的考生可能會被要求進行樂器方面的演奏或歌曲、舞蹈的表演等。因此，考生應依據考試公告要求，提早準備，加強技能方面的練習。

六、打分和成績確認

試講和答辯完畢后，考官會根據考生的表現進行獨立評分并簽署姓名。記分人員會對各個考官的評分進行統計，去掉一個最高分和一個最低分后，所得平均分即為考生面試成績得分。核算完畢后，交給監督員審核。

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面試成績的確認因地而異，有的地區是考官當場亮分，考生第一時間就能得知自己的分數;有的地區則要求考生面試結束后在等候區候分，一般在1—2名考生面試完畢后進行成績確認;還有的地區則是集中面試，再隔日統一公布面試成績。

【備考提示】

考生在成績確認時，要留心看一下各個考官的打分，估算一下自己的成績是否正確。如有出入，應及時聯系相關工作人員進行核算。

第三節面試的五大測評要素

【知識概覽】

本節主要對面試的測評要素進行解讀，幫助考生更有針對性地進行備考。

【名師講堂】

一、儀表儀態

很多考生忽視舉止儀表這個問題，其實這是相當不應該的。考官對考生的認可大體分為三個步驟：第一印象的認可、通過語言表達的認可和觀察細節后的認可。外在的儀表儀態直接關系到考官對考生的第一印象，所以非常重要。在教師公開招聘考試的面試中，儀表儀態可以起到畫龍點睛的作用。

儀表儀態主要考察考生的外貌、氣質、衣著舉止、精神狀態等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節，是否有多余的動作。儀表儀態所占比重一般為10%。

二、口頭表達

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語言表達能力包括語言的有效運用、語言流暢、語速合理等諸多方面的因素。

建議廣大考生采用言簡意賅、意思明確的話語進行表達。在表達的過程中，要求注意語言的層次和邏輯。要有效地將自己的專業知識水平和教學技能傳達給考官，從而得到考官對自己的認可。

衡量語言表達能力有以下三個標準：(1)是否口齒清晰、語言流暢，達到教師普通話標準;(2)表達內容是否有條理、有層次、富有邏輯性;(3)是否善于傾聽、交流(主要體現在答辯環節)。口頭表達約占20%的比重。

三、心理素質

很多考生在面試的時候往往緊張得說不出話來，這是心理素質不高的表現。但是，考生應明確這也是考官衡量考生素質的一個方面。

衡量考生的心理素質主要有三個標準：(1)是否具有較好的情緒調控能力，在緊張的氣氛中做到表情和語言表達自如;(2)能否做到換位思考，理解他人、了解和體會他人的感受;(3)是否具有較好的環境適應能力。心理素質約占15%的比重。

四、專業知識能力

面試對專業知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業知識的要求。專業知識對于教師來講是至關重要的，教師對專業知識的掌握和應用程度的高低關乎學生的發展水平和整體教育質量的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，必須具備過硬的專業知識，并且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。

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衡量考生專業知識能力主要有三個標準：(1)本學科的專業知識是否扎實，是否具有較強的系統性知識;(2)粉筆字書寫得是否規范、流利;(3)是否有利用多媒體進行教學的意識。專業知識所占比重一般為30%。

五、職業理解

主要考查考生報考動機是否明確，個人的條件、意愿與所報考的職位是否一致，回答問題是否誠實、負責。一是了解考生對過去學習、工作的態度;二是了解其對報考職位的態度。

衡量考生對教師職業的理解有以下三個標準：(1)是否熱愛教育事業、是否有責任心、有正確的教育觀;(2)對學生是否具有愛心、耐心，是否具有正確的職業觀、師生觀;(3)是否將教育事業作為自己的職業追求。職業理解約占25%的比重。

總之，要想成為一名教師，就要從各方面來提升自己，這樣才能真正地為教書育人打好基礎。

第四節面試的基本禮儀

【知識概覽】

本節主要從面試著裝、面試姿態、面試禮儀等方面進行闡述。

【名師講堂】

一、面試著裝

一般而言，考官評判考生服裝的標準是：協調中顯示著氣質與風度;穩重中透露出可信賴的感覺;獨特中彰顯著個性。

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女士：化淡妝，不宜濃妝艷抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對交往對象的尊重。服裝最好能體現青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶點職業化的感覺。套裝套裙比較正規，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。發型應根據服裝搭配要求或自己的習慣確定，注意劉海不要遮住眼睛，更不要燙發、染發，盡量做到清清爽爽。另外，有些女孩子喜歡戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點的項鏈、手鏈或者一枚胸針等皆可。

男士：提前理發，夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(如頭發較長，要梳理整齊，不可披頭散發)，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規西裝或夾克、領帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。當然，也可根據個人特點，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。

【備考提示】

教師服飾四大禁忌：

一忌臟破雜亂，為人師表重禮儀;

二忌過分鮮艷，刺人眼睛失莊重;

三忌暴露透視，態度端正最重要;

四忌短小緊身，評委反感失分多。

二、面試姿態

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基本原則是端正、精神煥發，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。

不規范站姿：

規范站姿：

在試講的時候，可以適當加入一些手勢語，比如講授文科知識的時候，可以采用手背向上，用手掌側面貼住板書的手勢進行講解;講授理科知識的時候，可以采用虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住知識點的手勢進行詳解。在使用手勢語時一定要注意：不能有太多的手勢，而且，切忌以下幾種手勢語：手扶講桌;抱書講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

可借鑒手勢：

試講時，還要注意合理利用講臺，不能電線桿似的一動不動地站在一個位置，也不能為了緩解緊張情緒在講臺上漫無目的地走來走去。

(1)一進場，考生要步伐穩健，用眼角余光掃視全場。面帶微笑站定，雙腳呈45°分開，兩眼注視前方。

(2)考生可以站在講桌側面靠近黑板的方向，便于書寫。

(3)板書之后，考生站在黑板側面，身體與黑板平行，面向學生進行講解。特別忌諱自寫自說，面向黑板講授，不關注學生。

(4)走下講臺，融入學生。考生可以站在第一排座位過道中間，進行講解、溝通。

【備考提示】

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肢體語言信息的含義

肢體語言典型含義

目光接觸友好、真誠、自信、果斷

不做目光接觸冷淡、緊張、害怕、缺乏安全感

微笑滿意、理解、鼓勵、親和

咬嘴唇緊張、害怕、焦慮

雙臂交叉在胸前生氣、不同意、防衛、進攻

抬一下眉毛懷疑、吃驚

瞇眼睛不同意

鼻孔張大生氣、受挫

手抖緊張、焦慮、恐懼

坐姿筆直自信、果斷

駝背坐著缺乏安全感、消極

三、面試禮儀

面試是面對面的情感交流, 面部表情是一個人的情感的“晴雨表”, 人的內心世界的復雜活動, 都能通過面部表情不斷變化表露出來, 而且比語言表達得更豐富、更深刻。

面試者應保持的禮儀表情:笑容要適度, 要面帶微笑;眼神傳達出溫柔、誠實的感覺。這種表情適用于各種年齡, 不論性別, 也不論面對什么樣的考官, 都絕對不會失禮。

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此外，面試中也應注重一些禮儀動作，主要包括：

(1)進入考場在講臺側方站定后，向考官問好、鞠躬;

(2)走上講臺進行授課時，考生應站在中間區域，不可偏離中間位置;

(3)面試結束后向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場中適當地和考官進行眼神的交流。

面試禮儀是社交禮儀中的一種，為了更成功地參加面試和求職，我們都應該掌握一些特定的面試禮儀，但更重要的是在平時的生活中就注意掌握各種社交禮儀，使自己保有儒雅、陽光的氣質。

第五節教師招聘面試的最新命題趨勢

【知識概覽】

根據對各地區面試的研究及教學實踐的經驗，本節歸納了近年來我國教師招聘考試政策與形勢的發展變化，并對面試的特點及其命題趨勢進行了研究。

【名師講堂】

一、教師招聘考試政策及形勢分析

當前我國教師招聘考核方式已逐步走向正規化、模式化，教師入編考核制度已經由早期的以學校為單位自招自聘自負責，招后向省、市上報的非正規模式，變為聘前向省市申請，省市統一招錄考核的模式。自2003年國家模式改革至今已經10多年，各地市考核制度皆已統一，中國各省區除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等地受條件所限，招聘模式改革進度緩慢外，其余各省皆由省市統一招聘。而各貧困省市、縣級單位教師的缺口，已由國家特崗教師招聘彌補。

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隨著教師待遇的提高與教師招聘制度的透明化，當前教師招聘和入編考試的競爭壓力也越來越大。

二、教師招聘考試新特點

1.考試內容系統化、獨立化

伴隨著教師招聘門檻的日益放寬，因院校擴招而滯留的廣大學子逐步將目光投向教師這一職業。隨著各個地區教師招聘考試內容的不斷更新、補充，教師招聘考試的內容逐步地系統化、獨立化，與學校教授的學科理論的差異化也越來越大。“科班出身”的師范生們面對這種差異也越來越難以應對。

2.教師招聘考核越來越注重實際應用

在學校只要教師打出課堂教學框架，師范生就可以把“表演課”上得很好，然而“家常課”卻表現不佳。同樣，師范生理論考試考得很好，然而一旦進入教師招聘這種多學科結合聯系實際的考試，則會不適應，尤其在面試環節無所適從。

三、教師招聘考試面試命題趨勢

1.面試內容的多樣性

在教師招聘考試的面試中，試講/說課和答辯一直是主流考試形式。然而由于教師招聘考試考生的地方性特點比較強，因此面試的地方特色也比較強，除了主流考試形式，還出現了主題班會、即興演講、三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)等多種考試形式。由于面試考查的角度越來越寬，考查形式越來越靈活，考生的備考難度也逐步增加。

2.面試問題的時事性

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關注社會、關注時事是作為一個社會人的重要方面。各地教師招聘考試面試經常結合教育時事熱點來考。

3.面試的職業針對性

教師招聘面試是一種綜合性的面試，它與其他類型面試之間有某些共同點，但也具有一定的特殊性。這些特殊性主要體現在以下幾個方面：

第一，在自我認知類題目中需要突出對教師這個職業的認識。這類題目主要有：你認為什么樣的教師才是好教師?你如何做一名好教師?你認為作為一名教師需要具備哪些基本素質?

第二，在處理具體問題的時候虛擬身份的針對性。這類題目主要包括：在教學的過程中遇到學生刁難，你怎么辦?有人認為教師有地位、有尊嚴，作為一名教師你怎么看?如何組織與培養班集體?所以，了解教師的職業特點和職業背景是很有必要的，與此同時，考生還應多向有一線工作經驗的老教師請教相關的經驗。

【備考提示】

1.無論面試的形式如何，考生都要相信自己，并在面試中保持激情，只有傳達給考官從容、鎮定、有底氣的信息，才能得到考官的認可。

2.在面試中始終以教師的身份要求自己，自己認為自己就是一名教師，舉手投足間才能表現出教師的職業感覺。

3.提前做準備，針對考試形式武裝自己，提高自己的教學技能。導師決勝班

1.全面深度講解學科知識點，傳授記憶方法，建立知識導圖。

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2.全方位輔導，做到及時鞏固，講練背結合，系統完整的梳理重點、難點，更好的符合應試要求。

3.尊享8天8晚，全程督學模式全面管理。

4.小班教學，15人一個小班，授課教師精準把握每一位學員學習進度，定期進行查缺補漏。

5.自習室無時間限制，教師全程跟班，隨時答疑解惑。

6.多次模考一次拓展，現場考試及講評，講、練、測、評有機結合。7.報此系列課程的學員均可贈送一天價值680元的沖刺班

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第五篇：河南教師資格考試寫作高分技巧

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在教師資格考試當中，《綜合素質》是一門非常重要的科目，無論是中學、小學還是幼兒園，都必考。《綜合素質》總分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。作文的重要性不言而喻。可以說，失作文者失綜合素質。然而，絕大多數考生對作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄復習。豈不可惜!既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?

一、將教育觀與寫作相結合

(一)運用教育觀準確抓住作文的立意

在教師資格考試的復習當中，大多考生都對教育相關的理論、觀點、職業道德等有了一定的了解，也背記了不少內容。其實，這些知識點不止能應對與教育理論有關的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場。綜合歷年綜合素質寫作主題來看，除了考查人生觀，如：

2013上半年(小學)主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;最主要的是考查教育觀，如：

2013下半年(中小幼)主題是學高與身正;2013上半年(中學)主題是平等對待每一個學生(哈里總統的母親不僅為總統兒子驕傲，也為挖土豆的兒子自豪);2012下半年(中學)主題是發現人才(戴維最大的成就是發現法拉第);2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);2012下半年(小學)身教重于言教/學為人師、行為世范(母親與父親教育兒子的不同方式);??

其中人生觀的考查主題也可以往教育觀引申，如“人生挫折”主題可以寫渴望成為一名教師路上的挫折，也可以寫針對學生的挫折教育;“成長”主題可以寫新教師的專業化成長。可見，綜合素質寫作主題與教育觀密不可分，要懂得靈活地把教育理論的內容運用到寫作中，找準寫作材料的意圖，抓住材料表達的核心觀點，明確立意。

(二)運用教育觀拆分出作文的分論點

如，2013上半年(幼兒)“成長”話題，若寫教師的專業化成長，可結合教育理論中關于教師專業發展的方法來提取分論點。教師專業發展方法有：1.終身學習;2.教育反思;3.教育研究。可直接作為三個分論點。

又如，若考查主題：什么樣的教師才是理想的教師? 中公學員內部專用資料

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教育理論中，教師職業角色主要包括：1.傳道者的角色;2.授業解惑者的角色;3.示范者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分論點就可以從中任選3個進行寫作。

因此，要懂得將自己背誦過的教育理論靈活運用。但是，切忌大段抄寫，不要把作文寫成主觀問答題。

二、積累與教育有關的名人、名事、名言

雖說文章本天成，妙手偶得之。但最重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：

孔子，名丘、字仲尼，春秋時期魯國人，金山東曲阜市南辛鎮人。儒家學派創始人，中國古代著名的思想家和教育家。他一生從事傳道、授業、解惑，被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表”。與他有關的很多典故都可以直接用在寫作中。

因材施教的典故

有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。

孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。” 冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!人生挫折的事例

孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活。孔子長大后，亦不得不為生活做許多粗活。孔子后來曾說：“吾少也賤，故多能鄙事。”

雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學。

孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周游列國，但是由于身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，郁郁不得志，如“喪家之犬”。最終返回魯國，專心執教。孔子打破了教育壟斷，開創了私學先驅。

此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。比如與教師有關的社會新聞：

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最美女教師張麗莉

張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事跡被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為“最美女教師”。2012年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”

教師譚千秋：舍己救學生

四川綿竹東汽車中學教師譚千秋，在一棟教學樓頃刻坍塌時，他用雙臂將4名學生緊緊地掩護在身下。當人們從廢墟中把他搜救出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，血肉模糊，后腦被樓板砸得凹了下去，獻出了51歲的生命，而4名學生則在他的保護下成功獲救。

溫嶺虐童案

20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏艷紅沒有理他，她叫正在班上實習的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。

再如與教育有關的名言：

蘇霍姆林斯基：兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。

韓愈《師說》：師者，所以傳道授業解惑也。宋·李覯《廣潛書》：善之本在教，教之本在師。

陶行知：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

蔡元培：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。

在平時復習中，多積累與教育相關的名人、名事、名言，胸中有墨，考試自然下筆千言。

三、多練筆、多做真題才是王道

前面的積累和鋪墊，都是為了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達能力中公學員內部專用資料

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并不是“想”出來的，一定要多加練習。再好的作家，再好的文章，也都是反復練習的結果。正所謂，“好的文章都是改出來的。”因此，平時一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的第一步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎，沒有經過練習和消化，再完美的方法也只是擺設，一無所用。

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