第一篇：中考復習散文閱讀題型分析及答題技巧

中考復習散文閱讀題型分析及答題技巧

散文閱讀

一、散文的分類（散文的概念）

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

三、散文閱讀題是怎樣出的？

四、散文閱讀題的解答有哪些技巧？

一、散文的分類（散文的概念）敘事散文：以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質（或闡明事情蘊含的道理），抒發作者的思想感情。例：《背影》 抒情散文：以寫景狀物為主，表現事物所具有的象征意義，抒發作者的思想感情。例：《白楊禮贊》

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

第一步：粗讀文章，整體感知材料 第二步：精讀文章，篩選整合信息 第三步：研讀題目，回答文后問題

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

一讀----整體感知：①了解主要內容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。二理----理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標志。三扣----找答題區域-----畫出相關處。四述----整合答案： ①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然后謄寫。例：《與植物相處》

三、散文閱讀題是怎樣出的？

(1)整體感知題（體會作者的態度、觀點、感情）；(2)理解詞語在文中的含義；(3)理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內容要點；(5)開放題

四、散文閱讀題的解答有哪些技巧？

1、整體感知題

題目示例：（1）閱讀全文，說說作者喜歡“與植物相處”的原因。（2）閱讀全文，說說“小草令我怦然心動”的原因。（3）閱讀全文，說說文章最后一節畫線句的深刻含義。

1、整體感知題解答技巧

（1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達的規范性

2、詞語在文中的含義解答技巧

分析詞語常見題型: 1.詞語在 特定語境中的含義(語境義)2.代詞指代的內容 3.詞語可否省略,調換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用 5.加點詞語的思想感情.詞語的語境義

例:1.對文中“一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味?”中的“味”,你是如何理解的? 2.根據語境,解釋“在生命的初期……,卻因此把養料醞釀了醞釀,等到果實成熟的時候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.說說下面兩個詞在文中的意思.1)天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師嗎?我怔了一下緩過神,這“批評”是對著我 的嗎?怎么聞不到硝煙味? 硝煙味______________________________ 2)我可大氣不敢出,嚶嚶著說……老師依舊悶葫蘆.悶葫蘆________________________________ 方法：采用代入法

代詞的 指代作用

代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內容的指代.代詞一般代人,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,有近及遠.代詞指代內容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.提示:得出結果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析詞語可否省略,調換,不矛盾

分析步驟: 1.判斷:一般情況都是不能省略,調換,不矛盾.2.分析詞語含義.3.分析用原詞時句子的意思,省略或換詞時句子會變成什么意思,不符合實際.4.結論:因此,原詞搭配恰當,不能省略,調換,不矛盾.例:黃龍洞綠得幽,屏風山綠得野,九溪十八澗綠得閑.問:句中“幽”,“野”,“閑”三個字能否調換,為什么? 答:不能調換.因為幽是幽深的意思,與洞相搭配;野是不受拘束的意思,與山相搭配;閑是悠閑的意思,與溪水相搭配.因此原詞搭配恰當,不能調換.分析動詞,形容詞的作用

分析步驟: 1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,準確地描寫了…… 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯系語段,聯系全文).語言上可用如下句式表示:生動、形象、準確地描寫了＋句子表義＋ 句子深意(表現了…… , 突出了……).例:聯系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.1.聲音攀上樓來,鉆進窗內,攪得我睡意全消.形象生動寫出了樓下 摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.2.文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語,這樣寫的作用是什么? 生動傳神寫出了“我”在媽媽的教育下求知,成長,努力進取的情景.分析詞語所表達的思想感情

所謂思想感情,是 指文章中所表現出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示 例

例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情? 答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.3、重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（1）

重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結尾；（4）過渡句。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。重要句子的作用：（1）題目的作用——揭示中心（對象）；形象含蓄，激發興趣。（2）開頭的作用——揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設置懸念；激發興趣。（3）結尾的作用——總結上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用——承上啟下。

重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）

（1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。）（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據這種修辭的特征、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。語言表述：這個句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達方式），形象、生動地寫出了——的特點，表達了作者——的思想感情。示例一

例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。示例二

例：那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。結合上文，談談劃橫線句子的表達方式及作用。采用了抒情的表達方式，寫出了母親被凍成雕塑的姿態，歌頌了母愛的偉大和無私。示例三

指出本文最后一節畫線句的含義和作用。這一句（內容上）總結全文內容，深化了文章中心，（結構上）呼應了開頭，（效果）引發讀者的思考，使文章留有余味。幾種題型答題格式：

1、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料能突出文章“ ”這一中心，所以詳寫。

2、環境描寫的作用：A渲染了 的氣氛、B刻畫（烘托）人物 性格；C推動情節的發展。

3、抒情、議論的作用：突出文章“ ”這一中心，起到畫龍點睛的作用。

4、象征的作用：通過象征表現 感情。

5、烘托的作用：烘托人物的 性格。

6、對比的作用：通過對比，突出強調了

7、托物言志的作用：通過（具體事物）來表達作者 的思想感情。

4、提取要點并整合要點技巧

（1）提取要點的方法： 直接從段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C詳寫句 D自己概括）（2）整合要點的技巧： 敘事文概括方法：什么人（物）+怎樣做+什么事 示例：一句話新聞 抒情散文概括方法：什么物具有什么特點，給人什么感受。示例：《與植物相處》

5、開放性試題類型 體驗感悟型——立足生活 表達真情實感 積累拓展型——圍繞課文 強化詩文警句 想象補寫型——進入角色 緊扣特定場景 評價鑒賞型——表明態度 擺出理由根據

復習時應把握抒情散文的特點

復習抒情散文，應把握以下幾點：

1.把握作者感情的波瀾

抒情散文著重表現作者的生活感受，有濃重的感情色彩，飽含作者的深情，具有很強的抒情性。抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情散文，首先要把握作者的感情波瀾。作者一般通過以下三方面來展示感情波瀾。

第一，作者往往借助畫面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情為經，以詞為緯，織出充滿激情的風景畫、風俗畫、人物畫。讀者要善于把握作者這種構圖的主體形象。比如《白楊禮贊》作者為讀者構造的西北白楊樹的畫面，就是抓住白楊樹的“不平凡”作為抒情的經線，用含蓄、形象、鮮活、生動的語言作為緯線織成的。其中寫了生長環境的不平凡，外部形態的不平凡，內在氣質的不平凡，西北白楊樹偉岸、樸質、堅強、力爭上進的精神給讀者留下深刻印象。

第二，凝結作者詩情的警句或表達中心思想的中心句反復出現，讀者抓住了這些語句就能抓住作者抒情的脈絡。比如《白楊禮贊》開頭講：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”中間講：“那就是白楊樹……實在是不平凡的一種樹。”接著又說：“然而決不是平凡的樹。”文章最后又說：“白楊樹是不平凡的樹……。”作者用白楊樹的“不平凡”為抒情的線索，并用這句話貫穿始終，抓住這一中心語句，就抓住了抒情的脈絡。

這種反復吟唱的語句既標明了外在的抒情脈絡，也顯示出波瀾的層進與跌宕，也傳達了作者內在的感情節奏。

第三，作者情感的波瀾還往往通過曲中見直、欲揚故抑、虛實相生和濃淡相襯等手法表現。比如我們學過的《荔枝蜜》，作者開頭先說不大喜歡蜜蜂，到后來又夢見了自己變成小蜜蜂，整個行文過程就體現了曲中見直、欲揚故抑、虛實相生、濃淡相襯的表現方法。又比如《月跡》，寫了屋內品月，庭內賞月、酒杯撈月、河沿追月、沙灘小睡等情節，借以抒發作者對光明、美好的事物，只有想方設法去努力追求才能得到這一思想感情。全文立意清新深刻、構思新穎別致、語言流暢優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。全文也是采用曲中見直、欲揚先抑、虛實相生、濃淡相襯的表現手法。

2.挖掘生活哲理

閱讀抒情散文，要挖掘作品蘊含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境為基點，以發掘作品的哲理為目的。閱讀時應從以下幾方面探尋作品所蘊含的哲理。

（1）警句剖析。

（2）品味篇末結語中探尋升華主題的語句。

（3）從神話、傳說、典故的類比、象征作用中探索深化的哲理。

（4）發掘作者寓于形象中的哲理。比如《荔枝蜜》中的蜂，《春》中的春草、春風、春花、春雨等表象中都寓意深刻，富有哲理。又比如《白楊禮贊》中的白楊樹的形象，《井岡翠竹》中的翠竹的形象，《種子的力量》中種子的形象，《牛蒡花》中牛蒡花的形象，《月跡》中月亮的形象，都是蘊含著豐富哲理的形象。

白楊樹象征北方抗戰軍民團結奮斗、不屈不撓的品質。

井岡山上的竹子象征著革命老區人民艱苦奮斗的革命精神和堅貞不屈的革命氣節。

種子象征抗日軍民頑強不屈、不畏強暴、堅韌不拔的斗爭精神。

牛蒡花象征堅韌頑強，面對摧殘毫不屈服的精神。

月亮象征光明、美好的事物，追月就是追求光明、美好的事物。告訴人們，對于光明、美好的事物，只有不斷的追求才能得到的哲理。

3.把握散文的基調

抒情散文都洋溢著一種特定的氣氛與情調，它能給讀者一種可感可觸、身臨其境的實際感受，這種氛圍與情韻構成全文抒情的基調。比如《白楊禮贊》抒情的基調是凝重、嚴肅、深邃、向上。《月跡》抒情的基調是清新、雋美、奮力追求。

4.揣摩、品味作品的語言色彩、音韻、節奏、句式結構、修辭方法等，這些都是抒情的表現形式。任何作品、表達任何感情，都離不開語言，感情是傾注在語言中的，是表達感情的憑借和媒介。比如《白楊禮贊》的語言色彩則是莊重、嚴肅，富于韻律，結構嚴密，巧用修辭方法。而《月跡》的語言色彩則與《白楊禮贊》的語言色彩有很大區別，《月跡》的語言色彩清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺。

5.理解運用象征的表現手法

象征是文學創作的一種表現手法。它借助某一特定的具體形象來表現與之相似或相近的概念、思想和感情，能夠造成含蓄的藝術效果，給讀者留下廣闊的想像空間，啟迪讀者的奇思妙想。

象征包括象征體和象征本體兩方面，如紅色象征熱情，火炬象征光明，其中“紅色”“火炬”是象征體，“熱情”“光明”是象征本體。運用象征手法，應抓住象征體和象征本體之間的內在聯系，把象征體蘊含的思想意義挖掘出來。比如《白楊禮贊》就是借助黃土高原特定環境中生長的白楊樹那種筆直的干，筆直的枝，丫枝一律向上，緊緊靠攏，不折不撓，對抗著西北風等具體形象，用來表現與白楊樹品格相似的北方農民，表現“今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。

運用象征的表現方法，必須熟悉象征體和象征本體，比如白楊樹是象征體，樸質、堅強、力求上進的精神是象征本體。只有把握住白楊樹外在形象和內在氣質與北方軍民團結抗戰，質樸、堅強的精神的共同點，才能構成象征的基本條件。

在作文訓練中，常用的象征體很多，比如：高山、青松、老黃牛、竹、蠟燭、向日葵、蓮花等等，用來表現高潔、挺拔、忠厚、有氣節、奉獻、一心向黨、出淤泥而不染等品格、精神。

掌握象征體與象征本體的相通點，要善于觀察周圍的事物，要善于由觀察引發出新的思考，而這時的思考往往是想像和聯想。比如《白楊禮贊》在描寫白楊樹的“形”與“神”之后，作者便產生了三個聯想。第一個聯想是“樸質，嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民”；第二個聯想是就像“傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵”；第三個聯想是“靠攏團結，力求上進”，“象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。這樣，作者由白楊樹的“形”“神”聯想到農民、哨兵、精神，象征借助想像和聯想得以實現。

象征的表現方法，常把象征人格化，賦予物以人的氣質、性格、品德等，這就要用擬人的修辭方法，把所寫之物描繪成具有人的思想感情。在《白楊禮贊》中贊美白楊樹時寫道：“白楊樹算不得樹中的好女子。但它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。”這就是用擬人的修辭方法賦予白楊樹以人的個性、氣質、品德。其中除“女子”“溫和”“偉丈夫”等詞語都是直接形容人以外，其他詞語也是描寫人常常用的字眼。象征是“托義于物”，因此它往往結合比喻、擬人等修辭方法去表現人們的思想感情。但象征比一般的比喻、擬人所概括的內容更深廣，對象征體的描寫更完整、更充分。

第二篇：中考復習散文閱讀題型分析及答題技巧4

中考復習散文閱讀題型分析及答題技巧

散文知識點

一、散文的分類

1.敘事散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。

2.寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。

3.抒情散文：注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內容和思想感情。優秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。

4.哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。

二、散文特點——形散神不散

“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。

三、散文線索的尋找

線索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；⑵以感情的發展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；⑶以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》；⑷以空間順序為線索，如朱自清的《綠》；⑸以人物活動為線索，例如以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑹以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

散文閱讀

一、散文的分類（散文的概念）

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

三、散文閱讀題是怎樣出的？

四、散文閱讀題的解答有哪些技巧？

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

第一步：粗讀文章，整體感知材料 第二步：精讀文章，篩選整合信息 第三步：研讀題目，回答文后問題

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）一讀----整體感知：①了解主要內容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。二理----理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標志。三扣----找答題區域-----畫出相關處。四述----整合答案： ①提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然后謄寫。例：《與植物相處》

三、散文閱讀題是怎樣出的？(1)整體感知題（體會作者的態度、觀點、感情）；(2)理解詞語在文中的含義；(3)理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內容要點；(5)開放題

四、散文閱讀題的解答有哪些技巧？

1、整體感知題

題目示例：（1）閱讀全文，說說作者喜歡“與植物相處”的原因。（2）閱讀全文，說說“小草令我怦然心動”的原因。（3）閱讀全文，說說文章最后一節畫線句的深刻含義。

1、整體感知題解答技巧

（1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達的規范性

2、詞語在文中的含義解答技巧 分析詞語常見題型: 1.詞語在 特定語境中的含義(語境義)2.代詞指代的內容 3.詞語可否省略,調換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用 5.加點詞語的思想感情.詞語的語境義

例:1.對文中“一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味?”中的“味”,你是如何理解的?

2.根據語境,解釋“在生命的初期??,卻因此把養料醞釀了醞釀,等到果實成熟的時候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.說說下面兩個詞在文中的意思.1)天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師嗎?我怔了一下緩過神,這“批評”是對著我 的嗎?怎么聞不到硝煙味?

硝煙味______________________________

2)我可大氣不敢出,嚶嚶著說??老師依舊悶葫蘆.悶葫蘆________________________________ 方法：采用代入法 代詞的 指代作用

代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內容的指代.代詞一般代人,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,有近及遠.代詞指代內容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.提示:得出結果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析詞語可否省略,調換,不矛盾

分析步驟: 1.判斷:一般情況都是不能省略,調換,不矛盾.2.分析詞語含義.3.分析用原詞時句子的意思,省略或換詞時句子會變成什么意思,不符合實際.4.結論:因此,原詞搭配恰當,不能省略,調換,不矛盾.例:黃龍洞綠得幽,屏風山綠得野,九溪十八澗綠得閑.問:句中“幽”,“野”,“閑”三個字能否調換,為什么? 答:不能調換.因為幽是幽深的意思,與洞相搭配;野是不受拘束的意思,與山相搭配;閑是悠閑的意思,與溪水相搭配.因此原詞搭配恰當,不能調換.分析動詞,形容詞的作用

分析步驟: 1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,準確地描寫了?? 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯系語段,聯系全文).語言上可用如下句式表示:生動、形象、準確地描寫了＋句子表義＋

句子深意(表現了??，突出了??).例:聯系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.1.聲音攀上樓來,鉆進窗內,攪得我睡意全消.形象生動寫出了樓下 摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.2.文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語,這樣寫的作用是什么? 生動傳神寫出了“我”在媽媽的教育下求知,成長,努力進取的情景.分析詞語所表達的思想感情

所謂思想感情,是 指文章中所表現出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示

例

例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.??呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情? 答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.3、重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（1）

重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結尾；（4）過渡句。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。重要句子的作用：（1）題目的作用——揭示中心（對象）；形象含蓄，激發興趣。（2）開頭的作用——揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設置懸念；激發興趣。（3）結尾的作用——總結上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用——承上啟下。

重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）

（1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。）（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據這種修辭的特征、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。語言表述：這個句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達方式），形象、生動地寫出了——的特點，表達了作者——的思想感情。示例一

例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。

運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。示例二

例：那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。

結合上文，談談劃橫線句子的表達方式及作用。采用了抒情的表達方式，寫出了母親被凍成雕塑的姿態，歌頌了母愛的偉大和無私。示例三

指出本文最后一節畫線句的含義和作用。

這一句（內容上）總結全文內容，深化了文章中心，（結構上）呼應了開頭，（效果）引發讀者的思考，使文章留有余味。幾種題型答題格式：

4、提取要點并整合要點技巧（1）提取要點的方法： 直接從段落中找出中心句（A第一句

B最后一句

C詳寫句

D自己概括）（2）整合要點的技巧： 敘事文概括方法：什么人（物）+怎樣做+什么事

示例：一句話新聞 抒情散文概括方法：什么物具有什么特點，給人什么感受。

示例：《與植物相處》

5、開放性試題類型

體驗感悟型——立足生活

表達真情實感 積累拓展型——圍繞課文

強化詩文警句 想象補寫型——進入角色

緊扣特定場景 評價鑒賞型——表明態度

擺出理由根據

復習時應把握抒情散文的特點

復習抒情散文，應把握以下幾點：

1.把握作者感情的波瀾

抒情散文著重表現作者的生活感受，有濃重的感情色彩，飽含作者的深情，具有很強的抒情性。抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情散文，首先要把握作者的感情波瀾。作者一般通過以下三方面來展示感情波瀾。

第一，作者往往借助畫面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情為經，以詞為緯，織出充滿激情的風景畫、風俗畫、人物畫。讀者要善于把握作者這種構圖的主體形象。比如《白楊禮贊》作者為讀者構造的西北白楊樹的畫面，就是抓住白楊樹的“不平凡”作為抒情的經線，用含蓄、形象、鮮活、生動的語言作為緯線織成的。其中寫了生長環境的不平凡，外部形態的不平凡，內在氣質的不平凡，西北白楊樹偉岸、樸質、堅強、力爭上進的精神給讀者留下深刻印象。

第二，凝結作者詩情的警句或表達中心思想的中心句反復出現，讀者抓住了這些語句就能抓住作者抒情的脈絡。比如《白楊禮贊》開頭講：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”中間講：“那就是白楊樹??實在是不平凡的一種樹。”接著又說：“然而決不是平凡的樹。”文章最后又說：“白楊樹是不平凡的樹??。”作者用白楊樹的“不平凡”為抒情的線索，并用這句話貫穿始終，抓住這一中心語句，就抓住了抒情的脈絡。

這種反復吟唱的語句既標明了外在的抒情脈絡，也顯示出波瀾的層進與跌宕，也傳達了作者內在的感情節奏。

第三，作者情感的波瀾還往往通過曲中見直、欲揚故抑、虛實相生和濃淡相襯等手法表現。比如我們學過的《荔枝蜜》，作者開頭先說不大喜歡蜜蜂，到后來又夢見了自己變成小蜜蜂，整個行文過程就體現了曲中見直、欲揚故抑、虛實相生、濃淡相襯的表現方法。又比如《月跡》，寫了屋內品月，庭內賞月、酒杯撈月、河沿追月、沙灘小睡等情節，借以抒發作者對光明、美好的事物，只有想方設法去努力追求才能得到這一思想感情。全文立意清新深刻、構思新穎別致、語言流暢優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。全文也是采用曲中見直、欲揚先抑、虛實相生、濃淡相襯的表現手法。

2.挖掘生活哲理

閱讀抒情散文，要挖掘作品蘊含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境為基點，以發掘作品的哲理為目的。閱讀時應從以下幾方面探尋作品所蘊含的哲理。

（1）警句剖析。

（2）品味篇末結語中探尋升華主題的語句。

（3）從神話、傳說、典故的類比、象征作用中探索深化的哲理。

（4）發掘作者寓于形象中的哲理。比如《荔枝蜜》中的蜂，《春》中的春草、春風、春花、春雨等表象中都寓意深刻，富有哲理。又比如《白楊禮贊》中的白楊樹的形象，《井岡翠竹》中的翠竹的形象，《種子的力量》中種子的形象，《牛蒡花》中牛蒡花的形象，《月跡》中月亮的形象，都是蘊含著豐富哲理的形象。

白楊樹象征北方抗戰軍民團結奮斗、不屈不撓的品質。

井岡山上的竹子象征著革命老區人民艱苦奮斗的革命精神和堅貞不屈的革命氣節。

種子象征抗日軍民頑強不屈、不畏強暴、堅韌不拔的斗爭精神。

牛蒡花象征堅韌頑強，面對摧殘毫不屈服的精神。

月亮象征光明、美好的事物，追月就是追求光明、美好的事物。告訴人們，對于光明、美好的事物，只有不斷的追求才能得到的哲理。

3.把握散文的基調

抒情散文都洋溢著一種特定的氣氛與情調，它能給讀者一種可感可觸、身臨其境的實際感受，這種氛圍與情韻構成全文抒情的基調。比如《白楊禮贊》抒情的基調是凝重、嚴肅、深邃、向上。《月跡》抒情的基調是清新、雋美、奮力追求。

4.揣摩、品味作品的語言色彩、音韻、節奏、句式結構、修辭方法等，這些都是抒情的表現形式。任何作品、表達任何感情，都離不開語言，感情是傾注在語言中的，是表達感情的憑借和媒介。比如《白楊禮贊》的語言色彩則是莊重、嚴肅，富于韻律，結構嚴密，巧用修辭方法。而《月跡》的語言色彩則與《白楊禮贊》的語言色彩有很大區別，《月跡》的語言色彩清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺。

5.理解運用象征的表現手法

象征是文學創作的一種表現手法。它借助某一特定的具體形象來表現與之相似或相近的概念、思想和感情，能夠造成含蓄的藝術效果，給讀者留下廣闊的想像空間，啟迪讀者的奇思妙想。

象征包括象征體和象征本體兩方面，如紅色象征熱情，火炬象征光明，其中“紅色”“火炬”是象征體，“熱情”“光明”是象征本體。運用象征手法，應抓住象征體和象征本體之間的內在聯系，把象征體蘊含的思想意義挖掘出來。比如《白楊禮贊》就是借助黃土高原特定環境中生長的白楊樹那種筆直的干，筆直的枝，丫枝一律向上，緊緊靠攏，不折不撓，對抗著西北風等具體形象，用來表現與白楊樹品格相似的北方農民，表現“今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。

運用象征的表現方法，必須熟悉象征體和象征本體，比如白楊樹是象征體，樸質、堅強、力求上進的精神是象征本體。只有把握住白楊樹外在形象和內在氣質與北方軍民團結抗戰，質樸、堅強的精神的共同點，才能構成象征的基本條件。

在作文訓練中，常用的象征體很多，比如：高山、青松、老黃牛、竹、蠟燭、向日葵、蓮花等等，用來表現高潔、挺拔、忠厚、有氣節、奉獻、一心向黨、出淤泥而不染等品格、精神。

掌握象征體與象征本體的相通點，要善于觀察周圍的事物，要善于由觀察引發出新的思考，而這時的思考往往是想像和聯想。比如《白楊禮贊》在描寫白楊樹的“形”與“神”之后，作者便產生了三個聯想。第一個聯想是“樸質，嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民”；第二個聯想是就像“傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵”；第三個聯想是“靠攏團結，力求上進”，“象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。這樣，作者由白楊樹的“形”“神”聯想到農民、哨兵、精神，象征借助想像和聯想得以實現。

象征的表現方法，常把象征人格化，賦予物以人的氣質、性格、品德等，這就要用擬人的修辭方法，把所寫之物描繪成具有人的思想感情。在《白楊禮贊》中贊美白楊樹時寫道：“白楊樹算不得樹中的好女子。但它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。”這就是用擬人的修辭方法賦予白楊樹以人的個性、氣質、品德。其中除“女子”“溫和”“偉丈夫”等詞語都是直接形容人以外，其他詞語也是描寫人常常用的字眼。象征是“托義于物”，因此它往往結合比喻、擬人等修辭方法去表現人們的思想感情。但象征比一般的比喻、擬人所概括的內容更深廣，對象征體的描寫更完整、更充分。

第三篇：散文閱讀題型及答題技巧

散文閱讀題型及答題技巧

題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動、形象、含蓄的句子；

2、運用了修辭手法的句子；

3、在文中起關鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規范答題」1.標明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實準確的語言即可。

抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫以自己的經歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強見聞和感受的真實性。

B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切(有親和力)，強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結構 語段在文中的結構作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ ——從全文看，×× 件事在內容和結構上起什么作用？

分析作品結構，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結構作用（專用術語）：（1）文首：

①開篇點題、總領全文。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；

③設置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：

承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文、照應后文。(3)文末：

①點明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結全文）、照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。題型四：鑒賞藝術手法類。

題型表述方式通常為：1.運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？2.作者是如何寫“??”？3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術效果（注意疊詞：）+表達感情

方法：

1、表達方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。

倒敘：從結尾或情節中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。可起到補充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點）

①、寫景的順序：如由遠到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③、描寫景物的手法技巧 A、結合

動靜結合 ：以動襯靜、以聲襯靜

虛實結合 ：如《雨霖鈴》 正側結合：如《口技》

點面結合 ： 如《江雪》 聲色結合 Ｂ、對比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）

人物描寫：環境、場面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現景物特征，營造一種氣氛，創造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現人物、事物。側面描寫：也稱間接描寫，側面烘托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現，往往與正面描寫結合起來。點面結合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統一。

2、其他表現手法：想象、聯想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應

5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創設氛圍，引人入勝；揭示本質，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。

借代：借助于某種關系以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。結構類——對偶、排比、反復

對偶：句式整齊，意義豐富，有節奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。

反復：多次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。表達類——反問、設問、夸張、引用

設問：提出問題，自問自答，引發思考，吸引讀者。反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭本質，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語言：要注意句式，如長句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風格。以下是概括語言特點的常用術語：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠： ⑥言簡意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊藉：⑨整散結合：

此外還有常用的清新，平淡，質樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術語，會加深對語言文字的特色的體會。題型六：引文的作用 答題格式(要點)①對當前語段的內容作用，②對全文的內容作用，③增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實）文章的內容；

②引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。關于句子的表達效果

提問方式:

品味精彩語句的表現力 ——分析句子的表達特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運用了什么藝術手法，請簡要分析。——這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

答題格式：描寫(表現)對象(內容)+手法（修辭格）+分析 +表達（藝術）效果（情感、語言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考： 動靜：動靜結合、以動襯靜（以靜襯動）

虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯想聯系在一起。順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運用）題型七：關于文題的理解和作用 提示(要點)①概括內容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)

第四篇：記敘文、散文常見題型及答題技巧

記敘文（散文）常見題型及答題技巧 考點一: 敘事線索的考查 考點二：記敘順序的考查 考點三：表達方式的考查 考點四：表現手法的考查 考點五：文章結構的考查 考點六：賞析語言的考查 考點七：結合實際的考查 考點八：作文片段的考查

考點一: 敘事線索的考查

考查類型：本文的線索是什么？

敘事線索的幾種類型：人物線索 : 人物的見聞感受或者事跡

時間線索 : 按時間順序

事件線索 : 中心事件

物品線索 : 某一有特殊意義的物品 《一件珍貴的襯衫》

特征線索 ：某一事物的特征《背影》

感情線索 : 作者或作品中主要人物的思想感情變化《紫藤蘿瀑布》

答題格式： ①是貫穿全文的脈絡；②推動故事情節發展；③把文中的人物和事件有機地連在一起;④使文章條理清楚、層

次清晰；⑤表現文章主旨；⑥照應文章題目；⑦用于抒發感情； 考點二：記敘順序的考查

考查類型：文章順序的作用是什么？

答題格式：順敘的作用：線索清楚，層次明晰。

倒敘的作用：造成懸念、突出情節結局或情節中最精彩部分；避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

插敘的作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象或主題。

考點三：表達方式的考查

考查類型：本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？

1、表達方式五種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫

一般來講，記敘文多采用記敘、描寫、抒情表達方式。最常考到的是描寫方法的作用。

2、描寫的幾種形式：① 從不同角度（方面）來描寫,如從上到下、從里到外、從局部到整體等

② 以動襯靜（以靜襯動），動靜結合來描寫③ 正面與側面來描寫（直接與間接）④ 人物描寫和環境描寫

3、描寫方法：

外貌描寫：指出人物xx地位、處境、經歷。交代了人物的xx身份。

動作描寫：表現動作過程；展現情節；顯示人物xx內心世界;刻畫人物xx性格;

心理描寫：揭示人物xx內心世界或刻畫人物xx思想品質。

神情描寫：表現人物xx內心世界 ；刻畫人物xx性格，反映人物xx品質。

環境描寫：自然環境：渲染xx環境氣氛；烘托人物的xx心情；預示人物的xx命運；推動故事情節的發展；

社會環境：交代故事發生的xx時代背景；渲染xx環境氣氛；襯托人物xx心情；推動情節發展；

考點四：表現手法

考查類型：直接歸納文段的表現手法（寫作手法）及在文中的作用。

1、表現手法：襯托鋪墊、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、渲染氣氛、虛實結合、以小見大、設置懸念、首尾呼應、篇末點題、烘托、承上啟下、伏筆照應、象征

2、掌握幾種重要表現手法的作用：

①襯托：以次要人物或事物襯托主要人或事物，突出其特點、性格、思想、感情等。襯托這種手法也可以稱為鋪墊。

②鋪墊：鋪墊是主要情節蓄勢、醞釀的過程。鋪墊是為了突出其特點、性格、思想、感情等，使主要情節更豐滿。

③欲揚先抑：先貶抑，再大力頌揚所描寫的對象；上下文形成對比；突出所寫的對象；使文章形成波瀾；收到出人意料

的感人效果。

④首尾呼應：使xx情節更加完整；首尾圓合；使結構嚴謹；使xx主題突出；

⑤伏筆與照應：伏筆，就是對要說的人、事、物，先作一個提示。照應就是對前面伏筆的回應。伏筆經常和照應放在一起用。伏筆與照應使文章的結構嚴謹，渾然一體，中心突出。考點五：文章的結構： 考查形式：題目的作用

開頭的作用

過渡段的作用

結尾的作用

從結構上、內容上、思想感情上三個角度答題。

1、題目的作用：文章的線索；交代文章內容；揭示文章主旨；交代描寫對象；具有雙重含義。

2、句子在開頭的作用：總領全文；引出下文；為后文xx（內容）作鋪墊；點明文章中心；設置懸念（如倒敘開頭

設置情景開頭）；引起讀者的興趣或思考,有感染力；點出時令。渲染氣氛，烘托人物心情。（如景物開頭）。

3、句子在中間的作用： 呼應前文；承上啟下；由物及人。（如托物言志

如以物喻人）

專指過渡句。有時題干會明確指出從結構與內容兩方面回答，有時直接問“這個句子在文章的作用”，回答應從三個角度回答。（結構上、內容上、作者思想感情上。）

4、句子在結尾作用：照應xx開頭或題目；篇末點xx題；深化xx中心；總結全文；首尾呼應，回味無窮；引發讀者的思考。（如含蓄的結尾。）

5、記敘文中議論句、段的作用：引發讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心，升華主題；起到畫龍點睛的作用。

6、記敘文中抒情的作用：抒發作者真摯深沉的情感；引發讀者的感情共鳴；使文章具有強大的感染力。

7、人稱在文中的作用：第一人稱：真實可信；適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征；

第二人稱：親切自然，便于抒發情感；

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

8、人物在文中的作用（次要人物）：對比、襯托；貫穿全文的線索人物，把人物和事有機結合，使文章條理清楚，使文章主題更加突出。

考點六：賞析語言：從詞語的表達效果

從修辭的表達效果

從哲理的角度分析

1、分析某個加點詞語的表達效果。

動詞、形容詞（生動形象，具體準確）

成語（言簡意賅，內涵豐富）

采用了修辭手法；（生動形象）

疊字；（具有韻味）

關鍵詞（為中心服務）

2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對具體句子的品析。

從修辭的角度： 比喻、擬人的作用：生動形象地寫出xx事物的xx特點，表達了作者xx的思想感情。

此類題往往從三個角度陳述答案：①自身作用 ②內容作用 ③作者思想感情作用

3、其他修辭手法的答題策略：排比的作用：增強氣勢。

反復的作用：強調語氣，強化內容。

設問的作用：自問自答，引起讀者注意啟發思考。

反問的作用：吸引讀者思考；增強讀者興趣；增強語氣；抒發強烈抒情。

對比的作用：襯托；強調；突出描寫對象的某種特點。

引用古文的作用：彰顯文化底蘊；使文章語言典雅，具有文學色彩；有時可以畫龍點睛。

4、從哲理的角度：形象而含蓄；具有言外之意，富有哲理；可以給人以啟迪。考點七：結合實際的考查

考查類型：結合實際;結合自身（個人）實際

答題格式：結合實際可以是結合社會現象。也可以結合學生實際，更可以結合個人實際；結合自身實際一定在表述時有“我”

在里面。

考點八：作文片段的考查。

考查類型：記敘性片段、議論性片段、描寫性片段

答題格式：此種類型的考查往往在提出具體要求后，規定字數。注意事項：①片斷作文不同于整篇作文，無需題目;

②無需開頭與結尾;

③只要按照題目的要求，抓住重點;

④按順序展開;

⑤然后把片斷寫完整即可。

第五篇：中考散文閱讀答題技巧

中考散文閱讀答題技巧

總結方法：題目入手，分析結構，重復出現，問題指標，查找要點，概括中心。看題目知內容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；再畫出文中反復出現的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

鑒賞評價：

1、選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現出梅雨潭綠的清亮的特點。

句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。

2、作者是用怎樣的表現手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對比。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用對比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。

3、文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發和投入，作者已經失去了原有的冷靜，而把自己完全融進了“綠”之中，強烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱。總結方法：抓中心 樹形象，運用規律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強烈感人；

第三人稱不受時空限制，靈活自由

2、修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

3、表達方式及作用：解題規范：確認指定語段所用的具體的表達方式，結合文章具體分析。五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式具體分類及作用： 肖像描寫：以形傳神。

動作描寫：表現人物性格特點。

語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點。

插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫：揭示人物內心世界。倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫龍點睛，點明題旨 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。直接抒情：直抒胸臆。

4、表現手法：

間接抒情：寓情于景，物事含蓄

解題規范：確認所用表現手法，結合文句內容具體作答。明確常見表現手法的作用。如下表：

象征：引申事理，含蓄形象鮮明。襯托：突出所要表現的事物特點。揚抑：在變化的反差中突出事物。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。對比：突出事物特點，使形象鮮明。

以小見大：小中見大，表現人、事。

此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

5、結構內容：

線索、轉換、過渡、照應、詳略等。

a、結構：①開頭結尾的謀劃； ②詳略主次的安排； ③行文線索的貫穿；④過渡照應的勾連；⑤伏筆懸念的設置。

b、內容：①勾連上下文的線索作用；②對內容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。