第一篇：我心目中得班主任

我心目中得班主任

從懵懂無知的昨天，到耳熟能詳的今天，從天真無邪的孩童，到滿腹心事的少女；與我們走得最近，接觸最多的就是班主任，我心目中的那個班主任是誰呢？

當我們身體不適時，他會像太陽一樣照耀著我們，細心地照顧我們，當我們犯錯時，他也會包容我們，讓我們自己明白自己的錯，再去改正；當我們迷惘無助時，他會耐心開導我們；當我們誤入歧途時，他會像兄長一樣堅定地把我們拉出黑暗

呵呵，他還有一顆不老之心。還記得那個夏天最最受歡迎的便是溜溜球了。一下課同學們便把自己的溜溜球拿出來，和別人決戰。不管是男生女生，都非常熱衷溜溜球。語文課一下同學們都拿出了自己的溜溜球，準備一會大顯身子。他看見同學們手中的東西，發出疑惑，問我們這個東西是什么，我們告訴他這個就是溜溜球。沒想他聽到之后，玩心大起說：這個東西我也會玩。我們聽到他們話后，也燃起了興趣。沒想到他競然玩起了溜溜球里最基本的收放球，使我們目瞪口呆。玩好之后他競然還給我們拋了一個頗為得意的眼色，驕傲地說：呵呵，怎么樣，還不錯吧，這個我還學了好幾天呢。

呵呵，恐怕你已經知道他是誰了吧，不錯，就是我最親愛的班主任盛老師。

這樣童心未泯的班主任你也喜歡嗎？ 城東六年級:傷＆淚

第二篇：我心目中的班主任專題

我心目中最好的班主任

班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂。班主任的工作對一個班集體有著決定性的影響，對每個學生的成長和發展都起了關鍵性的作用。

在我記憶深處有一位充滿人格魅力，嚴肅又不失和藹的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老師。我高三時進行了重新分班，剛進入一個新的班級面對新的老師同學很不適應。這時候，汪老師給了我很大的幫助，她把我和以前同學的座位安排在一起，還和我進行了談話。剛開學，班主任就記得我的名字讓我很是意外，更讓人意外的是她從高二時就對我有所關注，還向我高二時的班主任了解情況。這一下就讓我對班主任有了強烈的好感，她能認真了解每一位同學，關注每位同學身心狀況是多么難能可貴。我也進而更加愿意主動地融入班級，融入同學之中。課堂，是最能彰顯汪老師個人魅力的地方，她能把枯燥的政治課上得如此生動，理論與實際完美結合在一起，臧否時事字字珠璣。讓很多原本對政治不感興趣甚至討厭政治的同學，都能全神貫注地認真聽講。這緣于汪老師淵博的知識和豐富的教學經驗。汪老師從未不因學習而抹殺各種課余活動的時間，反而鼓勵大家積極參與珍惜僅剩的高中校園時光。因而我也度過了一個緊張又不失豐富的的高三學年。這些活動增強了班級的團結力和凝聚力，形成了良好的班風和班級氣氛。每位同學都積極為班級做貢獻，在學習等各個方面都不拖班級后腿，有很強的自覺性，自習課安安靜靜聚精會神，甚至平時的測試都不需要監考。正是這樣，班主任關心愛護每一位同學，用自身的人格魅力感染大家，積極進行班級活動和班級建設，身體力行，用自身的行動影響大家。我選填了思想政治教育這一專業，今后可能會走向和汪老師同樣的崗位，老師的影響功不可沒，這是一位讓人敬佩的最好的班主任。

我心目中最好的班主任，他應該是學生健康成長的守護者，是班級群體活動的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，也是各種教育力量的協調者。我心目中最好的班主任還應做到以下幾點：

第一，班主任應了解每一位學生，真誠對待，用心呵護。教育是愛的事業教師要真誠地愛學生。沒有愛心的教育事業，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。愛學生就要了解學生，了解他們的興趣愛好、才能、個性特征、精神世界；愛學生就要公平地對待所有學生。許多調查表明，學生最希望教師對所有學生一視同仁。“公正客觀”被視為理想的教師最重要的品質，因為公正是孩子信任教師的基礎；愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。應該將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。

第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影響學生。班主任是學生個性發展的榜樣和領路人。班主任應當被學生視為社會成年人的優秀代表，其個性修養、成熟狀態甚至才情學識都會對學生產生示范性的潛移默化的影響。人格魅力是班主任影響力中起決定和主導作用的因素，它決定班主任影響力的大小和持續時間的長短。因此，提高班主任的影響力，關鍵是提高班主任人格魅力的影響力。“身教重于言教。”班主任的行動魅力是直接影響和改變學生最好的“魔術棒”。因此，班主任在平時的日常管理中要從小事做起，從身邊做起，從自己做起，處處以身作則，為人師表，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的境界。

第三，班主任要善于交流，善于與學生，善于和其它老師，善于與家長溝通。班主任的重要工作是與學生交流。他們會經常與學生交談，而不是居高臨下地向學生發話。優秀的班主任懂得以心靈贏得心靈。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親，勇于孤軍奮戰的勇者，而更應該是敢于協調家庭和社會各方面支持，形成對學生教育合力，以實現自己的教育理想的智者。班主任是溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的橋梁。班主任加強與家長的和諧溝通是班主任本職工作的要求，也是時代的要求。

學高為師，身正為范。作為一名師范生，應該從現在就嚴格要求自己，不斷充實自身的知識，提高思想道德修養，培養作為班主任應具備的素質和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。

第三篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

oh captain my captain 熟悉這兩句話的人想必都看過由羅賓威廉姆斯主演的電影——《死亡詩社》，這部電影又名《春風化雨》，因題思意：像用和暖的春風吹拂人;似及時的雨水滋潤大地一樣，指良好的教育像和風細雨滋潤萬物一樣潤化著人。而“oh captain，my captain”則是電影中最精彩的臺詞，這本是美國詩人惠特曼在《草葉集》中紀念被刺殺的林肯總統的詩句。在電影中卻是一群面向社會現實還略顯稚嫩的高中生對點燃他們內心火焰的基丁老師的友稱。你的人生被誰改變過？我不清楚。但我知道。

既然題目的限定是班主任，

第四篇：我心目中的班主任

我心你目中的班主任（段瑞蕊）她----溫柔有可愛，她----天真又親切，她----體貼又善良。她就是我們的“老班”同志。那是五四青年節的傍晚，“老班”熱情洋溢地向大家宣布：“今晚，我們要舉辦一個篝火晚會！”話音剛落，同學們都如半熟的柿子般全身熱血沸騰，迫不及待地等著時機成熟的一刻，終于，準備工作開始，大家在草地上鋪上野餐布，架起了篝火圍成一圈坐了下來。突然，一個興奮的聲音大喊：“初三，二班篝火晚會開始了！”話音剛落，掌聲便如排山倒海之勢翻滾過來。“老班”帶領大家一起歌唱、一起舞蹈，這個晚會，篝火成了人間最溫暖的象征，那歡聲笑語也勝過人間最美的旋律````` 我們體會到了班主任的天真與親切。那是一堂數學課，“老班”正在臺上津津有味地講課，忽然教室內傳來一陣哄笑聲，她便走上前去，原來是一位同學在為她畫像。這位同學看著老師，神色慌張，本以為自己“難逃佛掌”了。可誰料“老班”沖她微微一笑道：“你畫得真不錯，神態把握得恰到其位，希望下次可以把我再畫得漂亮點兒，不過成功的畫家是不會耽誤上課時間的哦！” 這件事后，“老班”的溫柔與可愛又深入人心````` 那是個下暴雨的夜晚，班里好多同學家住很遠又沒帶傘。“老班”看到了他們的困難，冒著大雨為他們找車，甚至脫掉自己的外衣為大家擋雨。那一晚，她那瘦弱的身軀宛然成了街市上一抹最亮麗的風景。通過這件事，大家無不被“老班”的善良所打動。唉！我掐了一下仰望藍天的自己：“你該清醒了，不要再幻想自己班主任的樣子了，現實與夢想真的有很大的差距。我的班主任：我們如游魚，需要廣闊的海洋；我們如小鳥，需要遼闊的藍天；我們如枯草，需要溫暖的甘泉；我多么希望您能用微笑浸濕我們的心靈。“老班”啊：請溫柔、請可愛、請天真、請親切、請體貼、請善良！這是我們寄予您的最真切的期望````` 2009-03-30。

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

時光如若斷了線的風箏，說走就走，抓也抓不住。才跨出小學的校門，經過一陣眩暈，我背上書包敲響了初中的響鈴。如潮涌的人群沒有熟識的人，一個個興奮地像打了雞血似的。是她，我的初中班主任，如一顆閃耀的明星，鑲嵌在那漆黑如墨的天際，指引著我的前進之路。

初見時，我免不了一個小小的震驚，她真的很瘦，仿若一陣清風輕輕撫摸她她便會如豆芽菜般倒下，瘦弱的身體被寬松的運動服罩著更顯纖瘦。她有一雙如鷹般銳利的雙眼，那雙眼睛仿佛會說話，在你進步時，它會對你微微一笑；在你難過傷心時，它會閃爍著一種安慰的光芒；在你淘氣頑皮之時，它會猶如火焰般燃燒，那火焰仿佛將你焚盡……起初，我一直不敢與她那美麗的雙眼對視，因為我不希望自己的想法被她看透，如今的我突然特別希望與她對視，因為這樣我便可以欣賞她漂亮的瞳孔，也可以從她眼中看出她對我的信任。

若讓我說她幸福呢，可她卻著實有些小可憐。為了我們班的榮譽，她不惜錯過陪女兒的時間，義無反顧地投到班級里為我們服務。功夫不負有心人，起初我們班站上了令人羨慕的頂峰，可后期，我們班在逐漸向后退，這令她寢食難安，淡淡的黑眼圈爬上她那自信的臉上。我想，她一定非常失望吧！

我晚自習寫完作業后，偶爾會發現后門窗上有個熟悉的臉龐。哦？是班主任！有時會看到她生氣的臉，我知道糟了，是我們班太吵了！晚上，她偶爾會站在隱蔽的地方看看我們，那模樣神似一位關愛孩子的母親，我頓時知道她是如此在乎我們！

我天生喜靜，不太擅長與人溝通，我常常害怕我一句不小心的話會讓別人討厭。自始至終，從來沒有誰真正的了解過我。漸漸的，我的心呈僵硬狀。前段時間，因為學習的壓力使我的心勞累，我覺得自己在學習上心有余而力不足了。我還覺得班里不夠團結，瑣事也繁多，突然萌生想要轉學的念頭，我的心也開始背叛班級。我去交聽寫本時，您的關心與問候又讓我打消了所有的念頭。與您的交流讓我明白活著不可以逃避現實，感謝您那溫暖我心的話語，也感謝您讓我明白自己還可以更優秀。時光像踩了香蕉皮似的，一滑就滑到了今天。雖然開始，我并不是特別喜歡您，因為您的急性子與我的遲鈍相反，您的脾氣與我小學班主任也不同。可長時間的相處，我才發現自己是那么的喜歡您，喜歡您勾起嘴角和生氣時跺腳的俏皮模樣。