第一篇：我心目中的優(yōu)秀班主任

我心目中的優(yōu)秀班主任

擔(dān)任班主任工作以來，常常為自己的工作做的種種不如意而遺憾，也常常為自己的創(chuàng)造或者收獲而倍感自豪，最近通過班主任培訓(xùn)，對于怎樣做一個優(yōu)秀的班主任又有了許多新的看法。那么，怎樣才是我心目中新時期的優(yōu)秀的班主任呢？

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是個充滿陽光的人。

班主任是一個班級的核心力量，他在學(xué)生的心目中有舉足輕重的地位，他的一言一行，喜怒哀樂都會影響到學(xué)生，我想我們要培養(yǎng)學(xué)生的許多優(yōu)良的習(xí)慣，都應(yīng)該從讓孩子有一個積極向上的人生觀為基礎(chǔ)，所以作為班主任的教師首先應(yīng)該是一個充滿陽光、積極向上的人。充滿陽光的人凡事都能樂觀的對待，永不抱怨；充滿陽光的人愛好廣泛，有健康的體魄，精力充沛，有良好的精神狀態(tài)。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個充滿愛心的人。

我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子。“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

影響班級管理的主要因素是班里的各個方面的差生，無論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)方面的，而這些孩子他們之所以形成這個局面往往是得到的愛不夠，有的家庭不好，也有些是學(xué)習(xí)不好。作為辦主任，做好他們的工作最重要的是真心實意的去關(guān)愛他們。創(chuàng)建良好的班風(fēng)，讓孩子們積極向上，肯于吃苦，互幫互助，富有愛心。老師平等地去愛每一個孩子。特別是差生，差生就像田里發(fā)育不好的禾苗，他們更需要陽光、雨露。

我班有一名同學(xué)。他十分厭學(xué)，他爸爸經(jīng)常用武力鎮(zhèn)壓，他都不愿意到學(xué)校里去了。數(shù)學(xué)課上我讓小組之間做練習(xí)，他的組長急得雙手拍著大腿說：“這么簡單的題，都教你五遍了，怎么還不會？后來，我就努力的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，努力使自己像愛其他孩子一樣關(guān)愛他。不久，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子很愛勞動，樂于助人，而且特別喜歡唱歌，于是我就不斷的表揚他，一有時間就讓他在全班同學(xué)面前唱歌。在我的帶動下，班里的其他孩子也漸漸喜歡他，開始主動地幫他補習(xí)功課。由于它的基礎(chǔ)特別差，我就引導(dǎo)同學(xué)們從最基礎(chǔ)著手，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在的他，不僅不厭學(xué)，而且十分熱愛學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。家庭作業(yè)經(jīng)常被其他同學(xué)當(dāng)成榜樣。

在一次班會課上，有的同學(xué)要他介紹進(jìn)步的經(jīng)驗時，我沒想到的是這個10歲的孩子，竟然淚流滿面。他說：“以前，同學(xué)們都瞧不起我。沒有人愿意和我玩，更沒有人幫我。遇到不會做的題，家里也沒有人能教我??”

作為班主任對差生要有一顆慈母心、和真誠的愛！因為我知道愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

當(dāng)一個孩子被老師的愛感化后，受益的不僅僅是著一個孩子。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不好可能是最令人看不起的一個理由了。可是，當(dāng)班里的孩子看到老師這么愛一個他們也許認(rèn)為不值得愛的孩子時，他們也堅信老師更愛他們，同時在他們心中播下了博愛的種子，愛就會在班里流淌。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是個熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察研究的人。

前蘇聯(lián)教育家贊科克說過：“對一個有觀察能力的老師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼等一系列活動的細(xì)微表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。機會是教師創(chuàng)造的，機會是靠教師轉(zhuǎn)化的，同樣一樁偶發(fā)事件，可以成為師生沖突的導(dǎo)火線，也可成為其合作獲得成功體驗的契機。”所以，深刻的觀察能力是班主任了解學(xué)生的重要能力，因為只有具備了深刻敏銳地的觀察能力，班主任才能夠從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)的預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)中。不善于觀察、思考，做起工作來就不會得心應(yīng)手。

有一天中午，預(yù)備鈴響后，教室里漸漸安靜下來。我進(jìn)去的時候，只有王雅震和另外一個同學(xué)在興高采烈的說話。我當(dāng)時有些生氣，就把他帶回辦公室想和他好好談?wù)劇?/p>

“你聽見預(yù)備鈴響了嗎？” “沒有。”

“那么，老師現(xiàn)在將你帶回辦公室你都想些什么呢？” “什么也沒有想。”

我有些吃驚，就說：“好，你先想一會兒。”（一般的孩子會說很后悔，不該在打了鈴的時候還沒有坐好）

因為想著地震的事情，我就坐在了電腦前看看新聞。

“現(xiàn)在有什么想法？”過了一會兒，我又問。一般的孩子來到老師的辦公室就會渾身很不自在，想想自己的做法，也許會意識到自己的錯誤了。

“我在想7.1級的地震是多大的地震。”

我無言以對，原來剛才我看新聞的時候，他也在看。他并沒有意識到其他孩子在教室，他在老師的辦公室有什么不同，這是我所沒有想到的。

“你回教室吧！”

在班級管理中，我常常創(chuàng)設(shè)各種情景引導(dǎo)孩子反思自己的錯誤。例如，有的孩子經(jīng)常遲到，我就會讓他寫一篇題目為《我遲到了》的隨筆，有很多的學(xué)生在寫的過程中慢慢得意識到自己錯誤，從而改正錯誤或者減少犯錯誤的次數(shù)。像今天的辦法，對有些孩子也很有效，他會在老師給他的特定的時間，想到自己做得不好的方面，表示改正錯誤。而這個辦法，今天在王雅震的身上，我的這次教育失敗了。

孩子是千差萬別的，教育方法也應(yīng)該多種多樣。雖然在教育孩子的過程中，我也嘗試著、努力著。但是，有很多時候也會像今天一樣感到捉襟見肘。所以，我覺。作為一個班主任，必須要有深刻的觀察力，必須要努力地學(xué)習(xí)。

年復(fù)一年的班主任工作使許多老師積累了豐富的經(jīng)驗，成為工作的有利因素，但是這些因素有時候也會成為工作的阻力。當(dāng)今時代，經(jīng)濟迅速發(fā)展，知識爆炸，一批又一批的學(xué)生也表現(xiàn)出了不同的特點。所以，老師要不斷的學(xué)習(xí)，才能了解不同時期學(xué)生的特點，有針對性地開展教育工作。，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能了解當(dāng)今社會的許多新的信息，才能引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

第二篇：我心目中的班主任-優(yōu)秀班主任

我心目中的班主任

（一）“那個，我在說幾句。大家別嫌我煩，實在是有些錯誤不該犯……”唉，咱們班的班主任真是比唐僧還唐僧，我終于可以徹底了解孫悟空的心情了。班班都有本難念的經(jīng)，班主任可謂是學(xué)生們的天敵啊。

我們的班主任，個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語鋒犀利，說起人來一個臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無地自容。還有就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認(rèn)為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來。

又是班會，班主任便邁著大步走了進(jìn)來說道：“今天對大家說兩件事……”對于早已熟悉了這一套的我們來說，這便預(yù)示這惡夢的開始。不要緊，棉花已在耳朵內(nèi)就位，接著聽“一：這節(jié)課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音展開了強大攻勢“二：我要說的完了，大家上自習(xí)。”同學(xué)們都懷疑自己聽錯了。待確認(rèn)后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴(yán)肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現(xiàn)？幸福總是來到的太突然，讓人猝不及防。

這姿勢一個開始，第二天早上我便遲到了。我已經(jīng)看的很開了，無論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無論如何沒商量滴。于是我便等待著暴風(fēng)雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到?jīng)]關(guān)系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊……”這也太離譜了。我當(dāng)時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。問題很快就暴露出來了。班主任形如虛設(shè)，錯誤的東西反而去鼓勵我們?nèi)プ觯鰧Φ囊膊挥枥聿恰Ｖ笪覀儼喑闪藛栴}班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實。

伴隨著一陣搖晃，我便醒了過來。原來班主任就站在講臺上，怒氣沖沖的看著我。但我卻覺得班主任可愛了許多。試想想，若沒有唐僧，悟空哪去得了西天。而現(xiàn)在，我心目中的班主任，便是原版的，純天然的，不加任何防腐劑喲！

我心目中的班主任

（二）我在大興二小上學(xué)，我的班主任是宋老師，她是我心目中的班主任。她中等身材，總是面帶微笑，和藹可親，一雙眼睛會說話，我可喜歡宋老師了。

學(xué)習(xí)上，宋老師總是嚴(yán)格要求，有一次，一位同學(xué)寫字潦草，馬虎，宋老師對他說：“一個人的好習(xí)慣是由點滴培養(yǎng)而成的，平常不注意怎么能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？”我因為膽小，所以回答問題聲音很小，宋老師鼓勵我要勇敢些，我經(jīng)過鍛煉聲音響亮了，嗓門也大了。

宋老師還教我們經(jīng)常溫習(xí)功課，她說：“溫故才能知新。”生活上，宋老師真是無微不至地關(guān)心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片汪洋。宋老師走到我身旁，關(guān)心地對我說：“孩子，中午在學(xué)校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的心頭。多么好的老師呀！

記得那次生病時，兩個多星期沒去上學(xué)，病好去上學(xué)，宋老師關(guān)切地看著我說：“孩子你受苦了！”同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎我的到來，宋老師還讓同學(xué)們給我補課，我內(nèi)心久久不能平靜，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，把逝去的時光彌補回來，以報答老師厚愛。

課外活動時，宋老師帶領(lǐng)我們做操，指導(dǎo)我們鍛煉身體，和我們一起娛樂，教我們安全知識。

這就是宋老師——我心目中的班主任，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求、精益求精，生活上細(xì)心關(guān)懷，無微不至。

我心目中的班主任

（三）在我的身邊有這樣一位和藹可親的老師。他給人的印象是那么樸素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因為他的心中裝著祖國，裝著他人。他就是我們的班主任——全老師。

全老師心中只有祖國，心中只有我們，這一點久久地縈繞在我們腦海里。

記得有那么一次，他兒子病了，在醫(yī)院打點滴，但是全老師還是依舊來學(xué)校，給我們上課。當(dāng)全老師出現(xiàn)在我們面前時，我們都大吃一驚。全老師為了我們，雙眼本來就已經(jīng)布滿血絲，如今，他又為了他的孩子整整守護(hù)了一夜，那布滿血絲的雙眼顯得更加紅了……難道他不想陪著他的孩子嗎？難道他不心疼自己的孩子嗎？不是，不是，是因為他離不開我們這群活潑可愛的孩子！雖然他有一個溫馨舒適的家，但他想的卻是64個同學(xué)的大家庭！我們在他的心中占著多么重要的位置呀！可是，像這樣的事又何止一件呢？同學(xué)們發(fā)燒生病，他問寒問暖；繳費時某些同學(xué)有點困難，他自己掏出錢來頂替……這一聲聲話語，一片片深情，深深地印入我們的心中。此時此刻，無限的情、無限的愛涌上心頭。千言萬語、萬語千言并做一句：為了祖國的未來，您去休息。放心吧！全老師啊！你對我們有多愛，對教育事業(yè)的情有多深，只有我們才知道。

全老師還很維護(hù)我們的自尊心。即使同學(xué)犯了什么錯誤，他也從來不當(dāng)著同學(xué)們的面批評某個同學(xué)，從不簡單粗暴的對待同學(xué)，使我們在憤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善誘，就事論理，使我們在不知不覺中建立自尊。因為他認(rèn)為，自尊心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。如果教育者有意或者無意傷害了我們的自尊心，那么我們孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。是的，“如果我們的自尊心受擦損，就會像泄了氣的氣球，先是胡亂的向四面八方放氣──怒氣、怨氣、賭氣，甚至無的放矢，把周圍的弄得莫名其妙。繼而自我放棄，逐漸收縮。一個收縮的人對自己失去了信心，不敢嘗試，就把別人對自己的看法當(dāng)為真理來限制自己的成長”，這是一位著名的教育專家說的。正因為我們有這樣一個好老師，所以我們才能在一種和諧的氣氛中健康快樂地成長，才能一步步走向成功。

全老師，他是事業(yè)上的強者，是百花園中的辛勤園丁。他是平凡的，又是偉大的。全老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了！

我心目中的好導(dǎo)師：胡明列老師

（四）文/彭天鐸

在實驗室，如果問一句你的偶像是誰，那回答肯定無一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

師者為學(xué)，學(xué)高為師。作為超快激光領(lǐng)域的一名年輕的科研工作者，胡明列老師學(xué)術(shù)精湛，成果豐碩，在30歲時就被破格聘為博士生導(dǎo)師。他所做的研究工作取得了多項具有國際影響的科研成果，他所研制的的全光纖濾波器，被光學(xué)類評論性雜志評價為迄今為止最簡便的全光纖可調(diào)諧帶通濾波器。他所在團隊研制的新型飛秒激光技術(shù)，曾入選中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展，并獲得教育部技術(shù)發(fā)明一等獎。胡明列老師已在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄80余篇，已被引用200余次，兩項成果分別被選為光學(xué)領(lǐng)域國際最頂尖雜志的當(dāng)期封面文章，其中一篇更是入選“2009年中國百篇最具影響力國際學(xué)術(shù)論文”。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名專業(yè)課老師，胡老師的課程一直很受歡迎。很多同學(xué)說，聽他講課是一種享受。在課堂上，他把生動的多媒體演示、最前沿的研究進(jìn)展、生活中常見的應(yīng)用案例等與課本的原理、概念相結(jié)合，讓我們對學(xué)習(xí)更有興趣，更有動力。他常常把難理解的現(xiàn)象和概念用通俗易解的方式進(jìn)行講解，熱點詞，流行語，都成了傳授知識和技能的載體，讓我們對知識掌握的更輕松，理解的更深刻。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，他把自己的科研項目與本科生的科研實踐相結(jié)合，吸引對科學(xué)研究感興趣的優(yōu)秀學(xué)生到實驗室參與課題研究，提高學(xué)生對創(chuàng)新研究的興趣。他連續(xù)指導(dǎo)了3個國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目，參與他所指導(dǎo)項目的4名本科生全部保送研究生。他為人師表，真誠的對待每一個學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生們成長成才。當(dāng)他得知一名本專業(yè)學(xué)生家庭困難時，在他的倡議下，精儀學(xué)院光電子專業(yè)1996級畢業(yè)生共同設(shè)立了“96光電子畢業(yè)十年助學(xué)金”，幫助她能夠順利完成學(xué)業(yè)，鼓勵她自立自強。胡明列老師先后被評為天津大學(xué)十佳杰出青年（教工），“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外活動科技作品優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀本科生畢業(yè)設(shè)計論文指導(dǎo)教師。

學(xué)貴得師，亦貴得友。在我們眼里，胡明列老師亦師亦友，不僅學(xué)術(shù)水平高，授課吸引人，生活中也能夠跟我們打成一片。他自己總說，要走進(jìn)學(xué)生中去，努力成為大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也許因為年輕，跟他在一起我們沒有任何的距離感。他織微博，掛QQ，逛BBS，網(wǎng)絡(luò)上跟我們一起笑，一起鬧。每天一起吃食堂，偶爾下館子，閑時聊聊新聞，談?wù)劙素裕瑫驗閷κ虑檎J(rèn)識的不同而和我們爭論不休，也會跟我們一起對國足的失望表現(xiàn)唏噓感慨。他總會跟我們一起，做衛(wèi)生，做勞動。記得有一次實驗室運來一批新桌椅需要鉆孔裝電源，胡老師擔(dān)心我們用不好電鉆，自己鉆到桌子底下，拿著電鉆給每個桌位裝插排。私底下，我們都喜歡稱他為“老胡”，跟他相處的點點滴滴，他總是能帶給我們正能量。我們得到的不僅是知識，更多的是生活的快樂和積極的態(tài)度。大家習(xí)慣了糾結(jié)時找他傾訴，歡樂時與他分享，他已經(jīng)融入到我們的內(nèi)心，成為了大家離不開的良師益友。

這就是我的導(dǎo)師胡明列，一個求實創(chuàng)新的科學(xué)家，一個傳道授業(yè)的良師，一個走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的益友。

第三篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任.有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。而一個班集體，沒有一位好的班主任，那么這個班必是一盤散沙；沒有一位嚴(yán)厲的班主任，這個集體就像喧鬧的菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班的學(xué)生也沒有愛心與熱心。一個班的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。我心目中的班主任她是善良、和藹可親，時刻為學(xué)生著想。“教師”一個多么平凡而又偉大的名字。

當(dāng)我們懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細(xì)致的給我們講解解題的思路。您將我們那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，,也帶進(jìn)了趣味無窮的學(xué)習(xí)天地里。

當(dāng)我們懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長地教導(dǎo)我們做人的道理。您帶領(lǐng)我們走進(jìn)了自信的天空，也走進(jìn)了浩瀚的書海。當(dāng)我們懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒，給我們以謙虛。您將我們那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水中，也帶進(jìn)了自強不息的世界里。

班主任，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰；在我們成功時，教導(dǎo)我們不要驕傲。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認(rèn)真地傾聽我們的心聲。

這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師。

班主任是辛勤的園丁，將自己的畢生所學(xué)毫無保留的灌溉給她的學(xué)生們，她是事業(yè)上的強者，是百花園中的辛勤園丁，是平凡的，又是偉大的。

還記得晨曦初露時景中校園內(nèi)的那些不辭辛勞的班主任的身影嗎?還記得午后休息時班主任還在辦公室批改作業(yè)的身影嗎?還記得更深月露時班主任還在寢室中點名查房的身影嗎…… 他們?yōu)榱藢W(xué)校,為了班級做了無數(shù)的貢獻(xiàn),這樣的恩情怎能一筆帶過……

老師啊！您就像蠟燭一樣，不惜燃燒自己，照亮了別人;您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識。一位負(fù)責(zé)任的老師，用愛心點燃了孩子們的心靈之火，永遠(yuǎn)停留在我們成長的旋律中，是啊，一個讓我們激動的名字，千言萬語都表達(dá)不了我們的心。

小草可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不變,在教師節(jié)來臨之際，我想對全校所有的班主任說聲：“老師，您辛苦了!”

第四篇：我心目中的班主任專題

我心目中最好的班主任

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。班主任的工作對一個班集體有著決定性的影響，對每個學(xué)生的成長和發(fā)展都起了關(guān)鍵性的作用。

在我記憶深處有一位充滿人格魅力，嚴(yán)肅又不失和藹的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老師。我高三時進(jìn)行了重新分班，剛進(jìn)入一個新的班級面對新的老師同學(xué)很不適應(yīng)。這時候，汪老師給了我很大的幫助，她把我和以前同學(xué)的座位安排在一起，還和我進(jìn)行了談話。剛開學(xué)，班主任就記得我的名字讓我很是意外，更讓人意外的是她從高二時就對我有所關(guān)注，還向我高二時的班主任了解情況。這一下就讓我對班主任有了強烈的好感，她能認(rèn)真了解每一位同學(xué)，關(guān)注每位同學(xué)身心狀況是多么難能可貴。我也進(jìn)而更加愿意主動地融入班級，融入同學(xué)之中。課堂，是最能彰顯汪老師個人魅力的地方，她能把枯燥的政治課上得如此生動，理論與實際完美結(jié)合在一起，臧否時事字字珠璣。讓很多原本對政治不感興趣甚至討厭政治的同學(xué)，都能全神貫注地認(rèn)真聽講。這緣于汪老師淵博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。汪老師從未不因?qū)W習(xí)而抹殺各種課余活動的時間，反而鼓勵大家積極參與珍惜僅剩的高中校園時光。因而我也度過了一個緊張又不失豐富的的高三學(xué)年。這些活動增強了班級的團結(jié)力和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)和班級氣氛。每位同學(xué)都積極為班級做貢獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)等各個方面都不拖班級后腿，有很強的自覺性，自習(xí)課安安靜靜聚精會神，甚至平時的測試都不需要監(jiān)考。正是這樣，班主任關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，用自身的人格魅力感染大家，積極進(jìn)行班級活動和班級建設(shè)，身體力行，用自身的行動影響大家。我選填了思想政治教育這一專業(yè)，今后可能會走向和汪老師同樣的崗位，老師的影響功不可沒，這是一位讓人敬佩的最好的班主任。

我心目中最好的班主任，他應(yīng)該是學(xué)生健康成長的守護(hù)者，是班級群體活動的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育計劃的貫徹者，也是各種教育力量的協(xié)調(diào)者。我心目中最好的班主任還應(yīng)做到以下幾點：

第一，班主任應(yīng)了解每一位學(xué)生，真誠對待，用心呵護(hù)。教育是愛的事業(yè)教師要真誠地愛學(xué)生。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好、才能、個性特征、精神世界；愛學(xué)生就要公平地對待所有學(xué)生。許多調(diào)查表明，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁。“公正客觀”被視為理想的教師最重要的品質(zhì)，因為公正是孩子信任教師的基礎(chǔ)；愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。應(yīng)該將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。

第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影響學(xué)生。班主任是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。班主任應(yīng)當(dāng)被學(xué)生視為社會成年人的優(yōu)秀代表，其個性修養(yǎng)、成熟狀態(tài)甚至才情學(xué)識都會對學(xué)生產(chǎn)生示范性的潛移默化的影響。人格魅力是班主任影響力中起決定和主導(dǎo)作用的因素，它決定班主任影響力的大小和持續(xù)時間的長短。因此，提高班主任的影響力，關(guān)鍵是提高班主任人格魅力的影響力。“身教重于言教。”班主任的行動魅力是直接影響和改變學(xué)生最好的“魔術(shù)棒”。因此，班主任在平時的日常管理中要從小事做起，從身邊做起，從自己做起，處處以身作則，為人師表，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。

第三，班主任要善于交流，善于與學(xué)生，善于和其它老師，善于與家長溝通。班主任的重要工作是與學(xué)生交流。他們會經(jīng)常與學(xué)生交談，而不是居高臨下地向?qū)W生發(fā)話。優(yōu)秀的班主任懂得以心靈贏得心靈。班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親，勇于孤軍奮戰(zhàn)的勇者，而更應(yīng)該是敢于協(xié)調(diào)家庭和社會各方面支持，形成對學(xué)生教育合力，以實現(xiàn)自己的教育理想的智者。班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的橋梁。班主任加強與家長的和諧溝通是班主任本職工作的要求，也是時代的要求。

學(xué)高為師，身正為范。作為一名師范生，應(yīng)該從現(xiàn)在就嚴(yán)格要求自己，不斷充實自身的知識，提高思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)作為班主任應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

oh captain my captain 熟悉這兩句話的人想必都看過由羅賓威廉姆斯主演的電影——《死亡詩社》，這部電影又名《春風(fēng)化雨》，因題思意：像用和暖的春風(fēng)吹拂人;似及時的雨水滋潤大地一樣，指良好的教育像和風(fēng)細(xì)雨滋潤萬物一樣潤化著人。而“oh captain，my captain”則是電影中最精彩的臺詞，這本是美國詩人惠特曼在《草葉集》中紀(jì)念被刺殺的林肯總統(tǒng)的詩句。在電影中卻是一群面向社會現(xiàn)實還略顯稚嫩的高中生對點燃他們內(nèi)心火焰的基丁老師的友稱。你的人生被誰改變過？我不清楚。但我知道。

既然題目的限定是班主任，