第一篇：我心目中的班主任作文（通用）

我心目中的班主任作文（通用8篇）8篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我心目中的班主任作文，歡迎大家分享。

從懵懂無知的昨天，到耳聞能詳?shù)慕裉?；從天真無邪的孩童，到滿腹心事的少年；轉(zhuǎn)眼的功夫，小學(xué)生活已步入尾聲，在這幾年里與我們走得最近、接觸最多的就是班主任。

甄老師，從入學(xué)以來一直是我的班主任，也是一位教導(dǎo)有方的好老師。清楚得記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我的膽子非常的小，上課總是不積極發(fā)言，生怕說錯(cuò)了被老師批評(píng)，每當(dāng)這時(shí)候，您總是和藹可親的對(duì)我說：“別害怕，別緊張，就算回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你的，只要敢于回答問題就是好樣的?！痹谶@時(shí)，您的眼睛里總是流露出鼓勵(lì)的目光。

一位好老師不僅不會(huì)放過鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，在教學(xué)上有自己獨(dú)特的方式方法，讓我們打心底佩服和信任。在您的課堂里，經(jīng)常能聽到同學(xué)們的歡聲笑語。您不愛動(dòng)手，總是細(xì)心給我們講解，雖然總是批評(píng)我們，給我們加大做題量，雖有些同學(xué)背地里抱怨，但我知道您對(duì)我們的良苦用心，老師批評(píng)我們是關(guān)心我們，恨鐵不成鋼。加大做題量也是為我們好，多鍛煉我們，讓我們有十足的把握考上理想的學(xué)校。在練習(xí)課上，同學(xué)們有不懂的題目您都會(huì)在班上講解，講的是那么細(xì)心，那么仔細(xì)。在語文課上，面對(duì)枯燥無味的課本文字，您常用自己巧妙的方法來讓我們輕松掌握，您會(huì)讓我們把課文里靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子都挑出來，逐一講解，讓我們又是讀，又是寫，又是畫，彷佛身臨其境一般，透徹的理解了課文，從此我們都愛上了語文課。

在教學(xué)期間，無論甄老師有多累，每天都堅(jiān)守在自己的工作崗位上，三尺講臺(tái)，手握粉筆，在黑板上譜寫著自己的青春。似乎想要用一節(jié)課的時(shí)間把她所有的知識(shí)都傳授給我們，讓其變成我們的知識(shí)。這讓我不禁想起李商隱的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

這就是我心目中的班主任—甄老師，能給我們更多的鼓勵(lì)，更多的信任，更多的賞識(shí)，更多的歡笑，共同陪我度過我的小學(xué)時(shí)代，感恩老師為我們的付出。

從幼兒園開始，我便開始接觸性格各異的老師。我很幸運(yùn)，教過我的所有老師幾乎每個(gè)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，還富有愛心。可我覺得心目中的好班主任是他……他，身高173cm左右，方方的臉上架著一副眼鏡，厚厚的眼鏡后藏著雙炯炯有神的眼睛。別看他戴著副眼鏡，文弱書生的樣子，其實(shí)他四肢十分發(fā)達(dá)，同學(xué)們都稱他為“肌肉男”。

腦袋較大，裝著海量的智慧。上課時(shí)，他總以幽默的語調(diào)控著同學(xué)們的注意力，偶爾的一個(gè)笑話，會(huì)把死氣沉沉的課堂帶動(dòng)得生趣盎然。即使是下午第七課，每個(gè)同學(xué)也是以十二萬分的注意力專心地聽講，效率極高。在我看來，他不只是向我們傳授知識(shí)的老師，他更像我們的父母和朋友，正所謂良師益友。記得有一次，全班只有極少數(shù)人交了書法作業(yè)，書法老師大怒，罵一些同學(xué)“弱智”。他知道后，在放學(xué)前把同學(xué)們留下來，特意講了這件事。他說：“同學(xué)們，你們每個(gè)人有尊嚴(yán)，被人罵弱智怎能沒反應(yīng)，怎能不反抗？”他越說越激動(dòng)，仿佛被罵的是他自己。

他還聯(lián)系講到自己中學(xué)時(shí)，受過侮辱的經(jīng)歷和憤慨。說著說著，他的鼻子紅了，眼睛濕潤了，聲音也變哽咽了，竟流下了熱淚。我知道，他是把我們當(dāng)作自己的兒女來疼愛的。兒女被罵，做父母的當(dāng)然會(huì)傷心。同學(xué)們都很內(nèi)疚，仿佛給父母丟了臉，害得他們傷透了心。從那以后，大家對(duì)他更加尊敬。他不僅嚴(yán)格要求學(xué)生，而且對(duì)自己嚴(yán)格得近乎到苛刻。他身先士卒，常在博客上寫文章，帶動(dòng)我們觀察社會(huì)，思考人生，激發(fā)我們的寫作興趣。教學(xué)之余，像朋友一樣，他與大家在球場(chǎng)上飛奔，拼搏。他是個(gè)性情中人，與同學(xué)們?cè)谝黄穑倚εR，無據(jù)無束。班級(jí)間的籃球賽，他比我們誰都緊張。一邊跑一邊喊：“突破突破！防守防守……”像自己的戰(zhàn)友在比賽，分外投入。課余時(shí)間，除了聊天說笑外，他常教我們?cè)S多做人的道理。

跟著他，大家耳濡目染，如今什么“高高山頂立，深深海底行”；“莫將容易得，反作等閑看”；“已所不欲，勿施于人”‘“靜不在他處，靜就在己身”等等，已在同學(xué)們之間口口相傳。經(jīng)他悉心教導(dǎo)，同學(xué)們漸漸學(xué)會(huì)了進(jìn)取和寬恕，學(xué)會(huì)了感恩和互助。知道他是誰嗎？他就是我心目中的好班主任——高俊，高老師。

我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)班都會(huì)有一個(gè)班主任。如果順利的話，高中畢業(yè)后你就只有三個(gè)班主任了。如果學(xué)校有什么制度，你可能有很多班主任。在這些班主任中，你心目中一定會(huì)有一個(gè)好的班主任。

我心中的好班主任是一個(gè)能幫助我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教會(huì)我們很多生活技能，培養(yǎng)我們良好的品德，告訴我們很多生活道理的人。他能以包容的心對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，端正態(tài)度；他能以溫柔的心對(duì)待學(xué)生，告訴他們很多生活中的道理；他能以一顆善良的心對(duì)待學(xué)生，真誠地為他們著想。他要有因材施教的思想，用不同的教學(xué)方法對(duì)待不同的學(xué)生；他應(yīng)該有高超的教學(xué)技巧來幫助我們更好地學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)。

我心目中的好班主任有兩個(gè)，一個(gè)是我的小學(xué)班主任，一個(gè)是我的初中班主任。在我的學(xué)習(xí)道路上，他們教會(huì)了我很多新知識(shí)；在我的人生旅途中，他們告訴了我很多道理。巧了，都是男老師，都教我數(shù)學(xué)。

我的小學(xué)班主任，他教我要勇敢。有一次學(xué)校舉辦演講比賽，他讓我去參加。我根本不敢在這么多人面前說話。但他每天都會(huì)檢查我的進(jìn)度，陪我修改稿子，讓我說話更流暢，給我一些東西糾正。雖然最后沒有獲獎(jiǎng)，但我鍛煉了自己的勇氣，讓我自信起來，不再害怕在很多人面前說話。他像我的長(zhǎng)輩，因?yàn)槲覀兪青従?。父母不在家的時(shí)候，我會(huì)去老師家寫作業(yè)。老師女兒吃醋說我跟他女兒一樣。在老師的監(jiān)督下，我一刻也不敢放松學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直很優(yōu)秀。我的家人非常感激我的老師。

我的初中班主任，他教我要堅(jiān)持。初三，我準(zhǔn)備參加體育高考的時(shí)候，籃球成績(jī)根本達(dá)不到及格線，這是對(duì)我進(jìn)入重點(diǎn)高中能力的最大威脅。那時(shí)候我已經(jīng)考不上籍貫了。體育考不到90分，就會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)高中。因?yàn)槲移渌颇砍煽?jī)很好，老師用班主任的身份和其他老師交涉，叫我不要去上自習(xí)課，在操場(chǎng)練籃球，老師都同意了。終于，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我終于進(jìn)入了我理想中的高中。

感謝我的兩位班主任，你們是我心目中最好的老師！

我不喜歡我的班主任，她是個(gè)四五十歲的婦女，戴著一副眼鏡，看起來就一副啰嗦老太婆的樣子。這樣的班主任，必然，把我剛進(jìn)初中的好心情給打破了。

初中的第一節(jié)課——班團(tuán)。她穿著條暗紫色的連衣裙，踩著高跟鞋，不緊不慢的走進(jìn)了教室。教室里立馬起了議論聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低聲細(xì)語著這位班主任?！鞍察o！”略顯蒼老的女聲很順利的止住了我們。她很滿意的撇了撇嘴，用手扶了下眼鏡，說:“我呢，姓王，在接下來的一學(xué)期，將擔(dān)任你們的班主任，希望……”像所有班主任一樣，又開始滔滔不絕了。這樣的開場(chǎng)白，似乎是所有班主任的專利。

一節(jié)課，45分鐘，她的一張嘴，足足講了45分鐘，無關(guān)課本，無關(guān)知識(shí)，僅僅是些做人的大道理，是些讓我們聽著就昏昏欲睡的空話。霎時(shí)，我感到悲哀，為自己悲哀，難道，這一年，我就要這樣聽她啰嗦嗎？

作為人，最大的好處就是可以去習(xí)慣，去適應(yīng)那些讓自己痛苦的實(shí)物。自然，我也習(xí)慣了，習(xí)慣了她那蒼老的聲音，習(xí)慣了她的啰嗦。似乎，還有一點(diǎn)敬佩。一個(gè)四五十歲的女人，能夠扛下一個(gè)班，能夠從嘴里說出這人，能夠扛下一個(gè)班，能夠從嘴里說出這么多大道理，也是不容易的。

時(shí)間過得飛快，這種快，似乎讓我有點(diǎn)慶幸。初二了，終于不用再聽她啰嗦了，終于不用再天天看到她那副厚厚的眼鏡了，終于不用再麻木的習(xí)慣了。

當(dāng)我異常輕松的走進(jìn)初二的新教室時(shí)，我頓住了，難道這就是命運(yùn)嗎？又是她！又是她當(dāng)我的班主任！第一節(jié)課，依舊是她的課，依舊是講她的大道理。一個(gè)假期沒聽她啰嗦，似乎還有點(diǎn)懷念。于是便認(rèn)真聽了，無非是些做人要踏實(shí)，學(xué)習(xí)要認(rèn)真之類的話，聽得耳朵都起繭了?？墒请m有些不耐煩，一種敬佩之意卻油然而生。她又何嘗想講呢？既浪費(fèi)口水又傷害喉嚨，還不是為我們好。

初中三年，我就這樣在她的啰嗦聲中成長(zhǎng)。不知道是真的如我所想的習(xí)慣，還是我早已對(duì)她改觀。沒有開始的討厭，沒有當(dāng)初的不耐煩，有的只是對(duì)她的那一份莫名其妙的情……

我們班的班主任在我的印象中是瘦瘦高高的，樣子也是所有初二級(jí)男班主任里最帥的。而且也是我所認(rèn)知的老師之中脾氣最好的。他的知識(shí)積累也不少，我們不會(huì)的難題都去問他，他也不拒絕。總是手把手教我們，利用他那無窮無盡的知識(shí)和方法引導(dǎo)我們破解各種各樣的難題……正因?yàn)樗钠夂?，我們都拿他開玩笑，他也不生氣。但是我們上課紀(jì)不好和關(guān)于成績(jī)方面的不足，他是會(huì)生氣的，有時(shí)發(fā)起火來說一些“不再管我們之類”的氣話。但卻從來不會(huì)這樣做。我們也從心底里感到班主任對(duì)我們的關(guān)懷。

我們一直以來在班上的紀(jì)律都不好，經(jīng)常給老師留下不好的印象。而且我們學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃郁，態(tài)度也不積極。所以班主任為此絞盡腦汁，想了許多辦法?，F(xiàn)實(shí)讓我們成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓成績(jī)好的同學(xué)帶一個(gè)成績(jī)落后的同學(xué)，互相促進(jìn)……班主任除了在我們學(xué)習(xí)方面操碎了心。在其他方面都花了不小功夫。

就快舉行體育藝術(shù)節(jié)，全校一片喜氣洋洋。大家都在商量體藝節(jié)搞什么活動(dòng)。不過體藝節(jié)有個(gè)走場(chǎng)，所以各班在體育課都在抓緊練習(xí)。我們班也不例外。就在那天下完毛毛細(xì)雨之后，我們就在那潮濕不堪的操場(chǎng)里上課。冰冷刺骨的寒風(fēng)像調(diào)皮的孩子一般，“嗖嗖”鉆進(jìn)衣服里。那滋味可不好受。這時(shí)從教學(xué)樓方向走來了一個(gè)熟悉的身影，里面穿著一件羊毛衫，外面穿著一件深黑色的西裝。當(dāng)我們認(rèn)出是班主任時(shí)，凜冽的寒風(fēng)似乎對(duì)我們不起作用，我們都打起十二分的精神。聲音也特別洪亮。班主任過來只是看著我們。他雖然沒有說話，但他眼里的鼓勵(lì)之意是人人都能看得到的。此時(shí)此刻無聲勝有聲……班主任是我們成長(zhǎng)道路上一位重要的領(lǐng)路人。他們的一言一行影響著我們的將來的發(fā)展。我們也要好好珍惜這筆寶貴的財(cái)富，不要辜負(fù)老師的期望，努力做到更好。

“那，我說幾句。別煩我，有些不該犯的錯(cuò)誤……”唉，我們班班主任比唐僧還唐僧，我終于能徹底理解孫悟空的心情了。每個(gè)班都有自己的艱難經(jīng)歷，班主任是學(xué)生的天敵。

我們的班主任不高，但是眼睛很亮。他語言犀利，說起人來不帶臟字，但咄咄逼人，讓人感到羞恥。還有就是他嘮嘮叨叨，直到你覺得自己真的犯了什么十惡不赦的罪才上場(chǎng)。如果班主任能讓自己思考就好了。于是我平凡的腦袋又活了過來。

又一次班會(huì)，班主任大步走了進(jìn)來，說:“今天，我告訴你兩件事……”對(duì)于我們這些已經(jīng)熟悉這套的人來說，這預(yù)示著這場(chǎng)噩夢(mèng)的開始。沒關(guān)系，棉花已經(jīng)在耳朵里就位，然后聽“一:這個(gè)班是我來了”，穿透力的聲音發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的.攻勢(shì)?！岸?不得不說，大家都要自己學(xué)習(xí)。”所有的學(xué)生都懷疑他們聽錯(cuò)了。得到確認(rèn)后，大家歡呼雀躍，爭(zhēng)相訴說，喜悅之色溢于言表。天啊，地啊，是什么讓我們班主任變得嚴(yán)肅，變得幽默？你的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)了嗎？幸福總是來得那么突然，讓人猝不及防。

我一開始這個(gè)姿勢(shì)，第二天早上就遲到了。我看得很開。無論班主任怎么變動(dòng)，遲到都要扣班主任工資，反正沒得商量。于是我等著暴風(fēng)雨的洗禮，班主任卻對(duì)我說:“晚了也沒關(guān)系。跑步不累嗎？”累了怎么辦？照顧好你的身體。.?！斑@太離譜了。那時(shí)候我有一種獨(dú)立、羽化、不朽的感覺。有句話叫“顧客就是上帝”。是的，既然付了錢，就要享受神一樣的待遇。

然而，這樣的班主任并沒有給班級(jí)帶來任何好處。這個(gè)問題很快就被發(fā)現(xiàn)了。班主任白忙了。相反，他鼓勵(lì)我們做錯(cuò)的事情，而忽略了正確的事情。之后我們班就成了問題班。想想他對(duì)我們的包容。這是我們的噩夢(mèng)。原來幸福是肥皂泡，美好卻不真實(shí)。

隨著一聲搖晃，我醒了。原來班主任站在講臺(tái)上生氣的看著我。但是我覺得班主任可愛多了。想想吧。沒有唐僧，悟空早就上天了?，F(xiàn)在，我心目中的班主任還是原來的，純天然，不含任何防腐劑！

每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到好多的老師，有的像和煦的陽光，有的仿佛淅瀝的小雨，有的則如狂風(fēng)暴雨。而我遇到的是這樣一位老師——她，中等身材，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，溫暖的笑容時(shí)刻掛在臉上，她總會(huì)在我們需要的時(shí)候出現(xiàn)在我們的身邊，幫助我們解決困難，陪伴著我們成長(zhǎng)。她就是我們敬愛的班主任高老師。

說起我們的高老師，同學(xué)們首先想到的是她的笑容。我們班的同學(xué)們都很喜歡高老師，愿意和她接近，過圣誕節(jié)時(shí)，老師會(huì)收到我們送的平安果，教師節(jié)時(shí)老師也會(huì)收到我們親手制作的卡片，課間老師會(huì)和我們一起跳大繩踢毽子，我們喜歡嘰嘰喳喳圍在她身邊聊天，當(dāng)我們給老師提出建議的時(shí)候，她也會(huì)認(rèn)真考慮，很尊重我們的想法。這時(shí)的高老師像我們的朋友。

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候高老師就會(huì)收起那溫暖的笑容，很嚴(yán)肅地和我們分析錯(cuò)誤。她是公平和公正的。她不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)的學(xué)生成績(jī)好就有所偏袒，也不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的成績(jī)差就大聲訓(xùn)斥，她總是能夠心平氣和地對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，幫助我們分析錯(cuò)誤的原因，耐心地給我們講道理，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和問題的嚴(yán)重性，并且期待我們變得越來越好。此刻高老師就好像我們的媽媽。

我喜歡高老師還因?yàn)樗呢?fù)責(zé)。高老師關(guān)心我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)。我和高老師住的很近，經(jīng)常看到老師很晚回家，后來才知道，原先老師在給班上學(xué)習(xí)困難的孩子補(bǔ)課。高老師還關(guān)注我們其它科目的學(xué)習(xí)，會(huì)和其他課的老師一起提高我們的成績(jī)。而且老師很注意培養(yǎng)我們的習(xí)慣，如：整理的習(xí)慣?，F(xiàn)在我們課間會(huì)把書本都整理好，桌面上保持整潔干凈，放學(xué)后都會(huì)把桌斗清理干凈，不留一點(diǎn)兒紙屑。這時(shí)的高老師更像我們?nèi)松膶?dǎo)師，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨隆?/p>

高老師，因?yàn)橛辛四哪托暮完P(guān)心，我才變得如此陽光開朗；因?yàn)槟呢?fù)責(zé)和嚴(yán)格要求我才變得越來越懂事；因?yàn)橛辛四膶捜莺屠斫?，我才越來越進(jìn)步，感謝您！我們愛您！

在每個(gè)人的心目中，都有一個(gè)衡量班主任的標(biāo)準(zhǔn)。而衡量的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都是不一樣的。有人希望自己的班主任是寬容的，大度的；有的人希望自己的班主任是苛刻的，嚴(yán)厲的。但在我的心中，衡量班主任的好壞，則是另有一番標(biāo)準(zhǔn)。

班主任，從字面上理解，就可以說是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者。俗話說，“火車跑得快，全憑車頭帶”。一個(gè)班的班主任，出去就是一個(gè)班的代表，是一個(gè)班的臉面。所以，我心目中的班主任，一定不能衣著隨性，邋遢。而正常的班主任，給人的第一印象是陽光的，充滿活力的積極向上的。這樣，一個(gè)班學(xué)生的‘臉面’就留住了。

有了“臉面”則是其一，其二就是班主任要有好的教育方法。如果把一個(gè)班的成績(jī)比做一個(gè)正在遠(yuǎn)航的帆船，那么把教育方法比作船的主帆也就不足為奇了。所以作為一個(gè)好的班主任，有一個(gè)好的教育方法是必不可少的。而這個(gè)所謂的教育方法并不是傳統(tǒng)觀念中的“非打即罵”，而是根據(jù)孔子所說的“因材施教”，對(duì)不同類型的人做不同類型的教育，才能達(dá)到最棒的教育效果。

當(dāng)一個(gè)人失去了他做人應(yīng)有的道德理念和價(jià)值觀后，他的生活將變成一張廢紙，人也將變成一具行尸走肉。老師也是人，所以，沒有應(yīng)有的師德，帶出的學(xué)生也不會(huì)是好學(xué)生。所謂“兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩”，一個(gè)在最高管理層次的管理人員更要以身作則，否則是帶不出一個(gè)將來能為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人的。

誠然，一個(gè)在學(xué)生中沒有威信的老師不是一個(gè)稱職的老師。這點(diǎn)很多老師都難以做到，不是沒威信就是把學(xué)生管的太嚴(yán)，上課是課堂一片死寂。實(shí)際上，指點(diǎn)是最容易做到的一點(diǎn)，同時(shí)也是最難做到的一點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生和老師之間難免會(huì)有一些代溝。但是，我想一個(gè)好的班主任會(huì)把這層度和學(xué)生掌握得非常好，上課非常嚴(yán)肅，但下課卻和同學(xué)們能在一起嘻嘻哈哈。

歸根結(jié)底，還是老師需要乖巧的學(xué)生，學(xué)生需要一個(gè)大度的老師。

第二篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

蘆圩鎮(zhèn)北街完小

朱靜

甘保軍

社會(huì)的生存和發(fā)展需要人的合作精神，公共責(zé)任感，但同樣也需要社會(huì)成員的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。目前而言，我們教育在大力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們成為自強(qiáng)、自信、自立一代新人，然而班主任是這個(gè)集體的組織者，是學(xué)校德育工作具體實(shí)施者，是班組學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?？梢娮鲆幻嘀魅呜?zé)任相當(dāng)重大，那么在筆者心中的班主任是怎樣的呢?我認(rèn)為:

1、做班主任要善于“四診”

“四診”是指中醫(yī)診法的“望、聞、問、切”。作為一名優(yōu)秀的班主任，在整個(gè)班級(jí)管理中，也要善于運(yùn)用“望、聞、問、切”這四種診法。

①望：班主任的觀察能力

班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生思想品德的教育者，在整個(gè)學(xué)校德育實(shí)施過程中，起著最重要的作用，學(xué)生具有怎樣的品質(zhì)和能力，與班主任的教育有著密切的關(guān)系。班主任要具有敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力，不僅要在課堂上善于觀察學(xué)生的表情，而且在課后要善于觀察學(xué)生的一言一行，從言行中了解學(xué)生復(fù)雜的內(nèi)心世界。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等各方面的各種信息，進(jìn)行周密準(zhǔn)確的由表及里，由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)的加工分析，才能得出正確的判斷，找到“病根”，達(dá)到“對(duì)癥下藥”的目的，從而為治理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②聞：班主任的信息來源

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，師道尊嚴(yán)，長(zhǎng)幼有序等觀念影響著師生之間平等的交流了解，而現(xiàn)代學(xué)生觀則要求了解每一個(gè)學(xué)生，并且是主動(dòng)地、全面地、立體地了解每一個(gè)學(xué)生。這是建立民主、平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。

在班主任工作中，一些老師常感嘆有的學(xué)生不聽老師的教育，但是，又有多少老師會(huì)聽學(xué)生的呼聲呢？平心而論，學(xué)生在校一天到晚總是聽到老師的聲音，而老師卻很少去傾聽學(xué)生的呼聲，即使聽到也是“聽而不聞”。其實(shí)，學(xué)生也很想向老師傾訴自己的心聲。所以，班主任要放下架子，經(jīng)常到學(xué)生中間去，虛心聽學(xué)生的意見，接受學(xué)生的批評(píng)和建議。班主任要有這種博大的胸懷，要允許學(xué)生提意見，發(fā)牢騷。我每年都年都召開一次“老師，我想對(duì)你說”的主題班會(huì)，很多同學(xué)傾訴了對(duì)老師的無比熱愛和尊敬，也坦率地談了對(duì)某些方面存在問題的切身感受、看法和建議。“誰有辦法給我們輕松和快樂”、“請(qǐng)你不要成為帶‘棍棒’的‘警察’式的老師，好嗎？”、“學(xué)校是文明的監(jiān)獄嗎？”、“希望你露出燦爛的笑容”、“請(qǐng)把差學(xué)和優(yōu)生一視同仁，好嗎？”、“老師，我不希望你重女輕男”、“真希望與你成為心靈溝通的朋友”，學(xué)生談的問題實(shí)實(shí)在在。如果我們經(jīng)常傾聽這些聲音，師生的感情自然會(huì)加深，同時(shí)也有助于我們對(duì)照自己，自省自勵(lì)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

③問：是班主任的愛心育人

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！苯逃褪菒?。愛就是教育，愛是一種信任，是一種尊重，是一種激情，愛更是一種能觸及心靈、動(dòng)人心魄的教育過程。古往今來，愛心育人包括愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心這五個(gè)方面的育人準(zhǔn)則。為此班主任要做學(xué)生的知心朋友，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生噓寒問暖。只要有時(shí)間，就應(yīng)該到班里面去，看看學(xué)生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他們一起玩，一起笑。與他們談理想、談前途、談學(xué)習(xí)、談生活。

④切：班主任的施教之巧

普羅塔戈指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是要被點(diǎn)然的火炬?！卑嘀魅尾粌H要摸清學(xué)生在當(dāng)前最關(guān)心的是哪些問題，最渴望了解的 2 是哪些問題，更重要的是講究教育的方式、方法和藝術(shù)，靈活運(yùn)用技巧。蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界——空前特殊的、獨(dú)一無二的世界。再優(yōu)秀的班主任，他的觀點(diǎn)不可能同時(shí)被所有的學(xué)生接受，他的教育方法不可能同時(shí)對(duì)所有的學(xué)生都適用。這就要求班主任要有超人的耐心，沉著冷靜地對(duì)待和處理學(xué)生身上或班級(jí)中出現(xiàn)的問題，切不可急躁、粗暴。對(duì)待調(diào)皮生要耐心說教，對(duì)待性格外向的學(xué)生要正確引導(dǎo)，對(duì)待性格內(nèi)向的同學(xué)，要貼著心去傾聽、去體察、去呵護(hù)，對(duì)待差生的反復(fù)轉(zhuǎn)化過程，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多鞭策，少歧視；要耐住性子。針對(duì)學(xué)生思想的變化，對(duì)教育過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生或班級(jí)出現(xiàn)的問題要及時(shí)引導(dǎo)解決。只有這樣，才能真正達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)教育效果的目的?？傊嘀魅卧诎嗉?jí)管理中要善于運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上“望、聞、問、切”的原理，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生。這是一條成功的班主任之路。

2、班主任工作要有“四心”

我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，必須具備“四心”。即：熱心、愛心、耐心、細(xì)心。

①熱心

熱心是對(duì)班主任工作的一種強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心，是對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。班主任工作是一件既艱苦又光榮的工作，班主任工作既充滿了誘惑力，又充滿了挑戰(zhàn)性。作為班主任老師要深刻認(rèn)識(shí)他所承擔(dān)的工作的崇高價(jià)值和意義，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，滿腔熱情地投入到工作中去。只有具備這顆“熱心”，班主任才能貼近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重與信任，并在學(xué)生中樹立榜樣。

②愛心

愛的力量是無窮的，班主任作為全班學(xué)生的健康成長(zhǎng)的引路人，必須把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。這種愛不僅是教師對(duì)學(xué)生的愛，還是父母對(duì)子女的愛，更是一種真誠的友愛。班主任對(duì)待自己的學(xué)生要從學(xué)生 3 思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面付出自己的愛心，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，分離他們的歡樂和幸福，排解他們的煩惱與優(yōu)愁，分擔(dān)他們的痛苦與不幸。班主任的這顆愛心不僅要付給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要把這顆愛心奉獻(xiàn)給問題學(xué)生，多給問題學(xué)生以關(guān)愛，只有這樣，才能促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，才能促使每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。

③耐心

耐心是一名優(yōu)秀班主任的必備素質(zhì)。班主任工作千頭萬緒，從班級(jí)的日常管理到每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活冷暖、人際交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面對(duì)煩瑣的班級(jí)事務(wù)，班主任必須要有耐心。另外，學(xué)生作為求知者、受教育者，其知識(shí)水平的提高，思想道德素質(zhì)的提升，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過程，而且在這個(gè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就需要班主任不厭其煩地加以引導(dǎo)，這同樣需要耐心。特別是做好班級(jí)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更需要有足夠的耐心。只有具備了足夠耐心，才能平和地看待差生轉(zhuǎn)化中的反復(fù)，才能持之以恒地促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化，全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）細(xì)心

做一名優(yōu)秀的班主任還必須細(xì)心。班主任平時(shí)與學(xué)生接觸較多，要注意細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生情況，包括思想、心理、情緒、生活中遇到的具體問題。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)采取針對(duì)性的教育手段解決問題，及時(shí)消除班級(jí)中的不安定因素，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)。

3、班主任工作要“三忌兩不一培養(yǎng)” ①“三忌”

忌發(fā)火?！盀槿藥煴怼?、“聽其言，觀其行”等詞語充分說明老師形象的重要性。有的老師喜歡發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往大發(fā)雷霆，擔(dān)桌子、打板凳，臉紅脖子粗的大聲訓(xùn)斥，這樣會(huì)造成兩種情形：一種是膽小的學(xué)生會(huì)被這種氣勢(shì)一下子嚇呆了，只知道你老師沖著他“哇哇哇”亂吼一通，4 至于你老師說了些啥，他腦子里是一片空白；另一種學(xué)生是慣犯，對(duì)于老師這種動(dòng)怒已是家常便飯，習(xí)以為常，根本不會(huì)因?yàn)槟愦蠼腥露ε拢膊粫?huì)因?yàn)槟銋柭暫鸪舛?guī)規(guī)矩矩?？梢姟耙挥|即發(fā)”、“火冒三丈”是老師無能的表現(xiàn)，它不僅沒有起到教育學(xué)生的目的，還破壞了老師在學(xué)生心目中的美好形象，久而久之，這種簡(jiǎn)單粗暴的工作方法就會(huì)被學(xué)生看透，他們就會(huì)與你的教育軟頂硬抗、背道而馳。如學(xué)生上課看《奧特曼》、玩飛機(jī)，有的老師不管三七二十一，奔過去就撕書，就沒收玩具，表面看是老師贏了，學(xué)生被鎮(zhèn)住了，其實(shí)老師是徹底地輸了，因?yàn)槔蠋熯@一不文明的行為，不但當(dāng)事的這個(gè)同學(xué)會(huì)嚴(yán)重不滿，而且全班同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生反感情緒，這樣做不僅學(xué)生的思想問題沒解決，還會(huì)擴(kuò)大師生間的矛盾。

二忌主觀。據(jù)傳，有一班主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)慣調(diào)皮的學(xué)生在擦教室墻壁上的一大灘墨跡，班主任不分青皂白，劈頭蓋臉就是一通批評(píng)：“你一天到晚就是惹事，又把墻壁搞臟了！”學(xué)生不承認(rèn)，說不是他弄臟的，老師火了：“你還嘴硬，不是你弄臟的，你為什么要擦，難道你也成活雷鋒了嗎？”這位學(xué)生本來是做好事的，現(xiàn)在反而受了批評(píng)，他忍氣吞聲滿肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墻壁，扭頭就走。在場(chǎng)的其他同學(xué)也替他喊怨叫屈，弄得這位老師下不了臺(tái)。由此可見：我們班主任老師切忌主觀，不能戴著有色眼鐿看學(xué)生，遇到事情應(yīng)該先調(diào)查了解。

三忌濫罰。眾所周知，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)一樣，也是一種教育手段，都能給學(xué)生以刺激。正確使用懲罰的手段能的效地促使學(xué)生改正錯(cuò)誤，但是，懲罰不是醫(yī)治百病的靈丹妙藥，不能濫用。懲罰頻繁就會(huì)失靈。它不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，反而會(huì)引起學(xué)生的反感和對(duì)立情緒。若師生感情一旦對(duì)立，不管你教師用心多么良苦，學(xué)生也是聽不進(jìn)去的。許多班主任都有這樣的體會(huì)：若師生之間有了感情，建立了友誼的時(shí)候，你教育的效果就會(huì)特別好，即使教師的批評(píng)嚴(yán)厲了一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)欣然接受，這就是感情的力量。有經(jīng)驗(yàn)的班主任在工作中總是十分重視培養(yǎng)這種師生間感情的。

②“二不” 一是家訪不告狀。

家訪是更全面的了解學(xué)生，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效途徑。班主任的家訪工作應(yīng)面向全體學(xué)生，既要及時(shí)訪問差生家庭，與家長(zhǎng)商量方法，也要注意訪問表現(xiàn)好的或一般學(xué)生的家庭，這樣可消除學(xué)生和家長(zhǎng)“老師無事不登門”、“老師一到，孩子表現(xiàn)必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家訪時(shí)要一分為二的看待一個(gè)學(xué)生，不能把一個(gè)孩子說成一團(tuán)黑，造成登門告狀的場(chǎng)面，這樣家長(zhǎng)心里不痛快，孩子也認(rèn)為老師一家訪就是“暴風(fēng)雨即將來臨”，家訪效果可想而知。

二是家長(zhǎng)會(huì)不隨意點(diǎn)名批評(píng)。

家長(zhǎng)會(huì)是請(qǐng)家長(zhǎng)了解、參與學(xué)校工作的重要方式，家長(zhǎng)會(huì)主要向家長(zhǎng)介紹本班情況和學(xué)校工作安排等，班主任發(fā)言要精練，態(tài)度要熱忱，少數(shù)差生問題可在會(huì)前、會(huì)后與家長(zhǎng)個(gè)別交談，不宜在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。

③“一培養(yǎng)”

培養(yǎng)良好班風(fēng)和自覺的紀(jì)律。

良好班風(fēng)的形成是提高集體及其成員思想覺悟的過程，因此應(yīng)抓住具體的工作機(jī)會(huì)，活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神，并貫穿自覺守紀(jì)的教育，做到活動(dòng)越是豐富多彩，班內(nèi)民主氣氛越濃，班集體的集體作用越得到顯示，學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺程度也越趨提高。

4、班主任工作要有真、善、美

一個(gè)藝術(shù)作品，只有作到了“真”才有認(rèn)識(shí)價(jià)值，只有作到了“善”才有教育價(jià)值，只有作到了“美”才有欣賞價(jià)值，只有達(dá)到了真、善、美的統(tǒng)一，才能成為不朽之作。班主任對(duì)學(xué)生教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育。

①真

真是真情，真誠地去關(guān)心，呵護(hù)你的學(xué)生，以心換心。記得學(xué)生張姍 6 的作文讓我感受很深，作文題目是《我的爸爸》：文章開頭寫我的爸爸是個(gè)性情溫和的人，不管媽媽怎樣罵他，他總是一聲不吭，從不說自己的對(duì)錯(cuò)，然后舉例說明，結(jié)尾處這樣寫道：“盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸。”寫得多好，寫出了父女間真情。父子之間，母子之間的情是真情。那是因?yàn)楦改刚嬲\地去關(guān)心、去呵護(hù)自己的孩子，孩子就有這樣的結(jié)論：盡管爸爸有許多缺點(diǎn)，但我愛我的爸爸。這就以心換心。師生之間也應(yīng)該是這樣“盡管學(xué)生有許多缺點(diǎn)，但我愛我的學(xué)生”。怎么去做呢？皮格馬利翁效應(yīng)值得老師去采用。什么是皮格馬利翁效應(yīng)呢？古希臘有一位年輕的國王叫皮格馬利翁，擅長(zhǎng)雕塑。有一次，他雕塑了一位美麗的少女雕像，并把它當(dāng)作有生命的人那樣去和它說話，愛它，結(jié)果發(fā)生了奇跡：雕像活了！變成了一位美麗的少女，并與他結(jié)為伉儷。聽起來這是個(gè)神話故事，其實(shí)我們自己也多少有過類似的體驗(yàn)，當(dāng)老師經(jīng)常表揚(yáng)某一位同學(xué)發(fā)言積極時(shí)，他就變得越來越積極了。當(dāng)老師表揚(yáng)某位同學(xué)作業(yè)認(rèn)真時(shí)，他會(huì)更加認(rèn)真。如果老師有皮格馬利翁那樣的心，就會(huì)用皮格馬利翁的眼睛去看人，待人。就能感到學(xué)生的友好和快樂，這樣師生之間就建立了真情。

②善

善是一種愛，愛是偉大的。品嘗皆優(yōu)的學(xué)生人人喜愛，那么學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生也是祖國的未來，他們也要有美好燦爛的明天。老師如何對(duì)他們施之以愛？松下幸之助說：人生成功的訣竅在于經(jīng)營自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營自己的個(gè)性長(zhǎng)處能使自己的人生增值，經(jīng)營自己的短處必將使自己的人生貶值。老師要用愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再用心去經(jīng)營它。愛是一種力量，老師的愛更有力量，也更偉大，只有在愛中成長(zhǎng)的孩子才更懂得愛。

③美

俗語說：“無規(guī)矩，無以成方圓?！泵酪灿兴兴姆痘I，行為美的標(biāo)準(zhǔn)。具體做法：A.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，才能進(jìn)步。7 認(rèn)清自己是很難的事。在很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內(nèi)的底比斯城，來了一只獅身人面的斯芬克斯，它站在山頂上，用謎語難人：今有一物，早晨四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿。后來有個(gè)奧狄浦斯的青年猜中謎底是人。為什么很多人猜不中謎底是什么？因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)自己難，只有認(rèn)識(shí)自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不斷提高，可讓學(xué)生自我自我總結(jié)，互評(píng)互議。B.規(guī)范自己，學(xué)生要承擔(dān)自己，承擔(dān)自己的言行，對(duì)學(xué)生的行為要求，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范去要求，如果違犯哪一條就扣德育分；如果做好事就加一分。一周講評(píng)一次，并利用周會(huì)課給學(xué)生講法律常識(shí)，讓學(xué)生從小懂得要遵紀(jì)守法，以法辦事。另外，還利用課余時(shí)間搞一些有益的活動(dòng)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上的英雄主義精神?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容力求豐富。如：朗讀比賽、小小動(dòng)物節(jié)、法庭、待客等，學(xué)生一個(gè)個(gè)都踴躍參加，爭(zhēng)著表演氣氛很活躍。對(duì)學(xué)生的要求，不能太高，讓學(xué)生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些帶有閃光的思想和行為，對(duì)學(xué)生才最容易起到感染作用。C.樹立自信。在學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難，面對(duì)困難怎么辦？對(duì)待困難和挫折一樣，任何時(shí)候都要有樂觀的心態(tài)，任何時(shí)候都不要喪失信心。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，在沙漠中行走的駱駝，最可怕的不是漫長(zhǎng)的路程，而是心無綠洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是無邊的風(fēng)浪，而是胸?zé)o斗志，只要我們有自信心，任何困難也打不倒我們。同時(shí)，要把自信心落實(shí)到行動(dòng)上，如果因?qū)W習(xí)成績(jī)不好就不學(xué)了，覺得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得進(jìn)步。總之，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，只有達(dá)到真、善、美的統(tǒng)一，才能達(dá)到教育的目的。

領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們，世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天 8 清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

第三篇：我心目中的班主任

我心中的班主任

雄鷹不知道，它橫亙蒼穹的英姿颯爽是無際長(zhǎng)空深深地縱容；獵豹不知道，它驍勇疾馳的傲氣凜然是茫茫草野的深深承載；但是我知道，我如花一般的青春年華是因?yàn)槟鸁o以言喻的教誨——我的班主任。

我的心中，一想雷厲風(fēng)行的您卻掩飾不住和藹與溫柔，每每看見您的笑容，心中總會(huì)漾一灣暖暖的波。

總有一些猶記，常常伏在心底：那次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，別的班級(jí)忙于學(xué)業(yè)，但是您心中，掛著我們，深知我們希望一保榮譽(yù)，便帶著疲勞的身軀，硬撐著陪我們練習(xí)。初秋的烈日未遜色于夏至，那一方方火熱烤在您的額頭，我依稀的望見了您額角的汗珠輕輕的滴落，亦潤濕了您的面龐，可您卻未向我們預(yù)料的那樣走向樹蔭，拋下我們沐浴辛苦。熾熱讓您乏力，但我卻懂你您中的期望，和對(duì)我們的深愛?；蛟S是不懈練習(xí)的回報(bào)，亦可能是您的真摯感動(dòng)了我們這一群孩子。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，再累，我們也奔跑的狂妄，再難，我們也向前的縱放！我們揣著您給予的期望，勇得銅牌，為我們九六班又灑上了一道輝煌。我們深知，這個(gè)獎(jiǎng)狀是因?yàn)橛心心惆槲覀兛炭啵心惆槲覀兿騽倮~開步伐！

歐，對(duì)啦，還有那次呵，忘了您的了什么病，但只清楚的記得你在家中養(yǎng)著，雖然你的人遠(yuǎn)離了勞累，擔(dān)心卻始終為我們牽掛。那無數(shù)次急電以示關(guān)心。親切的問候，對(duì)班級(jí)情況也一刻不停的掌握，我們真傻，沒有您就失去了自理，還要您為我們帶病操心；我們真傻，不懂得為難的又休息機(jī)會(huì)的您省力，還要您在虛弱中把我們憶起。但——

您說不，您說您很值，說您有一群可愛的學(xué)生，說您因有我們而快樂，說您因有我們而自豪驕傲！我沒看見您起早貪黑，但我知道您每天定是披星戴月；我沒看您徹夜無眠，但我能發(fā)現(xiàn)您時(shí)常兩眼鰥鰥；但我看見了您的孜孜不倦，我更懂了您的良苦用心！老師，您放心，我們已走過了無知的初一，癡狂的初二，我們已身于成熟的初三，我們未來必定會(huì)成為您的驕傲，亦是格致的驕傲！

荏苒的時(shí)光回不去歲月的記憶，生命的繽紛是因?yàn)橛赡歉畹俟痰膼垡褵o法被其他代替，因?yàn)楸粣壑傄矐汛Х菪牡椎母屑?，老師，我的心里，您永遠(yuǎn)和藹、可親，謝謝您送我們至更高的地方，您，在我們心河中一定會(huì)留下最美的漣漪！

第四篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

作者：王婷來源：惠安凈峰中學(xué)發(fā)表時(shí)間：2008-11-11 15:23:58

作為教育語匯中的名詞之一，“班主任”經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐，已經(jīng)包含與深刻的內(nèi)涵。我們可以這樣說，沒有“班主任”，沒有班主任的卓越的工作，就紀(jì)的教育。

確實(shí)，一個(gè)好的班主任可以帶領(lǐng)出一個(gè)良好的班集體，一個(gè)良好的班集體則成。

從小學(xué)到現(xiàn)在，不知接觸過幾位班主任，他們或是太厲或是太和藹。太嚴(yán)厲易形成一種心理壓力，“為了不讓老師批評(píng)，必須努力學(xué)習(xí)”，這樣就扭曲了同學(xué)太和藹的班主任，雖說拉近了同學(xué)與老師的距離，但太和藹了，同學(xué)們就會(huì)開始放良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。所以，我希望班主任是二者的結(jié)合體。課堂上保持其嚴(yán)肅性聊天，做到與同學(xué)的關(guān)系——親密有間。

同這犯錯(cuò)誤，班主任該怎樣？是暴跳如雷的指責(zé)犯錯(cuò)的同學(xué)，還是一句“下次你若暴跳如雷地指責(zé)，學(xué)生或許會(huì)暫時(shí)服從，但他們會(huì)想，修養(yǎng)這么差的老師也算逆的心理油然而生，教育其不適得其反？若簡(jiǎn)單了事，學(xué)生則會(huì)一而再，再而三地錯(cuò)老師也不管”的念頭就會(huì)像種子一樣在心里生長(zhǎng)。因此，我希望班主任是一位修 你見過大海嗎？風(fēng)平浪靜時(shí)，它像一位母親，溫柔無比；當(dāng)狂風(fēng)來臨時(shí)，它為一個(gè)兇神惡煞的人。人生如海，學(xué)生們就像一條駛在海中的船，當(dāng)風(fēng)暴來臨時(shí)，心和方向，這時(shí)候就需要一位英明的船長(zhǎng)來指揮。所以我心中的班主任是一名鎮(zhèn)定當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，他會(huì)給學(xué)生們指出一個(gè)正確的風(fēng)向，指引學(xué)生這條人生之舟 或許，每個(gè)人心中的班主任不盡一樣，但我認(rèn)為，無論怎樣，他們都必須有

我心目中的班主任 2008-08-13 00:04:15 有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶?！倍粋€(gè)班級(jí)體，沒有一位很好的班主任，那么這個(gè)班級(jí)必定是一盤散沙；沒有一位嚴(yán)厲的班主任，這個(gè)班將會(huì)成為一個(gè)菜市場(chǎng)；沒有一位勤勞的班主任，班里的學(xué)生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的學(xué)生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個(gè)班級(jí)的好壞，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時(shí)刻為學(xué)生著想。

我心目中的班主任，是個(gè)博學(xué)多才的老師。了解孩子成長(zhǎng)的煩惱，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是個(gè)教導(dǎo)有方的老師。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，能給孩子更多的課余時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，讓孩子在不做很多作業(yè)的情況下成績(jī)也很好。

我心目中的班主任，是個(gè)溫柔文靜的老師。孩子們遇到不會(huì)的題目，總喜歡去請(qǐng)教。有時(shí)候遇到難一點(diǎn)的知識(shí)，只要有人說沒聽懂，就一遍又一遍、不厭其煩地講，直到所有人都懂為止。有著甜美的嗓音，聽他的課簡(jiǎn)直就是享受！課堂上，孩子總被他所吸引，安安靜靜地聽他講課。

我心目中的班主任，善于和家長(zhǎng)溝通。能及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并對(duì)家教中的一些問題提出指導(dǎo)性意見。能定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語寫得認(rèn)真、誠懇，注重鼓勵(lì)，批評(píng)能切中要害，并提供解決問題的良方。我心目中的班主任，性格討學(xué)生喜歡。親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系是傳道授業(yè)的前提。如果師愛既有父愛的寬厚又有母愛的慈祥，還有長(zhǎng)者的睿智和端莊，又不乏伙伴的親切和熱情——耳濡目染在這樣的師愛中，想不進(jìn)步都難。

我心目中的班主任，管理以嚴(yán)格著稱?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少都有溺愛孩子的傾向，嬌慣下的獨(dú)生子女確實(shí)需要嚴(yán)格管理。誰能不用體罰讓學(xué)生心服口服，誰能滿面春風(fēng)卻讓學(xué)生感到威嚴(yán)無比，誰能一視同仁而又因材施教，誰能有令則行無令則止而又不用到處指手畫腳，誰才配得上“嚴(yán)師”的稱號(hào)。

我心目中的班主任，業(yè)務(wù)是行家里手。學(xué)生只有真正佩服班主任，才會(huì)打心眼里敬畏。課上的好，作業(yè)批改認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)出色，顯然會(huì)加重班主任在學(xué)生心目中的籌碼——提高教學(xué)能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多藝多面。學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，一些興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)往往與班主任的影響分不開。一個(gè)多才多藝的班主任，能讓學(xué)生欽佩的同時(shí)產(chǎn)生比賽的欲望，這種帶動(dòng)是千金難買的啟蒙?！岸嗝妗眲t是指一個(gè)好班主任要有多副面孔，防止學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。

我心目中的班主任，她還愛讀書、信守承諾......反正她就是個(gè)萬能老師，她讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，在她的教誨與熏陶下，孩子個(gè)個(gè)都將成為國家的棟梁。

我心目中的班主任的素質(zhì) 9i游戲站閃亮登場(chǎng)，歡迎試玩。

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劉澤源

“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩負(fù)這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會(huì)地位也因此崇高！班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，我國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做教師的真正滋味。那么，做好班主任需要什么樣的素質(zhì)和能力呢？這是我十年來工作實(shí)踐中一直思考的問題和追求的目標(biāo)。

一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對(duì)待學(xué)生。

教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無私的奉獻(xiàn)”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。

二、知識(shí)廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。

面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會(huì)的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?dòng)，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。

三、意志堅(jiān)定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動(dòng)，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。

堅(jiān)定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。

“教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇”。愿我們求是中學(xué)全體班主任都能攜手共進(jìn)，開拓思想，用我們良好的素質(zhì)來美化我們的校園。本文《我心目中的班主任的素質(zhì)-9i文秘范文網(wǎng)-9iwm.com》由9i文秘范文網(wǎng)（

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

老師,是黑暗中的一盞明燈,指引我們前進(jìn),老師,是含辛茹苦的園丁,辛勤地培育我們,老師,是一支小小的蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧?。而正是她，這位我心目中最美的班主任，照亮了我的心，我心中的身影。

她，這位我心目中最好的老師便是我們的班主任——王老師。平日里，她從不在學(xué)習(xí)上放松對(duì)我們的嚴(yán)格要求，每當(dāng)上新課時(shí)，王老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，再讓我們記到書上，最后讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節(jié)課，就做生字練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì)忘記。

而在生活中，她又好像是我們的好朋友，在一個(gè)多月前，老師曾讓我們把不用的廢紙、廢本放進(jìn)后面的紙箱子里留著賣錢，就這樣，在炎熱的夏天，我們?cè)趯W(xué)校也能吃到?jīng)鏊难└狻Ｃ康街形?，老師總是在電腦上放我們喜歡的歌曲，有時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也能快快樂樂地度過學(xué)校的生活。平日里，我們無話不談,談這幾天去哪里玩、什么影片最好看、什么歌是誰唱的……豐富了我們的課余時(shí)間。

我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是我們的老師又是我們的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不干涸；是森林里的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結(jié)合，永不息滅。