第一篇：全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)考試試卷

全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)考試試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘(卷一）一.單選（共40題,共60分）

1.下列說法中不屬于教師權(quán)利的是（D）（1.5分）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.從事科研、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體

C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假

D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 2.思維形式障礙不包括（A）。（1.5分）

A.思維貧乏

B.思維遲緩

C.強(qiáng)制性思維

D.妄想

3.所謂（A），是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（1.5分）

A.理智感

B.美感

C.情感

D.道德感

4.下列不屬于道德感體驗(yàn)的形式的是（A）（1.5分）

A.思維的道德感體驗(yàn)

B.直覺的道德感體驗(yàn)

C.想象的道德感體驗(yàn)

D.倫理的道德感體驗(yàn)

5.2006年3月4日，中共中央總書記胡錦濤在全國(guó)政協(xié)委員小組會(huì)上精辟地闡述了社會(huì)主義（B）的深刻內(nèi)涵，并將之概括為“八榮八恥”。（1.5分）

A.道德觀

B.榮辱觀

C.職業(yè)觀

D.世界觀

6.小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，從以______為主要形式向以______為主要形式過渡是這一階段兒童思維發(fā)展的基本特征，也是兒童思維發(fā)展過程的質(zhì)變。（D）（1.5分）

A.分析思維綜合思維

B.判斷思維推理思維

C.比較思維概括思維

D.具體形象思維抽象邏輯思維

7.適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，自哪個(gè)單位對(duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令其送子女或者被監(jiān)護(hù)人人學(xué)（C）（1.5分）

A.所在學(xué)校

B.所在縣市教育行政部門

C.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

8.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（D）。（1.5分）

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

9.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》是那年出臺(tái)的（D）（1.5分）

A.2006.6.3

B.2006.6.2

C.2006.6.1

D.2006.6.4

10.激發(fā)外發(fā)動(dòng)機(jī)的途徑不包括（B）（1.5分）

A.發(fā)揮教師情感的積極作用

B.幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

C.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

D.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

11.下面有關(guān)言教和身教說法正確的是：（D）（1.5分）

A.言教重于身教

B.身教重于言教

C.言教和身教是不能分開的D.二者是密切結(jié)合的12.對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的矯正與處理，以下哪點(diǎn)不適合：（A）（1.5分）

A.全面準(zhǔn)確把握出現(xiàn)違紀(jì)行為的根本原因

B.正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與懲罰的教育意義

C.正確的運(yùn)用懲罰

D.分析原因，嚴(yán)厲懲罰

13.寫好班主任評(píng)語的依據(jù)是（A）。（1.5分）

A.深入的了解每一位學(xué)生

B.掌握標(biāo)準(zhǔn)

C.語言活潑

D.以情感人

14.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（B）。（1.5分）

A.行政處罰

B.行政處分或解聘

C.追究刑事責(zé)任

15.憲法是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問題。我國(guó)憲法明確規(guī)定：是中華人民共和國(guó)的根本制度。（A）（1.5分）

A.社會(huì)主義制度

B.人民代表大會(huì)制度

C.社會(huì)主義公有制

D.民族區(qū)域自治制度

16.古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。說明作為管理者必須要具備（D）（1.5分）

A.絕對(duì)的職權(quán)

B.較高的職位

C.豐富的學(xué)識(shí)

D.人格的魅力

17.關(guān)于心理健康教育課程的設(shè)置思想的說法不正缺的是（D）（1.5分）

A.以學(xué)生為主體

B.以發(fā)展性目標(biāo)為主

C.以預(yù)防性目標(biāo)為輔

D.以治療性目標(biāo)為根本

18.中小學(xué)德育工作的目標(biāo)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、（B）的好公民。（1.5分）

A.品學(xué)兼優(yōu)

B.遵紀(jì)守法

C.知法懂法

D.文明禮貌

19.一般地，男生從（D）歲起進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。（1.5分）

A.10—11

B.11—12

C.12—13

D.13—14

20.（A）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系和教育的信息化是家校聯(lián)系在信息社會(huì)上的新創(chuàng)新。（1.5分）

A.電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B.教師家訪

C.電話溝通

D.家長(zhǎng)會(huì)

21.德育過程是對(duì)學(xué)生知.情.意.行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（A）（1.5分）

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端

22.一般地，小學(xué)兒童在（C）歲時(shí)視敏度最好。（1.5分）

A.8

B.9

C.10

D.11

23.教育領(lǐng)域行政訴訟的特點(diǎn)是（A）（1.5分）

A.被告是學(xué)校

B.受訴行為多為侵犯公民教育權(quán)的行為

C.法院的司法審查有限

D.學(xué)校不能成為行政訴訟的被告

24.能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（D）（1.5分）

A.成熟

B.遺傳素質(zhì)

C.環(huán)境

D.教育

25.究其根源，“好班”與“亂班”的差別出在（B）上。（1.5分）

A.學(xué)生的基礎(chǔ)

B.管理

C.教師的教學(xué)水平

D.學(xué)校的實(shí)力

26.“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī).”這是《教師法》對(duì)教師的（A）的一項(xiàng)規(guī)定（1.5分）

A.基本權(quán)利

B.基本義務(wù)

C.基本要求

D.基本職能

27.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（B）。（1.5分）

A.并不重要的時(shí)期

B.非常重要的奠基時(shí)期

C.沒有效果的時(shí)期

D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

28.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（C）。（1.5分）

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

29.根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由（C）（1.5分）

A.國(guó)務(wù)院學(xué)位辦授予

B.教育部授予

C.國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予

D.高等學(xué)校自行授予

30.班級(jí)活動(dòng)的基本組織形式是（D）（1.5分）

A.文體活動(dòng)

B.集體活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.小組活動(dòng)

31.下面有關(guān)家庭教育的意義說法不正確的是：（A）（1.5分）

A.與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，家庭教育占有次要位置

B.家庭教育是人類教育的起源

C.家庭是孩子的第一所學(xué)校

D.父母是孩子的第一任教師

32.班主任必須能對(duì)新的意外的情況，特別是突如其來的偶發(fā)事件，作出正確、迅速、敏捷的判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取適當(dāng)而有效的教育措施作出處理，這就是（D）（1.5分）

A.班主任基本素質(zhì)

B.教育教學(xué)能力

C.組織能力和創(chuàng)新能力

D.教育機(jī)智

33.少先隊(duì)員超齡離隊(duì)的年齡是（C）歲。（1.5分）

A.12

B.13 C.14

D.15

34.小學(xué)班主任工作必須以（C）為根本指導(dǎo)。（1.5分）

A.教育目的B.教育計(jì)劃

C.班主任工作計(jì)劃

D.教育規(guī)律

35.關(guān)于小學(xué)生道德判斷發(fā)展的特點(diǎn)，下列說法正確的是（B）（1.5分）

A.由自律到他律

B.由概括到具體

C.由效果到動(dòng)機(jī)

D.由自己到他人

36.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（A）。（1.5分）

A.勞動(dòng)起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.生物進(jìn)化論

37.杜威所主張的教育思想被稱作是（C）（1.5分）

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

38.（B）的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)兒童的自我評(píng)價(jià)形成起主導(dǎo)作用。（1.5分）

A.家長(zhǎng)

B.班主任

C.科任教師

D.同伴

39.實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是大勢(shì)所趨，人心所向。中國(guó)共產(chǎn)黨和中央政府提出的解決臺(tái)灣問題的基本方針是（B）（1.5分）

A.“和平統(tǒng)一、一中一臺(tái)”

B.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”

C.“和平統(tǒng)一反、對(duì)民族分裂”

40.小學(xué)生的自我服務(wù)性勞動(dòng)的要求，主要依據(jù)（A）（1.5分）

A.小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)

B.小學(xué)生發(fā)展的差異性

C.小學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境條件

D.小學(xué)生的勞動(dòng)興趣和需要 二.多選（共10題,共20分）

1.對(duì)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要注意以下幾點(diǎn)（ABCD）（2分）A.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰要有依據(jù) B.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要公開公正 C.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要適時(shí)

D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要有人執(zhí)行

2.班集體建設(shè)應(yīng)注意的問題（BDE）（2分）A.提高教師自身的素質(zhì)

B.“獎(jiǎng)勵(lì)”與“懲罰”并存

C.保持平靜平和的心態(tài)

D.管放自如，嚴(yán)中有度

E.把握平等、公正的原則

3.以下關(guān)于“班級(jí)授課制”的說法中，正確的有（ABDE）（2分）

A.班級(jí)授課制是社會(huì)教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物

B.班級(jí)授課制的產(chǎn)生大大提高了教學(xué)效率

C.班級(jí)授課制最早是由美國(guó)教育家夸美紐斯提出的D.最早闡述班級(jí)授課制的著作是《大教學(xué)論》

E.班級(jí)授課制仍然是我國(guó)教育教學(xué)的重要組織形式

4.矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施（ABCD）（2分）

A.提高認(rèn)識(shí)

B.培養(yǎng)意志力

C.創(chuàng)造特殊的情境

D.積極支持、及時(shí)鼓勵(lì)

5.班主任深厚的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（ABCD）（2分）

A.所教學(xué)科的知識(shí)

B.教育學(xué)方面的知識(shí)

C.心理學(xué)方面的知識(shí)

D.管理學(xué)方面的知識(shí)

E.法律法規(guī)方面的知識(shí)

6.心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有（ABCD）（2分）

A.角色扮演法

B.認(rèn)知法

C.榜樣引導(dǎo)法

D.討論法

7.師生關(guān)系的基本內(nèi)涵包括：（ACD）（2分）

A.教育民主

B.溺愛學(xué)生

C.尊師愛生

D.教學(xué)相長(zhǎng)

8.高中生考前的心理調(diào)適包括（ABCD）（2分）

A.自信訓(xùn)練

B.擺脫考試恐懼

C.放松訓(xùn)練

D.做好落榜的心理準(zhǔn)備

9.根據(jù)新修訂的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則包括：（ABC）（2分）

A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C.教育與保護(hù)相結(jié)合10.為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（2分）A.憲法

B.教育法

C.勞動(dòng)法

D.未成年人保護(hù)法

三.判斷（共10題,共20分）

1.培養(yǎng)孩子成績(jī)好比培養(yǎng)孩子具有的人格更重要。（錯(cuò)）

2.不當(dāng)?shù)美菦]有法律上的根據(jù)或合同上的根據(jù)，取得不應(yīng)獲得的利益而使他人受益的行為。（錯(cuò)）（2分）

3.學(xué)生特定的權(quán)利和義務(wù)，隨其注冊(cè)入學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而終止。（對(duì)）（2分）4.班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。（對(duì)）（2分）

5.班級(jí)活動(dòng)不能總是以學(xué)習(xí)為主，否則，學(xué)習(xí)后進(jìn)生總是落后，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)班級(jí)表現(xiàn)出冷漠。（對(duì)）（2分）

6.良好的班集體是自發(fā)形成的，與班主任的創(chuàng)造及辛勤的培育關(guān)系不大。（錯(cuò)）（2分）7.教育法規(guī)與教育政策具有一致性，也就是說，教育政策是教育法規(guī)的具體化。（對(duì)）（2分）

8.教師對(duì)同學(xué)中發(fā)生的一些小事應(yīng)該忽略不管。（錯(cuò)）（2分）9.尊重學(xué)生，并不是允許學(xué)生去做他們想做的任何事情。（對(duì)）（2分）10.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益，這是學(xué)校的一項(xiàng)基本權(quán)利。（錯(cuò)）（2分）

________________________________________ 全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)考試（晉江第二批）試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘(卷二）

一.單選（共40題,共60分）

1.下列哪些原則是民事訴訟法特有原則（B）（1.5分）A.人民法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)原則

B.調(diào)解原則 C.辯論原則

D.處分原則

2.（B）的理念強(qiáng)調(diào)，每一位學(xué)生都是獨(dú)立、平等的個(gè)體，教育中具有同樣的權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，并促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。（1.5分）

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.素質(zhì)教育

D.社會(huì)教育

3.班級(jí)群體按照構(gòu)成原則和方式的不同，可以分為（A）（1.5分）

A.正式群體和非正式群體

B.真實(shí)群體和假定群體

C.正式群體和真實(shí)群體

D.非正式群體和假定群體

4.自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于（A）（1.5分）

A.小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)

B.初中生生活心理輔導(dǎo)

C.小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)

D.高中生生活心理輔導(dǎo)

5.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（D）。（1.5分）

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

6.在我國(guó)，一切國(guó)家機(jī)關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則是（C）（1.5分）

A.公民基本道德規(guī)范

B.“三個(gè)代表”重要思想

C.憲法

D.黨的路線、方針、政策

7.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是（B）（1.5分）

A.福州船政學(xué)堂

B.京師同文館

C.天津中西學(xué)堂

D.天津北洋武備學(xué)堂

8.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（D）。（1.5分）

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

9.班級(jí)活動(dòng)最大的特點(diǎn)是：（B）（1.5分）

A.具有有效性

B.具有實(shí)踐性

C.具有客觀性

D.具有主觀性

10.對(duì)心理健康評(píng)價(jià)時(shí)，（B）是不合理的判斷。（1.5分）

A.個(gè)體的自控能力越強(qiáng)，心理健康水平就越高

B.智力水平越高，心理健康水平越高

C.易受暗示者，心理健康水平低

D.對(duì)環(huán)境壓力耐受性越強(qiáng)，心理健康水平越高

11.偶發(fā)事件涉及的范圍和程度，盡管有大有小，但從其的發(fā)展來看，它具有比一般事件更大的影響，這體現(xiàn)了偶發(fā)事件的（D）（1.5分）

A.偶然性

B.突發(fā)性

C.爆炸性

D.危害性

12.對(duì)違法犯罪的未成年人要堅(jiān)持的原則是什么？（B）（1.5分）

A.懲罰為主，教育為輔

B.教育為主，懲罰為輔

C.教育懲罰并重

13.古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。說明作為管理者必須要具備（D）（1.5分）

A.絕對(duì)的職權(quán)

B.較高的職位

C.豐富的學(xué)識(shí)

D.人格的魅力

14.對(duì)兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展起決定作用的是（C）（1.5分）

A.班主任的態(tài)度和評(píng)價(jià)

B.家長(zhǎng)的態(tài)度和評(píng)價(jià)

C.和同齡人的交往活動(dòng)

D.和成年人的交往活動(dòng)

15.新時(shí)期班主任的素質(zhì)主要通過以下途徑來提高,其中不包括下列哪一項(xiàng)：（B）（1.5分）

A.堅(jiān)持以身作則

B.借鑒國(guó)外教師經(jīng)驗(yàn)

C.善于提煉總結(jié)

D.繼續(xù)努力學(xué)習(xí)

16.對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德的主渠道是（B）（1.5分）

A.家庭

B.學(xué)校

C.社區(qū)

D.派出所

17.根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由（C）（1.5分）

A.國(guó)務(wù)院學(xué)位辦授予

B.教育部授予

C.國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予

D.高等學(xué)校自行授予

18.關(guān)于我國(guó)的教育法律制度，下列表述正確的是（C）（1.5分）

A.《中華人民共和國(guó)教育法》由全國(guó)人大審議通過，在我國(guó)教育法律體系中具有最高效力

B.我國(guó)義務(wù)教育的年限為九年

C.國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類

D.我國(guó)的學(xué)校教育分為學(xué)前、初等、中等和高等教事

19.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》是那年出臺(tái)的（D）（1.5分）

A.2006.6.3

B.2006.6.2

C.2006.6.1

D.2006.6.4

20.實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是大勢(shì)所趨，人心所向。中國(guó)共產(chǎn)黨和中央政府提出的解決臺(tái)灣問題的基本方針是（B）（1.5分）

A.“和平統(tǒng)一、一中一臺(tái)”

B.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”

C.“和平統(tǒng)一反、對(duì)民族分裂”

21.下面哪點(diǎn)沒有體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛：（C）（1.5分）

A.熱心、細(xì)心教育學(xué)生

B.努力把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人

C.苛求、強(qiáng)迫不聽話的學(xué)生

D.教育性、指導(dǎo)性、說服性的和諧統(tǒng)一

22.憲法是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問題。我國(guó)憲法明確規(guī)定：是中華人民共和國(guó)的根本制度。（A）（1.5分）

A.社會(huì)主義制度

B.人民代表大會(huì)制度

C.社會(huì)主義公有制

D.民族區(qū)域自治制度

23.兒童身心的發(fā)展在同一個(gè)方向的發(fā)展速度是不一樣的.有時(shí)快,有時(shí)慢,說明兒童身心發(fā)展具有（C）（1.5分）

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

24.班級(jí)管理的（A），是班級(jí)管理過程的首要環(huán)節(jié)，也是班級(jí)組織內(nèi)部成員的行動(dòng)綱領(lǐng)和方案。（1.5分）

A.計(jì)劃

B.組織

C.管理

D.協(xié)調(diào)

25.下列各項(xiàng)不屬于班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容范疇的是（C）（1.5分）

A.班主任工作職責(zé)評(píng)價(jià)

B.班主任工作效果評(píng)價(jià)

C.班主任自身素質(zhì)評(píng)價(jià)

D.班主任工作內(nèi)容評(píng)價(jià)

26.后進(jìn)生是指（A）的學(xué)生。（1.5分）

A.品德差、學(xué)習(xí)差

B.品德差、學(xué)習(xí)不差

C.品德不差、學(xué)習(xí)差

D.“智力落后”

27.課程政策關(guān)注的核心問題是（C）（1.5分）

A.課程設(shè)計(jì)

B.課程實(shí)施

C.課程權(quán)力的分配和再分配

D.課程管理體制

28.（A）是以豐富學(xué)生生活、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、鍛煉身體、表現(xiàn)樂觀向上的進(jìn)取精神、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)為目的的活動(dòng)形式。（1.5分）

A.文體活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.班會(huì)活動(dòng)

D.課外閱讀活動(dòng)

29.有關(guān)師生之間的情感關(guān)系說法不正確的是：（B）（1.5分）

A.是自然而然地形成的B.是有意識(shí)地培養(yǎng)起來的 C.是教師情感的一個(gè)重要組成部分

D.是學(xué)生情感的一個(gè)組成部分

30.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（D）（1.5分）

A.有針對(duì)性

B.因材施教

C.抓住成熟期

D.循序漸進(jìn)

31.班主任必須能對(duì)新的意外的情況，特別是突如其來的偶發(fā)事件，作出正確、迅速、敏捷的判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取適當(dāng)而有效的教育措施作出處理，這就是（D）（1.5分）

A.班主任基本素質(zhì)

B.教育教學(xué)能力

C.組織能力和創(chuàng)新能力

D.教育機(jī)智

32.對(duì)于激勵(lì)的基本原則，理解錯(cuò)誤的是（B）（1.5分）

A.根據(jù)客觀條件，靈活地選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī)或采用綜合激勵(lì)的形式。

B.激勵(lì)頻率與激勵(lì)效果正相關(guān)。

C.從量上把握激勵(lì)，做到恰如其分。

D.激勵(lì)方向的選擇以優(yōu)勢(shì)需要的發(fā)現(xiàn)為其前提條件。

33.對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)（B）（1.5分）

A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)遷移

C.創(chuàng)設(shè)問題情境

D.獎(jiǎng)懲

34.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（D）（1.5分）

A.課外校外教育

B.各科教學(xué)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

35.對(duì)于道德兩難問題：一個(gè)小朋友在做家務(wù)時(shí)不小心打破十個(gè)杯子，另一個(gè)小朋友因偷吃餅干打破一個(gè)杯子。五歲的兒童認(rèn)為是前者不好；部分的七歲兒童認(rèn)為前者不好，而后者更不好；絕大多數(shù)九歲的兒童則認(rèn)為是后者不好。這說明小學(xué)生道德判斷發(fā)展的（A）特點(diǎn)。（1.5分）

A.從效果到動(dòng)機(jī)

B.從動(dòng)機(jī)到效果

C.從片面到全面

D.從他人到自己

36.中學(xué)生小紅，總是埋怨自己父母沒錢，自己長(zhǎng)得太胖又不好看，腦子不好使。為此，她總是悶悶不樂。這反映出小紅有較強(qiáng)的（C）（1.5分）

A.忌妒心理

B.孤獨(dú)心理

C.自卑心理

37.關(guān)于教師管理制度，下列表述正確的是（B）（1.5分）

A.教授、高級(jí)講師、中小學(xué)高級(jí)教師屬高級(jí)職務(wù)

B.我國(guó)實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度

C.教師資格的取得應(yīng)經(jīng)法定機(jī)構(gòu)認(rèn)定

D.取得教師資格者，就是教師

38.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了。”這句話所表達(dá)的非理性信念是（B）（1.5分）

A.概括化

B.絕對(duì)化

C.糟糕至極

D.都不是

39.國(guó)家保障未成年人什么權(quán)益不受侵害?（C）（1.5分）

A.自由民主

B.成長(zhǎng)健康

C.人身財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益

40.中小學(xué)德育工作的目標(biāo)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、（B）的好公民。（1.5分）

A.品學(xué)兼優(yōu)

B.遵紀(jì)守法

C.知法懂法

D.文明禮貌

二.多選（共10題,共20分）

1.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。（2分）

A.教育方針 B.政策 C.法律法規(guī)

D.教師職業(yè)道德規(guī)范

2.新時(shí)期的班主任該如何建立促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的班集體呢？（ABCD）（2分）

A.建立和諧的師生關(guān)系

B.要了解學(xué)生，關(guān)愛“學(xué)困生”

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主，提倡個(gè)性自由

D.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性及個(gè)性特長(zhǎng)

3.新時(shí)期班主任組織班級(jí)活動(dòng)的類型主要分為以下幾種：（ABCD）（2分）

A.從活動(dòng)的經(jīng)常性上看，班級(jí)活動(dòng)分為常規(guī)性與非常規(guī)性活動(dòng)

B.從活動(dòng)的對(duì)象上看，班級(jí)活動(dòng)可以分為個(gè)體的與群體的活動(dòng)

C.從活動(dòng)的綜合性看，班級(jí)活動(dòng)可以是單一的，也可以是綜合的D.從活動(dòng)是否營(yíng)利來看，可以分為營(yíng)利性活動(dòng)與義務(wù)性活動(dòng)

4.塞爾曼把兒童友誼發(fā)展分為（ABCDE）等幾個(gè)階段。（2分）

A.不穩(wěn)定階段

B.單向幫助階段

C.雙向幫助但不能共患難的合作階段

D.親密的共享階段

E.最高階段

5.班主任的威信主要體現(xiàn)在那些方面（ACD）（2分）

A.品德影響力

B.行為影響力

C.知識(shí)影響力

D.情感影響力

6.班主任的職權(quán)有那些（ABCD）（2分）

A.對(duì)任課教師的建議權(quán)

B.對(duì)學(xué)生必要的獎(jiǎng)懲權(quán)

C.班級(jí)范圍內(nèi)的決策權(quán)

D.有權(quán)參加學(xué)校管理

7.班主任建設(shè)班級(jí)家長(zhǎng)集體常用的工作方式有：（ABCDE）（2分）

A.家庭訪問

B.召開家長(zhǎng)會(huì)議

C.建立家長(zhǎng)委員會(huì)

D.書面聯(lián)系

E.評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)

8.下列選項(xiàng)，屬于學(xué)校保護(hù)的有（ABC）（2分）

A.全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才

B.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

C.保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康

D.為有特殊天賦或者有突出成就的未成年人的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件

9.對(duì)違法犯罪的未成年人，下列哪些方法是正確的？（AD）（2分）

A.教育

B.批評(píng)

C.懲罰

D.感化

10.以下關(guān)于學(xué)校管理學(xué)和班級(jí)管理學(xué)的說法中不正確的有（BD）（2分）

A.學(xué)校管理學(xué)和班級(jí)管理學(xué)都有自己特定的研究對(duì)象

B.學(xué)校管理學(xué)是宏觀的教育教學(xué)管理，不涉及微觀的學(xué)生管理

C.班級(jí)管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容中包括對(duì)班級(jí)管理者的管理

D.班級(jí)管理學(xué)研究的是班級(jí)管理者對(duì)班級(jí)的管理，不包括對(duì)管理者自身的管理 三.判斷（共10題,共20分）

1.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。（錯(cuò)）2.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過八小時(shí)，小學(xué)不超過六小時(shí)。（對(duì)）（2分）

3.任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。（對(duì)）（2分）

4.要想使活動(dòng)取得成功，收到預(yù)期的教育效果，就必須先了解活動(dòng)的特性。班團(tuán)活動(dòng)的基本特性有：目的性、時(shí)代性、趣味性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。（對(duì)）（2分）

5.有的學(xué)校和教師強(qiáng)制本校初中部學(xué)生報(bào)考本校高中部、不準(zhǔn)報(bào)考其他學(xué)校，這種限制學(xué)生選擇報(bào)考學(xué)校的行為，不屬于侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)的違法行為。（錯(cuò)）（2分）6.課堂管理與班級(jí)管理過程是一種有組織、有目的的師生互動(dòng)過程。（對(duì)）（2分）7.集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心。（對(duì)）（2分）

8.一個(gè)積極向上的班集體是在“獎(jiǎng)勵(lì)”與“懲罰”并存情況下形成的。（對(duì)）（2分）9.學(xué)?？梢蚤_除品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的末成年學(xué)生。（錯(cuò)）（2分）10.研究證明，沒有環(huán)境的刺激和學(xué)習(xí)活動(dòng)，正常的成熟是不可能的。（對(duì)）（2分）________________________________________ 全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)考試（晉江第二批）試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘(卷三）

一.單選（共40題,共60分）

1.班級(jí)工作計(jì)劃是微觀計(jì)劃，要求是什么，重點(diǎn)是什么，如何完成，何時(shí)完成，誰去完成等都要明確，最好能按周次排列出來，以便執(zhí)行和檢查，保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，這是制定班級(jí)工作計(jì)劃的（D）要求。（1.5分）

A.正確的方向性 B.前后的連續(xù)性 C.檢查的可能性 D.切實(shí)的可行性

2.人的身心發(fā)展受多種因素影響,其中對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（C）（1.5分）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

3.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（C）原則。（1.5分）

A.集體教育

B.啟發(fā)疏導(dǎo)

C.實(shí)踐活動(dòng)

D.因材施教

4.加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力體現(xiàn)了（A）的要求（1.5分）

A.以崇尚科學(xué)為榮

B.以團(tuán)結(jié)互助為榮

C.以艱苦奮斗為榮

D.以遵紀(jì)守法為榮

5.在實(shí)施班主任工作評(píng)價(jià)時(shí)，（B）是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。（1.5分）

A.確定標(biāo)準(zhǔn)

B.組織動(dòng)員

C.收集資料

D.分析判斷

6.教育督導(dǎo)是一種特殊的教育工作的監(jiān)督制度，這種制度屬于（C）（1.5分）

A.權(quán)力機(jī)關(guān)的工作監(jiān)督

B.司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督

C.行政機(jī)關(guān)的行政監(jiān)督

D.執(zhí)政黨的黨務(wù)監(jiān)督

7.下列那種方式屬于榜樣示范法（A）（1.5分）

A.事跡報(bào)告

B.談心

C.座談?dòng)懻?/p>

D.調(diào)查

8.教育領(lǐng)域行政訴訟的特點(diǎn)是（A）（1.5分）

A.被告是學(xué)校

B.受訴行為多為侵犯公民教育權(quán)的行為

C.法院的司法審查有限

D.學(xué)校不能成為行政訴訟的被告

9.對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是（B）（1.5分）

A.強(qiáng)化

B.消退

C.系統(tǒng)脫敏

D.自由聯(lián)想

10.寫好班主任評(píng)語的真諦是（A）（1.5分）

A.指導(dǎo)性話語

B.掌握標(biāo)準(zhǔn)

C.語言活潑

D.以情感人

11.適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，自哪個(gè)單位對(duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令其送子女或者被監(jiān)護(hù)人人學(xué)（C）（1.5分）

A.所在學(xué)校

B.所在縣市教育行政部門

C.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

12.課堂管理要素包括：（A）（1.5分）

A.管理者、管理對(duì)象和管理手段

B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)

C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制

D.計(jì)劃、組織、指揮、控制

13.下列各項(xiàng)不屬于班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容范疇的是（C）（1.5分）

A.班主任工作職責(zé)評(píng)價(jià)

B.班主任工作效果評(píng)價(jià)

C.班主任自身素質(zhì)評(píng)價(jià)

D.班主任工作內(nèi)容評(píng)價(jià)

14.教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是最高尚的無私的愛，你認(rèn)為下列說法正確的是：（D）（1.5分）

A.偏向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生

B.偏愛聽話的學(xué)生

C.偏愛家庭經(jīng)濟(jì)條件好和有背景的學(xué)生

D.應(yīng)該一視同仁

15.在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是（C）（1.5分）

A.強(qiáng)化

B.消退

C.系統(tǒng)脫敏

D.自由聯(lián)想

16.下面有關(guān)對(duì)學(xué)生的懲罰說法正確的是（C）（1.5分）

A.主觀

B.隨意

C.公平

D.武斷

17.下面有關(guān)課堂教學(xué)管理與其他管理不同的特點(diǎn)說法不正確的是：（A）（1.5分）

A.課堂教學(xué)管理是系統(tǒng)管理

B.課堂教學(xué)的管理是動(dòng)態(tài)管理

C.課堂教學(xué)管理是在教學(xué)過程中，與教學(xué)工作同步進(jìn)行的D.課堂教學(xué)管理具有臨時(shí)性

18.父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人哪些職責(zé)和義務(wù)？（C）（1.5分）

A.監(jiān)護(hù)職責(zé)、培養(yǎng)義務(wù)

B.照管職責(zé)、撫養(yǎng)義務(wù)

C.監(jiān)護(hù)職責(zé)、撫養(yǎng)義務(wù)

19.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（B）。（1.5分）

A.主體

B.客體

C.教的主體

D.學(xué)的主體

20.教師對(duì)學(xué)校侵犯其合法權(quán)益的行為，或者對(duì)學(xué)校做出的處理不服，可以向市或者區(qū)、縣的哪個(gè)部門提出申訴（C）（1.5分）

A.民政部門

B.公安部門

C.教育行政部門

D.檢察部門

21.焦慮癥屬于（D）（1.5分）

A.行為異常

B.人格發(fā)展異常

C.青春期異常

D.情緒異常

22.在實(shí)施班主任工作評(píng)價(jià)時(shí)，（B）是評(píng)價(jià)的前提。（1.5分）

A.確定標(biāo)準(zhǔn)

B.組織動(dòng)員

C.收集資料

D.分析判斷

23.2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的特殊重要性，并明確提出來成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答55～57題。要保證《意見》的全面貫徹和有效實(shí)施，這就要求各級(jí)政府及有關(guān)職能部門（A）（1.5分）

A.進(jìn)一步完善有關(guān)思想道德建設(shè)的立法，將思想道德建設(shè)納入法制的軌道

B.組織和領(lǐng)導(dǎo)好社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高

C.切實(shí)履行國(guó)家的文化職能，為搞好未成年人的思想道德建設(shè)提供各方面的保障

D.全面實(shí)施社會(huì)公共服務(wù)職能，為未成年人的思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境

24.對(duì)于課堂規(guī)則、紀(jì)律的說法，下列錯(cuò)誤的是（D）（1.5分）

A.具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的功能

B.沒有適宜的課堂規(guī)則，就沒有良好的課堂秩序

C.班主任必須對(duì)課堂規(guī)則、紀(jì)律加以關(guān)注

D.只要保證課堂紀(jì)律，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有校與成功

25.所謂班級(jí)活動(dòng)的組織，就一次（或一項(xiàng)）活動(dòng)而言，主要指（D）（1.5分）

A.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

B.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施

C.活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施和活動(dòng)的評(píng)價(jià)

D.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)的實(shí)施和活動(dòng)的評(píng)價(jià)

26.對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？（D）（1.5分）

A.重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)

B.小組式學(xué)習(xí)

C.進(jìn)攻式學(xué)習(xí)

D.時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

27.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（D）（1.5分）

A.課外校外教育

B.各科教學(xué)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

28.關(guān)于對(duì)學(xué)生的懲罰，理解不正確的是（C）（1.5分）

A.學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)得到磨練

B.只有接受懲罰，學(xué)生才會(huì)懂得違反規(guī)則、觸犯紀(jì)律就要處處代價(jià)

C.盡量多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，懲一儆百

D.因人而異

29.小學(xué)兒童的道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期一般在小學(xué)（B）年級(jí)。（1.5分）

A.二

B.三

C.四

D.五

30.對(duì)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，下列不正確的是（A）（1.5分）

A.是一種只有合作形式的技術(shù)

B.從本質(zhì)上說是一種教育哲學(xué)

C.始終關(guān)注積極的目標(biāo)、面對(duì)面的積極互動(dòng)、個(gè)人的績(jī)效責(zé)任、人際交流和過程反思

D.是一種比較好的教學(xué)組織形式

31.課程政策關(guān)注的核心問題是（C）（1.5分）

A.課程設(shè)計(jì)

B.課程實(shí)施

C.課程權(quán)力的分配和再分配

D.課程管理體制

32.刑罰是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。我國(guó)現(xiàn)行刑罰實(shí)行（B）的原則，貫穿了社會(huì)主義人道主義精神。（1.5分）

A.罪刑法定

B.法律面前人人平等

C.罪刑相適應(yīng)

D.懲罰與改造相結(jié)合33.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（D）。（1.5 分）

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

34.（A）是未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。（1.5分）

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

35.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（A）（1.5分）

A.行政復(fù)議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

36.從事德育工作的人員，要熱愛和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生（A）相處，理解他們的心理，尊重他們的人格。（1.5分）

A.平等

B.和平

C.和睦

D.友好

37.小學(xué)生道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是（D）（1.5分）

A.“講”

B.“帶”

C.“表揚(yáng)”

D.“練”

38.班主任用暗示手段，或借助他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語等簡(jiǎn)明語言加以提示來幫助學(xué)生明白某些道理，叫（B）（1.5分）

A.商討式談話

B.點(diǎn)撥式談話

C.批評(píng)式談話

D.循異式談話

39.有關(guān)師生之間的情感關(guān)系說法不正確的是：（B）（1.5分）

A.是自然而然地形成的B.是有意識(shí)地培養(yǎng)起來的 C.是教師情感的一個(gè)重要組成部分

D.是學(xué)生情感的一個(gè)組成部分

40.一般而言，適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生的談話方式是（D）（1.5分）

A.漸進(jìn)式

B.批評(píng)式

C.循異式

D.談心式

二.多選（共10題,共20分）

1.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（ADE）。（2分）A.家庭教育 B.道德教育 C.班級(jí)教育 D.學(xué)校教育 E.社區(qū)教育

2.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。（）（2分）A.教育方針 B.政策 C.法律法規(guī)

D.教師職業(yè)規(guī)范

3.個(gè)人主義是（BCD）（2分）

A.封建主義制度的產(chǎn)物

B.私有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的產(chǎn)物

C.資產(chǎn)階級(jí)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的核心和基本原則

D.資產(chǎn)階級(jí)生活的基本態(tài)度

4.下列課程屬于綜合課程的有（ABE）（2分）

A.核心課程

B.融合課程

C.潛在課程

D.活動(dòng)課程

E.廣域課程

5.我國(guó)學(xué)校教育層次包括（ABCD）。（2分）

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.學(xué)歷教育

6.新時(shí)期班主任組織班級(jí)活動(dòng)的類型主要分為以下幾種：（ABCD）（2分）

A.從活動(dòng)的經(jīng)常性上看，班級(jí)活動(dòng)分為常規(guī)性與非常規(guī)性活動(dòng)

B.從活動(dòng)的對(duì)象上看，班級(jí)活動(dòng)可以分為個(gè)體的與群體的活動(dòng)

C.從活動(dòng)的綜合性看，班級(jí)活動(dòng)可以是單一的，也可以是綜合的D.從活動(dòng)是否營(yíng)利來看，可以分為營(yíng)利性活動(dòng)與義務(wù)性活動(dòng)

7.認(rèn)知是人的最基本的心理過程，它包括（ABC）（2分）

A.感覺和知覺

B.記憶與想象

C.思維和語言

D.元認(rèn)知

8.新修訂的《義務(wù)教育法》主要是從以下幾個(gè)方面促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的：（ABCD）分）

A.促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展

B.均衡配置師資等教育教學(xué)資源

C.均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)

D.促進(jìn)群體之間義務(wù)教育均衡發(fā)展

9.青少年人格異常的表現(xiàn)主要有（ABCDE）（2分）

A.性格上的嚴(yán)重缺陷（B.感情異常

C.意志異常

D.智力異常

E.個(gè)性缺陷

10.下列哪些法律文件屬于憲法性文件（BC）（2分）

A.《義務(wù)教育法》

B.《未成人保護(hù)法》

C.《國(guó)籍法》

D.《關(guān)于授權(quán)國(guó)務(wù)院在經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放方面可以制定暫行的規(guī)定或者條例的決定》 三.判斷（共10題,共20分）

1.專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。（對(duì)）

2.教師必須努力建立一個(gè)暢通的家校關(guān)系，使學(xué)校與家長(zhǎng)之間能夠順利地溝通與交流，使家長(zhǎng)成為教師在教育教學(xué)中真正的助手。（對(duì)）（2分）

3.所謂教育激勵(lì)機(jī)制，是指教育組織系統(tǒng)中，教育者與被教育者之間通過激勵(lì)因素相互作用的方式。（對(duì)）（2分）

4.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)。（對(duì)）（2分）5.班級(jí)管理的終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。（對(duì)）（2分）6.學(xué)校德育的任務(wù)、內(nèi)容主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。（對(duì)）（2分）7.學(xué)校章程是設(shè)立學(xué)校的基本條件之一。（對(duì)）（2分）8.心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職業(yè)需求的教育形式。（錯(cuò)）（2分）9.“三個(gè)代表”重要思想是未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想。（對(duì)）（2分）10.教育政策是依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針，可以由黨和國(guó)家制定，也可以由個(gè)人制定。（錯(cuò)）（2分）

________________________________________ 全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)考試（晉江第一批）試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘

一.單選（共40題,共60分）

1.（）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系和教育的信息化是家校聯(lián)系在信息社會(huì)上的新創(chuàng)新。（A）（1.5分）

A.電腦技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B.教師家訪 C.電話溝通 D.家長(zhǎng)會(huì)

2.在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是（C）（1.5分）

A.強(qiáng)化

B.消退

C.系統(tǒng)脫敏

D.自由聯(lián)想

3.教育活動(dòng)必須符合（D）（1.5分）

A.公民的個(gè)人利益

B.國(guó)家的公共利益

C.國(guó)家和政黨的利益

D.國(guó)家和社會(huì)公共利益

4.德育工作是塑造學(xué)生（C）的工作。必須遵循中小學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，在具體目標(biāo)設(shè)計(jì)上要分層次，對(duì)中學(xué)生、小學(xué)生分別提出不同的要求。（1.5分）

A.理想

B.志向

C.心靈

D.意志

5.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）（1.5分）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

B.知行統(tǒng)一的原則

C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

6.2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的特殊重要性，并明確提出來成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答55～57題。要保證《意見》的全面貫徹和有效實(shí)施，這就要求各級(jí)政府及有關(guān)職能部門（A）（1.5分）

A.進(jìn)一步完善有關(guān)思想道德建設(shè)的立法，將思想道德建設(shè)納入法制的軌道

B.組織和領(lǐng)導(dǎo)好社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高

C.切實(shí)履行國(guó)家的文化職能，為搞好未成年人的思想道德建設(shè)提供各方面的保障

D.全面實(shí)施社會(huì)公共服務(wù)職能，為未成年人的思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境

7.班主任工作保證性內(nèi)容是（B）。（1.5分）

A.班集體建設(shè)

B.班級(jí)管理

C.班級(jí)活動(dòng)

D.班級(jí)教育工作

8.對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德的主渠道是（B）（1.5分）

A.家庭

B.學(xué)校

C.社區(qū)

D.派出所

9.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（B）。（1.5分）

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

10.德育過程是對(duì)學(xué)生知.情.意.行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（A）（1.5分）

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端

11.2006年3月，某市開展“愛國(guó).守法.明禮.誠(chéng)信”現(xiàn)代公民教育活動(dòng)，這屬于建設(shè)社會(huì)主義精神文明的（C）（1.5分）

A.教育為主的措施

B.鼓勵(lì)性措施

C.指引性措施

D.預(yù)防為主的措施

12.班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（C）（1.5分）

A.擬定班級(jí)工作計(jì)劃

B.班級(jí)常規(guī)管理

C.培養(yǎng)班集體

D.組織主體班會(huì)

13.一般而言，適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生的談話方式是（D）（1.5分）

A.漸進(jìn)式

B.批評(píng)式

C.循異式

D.談心式

14.少先隊(duì)員超齡離隊(duì)的年齡是（C）歲。（1.5分）

A.12

B.13

C.14

D.15

15.孔子提出的“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)了德育的（C）。（1.5分）

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.循循善誘原則

16.教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件不包括下面的（C）（1.5分）

A.樹立現(xiàn)代教學(xué)觀

B.樹立新型的師生關(guān)系

C.以自己為榜樣

D.掌握必要的心理教育方法

17.學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)這種個(gè)性化要把以下哪項(xiàng)作為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力（C）（1.5分）

A.教育思想

B.課程設(shè)置

C.學(xué)校文化

D.教學(xué)方法

18.由沒能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于（C）（1.5分）

A.需求挫折

B.喪失挫折

C.目標(biāo)挫折

D.缺乏挫折

19.我國(guó)于（B）年4月12日頒布了《義務(wù)教育法》。（1.5分）

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

20.下面選項(xiàng)不屬于我國(guó)的義務(wù)教育制度特點(diǎn)的是（B）（1.5分）

A.免費(fèi)性

B.一般性

C.普及性

D.強(qiáng)制性

21.“八榮八恥”既有先進(jìn)性的導(dǎo)向，又有廣泛性的要求，它引導(dǎo)人們擺正個(gè)人.集體.國(guó)家的關(guān)系，確立了在社會(huì)主義初級(jí)階段，全體公民普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則?？梢姟鞍藰s八恥”（D）（1.5分）

A.體現(xiàn)了社會(huì)主義初級(jí)階段的特征

B.是我們的立黨之本，執(zhí)政之基

C.是一切工作的中心

D.是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證

22.李某是一名教師，他不可以行使的權(quán)利是（D）（1.5分）

A.通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

C.在寒暑假期帶薪休假

D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室

23.班級(jí)檔案中一項(xiàng)重要部分是學(xué)生的個(gè)人檔案，學(xué)生檔案可單獨(dú)使用和保存，其最簡(jiǎn)括的形式是（D），交由學(xué)校主管學(xué)生的部門保存。（1.5分）

A.課堂登記卡

B.出勤卡

C.成績(jī)登記卡

D.學(xué)籍卡片

24.我國(guó)的植樹節(jié)是每年的（C）（1.5分）

A.4月5日

B.3月10日

C.3月12日

D.3月20日

25.在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，世界各國(guó)普遍采用（D）的教學(xué)組織形式。（1.5分）

A.個(gè)別教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

26.對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是（D）（1.5分）

A.強(qiáng)化

B.消退

C.系統(tǒng)脫敏

D.自由聯(lián)想

27.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（A）（1.5分）

A.國(guó)家財(cái)政撥款

B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C.社會(huì)集資、捐資

D.教育專項(xiàng)資金

28.學(xué)校中師生關(guān)系是更傾向于民主與平等，還是嚴(yán)格維系師道尊嚴(yán)，主要取決于（C）（1.5分）

A.學(xué)生

B.班干部

C.教師

29.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（B）。（1.5分）

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國(guó)的斯圖謨

D.德國(guó)的福祿培爾

30.（D）是班主任工作的重要實(shí)踐性內(nèi)容。（1.5分）

A.健全班級(jí)組織

B.搞好班級(jí)管理

C.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

D.開展班級(jí)教育工作

31.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（C）（1.5分）

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.個(gè)體主觀能動(dòng)性

D.教育

32.把組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等校外教育活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要（A）。（1.5分）

A.途徑

B.方法

C.方式

D.手段

33.下列那項(xiàng)屬于愛國(guó)教育的基本內(nèi)容（B）（1.5分）

A.尊敬師長(zhǎng)

B.了解中華民族的悠久歷史

C.友愛同學(xué)

D.注重禮儀

34.心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是（C）（1.5分）

A.幼兒期

B.兒童期

C.少年期

D.青年期

35.對(duì)心理健康評(píng)價(jià)時(shí)，（C）是不合理的判斷。（1.5分）

A.個(gè)體的自控能力越強(qiáng)，心理健康水平就越高

B.智力水平越高，心理健康水平越高

C.易受暗示者，心理健康水平低

D.對(duì)環(huán)境壓力耐受性越強(qiáng)，心理健康水平越高

36.按照職能管理理論，班級(jí)管理的要素主要有以下幾方面：（B）（1.5分）A.計(jì)劃管理、組織管理、激勵(lì)與強(qiáng)化

B.目標(biāo)管理、組織管理、激勵(lì)與強(qiáng)化、規(guī)則與紀(jì)律

C.計(jì)劃管理、組織管理、規(guī)則與紀(jì)律

D.計(jì)劃管理、組織管理、目標(biāo)管理、規(guī)則與紀(jì)律

37.不管哪種教學(xué)組織形式，都要考慮（C）（1.5分）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)進(jìn)度

C.學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)

D.師資水平

38.新課程的課堂教學(xué)具有（C）特點(diǎn)（1.5分）

A.以綱為綱

B.“全體”學(xué)生按一個(gè)步伐走

C.民主性、開放性和個(gè)性化

D.體罰學(xué)生

39.把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的（C），努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。（1.5分）

A.重要手段

B.重要方式

C.重要載體

D.重要途徑

40.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是（B）（1.5分）

A.福州船政學(xué)堂

B.京師同文館

C.天津中西學(xué)堂

D.天津北洋武備學(xué)堂

二.多選（共10題,共20分）

1.未成年人的保護(hù)工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（ABCD）（2分）A.保護(hù)權(quán)益的原則，即保障未成年人的合法權(quán)益

B.尊重人格的原則，即尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C.適應(yīng)發(fā)展的原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn) D.教保結(jié)合的原則，即教育與保護(hù)相結(jié)合 2.小學(xué)生注意的特點(diǎn)有（ABC）（2分）

A.不穩(wěn)定

B.范圍小

C.容易轉(zhuǎn)移

D.分配能力強(qiáng)

3.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）（2分）

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

4.根據(jù)新修訂的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則包括：（ABC）（2分）

A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C.教育與保護(hù)相結(jié)合5.愛國(guó)守法的要求是（AB）（2分）

A.提高法律意識(shí)

B.嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律和紀(jì)律

C.從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起

D.衛(wèi)生整潔，儀表文明

6.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（ACDE）。（2分）

A.無歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益最佳原則

7.班級(jí)工作計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)有（ABCD）。（2分）

A.方向性

B.連續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.可行性

E.可能性

8.新時(shí)期班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”呢？（ABD）（2分）

A.肩負(fù)責(zé)任——對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育

B.巧用班級(jí)日記，善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

C.偏愛學(xué)生——給學(xué)生更多的空間

D.用教師的人格魅力感染學(xué)生，對(duì)問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛

9.學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（ABD）（2分）

A.警告

B.記過

C.送勞動(dòng)教養(yǎng)

D.開除學(xué)籍

10.在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民人身權(quán)利的事時(shí)有發(fā)生。下列屬于侵犯公民人身權(quán)利的行為有（ABCD）（2分）

A.拆看別人信件，揭露別人隱私

B.恫嚇毆打他人，擅自搜查顧客身體

C.誹謗、誣陷他人

D.傳播小道消

三.判斷（共10題,共20分）

1.道德實(shí)踐活動(dòng)必須把學(xué)生安全和社會(huì)效益放在第一位。（對(duì)）2.班主任管理班級(jí)是依據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃來進(jìn)行的。（錯(cuò)）（2分）

3.在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。（對(duì)）（2分）

4.班級(jí)管理是指教師在整個(gè)學(xué)校教育過程中，對(duì)教育的基層單位——班級(jí)實(shí)行的靜態(tài)管理。（錯(cuò)）（2分）

5.良好的師生情感關(guān)系是師生在教育過程中全面交往互動(dòng)基礎(chǔ)上建立起來的情感關(guān)系。它是一種共同發(fā)展中的心靈碰撞，是目標(biāo)一致的合作與成果分享的愉悅，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。（對(duì)）（2分）

6.分組是實(shí)施小組合作的前提。（對(duì)）（2分）

7.《預(yù)防未成年人犯罪法》第44條第3款、第48條分別規(guī)定：“對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，可以取消其學(xué)籍?！保ㄥe(cuò)）（2分）8.班級(jí)教育工作是班主任搞好工作的核心內(nèi)容。（對(duì)）（2分）

9.教育的全部責(zé)任就在于啟迪智慧、完善靈魂，放棄這種責(zé)任，則會(huì)造成教育的不公平、不作為現(xiàn)象。（對(duì)）（2分）

10.學(xué)?？梢蚤_除品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的末成年學(xué)生。（錯(cuò)）（2分）

全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)模擬考試試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘

一、單選（共40題共60分）

1.下列說法中不屬于教師權(quán)利的是（D）（1.5分）

A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.從事科研、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體

C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假

D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表(屬于教師義務(wù))

2.下面各選項(xiàng)屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件的是（ABD）（1.5分）

A.第三人過錯(cuò)

B.不可抗力

C.過失

D.緊急避險(xiǎn)

3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（B）。（1.5分）

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

4.小學(xué)生的道德行為習(xí)慣主要是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是靠（B）（1.5分）

A.高級(jí)的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)

B.簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)

C.高級(jí)的重復(fù)和無意識(shí)的練習(xí)

D.簡(jiǎn)單的重復(fù)和無意識(shí)的練習(xí)

5.下面哪項(xiàng)屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)問題行為（B）（1.5分）

A.說謊

B.逃學(xué)

C.自私自利

D.早戀

6.我國(guó)教育法的淵源指的是根據(jù)（C）不同而形成的法律類別.（1.5分）

A.法律的理論淵源

B.法律的歷史淵源

C.法律效力的來源

D.法律的資料來源

7.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（D）分）

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.差異性

8.愛國(guó)情操是高尚的道德情操,愛國(guó)情操的特點(diǎn)是（C）（1.5分）

A.積極參加體育.勞動(dòng)鍛煉

1.5（B.努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

C.對(duì)愛國(guó)意義的深刻認(rèn)知

9.傳媒真正開始面向大眾傳遞信息的標(biāo)志是（D）（1.5分）

A.電視的普及

B.電子和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

C.報(bào)紙、雜志的出現(xiàn)

D.印刷媒體的推廣

10.所謂（A），是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（1.5分）

A.理智感

B.美感

C.情感

D.道德感

11.（C?）是班主任工作的重要實(shí)踐性內(nèi)容。（1.5分）

A.健全班級(jí)組織

B.搞好班級(jí)管理

C.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

D.開展班級(jí)教育工作

12.1895年，盛宣懷設(shè)立的（D），是中國(guó)學(xué)校教育分級(jí)分班之始。（1.5分）

A.京師同文館

B.福州船政學(xué)堂

C.天津北洋武備學(xué)堂

D.天津中西學(xué)堂

13.班主任是班級(jí)德育工作的（C）（1.5分）

A.設(shè)計(jì)師

B.指導(dǎo)者

C.實(shí)施者

D.提升者

14.課外讀物的（B），要求所選讀物能配合孩子的課堂學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。（1.5分）

A.思想性

B.教育性

C.可接受性

D.廣泛性

15.下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的是（D）（1.5分）

A.學(xué)校使用未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的B.學(xué)校無正當(dāng)理由拒絕接收按規(guī)定應(yīng)入學(xué)的適齡兒童、少年入學(xué)

C.學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校未采取必要措施加以解決

D.侮辱、毆打教師、學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的16.激發(fā)內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)的途徑不包括（A）（1.5分）

A.創(chuàng)設(shè)情境

B.實(shí)施發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.開展合作學(xué)習(xí)

D.適當(dāng)開展競(jìng)賽

17.以平等、尊重、親切的態(tài)度對(duì)問題與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是（C）談話。（1.5分）

A.漸進(jìn)式

B.循導(dǎo)式

C.商討式

D.談心式

18.在實(shí)施班主任工作評(píng)價(jià)時(shí)，（B）是評(píng)價(jià)的前提。（1.5分）

A.確定標(biāo)準(zhǔn)

B.組織動(dòng)員

C.收集資料

D.分析判斷

19.班級(jí)個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是（A）（1.5分）

A.尊重學(xué)生，關(guān)心信任

B.嚴(yán)格要求，民主公正

C.熱愛學(xué)生，民主公正

D.熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待

20.“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于（A）主題班會(huì)。（1.5分）

A.季節(jié)性

B.模擬性

C.知識(shí)性

D.系列性

21.教育督導(dǎo)是一種特殊的教育工作的監(jiān)督制度，這種制度屬于（C）（1.5分）

A.權(quán)力機(jī)關(guān)的工作監(jiān)督

B.司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督

C.行政機(jī)關(guān)的行政監(jiān)督

D.執(zhí)政黨的黨務(wù)監(jiān)督

22.閱讀、練習(xí)創(chuàng)作、書畫屬于班級(jí)活動(dòng)形式中的（D）。（1.5分）

A.科技活動(dòng)

B.藝術(shù)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

23.對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的矯正與處理，以下哪點(diǎn)不適合：（D）

A.全面準(zhǔn)確把握出現(xiàn)違紀(jì)行為的根本原因

B.正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與懲罰的教育意義

C.正確的運(yùn)用懲罰

D.分析原因，嚴(yán)厲懲罰

24.對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德的主渠道是（B）（1.5分）A.家庭

B.學(xué)校

C.社區(qū)

D.派出所

25.課堂管理要素包括：（A）（1.5分）

A.管理者、管理對(duì)象和管理手段

B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)

C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制

D.計(jì)劃、組織、指揮、控制

26.少先隊(duì)員超齡離隊(duì)的年齡是（C）歲。（1.5分）

（1.5分）

A.12

B.13

C.14

D.15

27.關(guān)于我國(guó)的教育法律制度，下列表述正確的是（BCD）（1.5分）

A.《中華人民共和國(guó)教育法》由全國(guó)人大審議通過，在我國(guó)教育法律體系中具有最高效力

B.我國(guó)義務(wù)教育的年限為九年

C.國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定種類

D.我國(guó)的學(xué)校教育分為學(xué)前、初等、中等和高等教事

28.引誘、教唆、強(qiáng)迫未成年人違法犯罪的，應(yīng)依法怎么處理？（C）（1.5分）

A.加重處罰

B.處罰

C.從重處罰

29.對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？（D）（1.5分）

A.重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)

B.小組式學(xué)習(xí)

C.進(jìn)攻式學(xué)習(xí)

D.時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

30.2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的特殊重要性，并明確提出來成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答55～57題。熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。但也應(yīng)該看到在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛.行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這種看法（D）（1.5分）

A.正確認(rèn)識(shí)量變引起質(zhì)變的規(guī)律

B.正確認(rèn)識(shí)意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作用

C.由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

D.分清事物發(fā)展的主流和支流

31.最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是（D）（1.5分）

A.德育教師

B.語文教師

C.數(shù)學(xué)教師

D.班主任

32.當(dāng)小學(xué)生沒有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行（B）

A.積極的情感教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育

D.良好性格的教育

33.心理咨詢的模式不包括（D）（1.5分）

A.指導(dǎo)模式

B.發(fā)展模式

C.社會(huì)影響模式

D.集體訓(xùn)練模式

34.寫好班主任評(píng)語的前提是（A）（1.5分）

A.深入的了解每一位學(xué)生

B.抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

C.掌握標(biāo)準(zhǔn)

1.5分）（D.以情感人

35.小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，從以__D___為主要形式向以______為主要形式過渡是這一階段兒童思維發(fā)展的基本特征，也是兒童思維發(fā)展過程的質(zhì)變。（D）（1.5分）

A.分析思維綜合思維

B.判斷思維推理思維

C.比較思維概括思維

D.具體形象思維抽象邏輯思維

36.在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速.恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（C）（1.5分）

A.復(fù)雜性

B.師范性

C.創(chuàng)造性

D.主體性

37.思維形式障礙不包括（D）。（1.5分）

A.思維貧乏

B.思維遲緩

C.強(qiáng)制性思維

D.妄想

38.德國(guó)教育家赫爾巴特是（B）。（1.5分）

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動(dòng)教育中心論的代表

D.活動(dòng)中心論的代表

39.在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的（A）（1.5分）

A.主要途徑

B.主要手段

C.主要方式

D.主要方法

40.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（B）。（1.5分）

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國(guó)的斯圖謨

D.德國(guó)的福祿培爾

二.多選（共10題,共20分）

1.青春是美好的，擁有青春，我們就可以（ABC）（2分）

A.每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)

B.盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋

C.不怕失敗，相信一切可以從頭再來

D.盡情地享樂生活，無所顧忌

2.調(diào)節(jié)和控制我們的消極情緒情感呢有以（ABCD）（2分）

A.理智調(diào)控

B.遺忘調(diào)控

C.轉(zhuǎn)移調(diào)控

D.宣泄調(diào)控

3.班級(jí)管理中必須加強(qiáng)班主任的個(gè)體教育技能，學(xué)生個(gè)體教育包括（ABC）（2分）

A.問題學(xué)生教育

B.突發(fā)事件學(xué)生教育

C.優(yōu)秀學(xué)生教育

D.全體學(xué)生的心理健康教育

4.影響師生關(guān)系的因素有（）（2分）

A.教師知識(shí)的擁有量

B.教與學(xué)的水平

C.師生性格的一致程度

D.師生相互信任的程度

5.中學(xué)生小徐在踢足球時(shí)將自己的一個(gè)“隨身聽”放在球場(chǎng)邊，踢完球后忘記帶走，被同學(xué)小羅拾得。小徐得知后去找小羅索還，但小羅卻以自己拾得為理由拒絕返還。關(guān)于小羅的行為，下列說法不正確的是（B）（2分）

A.觸犯了我國(guó)刑法規(guī)定，是犯罪行為

B.是違法行為，因?yàn)樗芙^履行我國(guó)民法規(guī)定的義務(wù)

C.是應(yīng)受行政處罰的行為

D.是不道德的，但不違法

6.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（BCDE）。（2分）

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個(gè)別差異

7.班級(jí)骨干在班級(jí)的日常管理中起著舉足輕重的作用，那么，如何培育班級(jí)集體骨干呢？：（ABCD）（2分）

A.創(chuàng)設(shè)和諧良好的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，使班級(jí)骨干脫穎而出

B.開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中選拔與培養(yǎng)

C.班主任在工作中要正確對(duì)待班干部

D.有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行輪換和調(diào)整

8.保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（ABD）（2分）

A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C.對(duì)未成年人的保護(hù)要分性別、民族、種族

D.教育與保護(hù)相結(jié)合9.中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于（ABCD）（2分）

A.家庭的不良教育

B.學(xué)校教育工作的失誤

C.社會(huì)的消極影響

D.學(xué)生的心理因素

10.保持建設(shè)性的課堂環(huán)境，應(yīng)該做到：（ABCD）（2分）

A.保持課堂秩序的整潔與優(yōu)雅

B.科學(xué)、合理地安排或調(diào)整學(xué)生的座次

C.把握課堂的情緒環(huán)境

D.建立和諧的師生關(guān)系

三.判斷（共10題,共20分）

1.未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)可以不保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

2.學(xué)校是教育、培養(yǎng)未成年人的基地，不僅要履行對(duì)未成年人的教育職能，還要依法承擔(dān)對(duì)未成年人的保護(hù)義務(wù)。（正確）（2分）

錯(cuò)誤

正確

3.教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)校任職，終于解聘。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

4.教師資格證書終身有效，就是說教師資格一旦取得，便不會(huì)喪失。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

5.教育法規(guī)與教育政策具有一致性，也就是說，教育政策是教育法規(guī)的具體化。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

6.有的學(xué)校和教師強(qiáng)制本校初中部學(xué)生報(bào)考本校高中部、不準(zhǔn)報(bào)考其他學(xué)校，這種限制學(xué)生選擇報(bào)考學(xué)校的行為，不屬于侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)的違法行為。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

7.中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展過程中不存在矛盾性。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

8.專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。（正確）（2分）

錯(cuò)誤

正確

9.新時(shí)期繼續(xù)抓好班級(jí)活動(dòng)是為適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，為培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神服務(wù)的。（正確）（2分）

錯(cuò)誤

正確

10.班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。（錯(cuò)誤）（2分）

錯(cuò)誤

正確

全省中小學(xué)教師班主任崗位培訓(xùn)模擬考試試卷 總共60題共100分;考試時(shí)長(zhǎng):90分鐘

一、單選（共40題 共60分）

1.我國(guó)民事訴訟規(guī)定的一般地域管轄遵循（A）（1.5分）

A.原告就被告

B.被告就原告

C.指定管轄

D.協(xié)議管轄

2.（B）的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)兒童的自我評(píng)價(jià)形成起主導(dǎo)作用。（1.5分）

A.家長(zhǎng)

B.班主任

C.科任教師

D.同伴

3.課程政策關(guān)注的核心問題是（C）（1.5分）

A.課程設(shè)計(jì)

B.課程實(shí)施

C.課程權(quán)力的分配和再分配

D.課程管理體制

4.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）（1.5分）

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.自我教育

D.社會(huì)教育

5.班級(jí)活動(dòng)的基本組織形式是（D）（1.5分）

A.文體活動(dòng)

B.集體活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.小組活動(dòng)

6.中小學(xué)德育工作的藝術(shù)性突出體現(xiàn)在（C）（1.5分）

A.“十年磨一劍”

B.“更上一層樓”

C.“潤(rùn)物細(xì)無聲”

D.“一覽眾山小”

7.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了。”這句話所表達(dá)的非理性信念是（B）（1.5分）

A.概括化

B.絕對(duì)化

C.糟糕至極

D.都不是

8.“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于（A）主題班會(huì)。（1.5分）

A.季節(jié)性

B.模擬性

C.知識(shí)性

D.系列性

9.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（B）。（1.5分）

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

10.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（B）。（1.5分）

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

11.少先隊(duì)員超齡離隊(duì)的年齡是（C）歲。（1.5分）

A.12

B.13

C.14

D.15

12.究其根源，“好班”與“亂班”的差別出在（B）上。（1.5分）

A.學(xué)生的基礎(chǔ)

B.管理

C.教師的教學(xué)水平

D.學(xué)校的實(shí)力

13.班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（C）（1.5分）

A.擬定班級(jí)工作計(jì)劃

B.班級(jí)常規(guī)管理

C.培養(yǎng)班集體

D.組織主體班會(huì)

14.一般地，小學(xué)生思維發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡是在（D）。（1.5分）

A.一年級(jí)

B.二年級(jí)

C.三年級(jí)

D.四年級(jí)

15.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（C）。（1.5分）

A.是同時(shí)的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D.說不清楚

16.對(duì)于激勵(lì)的基本原則，理解錯(cuò)誤的是（）（1.5分）

A.根據(jù)客觀條件，靈活地選擇激勵(lì)的時(shí)機(jī)或采用綜合激勵(lì)的形式。

B.激勵(lì)頻率與激勵(lì)效果正相關(guān)。

C.從量上把握激勵(lì)，做到恰如其分。

D.激勵(lì)方向的選擇以優(yōu)勢(shì)需要的發(fā)現(xiàn)為其前提條件。

17.兒童身心的發(fā)展在同一個(gè)方向的發(fā)展速度是不一樣的.有時(shí)快,有時(shí)慢,說明兒童身心發(fā)展具有（）（1.5分）

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

18.對(duì)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，下列不正確的是（A）（1.5分）

A.是一種只有合作形式的技術(shù)

B.從本質(zhì)上說是一種教育哲學(xué)

C.始終關(guān)注積極的目標(biāo)、面對(duì)面的積極互動(dòng)、個(gè)人的績(jī)效責(zé)任、人際交流和過程反思

D.是一種比較好的教學(xué)組織形式

19.下列哪種方法屬于心理診斷方法（C）（1.5分）

A.暗示法

B.刺激療法

C.觀察法

D.松弛療法

20.一個(gè)人如果法制觀念淡薄，就很容易走上違法犯罪的道路。犯罪最本質(zhì)的特征是（B）（1.5分）

A.違法情節(jié)嚴(yán)重

B.行為的嚴(yán)重社會(huì)危害性

C.觸犯刑法

D.依法受刑罰處罰

21.閱讀、練習(xí)創(chuàng)作、書畫屬于班級(jí)活動(dòng)形式中的（D）。（1.5分）

A.科技活動(dòng)

B.藝術(shù)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

22.在下列班主任教育科研方法中，側(cè)重于在實(shí)踐中去核對(duì)、驗(yàn)證教育理論的方法是（）（1.5分）

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.個(gè)案研究

C.調(diào)查研究

D.觀察研究

23.一般地，小學(xué)兒童在（C）歲時(shí)視敏度最好。（1.5分）

A.8

B.9

C.10

D.11

24.下面有關(guān)對(duì)學(xué)生的懲罰說法正確的是（C）（1.5分）

A.主觀

B.隨意

C.公平

D.武斷

25.有的人把艱苦奮斗視為“保守”，把驕奢淫逸稱為“榮耀”這是（B）（1.5分）

A.時(shí)代的要求和社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)

B.缺乏社會(huì)主義榮恥觀的表現(xiàn)

C.因?yàn)槠D苦奮斗精神已經(jīng)過時(shí)了

D.崇尚社會(huì)主義精神文明的行為

26.根據(jù)《教師法》第14條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格（D）（1.5分）

A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的B.故意犯罪受到刑事處罰的C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.被剝奪政治權(quán)利的27.班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的（C）學(xué)識(shí)、組織才能等在班主任身上新的外部表現(xiàn)。（1.5分）

A.思想、年齡、情感、意志、性格、氣質(zhì)

B.思想、品德、意志、氣質(zhì)

C.思想、品德、情感、意志、性格、氣質(zhì)

D.思想、品德、情感、意志、性格、身體

28.在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，世界各國(guó)普遍采用（A）的教學(xué)組織形式。（1.5分）

A.個(gè)別教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

29.學(xué)生心理包括（D）（1.5分）

A.學(xué)習(xí)心理和智育心理

B.學(xué)習(xí)心理、智育心理和德育心理

C.個(gè)性心理、智育心理和德育心理

D.個(gè)性心理、學(xué)習(xí)心理、智育心理和德育心理

30.“昔孟母，擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響（B）分）

A.學(xué)校環(huán)境

B.社區(qū)環(huán)境

C.家庭環(huán)境

D.社會(huì)環(huán)境

31.所謂班級(jí)活動(dòng)的組織，就一次（或一項(xiàng)）活動(dòng)而言，主要指（A）（1.5分）

A.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

B.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施

C.活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)的實(shí)施和活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1.5（D.班級(jí)活動(dòng)的選題、活動(dòng)的實(shí)施和活動(dòng)的評(píng)價(jià)

32.2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的特殊重要性，并明確提出來成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答55～57題。要保證《意見》的全面貫徹和有效實(shí)施，這就要求各級(jí)政府及有關(guān)職能部門（A）（1.5分）

A.進(jìn)一步完善有關(guān)思想道德建設(shè)的立法，將思想道德建設(shè)納入法制的軌道

B.組織和領(lǐng)導(dǎo)好社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高

C.切實(shí)履行國(guó)家的文化職能，為搞好未成年人的思想道德建設(shè)提供各方面的保障

D.全面實(shí)施社會(huì)公共服務(wù)職能，為未成年人的思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境

33.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用（A）（1.5分）

A.全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字

B.全國(guó)通用的普通話

C.全國(guó)通用的規(guī)范字

D.漢語和英語

34.教育領(lǐng)域行政訴訟的特點(diǎn)是（ABC）（1.5分）

A.被告是學(xué)校

B.受訴行為多為侵犯公民教育權(quán)的行為

C.法院的司法審查有限

D.學(xué)校不能成為行政訴訟的被告

35.2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的特殊重要性，并明確提出來成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此回答55～57題。中共中央發(fā)布文件，要求改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的事實(shí)主要體現(xiàn)了（B）（1.5分）

A.中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的政治領(lǐng)導(dǎo)

B.中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的思想領(lǐng)導(dǎo)

C.中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家的組織領(lǐng)導(dǎo)

D.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和根本宗旨

36.最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是（D）（1.5分）

A.德育教師

B.語文教師

C.數(shù)學(xué)教師

D.班主任

37.孔子提出的“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)了德育的（C）。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.循循善誘原則

38.能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（B）（1.5分）

A.成熟

B.遺傳素質(zhì)

C.環(huán)境

D.教育

39.班級(jí)活動(dòng)最大的特點(diǎn)是：（B）（1.5分）

A.具有有效性

B.具有實(shí)踐性

C.具有客觀性

D.具有主觀性

1.5分）（40.對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的矯正與處理，以下哪點(diǎn)不適合：（D）（1.5分）

A.全面準(zhǔn)確把握出現(xiàn)違紀(jì)行為的根本原因

B.正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與懲罰的教育意義

C.正確的運(yùn)用懲罰

D.分析原因，嚴(yán)厲懲罰

二.多選（共10題,共20分）

1.班級(jí)管理中思想教育方法的要求是（BCD）（2分）

A.以勢(shì)壓人

B.以理服人

C.以情動(dòng)人

D.持之以恒

2.非智力因素是關(guān)于學(xué)習(xí)積極性方面的因素，那么下列哪些屬于非智力因素：（ABCD）分）

A.注意

B.情感

C.情緒

D.意志

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（ABCD）（2分）

A.行政復(fù)議（

第二篇：中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)方案

中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)方案范文

中小學(xué)幼兒園教師全員崗位培訓(xùn)方案

根據(jù)《**省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理試點(diǎn)工作方案》和教育部《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué))》文件精神，本我區(qū)在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中繼續(xù)試行培訓(xùn)學(xué)分管理制度，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)和要求

開展培訓(xùn)學(xué)分管理，是深化教師培訓(xùn)改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。各學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，合力推進(jìn)教師全員培訓(xùn)及培訓(xùn)學(xué)分管理工作，合力建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)分與教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、資格定期注冊(cè)掛鉤的機(jī)制。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全區(qū)中小學(xué)校及特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。

三、培訓(xùn)特色

1.凸顯區(qū)本特色的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)引領(lǐng)及指導(dǎo)作用。培訓(xùn)學(xué)分量化、管理標(biāo)準(zhǔn)和制度明確。

2.試行校本研修模塊化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，發(fā)揮校本培訓(xùn)的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)并篩選基層學(xué)校優(yōu)秀校本研修項(xiàng)目升格為區(qū)級(jí)培訓(xùn)，豐富區(qū)本培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度的實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)資源共享，提高培訓(xùn)的有效性。

3.加強(qiáng)宣傳報(bào)道，依托**省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。

4.培訓(xùn)模式混合并行,研培整合凸顯效果。

5.培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)約，任務(wù)清單一目了然。培訓(xùn)內(nèi)容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)與特色，突出培訓(xùn)效能以減輕教師培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

6.強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機(jī)制。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

1.模塊化規(guī)模設(shè)計(jì)

全員培訓(xùn)分為區(qū)級(jí)(及以上)集中培訓(xùn)、校本研修、自主研修三個(gè)層級(jí)，集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。

2.模塊化內(nèi)容設(shè)計(jì)

全員培訓(xùn)課程四個(gè)維度，即師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、專業(yè)成長(zhǎng)，每個(gè)維度下設(shè)若干課程模塊。

五、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換要求

1.學(xué)時(shí)分配(同去年)

每位教師一年培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于64學(xué)時(shí)。其中，師德修養(yǎng)不少于6學(xué)時(shí)、學(xué)科教學(xué)不少于28學(xué)時(shí)，學(xué)生管理不少于10學(xué)時(shí)，專業(yè)成長(zhǎng)不少于20學(xué)時(shí)。具體參見表(一)。

2.學(xué)分轉(zhuǎn)換(同去年)

學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)分根據(jù)不同層級(jí)和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)為：校本研修學(xué)分系數(shù)為1，區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)學(xué)分系數(shù)為1.2，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)分系數(shù)為0.7，區(qū)級(jí)以上集中培訓(xùn)(市培、省培、國(guó)培)，在區(qū)域內(nèi)舉辦的，學(xué)分系數(shù)為1.2，在區(qū)域外舉辦的，學(xué)分系數(shù)為1.3，教師所獲榮譽(yù)、科研、論文成果等可轉(zhuǎn)換為學(xué)分，每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)為一個(gè)單位，以獲獎(jiǎng)證書為準(zhǔn)，乘以相應(yīng)的學(xué)分系數(shù)，計(jì)入總學(xué)分，10學(xué)分為限，超出部分不計(jì)分。

學(xué)分審核認(rèn)定時(shí)間為2018年11-12月，各校要為每位教師建立培訓(xùn)檔案，檔案前附培訓(xùn)任務(wù)清單、培訓(xùn)目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓(xùn)的情況詳細(xì)記錄培訓(xùn)學(xué)時(shí)及學(xué)分，后附培訓(xùn)內(nèi)容材料，以此為佐證進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分驗(yàn)印，未完成學(xué)分的教師本將不予以驗(yàn)印。各校要在11月底之前完成學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，根據(jù)教師全年參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行學(xué)分排名，培訓(xùn)部將組織檢查，下校驗(yàn)印。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容、維度、模塊基本與去年相同，目標(biāo)和方向不變，策略和方法有改進(jìn)。

七、關(guān)于對(duì)“校本研修模塊化項(xiàng)目設(shè)計(jì)培訓(xùn)”的說明

按照**區(qū)教育局2018年重點(diǎn)工作之一“發(fā)揮**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)作用”的工作要求，本全員培訓(xùn)重點(diǎn)是對(duì)各校校本培訓(xùn)做統(tǒng)一引領(lǐng)、指導(dǎo)、規(guī)范與要求。

1.培訓(xùn)思路：以整合內(nèi)容為前提，以突出培訓(xùn)為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為特色，以自主選擇為方式，以科學(xué)務(wù)實(shí)為原則進(jìn)行培訓(xùn)管理。

2.培訓(xùn)模式：有效而有力的整合教研、實(shí)踐、德育等多方面內(nèi)容，結(jié)合市“大比武大練兵”活動(dòng)和學(xué)校已有的傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)校實(shí)際從“學(xué)生管理、學(xué)科教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)”三個(gè)維度中人任選一個(gè)模塊進(jìn)行“模塊項(xiàng)目設(shè)計(jì)”，要求學(xué)校各個(gè)部門統(tǒng)一設(shè)計(jì);有培訓(xùn)主題;有具體課程安排;每個(gè)項(xiàng)目全年至少4個(gè)半天的集中培訓(xùn)時(shí)間;教師要全員參加。可結(jié)合推門課、優(yōu)質(zhì)課、影子培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓(xùn)方式，具體詳見“**區(qū)校本研修模塊項(xiàng)目設(shè)計(jì)培訓(xùn)申報(bào)書”

3.學(xué)分認(rèn)定：各校按模塊設(shè)計(jì)校本研修項(xiàng)目，填寫項(xiàng)目申報(bào)書，培訓(xùn)部將召開“**區(qū)校本研修模塊化項(xiàng)目設(shè)計(jì)立項(xiàng)說明會(huì)”，組織相關(guān)人員成立項(xiàng)目審批專家組，各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校本的校本研修進(jìn)行說明、交流，經(jīng)專家組審核批準(zhǔn)后方可認(rèn)定學(xué)分，再組織具體實(shí)施。對(duì)于不參與此項(xiàng)工作或?qū)徟缓细竦膶W(xué)校校本研修模塊的學(xué)分將不予認(rèn)定。

4.培訓(xùn)升級(jí)：經(jīng)專家審核后推薦部分優(yōu)質(zhì)而成熟的校本研修項(xiàng)目升級(jí)為區(qū)級(jí)全員培訓(xùn)集中培訓(xùn)，提高學(xué)分系數(shù)，全校教師按區(qū)級(jí)集中培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定賦分，同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部將對(duì)此類學(xué)校給予進(jìn)一步的指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)，在全區(qū)承辦全員培訓(xùn)集中培訓(xùn)，供全區(qū)共享培訓(xùn)成果，開展培訓(xùn)交流活動(dòng)。

八、具體要求

1.各校要認(rèn)真閱讀此計(jì)劃，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“培訓(xùn)特色”“培訓(xùn)任務(wù)表”“培訓(xùn)內(nèi)容”及“校本研修模塊化設(shè)計(jì)說明”部分，正確領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)精神和掌握方法策略以及學(xué)分轉(zhuǎn)換部分。

2.明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級(jí)部門的指導(dǎo)建議，認(rèn)真研究和制定好本校全員培訓(xùn)計(jì)劃及校本研修模塊項(xiàng)目設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)科學(xué)規(guī)范的目標(biāo)。

3.重視培訓(xùn)學(xué)分的過程管理，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)管理指導(dǎo)，培養(yǎng)教師自主管理培訓(xùn)檔案。亦可對(duì)照2017年具體要求，完善學(xué)分管理過程。

4.鼓勵(lì)和肯定教師自主管理，全員協(xié)調(diào)發(fā)展，指導(dǎo)到位，落實(shí)于人，調(diào)控實(shí)施好兩極分化學(xué)分現(xiàn)象。

5.嚴(yán)肅對(duì)待培訓(xùn)學(xué)分管理，嚴(yán)格把關(guān)教師的各級(jí)各類培訓(xùn)，機(jī)會(huì)均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴(yán)謹(jǐn)公正的學(xué)分管理機(jī)制。并以此作為教師職稱晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選先的條件之一。(獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制同上年略)

總之，本培訓(xùn)計(jì)劃是區(qū)級(jí)、校級(jí)、教師三級(jí)聯(lián)動(dòng)、多向協(xié)作的培訓(xùn)方案，目的是為更好更扎實(shí)地推進(jìn)研培結(jié)合，積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓(xùn)，希望各基層學(xué)校能夠正確理解、認(rèn)真實(shí)施，共同為促進(jìn)我區(qū)全員培訓(xùn)工作和諧健康發(fā)展努力。

第三篇：中小學(xué)、幼兒園教師崗位培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)、幼兒園教師崗位培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，改變了我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，教師作為傳播知識(shí)的工具，也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)能滿足不同教師的學(xué)習(xí)需要。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了福師大教授們?cè)诮逃虒W(xué)、心理方面的講座，觀看了科學(xué)課堂教學(xué)視頻，學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓同行教師資源共享、互動(dòng)答疑、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性，讓更多新教師拓寬視野，從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師那里獲得更多教學(xué)技巧和啟示。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具人性化

與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具人性化，參加培訓(xùn)的教師不用離開工作崗位和家庭，這樣一來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接，很多老師對(duì)培訓(xùn)便失去興趣。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗(yàn)證和使用，所以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。

3.使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開闊。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，先進(jìn)的理論水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的講座，對(duì)教師的理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高；教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

第四篇：中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)城考試試卷

中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)城考試試卷

中學(xué)美術(shù)教師考試試卷, 注意事項(xiàng)：

1、本試卷考試時(shí)間為90分鐘。

2、限用鋼筆或圓珠筆（黑、藍(lán)色）答題。

3、答卷前將密封線內(nèi)各項(xiàng)目填寫清楚。題 型 填 空 單 選 多 選 判斷 分 析 美術(shù)字 總 分分 數(shù)

一、填空題：(每空0.5分，共15分)

1、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。

2、《全曰制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為設(shè)計(jì)應(yīng)用

綜合探索

造型表現(xiàn) 欣賞評(píng)述四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、文人畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自北宋興起，、元明清朝以后成為中國(guó)畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)詩(shī)、書、畫、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。

4、中國(guó)書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、橫幅、中堂、扇面、斗方 手卷等。

5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種舞臺(tái)式的光線把眾多人物組合成一個(gè)完整的構(gòu)圖，油畫顏料的厚與薄的對(duì)比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。

6、法國(guó)大革命以來西方美術(shù)史使我們對(duì)畫家的個(gè)人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)的上半葉，享受當(dāng)時(shí)社會(huì)最高贊譽(yù)的畫家是安格爾，他精于以冷靜、清晰的線條和細(xì)膩、深入的描繪來營(yíng)造出一種符合古典理想的美，而他的反對(duì)者德拉克洛瓦卻相信在繪畫中色彩的運(yùn)用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)情感和主觀，偏愛幻想的___________世界，追求燦爛的色調(diào)。

二、單選題：(每空1分，共10分)

1、河北滿城漢墓出土了一件名為(D)的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈 B.銀錯(cuò)銅牛燈 C.銅雀燈 D.長(zhǎng)信宮燈

2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶(A)，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。A．甩水發(fā) B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

3、唐三彩常用的顏色主要是(D)。A、紅、黃、藍(lán) B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為(B)之神。A、北方 B、東方 C、西方 D、南方

5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，打開以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是(C)。A、隸書 B、行書 C、篆書 D、楷書

6、齊白石的中國(guó)畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是(A)。A、青蛙 B、牛蛙 C、蝌蚪 D、樹蛙

7、浮世繪是曰本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間曰常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(C)的形式表現(xiàn)出來。A、水彩畫 B、工筆畫 C、版畫 D、油畫 8、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是(C)。A、法國(guó)貝尼尼 B、意大利多納太羅 C、法國(guó)羅丹 D、意大利米開朗基羅

9、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)及其他重要慶典的場(chǎng)所，為主的三大殿是(B)。A、文華殿、武英殿、太和殿 B、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿

10、“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩(shī)作者是(C)。A、蘇東坡 B、金 農(nóng) C、王 冕 D、齊白石

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分)

1．某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(BC)

A．突出專長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化

B．違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求 C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式

D．應(yīng)當(dāng)大力提倡

2、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（ABD）。

A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象 B、能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念 C、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象 D、有自己的審美趣味 3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于(ACD)。

A．畫筆的特性

B．畫筆的大小、長(zhǎng)短 C．用筆的力度和速度

D．繪畫材料的特性

4．石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用(BD)。

A．卷軸畫

B．壁畫

C．年畫

D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有(ABCD)。

A．步兵

B．騎兵

C．弓箭手

D．將軍

6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是(BD)。

A．《格爾尼卡》

B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》

C．畢加索

D．達(dá) 利

7．繪畫以內(nèi)容、題材來分類有(ACDEF)。A．風(fēng)景畫 B．油畫

C．靜物畫

D．肖像畫

Ｅ．歷史畫 F．風(fēng)俗畫 G．壁畫 H．年 畫 I．漫 畫 J．宣傳畫

8．同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)色彩之間的(AD)對(duì)比。

A．明 度

B．冷 暖

C．厚 薄

D．純 度

9．請(qǐng)就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序(DBCA)。

A．小結(jié)、評(píng)價(jià) B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品

10．我國(guó)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個(gè)階段，請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（CAB）。

A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能

四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

2、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。（）

3、中國(guó)古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（√）

4、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（√）

5、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（）

6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（）

8、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（√）

9、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（√）

10、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（）

11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）

１２、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（√）

１３、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（）

五、分析題（12分）

以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析。例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路： 在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)書、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評(píng)述，也能豐富課堂視覺效果，營(yíng)造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由

談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。

答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。問題：第二種思路：具有“現(xiàn)場(chǎng)感”特色的思路： 從參觀陶瓷商場(chǎng)、了解陶瓷市場(chǎng)入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識(shí)。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接?？山⒘奶焓医M織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。

答 ：第二種的優(yōu)點(diǎn)在于直觀性、現(xiàn)場(chǎng)感，缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便。第三種的優(yōu)點(diǎn)在于形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源和跨時(shí)空的學(xué)習(xí)交流，缺點(diǎn)在于真實(shí)感不足。

第五篇：中小學(xué)教師心理健康知識(shí)考試試卷

心理健康知識(shí)考試試卷

一、填空題（每小題 1 分，共10分）

1、世界衛(wèi)生組織指出：健康是指身體上、和

的完滿狀態(tài)而不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。

2、在接受外部壓力和挫折等信號(hào)后，出現(xiàn)警覺反應(yīng)并動(dòng)員體內(nèi)的能量資源，同時(shí)采取各種應(yīng)對(duì)方式來應(yīng)付應(yīng)激事件，這一階段是壓力應(yīng)對(duì)

階段。

3、壓力有內(nèi)部和外部之分。教師的內(nèi)部壓力主要來自

、和不夠健康的心理狀態(tài)。

4、心理應(yīng)對(duì)機(jī)制是人們?cè)诔砷L(zhǎng)發(fā)展過程中，逐漸形成的一套適應(yīng)機(jī)制，其心理成分包括、和行為。

5、教師主觀幸福感的成分包括積極情感、消極情感和。

6、心理輔導(dǎo)活動(dòng)就是以培養(yǎng)學(xué)生

為目的，以

為主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的專門活動(dòng)。

二、單項(xiàng)選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)）

1、在個(gè)體發(fā)展的過程中，由于外部影響或內(nèi)部失調(diào)而引起的暫時(shí)性的心理失衡現(xiàn)象指的是：（）

a、心理問題

b、心理健康

c、心理疾病

d、心理障礙

2、凡是能適應(yīng)社會(huì)生活基本要求的行為被認(rèn)為是正常的，反之者被視為異常，這是心理健康的：（）

a、統(tǒng)計(jì)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)

b、臨床病理標(biāo)準(zhǔn)

c、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

d、個(gè)性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

3、對(duì)待同樣遲到的好學(xué)生和差生，教師的態(tài)度不同，這是

造成的。（）a、知覺誤差

b、理解誤差

c、社會(huì)認(rèn)知偏差

d、人格缺陷

4、由于管理能力的欠缺，有的教師會(huì)找出各種理由來爭(zhēng)取不當(dāng)班主任，這是一種

心理應(yīng)對(duì)。

a、自發(fā)的 b、自覺的 c、積極的d、消極的

5、某教師因一次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因?yàn)樗哪姆N不合理信念的作用。（）

a、完美主義傾向

b、尋求絕對(duì)公平

c、鉆牛角尖

d、以偏概全

6、從心理動(dòng)力學(xué)的角度看，影響學(xué)生自我效能感的核心因素是：（）a、積極情緒

b、成功體驗(yàn)

c、智力因素

d、非智力因素

7、“心理咨詢使人更加相信自我，而非更加迷信別人”。這體現(xiàn)心理咨詢的（）a、交友原則

b、共情原則

c、自助原則

d、發(fā)展原則

8．教師由于對(duì)工作的過高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢?/p>

（）

a、社會(huì)層面的因素

b、個(gè)人層面的因素

c、學(xué)校組織層面的因素

d、職業(yè)倦怠的危害

9、如果有些目標(biāo)經(jīng)過多次努力，仍然無法實(shí)現(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)的概率很小，這時(shí)應(yīng)該：（）a、繼續(xù)努力

b、學(xué)會(huì)放棄

c、加大投入

d、不斷幻想

10、教師應(yīng)具備的各項(xiàng)積極情感可以集中體現(xiàn)在對(duì)的態(tài)度上。（）a、學(xué)生

b、職業(yè)

c、教材

d、自己

三、判斷題（本題共5個(gè)小題，每小題1分，共5分。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的題干后面的括號(hào)內(nèi)用“×”、或“√”表示您的判斷）

1、心理健康與不健康不是一個(gè)相對(duì)的概念，心理健康和不健康有明確嚴(yán)格的界限。（）

2、心理壓力和心理挫折對(duì)一個(gè)人來講，可能是積極的影響，也可能是消極的影響。（）

3、“師徒如父子”說明教師與學(xué)生具有良好的師生關(guān)系。

（）

4、教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象表面上看是教育方法問題，實(shí)際上是教育觀念問題。（）

5、在學(xué)校，只有那些有心理困難以及輕度神經(jīng)癥患者需要通過心理咨詢提供幫助。（）

四、簡(jiǎn)答題（本題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分）

1、教師心理健康對(duì)學(xué)生心理健康有何影響？

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？

3、教師減輕工作壓力的方法有哪些？

五、論述題（本題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分）

1、舉例說明教師如何表達(dá)自己的積極情感。

2、結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)“期望效應(yīng)”的理解和體會(huì)。

六、案例分析（本題共3個(gè)小題，第1、2小題各15分，第3小題10分，共40分）

1．一位語文教師在給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時(shí)，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是給你要學(xué)的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就可以了。”一句話，把大家說得目瞪口呆。以后，再有什么問題也不再問了。

（1）分析該教師的教學(xué)違背哪些課堂教學(xué)心理衛(wèi)生的基本原則？（2）你認(rèn)為這樣的課堂氣氛會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響？ 2．試分析下面事例中的教師的角色定位：

在許多親人和老師的眼里，小黃是一個(gè)不可救藥的浪子。他原來在市區(qū)一所學(xué)校寄讀，遠(yuǎn)離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到這所小學(xué)，請(qǐng)求到丁老師的班里就讀。這樣的學(xué)生能接受嗎？學(xué)校里議論紛紛，意見不一。最后丁老師決定，冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也要把他收下。要使浪子回頭必須選好著力的支點(diǎn)，丁老師對(duì)小黃的過去作了全面的考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把偷來的東西分給有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢和善良的一面。經(jīng)過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。

一天放學(xué)后，丁老師把小黃帶到家里，搬出一大堆連環(huán)畫讓她閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)一本《聶耳的故事》，接著就習(xí)慣性地把書藏進(jìn)了褲袋。丁老師看在眼里，不動(dòng)聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶回家去看?！毙↑S頓覺耳邊一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時(shí)，小黃的眼睛突然盯住了墻的一把二胡，他看了好半天。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會(huì)拉嗎？”話還沒說完，小黃已經(jīng)跳到桌子上，只聽“啪”地一聲響，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來，不知如何是好。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動(dòng)的眼里充滿熱淚。丁老師從他的一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點(diǎn)。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他做一個(gè)好學(xué)生的自信心，激發(fā)他樹立為人民貢獻(xiàn)才智的高尚理想。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦工作，小黃終于告別了“昨天”，在六年級(jí)時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生，畢業(yè)前成為學(xué)校的優(yōu)秀中隊(duì)長(zhǎng)。后來，他考進(jìn)了華南歌舞團(tuán)，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。請(qǐng)問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？

3、一位班主任老師在開學(xué)初的自我介紹中說了這樣一番話：“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說過的每一句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；?。我教了這么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦?。?/p>

（2）結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)人、學(xué)生和學(xué)校的危害。答案:

一、填空

1.心理 社會(huì) p21 2.警報(bào)和動(dòng)員階段 p61 3.過高的自我期待 過強(qiáng)的心理沖突 p64 4.認(rèn)知 態(tài)度 p73(試卷缺少一空)5.生活滿意度(伍新春專題講座)6.良好的心理素質(zhì) 學(xué)生 p253

二、選擇: 1.a（ｐ3）2.c（ｐ5）３.ｃ ４.ｄ ５.ａ ６.ｂ（ｐ184）７.ｃ ８.ｂ ９.ｂ １０.ａ（ｐ126）

三、判斷：

１ｘ２√３ｘ４√５ｘ

四、簡(jiǎn)答題

1、教師心理健康對(duì)學(xué)生心理健康有何影響？ 見自修教材51-55頁

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？ 見教材157-159頁

3、見教材80頁

五、論述題

1、舉例說明教師如何表達(dá)自己的積極情感。見教材127-128頁

2、見教材168-169頁

六、案例分析 1．（1）分析該教師的教學(xué)違背哪些課堂教學(xué)心理衛(wèi)生的基本原則？ 本人參考了教材183-186頁

（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內(nèi)容自己組織的答案.２.試分析下面事例中的教師的角色定位： 請(qǐng)問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？ 參考自修教材32-35頁

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？ 參考自修教材38-48頁

3、（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦?。?具有,原因略

（2）結(jié)合這個(gè)案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)人、學(xué)生和學(xué)校的危害。（1）對(duì)教師個(gè)人而言：

倦怠會(huì)使他們經(jīng)常體驗(yàn)到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒，進(jìn)而帶來家庭問題。

教師心理健康是教師自我發(fā)展的重要條件，心理不健康的教師會(huì)因?yàn)樽晕倚蜗蟛患?，成就需要不適當(dāng)，缺乏自尊、自信心、責(zé)任心、使命感、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神而難以具備自我成長(zhǎng)的必要條件，最終妨礙自身的發(fā)展。（2）對(duì)學(xué)生而言： 教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，就會(huì)傾向于對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行消極解釋，學(xué)生無法從老師身上獲得關(guān)注和愛，甚至?xí)焕蠋熞酝媸啦还У膼毫討B(tài)度對(duì)待，這很不利于學(xué)生的身心的成長(zhǎng)。（3）對(duì)學(xué)校來說：

倦怠的教師士氣低落，經(jīng)常抱怨，工作效率低下，與同事關(guān)系惡化，缺勤和離職現(xiàn)象常有，嚴(yán)重影響學(xué)校的穩(wěn)定性和效率。(教師心理健康對(duì)學(xué)生心理健康有何影響？（1）教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響 教師對(duì)待科學(xué)、對(duì)待勞動(dòng)、對(duì)待他人、對(duì)待集體及對(duì)待社會(huì)主義事業(yè)的態(tài)度都對(duì)學(xué)生有影響。從教師的態(tài)度中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對(duì)待班集體、校集體和社會(huì)。（2）教師的情感品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響 教師對(duì)教育事業(yè)的情感，對(duì)學(xué)生的情感，直接影響學(xué)生。教師的情感能決定品德教育的成敗。教師情感的另一種作用是通過教師的期待產(chǎn)生的，教師正確積極的期待有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（3）教師的性格與學(xué)生性格的培養(yǎng)

教師的性格特征對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響，教師的性格是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素，對(duì)處在性格形成階段的學(xué)生來說影響極大。中小學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們的性格也處在一個(gè)極其重要的發(fā)展期。這一時(shí)期的中學(xué)生，其性格具有過渡性、可塑性、模仿性。一個(gè)具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴與敬慕，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地用自己敏銳的目光注視老師的一言一行、一舉一動(dòng)，并在暗地里模仿他。久而久之，學(xué)生的性格便會(huì)在無形中受到老師良好性格的熏陶。反之，一個(gè)性格不佳的教師，常常會(huì)帶給學(xué)生以消極的影響。