第一篇：七年級《暑假新時空》(語文)參考答案[大全]

七年級《暑假新時空》（語文）參考答案 【1】

1.秕（bǐ）谷

收斂（liǎn）

倜儻（tǎng）

菜畦（qí）臃（yōng）腫

玉簪（zān）

驪（lí）歌

訕（shàn）笑 沮（jǔ）喪

2.⑴人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。

⑵人跡罕至：少有人來。⑶訕笑：譏笑。

⑷挪窩兒：原指離開原來所在的地方，這里是指起床。

3.魯迅、周樹人、紹興、文學家、思想家、革命家、《朝花夕拾》

4.B（“薄弱”意為“不堅強、不堅固”，一般與“意志”“基礎”等搭配；“單薄”意為“不充實”，一般與“內容”“力量搭配”。“觀測”指“觀察并測量”，與后文“有關數據”呼應。“削減”一般指數量上的減少，“削弱”是“使變弱”，一般指力量。）

5.⑴把“處心積慮”改為“殫精竭慮”或“用心良苦”或“費盡心思”等（“處心積慮”是貶義詞）；

⑵去掉“不要”。（和“以免”重復）

6.示例：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖晃晃，沒有目的；沒有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光亮；沒有理想的人，他的生活如一潭死水，平平淡淡，毫無生氣。7.三味書屋讀書習字描繡像，精彩紛呈。8.B（正確的停頓應該是：入則/無法家拂士）

9.示例：北京2008年殘奧會會徽以天、地、人和諧統一為主線，具有深厚的中國傳統文化底蘊。會徽圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”字形，以書法的筆觸表現出一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又如一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員，體現了運動的概念。“之”字有出生、生生不息之意，也有到達之意。其字形曲折，寓意歷經坎坷最終達到目標獲得成功。【2】

1.掃開

露出

支起

撒

系

牽

看

拉

罩

作用：生動準確地表現了雪地捕鳥的過程。2.荒原

3.捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經驗。作用：表現了冬天百草園的趣味。

4.以冬天百草園的無味反襯下雪帶來的樂趣。5.收拾：指對夾竹桃進行修剪、捆扎和施肥。

鎮定：冷靜，不慌亂。

6.作用：表示話還沒有說完，欲言又止。

因為老高很傷心，不忍心將爸爸去世的消息告訴孩子。

7.爸爸的去世使家庭的重擔落在我的身上，我要去承擔，去照顧家庭了。從以下方面可以看出：“我”看到瘦雞妹妹搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里，意識到自己是小小的大人了；“我”鎮定地對老高所說的話；“我”放好畢業文憑，坐車到醫院去。

8.略。（描寫要圍繞“我”意識到自己長大了，從此要承擔家庭的責任去進行。）【3】

1.⑴男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親的粗暴對待（或：男孩將葡萄核種在花盆里希望種出葡萄卻被爸爸將花盆摔碎）；

⑵女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助（或：女孩將葡萄核種在花盆后在爸爸的幫助下長出了葡萄藤）。

2.萌芽，可以理解為孩子盼望葡萄的萌芽，也引人聯想到孩子們具有的創新精神的萌芽。（或：以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的希望和心情，家長、教師以及一切關心孩子們成長的人們，要愛護孩子們的創造精神，不要扼殺孩子們可貴的創新的萌芽。）

3.示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我“執迷不悟”，還把花盆摔破了。（或：澆水也是沒有用的。我爸爸把我種葡萄的花盆都摔碎了，你就別堅持了。）4.因為她的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情，保護了一個孩子可貴的童心，幫女孩實現了一個希望。【4】

1.王安石

北宋（宋代）

政治

文學

唐宋八大家

哀傷、嘆息 2.⑴父

仲永

仲永

⑵我 我 仲永

我 仲永

3.D（正確的停頓：金溪民/方仲永，世/隸耕；其詩/以養父母、收族為意；余聞之也/久）

4.C（正確的意思應為：他的天資遠遠勝過有才能的人。“賢”意為“勝過，超過”；“材人”指“有才能的人”。）5.⑴B ⑵A ⑶A ⑷B ⑸①B ②C 6.C（C項的“以”和題目中的“以”均是連詞，相當于“而”，表承接。A項意為“認為”，B項意為“把”，D項意為“用”）7.竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，忘其牛

8.⑴有人牽著牛來責怪（王冕的牛）踐踏了田地，父親發怒了，打了他一頓，（但）不久（他）又像那樣。

⑵安陽的韓性聽說了他，認為他很奇異。9.根本原因：熱愛學習，勤奮刻苦，聚精會神；

啟示（示例）：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要珍惜青春年華，發奮學習科學文化知識，為將來報實現人生理想奠定堅實的基礎。

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⑴雞

犬

雞犬不寧；

⑵色

香

色香俱全 ⑶變

化

變化多端；

⑷聲

勢

聲勢浩大

【5】

1.巔

瀾

哽

懊

穢

熾

亙

祈 2.B（即時—→及時）

3.C（鋪張揚厲：原指竭力鋪陳渲染，力求發揚光大。后多形容過分講究排場。隨聲附和：指沒有主見，別人怎么說，自己就跟著怎么說，是貶義詞。汗牛充棟：形容書籍很多。）

4.A（B項運用了擬人，C項運用了對偶，D項運用了比喻）5.D 6.⑴“只有”改為“只要”；

⑵“進步”改為“提高”（或“效率”改為“成績”）

7.⑴網上簽名寄語活動吸引青少年（或：網上簽名寄語活動青少年踴躍參與）【要寫到“網上簽名寄語活動”及“青少年”這兩個要點】 ⑵略。（要注意修辭手法的運用）【6】 1.B 2.指坐在教室里上最后一堂法語課。3.⑴因為鐘聲和號聲宣告了“最后一課”的結束，阿爾薩斯人民被迫和祖國語言告別，他內心受到極大的震動，感到異常的悲憤和哀痛。⑵因為韓麥爾先生的愛國精神使小弗朗士覺得他的形象高大起來。

4.這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。【7】

1.連夜給他做了接肢手術，并給他打上石膏繃帶 2.⑴無計可施（或：無可奈何）

⑵不好。逗號表示停頓，加上之后就不能表達出海爾曼醫生果斷、干脆地拒絕小偷的態度。

⑶略（言之成理皆可）3.心生憎恨并決心殺死他。

原因：因為這個蓋世太保頭目曾經殺害了他的很多波蘭同胞。4.示例：⑿憤怒地

⒀搖了搖頭，平靜且堅定地

⒁嘲諷地

5.⑴救死扶傷是醫生的天職；⑵懲惡揚善是公民的天職；⑶反法西斯，堅持正義，是人民的天職。【8】

1.C【A項“朔（shuò）氣”，B項“濺濺（jiān），” D項 “云鬢（bìn）”、“燕（yān）山”】 2.⑴夸張、對偶

⑵對偶

⑶頂真

⑷排比

3.宋

郭茂倩 《樂府詩集》

北朝

敘事

《孔雀東南飛》 4.淡泊名利、熱愛家鄉、聰明機智 5.B（不用：不愿做）

6.策—→冊，帖—→貼，火—→伙

7.排比

喜慶、熱鬧

動作描寫

喜悅 8.⑴才

⑵墳墓

9.八十歲。從 “八十始得歸”可以看出。

10.家中境況：親人都已去世；感受：孤獨寂寞，凄涼傷感。

11.《木蘭詩》中，木蘭歸來是爺娘、姊弟迎接，一家人團聚的歡樂景象。《十五從軍征》中的主人公歸來后，卻是家破人亡、無依無靠、孤苦伶仃的凄涼晚年。【9】 說明：作文雖然不要求寫，但還是請同學們將作文題看一看，想想怎樣寫，然后再看看后面的審題分析。【10】

1.C（躊躇chú）2.D 3.C（分號改為逗號）

4.⑴改為：“屠格涅夫也常常帶來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句”。⑵改為：“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。” 5.茍有恒，何必三更眠五更起

6.仙人一般變幻莫測

嬰孩一般清新自然

7.⑴兩個國家的教育機構都強化了對經典的認同，肯定了文學經典對中學生成長的意義，因此都十分重視在中學階段普及推廣文學經典。⑵略。【11】 1.親密 2.永遠存在 3.猶豫不決

4.科學研究

愛國

5.為國為民族鞠躬盡瘁，死而后已的一生

6.為民族的崛起和人民的利益而奮斗、奉獻自己的一生，就是鄧稼先的人生，這是由他的性格與品質決定的。贊揚了鄧稼先的偉大。7.敘述了聞一多先生“做”了再（不）“說”的學者特點。8.對偶

研究學問的態度

尋找民族文化繁榮的方法 9.細節

聞一多治學的勤奮、嚴謹

10.這是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了一步。11.議論

總結上文 12.第一句。【12】

1.⑴霍金來西湖赴蓮花之約；⑵我們與如蓮花般的霍金相約。2.⑴生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。

3.⑴經歷了淤泥般的黑暗生活后所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。⑵付出了無數的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶和沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。

4.示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美，和諧相處是最質樸的美，笑看得失是最從容的美。生活的本質不在于浮華與繁復，而在于從最簡單處感受真，于最平凡處體味美。

示例2：美的創造往往是曲折的，美的內涵往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊涵著柳宗元被貶謫的心酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫漏屋難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩！【13】

1.qīng

shè

gēng shú

suì

yé 2.⑴推托

⑵了解

⑶到

⑷擦

3.D（第一個“當”意為“應當”，第二個“當”意為“對著”，第一個“益”意為“好處”，第二個“益”意為“更加”，第一個“往事”意為“歷史”，第二個“往事”意為“過去的事情”。）

4.《資治通鑒》

司馬光

編年體

戰國

五代 5.C 6.⑴博士：今指學位的最高一級，古指專掌經學傳授的學官。⑵布衣：今指用布料制成的衣服，古指平民百姓。

7.只有多讀書，成為一個有學問的人，才能得到別人的尊重。8.⑴假裝

⑵窮盡

9.他的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正立即制止了他們。10.⑴對待別人的不敬和缺點錯誤，應該像呂蒙正那樣寬容大度。⑵不應當過分計較和胸襟狹窄，容不下他人。【14】

1.B（A項：父—fǔ，省—xǐng，B項：解—xiè，C項：弦—xián,咤—zhà，行—háng，宿—xiù，氛—fēn，差—cī）

2.D（A項：羈絆，B項：盡態極妍，C項：戛然而止）3.D（D項運用擬人手法，其他三項是比喻手法）4.A（B項：“發揚”應改為“發揮”，C項：去掉“不再”，D項：把“糾正”和“指出”交換順序）5.B 6.⑴落花時節又逢君

⑵江山代有才人出 ⑶彈琴復長嘯

⑷故園東望路漫漫 7.⑴頂真

⑵排比

⑶比喻

⑷比喻

8.⑴《劉三姐》《信天游》《茉莉花》《龍船調》《黃四姐》《六口茶》《伙計歌》《柑子樹》《刨生姜》等。

⑵示例：牛王奉玉皇圣旨叫老百姓“三日一餐”，它見老百姓生活十分艱難，于是將“三日一餐”改為“一日三餐”。玉皇因牛王擅改圣旨，將它貶到凡間吃草耕田。土家人為感激牛王，把四月初八定為“牛王節”。這一天，牛不耕地，不運輸，吃最好的飼料。（也可以寫“梁山伯與祝英臺”的故事）

⑶示例：六月初六曬龍袍。土家人在這天將家里的被子、衣服等全拿出來晾曬。（還可以寫春節、中秋的習俗等等）【15】 1.摸

摘

拋

2.月夜歸航途中偷摘羅漢豆 3.為孩子們高超的駕船技術叫好

4.修辭手法：比喻。作用：生動地表現了船行的迅速，體現了孩子們駕船技術的高超以及愉快的心情。

5.語言和動作描寫。性格：淳樸大方，細心善良。

6.象征著激蕩的生命和磅礴的力量，象征著沖破束縛、阻礙的強烈渴望以及陽剛之美。

7.⑴文中的“你”原認為，黃土地的農民已經被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣；⑵江南的流水已經消散了生命的元氣，已經沒有承載這樣原始生命的“厚土”了。（或：這里用比喻手法表現江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調，打不得這樣氣勢磅礴的腰鼓。）

8.用“出奇的寂靜”和“陌生”等詞語，反襯出安塞腰鼓的氣勢磅礴、充滿了生命的力量。【快樂點擊】

⑴蚊→聞

⑵浴→欲

⑶咳→刻

⑷騎→其 【16】

1.甲：安詳

乙：慈祥 2.講故事

唱童謠 3.精神生活是豐富的

4.比喻

形象生動地寫出了母親嗓音的輕柔、甜美。5.D 6.原句好的理由：⑴意境更含蓄；⑵結構呼應更緊密；⑶內容上突出了詩情；⑷語言上具有詩歌的韻味。

改句好的理由：⑴直接點明母愛主旨，更加鮮明地表達了對母親的愛；⑵呼應開頭。【快樂點擊】

⑴杜甫

⑵白居易

⑶李白

⑷陶淵明

⑸蘇軾 ⑹柳宗元

⑺賀知章

⑻歐陽修

⑼李清照

【17】

1.qǐng

huá

chì

fèi

yì

yè

hǔ

jiàn

jī

xù 2.C（“坐”通“座”）3.D 4.C（第一個“指”意為“手指”，第二個“指”意為“指出”；第一個“善”意為“善于、擅長”，第二個“善”意為“好”；第一個“坐”通“座”，座位，第二個“坐”意為“坐在”）

5.⑴但：古義為“只，只是”，今義為“但是”； ⑵雖：古義為“即使”，今義為“雖然”。6.⑴喂奶

乳頭

⑵妙處

奇妙

7.⑴婦女驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫在說夢話。⑵（各種聲音）同時一齊發出，各種妙處都具備。

8.聽眾反應：滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。作用：從側面表現了口技藝人高超的技藝。9.漲潮

《虞初新志》

林嗣環 10.⑴旅店、客店

⑵打發、消磨

11.示例：婆媳隔墻下棋，手中無子，心中有棋，進退取舍，全憑記憶。（能答出隔墻下棋之意即可）

12.示例：天外有天，不可孤芳自賞。（或：藝海無涯，不可夜郎自大）【19】

1.C（A項：吞噬shì；B項：羸léi弱，虞yú；D項：陰霾mái）2.C（該句中的“像”不是比喻詞）

3.C（A項：去掉“所致”；B項：把“造福于世”改為“貽禍于世”，并將“毀滅”和“損害”交換順序；D項：在：“必然”后加“形成”。）

4.B（A項改為“猶豫不決”，C項改為“不翼而飛”，D項改為“參差不齊”。）5.⑴我省義務教育階段農村中小學交學雜費上學已經成為歷史；⑵我省財政資助學生數和投入資金量均居全國首位。

6.⑴你只注意自己的衛生，而忽視了公眾衛生（意對即可）

⑵對不起，我今后一定會注意的。（說出慚愧之意，表示改正意愿即可）7.⑴示例：煩惱全拋去，快樂心中留（或：陽光撥開陰霾，微笑驅散煩惱。或：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行）

⑵示例：曹雪芹在饑寒交迫之中，苦心孤詣，寫出了一部被譽為“封建社會百科全書”的巨著《紅樓夢》。（或：貝多芬在遭受耳聾的厄運之后，頑強拼搏，創作出了聞名世界的交響樂《歡樂頌》。）

【20】

1.把應承受著某種“感覺不到的壓力”而沒有思想文化的人比作“螞蟻一樣的蟲豸”，貼切、形象，寫出了“我”對奮斗與人生意義的思考。2.作者認為，死在自己的崗位上“死得其所”。

3.“呼吸過海風”指理想實現前的曙光，這句話表達了一種為事業而犧牲，死而無憾的心情。

4.麻醉狀態時回顧被困逐漸走向寧靜，永別曾經愛過的人，“我”的具有挑戰性的探索生活，平靜思索生命，樂觀對待。

5.從開心變為失落。因為阿蒙森比他們先到，而對于他們來說，第一個到達的是勝者，而第二個到達的什么也不是。6.要搶在阿蒙森之前首先到達南極點。

7.隊員們認為沒有第一個到達南極點，一切努力都成了徒勞，是一個失敗者。【21】

1.自然環境的靜和氛圍的平靜、安寧。

2.寫野兔主要為突出環境的安靜；寫灰鴿主要突出氛圍的寧靜、和諧，為深化主題服務。3.作用：收束全文，揭示中心。

表達了作者希望人與自然永遠和諧、世界永遠和平寧靜的美好心愿。

【22】

1.⑴zhú

賽跑；⑵xī

從前；⑶wéi 繩子；⑷yān 向那里 2.⑴古義“跑”，今義“行走，步行”； ⑵古義“黃河”，今義“河流”

3.《山海經》 神話

史料 《淮南子》

劉安 《共工怒觸不周山》 4.A 5.A（兩個“與”都是“和”的意思。第一個“為”意為“做，當”，第二個“為”意為“為了”；第一個“日”意為“太陽”，第二個“日”意為“每天”；第一個“絕”意為“斷”，第二個“絕”意為“渡過”）6.⑴夸父

⑵夸父

⑶杖

⑷共工 7.⑴賽跑、競走

⑵他的，指夸父

8.（夸父）渴了，想要喝水，（就）到黃河、渭河去喝水；黃河、渭河的水不夠，（他就）向北到大湖去喝水。9.夸張手法。

10.他是一個有宏大的志向以及巨大的力量和氣魄的人。11.⑴犯罪

⑵僅僅，只是

12.圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。13.楚王：自取其辱；晏子：能言善辯

【23】

1.C（A項：眸móu子；B項：悲愴chuàng；D項：闊綽chuò）2.C（慷慨以赴）3.D（遒勁：雄健有力）

4.D（《華南虎》運用象征手法，表現了作者在困境中不屈的人格和對自由的渴望。）5.⑴電視是民眾使用率最高的媒體。⑵把“發揚”改為“發揮”。⑶ 示例：媽媽，中央電視臺開播了“中學生頻道”，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地教育孩子，有空時您也看看，好嗎?(講出理由，語言得體)【24】

1.身體籠罩在光帶里。2.D 3.運用環境描寫，以彩虹和光帶的美麗而虛幻表現羚羊對生存的渴望，同時也與現實的殘酷形成鮮明對比。

4.指犧牲一半挽救另一半的方法來擺脫困境，贏得種群的生存機會的決心。5.修辭方法：排比和對比。

形象：沉著冷靜，指揮有方，勇敢果斷。

含義：快停下，那不是橋，是彩虹，走上去會沒命的。大家別緊張，聽我指揮，年老的一撥站左邊，年輕的一撥站右邊，然后我們對接飛渡。6.凝望

蒙冤

受罰

7.⑴貓會吃鳥；⑵它常對著鳥籠凝望；⑶找到它時它嘴里好像還在吃著什么。8.語句：我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！

含義：表現了作者的自責，體現了作者悲天憫人的寬厚情懷。

9.表現了作者的負罪感，永遠也不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。

【25】

1.掙脫韁繩阻攔運水。

2.意思：突然停止。感情：同情、感動、痛心。

3.不遠處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

4.表達方式：描寫。好處：形象生動地描繪出老牛以死抗爭、執意索水的感人場面。5.可以從“神圣的母愛”、“改變生態環境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰士舍己救難的仁愛之心”等方面談。（能就某一點展開，言之有理即可）6.示例1：會。因為場面悲壯感人，因為人性的善良。（言之成理即可）

示例2：不會，因為軍人的紀律高于一切，因為救人急于救牛。（言之成理即可）【軼聞趣事】

（一）小處不可隨便

（二）⑴君恩深似海（矣）

⑵臣節重如山（乎）【26】

1.⑴míng 閉眼

⑵xiá

空閑

⑶gǔ 大腿

⑷mèi 睡覺 2.⑴通“只”

停止

⑵神情、態度

企圖 3.B（A項：說—悅；C項：止—只；D項：還—旋）4.C（這個“其”應該指屠戶）

5.清

留仙

柳泉居士 《聊齋志異》 文言短篇小說

談狐說鬼 6.⑴閉眼 ⑵咬

⑶的確，確實

⑷遺留，留下 7.B 8.D（第一個“以”意為“用”，第二個“以”意為“來”，表承接；第一個“之”是語氣助詞，第二個“之”是代詞，指狼；第一個“于”意為“在”，第二個“于”意為“比”。兩個“乃”均意為“于是，就”）

9.⑴一只狼徑直離開，其中另一只狼像狗一樣坐在屠戶的面前。⑵表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險惡難測的居心。10.共同特征：陰險、狡猾、奸詐。

態度：甲文主要譏笑狼的狡猾，乙文主要揭露狼野心不改的本質。【《狼子野心》參考譯文】

有個有錢人家，偶然得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養，也和狗相安（無事）。（兩只狼）漸漸地長大了，還是很馴服。（主人）竟然（就）忘了它們是狼。一天，主人白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發出發怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。（他）再次就枕，準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況），便（發現）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓（它們）上前。（主人）就殺了它們剝下它們的皮。（對）這件事堂侄虞敦說：“狼子野心，的確沒有誣蔑（它們）啊！”那兇惡的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻懷著險惡難測的居心，更不是只有兇惡罷了。禽獸并不值得說什么，這個人為什么要收養這兩條狼給自己留下禍患呢？

【28】

1.D（A項：確鑿záo；B項：闊綽chuò； C項：哺bǔ育

火炬jù傳遞）

2.D（A項：慫恿；B項：慷慨；C項：憂心忡忡）

3.C（“不恥下問”是指地位、學識高的人向地位、學識低的人請教，學生請教老師，不能用這個成語；“鳳毛麟角”是褒義詞，只能用來形容好的、優秀的方面；“拋磚引玉”是謙詞，只能用于自身，不能用于他人。）4.D（A項：去掉“和規模”，因為前面的“加快”不能與“規模”搭配；B項：在“給予了”前加“被”，因為句子的主語是“這兩篇論文”；C項：去掉“使”或者“經過”）

5.D（第一個逗號改為問號。這是設問句。）

6.⑴中國（中國青島）；⑵海上閱兵慶祝建軍60周年； ⑶多國海軍（中外艦艇）；⑷胡錦濤（胡錦濤檢閱）

7.我夢想，站到浩渺的海邊，在溫柔的濤聲中品味“海上生明月”的滋味；我夢想，漫步山間的竹林，在流水的歌聲中感受“清泉石上流”的美妙；我夢想，置身江南的古鎮，在細雨的浸潤下體會“沾衣欲濕杏花雨”的意境。

8.①示例：各位同學，今天我們有幸參與討論我校校訓的活動；作為母校的一員，我們自當積極參與，貢獻我們的才智。下面交流活動正式開始，希望大家暢所欲言。②示例1：尊師、愛生、勤奮、篤學。示例2：開闊的國際視野，和諧的身心發展，幸福的人生起點（江南實驗學校）。示例3：愛國進步民主科學（北京大學）。③示例：各位同學，今天的“校訓交流主題班會”活動準備充分，大家都能夠積極參與，積極發言，取得了良好的效果。希望各位同學銘記在課堂上所學到的知識，在今后的學習中更加努力，取得更大的進步！9.⑴盤中餐粒粒皆辛苦；⑵清廉、樸素的作風。

【名著閱讀】

⑴《三國演義》 ⑵《西游記》 ⑶《紅樓夢》 ⑷《水滸》 【29】

1.掃

支

撒

系

牽

拉

效果：生動準確地表現了雪地捕鳥的過程。2.捕鳥的時間、條件、方法和收獲。

3.先抑后揚

比較乏味

拍雪人

塑羅漢

捕鳥

百草園人跡罕至，無人鑒賞 4.對童年的熱愛和留戀

5.敘議結合（答“先敘后議、敘議結合”或“先敘后議”均可）

6.購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。(或：“買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死”)7.人生與社會(或：“人生”、“生命”也可。)8.過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只美麗的烏龜。9.⑴疾病

⑵計議、商量、謀劃 10.將使您的耳朵（聽覺）不靈敏，眼睛不明亮。11.“左右”認為“我”的病治了也難好，且會危及視聽。12.治病

治國

【《扁鵲投石》參考譯文】

醫生扁鵲拜見秦武王，秦武王把自己的疾病給扁鵲看，扁鵲請求把它治除。秦武王左右親信說：“君王的病癥在耳朵的前面，眼睛的下面，治除它不一定能成功，（如果不成功）將使耳朵不靈敏，眼睛不明亮。”秦武王把這話告訴了扁鵲。扁鵲憤怒地把手里的石針往地上一摔，說：“君王與懂得治病之事的人謀劃這件事，（君王）卻又和不懂治病之事的人敗壞了它。（君王）假如（用）這種方法管理秦國的政事，那么君王的這種做法，是會使秦國滅亡的！”

【快樂點擊】

⑴盡是禮

⑵難舍難分

⑶鐵面無私

⑷入木三分

第二篇：暑假新時空二年暑假數學作業本答案

暑假新時空二年暑假作業本數學答案

一、直接寫出得數。(共20分)62、59、30、0、28、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21二、填空。(共16分)

1、24米、2米、13厘米、100米、5、6、2×9或3×6、6、3、6×6或4×92、3次比賽。3、4、20、8、44、5、3、4、4、24、6×3=18讀作：6乘3等于18;3×6=18讀作：3乘6等于18。

5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。

6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。

“×”、“=”、“<”、“+”或“×”、“>”、“-”。

三、1、C、2、B、3、A、4、C、5、④

四、1、×

2、√

3、×、4、×、5、×

第三篇：三年級上寒假新時空-語文答案

三年級上寒假新時空-語文答案

1.遙知不是雪，遙看瀑布掛前川

2春江水暖鴨先知，春眠不覺曉

3.孤帆遠影碧空來，孤舟蓑笠翁

4.白日依山近，白發三千丈

5.兩只黃鸝鳴翠柳，兩岸青山相對出

6.獨釣寒江雪，獨憐幽草澗邊生

7.一行白鷺上青天，一片冰心在玉壺

8.千山鳥飛絕，千里江陵一日還

9.萬徑人蹤滅，萬條垂下綠絲絳

《江雪》作者唐代詩人柳宗元 ,其中（千山）和（萬徑）兩詞突出了背景的廣大，（鳥飛絕）和（人蹤滅）渲染了背景的哈能和凄清。后兩句集中塑造了一個（“孤舟”“獨釣”的“蓑笠翁”）的形象，（蓑笠翁）寫其形，（獨釣）寫其神。整首詩充分表現了作者（他有時不甘屈服，力圖有所作為；有時又悲觀憤懣，尋求精神上的解脫。）的性格。

第四篇：2016年七年級暑假語文作業及答案

2016年七年級暑假語文作業及答案

一、填空題： 1.填空。

《蘆花蕩》是________(作者)的著名短篇小說。故事發生在________的歲月里。在充滿詩情畫意的________里，一個干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓________感到快樂，讓

________感到膽寒。他自信，他自尊;他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的________。

答案：孫犁 抗日戰爭 蘆花蕩 抗日將士 日本鬼子 魚鷹

2.常識填空：

新聞，又叫________，主要包括標題()和()等幾部分。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞的導語部分是

“________________”

3.為下面這則新聞主體部分的內容，擬一條一句話新聞：(不超過30字)溪洛渡和向家壩是金沙江上擬建設的兩個梯級電站，其水電資源分別是1200萬千瓦和600萬千瓦，兩者之和接近三峽工程，已經列入國家開發計劃。金沙江中段和下段一共可以建12個梯給電站，總裝機接近6000萬千瓦，是三峽工程的3倍多。

三峽總公司已經被確定為溪洛渡和向家壩兩個項目開發的主業單位。他們計劃在2001年底完成溪洛渡電站的可行性研究，并報告國家審查;2003年完成向家壩項目的前期工作，以期在三峽工程結束時，根據電力市場和資金平衡情況，進行有序開發，實現建設三峽工程、開發長江流域的目標。答案：三峽總公司對金沙江溪洛渡和向家壩兩個水電項目開展前期工作。

二、選擇題： 4.下列句子沒有運用比喻修辭方法的一項是(2分)()A.夕陽西下，如血的晚霞染紅了無邊無際的草地。B.男女紅軍相繼起舞，草地篝火變成天然的舞臺。C.只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

D.天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。

解析選C。C項運用了夸張的修辭方法。5.下列詞語加點字的注音全部正確的一項是()A.橫渡(henɡ)殲滅(qiān)B.銳不可當(dānɡ)要塞(sai)C.阻遏(jie)鄂(e)D.綏靖(suǐ jīnɡ)

答案：B(A.殲jiān;C.遏e;D.sui jinɡ)6.()A、人民解放軍百萬大軍，從1000渡長江。

B志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。C、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定有很大關系。

D、至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。

7.在下列語段中選擇恰當的詞填空。

國民黨的(A.廣大 B.大量 C.多數 D.部分)官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京(A.反對 B.抗拒 C.拒絕 D.抵觸)和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯21日到蕪湖(A.作戰 B.指揮 C.鼓動 D.督戰)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很(A.牢靠 B.堅固 C.鞏固 D.頑固)的，(A.弱點B.松懈 C.劣勢 D.困難)只存在于南京九江一線。

答案：A C D C A 8.聯系上下文語境，寫出下列句子的含義。(1)凄風。苦雨。天昏。地暗。

(2)那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。(3)他們殺孩子，老師，也殺牧師，工人，全是純樸勤勞的普通市民。

(4)克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。答案：(1)描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀念死者時悲傷痛苦的心情。

(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。

(3)表達了作者對屠殺無辜，滅絕人性的納粹的痛恨之情。

(4)說它最感人，是因為這些字條是他們死前非常鎮靜地留給親人的，表現了他們對親人的愛，對納粹的恨。9.簡答。

此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。這段文字主要運用了什么表達方式?在文中有什么作用?

四、閱讀題： 10.閱讀下段文字，回答問題。

和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。1 這段文字寫的主要內容是什么? 2 這段話分幾層?層意是什么? 3 文中“此種情況”的“此”，在詞類劃分中屬________詞，它具體指________________。

“這”指的是什么?“國民黨的廣大官兵，泄氣”一句與上一句的關系是什么? 5 “，國民黨反動派拒絕簽訂和平協定”是巧妙地交代這則新聞的________，揭示了敵軍潰退的________，增強了新聞的思想性。6 這段文字既有記敘，也有評論。第________句是記敘，第________句是評論;評論的語句有什么作用? 答案：1 寫我西路軍所遇敵人毫無斗志，抵抗甚微。2 分兩層;第一句一層，寫敵人紛紛潰退，毫無斗志;后兩句為第二層，寫敵人潰退無斗志的原因。3 代，敵軍紛紛潰退，毫無斗志。4 指敵軍紛紛潰退，毫無斗志;具體分析上一句的原因。5 背景;原因。6 ①;③;突出我軍英勇善戰，揭露了國民黨反動派拒絕簽訂和平協定的反動本質及士氣低落、不堪一擊的軍情，有力地鼓舞了我軍的士氣。11.閱讀

一個外國人從一個國家帶走的最深刻的印象是他在那兒感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉庫耶伐次感覺到了。

納粹將其所有的憤怒殘酷地發泄在這個溫和的小城里。整個城成為一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人。那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。1.上文的作者是________，他是________國的哲學家、________、________家。

2.“納粹將其所有的憤怒殘酷地發泄在這個溫和的小城里”中的“溫和”一詞如何理解? 3.第一段中作者所感覺到的痛苦是什么? 4.為什么說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的? 5.結合全文，說說上文在全文的作用是________。

答案：1.薩特;法;作家;評論 2.在句中的意思是指充滿友愛與和平的小城。3.納粹瘋狂地屠殺無辜者7000人，特別是他們被敵人殺戮的那一刻，使作者留下了深刻的印象，這讓他感覺到了痛苦。4.“沉重”是指納粹屠殺無辜者的兇殘，“美麗”是指塞爾維亞人民的英勇。5.綱領，統領全文。

五、綜合題：

12.《嘉興日報》 “視聽閱讀”版開設了一個新欄日“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你仵為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。(4分)答案：〔l)哪些名著最適合中學生閱讀?⑵中學生沒時間閱讀名著怎么辦?⑶如果請你們為中學生推薦名著，你們會推薦哪些書目? 大家對于上文推薦的七年級暑假語文作業及答案還滿意嗎?祝大家暑假愉快，更多相關內容請查看。

最新七年級語文暑假作業練習題 16年初一語文暑假作業閱讀題答案

第五篇：七年級暑假生活語文答案

七年級暑假生活語文答案

七年級暑假生活語文答案如下：

1.(1)chēn zhà dǎo xiè(2)D B C A(3)排比,對比 2.悚,籌,彰,蕓蕓,孜孜,姍姍

3.略.(所寫詩句中,掉一字,錯一字,多一字者,均扣一分,每詩扣完4分為止)4.黃梅戲,《天仙配》,魯莽,兇詐

5.(1)示例:拒絕誘惑,遠離網吧;嚴禁玩火;不下塘游泳;不進入成人娛樂場所.(2)略

6.(1)帶我去看(采)蒲公英;為我縫了一個繡著蒲公英的花書包;為我做了一件蒲公英的連衣裙;給我寄了一幅開滿蒲公英的水彩畫.(4分)(2)線索作用.(2分)7.媽媽想讓我像蒲公英一樣,飛出大山到外面的世界,去闖蕩出自己的一片天地.8.在媽媽的引導下,我確立了奮斗的目標;(1分)它一直激勵著我努力進取,不斷前進.(2分)9.生動傳神地寫出了我在媽媽的教育下,在理想的激勵下努力求知,積極進取,快樂成長的情景.10.示例:媽媽一遍又一遍地讀著詩行,然后把散發著油墨清香的報紙和雜志放在臉上摩挲著.她深情地遙望著遠方,眼里閃爍著晶瑩的淚花,臉上卻綻放出開心的笑容.(抓住“激動”和“高興”想象即可)11.(1)媽媽的教育,引導讓我確立奮斗的目標,為我插上飛翔的翅膀,讓我學會了飛翔;(2)媽媽的不斷激勵讓我不懈追求,努力奮進,勇往直前,飛得更高.12.活潑,不怕生人,會逗人娛樂.13.因為它似乎太活潑了;一點兒也不怕生人,有時跑到街上,在那里曬太陽,我們擔心它被人捉走.14.(1)不能.“很”字表明我們為它擔心的程度高.去掉“很”字,就不能表現我們對它十分喜愛和在乎的心理.(2)不能.“居然”表明小黃貓能捉到一只很肥大的鼠,大大出乎我們的意料,也表現出我們很驚喜的心理.15.不是偶然的.(1)小黃貓本身太活潑,不怕生人,有時跑到街上去曬太陽.(2)那種奪人所愛,損人利己的“過路人”并不乏見.(3)還有周家的丫頭那種人,一點不仗義,事不關己,冷眼旁觀.16.(1)也(2)夾雜著(3)即使(4)消失

17.(1)(即使)一個人有上百張嘴,嘴里有上百個舌頭,也不能說清其中的(任何)一處聲音.(2)在這種情況下,客人們沒有一個不嚇得變了臉色,離開座位,揚起袖子,露出手臂,兩腿索索直抖,幾乎要爭先恐后地逃跑.18.很多人的大呼聲,很多人的哭聲,很多的犬吠聲.19.從側面表現了這場演出對聽眾具有巨大的吸引力,從而烘托口技表演者技藝的高超,增強了文章的感染力.20.略

八年級語文答案 1.籍 需 靄 衷 2.(1)A(2)C(3)B 3.B 4.示例:沙僧 《西游記》 在西天取經的路上,沙僧一直忠誠地跟隨著師傅,打點行李,問路化緣,沖鋒陷陣.他為人忠厚,做事認真.(寫對著作篇名,1分;結合內容,言之成理,3分.共4分)5.(1)很多人漢字書寫不正確,不規范.(意思對即可)(2)①刪去“隨著”或“使”.②把“寫得規范美觀”與“會認會寫”調換位置.6.示例:這兩幅圖中的手,是中華兒女緊握在一起為中國加油的手,是志愿者奉獻愛心的手,大家無私奉獻,大家團結努力,為祖國的騰飛貢獻力量.(主題明確,3分;語句通順,2分.共5分)7.蠟炬成灰淚始干,明月高樓休獨倚,酒入愁腸,海內存知己,去時雪滿天山路,大庇天下寒士俱歡顏,宮闕萬間都做了土,山河破碎風飄絮.(所寫詩句中,掉一字,錯一字,多一字者,該句1分扣除)8.不自量力,沾沾自喜,喜形于色.9.(1)大自然用“死”的物質創造了豐富多彩的生命.(2)大自然創造各種事物時“懂得”美的原則.10.兩句都運用了“反問”這一修辭手法.(2分)第(1)句更有力地強調嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由,毫無資格的.第(2)句反問語氣強烈,引發讀者思考,發人深省.11.略.(與文章內容有關,符合“大自然”的口吻即可)12.不迷信老師和書本,有自己的主見.13.不滿, 責備.14.兩處環境描寫前后照應(2分).看似相同,但同中有異,前者側重襯托“我”郁悶的心情,后者側重暗示整齊劃劃一,壓制創新的教育方式隨處可見,或答暗示姜雨涵這樣缺乏創見,沒有生氣的乖學生隨處可見(2分).(如果抓住“立”與“呆立”的差別,談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題,即可得全分)15.用詼諧輕松的筆調,表現出“我”的醒悟,委婉地點明主題.16.略.(本題較為開放,從文末看“我”已經意識到自己的教育有問題,因此,學生續寫的話一定要在這一前提之下,方可得分)17.本題較為開放,可以從以下幾個方面答題(言及一點即可):①提倡師生之間間的平等和理解.②鼓勵孩子發表獨特的看法.③保護孩子固有的童心.④呼喚真實的公開課課堂等.18.天街 小雨 草色(小草)(意思對或相近均可)19.對早春景色的喜愛之情.(意思對即可)20.(1)因為(2)離開(3)返回(答“返”,通“返”,同“返”均可)21.(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現.(或:溪流曲曲折折,一段看得見,一段又看不見.)(2)水中有游動的魚和細小的石頭,一直看下去,毫無障礙.(或:水中游動的魚和細小的石頭,可以看清楚,毫無障礙)22.(1)水的特點: 甲文:清澈(或:清), 乙文:清澈(或:清)而湍急(或:急).(2)描寫角度:甲文間接描寫(或:側面描寫),乙文直接描寫和間接描寫相結合(或:正面描寫和側面描寫相結合).23.(1)流露出作者孤寂,凄涼,憂傷的思想感情.(2)流露出作者陶醉于自然美景,淡泊功名利祿的思想感情。

上述是七年級暑假生活語文答案，在這里需要告訴七年級的同學朋友們，作業應該盡量自己安排時間去完成，對于不會做的問題，不要因為有答案，直接答案填上就完事了，作業不是給別人做的，應該認真的完成每一個題目，對自己負責。如果作業有問題的話，可以上101答疑網，這里有一線教師團隊，為您解決各個學科的疑難問題。