第一篇：我是如何抓學校德育工作的

我是如何抓德育工作的

土城小學

王德成

隨著素質教育的不斷推進，使得新形勢下德育工作的重要性更為突出。素質教育要求將孩子培養成德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人。不難看出，德育在學校工作中的重要地位：德育是基礎教育的重中之重，百年大計，育人為本，一個學校，如果沒有抓好學生的德育工作，那么學生的思想品德就會不高，而沒有良好的品德，就不會培養出合格的人才，學校的生存與發展也就成了一句空話。由于深刻體會到德育工作的重要性和緊迫性，我校在緊抓學校教學質量的同時，十分重視德育工作的開展，將“以德治校”作為目標，把德育工作和教學工作放在并重的位置，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”的指導方針，并采取了一系列行之有效的德育措施。

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作實效性。

1、建立了一支求真務實的德育工作隊伍。德育工作的貫徹落實關鍵在于要有一個團結奮進、敢于創新、勇于奉獻的領導班子；要有一批育人理念創新、因材施教、因人而宜的高素質的師資隊伍。每一位教師都要樹立成材先成人，育人先育德，德育工作并不是哪一個人或哪一個部門的工作，而是全校師生齊抓共管的工作的思想理念。只有這樣人人心中有德育，為人處事處處講德育，才能真正實現“以德治校，德育無痕”。

2、抓好每周一次的教職工全員政治學習，認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和安全工作有關文件精神，努力提高教師遵守師德規范的自覺性。開展以團結合作、敬業奉獻、愛校愛生為主題的師德教育活動，3、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質，本年度，我們利用教育政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、新《義務教育法》、每人撰寫一篇師德師風建設的學習體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

4、加強以班主任為主體的德育、安全隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。組織班主任進行工作研討，加強理論學習和案例分析，提高業務水平，使工作規范化、方法藝術化、教育多樣化，整體提高班主任工作水平。今年通過開展“文明禮儀”主題班會活動，要求教師學生牢記學校文明禮儀要求，做人要誠實守信、互幫互助并按要求做好學校、班級組織的教育活動。還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。

二、把課堂教學工作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。

三、開展各項活動，豐富活動體裁

1、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“爭當文明之星”活動，以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。通過養成教育強化月測試及德育測試卷，學生成績良好，進一步強化了養成教育。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

2、抓好誠信教育。為了搞好誠信教育活動，學校要求制定活動方案，利用各種途徑對學校進行誠信教育。如講故事、辦黑板報和手抄報學生誠信大剖析。

3、開展了各種安全教育活動。本學期我們仍然堅持兩手抓，兩手都要硬的原則抓好學校的工作。即一手抓質量、一手抓安全，利用各種措施努力構建安全網，讓安全隱患銷聲匿跡。制定各種安全制度、活動方案和應急預案，并開展了一系列活動。

四、切實發揮學校、家庭等多位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，積極開展品德 教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，期中學校召開家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，大大地增加教育效益。同時把安全教育作為德育的重要內容，抓好學校安全月活動和學校安全十項整治工作。要把交通安全教育、防溺水安全教育、消防安全教育、食品安全教育作為本學期學校安全教育的重點，狠抓落實，確保學生健康成長。

“五育并舉，德育為首”，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第二篇：我是如何抓德育工作的

如何抓好學校德育工作

——三岔鄉中心小學在鄉德育工作研討會上主題發言材料

各位老師，大家好！

今天，在這里參加德育工作培訓會，我感到很高興，也感到很榮幸。我是去年來的三岔鄉中心小學，在這一年里的德育工作中，我傳承三岔鄉中心小學以前的德育工作，并加入自己的一些做法，現在就我校如何抓好德育工作的向老師們做個匯報，不正之處望各位領導，老師指正。一：什么是德育？

首先我想說說什么是德育？德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而興師動眾的檢查評比代替不了學生自己的領悟、體會、反思、踐行。所以我們認為那種帶有強制性的、以檢查評比為主要方式的教育遠遠不能適應新時期德育工作的需要，學校德育不應該成為冷冰冰的道德律令的堆積，而應重視學生的主觀能動性，強調學生的自我內化、自我約束的 自律。在新的歷史時期，如何做好學校德育工作，怎樣探研少年兒童思想品德教育的方式方法？ 我們做了以下工作：

二、學校德育工作的內容：

這些年來，我校堅持以日常行為規范的養成教育為基礎，以民族精神培養為核心，以品德思想、行為習慣和社會公德為重點，以發展能力培養創新精神為著眼點。通過實施開放式教育，總結出“點、線、面一體化”的教育模式：即，通過各學科教學的德育滲透，在課外實踐活動中引導感悟，讓學生在社會實踐活動中踐行體驗，使學校德育工作在實踐中探索，在探索中發展，在發展中創新，收到實效。

1、以課堂、校園為基點，通過課堂教學，校園文化活動，滲透德育

課堂是學生獲取知識，接受教育的主陣地，課堂教學則是教師傳授知識，進行知識教育的主要途徑。學科教研組與學科老師聯系抓好各科教學的滲透，發揮教育的整體功能，使課堂德育滲透體現“四性”，即實現教育者德育滲透的有意性，課中德育滲透的有機性，德育滲透的指導性，德育滲透的實效性。通過安排各學科的教學，使知識教育的思想教育互相滲透，達到“春風化雨潤物無聲”的效果，切實收取課程育德之效。為此，我校要求語文、數學、思品、科學等各學科每學期各上1——2節研討課，進行實驗研究，讓全體教師學習教育理論、掌握德育在學科教學中的滲透方法，并通過專題講座、上公開課、集體輔導等形式增強教師的德育滲透意識。如一位教師上《我不能失信》，滲透了誠實守信的思想，課后并進行了一次訪查：班上的好多孩子都由不知道誠信的重要性而改變了自己的思想，明白誠實守信的品質在今后的生活中起著重要的作用。情況表明：教學的德育滲透，有利于學生品德的導行。如今，我校學科德育滲透已變成了教師的自覺行為，在學校優質課、匯報課的評價中把在教學中是否滲透德育教育作為評價該課的標準之一。教師在引導學生學習知識和掌握技能的過程中關注育人，要求所講述的道理不再是空洞的說教或自上而下的強制命令，而是創設情景、動之以情、曉之以理，使學生在潛移默化中受到教育，形成個人的意志和品質，這樣不但使每位教師自覺的結合學科特點有機的進行教育，更重要的是使學生在求知中收到教育，在明理中立志，在導行中逐漸成長，在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。

校園文化活動實際上是一種隱形教育的方式，通過校園文化活動滲透德育，讓兒童在活動中自我鍛煉，自我陶冶，情趣無窮。我校積極創辦以報道新人新事物為主要內容的兩報”：即人人動手創辦以反映校園生活為題材的《手抄報》和以“德育園地”、“第二課堂”欄目出現的黑板報。設立以報道“三愛三節”為主要內容的“兩站”即紅領巾采訪站和通訊報道輔導站，并充分利用廣播播報。

根據學生的各自興趣愛好，開辟有音樂舞蹈、美術繪畫、課外閱讀、蓮香組、腰鼓軍等課外活動。輔導老師有計劃、有序列的訓練，有意識、有方向的培養，讓學生各顯其能。閱讀小組建起讀書角，使班上出現讀書閱讀熱，清晨就能聽到學生朗朗的讀書聲，大隊部也在每天的晨讀時間進行檢查，督促學生自覺晨讀。

2、以時令和節日活動為主線，擬定學生品德訓練序列和系列，落實德育

學生品德的培養，行為的導向是一項長期而細致的工作，要做到水長流不間斷。因此學校德育處結合時令、傳統節日，擬定出學生品德訓練序列：

六月開展慶祝“六一”活動；九月結合教師節、中秋節、國慶節開展了關愛留守兒童活動、各班利用黑板報主題班會開展慶祝祖國華誕的活動；

十月德育處聯合少先隊大隊部組織大隊部成員及部分同學到福利院開展關愛空巢老人社會實踐活動、結合16屆推普周組織全校師生開展書寫規范字推廣普通話活動、召開第一次班主任工作會議德育處對班主任進行專題培訓、組織各班更換黑板報、繼續開展讀書活動和訪萬家活動。學期結束，將班主任的工作記入績效考核，評出優秀班主任；

十一月聯合教務處舉行達標運動會、繼續開展訪萬家活動使訪萬家常態化、開展第二次班主任專題會議各班主任做經驗交流、進行工作研討，加強理論學習和案例分析，提高業務水平，使工作規范化、方法藝術化、教育多樣化，在學期結束評選優秀班主任，激發了班主任的工作興趣，同時也整體提高了班主任工作水平，再讓班主任對學生進行慢病知識講座。如今，學校出現了社區與家庭密切配合、教師與家長齊心協作、當地黨政領導大力支持、社會各界鼎力相助、齊抓共管學生德育的新格局。

四、以愛國主義為核心，社會主義核心價值觀為主題，開展系列育人活動——突出德育

學校是學生生活的樂園，是學生成長的天地。為了適應當前教育改革，學校德育必須注入新的生機。因此，我校廣泛開展了豐富多彩的德育教育實踐活動，使學生在參與活動中受到教育。

1、開展主題班隊活動我校各中隊利用晨會和班隊會，開設了行為規范養成教育課，這門課以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生一日規范》為依據，結合思想品德課的導行要求，有層次、有系統地通過教育活動，強化對學生行行為規范的訓練。在班隊會上對學生進行“三愛三節”教育，讓學生從小在心中就有祖國，知道從小就要努力學習，從小愛勞動，長大了為自己的祖國出力，為祖國的騰飛驕傲。班隊會上，學生也知道了“三節”就是節水、節電、節糧。通過這些教育，如今在學校你會發現下課后教室里學生會主動關掉電燈，廁所里的水龍頭主動關掉，不會讓水白白流失，以前在走廊里隨時都會發現許多的飯粒掉在地上，現在很少看到，孩子們會主動撿起地上的紙屑扔進垃圾箱，如今你會經常聽到這樣的話語：你不能不把飯吃完，浪費是可恥的！老師，今天我把飯吃完了，我沒有浪費！老師，我們把教師打掃干凈了！在這時候，我們也充分發揮大隊部的作用，讓值日生進行監督，這樣保證了思想品德的導行任務的完成，又使養成教育得到落實。

2、堅持每周升旗活動

每周一堅持舉行正規的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下舉行升旗儀式。學生統一著裝，通過《唱國歌》，人人爭當旗手、護旗手活動，對學生具體地進行愛國主義教育。特別是在這樣隆重的儀式上、莊嚴的場合下、熱烈的氣氛中進行國旗下講話，更是教育的最佳時機。為此，我們總是認真選擇、精心設計講話內容與形式，使學生在這短短的時間里了解祖國的昨天和今天，感受家鄉的發展和變化，讓國旗下講話震撼他們的心靈，使之思想得到升華，從而激起他們的社會責任感與深深的愛國、愛家鄉之情。漸漸地，學生的思想認識由朦朧變得清晰，由零星散碎變得連貫系統，愛國主義觀念就會在他們心底生根開花。

我們還利用這個時間進行一周一量化評比，將一個星期的衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容在全校進行公布，各班都清楚自己的班級的得分情況，并評出文明班級、文明寢室，授予流動紅旗，得到流動紅旗的班級就上臺領獎，這樣做學生之間的競爭意識增強了，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。學生在潛移默化中養成了良好的行為習慣。

3、指導參加社會實踐活動。

為培養學生創新實踐能力，我校充分利用校外德育活動基地，組織學生開展社會實踐活動，在活動中教育學生。如，為培養學生“心中有他人”的思想和情感，學校經常舉行“關愛他人獻一片愛心”活動，為貧困學生、為白血病患兒捐款捐物；還開展了“環保宣傳活動”；通過堅持開展尊老敬老教育活動，關心、體貼老人的思想在兒童心靈深處扎下了根。在長期開展學雷鋒，爭做“合格小公民”活動的過程中，身邊的“小雷鋒”、“紅領巾清潔隊”、“環保小衛士”個個身影活躍，成員們個個體驗著“贈人玫瑰，手留余香”的幸福之喜悅??一個個、一件件、一樁樁好人好事如雨后春筍涌現校園每個方寸之間。通過這些社會實踐活動，讓學生體會到社會主義制度的優越性，并親自體驗到自己作為社會主義國家小主人的責任感和自豪感。

4、開展社會主義核心價值觀活動教育

信息時代的當今，學生接受的知識有時比教師來得多，來得快，尤其是通過“上網”獲取知識和信息，必然會成為許多學生生活、學生習中的一個重要層面。學生接受的不同主體、不同傳播途徑、不同傾向的思想意識的頻率越來越快，多種生活方式、多元價值觀念對學生的沖擊越來越大，學生的思想也必獎隨之越來越活躍。因此，要求教師在日常教育過程中，增強學生對多種意識形態、多元價值取向的辨別批判能力，使學生在多元價值觀念中保持必工的張力，堅持正確的價值取向，牢固樹立社會主義核心價值觀念。

近些年來，我校在開辟德育途徑、改進德育方法、注重德育實效等方面進行了一些有益的探索。德育工作是一項開放性和創新性的教育工程，中小學德育工作更是任重而道遠。在日后的德育教育工作中，我們會遵循少年兒童的心理特點及認知規律，從少年兒童的日常行為習慣入手，開展近距離、小目標、經常化的德育教育，使社會要求、學校規范“內化”成學生道德行為標準的自覺行動。在日新月異的科技信息時代和新的社會背景下，我們的德育工作還會遇到不少新情況、新問題，為此，我們將不斷探索，勇于實踐，為更進一步做好學德育工作而不懈努力。

第三篇：淺談如何把學校德育工作抓落實

淺談如何把學校德育工作抓落實

簡陽市賈家中學 陳建榮

摘要：德育工作是學校的首要工作。當前，德育工作存在著一些抓而不實的突出問題，德育工作實效性較差。本文認為德育工作要抓落實，必須要注意處理落實與創新觀念的關系，落實與具體的關系，落實與跟蹤督查的關系，落實與責任追究的關系。

關鍵詞：德育 ；落實 ；創新 ；具體；督查；追究

德育工作是學校的首要工作，是高水平特色學校建設的基礎工作，是校風、學風的核心，是學校師生員工的共同責任，更是保證社會主義辦學方向的基礎工作。在當前物欲橫流的情況下，德育工作顯得尤為重要。不少人認為，如果說學校培養的學生體育不合格，那僅僅是一個人不能正常工作的問題；如果說學校培養的學生智育不合格，那是一個人不能高水平工作的問題；如果說學校培養的學生德育不合格，那就是培養了一個對社會帶來潛在危害之人的大問題。可以說，只有德、智、體、美、勞全面發展的畢業生才可以稱之為人才，而德育不合格的畢業生，只能稱之為誰都可利用的“智能機器人”。因此，加強和改進德育工作，是學校工作的重中之重。那么我們如何抓好學校德育工作的落實，進而取得實效，真正做到對學生未來負責，對學生家長負責，對社會和國家負責呢？

首先，抓好德育工作的落實，就要有創新精神。創新是教育的本質要求。“所謂教育就是解放，就是清除雜草、瓦礫以及那些企圖消解生命力的要素，讓生命重新釋放光和熱。因此，教育既要善于發現學生的個性和天賦，并予以培養、培育；又要注意保護學生的其他一切能量，使其能夠和諧發展。教育的任務就是要讓人的整個生命系統充滿生機與活力，煥發出蓬勃的創造力。”[1]“教育不是升學，是保護，是奠基；教育不是訓練，是生活，是創造；教育不是管束，是喚醒，是發現。”[2]創新是我們國家強大、民族興旺的關鍵，沒有創新，就沒有新問題的發現，就沒有新理論、新觀念、新方法、新舉措的產生，就沒有新的進步。我們要做到創新，一是觀念要創新。思想是行動的先導。沒有觀念創新，德育工作就邁不開步子。在新的形勢下，德育工作對象、內容、手段、條件都在不斷發生變化，要很好地完成各項工作，必須更新觀念。這樣，才能緊跟形勢的變化，正確應對工作中的新情況、新問題，不斷形成新認識，取得新成績。如果我們僅僅是按部就班，學校德育工作以及其它工作會停止不前甚至倒退。二是工作方式要創新。在我們具體抓學校德育工作的時候，必須注意其工作的特殊性——工作的主體和對象是富有青春活力和可變性的人。“學校特殊性決定了其管理不能停留于規范，而應追求一種基于規范，超越規范的境界。”[3]學校的管理和教育工作必須面對經常變化的情況，根據德育工作不同的對象、任務，采取不同的工作方式。對待工作，要堅持在繼承傳統的基礎上創新，科學地區分必要的形式與形式主義的界限。想問題，作決斷，應首先考慮是否有利于學校事業的發展，是否符合本部門的實際，是否能取得預期的效果，在此基礎上，千方百計地抓好工作落實。

其次、抓好德育工作的落實，就要抓具體。抓具體是抓落實的首要環節。而要抓具體，就必須做到思路清晰，任務明確，重點突出，措施切實。對于學校德育的各項具體工作，學校領導必須要求干部和職工圍繞工作大局和主體，切實抓好自己的工作，且務求實效。學校、部門、年級組要對所管人員開展的工作定期和不定期進行檢查，以便及時和準確把握工作開展的情況，督促工作人員落實工作措施，完成工作任務。對存在的不足乃至嚴重問題，要能根據實際隨時進行調整或制定工作措施，并嚴格考核，嚴格按照有關制度進行獎懲。全國著名優秀教師魏書生說：“說了算，定了干，一不做、二不休，一以貫之，持之以恒，水滴石穿，不怕慢，只怕站，久而久之，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。一個強大的自我就出現了。”[4]學生習慣是從細處長久養成，只有從具體的細微處入手，我們的德育工作才會有生命力和前途。

第三、抓好德育工作的落實，就要建立跟蹤督查機制，解決抓不到位的問題。不到位是工作落實不好的主要根源。為了解決抓而不緊、落而不實的問題，我們必須建立督查工作機制。學校對德育工作往往制定了正確的政策、方案或計劃，并安排有關部門人員落實，明確各部門工作人員職責。為保證計劃或方案的實施，學校、部門、年級組就要對所管人員開展的工作確定專人督查，并及時通報每次督查情況，對在督查中發現的問題，要限期整改。學校、部門、年級組還應將督查結果納入有關人員的考核和評估。通過跟蹤抓督查，做到事事有交待、件件有著落，較好地解決工作抓落實不到位、虎頭蛇尾的問題。

第四、抓好德育工作的落實，就要建立責任追究機制，解決抓不到底的問題。“現代社會是職業化的社會，崗位是我們的飯碗所在，履行職責是人民公仆支付的必要勞動；不盡職履責，損害的是群眾的利益，砸掉的是自己的飯碗，敗壞的是社會風氣。”為了解決工作中存在責任意識不強，“不求有功，但求無過”，遇到困難繞道走、怕惹人的問題，學校、部門、年級組對所管人員必須建立起嚴格的責任追究制度。通過責任追究，進一步增強干部和群眾的大局意識、責任意識和創新意識。全校上下一心一意謀發展、千方百計搞好教育、教學和管理，形成心齊、氣順、風正、勁足的良好局面。

當然，不同的工作有不同的工作方法，從學校德育工作來說，不缺少周密而詳盡的計劃和科學規范的措施，缺少的是對計劃和措施精益求精的執行者。工作要抓出成效，必須要抓工作落實。工作要抓落實的方法和途徑很多，在解決具體工作時，我們還可以繼續探索和總結。每一名德育工作者，都要清楚自己肩負的偉大使命，面對紛繁復雜的社會，開拓創新，勇于實踐，不斷推進學校德育工作。

主要參考文獻：

[1]黃燕編著《中國教師缺什么—新課程熱中教師角色的冷思考》浙江大學出版社2005年版第102頁。

[2]張國聲《教育是什么？——對中小學教育現狀的幾點思考》，《教育探索》，2000年10期。

[3]吳志宏主編《學校管理理論與實踐》北京師范大學出版社2002.8 第34頁

[4]魏書生著《為師從教不可不聽的演講》河海大學出版社2006年版 第73頁

第四篇：養成教育是學校德育工作的中心內容

養成教育的培養重在以身作則

養成教育是學校德育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優良品德形成的標志。因此，要特別注意良好行為習慣的養成教育。

學生行為養成要遵循三個注重：

一、是注重實踐教育；

二、是注重學生的個性；

三、是注重正面引導。當然，養成教育的培養離不開家庭的教育，因而學校要與家庭協調好。只有這樣我們的學生才能養成良好的行為習慣。

在教學中為了培養學生的良好行為習慣，我會對不斷的引導學生，當然為人師表還要注重自身的影響。比如，我們班的學生是七年級的，剛入校門時，有很多的壞習慣，愛扔垃圾、上課愛講小話等。為了幫助他們改正這些缺點，我每節課上課前幾分鐘到教室里提醒他們，有時看到地上有垃圾我會揀起垃圾，扔到垃圾桶里。經過一段時間的努力，學生的壞習慣慢慢改變了。

第五篇：德育工作是學校的首要工作

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在學校領導的正確帶領下，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。現將這一學期工作總結如下：

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“十七大”精神，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

（一）繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是靳塘小學非常注重的傳統教育活動，2010年4月3日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（2）開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始，到現在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在三月份學雷鋒活動日，我們組織學生對紅領巾社區進行了大掃除；其次，以班級為單位，組織了慶祝三八婦女節、母親節等活動，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等；六月份的父親節開展“爸爸，我愛你！”征文活動，通過這些活動，讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮！

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學階段，養成良好的文（轉載自本網http://，請保留此標

記。）明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，樹立靳塘學生的新形象，我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育浪潮。這次“文明禮儀伴我行”主題教育主要包括學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內容。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動，四月份，開展了“綠色班級”活動，對班容班貌進行了整改。如今，各個班級的環境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。

如今，學校雖小但優美、健康、和諧的文化環境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發揮著教育的作用。如今我們的學校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

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