第一篇：大班數學：用多種方法數數

大班數學：用多種方法數數

大班數學：用多種方法數數

活動目標：

1.嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別。

2.大膽參與數數游戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1.嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2.交流數數方法：請幼兒說說自己是用什么方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

3.練習用多種方法數數。

二、小組活動

1.畫一畫，看看自己變出了什么小動物，涂上自己喜歡的顏色。

2.填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的孩子。

活動延伸：

在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

第二篇：數學用多種方法比較分數的大小教學反思

[案例]：比較4/5和7/15的大小

師：你能用多種方法比較這兩個分數的大小嗎？

生1：用通分的方法。4/5=12/

15、因為12/15＞7/

15、所以4/5＞7/15。

生2：化成小數來比較。4/5=0.8、7/15≈0.47、因為0.8＞0.47、所以4/5＞7/15。

生3：通分子，就是取分子的最小公倍數進行通分。4/5=28/

35、7/15=28/60、因為28/35＞28/60、所以4/5＞7/15。

生4：可以和中間數1/2比。因為4/5＞1/

2、7/15＜1/

2、所以4/5＞7/15。

生5：畫圖來比較（圖略）。我先畫出表示單位“1”的線段，再找出4/5和7/15相對應的點，最后比較發現4/5＞7/15。

生6：用單位“1”減去原來的分數，比較剩下的分數的大小，推出4/5和7/15的大小。1-4/5=1/

5、1-7/15=8/

15、1/5＜8/

15、所以4/5＞7/15。

……

反思：學生在原有學習的基礎上，對于比較分數的大小的方法已經不再局限于通分了，所以我鼓勵學生用多種方法進行比較，這既可以加深學生對所學知識的理解，又可以使學生體會到數學學習的價值，較好地培養了學生的應用意識。在實際教學中，學生能根據自己的學習情況選用適合自己的方法，并積極地進行了交流。在交流中，大部分學生能盡情交流各自的想法，思維活躍、發言踴躍，同時又照顧了一部分學困生，幫助他們進一步提高了對分數大小比較方法的理解，增進了感悟。在比較方法的探索中張揚了學生的個性，在大膽發表自己的見解中，不斷提高了學生數學表達的能力，提高了綜合運用知識的能力，激發了學生繼續學習數學的興趣，全體學生共享了探索的快樂，較好地獲得了成功的體驗。

第三篇：小學五六年級數學(多種方法題)

1.2.3.4.5.小軍家距外婆家600米,一天他帶狗去外婆家.—出發,狗就跑向外婆家,到后立即返回,回來遇到小軍時又跑向外婆家,狗就這樣來回不停地跑.已知小軍每分鐘走50米.狗每分鐘200米.問小軍到外婆家時狗共跑了多少米路? 王麗做二十道數學題，做對得5分，不做得0分，作錯扣3分，他考了76分，他做錯了幾題？ 戰士們做了一個靶子，分五個，每格的分數分別是17、23、39、24、16，小李射了若干槍，都射中了靶子，正好得100分，他射了幾槍？擊中了那幾格？ 媽媽用鍋烙餅。每次只能烙四個餅，烙熟一個餅要四分鐘（每面個要兩分鐘）。我烙六個餅只用了六分鐘，我是怎么辦的？ 四個人打油，他們的油壺分別只能裝20、15、10、5千克的油，假如每分能打一千克油，按怎樣的數序的打油時間最短

6.將100個蘋果，分裝在五個籃子里，每個籃子里都要有數字“6”，該怎樣裝？

7.兩車同時從甲乙兩地相對開出，甲車每小時行48千米，乙車每小時行54千米，相遇時兩車離中點36千米，甲乙兩地相距多少千米？

甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，在距B地30KM處第一次相遇，相遇后輛車又繼續以原速，原方向行駛，到了各自的出發點后立即返回，又于離A地18KM處第二次相遇，問全程

8.王軍有一些棋子，黑子的枚數是白子的2倍，每次取4黑3白，白子取完后，剩16枚黑子，王軍原有黑子.白子多少枚？

9.某市市內電話收費標準是:前3分鐘共0.20元,(不滿也按3分鐘算)以后每分鐘按0.30元算,長途收費標準是每十秒0.08元(不滿也按10秒算),李力一天打了若干個電話,需付話費1.84元.李力最多打了多少分鐘電話?

10.老師去體育用品商店買21只足球，結果發現少帶了190元，于是改買17只足球，發現還差10元錢，每只足球多少元？老師一共帶了多少錢？

11.一對兄妹，妹妹的歲數減去2加給哥哥，哥哥的歲數就是她的2倍，再減去1加給哥哥，那哥哥的歲數就是妹妹的3倍，求妹妹和哥哥的歲數。

12：學校四周的圍墻是一個邊長為300米的正方形。小明、小林分別在兩個對角點上。如果小明以每分鐘100米，小林以每分鐘75米的速度同時按順時針方向前進，你知道如果他們不停的跑，小明幾分鐘后可以看到小林（列出算式，小學六年級的）

13：桌子上放著54顆棋子，現有甲、乙兩人輪流拿棋子，每人每次只能拿1至4顆（但必須每次都拿），誰那到最后一顆棋子就獲勝。問：甲怎樣才能拿到最后一顆棋子呢？（列出算式，小學六年級的）

14.用一張長方形硬紙皮（長6.28dm,寬3dm)剪下陰影部分，制作一個圓柱體儲物盒．算出這個儲物盒的表面積？（接縫處忽略不計）因為圖形不懂怎么弄上電腦，只能用字來描述：

15.一杯純牛奶，小明第一次喝去了四分之一杯，在杯里對滿了水，接著又喝去了四分之一杯，小明第二次喝去了這杯純牛奶幾分之幾？

16.語文老師統計學生讀世界名著情況。全班學生中有二分之一讀了一本，五分之一讀了兩本，八分之一讀了三本，十分之一讀了四本，這個班學生不超過五十人，全班學生中一本名著也沒有讀的有多少人？

17.修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

18.一項工程，甲、乙兩人合作6天完成，甲單獨做10天完成，乙單獨做？天完成。

修一段公路，前幾天修完的長度是剩下的2/5，今天又修了42米，這時已修完的長度是剩下的80%，這段公路長？米。

19.一項工程，甲先做3天，乙再做2天，完成全工程的1/4。甲再做3天完成余下的1/4，最后由乙做，完成這項工程還要多少天？

20.高格服裝公司計劃招收一批工人，男工占這批工人的5/8，如果從男工中撥出20個名額給女工，則男工比女工少4人。高格服裝公司計劃招收多少人？

21.學校原有足球和籃球共36個，其中足球與籃球的比是7：2，又買進一些足球后，足球站足球和籃球總數的80%?，F在學校的足球和籃球共有多少個？

22.某校五年級共有學生152人，選出男生的1/11和5名女生觀看航模表演，剩下的男、女生剛好相等。這個年級男、女生各有多少人？

23.甲、乙、丙、丁共有錢若干，已知甲有的錢是其余3人原有錢總數的1/3，乙有的錢數是其余3人的1/4，丙有的錢是其余3人的1/5，丁有92元。問甲、乙、丙各有多少元。

24.一列客車從甲地開往乙地，同時一列貨車從乙地開往甲地，當貨車行了180千米時，客車行了全程的4/7；當客車到達乙地時，貨車行了全程的7/8。如果客車與貨車的速度一定，甲乙兩地相距多少千米？

25.李叔叔要加工一批零件，計劃7天完成任務，他工作2天后，又增加60個零件的任務，這些零件要在計劃的時間內完成，因此工作效率提高了15/100，計劃每天生產多少個零件？

26.一個數與它本身相加、相減、相除、所得到的和、差、商相加的總和是11.2。那么，這個數是（）。

27.一個長方體的高減少了2厘米，表面積就減少了48平方厘米，而且變成了一個正方體。正方體的體積是（）立方厘米。

28.A、B、C三人共加工零件200個，已知A完成的二分之一相當于B完成的三分之一，是C完成的五分之一。問：每人各加工零件多少個？

29.客車和貨車同時從甲、乙兩地的中間向反方向行駛，3小時后，客車到達甲地，貨車離乙地還有42km。已知貨車和客車的速度比是5：7，甲、乙兩地相距多少km？

30.甲、乙兩個學生放學回家，甲要比乙多走五分之一的路程，而乙走的時間比甲少十一分之一，甲、乙兩個學生回家的速度是多少？

(1)水果店一天運進蘋果、香蕉、梨共390千克，蘋果的重量是梨的1．5倍，香蕉的重量是梨的3／4，三種水果各運進多少千克？

(2)一缸水，用去1／2和5桶，還剩30%，這缸水有多少桶？

(3)有一快棱長20厘米的正方體木料，刨成一個底面直徑最大的圓柱體，刨去木料的體積是多少？

(4)一根鋼管長10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，還剩多少米？

(5)兩個小組裝配收音機，甲組每天裝配50臺，第一天完成了總任務的10%，這時乙組才開始裝配,每天裝配40臺,完成這批任務時，甲組做了多少天？

(6)修筑一條公路，完成了全長的2／3后,離中點16.5千米，這條公路全長多少千米？

(7)師徒兩人合做一批零件，徒弟做了總數的2／7，比師傅少做21個，這批零件有多少個？

(8)兩隊修一條公路，甲隊每天修全長的1／5，乙隊獨做7．5天修好。如果兩隊合修2天后，其余由乙隊獨修，還要幾天完成？

(9)倉庫里有一批化肥，第一次取出總數的2／5，第二次取出總數的1／3少12袋，這時倉庫里還剩24袋，兩次共取出多少袋？

(10)前輪在720米的距離里比后輪多轉40周，如果后輪的周長是2米，求前輪的周長。

(11)甲數是甲乙丙三數的平均數的1．2倍。如果乙丙兩數和是99，求甲數是多少？

(12)有一工程計劃用工人800名，限100天完成。不料從開工起，做35天后因事故停工，停工25天后繼續開工，如果要在限期內完工，應增加工人多少名？

(13)水果店以2元錢1．5千克的價格買進蘋果若干千克，又以4元錢2．5千克的價格賣出去。如果店里想得到100元錢的利潤，這個水果店必須賣出水果多少千克？

(14)甲乙丙三人行走的速度分別為每分鐘30米、40米和50米。甲乙同在A地，丙在B地。甲乙與丙同時相向而行，丙遇見乙后10分鐘又和甲相遇，求AB兩地相距多少米？

(15)甲從東村去西村需10分鐘，乙從西村去東村需行15分鐘，兩人同時動身相向而行，相遇時離中點150米，求兩村間的距離。

(16)一輛汽車，第一天跑完全程的2／5，第二天跑完剩下的1／2，第三天跑的路程比第一天少1／3，這時剩下的路程是50千米。求全程是多少千米？

(17)客船從甲港開往乙港，每小時行24千米。貨船從乙港開往甲港，12小時行完全程?，F同時相對開出，相遇時，客船和貨船所行路程之比為6：7，甲乙兩港間的距離。

(18)甲乙兩站相距1134千米，一客車和一貨車同時從兩站相向開出，10小時30分鐘相遇，貨車速度是客車速度的5／7，客車每小時行多少千米？

(19)某裝配車間男職工人數的40%和女職工人數的20%相等，已知這個車間有女職工130名，男職工人數比女職工人數少多少名？

(20)有鹽水25千克，含鹽20%，加了一些水后含鹽8%，加了多少水？

(21)甲乙丙三個倉庫存糧共307噸，各運出40噸后，甲乙倉庫剩下糧食重量的比是3：5，乙丙倉庫剩下糧食重量的比是3：4，丙庫原有糧食多少噸？

(22)甲乙兩車間要加工一批面粉，實際完成計劃的130%甲乙兩車間完成任務的比為8：5，乙車間比甲車間少加工面粉13．5噸。原計劃加工的面粉是多少噸？

【應用題二】

(1)有兩筐水果，甲筐水果重32千克，從乙筐取出20％后，甲乙兩筐水果的重量比是4:3，原來兩筐水果共有多少千克？

(2)計劃裝120臺電視機，如果每天裝8臺能提前一天完成任務，如果提前4天完成，每天應裝配多少臺？

(3)甲乙兩地相距1152千米,一列客車和一列貨車同時從兩地對開,貨車每小時行72千米,比客車快 2/7，兩車經過多少小時相遇？

(4)學校買來圖書若干本分給各班,若每班分25本則多22本,若每班分給30本則少68本，共有幾個班級？買來圖書多少本？

(5)果品公司儲存一批蘋果，售出這批蘋果的30％后，又運來160箱，這時比原來儲存的蘋果多1/10，這時有蘋果多少箱？

(6)綠化隊修整街心花園，用去900元,比原計劃節省了300元，節省了百分之幾？

(7)某修路隊修一條公路，原計劃每天修200米，實際每天多修50米，結果提前3天完成任務，這條公路全長多少米？

(8)有一長方體鋼錠,底面周長2米,長與寬的比是4:1,高比寬少25％它正好可以鑄成高為3分米的圓錐體,圓錐體的底面積是多少?

(9)一根電線,第一次用去全長的37.5％,第二次用去27米,這時已用的電線與沒用的電線長度比是3:2。這根電線原來長多少米?

(10)某班男生人數比全班人數的5/7 多6人，女生人數比全班人數的1/4少4人。全班共有多少人？

(11)甲倉原來比乙倉少存糧50噸。從甲倉往乙倉調運30噸糧食后，甲倉存糧比乙倉少1/4。乙倉現在存糧多少噸？

(12)將柴油裝入一只圓柱形的油桶，已知油桶的底面直徑6分米、高10分米裝滿后連桶重280千克。已知一升柴油重0.85千克，桶重多少千克？

(13)某商店以每支10.9元購進一批鋼筆，賣出每支14元。賣出這批鋼筆的4/5時，不僅收回了全部成本，而且獲得利潤150元。這批鋼筆一共有多少支？

(14)加工一批零件，師傅每天可加工54個，徒弟如果單獨加工，17天可以完成?，F兩人同時工作，任務完成時，師徒兩人加工零件的個數比是9:8，這批零件有多少個？

(15)六(一)班原有1/5的同學參加勞動，后來又有兩個同學主動參加，這樣實際參加人數是其余人數的1/3，實際參加勞動的有多少人？

(16)有大小球共100個，大球的 1/3比小球的1/10多16個，大、小球各有多少個？

(17)媽媽買3千克香蕉和2千克梨共付13元，已知梨的單價是香蕉的2/3, 每千克梨多少元？

(18)師徒倆共同做一批零件，原計劃師傅和徒弟2人做零件個數的比是9:7結果完成任務時，師傅做了總數的 5/8，比原計劃多做了30個零件，師傅原計劃做零件多少個？

(19)一盒糖果共有80粒，分給兄弟二人，哥哥吃掉自己的1/3，弟弟吃掉10粒，后來又吃掉5粒，剩下的兩人正好相等，兄弟兩人原來各分得多少粒？(20)有甲乙兩根繩子，甲繩比乙繩長35米，已知甲繩 1/9和乙繩的1/4相等，兩根繩子各長多少米？

【應用題三】

(1)一個圓柱體底面周長是另一個圓錐體底面周長的2／3，而這個圓錐體高是圓柱體高的2／5，圓錐體體積是圓柱體體積的幾分之幾？

(2)有一只圓柱體的／玻璃杯，測得內直經是8厘米，內裝藥水的深度是6厘米，正好是杯內容量的4／5，再加多少藥水，可以把杯子注滿？

(3)有兩筐蘋果，甲筐比乙筐少31個，如果從甲筐中取出7個放入乙筐，那么甲筐與乙筐蘋果個數的比是4：7，現在乙筐有多少個蘋果？

(4)甲乙丙三人共同生產一批零件，甲生產的零件是乙丙總和的1／2，甲丙生產的零件總和與乙生產零件個數的比是7：2，丙生產200個零件，甲生產了多少個零件？

(5)一個工人師傅制造一個零件用5分鐘，他的徒弟制造一個零件用9分鐘，師徒兩人合做一段時間后，一共制造了84個零件。兩人各制造了多少個零件？

(6)一個直角梯形，上底和下底的比是5：2，如果上底延長2米，下底延長8米，變成一個正方形，求原來梯形的面積？

(7)甲乙兩隊的人數的比是7：8，如果從甲隊派30人去乙隊，那么甲乙兩隊人數的比是2：3。甲乙兩隊原來各有多少人？

(8)一輛貨車從縣城往山里運貨，往返共走20小時，去時所用時間是回來時的1．5倍，已知去時每小時比回來時慢12千米，求往返的路程。

(9)一項工程，若由甲乙兩個施工隊合做要12天完成，已知甲乙兩個施工隊工作效率的比是2：3，這項工程由乙隊單獨做要多少天完成？

(10)一堆煤，第一次運走它的1／4，第二次又運走120噸，這時余下的煤的噸數與運走的噸數的比是2／3。這堆煤原有多少噸？

(11)甲乙兩輛汽車同時分別從兩地相向而行，6小時相遇，相遇時，甲車比乙車多行了72千米，已知甲乙兩車的速度比是3：2，求兩地間的距離。

(12)把一批化肥分給甲乙丙三個村子，甲村分得總數的1／4，其余按2：3分給乙丙兩村，已知丙村分得化肥12噸。這批化肥共多少噸？

(13)一批貨物按5：7分給甲乙兩個車隊運輸，乙車隊運了840噸，完成本隊任務的4／5，后因另有任務調走，以后由甲隊運完，甲隊實際運了多少噸？

(14)甲乙兩隊共210人，如果從乙隊調出1／10的人去甲隊，那么現在甲乙兩隊人數比是4：3，甲隊原有多少人？

(15)甲乙丙三名工人共同做一批零件，甲加工了總數的2／5，比乙多加工了125只，乙丙加工數的比是3：2。這批零件共有多少只？

(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點6千米處相遇，當客車到達甲站時，貨車離乙站還有多遠？

(17)山湖鄉運來一批農藥，第一天用去總數的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時用去的與余下的農藥的比是27：8，這批農藥重多少千克？

第四篇：用多種方法理解課文,用激情點燃生命

用多種方法理解課文，用激情點燃生命

今天上午我聽了張玉莉老師執教的《香玉劇社號》，張玉霞老師執教的《提燈女神》，我覺得他們的課講得非常成功，令我收益匪淺，現在我來就張玉莉老師的這節課談一談我的幾點淺顯的認識。

一、能以情傳情，激情是張玉莉老師的課堂標志。今天聽玉莉老師課的無不為她的教學語言所傾倒。王松舟老師曾這樣說過：“語文教學的過程，是學生精神享受的過程，是為學生的精神生命鋪墊底子的過程?！痹谶@節課上，王松舟老師的這一主張體現得淋漓盡致。張玉莉老師的幾次引導學生讀常香于把孩子送到保育院的那一段話時，讓我們在座的老師及學生眼里都含著肅然動容的淚花，張玉莉老師也哽咽了?有人說：“語文課的最高境界就是實現了文本、教師、學生、聽課者心靈的共通?！睆堄窭蚶蠋熥龅搅?。她做到了能以情傳情，以心養心，用激情點燃生命。

二、能采用多種方法引導學生與文本對話，像常香于送孩子那段話，張玉莉老師巧設引語讓學生多次與文本對話，老師的引語填補了文本的空白，這也豐富了課程資源，加深了學生對文本的理解。由于張玉莉老師是一位出色的閱讀引領者，因此學生也常得到茅塞頓開，心靈敞亮的點撥，指到學習方法除了讀與思，還要求圈點批畫，動動筆墨。

三是融朗讀、理解內容、認字解詞、感悟體驗于一爐。多項學習內容水乳交融，相互促進，事半功倍，這是最為可貴的。其奧妙在于教學始終行走在語境中，在語境中理解詞語，品西句子。理解詞語，品西句子又深深地理解了課文，使品味語言與體會思想共同體升。

總之，這節課的優點還有很多，像教學思路清晰，層層深入，能聯系生活實際來理解文本內涵等等。

這節課，我們如果用原來的視角來審視它，可以說是妙不可言，無懈可擊，但是我們用現在的眼光來看它，是不是老師牽得還有點緊，尤其是這是一篇閱讀課文。

第五篇：大班數學活動《分類與數數》說課稿

大班數學活動《分類與數數》說課稿

一、說教材

本節課選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程資源包（A版）大班上冊，10月份主題《我是中國娃》下的一節數學活動。

二、說設計意圖

數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。分類與數數，在我們的生活中到處處可見，幼兒園男女孩的分類與數數、桌子與椅子的分類與數數、筷子碗的分類與數數、玩具的分類與數數……這些分類與數數給我們生活帶來許多便捷。大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

二、說活動目標

1．通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

2．通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3．體驗數學活動的樂趣。

三、說重難點

重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現不同物體的不同特征，并進行大膽自主的分類與數數活動。

難點：引導幼兒發現物體的不同特征學習分類與數數并初步進行統計。

四、說活動準備

課中所用小動物的圖片、樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。統計數據的作業單

五、說活動過程

（一）律動導入

《我愛我的小動物》（播放課件）

（二）創設情境

1.幼兒小組討論分法。

2.找幼兒試著分并說出這樣分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的活動的范圍分：水中的、陸地的、空中的；按動物身體的大小分，按兇猛程度或者其它特征來分。

例如：“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小燕子、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜、小魚?？偣?只小動物住一間屋，他們都會游泳”……

（三）簡單歸類并統計數數

看草地上有什么？（小兔、小貓、小鴨、小羊）數一數，并統計（播放課件）

（四）游戲——圖形寶寶分類并數數

按形狀分類并統計 按顏色分類并統計

（五）幼兒動手操作自主分類：

（六）結束活動：

戶外活動

六、說教法學法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節

課的學習做好了充分準備。

1．觀察法：

活動中通過實物觀察數數記錄，引導幼兒發現簡單的分類與數數的特征，建構知識系統。

2．自主探索法：

幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行分類與數數。

七、說亮點

首先，老師與幼兒一起準備了他們在生活中熟悉的事物。在教學中，教師用幼兒感興趣的、真實的周邊事物為引題，因為幼兒一同參與了收集工作，所以孩子們的興趣很快被激發。

其次，注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發幼兒的已有經驗，幼兒按照顏色、數量、等特征進行分類與數數，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。

再次，創設開展多種分類與數數活動，幫助幼兒多角度理解分類與數數活動。在教學活動中，綜合了顏色規律的分類與數數、動靜特征的分類與數數，幫助幼兒從多角度建立分類與數數的概念，起到舉一反三的教學作用。