第一篇：幼兒園大班數學教案：數數小本領

幼兒園大班數學教案：數數小本領

設計思路：

一日，翻看超市廣告冊，無意間發現廣告冊上商品排列的方式非常有意思，有的是散點狀排列，有的向不同方向有序排列，有的重疊排列，有的部分遮擋排列，還有的將商品藏在盒子里。當時我就想：如果讓幼兒數數這些東西，會發生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把廣告冊上的物品分成四個層次，做成區角游戲材料，投放進區角，觀察幼兒的游戲情況。一段時間后，我發現幼兒數數時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構活動的基點。

在觀察了幼兒的經驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計。

活動目標：

1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以將物品數正確的方法。2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。

活動準備：

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程：

一、引起興趣——了解幼兒數數的能力 1．幼兒說出自己能數到的最大的數字。提問：老師經常聽小朋友數數，你最大能數到幾?(此問題不僅和活動內容本身相呼應，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼兒的心目中，數到100是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣”，尋找能數到100的幼兒。這樣也能節約時間，進入下一環節。)2．幼兒傾聽教師的“接數”要求，按要求數數字。(教師請能數到100的幼兒起立。)(1)提問：我說一個數字，請你接著往下數4個數字。98，預備——開始!(教師一方面關注幼兒數得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數數到百位數的數數能力。同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數數情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。)(2)教師：你們能數到很大的數字，真了不起，不知道你們數數的正確性怎么樣?我們來玩數數游戲，看誰能數正確。

【設計意圖：此環節看上去比較簡單，背后挑戰的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水平的認同能力。引導幼兒關注傾聽，也為后面環節的順利開展作準備。教師與每個幼兒互動，體現了對每個幼兒的關注。】

二、數數游戲——發現正確數數的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。(1)觀察紙上有哪些東西?(2)請你們看這幅圖，數數有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數完把數字記錄在下面的空格內。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數字，了解個別幼兒記錄該數字的原因。重點關注兔子和花的記錄情況。)2．幼兒交流自己觀察記錄的結果。

(1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹?(這兩樣東西大多數幼兒能數正確，可簡單略過。)(2)東西大而且少，容易數清楚。數兔子的時候就不太簡單了。你數到有幾只兔子?(教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數量。繼而從說出的數量最少的幼兒開始詢問。)(3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子?(教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼兒數兔子的方法。等該幼兒表達完后，請比他數數結果多1的幼兒進一步補充自己的發現。)(4)請告訴大家，多出來的1只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這7只兔子都數到? 小結：數數是有方法的，可以上→下、左→右、前→后數，只要按照一定的順序就能數清楚有多少個了。

(5)這里花特別多，你是怎么數的?這樣的花有幾朵?多出來的1朵花要不要算上去? 小結：數數時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數正確。

(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13”，引導幼兒發現題目要求與多出來的1朵花在顏色上的差異，思考是加上還是舍去。)3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數什么?數帶魚時“條”表示什么意思?數雞蛋時“只”表示什么意思?數餅干時“種”表示什么意思?(教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內的小字。繼而幫助幼兒理解“條”“只”“種”的意思，如數數有幾條帶魚。)(2)都懂了嗎?有問題要問嗎?(“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現問題的地方。教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心觀察每個人記錄的數字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數。)4．出示PPT和相關照片，引導幼兒數數時可以選擇相關小圖操作記錄。5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。(1)(教師出示黑板上的表格。)有幾條帶魚?你是怎么數的?你數的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數?(教師把幼兒說出的答案呈現在黑板上相應的表格內。等幼兒交流完自己數帶魚的方法后，引導幼兒思考哪種方法能數得又快又準確?借助PPT的演示，和幼兒一起再數一次。)*要數得正確，除了數數的時候要有序，還可用巧妙的方法來數，要找方便、容易的地方數。

*出示一盤香蕉，問：怎么數可以數清楚有幾只香蕉?(2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發現×只蛋?多出來的蛋在哪里?(教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在哪里找到一定數量的蛋。引發其他幼兒繼續思考，多出來的蛋在哪里?)*觀察蛋的排列，學著借用先數一排的方法，推出后面有多少數量。*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數數一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是3種?如果非要寫4(或其他數字)，把括號里的小字(量詞)改成什么就對了? *要數正確，看清題目很重要。數不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種”，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼兒已經問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據幼兒的數數結果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。)【設計意圖：此環節由易到難地挑戰幼兒多方面的學習能力：數數方法、觀察分析能力、推理判斷能力以及類概念。同時也挑戰幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關注細節的能力、借鑒運用的能力、不懂就問的能力等。PPT以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、歸納、梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數學需要重復練習，“數香蕉”和“數酸奶”就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。】

三、延伸活動——關注身邊事物的數量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數量。(1)出示PPT實物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數數里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數字提示，可根據幼兒的反應作適當提示。)2．為什么包裝上面要標上這樣的數字?家里很多東西的包裝上也有數字提示，請你回家留意一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發現了什么。

(讓幼兒了解這些數字和家庭生活的關系：人們看了這些數字提示就可以根據自己的需要購買東西，引發幼兒對身邊事物的數量的興趣，同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興趣。)(來源：屈老師教案網)

屈老師

第二篇：幼兒園大班數學教案《5個5個數數》及教學反思

《大班數學教案《5個5個數數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教案《5個5個數數》含反思！

活動目標：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。

2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、多媒體教學設備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

活動過程：

1、幼兒復習20以內的數數。

教師導語：“看，這里有這么多數字，哪個小朋友愿意來數數看!”

(1)請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。(1個1個數)

(2)用雙數的方法練習數數。(2個2個數)

(3)以2為單位進行計數。

教師導語：

魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的?(劃圈，說明這是群)有幾群?一共有幾條魚?

小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

2、學習按5分群計數

(1)幼兒操作活動，練習按5分群。

教師導語：

每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。

(2)學習5個5個唱數到20。

教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。[.來源快思老師教案網](同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。)

運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

(3)學習按5分群計數。

* 將魚按5分群，并有規則地排列;

*將魚按5分群，排列上稍有改動;

*將魚按5分群，不規則排列。

小結：5個5個數比2個2個數更快。

* 出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。

小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

3、游戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

最后評出優勝隊。

大班數學教案《5個5個數數》含反思這篇文章共1947字。

第三篇：幼兒園大班數學詳案教案《數數小本領》及教學反思

《大班數學詳案教案《數數小本領》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

活動目標

1.通過游戲，讓幼兒練習數數。

2.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

3.喜歡數數游戲，愿意感受并學習同伴的數數方法。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

教學重點、難點

活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。

活動準備

掛圖、PPT

活動過程

一、了解孩子原有的數數經驗

1.經常聽到小朋友們數數，你最多能數到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個數字，接著往下數4個數。

二、數數游戲發現正確的數數方法

1.我知道你們能數很大的數字，就是不知道能不能數正確。下面請看黑板右邊，都看到了什么?<文章.出自快思教案網.>(房子、樹、兔子、小花)。接下來請你們看著圖片，數一數房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?數好后舉手回答。

2.現在開始對答案

*你數到的房子有幾幢?

*你數到的樹有幾棵?

小結：看來數量比較少的東西容易數清楚。

*你數到的兔子有幾只?你在哪里找到了5只兔子?草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草叢里。

你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

要把東西數正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

只要按照一定的順序就一定能把東西數好。

* 看看花有幾朵?(10、11)哦，有不同答案，請小朋友說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數出的是11多，恩，不錯。可是你們看看一題板上老師畫的是什么顏色的花?(紅色)那我們應該數誰?(紅色的花)對啦，所以說小朋友在做題的時候一定要觀察仔細哦!可是這么多花這能數的快呢?兩個兩個數。對了，兩個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾朵?4朵，下面的花有幾朵?6多，四朵加劉朵一共是十朵。

3.師：通過剛才的數數，發現小朋友都很棒。可是老師這里還有一些東西需要你們來幫忙數。我們一起來看一看。

(幻燈片)

4、認識這個字么?對，請你們數一數帶魚有幾條。你剛剛數帶魚什么地方，數出是8條的?為什么你要數帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數頭的嗎?為什么要數眼睛?要把一堆東西數清楚，要數特征非常明顯的地方。

有的數帶魚的頭，有的數帶魚的眼睛，有的數帶魚的身體，那個最明顯?眼睛，我們一起來數數帶魚的眼睛。

小結：數一堆東西的時候，要數特征非常明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數數這些香蕉有幾只?你數了香蕉的哪里?

5.這個是什么字?請你們數一數蛋有幾只。

蛋有幾只?有六有八?你在哪里數到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數出來了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。總共是八盒。

6.這個字你們認識嗎? 請你們數數奶粉有幾種?

怎么叫種?一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數一數?答案應該是幾?如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。(桶)所以你看，小字不一樣，數量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案?

三、關注身邊事物的數量

1.看看純奶有幾盒?紙有幾張?

小結：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數字，來得到一些信息。

2.除了這些，你還在哪還發現了這樣的數字，他們都代表什么意思?

不著急，有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。

教學反思

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案?結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最后結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什么意思?”不知道語言上準確不準確?

在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環節之后的小結語要怎么說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

大班數學詳案教案《數數小本領》含反思這篇文章共6999字。

第四篇：幼兒園大班數學教案《小超市》

幼兒園大班數學教案《小超市》

幼兒園大班數學教案《小超市》1

設計意圖：

在數學活動《按群測數》中，小朋友學習先看多的一部分，然后再接著往下數少的一部分的方法來數實物卡片上的小動物，有一個小朋友用了和別人不一樣的方法來數這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數的方法來數的，也很快地數出來了。在我們的生活中我們來數比較多的物品時也都會采用按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數。讓幼兒運用這種數數的方法不僅能提高幼兒按群數數的.能力，也能為幼兒在生活中需要數比較多的物品時帶來方便。活動中主要是通過幼兒自己的探索、發現、討論來比較哪種數數的辦法比較快，在進行多次按數群數數的實踐中獲得數數經驗。

活動目標：

1. 嘗試按數群整2、整3、整5數數，并說出總數。

2．能大膽交流自己的操作過程。

3. 樂意參加數學活動，體驗用不同方法數數的快樂。

活動準備：

1.知識經驗準備：會按群測數，會單個數數。

2.物質材料準備：教具：ppt、記錄紙。學具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動過程：

一．點數統計物品

1.認識文具用品小熊新開了一個文具超市，超市里經營著許多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.點數文具用品并統計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統計，請小朋友統計一下每種文具用品分別有多少，然后把數字記錄在統計表上。

3.交流統計結果誰來說說你統計的結果是多少？你是用什么方法來數的？

小結：剛才小朋友都用自己的方法數出了每種文具用品的數量。

二．按數群數數，統計物品

1.共同探討“快數”的方法有許多小朋友是用一個一個數的方法來數文具用品的，有誰能用比較快的方法來數它們呢？大家去試試看。

誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數的？（幼兒介紹）

2.學習按數群數數你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數這些橡皮。教師帶領幼兒用整2的方法數。（整3、整5的方法類同）重點：如不能用整3或整5來數完的話，最后一組就用接著往下數的方法來數。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數文具用品。

4.再次統計文具用品數量。

5.相互交流數數的方法。

小結：原來我們來數擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數。

三．線上游戲，鞏固按數群數數的方法線上游戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按教師所說的數字找伙伴，幼兒集體按數群數數。

幼兒園大班數學教案《小超市》2

（一）目標：

1、游戲活動中感受部分與整體的關系，學習4的組成。

2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。

3、體驗成功的快樂，樂于與人交往。

（二）準備：

設置小“超市”，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干，墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業紙、筆。

（三）過程

1、游戲導入

師：今天小“超市”開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

2、取錢

師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑借經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）

師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的`學習，便于不正確的幼兒更正）

3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

4、觀察硬幣

師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也為數的分合作鋪墊）

5、拋玩硬幣

a，現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。

b、幼兒游戲并記錄

c、展示記錄結果，教師總結

6、猜硬幣

我手里有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

7、購物

a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？

b，送禮物

請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

第五篇：幼兒園大班數學教案《按群數數》及教學反思

《大班數學教案《按群數數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教案《按群數數》含反思！

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當“小工人”幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

活動目標

1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

活動過程：

(一)談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

(二)提出要求，初次探索

1、教師出示糖果圖片(10個)引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果?你是怎么數的?

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢?!來自banzhuren教案.!為什么?我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的?那這樣數快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

(三)再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

(四)活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎?

大班數學教案《按群數數》含反思這篇文章共5154字。