第一篇：幼兒園大班數學教案：科學領域——《按群數數》

幼兒園大班數學教案：科學領域——《按群數數》

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當“小工人”幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

一、活動目標

1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

二、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

三、活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

（二）提出要求，初次探索

1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。

(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。

(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

（四）活動延伸，遷移運用

師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？ 編輯：cicy

第二篇：幼兒園大班數學教案《按群數數》及教學反思

《大班數學教案《按群數數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教案《按群數數》含反思！

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當“小工人”幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

活動目標

1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

活動過程：

(一)談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

(二)提出要求，初次探索

1、教師出示糖果圖片(10個)引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果?你是怎么數的?

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢?!來自banzhuren教案.!為什么?我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的?那這樣數快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

(三)再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

(四)活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎?

大班數學教案《按群數數》含反思這篇文章共5154字。

第三篇：幼兒園數學教案：按群計數

幼兒園數學教案：按群計數

幼兒園大班數學教案：按群計數

活動目標

1、學習1—20按群計數，兩個兩個數。

2、建立數群概念。

活動準備

有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以內的數

2、教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

活動過程

一、導入

教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。

二、展開

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

（1）一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？

（2）先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？ 教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。

5、游戲“聽聲音拿棋子。”

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。

三、結束

報數游戲，數字表的點數游戲。

第四篇：幼兒園大班數學教案《按群計數》及教學反思

大班數學教案《按群計數》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒建立數群概念，學習1—20按群計數，兩個兩個數，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂，快來看看幼兒園大班數學《按群計數》含反思教案吧。

活動目標

1、學習1—20按群計數,兩個兩個數。

2、建立數群概念。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：會兩個兩個 的數數

難點：10—20之間兩個兩個的數數

活動準備

教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

活動過程

一、開始環節

教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。

二、基本環節

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?

教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。

5、游戲“聽聲音拿棋子。”

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。

三、結束環節

收回插板。

活動延伸

戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。

教學反思：

在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。

本文擴展閱讀：計數是一個重復加（或減）1的數學行為，通常用于算出對象有多少個或放置想要之數目個對象（對第一個對象從一算起且將剩下的對象和由二開始的自然數做一對一對應）。

第五篇：幼兒園大班數學教案：數數小本領

幼兒園大班數學教案：數數小本領

設計思路：

一日，翻看超市廣告冊，無意間發現廣告冊上商品排列的方式非常有意思，有的是散點狀排列，有的向不同方向有序排列，有的重疊排列，有的部分遮擋排列，還有的將商品藏在盒子里。當時我就想：如果讓幼兒數數這些東西，會發生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把廣告冊上的物品分成四個層次，做成區角游戲材料，投放進區角，觀察幼兒的游戲情況。一段時間后，我發現幼兒數數時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構活動的基點。

在觀察了幼兒的經驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計。

活動目標：

1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以將物品數正確的方法。2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。

活動準備：

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程：

一、引起興趣——了解幼兒數數的能力 1．幼兒說出自己能數到的最大的數字。提問：老師經常聽小朋友數數，你最大能數到幾?(此問題不僅和活動內容本身相呼應，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼兒的心目中，數到100是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣”，尋找能數到100的幼兒。這樣也能節約時間，進入下一環節。)2．幼兒傾聽教師的“接數”要求，按要求數數字。(教師請能數到100的幼兒起立。)(1)提問：我說一個數字，請你接著往下數4個數字。98，預備——開始!(教師一方面關注幼兒數得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數數到百位數的數數能力。同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數數情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。)(2)教師：你們能數到很大的數字，真了不起，不知道你們數數的正確性怎么樣?我們來玩數數游戲，看誰能數正確。

【設計意圖：此環節看上去比較簡單，背后挑戰的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水平的認同能力。引導幼兒關注傾聽，也為后面環節的順利開展作準備。教師與每個幼兒互動，體現了對每個幼兒的關注。】

二、數數游戲——發現正確數數的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。(1)觀察紙上有哪些東西?(2)請你們看這幅圖，數數有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數完把數字記錄在下面的空格內。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數字，了解個別幼兒記錄該數字的原因。重點關注兔子和花的記錄情況。)2．幼兒交流自己觀察記錄的結果。

(1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹?(這兩樣東西大多數幼兒能數正確，可簡單略過。)(2)東西大而且少，容易數清楚。數兔子的時候就不太簡單了。你數到有幾只兔子?(教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數量。繼而從說出的數量最少的幼兒開始詢問。)(3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子?(教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼兒數兔子的方法。等該幼兒表達完后，請比他數數結果多1的幼兒進一步補充自己的發現。)(4)請告訴大家，多出來的1只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這7只兔子都數到? 小結：數數是有方法的，可以上→下、左→右、前→后數，只要按照一定的順序就能數清楚有多少個了。

(5)這里花特別多，你是怎么數的?這樣的花有幾朵?多出來的1朵花要不要算上去? 小結：數數時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數正確。

(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13”，引導幼兒發現題目要求與多出來的1朵花在顏色上的差異，思考是加上還是舍去。)3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數什么?數帶魚時“條”表示什么意思?數雞蛋時“只”表示什么意思?數餅干時“種”表示什么意思?(教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內的小字。繼而幫助幼兒理解“條”“只”“種”的意思，如數數有幾條帶魚。)(2)都懂了嗎?有問題要問嗎?(“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現問題的地方。教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心觀察每個人記錄的數字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數。)4．出示PPT和相關照片，引導幼兒數數時可以選擇相關小圖操作記錄。5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。(1)(教師出示黑板上的表格。)有幾條帶魚?你是怎么數的?你數的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數?(教師把幼兒說出的答案呈現在黑板上相應的表格內。等幼兒交流完自己數帶魚的方法后，引導幼兒思考哪種方法能數得又快又準確?借助PPT的演示，和幼兒一起再數一次。)*要數得正確，除了數數的時候要有序，還可用巧妙的方法來數，要找方便、容易的地方數。

*出示一盤香蕉，問：怎么數可以數清楚有幾只香蕉?(2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發現×只蛋?多出來的蛋在哪里?(教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在哪里找到一定數量的蛋。引發其他幼兒繼續思考，多出來的蛋在哪里?)*觀察蛋的排列，學著借用先數一排的方法，推出后面有多少數量。*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數數一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是3種?如果非要寫4(或其他數字)，把括號里的小字(量詞)改成什么就對了? *要數正確，看清題目很重要。數不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種”，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼兒已經問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據幼兒的數數結果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。)【設計意圖：此環節由易到難地挑戰幼兒多方面的學習能力：數數方法、觀察分析能力、推理判斷能力以及類概念。同時也挑戰幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關注細節的能力、借鑒運用的能力、不懂就問的能力等。PPT以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、歸納、梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數學需要重復練習，“數香蕉”和“數酸奶”就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。】

三、延伸活動——關注身邊事物的數量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數量。(1)出示PPT實物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數數里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數字提示，可根據幼兒的反應作適當提示。)2．為什么包裝上面要標上這樣的數字?家里很多東西的包裝上也有數字提示，請你回家留意一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發現了什么。

(讓幼兒了解這些數字和家庭生活的關系：人們看了這些數字提示就可以根據自己的需要購買東西，引發幼兒對身邊事物的數量的興趣，同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興趣。)(來源：屈老師教案網)

屈老師