第一篇：中班科學領域數(shù)學教案

中班科學領域數(shù)學

第一課

《比眼力》（找不同）活動目標：

1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點

2、在活動中，訓練觀察比較的能力 活動準備：蘑菇、蘋果圖片

相似圖片組圖 活動過程：

一、講故事，創(chuàng)情境

1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問媽媽：“媽媽媽媽，我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說：”這個的 蘑菇可以吃。如果身上長著斑點的，就不能吃，就不要采。就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了?？墒遣灰粫脤殞氂职l(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采??？

2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

幼兒自由觀察，并交流

4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看圖片，找不同

（一）數(shù)量不同

1、出示兩幅數(shù)量不同的蘋果的圖片，提問：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？

2、幼兒觀察圖片，交流。

3、小結(jié)：原來它們的數(shù)量不一樣

（二）、顏色不同

1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問：瞧，這里又有兩盤蘋果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？

2、幼兒觀察，并交流

3、小結(jié)：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。

（三）、方位不同

1、出示兩幅方位不同的小汽車圖。提問：這兩輛小汽車就好像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

2、幼兒觀察圖片交流

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來。

三、玩游戲，比眼力

游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

四、設場景，做練習

1、師：皮皮正在家里玩，他邀請我們一起去他家做客。出示圖片，瞧，你在皮皮家看到了什么？ 幼兒回答

2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）

3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流

4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同

五、做小結(jié)，巧延伸

師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。

第二篇：幼兒園中班科學領域教案

幼兒園中班科學領域教案——讓紙站起來

活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果。活動準備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程：

一、出示白紙，引起幼……

活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果。

活動準備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動過程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問：“看，老師手里拿的是什么？”（白紙）

“這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。”

“哎喲，紙寶寶老是摔倒！”

2、幼兒討論：“小朋友小時候是怎么學站立的？”

3、小結(jié)：“原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學習站立的。”

4、“那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？”

二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）

“小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來?！?/p>

“我們來看看都有哪些吧！”

“這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？”(皮筋)

“小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！”

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

“現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？”

“他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！”

“那誰的辦法跟他不一樣呢？”

“你來說。”

“嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？”

“還有嗎？還有不一樣的嗎？”

2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。

“小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！”

3、第三次操作（不要輔助物體）

“剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？”（幼兒自由討論）

“記住，能不能用工具呀？”

“好，大家再去試試看吧！”

（1）幼兒操作，教師巡回指導。

（2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

“誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？”

“他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？”

“你們真棒！”

“有不一樣的辦法嗎？”

“你來說！”

“他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！”

（3）教師總結(jié)：“讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。”

“那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！”

活動延伸：

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

第三篇：中班科學領域目標

1、學習概括物體的兩個特征；同時根據(jù)物體（或圖形）的兩個特征（顏色、大小、長短、形狀、粗細、高矮、厚薄等）分類。

2、學習按物體的粗細、高矮等差異和一定規(guī)律對5個物體進行正排序和逆排序。

3、能目測出5以內(nèi)物體的多少。

4、能不受物體大小、排列形式的干擾正確判斷物體的數(shù)量。

5、學習按物體的粗細、高矮等差異和一定規(guī)律對7個物體進行正排序和逆排序。

6、認識數(shù)字6、7、8、9、10，會用數(shù)字表示物體數(shù)量，體驗數(shù)字在生活中的應用。

7、能按從大到小的順序給數(shù)字排序。

8、能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。

9、理解數(shù)字代表的序數(shù)意義，會用序數(shù)表示生活中物體排列的位置。

10、觀察、比較、判斷10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多1和少1關系。

11、在日常生活和游戲中感知梯形、橢圓形。

12、以某一物物體為中心區(qū)別上下、前后的位置關系。

第四篇：幼兒園中班科學領域教案 (500字)

幼兒園中班科學領域教案——讓紙站起來

活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果?；顒訙蕚洌?皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程：

一、出示白紙，引起幼…… 活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發(fā)展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結(jié)果。

活動準備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動過程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問：看，老師手里拿的是什么？（白紙）

這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。

哎喲，紙寶寶老是摔倒！

2、幼兒討論：小朋友小時候是怎么學站立的？

3、小結(jié)：原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學習站立的。

4、那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？

二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）

小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。

我們來看看都有哪些吧！

這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？(皮筋)小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？

2的工具讓紙站起來。

他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！那誰的辦法跟他不一樣呢？ 你來說。嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？ 還有嗎？還有不一樣的嗎？、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！、第三次操作（不要輔助物體）

剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？（幼兒自由討論）

記住，能不能用工具呀？

吧！好，大家再去試試看吧！（1）幼兒操作，教師巡回指導。（2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？ 他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？ 你們真棒！有不一樣的辦法嗎？ 你來說！他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試

（3）教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。

那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！

活動延伸：

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

第五篇：幼兒園中班科學領域教學工作總結(jié)

中二班科學教學工作總結(jié)

商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉

時間過得真快呀！中班的上學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感和態(tài)度正逐漸養(yǎng)成。能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學期的科學教學工作總結(jié)如下： 一．積極為幼兒創(chuàng)設科學活動的環(huán)境，營造科學學習的氛圍

我們必須不斷地更換操作材料，根據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個孩子創(chuàng)設了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎上在動手操作中得到發(fā)展。

二．發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學的求知欲望

自然角是大自然的縮影，是幼兒認識世界的窗口，利用自然角進行科學發(fā)現(xiàn)活動，培養(yǎng)幼兒的科學發(fā)現(xiàn)意識是一個非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風景線，為了讓這道風景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我決定把科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植，變成生動、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學技能和方法，掌握科學的知識。

自然角環(huán)境提供給了孩子們認識自然、觀察自然與親自實踐的空間，從中也增強了孩子們探索的精神。

三．將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學游戲中

興趣是幼兒認識科學的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現(xiàn)象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。