第一篇：《獎懲制度在班級管理中的運用》

獎懲制度在班級管理中的運用

摘要：初為人師，在班級管理、教學方面正在積極學習和探索，比較其他同事顯得經驗不足，班級學生通常較為活躍，課堂紀律經常需要提醒。有效的獎懲制度能夠激發學生參與自主管理的動機和興趣，以調動其自主管理的積極性。經過一個學期的實踐和摸索，談談在班級管理中獎懲制度的運用和反思。

關鍵詞：小學生

獎懲機制

激勵

一個團結、進取的班級，需要每一位成員的參與和不懈努力，為了班級更加具有凝聚力，為了使同學們能嚴以律己，愛護班集體，團結同學，成為合格、優秀的小學生，我們教師需要制定合理有效的獎懲制度。美國著名心理學家威廉?詹姆士曾說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”一個學生如果經常得到老師的肯定，就會變得更加自信。學生有了進步，老師不失時機地加以賞識和鼓勵，可以口頭表揚，夸一句“你真棒！”；也可以給予物質獎勵，如獎一朵小紅花，這些都能激發學生的上進心。獎勵對學生的成長有著非常重要的作用，建立有效的獎懲制度，既能發揮學生的學習熱情沒也能調動其他學生的學習興趣，達到事半功倍。

課堂上，我正在認真投入地全心講課，有學生打斷道：“老師，他上課玩東西！”順著學生所指的方向望去，原來是一個男生在玩小卡片。我不動聲色都到他身旁，將卡片“沒收”，放到講桌上，繼續講課。下課后，我把卡片拿起來，仔細端詳。那不過是一張比較厚的紙片，印著“賽爾號”。我把“犯錯”的小男孩叫過來，看著這個聰明機靈的小朋友，嚴肅地說：“老師不是說過嗎，上課要認真聽講，是不能玩東西的。這回，東西沒收了，希望你以后要注意。”小家伙嘟著嘴，不情愿地回到了座位。

第二天上好新課，我給學生布置課堂作業。此前，簡單講評上一次課堂作業情況，對做得好的學生進行表揚。方式，當然是口頭表揚，外加一顆星。受表揚的學生里面就有被我沒收卡片的小男生。叫到他時，他走到我的面前，對我說：“老師，我加星。”我很吃驚：“為什么？”“我用一顆星換賽爾號。”座位上響起了其他同學的笑聲。我瞪大眼睛問道：“你這么想要回‘賽爾號’？”他點點頭。看著他熾熱的眼神，我明白了，笑了笑：“好，就獎給你‘賽爾號’。”我把“獎”字說得重重的。接過卡片，他欣喜地回到了座位上。

要“賽爾號”，不要星星，這件事給了我很大的震撼。自從擔任班主任以來，我努力地想出各種辦法去吸引、激勵學生，除了經常性的口頭表揚，還積極向老教師學習，使用獎小紅旗、小紅星、冰箱貼、小書簽等的方式肯定學生在學習方面的每一點進步，從而在他們中樹立榜樣，營造良好的班級氛圍。但還沒等我“享受”到成功的喜悅，便被迎頭澆了一盆涼水，這使我有些喪氣。難道，獎勵五角星這樣一種自我小時候便已經有了，在我潛意識中“百試百靈”的傳統評價激勵方法已經過時了嗎？于是，我開始細致觀察班級學生中的玩具。即使是看得不太懂的東西，我也要拿過來仔細瞅一瞅，探個究竟。現在的男孩子們很喜歡收集一些賽爾號卡片。對于現在的老師來說，再一味地用傳統的老方法去評價激勵學生，的確也有些落后，不能激起學生的興趣。

所以，獎得多不如獎得巧，獎得重不如獎得妙。如何花最少的財力、物力，用最經濟的獎勵手段，達到最佳的獎勵效果？如何確保獎勵有足夠的新鮮感和吸引力，既讓學生充分體驗成功，又可以使其保持強勁的后續學習動力？這需要我不斷地實踐，反復驗證。在學校班主任群里，我聽說四年級一位老師運用“獎勵你和張老師一起去旅游”的班本課程來激勵學生，并且收到了良好的教育效果。也就是說，在全新的時代教育環境下，教師的獎懲激勵手段也要“緊跟時代，與時俱進。”而教師的獎懲機制要怎樣做到“與時俱進”呢？

第一、要貼近學生，投其所好。

現在流行什么，學生喜歡什么，作為教師必須要有敏銳的嗅覺，及時洞悉。孩子喜歡“喜羊羊”，喜歡“爸爸去哪兒”，喜歡“倒霉熊”這是社會大環境熏陶的結果。不是嗎？上到中央臺，下到地方臺，黃金時段播放的不都是這樣一些備受小孩子喜愛的節目嗎？再說，孩子喜歡“爸爸去哪兒”，也沒有不好。一群年紀差不多的小伙伴在爸爸的帶領下，在惡劣的環境中，完成各種各樣具有挑戰性的任務，克服各種困難，不光是小孩子愛看，甚至許多成年人也成他們的“粉絲”呢！那么，把給學生的獎勵的方式從小紅旗換成“喜羊羊”、“小明星”，有何不可？

現在我們班，基礎獎勵是給予小紅旗蓋章，集齊10個蓋章換取小五星，一段時間后個別小朋友就出現了用小五星換“賽爾號”的情況，于是我變化獎勵用品，增加了“喜洋洋”系列貼紙，“小明星”貼紙、明信片，“賽爾號”等。意想不到，這一變動獲得了小朋友熱烈的歡迎和支持，他們的爭取被表揚的愿望更加強烈，積極性更加高了，愿意朝著老師希望的方向去努力，真是意外的收獲，一點小小的改變，令人驚喜的效果。

第二、要緊扣教育，寓教于樂。

小學生畢竟是單純的，面對內容繁雜的電視熒屏，獲得的信息也是不加選擇的。因此，教師就承擔著一個為孩子指引、甄別的責任。作為老師，如果你在班上隨便問一下孩子們“你喜歡爸爸去哪兒中的哪個小孩，為什么”，相信他們會不假思索地說出一大堆的答案和理由來。Kimi是個小萌娃，有著乖巧外貌和討喜氣質。節目中的Kimi很乖巧聽話，聽到大人的教育會自己反思。通過幾期節目的鍛煉，他終于可以離開爸爸，和小伙伴們一起完成任務，獨立性得到了提高。小公主田雨橙是一個“風一樣的女子”，在節目中的表現中有著質的飛躍，從一開始的一直哭泣，到變身為找蔬菜時的“女漢子”，到最后變成熱心助人的大姐姐。小精靈王詩齡情商高，嘴甜乖巧會說話，在與人打交道上更是很有天賦。她在節目中，可以算是最合作的小朋友之一了。五人小隊中的小勇士，非石頭莫屬！雖然手臂骨折了，但還是勇敢參加了節目！石頭是五個人中最大的，也很懂事。他經常幫助其他小朋友拿東西，在執行任務的時候也會以自己是哥哥，所以多拿點沒關系。Cindy看到他手骨折，想幫忙拿東西，他也說自己可以，還叫Cindy照顧好kimi和王詩齡。天天通過節目變化很大，從開始不肯離開媽媽到后來無論是完成任務還是幫助小妹妹，都非常用心。而且在雞蛋被打破時，主動向爸爸承認錯誤，說出暖心的話語感動全場。收看這個節目，孩子們可以從同齡人的故事中，在歡笑之余受到啟發和教育。

第三、要簡便易行，持之以恒。

一項好的制度，需要高度的可行性，使之能夠積極貫徹，做到簡便易行，在實際工作中能夠運用起來，幫助我們教師更好的管理班級、引導學生。有了實際的可操作性，同時還要做到堅持實施，做到持之以恒。如果制度只是一味造勢，而沒有堅持貫徹，再好的想法也只是形同虛設，毫無意義。

當然，對小學生的獎懲制度，還會受到其年齡、心理、智力等多方面因素的制約和影響。如在低年級有效的方法，到了中高年級就不一定有效。所以，這就要求教師在獎懲的方式、方法、制度等方面不斷吸收新的教育理念，深化生命教育的實踐，做到“扣緊時代的脈搏”,“與時俱進”，不斷創新，不斷注入新的創意，創造出屬于自己的充滿活力的課堂和班級文化來。

第二篇：班級管理獎懲制度

高一（8）班管理獎懲制度

教室紀律:（由值日班長登記，當日到評價部處匯總）

1、早晚自習無正當理由外出（打水、上廁所等），不報告值日班長者，每次扣1分。

2、遲到早退的同學，每次扣2分。

3、（上課不認真聽講，睡覺、照鏡子、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座位不服從管理的等），因各種原因被老師批評的扣2分;

4、自習課(晚自習、早自習)紀律不好或睡覺，班長或值日班長連續提醒個人兩次不聽者，扣2分。

5.無論因為什么原因被教師表揚者，每次加3分。

學習方面：（由各科科代表負責登記，當日到評價部處匯總）

1不按時完成作業的，每次扣2分，并報告老師由老師處理;

2.上課被老師叫去講臺演板加2分（上哪一科的課就哪一科的科代表負責登記）。

5.大型考試年級進步的前10名學生加15分，進步前10-20名的學生加10分，有進步的學生加3分。（與分班基礎名次比較），總分退步年級80名以上扣5分。

衛生情況：（由勞動委員負責登記，當日到評價部處匯總）

1.大掃除寢室衛生不合格的，扣除負責人員4分，宿舍所有人員扣1分，宿舍長扣2分。

2.教室或衛生區衛生在檢查時被扣分的，相關責任人扣分2分。

3.宿舍每日扣分，根據生活老師扣除負責人員分數。

文體方面：（體委負責登記，每周末到班長處匯總）

1.文體比賽類，個人代表班級參加，只要參加則加3分，獲得榮譽加6分。

2.個人為班級加分的，在班級3倍加分。

懲罰:

1.一周內負8分者:由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討(不少于400字)，并在班會中作才藝表演!

2.班級段考總分在平行班中掉出前四，全班罰跑操！

3.在校不恰當時間場合使用手機者，手機收繳至學年結束歸還，寫出深刻檢討，立即停宿，并請家長來學校（依據校規）

獎勵：

1個人總分前4的提現挑吃大餐，且可挑選座位（報與戴應行同學）。

2小組總分前10挑喝飲品

3.段考總分在年級平行班中排第一第二，全班吃大餐（班會課后統一發放）

第三篇：班級管理獎懲制度

綏安中心學校六（5）班班級管理獎懲制度

合理的獎懲制度有助于形成學生的堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和性格，能造就學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。適當的懲罰也是一種教育。為使我班學生有一個更好的學習生活環境，本著責任到人的原則我班制定了一份班級個人平時表現獎懲制度，以保證班級工作順利進行。請同學們共同遵守、互相督促、共同進步，為把我們班建設成為一個優秀的集體而努力！

一、文明禮儀

1、見到老師和學校領導、客人要有禮貌并問好。

2、尊重他人，和睦相處，團結上進，不打罵侮辱同學。

3、在教室里語言要文明，不說臟話。

4、勤剪指甲，男生不留長發。

5、衣服穿戴整齊，不戴飾物，不穿奇裝異服。

二、考勤制度

1、上課不允許遲到，打預備鈴就要進教室準備好學習用品，然后安靜地等待老師，如確實有特殊情況需向任課老師或班主任請假。

2、如在學校遇到有事或生病，需向任課老師或班主任請假，經批準后方可離校；需要留在家里時，由家長請假，經班主任同意后才可以不來學校。

三、學風紀律

1、對待學習要認真，刻苦努力。

2、課堂上尊重老師，不得出現故意頂撞老師、打斷老師講課、不接受老師的批評等不尊重老師的行為。

3、上課過程中要保持安靜，專心聽講。不要出現說話，睡覺，看課外讀物（任課老師同意情況除外），下座位亂走動，聽音響設備，玩游戲機，做小動作，打鬧等現象。

4、下課時不能在班里或走廊連廊追跑打鬧，活動時要注意安全。

5、每天按時按質按量完成老師布置的作業和相關學習任務。

6、要培養獨立思考的能力，作業以及各類考試不得出現抄襲和作弊的現象。

7、在學校時，要認真上好每一堂課，并且積極參加各種體育活動。

8、不得進入網吧等娛樂場所。不吸煙，不喝酒，不聽、不看不健康的書刊和相關音響制品。

9、同學之間要相互尊重、團結，不要出現打罵現象，如遇到不可調解的問題和矛盾，要及時告知班主任，當班主任不在時，要及時告知任課老師請求幫助；

10、有集體榮譽感，多為班級著想，積極參加學校組織的各種活動。

11、每個同學都要愛護班級一切公共財物。

12、不得帶與學習無關特別是會影響學習的物品來學校。

四、環境衛生

1、每天值日的同學要按時（上午7：30，下午1：40）認真做好值日。看到垃圾要隨手

撿起扔進垃圾箱，時時刻刻保持一個良好整潔的班級和校園形象。

2、每一位同學都有責任和義務保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾。

五、班干部

1、班干部要帶頭認真遵守本班的班規，嚴格要求自己的一言一行。

2、班干部所負責執行班級的各項制度及行使各自的職責時，公開、公正、公平，不能包庇他人。

3、班干部在處理事情的過程中不能侮辱同學，語言要文明。

4、班干部對班級中出現的問題要及時處理，不能處理的要及時向班主任反映。

獎懲分細則（量化管理基礎分為100 分）紀律：

1、上課不認真聽講，說話、睡覺、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、玩打火機等違紀現象被其它同學發現的每次扣1分；被老師點名批評的每次扣2分；未誠懇認錯進行狡辯的每次扣3分；頂撞班干部、老師，或因此事在背后威脅班干部下辱罵班干部或老師的扣10分。

2、每曠課一節扣1分，生病或有事需提前向科任老師或班主任請假，否則當曠課計算；

3、遲到或早退的同學，每次扣1分；被評比人員扣分的每次扣2分。

4、損壞班級、學校公物，每次扣5分； 并照價賠償。

5、上課鈴響后未及時回座位就座好并準備好該課學習用品的，扣1分；遇此情況班干部需及時給予提醒，若經提醒仍未按要求安靜下來并做好上課準備的扣2分。

6、上課或自習時間不能隨意調換座位，違者每次扣1分。

7、眼保健操沒自覺做或做操時睜開眼睛的每次扣1分。

8、課間不文明休息，在教室及走廊追逐打鬧或隨意進入其他班教室，每次扣1分。

9、放學排路隊不聽班干部或老師指揮，經提醒仍在說話、打鬧、勾肩搭背等，扣1分；無故沒參加路隊，或途中逃跑的，扣2分。衛生：

1、教室、走廊和包干區衛生每天掃2次，早上、下午上課前各一次，倒垃圾2次。打掃完要叫勞動委員進行自查，若未掃干凈被本班勞動委員檢查到的組上每個成員各扣1分，并需馬上進行整改；被學校評比人員扣分的組上每個成員各扣2分，勞動委員扣1分，該組同學集體罰掃一天。

2、未很好執行承包任務（如垃圾未及時倒掉，衛生工具擺放不整潔，課桌椅擺放不齊，黑板沒及時擦或擦不干凈，黑板下邊沿有粉筆灰，講桌不干凈，粉筆盒沒擺整齊，墻角有蛛網，墻上有腳印等）扣1分。

3、不聽從勞動委員分工或安排的，扣1分。隨意涂改或擦除值日表的扣2分

4、沒在規定時間內完成保潔任務的，扣2分。

5、教室、包干區值日或其它的勞動時無故缺席，扣2分，并罰掃地2天。

6、值日遲到或早走的，扣1分；值日不認真拖拖拉拉或與只顧與他人說話、玩耍的扣1分。

7、隨意扔廢紙及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分。

8、帶零食進教室或在班級外的其它場所亂扔垃圾，破壞環境衛生的，每次扣2分；

9、座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分。

10、課桌每天擺放整齊，值日時不齊扣值日生1分，其它上課時間不齊者扣使用者1分。個人行為：

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；并罰打自己嘴巴10次；同學間發生矛盾一方有錯一方沒錯扣有錯者2分，無過錯者不扣分；雙方均有錯的，犯錯較重的扣2分，犯錯較輕的扣1分。

2、頂撞老師，不服從班委管理的，視情節輕重，一次扣2-10分。

3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、賭博、偷竊他人物品等嚴重違紀的扣10分。

4、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。

5、無故干擾他人學習、休息經提醒未改者，一次扣1分。

6、未經許可動他人物品，偷看他人信件、日記，一次扣1分。

7、未按要求在校園內佩戴紅領巾的，每次扣1分。

8、攜帶不該帶的物品（手機、小靈通、不健康書籍等）到校的，扣2分。

9、佩帶首飾、耳環、染發、燙發、染指甲、化妝、穿拖鞋、男生留長發的，扣1分。

10、故意誣陷他人或致使他人被扣分的，經查實扣5分。

11、在路邊攤買零食的，扣2分。學習方面：

1、無故不按時交作業一次扣1分，完成作業不認真、字跡潦草被老師點名批評扣1分，被檢查發現作業未完成或作業忘帶的，一次扣2分，需自覺補做完成并罰做一遍，若仍未及時補、罰的，繼續扣分，翻倍罰做，直至完成。

2、抄襲他人作業或參考答案者，扣2分；故意把作業借給同學抄襲者，每次扣3分，并罰重做。

3、早自習不認真讀書者扣1分。

4、未按照要求完成復習、預習、背誦任務，扣1分。

5、課本及其它需帶的學習用品忘帶的，扣1分。

6、考試作弊，被同學檢舉或被老師發現一次扣5分。

其它：上面未提及的其它違紀、不良行為，視情況酌情給予扣分。

獎勵辦法：

1、由于某生給班級加分，每加1分給該生加2分。

2、主動舉報他人不良行為經核實無誤的，加1分。

3、考試成績進入班級前10名或成績較上次班級排名進步前10名的酌情加1～10分。

4、知錯能改，表現較前周有較大改善者加5分

5、受到各級部門通報表揚者（以獎狀為準），酌情加1～5分。

6、參加省、市、縣、校各種競賽并獲獎的，酌情加1～5分。

7．積極舉手回答問題或上黑板做題得到教師肯定的，每次加1分，問題難度很大或答案很有創意得到老師由衷表揚的加2分。

8．主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難，每次加1分。9．拾金不昧者按所拾物品的價值，酌情加1～10分。

10．班委班干部認真負責地開展工作，取得實效或得到老師肯定的每周酌情加1～5分。11.向班級提合理化的建議并被采納，每條加1分。12.認真勞動并出色完成任務的加1分。

13.一周內多次主動向老師同學請教疑難問題的，當周酌情加1～5分；多次認真幫助其他同學答疑解難的也要酌情加1～5分。14.未盡事宜，視情況加分。

注：班干部應嚴格按照班級管理制度進行班級量化考核工作，并及時將所有情況記錄在班

級日志中。在管理過程中要堅持公平、公開的原則，遇到特殊情況可以協商解決。加、扣分情況每周由班委會組織統計，并公布于班級公示欄內。

對于得分低于100分的同學，需按被扣總分每分對應捐1元給班級作為獎勵資金。若全班無人低于100分則按積分排在最后10名的同學依名次捐款1～10元。另有扣分的同學情況較嚴重的制定以下懲罰措施。一、一周內扣分達10分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、罰抄班級管理制度1遍。二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班中作深刻檢討！（不少于500字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、罰抄班級管理制度2遍。三、一周內扣分20分以上者，或連續三周扣分達十分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于700字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、罰抄班級管理制度3遍。

3、視情況決定是否請家長到校商討對策！

學期末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班干，操行文明學生，學習積極分子等榮譽稱號并記入學生檔案。此記錄將作為班主任學期末對班級同學打分、成績單評語的重要參考依據。

此制度自頒布之日起生效，最終解釋權屬班主任。

第四篇：在小學班級管理中如何運用激勵體制-班級管理

在小學班級管理中如何運用激勵體制

蘇霍姆林斯基指出：“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這句話道出了激勵教育法成功的秘訣。“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”教育過程中應注重激發學生自我發展，自我完善的心理需要。幾年的班主任工作經歷，使我深深地感受到，要管理好一個班級，要培養好每一個學生，雖然有許多不同的途徑和方法，但有一種教育方法是通用的，那就是激勵教育。經過幾年的教育實踐，我深深地體會到激勵教育是一種最有效，最易實施，且能顯著提高學生的積極性和主動性的教育手段。以下是我在班級管理中實施激勵教育的一些策略：

一、榜樣激勵

學生都有崇拜偉大人物的心理傾向，他們崇敬的對象有生活在身邊的周圍人物如父母、老師；有歷史和生活環境以外的人物，他們對心目中所崇敬的人物會毫不懷疑地接受和仿效，并且作為學習、生活中效仿的榜樣。針對這一特點，首先我要求自己要言傳身教，為人師表，處處做學生的表率。老師成為學生心目中的榜樣對教育效果至關重要，學生對所崇敬的老師的教導言聽計從，并且處處有模仿的意向。其次要把世界上各個歷史時期的偉人和科學家如：居里夫人、愛迪生、愛因斯坦等勤奮學習的事跡介紹給學生，這對他們也是很有幫助的！特別是讓學生知道偉人并不是天生就是偉人，他們在孩提時代有的還是出了名的“壞學生”、“差生”，他們過去也曾有過一段不好的時期，但后來轉變了。相信偉人的經歷可以振奮學生喪失了的意志，他們往往會把自己投影在這些人物的身上，并且對自己的未來抱有希望，產生超越現在障礙的勇氣。另外是樹立學生周圍的榜樣，如本校、本班的先進分子，一方面揚聲勢、造氣氛，并請先進者介紹先進事跡，激勵其他學生效仿，向他們看齊；另一方面，在給予先進者肯定的同時，對他們提出更高要求，引導他們看到不足之處，加以改進，這樣既激勵了先進，又激勵了后進。

二、目標激勵

目標激勵是通過設置和樹立理想和目標，激發人們為實現理想和目標而奮斗。目標激勵的實質是增強學生的自覺能動性。有著優越的生活條件和父母親人疼愛的獨生子女學生，大多缺乏生活的目標，本著得過且過的思想，不懂得確立正確的人生奮斗目標，一方面希望進步，而另一方面由于懶惰的思想作怪，缺乏前進的動力。所以，幫助學生確立適合自己實際的目標，會產生激發和吸引，促使學生自己為實現目標而行動。在進行具體操作時，我會根據激發對象的實際選擇目標與層次。例如，對學習思想表現好的同學，我會更嚴格要求，教育其不要滿足于現狀，須知“山外有山，一山還有一山高”，自己與班內的同學比是占優勢，但與全級同學比，與外校同學比，很可能會被別人比下去。因此，要幫助他們確立更高層次的目標，促使這部分同學形成勇于進取的良好品質。而對那些在班里表現平平的，缺乏主見，缺乏學習，活動的熱情的“中等生”，我會選擇期待目標激勵，確立一些容易實現，快見效的短期目標。在平時的教育中，我會留心捕捉各種機會，向他們傳遞老師對他們目標能否實現的熱切期待。這些有著期待目標的學生，能產生喜悅樂觀的心情，認為他們再不是一群被老師甚少關心的學生。奮發圖強，積極向上的精神風貌被煥發出來了，班極的各種活動熱心參加了。這部分“中等生”的進步，對全班目標的實現起著重要的作用。對那些思想表現欠佳，學習成績不好，缺乏責任感的同學，我會選擇一些社會政治品德的目標進行激勵教育。鼓勵他們樹立從小事做起，比如：今天我要為班做一件好事；這次數學測驗要有進步；我要做好今天的值日工作等等；培養興趣，樹立信心能使后進生也積極地加入到追求目標的行列中。

三、競爭激勵

競爭激勵，是通過評比，比較造成一種相互競爭，不甘落后，爭取優勝的狀況。也就是人們通常說的競賽。它是利用人們的上進心理和相互爭強好勝的心理來激發動力，鼓勵上進，推動工作的。在當今充滿激烈競爭的社會。如果班主任能較好運用競爭激勵，在班級管理中，建立學習競爭制度。能培養學生正確的競爭意識和勇于拼搏，力爭上游，不甘落后的精神，它不單能推動學生個人和班級的全體進步，也為社會輸送具有良好素質的人才，這也體現了我國素質教育的要求。

這幾年擔任班主任，我比較注重在班里建立競爭制度。主要是分學習與思想品德兩大塊進行。在學習競爭中，我是根據學生的成績分成四到五個層次，每一個層次內進行競爭，以單元測驗和期未統考的標準統計。可以是單科競爭，可以是總分競爭。這樣，即使是排在全班最后幾名的學生，也有競爭對手，也有獲勝希望。競爭的結果使上課不專心聽，作業不完成的現象大為減少，同學們對自己學習重視了。出現了原來在班排名三十幾名的同學在期中考試中會躍居前五名；原來沒有一科及格的差生也及格了；從未拿過獎狀的學生令家長露出了笑容；從未嘗過學習甜頭的學生對自己前途有了很大信心；得過且過換成了積極上進。

思想進步的競爭，我會在集體建設、學習作風、團結同學、尊敬師長方面進行。通常以一周為期，比為班做好事、團結同學，比學習態度等。每一個同學有些微小的進步都及時表揚贊許，并在每周的班會中進行總結，以此來激發上進心，增強集體榮譽感。

四、自勵

蘇霍姆林斯基說過“沒有不想成為好孩子的兒童”。自勵主要是自已激勵自己。隨著年齡的增長，學生的主體意識逐漸增強，但有時還存在過高或過低評價自已的現象，因此在班主任工作中要堅持引導學生對自已的思想、行為進行實事求是的反省與評價，適時誘導萌發新的需求，使其不斷追求新的目標，讓學生“心中的我”（理想中的我）引導“現實中的我”不斷前進。

（一）自我打分激勵

自我打分可增強學生對自已在學校表現的認同感，從而提高他們的自我激勵程度。讓學生結合一段時期來自已在各個方面的表現打分，然后跟班主任的評分相參照。班主任的評分要適當拔高，以表示對學生的信任和期望。學生參與了對自已的判斷以后，就會明確將要達到的目標，從而激發上進心。

（二）分步目標激勵

心理學研究表明，小學生十分看重自己的努力成果。努力而沒有取得預期結果便成為不再努力的借口，從而變得不求上進，甚至自甘落后。分步目標激勵是把要完成的事情分割成一個個小步驟，分段完成，通過完成一個個小步驟，達到完成整個事情的目的。讓學生在這其中逐步體驗成功，感受“我也能行”的喜悅，通過自我激勵使學生一步步由成功走向成功。

在實施自勵策略時，教師應加強督促和指導。不同年齡的學生自控能力和自我意識也不同。如果沒有教師的指導，學生掌握不了“自我打分”和“目標分步”的方法，沒有督促就可能使自勵流于形式，徒有其名。

五、互勵

互勵是指學生之間，有時是師生之間互為激勵的主體和客體的激勵形態。

班級是一個團體，在團體中引入競爭機制能促進成員之間相互競爭、相互促進、相互激勵，能讓成員及時發現別人的優點和長處，認識自已的短處和不足，從而增強個人自信心，激發每個成員奮發向上的精神。針對班級不同的崗位，在班級管理中實行干部選舉制和輪換制，讓團體成員以不同形式參與集體各方面的管理工作對于提高成員的士氣，改善心理氛圍、密切生與生之間的關系，提高學習與工作效率有著十分重要的激勵作用。學生處于他勵、自勵形成的互助網絡之中，對做好班級工作無疑是大有益處的。

在實施互勵策略時強調的是成員之間的競爭，這種競爭應以公平、公正為基礎。無論是成績評定，角色的確立，榮譽的給予，責任的明確都應是公平的、公開的、公正的，如果沒有“三公”，無論哪一種形式都缺乏說服力，學生也就沒有認同感，更談不上對他們的激勵了。

六、成功激勵

成功，能給人帶來滿足、幸福等美好的感受，從而激勵成功者不斷進取，增強自我效能感。向學生介紹歷史與現實生活中，特別是校友里和學生身邊的成功典型，常能使學生受到啟示，樹立起“別人能做到的，我也能做到”的信心，激發起進取的力量。平時，我一貫要求學生奮發向上，積極進取。具體要求他們在德、智、體、美、勞等各個方面爭取超過以往、超過自己的榜樣，爭取更好。另外，在日常班級活動中，我積極為每一位學生創造發展特長、體驗成功的機會，對學生取得的成績，哪怕是微小的進步，都給予熱情的鼓勵和真誠的贊揚，也常能使學生受到鼓舞，樹立起奮斗的信心與勇氣，創造出更大的成功。

激勵教育是班主任管理班集體，教育學生，促進其全面發展的重要手段。激勵教育的關鍵是要把握好“度”。“度”是一定事物保持自己的穩定性的數量界限，超出這個界限，量變就會引起質變，就是說，如果刺激過“度”，就會出現“超限效應”，引起學生心理不耐煩或邊區現象，“欲速則不達”，“激”而不“勵”。相反，“度”不及，不能感奮，“勵”而不“激”。因此，教師實施激勵教育，一定要把握外界教育影響與學生思想內部的需要、動機、情感和意志聯系起來，才能收到理想的教育效果。

第五篇：初中班級管理獎懲制度

七（2）班獎懲班級管理制度

班訓：揚我班威 壯我班魂 齊心合力 共創佳績

為使我班學生有一個更好的學習生活環境，本著責任到人的原則我班制定了一份班級個人平時表現獎懲制度，以保證班級工作順利進行。具體細則（以原始積分100分為準，優則加分，劣則減分）如下： 教室紀律：（班長，副班長全權負責）

1、課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，無理取鬧，頂撞任課教師等行為的，被老師或班干部點名扣3分，被逐出教室的，扣5分并通知家長到校；

2、外出學校不請假的，每次扣5分。并聯系家長

3、遲到早退同學，每次扣1分。

4、上課不認真聽講，睡覺、吃東西、傳紙條、交頭接耳、嬉笑打鬧、擅自換座位、離座且不服從管理的、玩打火機等扣2分；頂撞班干部、老師扣5分；;

5、自習課紀律，負責人提醒個人一次若不聽者，扣1分，并在班級通報批評。屢教不改者，酌情加倍扣分。

6、每曠課一節扣5分，請假需有班主任簽字。否則當曠課計算；

7、損壞班級、學校公物，每次扣2分； 并要賠償。

8、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。

9、上課自習時間不能換座位，違者扣2分； 10不得穿拖鞋進教室，違者扣3分。衛生紀律：（勞動委員全權負責）

1.教室和走廊衛生每天掃3次，早上、中午、放學各一次，倒垃圾2次。未掃干凈或者少一次的組上每個成員各扣1分。該組同學集體罰掃一周。

2、未很好執行承包任務（如垃圾未及時倒掉，衛生工具擺放不整潔，課桌椅擺放不齊，黑板沒及時擦或擦不干凈，黑板下邊沿有粉筆灰，講桌不干凈，粉筆盒沒擺整齊，墻角有蛛網，墻上有腳印等）扣1分。

3、不聽從勞動委員的分工，扣2分。隨意涂改或擦除值日表的扣3分

4、沒在規定時間內完成保潔任務的，扣1分。

5、勞動時無故缺席，扣2分。教室或衛生區值日生一次不到位者，班級通報批評，兩次不到位者，積分扣2分。并罰掃地1個星期。

6、值日遲到或早走的，扣1分。

7、隨意扔廢紙及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分。

8、教室、責任區值日出現問題被扣分的相關人員每人次扣2分，衛生委員扣2分。

9、座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分。并交班費2元。

10、課桌每天擺放整齊，值日時不齊扣值日生1分，其間不齊者扣使用者1分。放學離開時凳子一律放課桌下面，否則扣使用者1分。

11、帶零食進教室或在班級外的其它場所亂扔垃圾，破壞環境衛生的，每次扣1分；

寢室管理紀律：（寢室長負責）

1.午休，晚寢保證寢室安靜。按時上床休息。違反一次扣3分。被學校查處每人每次上交班費2元。

2.保持寢室干凈衛生。發現寢室有垃圾扣寢室值日生3分。3.起床后把被子疊好。違反一次1分。4.被學校查處處罰的扣5分。并接受處罰。

5寢室打掃不及時，合格扣值日生2分，寢室長1分。個人紀律：（副班長全權負責）

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣2分；并罰打自己嘴巴10次。

2、頂撞老師，不服從班委管理的，視情節輕重，一次扣2-10分。

未經許可動他人物品，偷看他人信件、日記，發現一次扣2分。無故打擾他人學習、工作、休息，一次扣2分。

3、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。

4、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。

5、考試作弊，扣5分。

6、教室物品損壞由個人承擔。

7、課上不能借改正水等東西，否則扣2分。

8、攜帶不該帶的物品（手機、不健康書籍等）到校的，扣5分

9、上課鈴響后還沒有就座好的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。

10、穿人字拖鞋進教室者，儀表不整齊者，扣3分 學習方面：（課代表、學習委員全權負責）

1、無故不按時交作業一次扣1分，缺作業一次扣2分。（一天之后算缺交）且一定要補交，如果一個月內三次以上拒交作業者，扣10分。

2、考試作弊，被老師發現一次扣10分；被同學檢舉扣5分。

3、早自習遲到、不認真讀書者扣1分。

4、未按照要求完成復習、預習、背書任務，扣2分。大型集會：（體育委員全權負責）

要求：嚴格遵守會場紀律，把班級榮譽放在第一位。

加分：能自覺遵守紀律，并能制止周圍同學講話有效果者加1分；

扣分：A、無故缺席者扣5分；

B、被大會領導點名批評者扣5分；

C、說話影響較壞者扣2分；不聽安排者扣1分。

獎勵辦法：

1、連續一周無遲到早退、缺勤積分加2分。2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分。

3、考試總分進入班級前10名或成績較上次級排名前進10名以上的加2分。

4、知錯能改，表現較前周有較大改善者加2分

5、受到學校通報表揚者，加2分。

6、文體比賽，個人代表班級參加，依照參加態度、為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加2分。

7．積極回答問題，上黑板被教師表揚者，每次加2分（負責人記錄）8．協調班級同學間矛盾者，每次加2分。9．拾金不昧者加2分。

10．紀律被學校評優秀，或者班集體加分了，全班同學可各加2分，班干加3分。

11.擔任班干部、科代表、小組長加1分/周。成績突出。每次每科考試：100分加2分，90分數段加1分。獲得榮譽。獲獎或文章發表在校刊可加2分。注：班干部應嚴格按照班級公約進行班級考核工作，堅持公平、公開的原則，遇到特殊情況可以協商解決。扣分情況每周由班委會組織統計，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。一、一周內扣分達15分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、罰抄班級管理制度20遍。

3.站著上課3天。并晚上到班主任房間罰站到11點。二、一周內扣分達25分者，或連續兩周扣分達15分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于500字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、請家長到校，與班主任商討教育方法！

3、罰抄班級管理制度40遍。

4，站著上課6天。并晚上到班主任房間罰站到11點 三、一周內扣分35分以上者，或連續三周扣分達15分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于800字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

2、請家長到校，接學生回家反省2-5天，反省清楚再由家長送來學校方能上課！嚴重的再交由學校政保處接處理！

學期末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班干，操行文明學生，學習積極分子等榮譽稱號并記入學生檔案。此記錄將作為班主任學期末對班級同學打分、成績單評語的重要參考依據。此制度自頒布之日起生效。

四、違紀處分決定和所承擔責任：

1、上自習講小話由組長將講話人名字記給班長交給班主任處理，嚴重或多次的做體育鍛煉，情節重的請家長到學校配合老師幫與教育。

2、抽煙、喝酒、打架較嚴重者送回家教育一周，改正后返校，并作出保證。

4、掃地逃跑和不參與掃地者罰掃一天，并于第二天課間操時做體育鍛煉。

5、上課講話被老師點名的男生罰做俯臥撐30個，女生50個上下蹲。

6、破壞公物的，有意破壞或浪費粉筆的學生，照價賠償所破壞的公物，購買粉筆，保潔教室兩天。在教室做俯臥撐30個。

7、學生禁止染發如有發現讓其回家改過，并且做俯臥撐30分鐘個，佩戴首飾的沒收不返回。

8、在學校不穿校服的、儀容儀表不合格的去教室后面趴一節課。

9、亂丟垃圾的罰款2元作為班級生活費。如出現多次則去教室后面趴一節課。

10、幫同學開綽號的自已打嘴十下。

11、攜帶手機、MP3等一些貴重物品到校的第一次沒收讓家長認領回家，第二次沒收并不給予返回，到學生放假時給予。

12、攜帶管制刀具進校的請其家長到校參與教育學生，第二次的領回家教育一個星期。回校后作出保證。

以上各項違紀情況除承擔相應責任外，并扣除相應的操行分。