第一篇：閱卷老師披露高考高分作文18個神操作

閱卷老師披露高考高分作文18個神操作

高考語文作文怎樣寫才能拿高分?資深語文閱卷老師披露高考語文作文寫作的十八般武藝——18個神操作，你get了嗎？

1充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢

認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說或記敘文，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。精寫前幾段，給評卷老師留下好印象。

要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3留足構(gòu)思時間。

“寧停三分，不爭一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4避免前松后緊，虎頭蛇尾

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。實(shí)行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。防止跑題有訣竅

為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：

一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6一定要完篇

熟話說，好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分? 7重視擬作文標(biāo)題

不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8文章要有一至兩個亮點(diǎn)

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是思辨型一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9行文要一路扣題一路歌。

材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。思想要健康。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。觀點(diǎn)不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)。“質(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12想象一個讀者在面前。

臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

13寫法求新

要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

14不可按以前高考作文思路行文。

求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬潭ǖ模瑢σ郧暗母呖甲魑姆浅Ｊ煜ぁ２恢鲝垖懺姼琛⑽难晕摹?/p>

15若材料缺乏可突出愛好。

你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。要美化自己。

要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。

不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

18再利用以往所寫優(yōu)秀作文。

看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

第二篇：高考考場作文：看似高分閱卷老師最終為何降為低分？

高考考場作文：看似高分，閱卷老師最終為何降為低分？

不知從何時起，學(xué)生習(xí)作突然盛行“脫實(shí)向虛”之風(fēng)，“三偽”（即“偽文化”“偽文采”“偽深刻”）橫行，而網(wǎng)上流行的所謂“滿分作文”也大多沿襲了這個套路。這些作文行文飄忽，主旨迷離，辭采藻飾，乍一看，高深莫測，令人噤聲。細(xì)細(xì)梳理，總覺得在華麗的語言外表之下掩飾不住的是一顆蒼白的說理之心。尤其從近年高考作文閱卷情況來看，考生作文中也是出現(xiàn)一批浮泛之作，雖然文化底蘊(yùn)深厚，文筆辭藻華麗，但是文章內(nèi)容卻空虛無實(shí)。這種現(xiàn)象反映在2017年浙江高考作文閱卷工作第三天，有篇考生作文引發(fā)了較大的爭議。第一位閱卷老師給出了57分的高分，第二位閱卷老師卻打出了33分的低分，因?yàn)橄嗖?分以上，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)入第三位閱卷者評分，而第三位閱卷老師最后給出的是42分的保險(xiǎn)分，由于還不符合給分要求，最后閱卷組長召集仲裁組審定，得出一致結(jié)論，最終給出38分。并將此文印發(fā)給所有閱卷老師，要求大家高度重視此類文章，不要被表面華麗的現(xiàn)象所迷惑，看清文章的實(shí)質(zhì)。下面就隨小編一起來分析，這些看似高分的作文，為何最終降為低分，問題究竟出現(xiàn)在哪里？編者提示現(xiàn)象一觀點(diǎn)游離，論證缺之邏輯性文本展示走好心靈之路2017年浙江考生有作家言：“人要讀三本大書，一本是‘有字之書’，一本是‘無字之書’，一本是‘心靈之書’。”這三本大書恰是人生修行之路的三大目標(biāo)，追求知識，追求德行，追求心靈。在我看來，對“心靈之書”的研讀，是理解和挖掘其它兩本大書的基石。在人生路上，我們應(yīng)關(guān)注、關(guān)懷自己的心靈，讓生命綻放更絢麗的光芒。追求心靈的平靜是“心靈之書”的一大課題。棲居于瓦爾登湖的梭羅先生有言：“我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星。”他用一種寧靜的方式拒絕和抵抗外界的紛擾與喧鬧，也因此得到心靈歸于平靜、閑逸的享受。心靈的平靜能讓我們更好地體悟生活的真味，一如釣滿天繁星的梭羅，又如“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明先生。除此之外，心靈的平靜能讓我們沖破陰霾，直視生活真相。正如一位學(xué)者所說：“你可以放棄對他人的信任，可以放棄外界對自己的評價，可以放棄對結(jié)果的企盼，唯獨(dú)不能放棄的，是內(nèi)心的平靜。只有內(nèi)心平靜，甘于寂寞，不怕枯燥，才能解決所有的困難。”心靈的平靜是人生必修的課程。執(zhí)著和專注的品質(zhì)是“心靈之書”的一大閃光點(diǎn)。我一直相信，奇跡是由執(zhí)著創(chuàng)造的，譬如汪國真，他的詩曾不被人認(rèn)可，他的內(nèi)心世界無人訪問，原本將要走向荒蕪的心靈卻被一種執(zhí)著的精神所滋潤，最終他成為一名受無數(shù)人喜愛、推崇的詩人。無獨(dú)有偶，青年畫家克勞德的事跡也深深打動著我。當(dāng)年他在盧浮宮時，并沒有像其他人一樣描摹陳列在那兒的名人畫作，而是獨(dú)自站在窗前觀察光和影的變化。他甚至在畫板上寫下“不要吵到我的天空”來告訴其他人不要來打擾自己。在常人眼里，他不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)時間，沒有人能體會到他在靜止中思考生命的真諦。他的專注使他以擅長光和影的技法聞名畫壇，成為印象派創(chuàng)始人。“一個人重要的不是別人眼里你在做什么，而是自己心里清楚將要做什么。”如果我們能夠磨煉出這兩種品質(zhì)，我們也能成為一顆明星，永遠(yuǎn)發(fā)出不朽的閃光。畢淑敏說過：“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。”一個人的心靈，是必須堅(jiān)強(qiáng)的。這世上每天都有無數(shù)人經(jīng)受苦難，惟有心靈堅(jiān)強(qiáng)的人，才能不輕易倒下。古有李清照的堅(jiān)毅讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｔ馐車萍彝觥㈩嵟媪麟x的她曾無數(shù)次被命運(yùn)拋到支離破碎的境地，但她總能回?fù)舫鲆欢螤N爛的人生。她的堅(jiān)強(qiáng)如此讓人敬仰！每一代都有每一代的困難與不易，我們要做的，就是用堅(jiān)強(qiáng)的心去面對。“心靈之書”教會我們的是人生的真諦，是讓我們不在心靈之路上迷失，因此，我們應(yīng)讀懂“心靈之書”，讀懂堅(jiān)強(qiáng)，讀懂執(zhí)著，讀懂平靜，走好心靈之路。原形畢露這篇作文第一位閱卷老師打出了57分的高分，第二位閱卷老師打出了33分的低分，因?yàn)橄嗖?分以上，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)入第三位閱卷者評分，而第三位閱卷老師最后給出的是42分的保險(xiǎn)分，由于還不符合給分要求，最后閱卷組長召集仲裁組審定，得出一致結(jié)論，最終給出38分。并將此文印發(fā)所有閱卷老師，要求大家高度重視論述文的文體要求，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，看清文章的論證結(jié)構(gòu)，注意文章的邏輯性，注意論點(diǎn)、論據(jù)和論證三者的和諧統(tǒng)一。質(zhì)檢仲裁組一致認(rèn)為，出現(xiàn)于這篇文章的主要問題是觀點(diǎn)游離，以論說文的形式展開，但未能貫徹論說文的文體要求，思維的邏輯性和論證比較缺乏。文章開篇是比較貼合題意的，但從第二段開始，文章就從“心靈之書”游離到了平靜、執(zhí)著、專注和堅(jiān)強(qiáng)，這些內(nèi)容當(dāng)然與真正的“心靈之書”是有距離的。很明顯，文章以缺少論證的堆砌事例的方式展開，如第二段中，當(dāng)文章在舉出梭羅、陶淵明等事例以及引述“某位學(xué)者”的話時，這些事例和引述語只是平面展開為舉例而舉例，缺少論證的邏輯性。如果抽去這些事例，整個第二段只剩下以下幾句話：（1）追求心靈的平靜是“心靈之書”的一大課題。（2）心靈的平靜能讓我們沖破陰霾，直視生活真相。（3）心靈的平靜是人生必修的課程。這是觀點(diǎn)的論證過程嗎？同樣，在第三段講執(zhí)著和專注，第四段講堅(jiān)強(qiáng)，都是以幾乎一致的模式展開的，如舉了李清照這個并不貼切的例子后，文章感嘆：“每一代都有每一代的困難與不易，我們要做的，就是用堅(jiān)強(qiáng)的心去面對。”這種口號式的呻吟無法實(shí)現(xiàn)有理有據(jù)的邏輯論證。場外提醒本文開篇段給人很好的印象，是因?yàn)槊鞔_提出了一個很有意思的觀點(diǎn)，即：“這三本大書恰是人生修行之路的三大目標(biāo)，追求知識，追求德行，追求心靈。在我看來，對‘心靈之書’的研讀，是理解和挖掘其它兩本大書的基石。在人生路上，我們應(yīng)關(guān)注、關(guān)懷自己的心靈，讓生命綻放更絢麗的光芒。”假如整篇文章真的是圍繞這個觀點(diǎn)來展開論證的，這可能會是一篇很優(yōu)秀的作文。所以，如果修改，就要緊緊抓住這一“基石”，從“為什么”“怎么樣”兩個方面著力加以論證，充分闡述“心靈之書”的重要作用和意義，表明自己追求“心靈之書”的堅(jiān)強(qiáng)信念，這樣文章才能獲得較大的提升。議論文寫作必須講究邏輯性。它要求我們說話要嚴(yán)密，要無懈可擊，不能有漏洞，更不能前后矛盾，否則，文章的說服力就弱。就議論文寫作來說，這種邏輯性更多地體現(xiàn)在論點(diǎn)與論據(jù)之間、總論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間、各分論點(diǎn)之間以及材料與材料之間，只有邏輯性加強(qiáng)了，議論才能言之成理。特別是論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，是議論文寫作中最為重要的關(guān)系。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，論據(jù)必須真實(shí)、確鑿，足以證明論點(diǎn)；論據(jù)必須典型、充分、全面，論點(diǎn)與論據(jù)之間必須有邏輯關(guān)系，即有必然的、內(nèi)在的、合理的聯(lián)系，如果論據(jù)不充分、不全面，論據(jù)證明不了論點(diǎn)，那么論點(diǎn)也就成了無源之水，無本之木。不僅材料如此，對材料的分析也應(yīng)該如此。否則，論點(diǎn)就不能得到充分、有力地證明。現(xiàn)象二煽情不可法，得理方吸睛文本展示車?yán)镆捜饲?017年江蘇考生“我達(dá)達(dá)的馬蹄是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客……”恍若看到那位焦急等待的女子，迎在青石板路上，等在季節(jié)里，翹首以盼。她在等待那輛屬于她的車，車?yán)镙d著的是屬于她的深情。那輛車，是女子的繾綣情誼，是過盡千帆的獨(dú)屬。歷史蕓蕓，總有那車馬，不再只是單單的交通工具，更是情感工具。將記憶載起，將往事載起。每一封家書，每一幅尺素，都載著一戶人家的故事，有悲有喜，有哀有樂，從平頭百姓到皇宮貴族，車馬將整個世界的情感連綴，讓腳下的每一片土地，都染上了別樣的記憶。老舍筆下的祥子用一生講了一輛車的故事。軍閥搶車，買車錢被人敲詐，虎妞難產(chǎn)賣車。他耗盡了一生，在底層掙扎了一生，卻只落得個自甘墮落的結(jié)局。一輛人力車，承載了祥子的苦楚心酸，更映射那個昏暗無光的時代。阮籍乘著牛車，無目的地向前走，窮途末路，便放聲痛哭。既不針對他人，也不針對世道，也不針對自己。好像在哭人生窮途，又似在哭長天冷漠。他不需要他人的品談，而是執(zhí)意將自己活得那么真實(shí)。那是魏晉名士的風(fēng)采，他們不為世俗拘泥，不在特定的場合哭，不在特定的場合笑。他將自己的情感藏于車上，每一次轉(zhuǎn)輪都隨心所欲。生活從不是磨平棱角的存在，而規(guī)矩亦不能抑制天性。“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”，總有那么些人，他們將生活過成詩，過成藝術(shù)。縱然腳下泥濘，心中卻依舊激蕩，他們不為世俗所擾，不為流言所趨，他們活得像自己，活出了很多人漸漸不敢想象的樣子。平淡中裹挾著無限的勇氣，身份、地位乃至生死，都在靈魂之外，他們活出了靈魂的高度。我們翻尋著舊車舊物，品讀著舊信舊事，卻發(fā)現(xiàn)故事離我們越來越遠(yuǎn)。“這是最好的時代，也是最壞的時代。”狄更斯的嗓音低沉，似沉痛，似悲嘆。我們有了更便捷的通信，車不再用來傳信，翹首以盼的深情也消逝在了一通電話的報(bào)備里。我們有了更富裕的生活，窮途似乎不再是末路了。或許正因如此，我們才拾起舊時的單車，讓面頰與空氣相親，而非圍在四方的車廂里。滄海依舊，但愿歷史滾滾，抹不掉我們的車?yán)锶饲椤Ｔ萎吢丁盾嚴(yán)镆捜饲椤肥?017年高考江蘇卷的一篇標(biāo)桿作文，得55分。閱卷組認(rèn)為該文事例豐富，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整，但內(nèi)部缺乏有機(jī)聯(lián)系，且事例與中心關(guān)系不夠緊密，故判為三類卷上。高考結(jié)束后，我們約請多位高考資深閱卷老師就這篇標(biāo)桿作文進(jìn)行了評判，同時也印發(fā)了樣文給優(yōu)秀學(xué)生品評，結(jié)果無論是老師還是學(xué)生，大家的意見很不一致。贊賞者認(rèn)為應(yīng)判二類卷中（約60分），原因是該文語言表達(dá)靈動優(yōu)雅，富有詩意，體現(xiàn)出較高的語言功底，且能巧妙化用教材中的素材，難能可貴，應(yīng)予鼓勵。批評者認(rèn)為應(yīng)判三類卷下（50分），甚至有人認(rèn)為只能判48分，理由是立意平庸，說理膚淺，思想淹沒于煽情的語言之中，且取材老舊，缺乏時代氣息。雖然我們無法得知實(shí)際閱卷是否曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的爭議，但是鑒于師生共評中出現(xiàn)的顯著分歧，我們有必要正視批評者的告誡：無論是典范的議論文還是流行的議論性散文，真正能夠打動讀者的首先是思想，而不是摻雜了情感因素的語言——議論貴在講理。場外提醒不知從何時起，學(xué)生習(xí)作突然盛行“脫實(shí)向虛”之風(fēng)，“三偽”（即“偽文化”“偽文采”“偽深刻”）橫行，而網(wǎng)上流行的所謂“滿分作文”也大多沿襲了這個套路。這些作文行文飄忽，主旨迷離，辭采藻飾，乍一看，高深莫測，令人噤聲。細(xì)細(xì)梳理，總覺得在華麗的語言外表之下掩飾不住的是一顆蒼白的說理之心。2017年江蘇高考作文閱卷，有關(guān)議論文的五條細(xì)則中有這樣三條值得考生注意：一是要有獨(dú)立見解，二是要有議論層次，三是文字要明朗實(shí)在。能做好這三者方可得到二類卷賦分。所謂“獨(dú)立見解”謂說理之獨(dú)特性；所謂“有議論層次”謂說理符合邏輯；所謂“文字明朗實(shí)在”，謂說理的語言應(yīng)追求有內(nèi)涵的文采，而非追求片面的華麗。概而言之，看似三個不相干的細(xì)則，實(shí)則都是指向了議論文的命脈——貴在講理，而這三條恰恰拳拳擊中了“三偽”的“不講理”的要害。那么，議論文該如何講理？大致應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：觀點(diǎn)須明晰。所謂“明晰”，包含觀點(diǎn)鮮明與層次清晰兩個方面。議論文有且只有一個居統(tǒng)攝地位的中心論點(diǎn)，是為“君”，此外還需有對中心論點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化解說的分論點(diǎn)，是為“臣”。“君”為大纛，必須旗幟鮮明，毫不含糊；“臣”是為“君”服務(wù)的，他們或顯或隱，彼此之間或并列或?qū)舆f或辯證或?qū)Ρ然蚧パa(bǔ)，職責(zé)分明，條理井然，彰顯出強(qiáng)大的邏輯力量。有君無臣，或有臣無君，或君臣對立，或群臣互斥，國必危矣！論據(jù)須分析。所謂“論據(jù)”，即供立論與論證的依據(jù)。僅有例子，沒有分析，那只是“素材”。只有例子，沒有分析，就會犯“以例代證”的錯誤。而“分析”指的是圍繞觀點(diǎn)對材料作解剖，或者指出其因果關(guān)聯(lián)，或者揭示其內(nèi)在本質(zhì)直擊要害，或者作讓步假設(shè)以退為進(jìn)，以達(dá)到使觀點(diǎn)牢不可破的目的。劉勰《文心雕龍·論說》所云“論如析薪，貴能破理”，闡述的就是分析在“觀點(diǎn)”與“論據(jù)”之間的重要作用。引言須解讀。一味堆砌例子，單純羅列不講分析，固然是“不講理”的典型病癥。而一味引用名人名言，用哲人的哲思妙語來填塞自己貧瘠的腦海，這是“不講理”的另一典型毛病，只不過它更具有欺騙性。真正有思想的人，應(yīng)當(dāng)對所謂的“名人名言”作理性分析，或深入解讀，或分析前提，或類比聯(lián)想，或辯證批判，或補(bǔ)充升華，而絕不是以拾人牙慧“掉書袋”為榮！現(xiàn)象三與其炫耀文化底蘊(yùn)，不如把話寫得精準(zhǔn)通暢文本展示君子德馨郭 蕾君子兩境：一則心中無塵，是以俗世之塵不染我心；一則人不知我，我亦不忘修身立德。君子之道，不染塵俗，摒棄雜念，惟吾德馨。《愛蓮說》中有言：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”縱凡塵千般浮華，萬般奢靡，我亦視之如夢亦如幻，如露亦如電。如此，入世則初心不改。孔圣人有誨：“蘭生幽谷，不以無人而不芳。”此之謂“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，精神獨(dú)立于寂寂蒼穹之間，徜徉于冥冥九霄之外。如此，出世則天地遼闊。君子兩境：入世，出世。昔者賢人于成龍，清正廉潔，中通外直，縱官場傾軋，波詭云譎，亦不改初心，一心為民。初登官場，見諂媚之人奉賂于前，即將賂者公之于眾。正如孟子所言，“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，不因功名利祿而壞我兩袖清風(fēng)之浩然正氣。亦有憂國者范仲淹，不以物喜，不以己悲，君子之質(zhì)，香遠(yuǎn)益清；又有挽狂瀾者魯仲連，縱橫捭闔，義不帝秦，君子高節(jié)，卓爾不群。世事紛繁，眾生百態(tài)，奸、滑、狡、貪者眾，廉、清、明、正者少，是故浮世陷于混沌之中無法徹明。命運(yùn)一詞，向來難解，未入世時渴望入世，入世后又因苦難或庸碌而益欲出世，殊不知入世才可出世，只不過你身在世間，也可以精神在世外。數(shù)風(fēng)流人物，昔看蘇武，今看南仁東。前者異國流落數(shù)十載，持節(jié)牧羊，幾般艱難苦恨，而他淡然財(cái)、權(quán)、苦、難，以精神的出世面對現(xiàn)實(shí)的狼藉。孔子有言：“蘭生幽谷，不以無人而不芳。”是極，縱他人不知其忠貞愛國，卻不能動搖其擁有崇高信念。后者埋首科研與星空二十年，功名利祿于他不過過眼云煙。知“天眼”者眾，而知其人者稀，然君子不慍，精神褪盡了鉛華，昭質(zhì)如蘭。蓮心如雪，敦頤所向，賞之，滿目君子之高潔傲岸。同予者何人？君子皆是。蘭香是雅，孔子詠嘆，近之，滿懷君子之超然物外。夫誰與行？君子皆是。《世說新語》中有言：恭作人無長物。何為長物，追名逐利，染盡俗世劣性。惑矣，何不腳踏實(shí)地，修身立德，入世不改初心，出世亦不忘慎獨(dú)，如此實(shí)至名歸者自古有之，而追名逐利之深，超越了人性、法律而身敗名裂者亦不勝枚舉。作為一個普通人，我們不能因?yàn)槭廊私匀绱硕嗖揭嘹叄瑏G了自己的正氣，亦不能因?yàn)闊o人欣賞而不在乎自己的言行舉止，這世間圣人很少，但我們可以做君子，君子者眾，而社會風(fēng)清氣正，君子德馨，社會便是充滿馨香的詩意人間。君子德馨，則為善世。原形畢露市統(tǒng)考結(jié)束后，按照以往慣例，在數(shù)據(jù)庫中檢索本校作文50分及以上的優(yōu)秀作文，然后在進(jìn)行討論后挑選出具有代表性的作品統(tǒng)一印發(fā)，供全年級學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一過程中，《君子德馨》這篇文章進(jìn)入了老師們的視野。這篇文章字跡工整俊秀，語言辭采華美，文化底蘊(yùn)深厚，在統(tǒng)考時網(wǎng)閱得分55分，屬于高分作文。但是這篇文章真的值這么高的分?jǐn)?shù)嗎？閱卷老師是否看走眼給高了？大家一致認(rèn)為這篇文章確實(shí)寫得水平較高，學(xué)生語文素養(yǎng)高，表達(dá)能力強(qiáng)，所舉事例詳實(shí)豐富，構(gòu)思有條不紊，很有層次感，得分在48分實(shí)不為過。但是得55分，確實(shí)有些高了。哪里寫得不夠好呢？經(jīng)過討論，老師們認(rèn)為，恰恰是文化底蘊(yùn)害了這篇文章。彰顯文化底蘊(yùn)是好事，但不能過頭，凡事過了頭，味道就變了。這篇文章有些刻意追求辭采華美及所謂的底蘊(yùn)深厚，以至于一些地方措辭模糊，言不及義，把彰顯變成了炫耀，把理應(yīng)講明白說清楚的地方虛化淡化了，不能有效精準(zhǔn)深刻地表達(dá)文章主題，因此出現(xiàn)了詞不達(dá)意、以文害意的問題，引人思考。場外提醒對于現(xiàn)在流行的任務(wù)驅(qū)動型作文，最重要的是看清任務(wù)要求，按照任務(wù)指令進(jìn)行正確審題立意。在保證立意正確的前提下，進(jìn)行簡單的構(gòu)思，寫出清晰的層次，是獲取高分的基本要求。從高考作文打分來看，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，基礎(chǔ)等級包括內(nèi)容與表達(dá)兩項(xiàng)，一般而言，基礎(chǔ)等級高，發(fā)展等級也就隨之高。因此如果說內(nèi)容是立意，那么表達(dá)就是語言。立意正確能得到一個基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，而表達(dá)優(yōu)秀能得到一個較高分?jǐn)?shù)。在發(fā)展等級，表達(dá)同樣起著重要作用。從這個意義上說，任務(wù)驅(qū)動型作文在語言表達(dá)上表現(xiàn)出色，是獲取高分的關(guān)鍵所在。但這并不是說鼓勵大家寫浮泛之作。文化底蘊(yùn)也好，文采華麗也好，是建立在內(nèi)容充實(shí)的前提之上的。如果為文化而文化，為文采而文采，脫離了內(nèi)容，則變成了空中樓閣，失去了寫作的真意。寫作首先保證對內(nèi)容能充分的表達(dá)，把文章的思想準(zhǔn)確通暢完整地表達(dá)，然后才是美的表達(dá)，才是追求文化底蘊(yùn)和文采優(yōu)美。在闡述思想時，首先是文從字順，然后是精準(zhǔn)通暢，最后才是辭藻華麗。華麗這個境界，不是任何人都能輕易達(dá)到的，與其東施效顰般詞不達(dá)意，還不如清水出芙蓉，先過表意準(zhǔn)確這一關(guān)。從網(wǎng)閱得分的情況來看，語言優(yōu)美確實(shí)占很大便宜，但宜有度，不可過分，更不能因文害意，從而影響了文章的格調(diào)和品質(zhì)。現(xiàn)象四論述不夠充分，敘大于議文本展示李白，你自由嗎桂龍淵人活于世，難免被功名所束縛。在這個欲望高漲的時代，似乎這種現(xiàn)象更為明顯。回想過去，唐代大詩人李白的傲岸不羈、豪放灑脫的人生依舊令人神往。許多人與之相比后，不禁抱怨自己的人生太過拘束。但是，我卻想問一問這位大詩人：李白，你自由嗎？李白，你自由嗎？毫無疑問你是自由的。才高八斗的你降生于西域，開始了你那傳奇的一生。你先是閱盡各地的名山大川，從旅行中體會到了各地的文化、風(fēng)土人情，又將從中領(lǐng)會到的新奇事物，融匯思想中，用你的妙筆寫出了一篇篇佳作，像《蜀道難》這種佳作至今還被人們廣為傳頌。無拘無束的你行走的每一步都帶著自由的氣息。到后來你到了京城，憑借你的一身才華得到了賞識，在一次渤海國的來訪中，你更是一展才華，為世人留下了“貴妃研墨，力士脫靴”的傳奇，并借此成為了皇帝身邊的紅人。“繡口一吐，就是半個盛唐。”反看現(xiàn)在的大多數(shù)人，每日都被生活瑣事弄得焦頭爛額、心神俱疲，過得哪有你那樣充滿詩意，自由灑脫？李白，你自由嗎？平心而論，你也有被約束的時候。自從進(jìn)入宮城為皇上和宮中的妃子作詩后，你就開始了你那帶著鎖鏈的舞蹈。紙醉金迷，溫玉軟香，成天浸泡在這種氛圍的你雖是吃喝不愁，卻失去了精神上的自由，創(chuàng)作的作品過于局限，質(zhì)量也開始下滑。你逐漸被自己周圍的環(huán)境所同化，失去了往日的灑脫與意氣風(fēng)發(fā)。生活再好怎能比得上往日的無拘無束？雖然你后來下定決心“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；下定決心離開這淫糜的生活，回歸往日的純真，但這一切又都被“安史之亂”的馬蹄踏得粉碎。你和大唐是命運(yùn)共同體，開始了由盛轉(zhuǎn)衰的過程。硝煙散盡，你又因陷入黨派之爭淪為階下囚，誰能想到曾經(jīng)那個名滿天下的你落魄如此？李白，到了最后你終究還是被身邊的環(huán)境所束縛，失去了自由，被迫在這大千世界中追名逐利，與世俗同流合污。李白，你其實(shí)真的很自由，因?yàn)槟阌羞x擇人生的權(quán)利，有選擇前行道路的權(quán)利，并將這條路走得異常精彩。但你也是不自由的，因?yàn)橛行┦率且粋€人必須承受的，在許多地方，叢林法則都是受用的——若不能適應(yīng)環(huán)境，就只能被淘汰。過于脫離現(xiàn)實(shí)只能抱著幻想在現(xiàn)實(shí)中溺死。其實(shí)，我們每個人都是“李白”，只不過前者將他的自由發(fā)揮到了極致，因而被世人所仰慕。但我們也不必過于羨慕他的人生，因?yàn)榈阶詈鬀]有人能獲得絕對的自由，自由永遠(yuǎn)是相對的。那么，人世中的各位“李白”，你們不也是很自由的么。起死回生《李白，你自由嗎》是遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017年12月月考作文，在閱卷過程中，老師產(chǎn)生了疑惑：從敘事散文的角度看，敘述李白事跡可謂詳細(xì)生動，文學(xué)色彩濃厚，體現(xiàn)了文學(xué)的靈動性。但從材料和寫作過程看，這又是一篇論述類文章。全文在比較中，論述自由與不自由之間的相對關(guān)系，但論述顯得尤為不足，敘事明顯大于論述。這暴露出當(dāng)下高中生寫作經(jīng)常出現(xiàn)論述不透徹的問題。一種意見認(rèn)為：論述過程不充分，文章主干段落有大段的敘事，且敘事又大于論述；論述部分較少，雖然論述過程中，沒有離開材料的關(guān)鍵詞“自由與不自由”以及二者之間的關(guān)系，但論述語言不夠充分，應(yīng)給40分以下，以示提醒。另一種意見認(rèn)為：雖然敘大于議，但作者始終圍繞“自由與不自由”關(guān)系闡述問題，沒有游離材料中心，且文學(xué)色彩較濃，文化底蘊(yùn)深厚，應(yīng)扣掉10分。最后，備課組全員發(fā)表意見，大家認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)作文的“文學(xué)性”。況且“考綱”列舉了敘事類、說明類和文學(xué)類三種高考寫作文體。且在高考閱卷中，在眾多論述類作文中突然出現(xiàn)一篇文學(xué)色彩濃厚、事例突出的作文，會讓閱卷老師眼前一亮。但需要提醒考生，注意議論文中“敘”與“議”的關(guān)系，應(yīng)以“議”為主，“敘”為輔。因此，最終給50分。這篇作文的閱卷過程啟示我們：無論是考場論述類作文，還是敘事類作文，文體特征一定要明顯。論述類就應(yīng)該注重：論點(diǎn)——論據(jù)——論證過程，且應(yīng)以“議”為主，語言運(yùn)用必須是論述性的語言；而敘事類則側(cè)重?cái)⑹拢瑪⑹銮楣?jié)、環(huán)境，通過人物形象，揭示中心。如果寫論述類作文，論述不夠充分，在高考閱卷時間緊、任務(wù)重情況下，可能會按照“四不像體”作文處理，將被打入三類文；文體確定，就應(yīng)注意表達(dá)方式，設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)，主次應(yīng)該分明。場外提醒在考生中流行“四不像”與“假大空”的高考作文均是被閱卷組封殺的一種不良文體。厘清考場作文論述充分的特點(diǎn)，把握論述類的要義、語言等核心，避免被扣分。2018年“考試大綱”寫作要求中，對“有文采”解釋：用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是對敘事類文體的更高要求，但論述類的“議”更應(yīng)充分科學(xué)，才符合文體特征。

第三篇：作文閱卷老師看中考作文如何得高分

作文閱卷老師看中考作文如何得高分

中考作文閱卷一直為人們強(qiáng)烈關(guān)注，作為一名閱卷老師，怎樣判卷才能對教育和社會負(fù)責(zé)，體現(xiàn)考試的公平和正義呢？

在中考中，由于作文占了很大分值，且作文的評判帶有很大的彈性，所以作文閱卷每年都會成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。中考作文閱卷老師如何科學(xué)公正地評判作文，我認(rèn)為一定要做到以下幾個方面：

是否表達(dá)了真情實(shí)感

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》里對學(xué)生寫作的要求中明確指出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。所以，中考作文就是要考查學(xué)生是否表達(dá)真情實(shí)感？是否表達(dá)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)？是否不說假話、空話、套話，是否在為文造情？如何理解作文的“真”？曾有閱卷老師批評學(xué)生寫“挑戰(zhàn)脆弱”、“追求堅(jiān)韌”等話題作文時，有占一半以上的學(xué)生寫了“父母病亡”的現(xiàn)象，但如果對這類作文都以歧視的眼光來看，那不是對真有這種情況的學(xué)生不公平嗎？所以作文的“真”決不能與生活的“真”劃等號。一位專家說，藝術(shù)所要求的真實(shí)性不是嚴(yán)格的生活真實(shí)性，無論作品的內(nèi)容如何虛構(gòu)，只要符合鑒賞者的審美視界，使他們感到可信，得到他們的認(rèn)同，就有藝術(shù)的真實(shí)性。”作文的“真”應(yīng)立足于“真的情感”、“真的體驗(yàn)”、“真的事理”，最終應(yīng)歸于“言語表達(dá)的真實(shí)”。因?yàn)橹挥小把哉Z表達(dá)的真實(shí)”才能達(dá)到上述效果。有的作文雖“真”猶“假”，雖然寫的是發(fā)生在自己身邊真實(shí)的事情，但沒有深厚的語言功力表現(xiàn)自己真實(shí)的情感，讀來味同嚼蠟，讓評判者感覺“假”；反之，有的作文寫的事雖然不是真實(shí)發(fā)生在自己身上，但讀來讓人感到身臨其境，產(chǎn)生共同的審美感，這就使評判者感覺“真”。作為閱卷老師在評判時，切不可簡單從“事情是否真的發(fā)生過”來評判作文的真假，而應(yīng)該從文章中獲得的感受來評判是否“情感真摯、體驗(yàn)真切、事理正確”，這樣就可以評判作文是否真實(shí)。

內(nèi)容健康立意深刻

不知什么原因，在近年來的中考作文題中，只提體裁要求，字?jǐn)?shù)要求，幾乎不提內(nèi)容健康、立意深刻的要求。巴金曾經(jīng)對文學(xué)的功能作了這樣的概括：文學(xué)的目的就是要使人變得更美好。學(xué)生寫作的目的也是“使人變得更美好”。過去我們傳統(tǒng)意義上“內(nèi)容健康、立意深刻”的要求很大程度上帶有政治色彩，在作文評判中給了作文“定性”的標(biāo)準(zhǔn)，這對考生和老師都是一種束縛。近幾年來大家感覺到，中考作文命題者幾乎都在試圖不在政治的范圍內(nèi)尋找命題因素，而轉(zhuǎn)向在情感心靈、生活態(tài)度、過程方法上來尋找作文的話題，這既是讓考生有與自己生活實(shí)際緊密聯(lián)系的東西可寫，也是在避免學(xué)生因不諳政治可能帶來的失誤。其實(shí)，每個學(xué)生的作文都有一個“內(nèi)容健康、立意深刻”的問題，在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中就提出“努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”、“語文課程還應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。作文是語文的有機(jī)組成部分，作文的考查怎么能不要“內(nèi)容健康、立意深刻”呢？所以，在中考作文閱卷中，要對學(xué)生作文進(jìn)行“內(nèi)容健康、立意深刻”的評判，看作文內(nèi)容反映的東西是否是時代的主流，是否帶有暴力、恐怖、色情的傾向，作文的立意是否揚(yáng)善懲惡，是否頹廢墮落。文如其人，文由心生，在中考作文的評判上要有道德的審美性，要知善從善，要用文明進(jìn)步的標(biāo)尺來引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀。

作文要走出三個誤區(qū)

一是以作文字體優(yōu)美、卷面整潔來認(rèn)定作文的“美”，作文字寫得優(yōu)美、卷面整潔固然值得鼓勵，在評判時也應(yīng)根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給予一定的分?jǐn)?shù)，但畢竟此項(xiàng)只占3、5分，最根本的還是寫作內(nèi)容和表現(xiàn)的思想情感；二是以華麗詞藻為美。當(dāng)前，學(xué)生“背”作文的現(xiàn)象很嚴(yán)重，極個別學(xué)校還“創(chuàng)造”了“萬能作文法”（見《語文教學(xué)通訊（初中刊）》2007年第3期《誰能為“萬能作文法”送終》），我們不反對作文的語言華美，但如果用背來的東西堆砌而成，這樣的作文是沒有

生命力的。所以，閱卷老師要細(xì)品學(xué)生作文中寫得很“亮”的東西，思考其與作品主題的關(guān)聯(lián)度，是否是作者的原生態(tài)語言，不能被“美色”所迷惑；三是以樣式艷奇為美。有好多學(xué)生“東施效顰”，動不動在作文前頭來個“題記”，有的甚至在文章結(jié)束時還要加上一個“后記”。一篇很短的文章，是否真有必要在開頭和結(jié)尾都添個“題記”和“后記”呢？作文的樣式要為內(nèi)容服務(wù)，一篇作文如果僅是外在包裝華麗，而內(nèi)容空泛，那決不是優(yōu)秀的作文。所以，中考作文的評判，要有正確的審美觀。我以為作文之美在于三個方面：一是情感思想之美。閱卷老師在判閱作文時，能否體驗(yàn)到作者表達(dá)的情感和思想，這種情感思想能否讓讀者產(chǎn)生美感、受到震撼；二是思維之美，作文是學(xué)生在有限的時間內(nèi)用言語文字來表達(dá)自己的情感和思想的思維活動，思維的合理、連貫以及表現(xiàn)出來的智慧都是充滿美感的；三是語言之美。語言美在于能否淋漓盡致地表達(dá)作者的情感和思想，即俗話說的是“自然而然地流淌出來的”，而不是“如擠牙膏一般擠出來的”。

第四篇：葛老師談高考閱卷

葛老師談“江蘇高考數(shù)學(xué)網(wǎng)上閱卷”

高考大綱決定了我們平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考閱卷要求就決定了我們平時訓(xùn)練的規(guī)則，卷面是否整潔？是否缺少關(guān)鍵步驟？等等。今天我們就來談一談高考閱卷的要求，以下便是參加2013年江蘇高考數(shù)學(xué)閱卷工作的葛老師的心得，希望同學(xué)們在平時的訓(xùn)練中引起重視，分?jǐn)?shù)勿小視，習(xí)慣在平時。

1．準(zhǔn)確踩點(diǎn)多得分，規(guī)范答題少丟分。作為閱卷老師，想批閱的快，什么樣的試卷最好批？空白！什么樣的試卷批得痛苦呢？寫滿了，看了半天又沒有幾個得分點(diǎn)！因?yàn)槊總€題目的評分標(biāo)準(zhǔn)都制定得非常細(xì)則，評閱是分步驟踩點(diǎn)給分的，部分學(xué)生由于沒有解答的關(guān)鍵點(diǎn)、表述混亂等原因會導(dǎo)致不必要的失分。因此，要對有效得分點(diǎn)作嚴(yán)格訓(xùn)練，哪些步驟可省，哪些步驟不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗長，模糊不清，老師要讓學(xué)生清楚，高考閱卷是按步驟按得分點(diǎn)給分的。在平時做題訓(xùn)練時可對學(xué)生提出明確要求，盡量按得分點(diǎn)按步驟書寫，題目再難，題中的某個條件總可推導(dǎo)出結(jié)論，只要導(dǎo)出一個結(jié)論，就可能是得分點(diǎn)，就會得分，實(shí)在不行，寫出題中應(yīng)該用到的公式，也是可以得分的。今年高考試題中的函數(shù)的大題，結(jié)果正確的話，評分細(xì)則給3分，如果過程成沒有寫出函數(shù)的在某個范圍內(nèi)的增減性，評分細(xì)則就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常規(guī)保成績。在短短七八天的閱卷時間內(nèi)，要批閱四十萬份左右的試卷，工作量是很大的，不可能每一道都細(xì)細(xì)研究，何況還有不少碩士、博士研究生評卷，如果考生用評分細(xì)則之外其他方法作答，過程又繁瑣，思維混亂，得分就難，深深體會學(xué)生使用通解通法即常規(guī)方法答題在網(wǎng)上評分中是具有較大的優(yōu)勢。因此，中下游學(xué)生高考中用基礎(chǔ)的常規(guī)方法作答明顯沾光，可確保取得不錯成績，當(dāng)然，優(yōu)秀學(xué)生解題時可穩(wěn)中求變，靈活創(chuàng)新。

3．卷面干凈整潔，書寫簡明扼要。網(wǎng)上閱卷對卷面書寫要求高，但并不是字寫得好就得分一定高，字寫得差的學(xué)生也不要過分擔(dān)心，只要書寫清楚就可以了，一定不會吃虧，但如果寫得太潦草太亂就可能因?yàn)榭床磺宥貌蝗郑蜁蕴潱虼艘M量保證卷面干凈整潔。另外，并不是做題時寫得越多越好，這樣會浪費(fèi)寶貴的考試時間，有時還因?yàn)閷懙锰嗾也坏降梅贮c(diǎn)而丟分，因此只要抓住知識點(diǎn)把主要過程表達(dá)出來就可以了，盡量做到書寫過程簡明扼要。

4．網(wǎng)上閱卷公平準(zhǔn)確，評分細(xì)則以人為本。網(wǎng)上閱卷不僅工作量少得多，評卷得出考生的分?jǐn)?shù)也是十分的公平準(zhǔn)確。網(wǎng)上閱卷試評分?jǐn)?shù)是不能作為考生成績的，最多要經(jīng)過五道程序，自動統(tǒng)計(jì)。因此，網(wǎng)上閱卷非常公平公正準(zhǔn)確，根本沒有查分的必要。評分細(xì)則一旦確定是要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行的，但制定時卻是體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷的。在一道難題中，有人會認(rèn)為越難的步驟分值會越高，但實(shí)際上有可能是最易的步驟分值會較高；有人會認(rèn)為做完一題后要作答，沒有作答會扣分，但實(shí)際上有可能是不扣分；有人會認(rèn)為結(jié)果沒有化簡會扣分，但實(shí)際上有可能也是不扣分；有人會認(rèn)為結(jié)果計(jì)算錯誤會無分，但實(shí)際上有可能給一半分；有人會認(rèn)為解答題的答案寫錯位置會記0分，但實(shí)際上照樣會評分，等等這些都體現(xiàn)了高考評卷對考生的關(guān)懷。

當(dāng)我們得知閱卷的要求時，同學(xué)們在平時的訓(xùn)練是不是要嚴(yán)格要求？游戲規(guī)則是紅線，不可逾越！“會做不會錯，做完得全分”是我們的原則！祝福我們的孩子！

第五篇：2014中考英語作文：閱卷老師支招作文高分技巧

2014中考英語作文：閱卷老師支招作文高分技巧

隨著中考的改革，基礎(chǔ)題的增多，能夠拉距的題型主要是完型填空、閱讀和作文了。本人任教英語20余年，多次參加中考英語閱卷，經(jīng)常批改同學(xué)們的作文。通過閱卷和教學(xué)實(shí)踐，獲得了一些如何獲得作文高分的技巧。現(xiàn)將它寫下來，與大家分享。

一、了解高分作文的特點(diǎn)

要想作文獲得高分，必須了解高分作文具有的特點(diǎn)，才有助于我們朝之而努力。高分作文一般具有以下特點(diǎn)：

1、書寫工整，書面整潔，很少有涂改痕跡。

2、分段合理。全文分段一般不止一個自然段，讓閱卷老師很容易就能找到作文所要求寫的要點(diǎn)和重要句子。

3、要點(diǎn)齊全，不缺要點(diǎn)。

4、首尾呼應(yīng)，自然成一體。

5、使用了大量的高級詞匯和句型。閱卷老師一看就知道這個同學(xué)的功底非不一般，自然就給打高分了。

6、開頭言簡意賅，不啰嗦，不偏題，迅速引入主題。

7、段與段之間，自然過渡。有合適的連接詞。

8、句與句之間，有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使之自然成一體。

9、全文中同一個意思，基本沒有重復(fù)使用某一個詞、短語或者句型等，說明這個同學(xué)的詞匯量不同尋常。老師自然就對該作文有好感了。

10、能夠恰當(dāng)使用諺語、格言等給文章添彩。

二、勤積累，巧準(zhǔn)備

要想作文得高分，除了了解以上的特點(diǎn)外，還要在平時的學(xué)習(xí)中注意一下方面：

1、牢記課標(biāo)詞匯是基礎(chǔ)

一篇作文多數(shù)是由積極詞匯寫出來的，這些詞匯主要來源于課標(biāo)。因此，牢記課標(biāo)詞匯是寫好作文的基礎(chǔ)。

2、掌握課標(biāo)詞匯和短語的用法

要想作文不扣分或者少扣分，有個要求是作文的語病少。怎么能夠減少語病呢?這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)過程中反復(fù)通過練習(xí)，掌握課標(biāo)詞匯和短語等的用法。例如，對于as soon as、stop some body from doing something、other、another等的用法很多學(xué)生就經(jīng)常出錯。

3、高度重視同一個意思的多種表達(dá)方式

高分作文有個特點(diǎn)是：讓老師發(fā)現(xiàn)你擁有豐富的詞匯量，你的水平高人一籌。這由何而來?靠我們在平時學(xué)習(xí)過程中，逐步積累起來的。比如：今年的中考作文，談的就是幫助他人的問題。同一個意思“幫助”，假如你就用一個動詞“help”，豈不顯得你詞匯貧乏?假如你在作文中不斷地變換方式，用help、give somebody a hand、give a hand to somebody、be in need of 等以表達(dá)“幫助”同一個意思，豈不更好呢?

像這樣的例子很多，比如：大家都覺得很簡單又很基礎(chǔ)的“表示姓名的方式”就有：My name is Jim.I’m Jim.I’m called/named Jim.I’m a boy called /named /with the name of Jim.等等。

表達(dá)年齡的方式有：She is 12.She is 12 years old.She is aged 12.She is a girl of 12(years old)。She is a girl aged 12.等等。

很顯然，使用高級一點(diǎn)的更好。

4、加強(qiáng)練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)語言最好的方法是運(yùn)用，作文也不例外。我們要想作文得高分，必須經(jīng)常練習(xí)，才能提高水平。

5、充分利用作文范文

很多資料書上都有作文范文。誠然，他們有很多值得借鑒的地方。

我們怎么利用它們呢?首先，我們先不要看文章，自己先思考一下：假如你來寫，你會怎么去寫，會用到哪些詞或者句子等。然后去比較，勾出其中的好詞佳句，并且把它摘錄在專門的作文冊子上。供寫作時選用。

另外，背一些范文也是很有必要的。

6、背誦一些諺語和警句

作文中如果出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)闹V語和警句，會有錦上添花的效果。

三、精心審題，沉著寫初稿

很多同學(xué)看到作文后，下筆就寫。這是不對的。一則很容易寫偏題、寫出病句，涂改后書面又不整潔，影響得分。

其實(shí)，會寫作文的同學(xué)都知道，審題非常的重要，可以防止很多毛病，提高得分。那么我們審題要做些什么呢?

審題主要要做一下事情：

1、審人稱、時態(tài)、體裁等

審題時，要求我們要弄清楚這篇文章主要使用的人稱是第幾人稱，什么時態(tài)、什么體裁。這些問題解決后至少不會犯很嚴(yán)重的錯誤：全文皆錯。例如，如果一篇文章，本來應(yīng)該一般過去時，你的每句話卻用了一般現(xiàn)在時態(tài)。你想想，那還能得高分嗎?

2、明確必須表達(dá)的要點(diǎn)

高分作文有個特點(diǎn)是要點(diǎn)齊全。如果漏掉一個要點(diǎn)，則要扣分。因此我們必須認(rèn)真細(xì)讀其要求，把必須表達(dá)的要點(diǎn)勾出來。保證不漏掉任何一個要點(diǎn)。

3、羅列出可能會用到的短語、句型，確定好使用哪個?

4、確定好如何分段

就是要確定好，將哪些要點(diǎn)放在一個自然段里面，首段、尾段打算寫哪些?