第一篇：如何處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系

如何處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系

摘 要：煤礦安全生產(chǎn)方針是黨和國家為確保煤礦安全生產(chǎn)而確定的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則，煤礦在生產(chǎn)經(jīng)營活動涉及到各個方面，要切實(shí)處理好安全與效益，安全與生產(chǎn)的關(guān)系。當(dāng)生產(chǎn)建設(shè)中與安全發(fā)生矛盾時，安全是第一位的，要樹立人是最寶貴的思想努力做到不安全就不生產(chǎn)。措施不落實(shí)不產(chǎn)，在確保安全的前提下，才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營各項(xiàng)指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化培訓(xùn) 擺正安全 生產(chǎn)關(guān)系

一、切實(shí)抓好職工的培訓(xùn)工作，牢固樹立安全的第一思想

由于煤礦職工整體的文化水平較低，對國家法律法規(guī)的學(xué)習(xí)了解不夠全面，對煤礦自然災(zāi)害及生產(chǎn)過程中安全知識，操作技能欠缺很多，職工的自我保安意識和自我保安能力直接制約，現(xiàn)場管理水平的提高，培訓(xùn)是根據(jù)職工素質(zhì)的主要手段，許多事故的發(fā)生，主要是無證上崗，未進(jìn)行崗上培訓(xùn)，致使法律法規(guī)和安全意識淡薄或缺乏安全專業(yè)技能知識造成的，只有強(qiáng)化培訓(xùn)，才能提高職工隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證職工正確的操作，先進(jìn)設(shè)備和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，才能進(jìn)行科學(xué)管理，以《安全生產(chǎn)法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規(guī)程》等法律法規(guī)作后盾，安全工作，才能有效實(shí)施。因此，在職工培訓(xùn)方面，應(yīng)當(dāng)作為安全管理基礎(chǔ)的重點(diǎn)來抓，每年 制訂培訓(xùn)計(jì)劃，分期分批，有針對的安全培訓(xùn)。

1、首先從全礦的管理干部抓起，按時參加上級舉辦的二三級培訓(xùn)班，切實(shí)增強(qiáng)管理人員的安全意識，提高干部的管理水平，在煤礦生產(chǎn)過程中能正確處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系，徹底改變重生產(chǎn)輕安全思想，杜絕違章指的現(xiàn)象發(fā)生，也是確保安全生產(chǎn)的第一要因素，也是職工面前知法懂法的榜樣，做到一級帶關(guān)一級干，一級做給一級看，潛在作用。

2、狠抓職工的培訓(xùn)工作，建立健全職工培訓(xùn)管理制度，制訂培訓(xùn)目標(biāo)，制訂獎懲辦法，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化，對每位職工進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握和了解礦井災(zāi)害的原因，危害和防治措施。嚴(yán)格按照《煤礦安全規(guī)程》、《操作規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》規(guī)范施工作業(yè)，特別對工種有針對性培訓(xùn)講解，真正提高每位職工自我保安意識和安全第一思想，形成違[章作業(yè)的良好風(fēng)氣，生活過程中出現(xiàn)不良安全因素時由被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃犹幚恚钪獩]有安全就沒有一切，認(rèn)識生命是第一位的，切實(shí)做到不安全就不生產(chǎn)。

二、擺正安全生產(chǎn)，生產(chǎn)與效益的關(guān)系

安全與生產(chǎn)是對即對立統(tǒng)一矛盾，某些干部和職工往往出現(xiàn)認(rèn)識上的錯誤，認(rèn)為沒有生產(chǎn)就沒有效益的想法，損失了人的一己私利，這樣存在僥幸心理及蠻干行為，以致于造成事故的出現(xiàn)，所以只有擺正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，才能命名安全第一的方針得到落實(shí)，生產(chǎn)工作才能在安全前提下順利 開展，我礦在2008年12月份工作為傾斜長壁而采，即將結(jié)束，1061工作面接續(xù)準(zhǔn)備工作，在緊鑼密鼓進(jìn)行，由于兩工作之間的安全煤柱在20m左右，因受地質(zhì)作用影響局部地質(zhì)，煤層受壓應(yīng)力的影響，出現(xiàn)破碎帶，老牢窯積水有煤壁出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，作為本人分管全礦技術(shù)工作，發(fā)現(xiàn)水害情況后，立即召開安全辦公專題會議，針對滲水的這一嚴(yán)重問題進(jìn)行研究分析，采取處理措施，當(dāng)提出停止1061工作面生產(chǎn)進(jìn)行處理時，礦級干部意見出現(xiàn)分歧，分管生產(chǎn)礦長有不同意見，這樣工作面接續(xù)就會失調(diào)，景競影響正常生產(chǎn)，下月生產(chǎn)計(jì)劃很難完成，很可能影響2009年的生產(chǎn)的計(jì)劃。1061工作面30天時間可以完成準(zhǔn)備工作，再堅(jiān)持幾天再進(jìn)行處理。生產(chǎn)礦長從安全認(rèn)識上不到位，重生產(chǎn)的心理嚴(yán)重沒有擺正安全生產(chǎn)關(guān)系。當(dāng)時多數(shù)同志表示反對，現(xiàn)已出現(xiàn)水征兆，我們不能冒險作業(yè)，必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，不安全決不能生產(chǎn)，分析利害關(guān)系后，很快統(tǒng)一思想，決定對原工作面的老塘積不進(jìn)行探放，經(jīng)10天的處理后，隱患事故的發(fā)生，雖然影響工作面的正常接續(xù)，但是，避免了一起水害事故的發(fā)生，生產(chǎn)上欠帳，可以爭回來，如果安全出了問題，是無法彌補(bǔ)的，通過這一事例，說明了管理人員安全意識提高了，安全生產(chǎn)關(guān)系擺正了，“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針得到了落實(shí)，雖然生產(chǎn)和效益有一定的影響，這是一筆小帳，如果出現(xiàn)事故，損失是不可估量 的。

三、加強(qiáng)班組長管理，轉(zhuǎn)變思想觀念

煤礦現(xiàn)場來之不易的大量工作要靠班組長，在現(xiàn)場中管理來完成，因?yàn)榘嘟M長在一線掌握著工作的分配權(quán)，獎扣工分權(quán)等，班組長說很有號召力，如果班組長能夠牢牢繃緊安全這根弦，處處按章作業(yè)給工人做出樣子，能夠勤檢查，勤督促，勤提醒，狠抓工程質(zhì)量，嚴(yán)格管理，那么現(xiàn)場管理工作就容易搞好。

搞好班組職能轉(zhuǎn)變，首先要加強(qiáng)對班組長的教育，搞好班組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過教育，使班長改變原則重生產(chǎn)輕安全的思維方式，弄明白安全與生產(chǎn)的關(guān)系，現(xiàn)場管理與安全的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，其次要加強(qiáng)對班長的考核和管理，要經(jīng)常不斷嚴(yán)格考核班長和安全情況，好的要大張旗鼓地宣傳表揚(yáng)，給予獎勵差的嚴(yán)肅批評幫助，給予處罰通過各種宣傳工具介紹他們經(jīng)驗(yàn)，事跡，使廣大班長學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。對于安全不稱職的班長要撤換等措施，牢牢把住安全關(guān)。

四、運(yùn)用科學(xué)手段，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理

安全生產(chǎn)是通過法律、法規(guī)，控制人的行為規(guī)范，就是計(jì)劃組織，措施就是計(jì)劃組織，措施協(xié)調(diào)和控制，從約束行為概念引導(dǎo)，可將有組織的協(xié)調(diào)行為對象有目的、有步驟、有系統(tǒng)的進(jìn)行工作，有效的預(yù)先發(fā)現(xiàn)，分析，消除或控制生 產(chǎn)過程中的各危險，防止事故的發(fā)生，避免各種損失，推動企業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行，生產(chǎn)系統(tǒng)是由人、財(cái)物、環(huán)境組成，安全管理中的重之中重是人，關(guān)鍵是做好人的思想工作，樹立安全意識，認(rèn)真做到生產(chǎn)過程中的“三大規(guī)程”的技術(shù)水平，熟練掌握本工種的技能，大大減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)中有可能發(fā)生的一系列隱患，生產(chǎn)是保證安全投入的經(jīng)濟(jì)后盾，可是必須正確了解安全與生產(chǎn)的相互關(guān)系。

結(jié)束語：綜上所述，安全與生產(chǎn)關(guān)系最重要是有一富變的安全意識，掌握一定專業(yè)能高度的安全責(zé)任感，理念的安全責(zé)任心，重視安全。從事生產(chǎn)活動過程中抓好以質(zhì)量保安全，以安全促生產(chǎn)，認(rèn)真區(qū)別安全與生產(chǎn)關(guān)系，安全工作必須放在各項(xiàng)工作的首位，正確理解“安全第一”的概念，在不安全的條件下，應(yīng)立即停止生產(chǎn)，通過整改治理，達(dá)到安全目標(biāo)，方向生產(chǎn)在生產(chǎn)過程中建立隱患排查制度，落實(shí)整措施，規(guī)定時間責(zé)任到人，只有這樣，才能以安全促生產(chǎn)，以安全出效益，確保礦井長治久安的良好局面。

第二篇：如何處理好師生關(guān)系

筆者注：進(jìn)入高中以后，有學(xué)生乃至家長特留戀過去（校園生活），經(jīng)常將孩子高中老師等情況跟過去（小學(xué)、初中）比較，時時流露出一些不滿情緒，有的甚至采取抵制的態(tài)度。結(jié)果，許多孩子瞧不起老師，目空一切，以致學(xué)業(yè)成績急劇下降，還有一些孩子的品質(zhì)也因此變壞。針對這一現(xiàn)象，我特意收集整理了一些有關(guān)正確處理好師生關(guān)系的材料，以供同學(xué)及家長學(xué)習(xí)。如何處理好師生關(guān)系

很多同學(xué)上課效率低，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘幚聿缓门c老師的關(guān)系，進(jìn)而出現(xiàn)心理上的障礙和厭倦情緒。事實(shí)上，在課堂上，老師與學(xué)生都是主角，師生的雙向互動正是高效課堂所追求的最優(yōu)關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，教與學(xué)的關(guān)系貫穿著整個學(xué)習(xí)過程，所以說，師生關(guān)系是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)階段時刻都會面臨的問題。如何處理好這對關(guān)系，學(xué)校生活就會變得愉快和輕松，你會體驗(yàn)到來自老師的幫助與關(guān)懷，你的學(xué)習(xí)也會因此減少阻礙，富于效率，變得充滿樂趣。

在我們著手改善師生關(guān)系之前，你必須首先明白以下幾個警示：教師既不是蠟燭，也不是春蠶，他只是一個平凡的人。這個平凡的人對于你的意義非同一般，他會深刻地影響到你的學(xué)習(xí)和成長。一位好老師會使學(xué)生受益終生。你必須妥善處理和老師的關(guān)系，這是對自己的未來負(fù)責(zé)。

一、在處理師生關(guān)系的問題上，有哪些可以遵循的準(zhǔn)則呢？

我們知道，每個人的人格尊嚴(yán)是平等的，即使是老師和學(xué)生之間也是這樣。新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等的師生關(guān)系。在這一基礎(chǔ)上，我們必須遵循以下三大準(zhǔn)則：

第一，平等。師生關(guān)系首先是人與人之間的關(guān)系。老師年齡比你大，學(xué)科專業(yè)知識比你豐富，社會閱歷比你深，又是你的引路人，管理你在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活；但這并不意味著老師和你的關(guān)系就是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的關(guān)系。所以，和老師交往的時候，重要的是心態(tài)上要平等。平等意味著兩個層面，一方面你完全沒有必要去畏懼自己的老師，另一方面你也不能輕視老師付出的勞動。平等的原則適用于任何人際關(guān)系的交往，在步入社會以后，面對領(lǐng)導(dǎo)、同事，和他們交往的時候，也必須先有一個前提：我們在人格上是平等的。

第二，尊敬。古時候講，“一日為師，終身為父”，之所以我們必須尊敬老師，一方面是由于他所從事的這種職業(yè)的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬長輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一個人在心智上走向成熟的標(biāo)志之一，是一種道德行為。都說老師是人類靈魂的工程師，的確是這樣，當(dāng)我們還懵懵懂懂的時候，老師是那個給予我們知識、品德，牽著我們的手幫助我們走向成人的引路者。很多人在年過花甲之后回憶起往事時，常常會滿懷深情地談起以前的老師，老師所給予我們的東西是我們一生都在享用的財(cái)富，也往往是等到我們成年之后才能體悟到。

第三，理解。老師也會犯錯誤，在課堂上講錯了題，批評過于嚴(yán)厲，對學(xué)生有偏心等等。這些都是一個普通的教師很容易出現(xiàn)的錯誤。當(dāng)老師犯錯誤時，你最好換個角度看問題，站在老師的立場上去想一想。想想老師為什么會生氣，想想你如果是老師會怎樣處理這個問題。這樣，你就能理解老師的許多做法，原諒他所犯的錯誤。在或者你也可以去找老師談心，和他交流一下你的想法，聽聽他怎么說。當(dāng)然，也有一些極個別的老師出現(xiàn)的錯誤是原則性的，甚至已經(jīng)觸犯了法律，這時你就應(yīng)該向其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是家長尋求保護(hù)。

二、上課時，后面的同學(xué)說話，我回頭提醒他們認(rèn)真聽講，可老師看見了我，認(rèn)定我不遵守課堂秩序狠狠批評了我，我覺得自己很委屈。當(dāng)我被老師錯怪的時候，我該怎么辦呢？

師生之間，類似的誤會實(shí)在是太多了。老師錯怪了學(xué)生，極易引起學(xué)生對教師的反感；如果學(xué)生這種反感的情緒不加克制，則會導(dǎo)致師生之間的沖突，使師生關(guān)系惡化。當(dāng)一個學(xué)生面對這種情況時，怎樣處理才算得當(dāng)，以下是給你的幾點(diǎn)建議：

第一，冷靜。當(dāng)老師錯怪自己后，一定要冷靜、要克制，根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境和條件，可以解釋的則進(jìn)行解釋，一時不便于解釋的可暫時放下，留待以后找機(jī)會再解釋，這樣可防止形勢進(jìn)一步惡化。

第二，解釋。老師批評你其實(shí)出于誤會，一旦誤解消除，問題就會得到解決。你可以在課后或其他你能夠與老師獨(dú)處的時候，向老師做解釋，你的態(tài)度要誠懇；如果這件事你覺得不方便自己來解釋，也可以請同學(xué)或班干部代自己向老師解釋，以消除老師在一時一事認(rèn)識上的偏差。

第三，體諒。當(dāng)老師錯怪自己時，一定要懂得諒解他。因?yàn)槔蠋熋刻烀鎸Φ氖菐资畟€學(xué)生，繁重工作難免會使人心煩意亂，有時會有不冷靜情況。尤其老師錯怪僅僅是出于誤會，完全沒有惡意。

第四，忘記。如果是因?yàn)橐恍┬∈吕蠋熷e怪了你，并且老師并沒有因此而對你產(chǎn)生不良的印象，那么這種小事不如就讓它過去吧。這樣的遺忘對于你的心理健康也有很好的幫助，即便是一些很嚴(yán)重的事情在你向老師澄清之后，也不必始終耿耿于懷，隨著時間流逝，任何事情都會煙消云散。

三、我和老師之間的關(guān)系非常緊張，不只是誤會那么簡單，我對老師產(chǎn)生了敵對傾向，所以我根本沒辦法在課堂上認(rèn)真聽講。有什么辦法能解決這種情況嗎？

敵對是個體遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時表現(xiàn)出來的一種仇視、對抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。如果某位學(xué)生對他的老師產(chǎn)生了敵對的傾向，就會對這位老師持不友好的態(tài)度。老師不能給他提意見，即便對他的贊揚(yáng)他也認(rèn)為是挖苦，甚至?xí)龀鰣?bào)復(fù)、破壞的舉動來。要解決這種狀況，就要搞清楚發(fā)生這種情況的原因：

首先，這可能是由于學(xué)習(xí)壓力過大引起的。在傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生們都知道，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。一個學(xué)生能不能成材，只有分?jǐn)?shù)說了算。因此，很多學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生承受的壓力非常大，常用敵對態(tài)度來發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對老師、家長有敵對傾向，甚至常常對著無生命的東西宣泄不滿，如摔書本、損壞公物等。其次，這可能是由老師的教育方式不當(dāng)引起的。有些學(xué)生常覺得自己在老師那里受到了不公正的待遇，自尊心受到傷害，心里充滿著怨恨而無處發(fā)泄，便以消極的敵對方式來宣泄不滿。第三，青春期發(fā)育的矛盾也可能是引起師生敵對情緒的原因。中學(xué)生正處于從兒童向成人的過渡時期，身體發(fā)育很快，自我意識增強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像小學(xué)時期那樣很多事情聽從老師。老師的管教往往被視為一種束縛，因此容易產(chǎn)生反感或逆反心理，事事和老師對著干。

實(shí)際上，學(xué)生對老師產(chǎn)生敵對傾向，受害最大的卻是自己。具有敵對傾向的學(xué)生雖然看似對老師毫不在乎，實(shí)際上內(nèi)心卻是痛苦和不安的。學(xué)生如果把自己擺在與老師對立的位置上，心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞。更重要的是，這種敵對情緒的存在會影響你的學(xué)習(xí)效果，耽誤你的青春。所以，如果你已經(jīng)對某位老師產(chǎn)生了敵對情緒，現(xiàn)在就是盡快消除它。可以從以下幾方面來努力：?敵對往往是因?yàn)椴涣私舛鸬摹Ｄ憧梢圆扇≈鲃拥淖藨B(tài)，多與老師溝通，讓老師多了解自己，也對老師增添一些了解。這樣就可以化解誤會，你會發(fā)現(xiàn)，老師并不像你想象的那樣充滿了惡意和偏見。?如果的確是老師傷害了你，對你不公平，你也應(yīng)當(dāng)采取積極的姿態(tài)來保護(hù)自己，那就是尋求其他老師和學(xué)校的幫助，而不是消極的對抗。最后，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。有些敵對情緒是由自卑情緒引起的，如果你正是這種情況，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的優(yōu)勢，或許你的學(xué)習(xí)成績并不好，但你能歌善舞、能寫繪畫、體育能力出眾，只要盡情發(fā)揮，這也是成功。總之，你要切記，敵對并不能解決任何問題，你應(yīng)該用積極的方式去面對生活，享受快樂的青春。

四、我希望被老師重視，有什么方法能夠讓老師喜歡我呢？

讓老師喜歡自己，和拍老師的馬屁是完全不同的，實(shí)際上這是積極處理人際關(guān)系的一種方法。老師總是說，我熱愛班里的每一個學(xué)生。可實(shí)際上，一個班五六十人，即使老師主觀上想一視同仁，公平地對待每一個學(xué)生，客觀上也不可能做到，這就像爸媽對自己雙胞胎兒女也不可能做到完全公平一樣。最優(yōu)秀的老師也是如此，雖然他深刻地知道，公平對于學(xué)生而言是十分重要的，但是他依然會有自己的個人偏好。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，老師喜歡的都是成績好的學(xué)生。的確，成績優(yōu)秀的學(xué)生，如果他同時修養(yǎng)好、品德好，沒有老師會不喜歡的。但是，對大多數(shù)老師而言，他絕不會以成績作為評判一個學(xué)生的唯一依據(jù)，那么，老師究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？

第一，真誠坦率，不撒謊； 第二，開朗樂觀，有童心；

第三，遇事能夠?yàn)閯e人著想，不自私；

第四，有錯就痛痛快快地說：我錯了。不狡辯，不抵賴； 第五，對事物有愛心，熱愛天地間的一切生命； 第六，喜歡主動接近老師，幫忙做些力所能及的事； 第七，能真誠地理解老師的甘苦，關(guān)心老師，體貼老師。

從上能看到，主要集中在是自身修養(yǎng)。如果照著上面所說，切切實(shí)實(shí)地把自己培養(yǎng)成為一個具有良好道德修養(yǎng)的人，你一定會讓所有老師喜歡你，將來在社會上也會讓周圍都喜歡你。

總之，和老師相處是需要講究技巧的，最重要的就是與人建立平等關(guān)系，相互尊重，相互理解。最后，希望你能和老師建立起良好的師生關(guān)系，在老師的幫助下收獲知識，奏響青春的樂章。

第三篇：如何處理好師生關(guān)系

如何處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系在學(xué)校發(fā)揮著特殊作用，拉近了師生心靈的距離。

良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，另一方面是學(xué)生對教師的尊敬和信賴。師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對教師愛生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來決定，更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨嚕瑢W(xué)生更多地表現(xiàn)出主動參與的激情。建立民立、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評價機(jī)制是關(guān)鍵；堅(jiān)持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，建立民主、平等的師生關(guān)系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今后還應(yīng)不斷實(shí)踐和總結(jié)，以期取得更好的成果

教師和藹的態(tài)度，親切目光，真誠的信任和鼓勵，是學(xué)生樂學(xué)的動力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護(hù)、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。

愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻郏艜袔熒楦械墓缠Q；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補(bǔ)。

教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用。可見，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚(yáng)和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。

第四篇：如何處理好干群關(guān)系

如何處理好干群關(guān)系

我們黨自成立以來，就高度重視干群關(guān)系，自覺堅(jiān)持群眾路線，一直把密切聯(lián)系群眾作為黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，大力提倡一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央始終堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，真正實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)的嶄新局面。縱觀黨和國家的發(fā)展歷程，可以說，堅(jiān)持黨的群眾路線，構(gòu)建魚水情深、骨肉相連的和諧干群關(guān)系，是鞏固黨的執(zhí)政地位、戰(zhàn)勝一切艱難險阻、推進(jìn)黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。

在新的歷史條件下，干群關(guān)系的實(shí)質(zhì)并沒有改變，但一些領(lǐng)導(dǎo)干部卻背離了黨的群眾路線，作風(fēng)漂浮，形式主義和官僚主義嚴(yán)重，使群眾關(guān)注的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題沒得到有效解決；還有些領(lǐng)導(dǎo)干部處事不公、吃拿卡要，紀(jì)律觀念和自律意識淡薄，使群眾的感情受到了傷害，也嚴(yán)重?fù)p害了干群關(guān)系和黨的形象。

搞好干群關(guān)系，需要對客觀環(huán)境有清醒的認(rèn)識，干、群雙方要有堅(jiān)韌的作風(fēng)與堅(jiān)定的信念。無論在哪個時代，任何一個體系中，總是有一些人，因個人原因、心態(tài)問題等，對管理造成障礙，損害干群關(guān)系的發(fā)展。雖然其只占很小的一部分，卻會產(chǎn)生非常惡劣的影響。但從客觀上分析，造成這部分人這樣的心態(tài)，其原因也是多方面的，不能因此而給其徹底的否定。而這樣的狀況，恰恰是干部搞好干群關(guān)系的切入點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部需要提高處理這種危機(jī)的能力，不回避矛盾，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。

搞好干群關(guān)系，需要有正確的價值觀與導(dǎo)向。《中庸》中有這樣一段話：在上位，不陵下；在下位，不援上；正己而不求于人。上不怨天，下不尤人，故君子居易以俟命，小人行險以僥幸。其大意是秉承謙和平易之心去做人做事。特別是帶隊(duì)伍，首要的是把隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)搞好。而一個小組實(shí)體，強(qiáng)調(diào)令行禁止，那么要求管理員與公司、總部的指示精神保持高度一致，在走群眾路線的同時，靜心修德，做好表率與帶頭作用。怕的不應(yīng)該是組員群眾的意見，而是不敢正視與面對這些意見。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須要清醒地看到，我國目前正處在“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”并存的關(guān)鍵時期，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系至關(guān)重要。政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能變。只有這樣，才能依靠人民群眾把我們黨和國家的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第五篇：處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量可能牽涉到高中階段的矛盾運(yùn)動論，如果由教師滿堂

五、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭

育的核心。時代要求我們每位政治教師在學(xué)科教育中

道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要廣闊的思維空間，自 教育心理學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)過程是一個以心理活動為基灌，學(xué)生會覺得枯燥乏味，于是我讓學(xué)生積極參與，教學(xué)方法的改革 礎(chǔ)的情感過程和認(rèn)知過程的統(tǒng)一”[1]。成功的教學(xué)往往動手、動腦。上。“感人心者，莫先乎情”[2]。良好的師生關(guān)系是教生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)各是什么樣的。深深地體會到，處理好師生關(guān)系，不僅能保證政治課系怎樣。建立在師生積極健康的情感交流、體驗(yàn)和深化的基礎(chǔ)

6、分組討論所學(xué)的五個社會形態(tài)的生產(chǎn)力狀況以及動力。創(chuàng)新是世界教育改革的焦點(diǎn)，也是我國素質(zhì)教學(xué)活動的助推器和潤滑劑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我7、制作表格，說明各個社會的生產(chǎn)力對應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教學(xué)目標(biāo)，但也應(yīng)該知

教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)

8、得出結(jié)論：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用、相互由的學(xué)習(xí)氛圍，需要我們適時的點(diǎn)撥——這都要求我生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這主影響，不斷矛盾的同時，又不斷統(tǒng)一，從而推動人類們處理好師生關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生是要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、處理好師生關(guān)系，社會向前發(fā)展。

促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng) 一種力量支撐和信心保證，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的在回憶與總結(jié)中，由感性到理性，學(xué)生精神集中，討思維潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，閃出思維的火花；

子，樂于聽取學(xué)生意見，及時改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供愉悅、寬松、自由和心理安全的環(huán)

生普遍認(rèn)為開卷考試難考。開卷考試測試的是能力，其命題靈活性大，因此，對學(xué)生創(chuàng)造性思維、能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。良好的師生關(guān)系使我的課堂優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高，作用是顯而易見的。論激烈，發(fā)言踴躍，形成了一個教與學(xué)的高潮。當(dāng)教良好的師生關(guān)系，也能使教師放下“師道尊嚴(yán)”的架優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，便如一個“場”，使置身其中的學(xué)生自覺、學(xué)進(jìn)行到“為什么社會主義初級階段是我國必然要經(jīng)獨(dú)立、高效地學(xué)習(xí)。要形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，處理好師生關(guān)歷的特定階段”時，學(xué)生已能夠熟練地加以分析。可了解學(xué)生，了解他們已掌握什么，未掌握什么，需要偏廢其一。掌握什么，樂于掌握什么，從而在教學(xué)中有意識地側(cè)

三、處理好師生關(guān)系，及時發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)個重或避開，搞活課堂，使教學(xué)始終在良好的氣氛中進(jìn)性

旨，積極地配合老師的教學(xué)，形成“敢于發(fā)問，善于

提問” “敢于懷疑，善于釋疑” ［３］系是關(guān)鍵。處理好師生關(guān)系，教師能更全面、透徹地見，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”讓課堂活起來，兩者不可境。自中考政治科實(shí)行閉、開結(jié)合的考試方式后，學(xué)行；處理好師生關(guān)系，能使學(xué)生更好地理解教師的意21世紀(jì)是一個張揚(yáng)個性的年代。每個人的價值和優(yōu)點(diǎn)氣氛和諧，學(xué)生能主動設(shè)疑反問。作為政治教師還要都應(yīng)得到充分重視。這不僅僅是時代潮流，也與中學(xué)鼓勵學(xué)生大膽地沖破常規(guī)思維和“標(biāo)準(zhǔn)”答案的束縛，的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。也就生的心理特征相吻合。他們處于少年與成年之間，自提出自己的新觀點(diǎn)。事實(shí)證明，只有在教師充分尊重、是通過處理好師生關(guān)系，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良主意識逐漸加強(qiáng)；渴望表現(xiàn)，渴望別人的肯定。我們信任和理解學(xué)生的情況下，學(xué)生的創(chuàng)造能力才最容易性互動，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一般要教好他們，真正做到因材施教，必須了解他們各自被激發(fā)出來。

來說，政治課每周2節(jié)，畢業(yè)班另加一節(jié)，課與課之的個性，而不是“一刀切”、“一風(fēng)吹”。處理好師生關(guān)“沒有愛就沒有真正的教育。”[5]熱愛學(xué)生是教師最崇間間隔時間較長，師生之間相互溝通的機(jī)會自然就少系，能彌補(bǔ)課堂的不足，讓學(xué)生親近你，“傾心”于你，高的一種道德情感。當(dāng)教師主動接近學(xué)生，一次次待了。而政治課要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，其中一個向你袒露心聲，通過平時的接觸了解學(xué)生特點(diǎn)，然后之以真情實(shí)意，學(xué)生受到感動，感染和感化，便會產(chǎn)方面就是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、知識實(shí)際，不常接在教學(xué)中有所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生個性因勢利導(dǎo)，揚(yáng)其長生對教師親近，感激與仰慕的心理，此時的誘導(dǎo)、批觸怎么行呢?為此，我經(jīng)常到學(xué)生教室、操場、食堂避其短，樹立其自尊心和自信心。例如：我教學(xué)中偶評甚至必要的斥責(zé)都是有效的，這就是所謂“親其師走走，回答他們的問題,或參加他們的課外活動，或與遇學(xué)生打瞌睡，并沒有嚴(yán)厲批評和罰站，而是在尊重而信其道”。良好的師生關(guān)系是建立在相互的愛之上。他們散步和他們交談，了解他們在想些什么，關(guān)心些其人格尊嚴(yán)的原則下，輕輕地拍醒他，并以詢問的口正是在這種充滿愛的師生關(guān)系中，教學(xué)以一種富于人什么。91屆（1）班是一個活躍度較高的集體，我讓吻：“你昨晚很用功，對嗎？一心想當(dāng)‘博士’，竟如此文關(guān)懷的精神不斷進(jìn)行著，完善學(xué)生的高尚人格，塑他們“評評說說”：

樣的政治老師？

3、學(xué)好政治課對你有何幫助？

并由你講，如何？ 用功學(xué)習(xí)，當(dāng)了一回‘趴士’，感覺不錯吧？”就這樣，造學(xué)生的純潔靈魂。知識經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化，素質(zhì)課堂注意力不集中，對政治科學(xué)習(xí)興趣不高的情況，觀念。我們要與時俱進(jìn)，樹立科學(xué)育人觀，處理好新小老師興趣組等，在定期組織中，既增進(jìn)了師生關(guān)系，學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

1、你喜歡的政治課應(yīng)該是什么樣的？

2、你喜歡什么在笑聲中驅(qū)散學(xué)生的疲倦。此外，針對部分中下層生教育的全面推進(jìn)迫切要求我們教育工作者更新教育

4、你覺得應(yīng)如何學(xué)好政治科？

5、你設(shè)計(jì)一節(jié)政治課，因材施教，并設(shè)法律興趣小組、演講小組、時事小組、時代的師生關(guān)系，讓師生之愛寓于教學(xué)之中，提高教通過這樣的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的氛圍濃厚，教師及又保障了學(xué)生個性的完善和潛能的開發(fā)，提高教學(xué)效時采納一些適合本屆學(xué)生的教學(xué)方法，雙方都采取積果。

極的態(tài)度默契配合，從而形成了十分融洽的師生關(guān)

四、處理好師生關(guān)系，更好地融教書育人為一體

系，使他們把對老師的愛轉(zhuǎn)移到政治課的學(xué)習(xí)上來，中學(xué)思想教育是學(xué)校德育的陣地，對學(xué)生進(jìn)行國情教

促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，教學(xué)效果明顯提高。本班學(xué)生育、愛國主義教育、品德情操教育是政治課應(yīng)擔(dān)負(fù)的于2000年～2001的中考成績居全區(qū)第一名。

二、處理好師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動課堂，堅(jiān)持教

為主導(dǎo)，學(xué)為主體 責(zé)任。而政治教學(xué)的真正實(shí)效，必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上，在教師與學(xué)生的互動關(guān)系中體現(xiàn)。處理好師生關(guān)系，才能真正打動學(xué)生的心，激發(fā)他們的內(nèi)在我不同意有人把課堂比喻成教師的舞臺。課堂的主角情感，達(dá)到教與學(xué)的共鳴，進(jìn)而形成愛國主義、集體

是學(xué)生，教師的定位應(yīng)該是指導(dǎo)者和協(xié)作者。只有真主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世

正地把課堂“還”給學(xué)生，破除“一言堂”的陳舊模式，界觀，人生觀，價值觀，達(dá)到教書育人的目的。我時

才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)常注意情感教學(xué)在初中政治課中的應(yīng)用，在講到初三

生通過獨(dú)立思考，自己動手，主動地獲取知識。美國政治課“當(dāng)代青年的崇高使命”時，我結(jié)合平時個別學(xué)

著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“知識的獲得是一個主動

得過程的主動參與者。”發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須

作為一條主線貫穿于教學(xué)活動之中。處理好師生關(guān)生愛在課堂上看小說的實(shí)例，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教會使他沉迷于情愛和刀光劍影中不能自拔，而且會影響學(xué)習(xí)，迷失方向，認(rèn)為自己崇高的使命是成為情圣的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲育方式：“看小說，如果只看言情、武俠小說，不僅

系，可以打破師生之間的隔閡，促進(jìn)交流，融洽感情，或武林霸主。同學(xué)們要知道，這可是違反社會公德和

從而打開局面，活躍課堂氣氛；處理好師生關(guān)系，還國際公約的。如果是閱讀革命、健康、有益的小說，可以增強(qiáng)教師的親和力和凝聚力，提高教師的影響力不僅能豐富語言知識，提高寫作水平，而且能陶冶情

和說服力，鞏固教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)之得法；操，擴(kuò)大知識面，了解社會的發(fā)展，明確自己肩負(fù)的處理好師生關(guān)系，同時可以激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)崇高使命。同學(xué)們，注意了，從這個意義上講，要大

生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲向創(chuàng)造力提倡在政治課看小說。不知道這些同學(xué)是否看到了

能力轉(zhuǎn)化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。處理好師生關(guān)系，自己的崇高理想？”這樣的教育，反幽它一默，學(xué)生

把教學(xué)寓于師生的雙向交流中，使學(xué)生能在教師的指思想震動很大，知道他喧賓奪主是極其錯誤的做法，導(dǎo)下，在真正屬于自己的課堂中主動地獲取知識。在從此杜絕了上政治課看小說的現(xiàn)象。這就使師生情感

初三政治課第五課“衡量社會進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)中，產(chǎn)生共鳴，融教書育人為一體。

關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系這一內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，而且