第一篇：二年級(jí)人物寫作技巧

二年級(jí)人物寫作技巧

還記得，小時(shí)候班里第一次要求寫作文《我的媽媽》，全班有一半以上的媽媽都是“烏黑的頭發(fā)，明亮的大眼睛……”到家長會(huì)時(shí)看看，其實(shí)媽媽都是不一樣的嘛！怎樣才能讓自己筆下的媽媽有特點(diǎn)有個(gè)性呢？今天習(xí)之老師教你寫人作文的注意事項(xiàng)。

⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

⒉要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。⒊要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評(píng)語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。就像當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

⒋要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。⒌在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

⒍要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

寫人作文口訣

寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；

人物語言要逼真，動(dòng)作描寫要周全； 心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

總結(jié)成公式就是：

寫人作文 = 外貌 + 事件

一、外貌描寫

我們就先來說說怎么描寫外貌，描寫一個(gè)人的外貌一般只要抓住外貌特點(diǎn)重點(diǎn)刻畫就行，下面看幾個(gè)針對(duì)不同外貌特點(diǎn)的例句：

１.臉形特點(diǎn)

①姐姐的臉是鴨蛋形的，也像鴨蛋一樣光滑透亮。

②媽媽是瓜子臉，每次畫她我都先畫一顆大瓜子。眼睛特點(diǎn)

①老師的眼睛又大又黑，每次看到我的時(shí)候，我覺得那眼睛里的我都是閃亮亮的呢！

②爸爸的眼睛很小，一笑起來，就變成了一條線，人家說，那就是“瞇縫眼”。

２.嘴巴特點(diǎn)

①哥哥是個(gè)大嘴巴，平時(shí)還有個(gè)不好的習(xí)慣，動(dòng)不動(dòng)就張著嘴。

②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可愛。

３.耳朵特點(diǎn)

①點(diǎn)點(diǎn)的耳朵可大了，特別是耳垂，聽奶奶說這樣大耳朵的人有福氣。

②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一個(gè)很大的耳環(huán)，看上去很漂亮！表情特點(diǎn)

①小強(qiáng)最喜歡做鬼臉了，誰一惹了他，他就對(duì)著人家做好幾個(gè)鬼臉。

②何老師半笑不笑地看著我，看得我一陣心慌。

怎么樣，這些例子是不是描寫得又細(xì)致又準(zhǔn)確，就像是把這個(gè)人帶到了別的面前一樣？如果每個(gè)人都寫成“兩只大眼睛，一個(gè)彎嘴巴……”那就誰也分不清是誰了！所以描寫一個(gè)人的外貌，一定要寫出這個(gè)人的獨(dú)特的地方。

二、事件描寫

1.抓語言特點(diǎn)

（1）口頭禪，這是一個(gè)人語言上最突出的特點(diǎn)。

①奶奶的口頭禪是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了襪子，她會(huì)說：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件壞事情，比如弄臟了衣服，她會(huì)說：“我的乖乖！你就不能讓我省點(diǎn)心嗎？”

②王老師的口頭禪是：“明白了嗎？”一節(jié)課上，每講完一個(gè)問題，她都要問一句：“明白了嗎？”我和同學(xué)們也快有口頭禪了，那就是一直回答她：“明白了。”

（2）聲音特點(diǎn)，包括語音、語調(diào)、語氣等等。

①妹妹的聲音脆生生的，我一進(jìn)家門，她就大聲喊：“姐姐，姐姐！”滿屋子的人都知道我到了。

②媽媽的聲音很好聽，特別是講故事的時(shí)候，我覺得她的聲音里面加了冰糖，讓人心里甜滋滋的。

2.抓動(dòng)作特點(diǎn)

每個(gè)人都會(huì)有自己的習(xí)慣性動(dòng)作，這些習(xí)慣性動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（1）手勢(shì)

①我請(qǐng)媽媽講故事，媽媽一揮手：“一邊去，我忙著呢！”

②下課時(shí)，老師指指我：“快過來，我有中找你呢！”

③瞧瞧音樂老師指揮的時(shí)候，手舞來舞去的，多神氣！

（2）身體動(dòng)作

①我問爸爸能不能帶我去游樂園，爸爸聳聳肩膀：“這個(gè)我做不了主呀，你得問問媽媽同意不同意。”

②爸爸碰碰媽媽的胳膊，媽媽不理他，爸爸又踢踢媽媽的腳，媽媽站起來就走。

3.抓心理活動(dòng)

心理活動(dòng)一般是從人物的語言、表情、動(dòng)作等展示出來。要學(xué)會(huì)“察言觀色”，才能寫好人物的心理活動(dòng)。

（1）喜

①聽了這件事，明明的心里樂開了花，臉上也露出了得意的樣子。②剛剛比賽完，小樂就笑嘻嘻地走了過來，一定是得了個(gè)好名次。

（2）怒

①聽我說完，媽媽皺起眉頭，肯定是為我偷吃冰棍生氣了。

②我一回到家，就看到爸爸一聲不吭地收拾自己的文件，臉上陰沉沉的，一看就知道他心里正冒著火，趁著火山還沒爆發(fā)，我趕緊躲他遠(yuǎn)點(diǎn)！

（3）哀

①小鳥病了，站都站不穩(wěn)，我看著心里難過極了。

②這次考試考砸了，心情當(dāng)然也不好。

（4）樂

①小弟弟最愛出去玩兒了，他總是蹦蹦跳跳地跟著我，話多得不得了。

②站在高高的山頂上，我覺得心曠神怡，忍不住大聲喊：“大山，我來了！”

第二篇：人物通訊寫作技巧

人物通訊寫作技巧.txt昨天是作廢的支票；明天是尚未兌現(xiàn)的期票；只有今天才是現(xiàn)金，才能隨時(shí)兌現(xiàn)一切。人總愛欺騙自己，因?yàn)槟潜绕垓_別人更容易。人物通訊寫作技巧

消息與通訊是新聞寫作的兩大主要文體。在消息之外，各種傳媒采用最多的另一種體裁就是通訊。簡(jiǎn)單地說，通訊是一種比消息更深刻、更詳盡、更生動(dòng)的新聞體裁，優(yōu)秀的通訊作品可以在讀者中產(chǎn)生更廣泛、更深遠(yuǎn)的影響。許多模范人物的事跡最早就是靠通訊這種文體廣泛傳播的。

第一節(jié) 通訊的含義、特點(diǎn)

通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。

一、同題消息和通訊的比較

項(xiàng) 目 消 息 通 訊 從內(nèi)容上看 簡(jiǎn)略單純 詳細(xì)豐富 從形式上看 程式性強(qiáng) 創(chuàng)造性強(qiáng)

從寫作技巧上看 手法簡(jiǎn)單 手法多樣 從風(fēng)格上看 樸實(shí)無華 富有文采 從時(shí)效上看 迅速及時(shí) 不追求時(shí)效

第三節(jié) 通訊的作用

通訊的作用主要有以下幾點(diǎn)：

一、為讀者提供更多的新聞細(xì)節(jié)

消息把國內(nèi)國外、各行各業(yè)的有價(jià)值的新聞都作了報(bào)道，保證了新聞的全面性。通訊提供更多、更詳細(xì)的細(xì)節(jié)，以滿足讀者了解詳情的要求。

二、使新聞具有感染心靈的藝術(shù)品格

通訊和消息的本質(zhì)區(qū)別在于消息是概括的實(shí)用性的反映，而通訊是詳細(xì)的在實(shí)用的基礎(chǔ)上還有些審美化的反映。通訊是有文學(xué)性的，一方面具有形象性，一方面具有情感性。有了一定的文學(xué)性，形象感強(qiáng)了，感染力強(qiáng)了，閱讀的效果就大不一樣。就某些題材而言，具有藝術(shù)品格的通訊要比消息更感人。

三、在消息不能有所作為的地方發(fā)揮作用

有一些有價(jià)值的新聞?lì)}材，不適合寫成消息。因?yàn)橄⑹且孕侣勈录榛緝?nèi)容的，而有些新聞是非事件性新聞。

例如，一個(gè)平平常常的勞動(dòng)者，在平平常常的一天之中度過，這其中有沒有新聞呢？按過去的眼光來看，沒有新聞，可是在現(xiàn)代記者的眼中，它很可能是有價(jià)值的新聞。中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”欄目中的“生活空間”，講述老百姓自己的故事，受到觀眾的一致好評(píng)。

第二節(jié) 人物通訊

通訊有許許多多名目，如：特寫、專訪、側(cè)記、札記、巡禮、速寫、集納、散記、記者來信、新聞小故事等等。人物通訊作為其中最主要的一種新聞?shì)d體尤其引人注目。

一、人物通訊的含義和類型

人物通訊就是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。

人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一。它以人物的新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染教育讀者的目的。人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：

第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)趨向。

第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物。

根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型： 1．傳記式

其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2．特寫式

側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3．群像式

特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。

二、人物通訊的寫作

（一）、請(qǐng)誰來當(dāng)“新聞人物” 選擇人物，要注意如下標(biāo)準(zhǔn)：

u 能體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)面貌； u 有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡；

u 生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；

u 人物有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。

（二）現(xiàn)人物的常用手法

1．注意表現(xiàn)人物性格的特異點(diǎn) 2．在矛盾沖突中寫人 3．借他人之口刻劃人 4．借景寫人

第三節(jié) 通訊結(jié)構(gòu)的意義和原則

通訊的結(jié)構(gòu)形態(tài)多種多樣，不像消息那樣有既成的模式。本章介紹通訊結(jié)構(gòu)的意義和原則，通訊結(jié)構(gòu)的常見形態(tài)，并分別闡述通訊結(jié)構(gòu)的三個(gè)要件：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。通訊的主體，則在后面有更詳細(xì)的介紹。

通訊寫作，在結(jié)構(gòu)上要遵循以下原則：

一、結(jié)構(gòu)要服從主題的需要

二、首尾圓合，文情暢達(dá)

結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)無非是開頭、結(jié)尾；層次、段落；線索、脈絡(luò)；主次、詳略。所謂首尾圓合，文情暢達(dá)，是說文章首尾要呼應(yīng)，中間的主體部分不得無故殘缺，線索脈絡(luò)的設(shè)置精當(dāng)，主次詳略的搭配完美，文氣暢通，渾然一體。

三、新穎活潑，不拘一格

通訊的結(jié)構(gòu)要巧妙，要新鮮，要波瀾起伏，引人入勝。為此，作者“在落筆之先，必經(jīng)營慘澹”。在通訊的寫作中，結(jié)構(gòu)的安排大概是通訊最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。

第三篇：人物通訊寫作技巧

通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。

一、同題消息和通訊的比較

項(xiàng) 目 消 息 通 訊 從內(nèi)容上看 簡(jiǎn)略單純 詳細(xì)豐富 從形式上看 程式性強(qiáng) 創(chuàng)造性強(qiáng) 從寫作技巧上看 手法簡(jiǎn)單 手法多樣 從風(fēng)格上看 樸實(shí)無華 富有文采 從時(shí)效上看 迅速及時(shí) 不追求時(shí)效

第三節(jié) 通訊的作用

通訊的作用主要有以下幾點(diǎn)：

一、為讀者提供更多的新聞細(xì)節(jié)

消息把國內(nèi)國外、各行各業(yè)的有價(jià)值的新聞都作了報(bào)道，保證了新聞的全面性。通訊提供更多、更詳細(xì)的細(xì)節(jié)，以滿足讀者了解詳情的要求。

二、使新聞具有感染心靈的藝術(shù)品格

通訊和消息的本質(zhì)區(qū)別在于消息是概括的實(shí)用性的反映，而通訊是詳細(xì)的在實(shí)用的基礎(chǔ)上還有些審美化的反映。通訊是有文學(xué)性的，一方面具有形象性，一方面具有情感性。有了一定的文學(xué)性，形象感強(qiáng)了，感染力強(qiáng)了，閱讀的效果就大不一樣。就某些題材而言，具有藝術(shù)品格的通訊要比消息更感人。

三、在消息不能有所作為的地方發(fā)揮作用

有一些有價(jià)值的新聞?lì)}材，不適合寫成消息。因?yàn)橄⑹且孕侣勈录榛緝?nèi)容的，而有些新聞是非事件性新聞。

例如，一個(gè)平平常常的勞動(dòng)者，在平平常常的一天之中度過，這其中有沒有新聞呢？按過去的眼光來看，沒有新聞，可是在現(xiàn)代記者的眼中，它很可能是有價(jià)值的新聞。中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”欄目中的“生活空間”，講述老百姓自己的故事，受到觀眾的一致好評(píng)。

第二節(jié) 人物通訊

通訊有許許多多名目，如：特寫、專訪、側(cè)記、札記、巡禮、速寫、集納、散記、記者來信、新聞小故事等等。人物通訊作為其中最主要的一種新聞?shì)d體尤其引人注目。

一、人物通訊的含義和類型

人物通訊就是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。

人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一。它以人物的新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染教育讀者的目的。

人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：

第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)

家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)趨向。

第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物。

根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型： 1．傳記式

其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2．特寫式

側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3．群像式

特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。

二、人物通訊的寫作

（一）、請(qǐng)誰來當(dāng)“新聞人物” 選擇人物，要注意如下標(biāo)準(zhǔn)：

u 能體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)面貌； u 有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡；

u 生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；

u 人物有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。

（二）現(xiàn)人物的常用手法

1．注意表現(xiàn)人物性格的特異點(diǎn) 2．在矛盾沖突中寫人 3．借他人之口刻劃人 4．借景寫人

第三節(jié) 通訊結(jié)構(gòu)的意義和原則

通訊的結(jié)構(gòu)形態(tài)多種多樣，不像消息那樣有既成的模式。本章介紹通訊結(jié)構(gòu)的意義和原則，通訊結(jié)構(gòu)的常見形態(tài)，并分別闡述通訊結(jié)構(gòu)的三個(gè)要件：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。通訊的主體，則在后面有更詳細(xì)的介紹。

通訊寫作，在結(jié)構(gòu)上要遵循以下原則：

一、結(jié)構(gòu)要服從主題的需要

二、首尾圓合，文情暢達(dá)

結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)無非是開頭、結(jié)尾；層次、段落；線索、脈絡(luò)；主次、詳略。所謂首尾圓合，文情暢達(dá)，是說文章首尾要呼應(yīng)，中間的主體部分不得無故殘缺，線索脈絡(luò)的設(shè)置精當(dāng)，主次詳略的搭配完美，文氣暢通，渾然一體。

三、新穎活潑，不拘一格

通訊的結(jié)構(gòu)要巧妙，要新鮮，要波瀾起伏，引人入勝。為此，作者“在落筆之先，必經(jīng)營慘澹”。在通訊的寫作中，結(jié)構(gòu)的安排大概是通訊最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。

第四篇：人物專訪寫作技巧

人物專訪寫作技巧

人物專訪寫作技巧

這里所說的“一臺(tái)戲”，是指人物專訪的作者要像導(dǎo)演一樣去引導(dǎo)作為主角的采訪對(duì)象及作為配角的采訪對(duì)象身邊人的全過程。

然而，目前媒體上的有些人物專訪，雖然在標(biāo)題上標(biāo)有“訪×××”的字樣，或者在文章上打出了“人物專訪”欄目的字樣，但通讀全文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章沒有或缺乏人物專訪的味道，根本稱不上人物專訪，只能說是“掛牌”的專訪。出現(xiàn)這種情況的根本原因在于作者沒有引導(dǎo)好采訪對(duì)象，或者說作者缺乏引導(dǎo)采訪對(duì)象的藝術(shù)。具體表現(xiàn)在，有的作者只在文章的開頭露面，而且還是很程式化

地表現(xiàn)自己，一般為“×月×日，筆者在×××采訪了×××”。除此之外，文章的其余部分就再也見不到作者了。很顯然，作者只把自己當(dāng)成了一個(gè)由頭，而沒有把自己當(dāng)成導(dǎo)演，更談不上引導(dǎo)藝術(shù)了。因而寫出的文章像是人物簡(jiǎn)介。有的作者在文章中露面次數(shù)又偏多，有喧賓奪主之嫌，且引導(dǎo)得生硬，這種引導(dǎo)模式一般為：作者問，采訪對(duì)象答。因而文章通篇是對(duì)話，平淡泛味。

目前媒體上寫得成功的人物專訪也不少見。如《長沙晚報(bào)》１９９７年１１月２３日刊登的《丁聰不老》，從外表來看，雖說在標(biāo)題上沒有“訪”的字樣，也沒有打出“專訪”的欄目，但這是一篇實(shí)實(shí)在在的人物專訪，是一篇可以作為范文的人物專訪。俗話說，七分采，三分寫。這篇專訪與其說寫得成功，還不如說采訪得成功。

很顯然，這篇人物專訪的作者李應(yīng)宗把自己當(dāng)成了導(dǎo)演。作者采訪著名漫畫家丁聰時(shí)，先從丁老的健康談起。作

為當(dāng)時(shí)已年過八旬的丁老來說，自然很樂意談這個(gè)問題。這就找到了打開丁老話匣子的突破口。接下來，作者與丁老談起了愛好，談到了諷刺與幽默等。與采訪對(duì)象交談，是人物專訪中的一個(gè)重要引導(dǎo)方法。這種方法謂之語言引導(dǎo)。最令人拍案叫絕地是，作者在與丁老談?dòng)哪埃贸隽艘槐居卸±袭?dāng)顧問的《中國當(dāng)代漫畫家辭典》一書請(qǐng)丁老簽名。這謂之行為引導(dǎo)，是人物專訪中的又一個(gè)重要引導(dǎo)方法。由于作者引導(dǎo)成功，不僅打開了丁老這位主角的話匣子，而且還引得了作為配角的丁老的夫人不時(shí)的插話。這都

是人物專訪中作者所期盼的。一般情況下，有了主角的言行，人物專訪基本上就能寫出來了。如果有主角的言行，有配角的言行，還有作者的言行，那么就能寫出更生動(dòng)的人物專訪來了。作者在引導(dǎo)丁老及其夫人的同時(shí)，還觀察了當(dāng)時(shí)的情景及丁老的容貌。因而這篇人物專訪有作者提問、行動(dòng)的敘述及丁老

從事漫畫創(chuàng)作的敘述；有丁老肖像、語言、動(dòng)作的描寫及丁老夫人語言的描寫；有對(duì)丁老抒情式的議論。文章無論從內(nèi)容上看，還是從表達(dá)方式上看，都是豐富多彩的。

從以上分析可知，要寫好人物專訪，首先必須采訪好人物。在采訪人物的過程中，作者要把采訪看作是排演一臺(tái)戲，要有意識(shí)地把自己當(dāng)成導(dǎo)演，要有意識(shí)地把采訪對(duì)象當(dāng)成主角，要有意識(shí)地把采訪對(duì)象身邊的人當(dāng)成配角。作者要采用語言和行動(dòng)這兩種方式去引導(dǎo)主角和配角，并用筆攝下主角、配角的肖像、言行及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。此外，在后期加工的成文過程中，還要注意綜合運(yùn)用描寫、敘述、抒情、議論等表達(dá)方法。如果基本上能做到這些，一定能寫出讀者愛看的人物專訪。

然而，人物專訪的采寫，也沒有一成不變的模式，要具體情況具體對(duì)待。

《丁聰不老》

１０月小陽春的和煦陽光，灑滿城

市的每一個(gè)角落，頗有“春暖”的感覺。當(dāng)我們?cè)跅髁仲e館拜訪著名漫畫家丁聰時(shí)，更有“如沐春風(fēng)”的體會(huì)。一見面丁老急忙讓座，他的夫人沈大姐為我們沏上從杭州帶來的龍井茶。話題自然是從丁老的健康談起。

丁老１９１６年在上海出生，今年已是８１歲的老翁，卻依然擁有一頭真實(shí)的黑發(fā)，面色紅潤。我問丁老：“您的養(yǎng)生之道是什么？以致８０不老？”丁老樂呵呵地笑著說：“這個(gè)，真是有勞了我這位?飼養(yǎng)員?！”說著用手指指夫人沈大姐。一句話說得大家哄堂大笑。

在家里，沈大姐是名副其實(shí)的“家長”，里里外外忙個(gè)不停。特別是畫展期間，身體不適住院，沈大姐家里——畫展——病房輪著轉(zhuǎn)，硬是辦到畫展圓滿結(jié)束。

我們像一家人似地聊著。我又問及丁老有何愛好，丁老朗聲笑道：“既不養(yǎng)貓，也不喂鳥。”沈大姐插話說：“我也只種點(diǎn)草，容易伺候的。可他還要加上

一個(gè)?毒?字哩！”丁老接話介紹：沈同志栽的是仙人掌類植物，渾身有刺。他幽默地補(bǔ)充說：“凡屬有刺的，當(dāng)然都是?毒草?嘛。”房間里的人似乎都心領(lǐng)神會(huì)，相視大笑。

從５０年前我年輕時(shí)起，就知道丁聰已是著名漫畫家。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他的諷刺漫畫影響深遠(yuǎn)。１９４５年，諷刺國民黨政府官員貪污腐敗的《五子登科》，以及不許老百姓說話的《“良民”塑像》，都給人留下極深刻的印象。他曾長時(shí)間從事多種畫報(bào)的編輯和舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。新中國成立后，曾任《人民畫報(bào)》社副總編輯。１９５７年以后，由于“眾所周知的原因”而中斷了他的創(chuàng)作，直到２０多年后的１９７９年，才又重新創(chuàng)作諷刺漫畫。其時(shí)，“小丁”早已是花甲老人，然而，他竟真正來了個(gè)“青春煥發(fā)”，不斷有新作問世。１９８０年后，出版了《〈阿Ｑ正傳〉插畫》、《丁聰漫畫系列》、《古趣圖》、《今趣圖》等等，新近又推出了《繪圖雙百喻》。這本書系陳

四益先生寫文，丁聰作畫，原是《讀書》雜志每期都登的圖文，為該書作《序》的有王蒙、嚴(yán)文井、王朝聞、方成４位。此書雖系以古文形式寫成，卻句句道著今事，難怪讀者如潮。

當(dāng)我拿出《中國當(dāng)代漫畫家辭典》請(qǐng)丁老簽名時(shí)，丁老笑著說：“你別看這《辭典》上有我的名字，這只是掛個(gè)名哩。也別看我總是第一，因?yàn)槲疫@個(gè)?丁?字筆劃最少嘛！”他一邊說著，一邊在書上題字。寫完我一看，他還真寫上了“掛名顧問丁聰”呢。大家都說丁老太謙虛了。接著，我們又談到怎樣才幽默、如何才能引人發(fā)笑。丁老笑嘻嘻地說：“一個(gè)清正廉潔的官員作報(bào)告講反腐敗，人們覺得正常，不可笑；如果一個(gè)貪污受賄的人在臺(tái)上大講其反腐敗，便產(chǎn)生了令人發(fā)笑的效果。但是，僅僅令人發(fā)笑是淺薄的，真正的幽默，是讓人笑過之后要思考，想過之后要嘆息，甚至要哭。幽默與諷刺，必須在笑聲中藏著善意的機(jī)鋒，去刺破惡，而且化解惡，這樣才

算是成功的。”

談及丁老的筆名“小丁”，丁老的介紹是：小丁，簡(jiǎn)單好記、易寫，國民黨時(shí)期，不是成天抓壯丁嗎？小丁，表示不是“壯丁”，是一個(gè)小男丁，亦即小人物之意。談笑間，盡管丁老如一個(gè)小字輩一般歡快、活躍，我們還是尊稱“丁老”，因?yàn)椋趺凑f也是面對(duì)一位８０高齡的長者。

丁老絕無龍鐘老態(tài)，更沒有垂暮之年的情緒。他的創(chuàng)作是那么豐厚，當(dāng)然是與他的生活積累和形象積累及至技巧磨煉有關(guān)，那種爐火純青的境界，并不是誰都能達(dá)到的。

作者胡德桂

第五篇：人物對(duì)話描寫的寫作技巧

人物對(duì)話描寫的寫作技巧（教學(xué)設(shè)計(jì)）

湖南省郴州市十二中 余平花 曹禮民 中教一級(jí) 手機(jī)：*** 郵編：423017

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在刻畫人物時(shí)的對(duì)話描寫的作用及寫作技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 人物對(duì)話描寫的寫作技巧。

一、回顧課文《爸爸的花兒落了》 讀下面的文段，完成文后思考題。

（一）這些人都隨著我的長大沒有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎? 爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說：

①“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。” ②“爸爸!”

③“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。” 于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒!我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

（二）進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的,很不像樣，石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴.④我很生氣，問妹妹們： “是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

妹妹們⑤驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。” 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)??”

他為什么不說下去了?，我⑥忽然覺得著急起來，大聲喊著說： “你說什么?老高。”

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”⑦我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

（三）過了一會(huì)，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是⑧我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：

“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，⑨站在床前來，瞪著我：

“起來怎么還不，快起!快起!” “晚了!爸!”⑩我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。

思考：

1、加粗的句子屬于什么描寫方法？有什么作用？

2、三個(gè)文段的對(duì)話有什么不一樣的地方嗎？

二、提練技法

1、人物對(duì)話的作用：對(duì)展示人物身份、神態(tài)、情感及內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)，均起到十分重要的作用。

2、人物對(duì)話的四種形式：?提示語在人物語言前面、?提示語在人物語言后面、?提示語夾在人物語言中間、?沒有提示語，只有人物語言。

3、人物對(duì)話描寫形式的多樣化訓(xùn)練：

?變換說話人的位置。?在“說”之前增加人物的動(dòng)作描寫。如文段

（二）中的第⑤句話，文段

（三）中的第⑨句話。

?在“說”之前增加人物的神態(tài)描寫。如文段

（二）中的第④⑤⑥⑦句話，文段

（三）中的第⑧⑩句話。

?替換“說” 如文段

（二）中的第④⑥句話。如文段

（三）中的第⑧句話。?隱藏“說”。如文段

（三）中的第⑨句話。

三、嘗試技法

期中考試后，你的成績下降，爸爸媽媽開完家長會(huì)回來，與你談話。請(qǐng)用200字來描述你與爸爸媽媽的對(duì)話。

四、評(píng)一評(píng)，議一議。

五、我的收獲。