第一篇：11-12遠程教育校本培訓計劃

和平新村小學2011-2012遠程教育

校本培訓計劃

按照上級相關文件精神，為了讓教師更好地學習現代信息教育技術，掌握現代教學方式，提高教學能力素質，以使教師改進教學手段，充分利用現代遠程教育資源多媒體教學，進一步提高教學質量。結合我校實際情況，特制定我校遠程教育校本培訓計劃。

一、提高認識，營造氛圍。

一個良好的氛圍是學好東西的外部保證。首先，在我校以校長為班長的行政班子中引起重視。由校長作好思想工作，使教師思想上有新的改變。以教師群體作為信息技術教育的主題，促進現代教育技術的實施。尤其是基于遠程教育形式下的現代教育技術的運用。

二、培訓內容：

1、計算機的組成、開關機、U盤的使用。

2、windows XP 的操作。

3、IE的使用。

4、遠程教育資源的利用和下載。

5、遠程教育資源介紹及二種模式。

6、遠程教育資源種類、結構、目錄。

7、遠程資源應用的主要形式。

8、遠程教育資源的應用方式培訓內容。三．措施辦法

1．建立組織，加強領導。學校成立現代遠程教育教師校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。校長丁美艷任組長，負責本教師培訓全面組織協調工作和相關考核、獎懲制度的制定；劉勝校長負責校本培訓工作教師的考核及校本培訓工作的開展。

2．校本培訓應堅持針對性、效用性、時代性與協調性的原則。

校本培訓應堅持針對性，應針對本校教育發(fā)展的實際，針對本校師資結構特征，按中、青不同層次的教師進行不同層次和要求的分類分層培訓指導；其次，校本培訓應堅持效用性原則，以幫助教師改進教學手段，充分利用現代遠程教育資源進行多媒體教學，進一步提高教育教學效率與質量為切入口和宗旨，以提高教師現代信息技術知識與計算機基本操作技能，培養(yǎng)增強教師瀏覽、獲取多媒體教學素材及其加工處理、制作教學課件能力，適應教育發(fā)展為主線，加大校本教師培訓力度；再次，校本培訓應堅持時代性原則，校本培訓應與時代同步，并具有超前意識，以服務于教改的需要

3．校本教師培訓應實行多樣化的方式。培訓中采取教師自學、信息技術學科教師和熟悉信息技術與計算機 的教師統(tǒng)一集中培訓、自由練習和個別指導，分組學習，交流等方式，促使大家學習更多的電腦操作知識，以方便日后教學所需。并組織教師組織收看遠教資源中的《信息技術》欄目音、視頻教程及空中課堂相關節(jié)目、教師間的相互交流等多種方式。

4．校本教師培訓堅持培訓、考試、考核相結合，以考促學，以學、考促用。

四、培訓時間的安排。

校本教師培訓應堅持定時間、定地點、定內容、定人員，如期定時舉行。集中培訓、學習時間、內容由教導處協調確定；培訓對象將全校教師。

具體時間：每周三下午（時間不足由教研組長另行安排）

2011.9

第二篇：遠程教育校本培訓計劃

前楊小學遠程教育校本培訓計劃

現代遠程教育是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村中小學教育質量的重要舉措。積極開展農村中小學現代遠程教育校本培訓是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村中小學教育質量的重要舉措。開展農村中小學現代遠程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強教師教育信息化基礎設施建設，更好的推動教育信息和教育大眾化。為了進一步增強教師素質，推動教學的改革，讓每位教師積極地，熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質教育資源，提高教育教學質量，更好地為教育教學工作服務，特制定我校遠程教育校本培訓計劃。

一、提高認識，營造氛圍。

一個良好的氛圍是學好東西的外部保證。首先，在我校以校長為班長的行政班子中引起重視。由校長從不同的側重點作好重要性和緊迫性的專題報告，作好思想工作，使教師思想上有新的改變。以教師群體作為信息技術教育的主題，促進現代教育技術的實施。尤其是基于遠程教育形式下的現代教育技術的運用。

二、培訓內容：

1、Word 文字處理系統(tǒng)的學習。

2、Excel 中文電子表格學習。

3、Powerpoint 教學演示文稿制作軟件的學習。

4、Flash動畫制作基礎知識的學習。

5、Internet 網絡知識的學習及應用。

6、現代遠程教育的認識。

7、現代遠程教育的接收。

8、利用遠程教育系統(tǒng)進行各級各類遠程培訓學習。

9、現代遠程教育的整合使用。

這些基礎知識的掌握滲透到要求教師辦出自身化和現代信息技術教學運用的各個方面，如：電子備課就需要掌握文字處理和電子表格制作以及圖象和音效制作技術。又如：在檢測中進行的成績統(tǒng)計，平均分、優(yōu)生率、及格率的計算，學生成績的排序、分段、篩選這些工作在電腦上運用Excel 軟件制起來會非常的方便、準確，省去了人為的數、算、分的繁瑣，而只需要錄入和函數的運用。

三．措施辦法

1．建立組織，加強領導。學校成立現代遠程教育教師校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。校長陳亮同志任組長，負責校本教師培訓全面組織協調工作和相關考核、獎懲制度的制定；教導處主任袁小忠同志負責校本培訓工作教師的考核；電教管理員袁小忠同志負責校本培訓工作的開展。

2．校本培訓應堅持針對性、效用性、時代性與協調性的原則。校本培訓應堅持針對性，應針對本校教育發(fā)展的實際，針對本校師資結構特征，按老、中、青不同層次的教師進行不同層次和要求的分類分層培訓指導；其次，校本培訓應堅持效用性原則，以幫助教師改進教學手段，充分利用現代遠程教育資源進行多媒體教學，進一步提高教育教學效率與質量為切入口和宗旨，以提高教師現代信息技術知識與計算機基本操作技能，培養(yǎng)增強教師瀏覽、獲取多媒體教學素材及其加工處理、制作教學課件能力，適應教育發(fā)展為主線，加大校本教師培訓力度；再次，校本培訓應堅持時代性原則，校本培訓應與時代同步，并具有超前意識，以服務于教改的需要；第四，注意針對性和突破性，我校教師以中青年教師為主，大多數教師有電腦基礎，所以考慮先培訓青年教師再以點帶面。

3．校本教師培訓應實行多樣化的方式。培訓中采取教師自學、信息技術學科教師和熟悉信息技術與計算機的教師統(tǒng)一集中培訓、自由練習和個別指導，分組學習，交流等方式，促使大家學習更多的電腦操作知識，以方便日后教學所需。

4．校本教師培訓堅持培訓、考試、考核相結合，以考促學，以學、考促用。

四、培訓時間的安排。

校本教師培訓應堅持定時間、定地點、定內容、定人員，如期定時舉行。集中培訓、學習時間、內容由教導處協調確定。

1、加強考勤工作

每一培訓做到主講人落實、參學人員落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，培訓教師每次要填寫考勤登記表，做好培訓記錄，收集好相關培訓資料

2、加強考核工作

每次培訓后都要求參加培訓的教師認真寫好培訓心得上交教研組。

3、加強評優(yōu)工作

根據教師的出勤情況，過程資料，心得體會等進行分項考核，考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三等，考核結果作為教師評聘、晉級、評優(yōu)等的依據。

前楊小學 2012.9

第三篇：遠程教育校本培訓計劃

周戈莊小學遠程教育校本培訓計劃 為了真正發(fā)揮遠程教育的作用，以便能夠有計劃，有組織的開展資源應用和教師培訓，讓我校教師都能利用資源中提供的課件素材進行教學，用先進的教育思想和教育理念指導教學，促進學校的教學改革，特制定本計劃。

一、主要工作

1、每周四下午第四節(jié)舉行培訓，根據年齡不同，基礎不同的情況，以基本操作、瀏覽、下載資源等內容為主，對老師進行集中培訓。

2、提倡骨干教師通過自學和互相探討能夠比較系統(tǒng)的掌握計算機基本知識和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、現代遠程教育是中小學教育工程的組成部分，是提高中小學教育質量的重要舉措。開展現代遠程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強教師教育信息化基礎設施建設，更好的推動教育信息和教育大眾化。為了配合國家西部遠程教育項目實施，按照省、市局、教育辦相關文件精神，結合我校實際情況，更好地為教育教學工作服務，特制定我校遠程教育校本培訓方案。

一、提高認識營造氛圍

一個良好的氛圍是學好知識的外部保證。教師中目前就個體而言現代教育技術水平參差不齊。正是這種參差不齊的現狀，使培訓的 “以校為本，自學為主，互幫互助”的形式能夠實施。由于在教師中有些水平較高，有一些水平較低，這些使客觀上的互幫互學成為可能，只是需要一個激勵和約束的機制以及學習的平臺。

二、培訓對象

根據現代教育技術的發(fā)展，課程改革中信息技術與學科整合的要求，以及現代教育環(huán)境下教學多元化的需要，依據每一位教師都是課改參與者都是素質教育的實施者，這一理念，要求對現代教育技術培訓原則上為有重點群體的全員參與。

三、培訓內容

1、遠程教育的目的意義；

2、windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件基礎培訓

3、遠程教育設備的使用及IP資源的運用；

4、兩種模式與各學科教學的整合。

四、培訓時間的安排。

從2008-2009學年開始每周三下午第三節(jié)，教研活動時間進行培訓。

五、考核與評估

考核依據：

1、平時培訓的參與、出勤情況。

2、上機操作作業(yè)完成情況。

3、課件制作情況。

4、課堂教學中運用下載資源情況。

（學校將現代遠程教育培訓作為期末考評的一個方面在百分制中占據一定比例，考評結果和獎勵、評優(yōu)、晉級等掛鉤。）

各學科教研組以教研的形式，在每個年級各科中確定出較為適合運用多媒體教學課題一篇（個）。要求教師從備課到上課均采用多媒體方式展現。

六、教學信息資源庫建設

在教師們對現代教育技術學習基礎上，為適應教師們使用的需要，學校組織力量加強教學信息資源庫的建設。如：優(yōu)質課實錄、名優(yōu)教師優(yōu)質課光盤的收集管理、電子題庫的建立、遠程教育學習資源的收集、刻錄工作。加強課件制作教材庫的建設。發(fā)動各學科、各年級的教師廣泛收集與教材有關的課程素材（文字、音像資料）。建立課件制作包括音像資料在內的素材庫。

國運興衰系于教育，信息發(fā)展連接未來。我們要進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關鍵，將我校的遠程教育校本培訓工作有序開展，我們有理由相信，現代遠程教育定能在新時代的競爭中添上騰飛的翅膀！

北安街道辦事處周戈莊小學

2008年6月

第四篇：遠程教育校本培訓計劃

遠程教育校本培訓計劃

為了配合我國西部教育大開發(fā)，提高西部教育信息水平，深化我校遠程教育工作；利用信息技術改造基礎教育環(huán)境，提高學校辦學能力與社會效益、增強教師素質、推動教學改革、提高教學質量，促進學校向前發(fā)展，熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質教育資源，特擬訂以下培訓計劃。

一、強化管理，建立運行保障機制

明確人員分工，落實責任，做好設備管理，資料收集和應用，教師培訓，應用研究等各環(huán)節(jié)的組織管理工作。高度重視設備的日常管理、維護和保養(yǎng)，制定管理制度，建立使用、維護檔案；推進教學資源的運用；制定資源播放、接收計錄，使用計劃，遠程教育資源分發(fā)和使用記錄。

二、面向學生，強化兩種模式在教學中的應用

學校要采用有力措施，充分發(fā)揮兩種模式的功能和作用，與教學活動緊密結合起來，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學中的應用，以促進我校教育教學質量的整體提高，促進學生全面發(fā)展。

學校要將光盤教學或輔助教學迅速普及開來，要特別注意發(fā)揮教學光盤在課堂教學中的作用，使教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者，領導者和課堂教學的組織者；要抓好教學光盤在實景教學，實驗教學，多媒體教學

方面的優(yōu)勢。衛(wèi)星教學必須面向學生，進入課堂。學校要根據教育電視臺衛(wèi)星數據節(jié)目播出時間表，做出合理的安排，組織學生收看，同時，負責接收、整理、刻錄各學科課程資源，并在課堂教學中廣泛應用；充分利用衛(wèi)星教學收視點的設備，組織學生開展豐富精彩的課堂和課外活動。計算機網絡教室不能只用來上信息技術課，要和多媒體教室的應用結合起來，與不同學科教學整合起來，最大限度地挖掘兩種模式的綜合應用效益。

學校應將已有的課程資源目錄發(fā)放到教師手上，新收集、刻錄的資源及時補充上目錄，便于教師使用。分學科提出課時安排要求，力爭排滿課表，充分應用，達到每個學生每周有兩節(jié)以上的課在裝備的教室上的基本要求。

三、機構組成

四、培訓內容

1、每位教師必須參加多媒體教學技術培訓（中控臺的操作流程、投影儀的使用、展示平臺的使用、電腦放光盤的使用、DVD的使用）。

2、組織教師學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處。

3、如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

4、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

5、學習搜索、下載所需要的教育資源。

6、怎樣利用自制或下載的課件上課。

7、網絡資料的正確使用。

8、遠程教育與各學科整合的研究學習。

9、收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例）。

五、培訓時間

學年上期10月 至 12月，學年下期3月到5月利用周五教師例會，每期各教研組集中活動3次，每期全體教師集中三次的時間進行收看、學習、交流和應用。

六、培訓方式

根據我校的實際，本學年主要采用集中學習、分組練習，個別輔導等方法。

七、具體安排

1、教師2006年3月至5月收看遠程教育資源。

2、2006年2月15日-3月25日組織全校教師集中學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育提高課堂教學質量，收看現代遠程教育資源。

3、各學科教研組開展3次學習活動（時間教研組另定），主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育整合；學習搜索、下載所需要的教育資源，怎樣利用自制或下載課件上課。

八、網絡遠程教育的效果評定與考核

效果評定是鑒別與保證教育質量的重要環(huán)節(jié)，對網絡教育更是如此，只有保證其信度、難度，其教育質量才能得到社會與家長的認可。網絡遠程教學除和傳統(tǒng)教學一樣

在課堂結束時進行一次考試外，還應通過對平時考核檢查、督促學生的學習。

評定方法： 即重視診斷性評價和終結性評價，更重視形成性評價。

形成性評價是在學習過程中一直進行的評價，它能夠及時了解學生的學習進程，并發(fā)現起存在的問題，從而及時修正，調整教學進度，使之順利地完成教學任務。

第五篇：小學遠程教育校本培訓計劃

馬頭小學遠程教育校本

培訓計劃

開展農村中小學現代遠程教學是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村中小學教育質量的重要舉措。現代遠程教育是中小學教育工程的組成部分，是農村中小學教育工作的需要，是提高農村小學教育質量的重要舉措。開展農村中小學現代遠程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強教師教育信息化基礎設施建設，更好的推動教育信息和教育大眾化。為了配合國家西部遠程教育項目實施，按照上級相關文件精神，結合我校實際情況，更好地為教育教學工作服務，特制定我校遠程教育校本培訓方案。

一、培訓時間的安排。

根據學校工作計劃，由教導處安排采取“靈活加機動”的時間模式，隨機安排。由參訓教師利用課余或空堂時間上機操作完成。遠程教育分階段培訓方案 全體教師必須參加培訓，學習時間如下： 三月初培訓二模設備的使用操作方法及設備的維護。

四月份培訓內容包括windows基礎知識操作、鞏固、應用軟件練習、衛(wèi)星接收原理、設備安裝、調試、數據的接收、保存、應用。五月份對校內骨干教師及技術員進行培訓。

六份對全體教師進行培訓

二、提高認識營造氛圍,加強組織領導。

一個良好的氛圍是學好東西的外部保證。

首先，在我校以校長為班長的行政班子中引起重視。其次，由校

長或行政領導從不同的側重點作好重要性和緊迫性的專題報告，作好思想工作，使教師思想上有新的改變。另外，以教師群體作為信息技術教育的主題，促進現代教育技術的實施。尤其是基于遠程教育形式下的現代教育技術的運用。

組長:文世金

副組長:胡世勇

成員:孫業(yè)良

三、培訓內容：

1、word 文字處理系統(tǒng)的學習。

2、excel 中文電子表格學習。

3、powerpoint 教學演示文稿制作軟件的學習。

4、flash動畫制作基礎知識的學習。

5、internet 網絡知識的學習及應用。

6、現代遠程教育的認識。

7、現代遠程教育的接收.8、現代遠程教育的整合使用。

這些基礎知識的掌握滲透到要求教師辦出自身化和現代信息技術教學運用的各個方面，如:電子備課就需要掌握文字處理和電子表格制作以及圖象和音效制作技術。又如:在檢測中進行的成績統(tǒng)計，平均分、優(yōu)生率、及格率的計算，學生成績的排序、分段、篩選這些工作在電腦上運用excel 軟件制起來會非常的方便、準確，省去了人為的數、算、分的繁瑣，而只需要錄入和函數的運用。

四、培訓的渠道及途徑。

派一部份老師到外面參加高層次的培訓，發(fā)揮以點帶面的作用，這是一條重要的途徑。派出去的老師學習提高返校后通過對所學知識的消化、提煉、再認識后對本校老師進行培訓。教師中目前就個體而言現代教育技術水平參差不齊。正是這種參差不齊的現狀，使培訓的另一種“以校為本，自學為主，互幫互助”的形式能夠實施。

五、加強制度與管理的配套建設。

1、根據現代教育技術的發(fā)展，課程改革中信息技術與學科整合的要求，以及現代教育環(huán)境下教學多元化的需要，依據每一位教師都是課改參與者都是素質教育的實施者，這一理念，要求對現代教育技術培訓原則上為有重點群體的全員參與。適當納入期末考評。

2、學校組織力量制定培訓內容，并把這些內容按時間分解到每一次學習中，讓每一位參與學習者通過培訓、自學、互助合作學習完成規(guī)定的題目以檢驗學習效果。具體作法是每一位參訓教師在學校的微機上練習，以達到一定的要求。

3、通過一學期的學習要求參于培訓教師制作一個涉及文字、表格、及一些簡單的課件。要求通過培訓學習每位參訓的教師都能夠自己下載資源通過整合，制作出適合自己講課的課件進行授課。

通過培訓讓我們的教師能夠熟練的掌握電腦知識并能夠利用現代遠程教育資源進行豐富多彩的去給學生們授課，讓我們的學生也能夠遨游在現代化教學的氛圍中,去領略那無邊的知識海洋.馬頭小學 2013年3月