第一篇：幼兒園教師與教師之間搭檔的重要性[本站推薦]

一、自我介紹

大家好，我的名字是mickey，我和emily老師的區別是我的專業是英語教育的，我在這個幼兒園從事幼教工作已經4年了。在坐的有沒有是英語專業的？在這四年里我一直都是從事全英班的中教工作，我接觸過很多外教，有來自英國的、也有美國加拿大的，當然有男外教也有女外教，他們的性格、教學方式方法都有不同，我今天在這邊把我這4年來在全英班的教學經驗和大家分享一下，你們有什么疑問和建議的都可以大膽地提出來哈！

二、如何與外教溝通

我雖是英語專業的，一開始知道帶全英班我很激動，我會想到有個免費的外教提高我英語口語何樂而不為？但也很緊張，因為我們面臨的是到全英班去教中文。讓我教英文可以，教中文的技巧我還真不熟悉。所以進來的頭一年我很努力的向學校里有學前教育經驗的老師請教，多聽他們的課、多記筆記，學校的培訓我一次都不能少。不懂得就問，做的不好的就修改。經驗就一點一點地積累起來了。

在全英班的教學里，我們一定要分清：外教是起主導作用，中教是起輔助作用。班級的大小事務三位老師都必須互相知曉。與家長溝通盡量是兩位老師一起，外教起主要溝通作用，中教加以翻譯。

周二大家都看過了我們全英班的一天工作流程，現在我就一天的流程介紹的更詳細些。三、一日流程

1、晨接8:00-9:00 每日的晨接工作是一日工作的開始，我們實行的是中教和外教輪周晨接。也就是這一周中教去接小朋友的話，下一周就是外教接小朋友。一位老師在門口接小朋友，另一位老師必須要在教室里陪小朋友開展區角活動。老師在接小朋友的時候要做到彎腰、微笑、打招呼，你也可以試試親親和抱一抱。因為我們將要面對的是全英班的小朋友，相應的，他們的父母都至少是上海市有頭有臉的家長，讓家長們看到我們的熱情他們也會放心將孩子交給我們。孩子看到熱情的老師也會沖上去的。接著就是要配合保育老師檢查幼兒的嘴巴、小手、小臉等外露部分，看到有可疑的病情立刻上報給校醫，確認有不良病情的話立刻通知家長。晨接老師必須將幼兒送到教室才可以去接下一個小朋友，確保孩子的安全。

2、晨間活動/運動8:00-9:00 在幼兒進園到吃早餐之間有一個小時的時間，這一個小時老師不能讓幼兒在教室里亂跑、亂玩，老師要組織幼兒進行區角活動或戶外運動，陪幼兒一起游戲。天氣好的時候一定要帶幼兒到戶外運動，運動前請準備好紙巾、墊好毛巾、噴好防蚊液等。早餐之前孩子們到校的幾乎都到了，缺席的幼兒，中教要及時電訪，問其原因，并告知其他2位老師。小朋友有藥的要注明，拿出來交給生活老師，提醒幼兒喝藥。

3、三餐9:10-9:30/11:30-12:00/14:20-14:30 在一日三餐之前我們兩位老師要協助生活老師組織好幼兒洗手手，可以建議外教教小朋友在等吃飯之前念念小兒歌，如：yummy yummy in my tummy，mummy mummy can i eat？還可以在吃飯前和孩子們說一說今天吃的是什么菜菜等。飯后幼兒去洗手、擦臉或刷牙（午餐后）時其中一個老師必須跟著幼兒一起進衛生間，確保孩子們的安全。洗刷完畢后，外教要組織好幼兒念念兒歌或講講故事，避免孩子們亂跑。

4、外教課程

每節課之前要提醒小朋友們上廁所和喝水，必須確保一位老師留意衛生間的情況，一位老師留意教室情況。外教上課中教必須坐在小朋友的旁邊配合他們上課，如有遇到需要翻譯之處或小朋友需要幫助之處中教可以加以協助。

5、區角游戲

區角游戲時間三位老師最好都要加入進去和幼兒一起玩耍，了解幼兒的游戲過程，并關注隱藏在孩子們身邊的安全隱患，如：小朋友會不會在區角玩耍時打架、會不會不小心有磕磕碰碰。

6、中教課程

外教必須在旁加以輔助，如有突發事故，外教也可以加以補充。如：小朋友要上廁所或不舒服要去看醫生什么的，外教可以幫忙帶去。

7、戶外教學

不在教室里上的課程我們有體育、武術、藝術創想、書法、形體課等等，需要外出的課程必須至少有2位老師帶隊，外教在前面，中教在最后，如果生活老師也在的，也要一同外出。如果是去上體育課、形體課或武術課，出門前一定要先提醒幼兒喝水、上廁所，幫幼兒墊好毛巾，帶上紙巾再出門。

8、飯后散步/故事

午飯過后，如果天氣好，我們會建議外教帶小朋友到戶外散步，有助腸胃消化。不過要提醒外教，飯后不可以讓孩子們亂跑，應該慢慢散步慢慢看看周圍的風景。當然，所有的幼兒外出都至少要有2位老師跟隨，不可以讓孩子離開我們的視線。

天氣不好的話可以再學校內部散散步，或是由外教組織小朋友們聽聽故事，或學學兒歌。

9、午睡

小朋友進入睡房后3位老師可以一起幫小朋友脫衣服、換睡衣、蓋好被子，讓小朋友安靜而且快速躺下的好方法就是講睡前故事！在幼兒仍未入睡前，我們可以配合生活老師拍拍或哄小朋友入睡。如果你們有家庭聯絡本的，等小朋友都入睡完之后，老師可以寫家園聯絡本。

10、起床點心

下午小朋友起床后，3位老師應該一起幫幼兒穿衣服，疊被子。外教可以讓他安撫孩子們洗手坐好，唱唱兒歌，等待吃點心，而你就要幫女生們梳辮子，生活老師去幫忙整理內務、分飯。

11、整理分享

下午的課程上完后，我們有10幾分鐘的分享時間，可以在這個時間段復習一天所學知識，也可以表揚一些表現突出的小朋友，發貼貼紙或其他小獎勵。

12、離園后

小朋友們離開幼兒園后，開窗通風，我們3位老師可以準備各自教案，或布置教室。

以上就是一天的流程安排，有什么不懂得地方嗎？

四、安全問題

幼兒在校期間，安全一定要擺在首位。與外教搭班，一定要告訴他們，孩子的安全擺第一位。我們的搭檔是外國人，也就是說我們的教育方式、方法以及對孩子的教育觀點肯定有所不同。最簡單的一個例子：有些外教會覺得孩子們來幼兒園只要開心就好，學多少知識是次要的，但我們中國的家長不這么想。他們會覺得，我花這么多錢選擇你們學校，第一看中的是你們的師資力量和能給孩子們帶來快樂的同時能學到多少知識。還有，外教會覺得，孩子磕磕碰碰不算什么，爬起來吹吹就好。再說了，痛過一次下一次他就不會皮了。但是家長不這么覺得，他們會覺得，我花那么多錢給你們學校，你們連孩子最起碼的安全都照顧不到，還談什么學習？所以，在學期開始之前，安全問題一定要和外教溝通好。

萬一真出現什么安全問題，三位老師一定要很好的分工合作，一個和校醫送孩子去醫院，一個通知園長和家長，一個照顧好班上其他小朋友。事后，立刻進行家訪。家訪并不是中教一個人的責任，是三位老師共同的責任，所以還要告訴外教一起前往。相信通過三位老師的努力，家長也不會過于追究的！

四、家長溝通 與家長溝通的時候，我們依舊要遵循外教為主，中教為輔的方式。溝通的渠道有以下幾個：

1、面談：每天接接送送小朋友的時候我們都會接觸到家長，如果時間允許，我們可以和家長聊一聊孩子在校一天的情況，最近在校情況，或在家表現情況等等。當然，最好兩位老師都一起溝通。如果其中一位老師不在，那遇到的時候一定要互相傳達。晨接的時候盡量不要和家長聊太久，因為會影響其他家長或老師接送孩子。放學后，提醒家長如果有問題請等老師將小朋友都送到家長手中之后再單獨找老師聊。

2、電訪：中教做定期電訪也是很重要的，比方說一些校車的小朋友，他們每天都不是有父母接送的，那他們的情況我們就只有通過電訪了解了。還有的就是孩子的缺席情況，一般9點半之前孩子們都會到校了，那還沒有到校的小朋友你們就要及時打電話去問其原因了。原因知道后一定要告訴其他兩位老師。

3、家庭聯絡本：我們每位小朋友都會有一本家庭聯絡本，這是我們與家長每日溝通的渠道。每一天，外教和我們都要對孩子的在校情況作出記錄，并要家長給予反饋。

4、家訪：一個學期，至少要和外教一起做一到兩次家訪。

與家長溝通：有禮貌、多微笑、多溝通！

以上就是我要與大家分享的內容，如果你們有任何疑問可以提出來。我和emily會一一為大家解答。

第二篇：教師之間聽課

教師之間聽課，到底聽什么？

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，對于了解和認識課堂有著極其重要的作用，尤其對新教師而言。正所謂“教無定法，貴在得法。”教師在聽課時，要特別注意去品悟師生教和學的方法與技巧。其中，應注意品悟教師如何運用并組合教法；要特別留心品悟不同學生在課堂上的思維類型、學習心理、學習方法和認知規律。今天為各位老師分享聽課時需要掌握的原則和技巧，希望對大家有所助益。01“聽”課的結構

課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽課時，首先要看的就是別的教師是怎樣安排課堂結構的。教學目標在何時采用何種方式呈現才能最大限度地引起學生的好奇，激發學生的學習動機； 如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結構中提取相關的舊知識，并激活舊知識； 怎樣創設教學情境，導入新課的教學；怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統呈現新內容；采用何種方式完成對新內容的鞏固；如何設計多種形式的練習，加強知識的應用與遷移。

除了注意每個環節的實現方式，還要注意時間安排，否則就會出現一節課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結構顯得不夠嚴謹。02“聽”重點難點的突破

一節課的重點難點能否突破，標志著這節課的成功與否。

重點內容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大；或是歸納的結論、規律所占地位突出。難點是指大部分學生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學生的難點。

聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。03“聽”板書及教學媒體運用 一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。

此外，板書還具有訓練學生的隨意注意的主動性，便于課堂小結和課后復習等功能。教學媒體是對教學起輔助作用的。恰當運用媒體，不僅能調動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，更重要的是有助于提高學生的接受能力。但是媒體運用不是多多益善，先進的媒體未必收到良好效果。

所以聽課時要注意結合教學內容，看人家是如何選擇媒體的、運用是否行之有效。04“聽”課堂的氣氛

課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發學生的潛能，樹立學習的信心，培養學生的創新能力。一個好的教師能夠創設一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。

在這樣的課堂上，師生能夠平等對話，完成情感交流；在這樣的課堂上，師生能共同創造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時空；在這樣的課堂上，教師的主導作用和學生的主體作用會得到淋漓盡致地發揮。

教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動的？是以激情感染學生，還是用親切的語言鼓舞學生？這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

有時年輕教師在課上也鼓勵學生參與活動，但師生低層次的信息交流過多，看上去挺熱鬧，其實學生并沒有真正或來得及思考，象“是不是”“對不對”“就是說”“什么”等。感覺有些問題是明知故問、目的性差，這實際上也是限制學生思維的“課堂霸權主義”。有時老師讓學生討論問題，教師往往游離于學生之外，有時在頻頻看表，感覺上是在等時間。05“聽”教學細節

細節，往往是教師綜合素質的流露，有經驗的教師舉手投足間都能體現出優良的教育意圖，一個肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。而青年教師往往不太注意或浪費潛在的教育資源。細節一：對學習有困難的那部分學生。

有經驗的老師經常用“試試看”、“還沒準備好？”“還有沒有要補充的”、“還能不能再完善些”等非常有人情味的言語，讓這一部分學生積極參與，體現了老師對學生的真心關愛，體現了面向全體，以人為本的真諦。

細節二：有的教師在叫學生時用“請”，同時掌心向上，象托起太陽一樣手勢。從這一舉動中，透著老師對學生尊重和期待。06“聽”閃光之點

一節課聽完了，哪怕從整體上來看是失敗的，只要我們認真去捕捉，至少都會有一兩個閃光點。

一般的公開課，也多有靈采飛揚的機巧之作！有哲人曾說，世上最聰明的人是那些善于發現別人長處，并能學習別人長處，最終使其變為自己的長處的人。

因此，我們在聽課時，一定要首先抱著一種虛心學習的態度，要積極調動自己敏銳的眼光，善于去發現人家課堂上的每一點閃光之處，然后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之，自然會功力日進。1.聽課后的反思、總結

聽課后，要認真思考。一節課的好壞，不同時期、不同學科有不盡相同的標準。此外，一堂好課還要做到：要有科學性。

這里的科學性一指呈現的材料、知識、觀點必須是正確的；二指教師的角色定位是否準確，是否體現教學的過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教學就是幫助每個學生進行有效的學習，使其自己的個性得到充分發展。

教師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復雜問題轉化為簡單問題的？自己應怎樣對“閃光點”活學活用？ 思考之后，記下其得失優劣，寫下我反思之法，借鑒之道。并和自己的備課思路進行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案，并付諸實施。2.教無定法，貴在得法

新教師在聽課時，要特別注意去品悟師生教和學的方法與技巧。新教師應注意品悟教師如何運用并組合教法；要認真品悟教師如何去指導學生掌握學習方法。

看不同類型的學生在自主學習上，普遍存在著哪些優勢與問題，為有效指導學生學會學習積累經驗。

第三篇：語文教師重要性

“ 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才成功的基礎，如果沒有受到良好的語文 教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的。因此，語文教師是非 常重要的。下面分三點淺談以下語文教師的重要性：

首先，語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。分析題目時需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，后悔語文知識太少了。在這個過程中，語文老師的重要性就顯而易見了。

其次，語文老師在教會學生課本知識的同時，還潛移默化得影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成。語文老師會交給學生許多生活常識，教會他們對待事物的正確態度，引導他們領悟人生真諦。可以說，語文老師對學生的影響是全面的，終生的。語文老師決定著孩子以后生活的高度。

再次，語文老師，是學生的導師。語文老師，是學生心靈的摯友，最富有人文情懷，最善于傾聽學生心底的聲音。這對孩子的健康成長百利無害。語文老師，能理解學生的學習需求，能培養學生的自信心，幫助孩子健康成長。

總之，語文老師不論是在學習方面，還是在人格方面，對學生的影響都是非常重要的。作為一名小學語文老師，我要不斷提高自身的素質。幫助和引導孩子成為優秀的人才。

第四篇：教師重要性認識

結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識。

作為一名小學語文教師，在小學教育階段起到的是夯實基礎的重要過程。結合自己的教學實踐，淺談語文教師重要性的認識：

小學語文教師有著對學生一入學，打交道最多的是語文教師，學習內容最多的是語文課。從認識拼音字母a、o、e開始便與老師結下不解之緣，老師的一言一行無不潛移默化影響感染著學生，老師板書的字跡學生在模仿，老師留的留海學生在模仿，老師親切的話語學生在模仿。作為小學語文教師擔當著祖**語教學的開端和傳統文化的傳播，如果小學生的母語根基打好了、打牢了，學生可以享用一輩子，所以說小學語文教師的啟蒙教育很重要。

再者，有什么樣的教育理念就有什么樣的教育行動。教育理念是人們對于教育活動認識的結晶，有了現代化教育理念，就有了現代化的教育，革新教育是當今的必然產物。教師應具有與時俱進的精神，并以此作為教師的基本的教育理念。教師應有效利用學校提供的軟件，將所授學科設計盡量多元化，符合孩子們的年齡段及更應該正確應引導孩子的個性、生活性和社會性。因為人應適應社會的發展、科學技術的發展，經濟的發展，教育的發展，如果教師不學習，不更新思想觀念和教育理念，就不會適應社會、經濟、教育發展的需要。

所以教師應具有創新能力，因為孩子像一張白紙，老師和家長的一言一行直接影響到孩子的一生，因所以教師的創新能力直接會影響到學生的創新能力，在學生的成長過程中教師具有不可替代性，教師在學生面前充當的是教育的先行者，示范的引導者，走向成功的推動者。因為學生有了這樣的與時俱進，善于創新的好老師而樂于學習。當然，人無完人，作為教師必須要在意識逐漸提高的過程中，提高教學理念的轉變和教學設備的更新，這當然會具有其積極意義，人類的教育漫長而艱巨，最終的教學效果還需要在傳承思想核心上得到體現。在創新的過程中還得保留中國悠久歷史的傳承，所以路漫漫其修遠兮！！

第五篇：教師心理健康重要性

通過學習，我明白了教師心理健康在學校教育工作中的重要意義。教師應該尊重學生的人格尊嚴，不要偏激地訓斥、譏諷學生，一句隨意的否定甚至批評會給學生的心靈留下很大傷害。這種心理陰影可能會跟隨學生一輩子，導致他們的行為可能會發生與我們預期的要偏離很遠。所以我們應該重視教師的心理健康教育，自覺提升自身心理素質。

1、教師的心理健康直接影響學生學習知識

教師的心理健康影響學生學習知識，心理健康有問題的老師，很難營造出輕松、愉快的課堂環境。教師的沖動、煩躁、易怒情緒，就會使學生心里處于焦慮、害怕的狀態，學習效果當然不會理想。反之，教師的事業心強，心理健康，積極向上的教師不斷學習，改進教學的方法。同時學生也會表現出積極，樂意學習，努力思考的氛圍。教師積極的情感、健康的心理會誘發學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對建立良好的師生關系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接影響

2、教師的心理健康直接影響學生個性的發展

在學生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是中小學生，由于認知水平有限，學生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生。教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權利，會影響學生對整個社會的看法

3、在教育教學工作中，利于提高工作效率

教師的心理健康水平高，則其在智力、情感意志和個性等方面都得到了正常的健康發展，形成了健全的人格，并能自如地運用自己的智慧去應對客觀環境。這樣便利于個體的學習和工作，使個體行為與環境變化相協調，以正確的態度和方法來對待矛盾和處理問題，并盡快化解矛盾，有效及時的處理好各種問題，大大提高其工作效率。

4、在教育教學工作中，利于協調師生關系

在師生的共同交往相處中，心理健康的教師往往能尊重，理解學生，平等的對待學生，建立民主、平等的師生關系和開放、創新的學習氣氛。這樣，可使學生快樂自信、勤奮、活潑。從而建立起和諧的師生關系。

在今后的工作中，我一定會保持一顆健康的心態，關注和善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。