第一篇：淺談教師職業道德的重要性

淺談教師職業道德的重要性

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。我想，從百年樹人的長期性來講，體現出“樹人”的艱苦與艱辛。那么如何樹、樹什么、樹到什么程度，這都與一代代辛勤耕耘在三尺講臺上的園丁的“德”是密不可分的。

在當今物欲橫流的時代中，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。尤其是在市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業盡職，專心致志，作好教育人的工作,做一名真正的教師，名副其實的教師。就必須有高度的自尊、自重、自強的精神，嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業道德。那么，什么是教師職業道德呢？教師職業道德就是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

當代中國正處于一個新時代，政治、經濟以及文化生活等各方面正在發生著深刻的變化，面對社會轉型期帶來的動蕩，社會利益的格局不斷變化和調整，人們不得不重新審視自己的價值，在這樣的社會大環境下，人民教師更應該注重自己的職業道德修養，端正對學生的人生態度，指導學生正確的認識社會。重視道德修養是中華民族的優良傳統。孟子說：“存其心，養其性，所以事天下。夭壽不二，修身以俟之。”教師，人類靈魂的工程師，這一特殊的職業就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學生正處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個具體事物的認識，所持的態度和處理方法都對學生產生潛移默化的作用，所以教師職業道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學生的楷模和榜樣。

我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。要不斷用新教育理念，先進的教育思想武裝頭腦;不斷掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷反思總結，在理論指導下大膽實踐、勇于探索。鞭策自己，決不懈怠，這是我們應有的責任。

總之，師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身實際出發，有切實可行的具體要求。從現實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累中取得成效。

第二篇：教師職業道德的重要性

教師職業道德的重要性

教師被譽為人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命，因此抓好師德師風建設是關鍵。作為教師我們因該提高自己對教師職業道德的認識。

首先教師這個職業有不同于其他行業的職業道德要求，“學高為師，身正為范”。作為教師自我道德修養直接關系到對學生的引領示范作用，因此作為老師必須正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，這也是是社會對教育職業道德的必然要求。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。因為人民群眾看到的教師個體就代表了他們所認識的教師整體形象，所以個別教師的師德敗壞自然會造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，因此教師個人道德修養至關重要。

當然良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，才能在群眾中樹立起良好的師德師風形象。

第三篇：談談教師職業道德的重要性

談談教師職業道德的重要性

作為教師，加強教師職業道德修養是極其重要的，因為它是社會道德的具體體現，也是教師職業特點的要求，更是完成教育任務，優化教育效果的前提條件和保證。

這次參加遠程培訓，聽了老師關于《課堂的教師職業道德》的講課后，對教師的職業道德有了更深的認識，也更加認識到教師職業道德的重要性。工作中，時常聽到老師抱怨現在的學生不好教，現在的老師不好當，自己也會時常感嘆壓力好大，這種消極情緒已經嚴重影響了我們教師的職業道德情感。我們只有正確認識了自己所從事的教育事業應有的到的職業情感，才能任勞任怨，一絲不茍，才能自覺積極，才能熱愛學生，而不是抱怨，才能熱愛自己的工作，而不是整天想著跳槽。專家講到：教師要尊重學生，要關心所謂的學困生。這是一個熱愛學生的老師應該做到的，只有處處尊重學生，教師和學生才能建立和諧平等的關系，教師也才能產生積極情緒，愉快工作。

第四篇：談教師職業道德的重要性和必要性

談教師職業道德的重要性和必要性

“愛崗敬業，以身作則”這句作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。教師只有具備了“愛崗敬業，以身作則”的精神，才能熱愛學生，嚴謹治學，廉潔從教，為人師表，為祖國培養高素質的人才。“愛崗敬業，以身作則”既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華，實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師，我們應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題。不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只要我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身到這種平凡的工作上，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏和奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的，但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在思想、信息、交流等方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽協和的親切感。因為我們的工作，使無知的頑童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，所以，我們也會感到很欣慰。

二、熱愛學生，建立良好的師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿腔熱情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當作到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛獻給全體學生是我們必備的道德素質。熱愛學生，就要尊重學生，信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。

三、面向全體，促進學生全面發展

面向全體學生，就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師，應從公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，是每一個學生都能有所收獲。身體素質好，學習成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下工夫；有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都能找到自己的發展之路。要促進學生全面發展，為適應激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀人才，不僅要有扎實的科學文化知識和較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質，還應具有一定的創新精神和實踐能力。這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。

四、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來，語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現。是其內在素質的反應和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應該做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保障。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻而久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。

總之，我們應做到熱愛教育，熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好的師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人民教師的人格魅力。我們只有把“愛崗敬業，以身作則”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

第五篇：教師職業道德對教師專業發展的重要性

教師職業道德對教師專業發展的重要性

教師作為人生的啟蒙者，人的行為的誘導者和知識的傳播者，自身行為、品格的優劣與否，對下一代的成長有著舉足輕重的作用。古今中外的教育有識之士都及為重視對教師的職業道德教育。古人曾把師德作為正本清源、純正社會風氣的重大措施，提出“唯師道立而善人多”。孔子在告誡他的弟子時說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這就說明教師的職業道德在教育中是有極其重要的示范力量的。為此，作為教師，應該十分重視自身的職業道德修養。加強自我教育和自我修養，是提高教師職業道德修養的重要途徑。那么如何加強教師的自我修養呢？首先，教師要學會關愛學生。關愛學生是教師處理學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的核心精髓.熱愛學生是教師的天職,是教育的橋梁和推動力,是教育成功的基礎。教師對學生的愛,在教育過程中發揮著其它教育因素和力量所不能發揮的作用,教師對學生的尊重,理解、鼓勵和寬容，將使課堂處處充滿真誠的信任和友好的合作，只有熱愛學生，才能教育學生，感染學生，并得到學生的尊敬和信任。

加強教師職業道德修養要加強理論學習，注意內省，慎獨，與教育實踐相結合，虛心向他人學習，堅持不懈努力等。只有共同運用這些修養方法，教師職業道德修養才能富有成效。

一、加強理論學習，注意內省，慎獨（—)道德修養要加強理論學習

人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。

第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起，把教育和培養好學生，為教育事業作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。

第二，應在理論學習中去深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求，則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的，因而，教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。

第三，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好地完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。(二)道德修養應注重內省和慎獨

“內省”、“慎獨”，也是教師職業道德修養的重要方法，要注意在理論學習過程中進行“內省”和“慎獨”。內省，即指自覺地進行思想約束，內心時時反省檢查自己的言行。內省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進行內在的自我反省。“慎獨”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養的重要方法。進行教師職業道德修養，也要“慎獨”。古人云：“為人師者可無慎耶?”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結合。每個教師在教育職業活動中既具有重大的職責與義務，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權利。在許多情況下，教師的職業活動是單個進行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。教師能否“慎獨”，即在無人監督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關系到學生的德、智、體全面發展。因此，在職業道德修養中要自覺進行“慎獨”。離開了“慎獨”，也就無所謂真正的道德修養。首先要教師注意把師德規范內化為教師的內心信念，化作行為的品質，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養的“根據地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養，才能成為品行高尚的人。俗話說：“積小善而成大德。”“千里之堤，潰于蟻穴。”優秀的師德品行，常常是從小事上開始培養起來的。“細微之處見精神”。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無人監督時，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。有了這種習慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有“慎獨”的修養，那就很難做好教育工作。