第一篇：2015人力資源科半年經濟活動分析

半年經濟活動分析之能力，技能，知識之間的關系

-----人力資源科

什么是知識/技能/能力？三者之間有什么關系？從心理學的角度來看，知識是人腦對客觀事物的主觀表征，有兩種形式：一種是陳述性知識，即“是什么”的知識；另一種是程序性知識，即“如何做”的知識，如騎馬的知識、開車的知識、計算機數據輸入的知識等。

技能是指管理人員通過練習而獲得的動作方式和動作系統。按活動方式的不同，技能可分為操作技能和心智技能（智力活動）。操作技能（如全站儀使用）的動作是由外顯的機體運動來呈現的，其動作的對象為物質性的客體，即物體；心智技能（如數學運算）的動作，通常是借助于內在的智力操作來實現的、其動作對象為事物的信息，即觀念。操作技能的形成，依賴于機體運動的反饋信息；而心智技能則是通過操作活動模式的內化才形成的。

能力則是學習者對學到的知識和技能經過內化的產物，是使活動順利完成的個性心理特征。

知識、技能和能力三者之間的關系可用下圖來表示：

知識是技能和能力的基礎，知識和技能又是能力的基礎。但只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識和技能，才能轉化成為能力。能力不僅包含了一個人現在已經達到的成就水平，而且包含了一個人具有的潛力。例如一個讀書很多的人、可能有較豐富的知識、但在解決實際問題時，卻顯得能力低下，說明他的知識只停留在書本上，既不能廣泛遷移，也不能用來解決實際問題。

知識、技能與能力有著密切的關系。首先，能力的形成與發展依賴于知識、技能的獲得。隨著人的知識、技能的積累，人的能力也會不斷提高。其次，能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。一個能力強的人較易獲得知識和技能，他們付出的代價也比較小；而一個能力較弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同樣的知識和技能。所以，從一個人掌握知識、技能的速度與質量上，可以看出其能力的高低。

綜上所述，能力是掌握知識、技能的前提，又是掌握知識、技能的結果。兩者是互相轉化，互相促進的。因為能力是學習者對學到的知識和技能經過內化的產物，所以老師只能傳授給學生以知識和技能，而不能傳授能力；但老師可以通過引導，促使學生形成能力，公司傳幫帶的功能要系統的運用和考核。

下面是知識、技能和能力在解決數學問題中的體現：比較分數1/2與1/6的大小。對分數大小的比較，學生懂得應該先化成同分母分數，統一分數單位后再進行比較（這是知識），從而可以確定解題方向;學生掌握了通分的方法與步驟（這是技能），從而可以憑借這一技能進行解題活動。如果學生發現直接通分計算量大，容易出錯誤而去尋求另外的方法時，這就有能力成分的反映。例如用統一分母的辦法來比較這兩個分數的大小。

1、知識與能力區別：

知識是人類社會歷史經驗的總結和概括，是在對客觀現實的反映過程中對相應經驗的概括化結果；技能是在活動中由于聯系而鞏固，并在活動中應用的基本動作方式；而能力則是人的個性心理特征。而且，知識、技能的掌握和能力的發展史不同步的。較之能力的發展，知識與技能的掌握更快一些，而且能力也不是永遠隨知識、技能的增加而成正比發展的。

2、知識與能力的聯系：

知識的掌握，有助于技能的形成，而知識的掌握和技能的形成，又會推動和促進能力的發展；相反，缺乏必要的知識技能會造成對能力發展的巨大障礙。并且，掌握知識形成技能又是以一定能力為前提的，能力也往往會影響知識及形成技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。知識是這一切的基礎，是必不可少的條件。

能力，通常指完成一定活動的本領。包括完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必需的心理特征。一個人的能力是指他駕馭自身知識以及為社會所能貢獻的力量的綜合作用。人們在求生存求發展的過程中，既要與自然界打交道，也要與各種復雜的社會事物打交道，人們必須去認識事物的本質、必須去改造對象世界為我所用，因而，人們就必須有能力或有力量去把握對象世界，把自身所習得的知識轉化為對事物的掌握與運用能力上。當然，要順利完成某種活動，單憑一種能力是遠不夠的，必須靠多種能力的結合。我們把多種能力的有機結合稱為才能。說一個人有才能，即意味著他能將從事某項活動所必需的各種能力進行綜合運用，取得很好的效果。所以說，能力，是對知識的運用，是知識發揮作用的實踐條件。

說到素質，很多人會把它與能力混淆起來，其實素質與能力既有聯系，又有區別。它們的聯系就在于，能力和素質的形成與發展的道路很相似，它們都是在人的活動(認識活動與實踐活動)過程中形成與發展的；它們的區別就在于，素質的特點是“內凝”，是人在其活動過程中所塑造成的內在升華，而能力則是“外顯”，是人在其活動過程中實在的呈現。人的素質是指構成人的基本要素的內在規定性，即人的各種屬性在現實的人(個體、群體和類)身上的具體實現以及它們所達到的質量和水準，是人們從事各種社會活動所具備的主體條件。能力和素質相比，素質更根本。素質是能力的基礎，能力是素質的表現，能力的大小是由素質的高低決定的。有了較高的素質，就會在認識世界和改造世界的活動中表現出較強的適應力和創造力。一般認為，能力高對應素質也高，能力低對應素質也低，其實這種對應并不必然。很多時候，能力強的人未必有高的素質。

3、能力與知識技能之間是辯證統一的關系，二者既有聯系，又有區別，相互促進又彼此制約。能力與知識技能的聯系表現在:能力與知識技能辯證統一地存在于個體的活動之中，獲得和運用知識技能是能力發展的途徑，能力也只有通過對知識技能的獲得和運用才能表現出來，而知識技能的獲得和運用又是能力活動的結果。一個人的能力發展情況與他對知識技能的獲得和運用是相互制約的；能力的發展水平與獲得和運用知識技能的水平基本上是一致的。能力與知識技能的區別表現在:能力與知識技能的本質不同，它們分屬于不同的范疇，知識是人類社會歷史經驗的總結，技能是通過學習鞏固下來的“自動化”的活動方式，而能力卻是人的一種個性心里特征。推進公司的個人能力測評和崗位等級劃分更能有效的合理配置資源。

人力資源科 趙向紅 2015年7月15日

第二篇：半年經濟活動分析

溶出車間2009年上半年工作總結及經濟活動分析

工作總結

一、產量：161714.4M3。

二、過程指標

1、本月溶出赤泥A/S平均值為1.32，合格率89.12%。

2、稀釋礦漿A/S平均值為350.63，合格率為94.53%。

三、生產運行情況：

1、1#隔膜泵運行了309.32小時，2#隔膜泵運行了1074.11小時。2、1#爐運行了954.5小時，2#爐運行了948.3小時，3#爐運行了571.6小時。

3、今年上半年車間對1#熔鹽爐的爐拱進行了修復，對3#熔鹽爐的爐頂進行了改造，完成了對4臺熔鹽泵的加油工作，完成了3臺水磨除塵器和3臺爐子的清理工作。

4、對1#隔膜泵進行了對動力端的拆卸和對零部件的測量工作。

5、車間對礦漿自蒸發器進行了清理。

四、安全工作：

為確保壓力容器的安全運行，上半年對車間的安全閥和壓力表進行了校驗，保證車間無安全事故發生。

經濟活動分析

一、上半年各類消耗統計及單位成本：

各項消耗及費用統計表

綜合上述消耗情況分析得出溶出車間上半年礦漿單耗為22.4元/m3（未包含人工、電、汽、水等費用）。

二、礦漿成本分析：

從5月份開始，車間根據公司要求，加強了車間成本測算，逐漸完善了電、水、汽等方面的消耗測算，現將6月份的各項消耗及礦漿單耗列表如下：

6月份各項消耗及費用統計表（按產量14240m3測算）

綜合6月份各項消耗分析，礦漿單耗為93.2元/m3。

從分析情況看，要降低礦漿的單耗成本，就需要提高設備運轉率，提

高產能，降低空耗，是節約煤、電、汽的主要途徑。

第三篇：人力資源經濟活動分析

1人力資源質量：健康；知識：個體心理傾向投入的時間、金錢；技能：知識、人際；勞動態度2人力資源的基本特征：能動性；特殊的資本資源（不能隨便轉讓，不符合收益遞減規律）；高增值性（“用增閑損”的規律）3 20世紀中葉，舒爾茨：1正規教育。正規小、中、大教育；成人教育；2企業教育3衛生保健4學校教育投資方向的分類：有形投資（人員經費；設備設施的費用）；無形投資。來源：國家預算撥款；地方機動財力撥款；產業部門撥的教育事業費和基本建設費；企業辦學；社會力量辦學；社會力量捐資；家庭個人投資。

5性質：雙重性質，生產性與消費性6 特征：長期性，投資期長，收益期長；間接性；條件性。7教育成本分析？一 社會成本。1直接成本。人員經費，工資，補助工資，離退休工資；公共費用；科研經費；2間接成本。因學生上學未參加社會勞動而損失的社會收入；免稅成本：財產稅、營業稅、企業所得稅；潛在租金和折舊；二 個人成本。1直接成本。學雜費、住宿費、額外的生活費、學習費用、通訊費、文娛費；2間接成本。機會成本。8 在職培訓的成本？1直接成本，企業給受訓員工支付的工資、福利、培訓費用。2間接成本，因員工參加培訓而帶來的收入損失；受訓者減少的收入；精力時間損失；9微觀人力資源投資。1勞動與閑暇的選擇。勞動：間接產生滿足，閑暇：直接產生滿足，偏好：更喜歡閑暇，IC更陡峭；更喜歡勞動，IC更平坦。2 家庭的勞動分工。依據：利益最大化，收入低的人，多分配家庭勞動；干家務效率高的人，多分配家庭勞動；自尊心低的人，多分配家庭勞動；3 家庭收入對人力資源投資的影響：（1）勞動收入：工作的回報高，閑暇時間少（替代效應）；（2）非勞動收入：投資收入；轉移支付：失業金高，閑暇時間高（收入效應）4 孩子的效用：（1）感情效用（最大）——消費效用；（2）經濟效用（3保障效用）（4）抗風險效用（5）家庭建設費用（6）維持家庭地位、擴展家庭規模；5收入增加對孩子數的影響？（1）收入增加對成本的影響A直接經濟成本增長；間接經濟成本；B感情成本（2）收入增加對效用的影響。與經濟有關：經濟效用降低，保障效用降低；抗風險效用降低，維持地位，擴大規模；與經濟有關：感情效用（基本上不變，略有減少），家庭建設效用。總體上成本增長，效用降低，少要孩子。6 舒爾茨的機會成本計量。4個假設：（1）14歲以下的學生不存在機會成本（2）機會成本與同年齡段工作者收入相當（3）全部學生進入工業部門勞動（4）工資水平的下降忽略不計。7 教育的經濟收益包括?個人未來較高的收入；個人未來較合理的支出；個人未來較健康的身體；個人未來較大的職業機動性。10 HR成本？（1）管理成本：獲取、配置、開發、獎勵（2）使用成本：工資、獎金（3）保障成本：社會福利，五險一金。11人力資源的原始成本與重置成本？原始成本：1獲得成本（1）直接成本：招募成本；選撥成本；錄用成本；安置成本（2）間接成本：參加面試人員原來工作效率損失；內部提升調動成本2開發成本：（1）直接成本：專業定向成本；在職培訓成本；脫產培訓成本（2）間接成本：培訓期生產損失成本；內訓教師的時間成本。重置成本：1離職成本（1）直接成本：離職管理費用成本；離職補償費用成本（2）間接成本：老員工離職前的效率損失；空職成本；新員工不及老員工所帶來的效益損失2替代成本：包括的內容與原始成本的一樣。12HRV的非貨幣計量方法：HR價值信息庫法；HR價值技術指標統計；主觀自我評價法；客觀評價法13經濟收益的特點：收入一般而言與受教育水平正相關；受教育水平越高，工資的頂峰來的越晚；高等教育收益率在不發達地區高于發達地區；不論發達與不發達

地區國家初等教育的收益率都高于中等高等教育的收益率14人力資源的貨幣計量方法的使用范圍與不?（1）人力資源投入加工法。適用于劑量個體價值；不足：把加工成本當作HRV計量治標不恰當，加工成本與HRV不一定成正比，加工成本與HRV可能沒有關系；T只算到創造價值為止不合適；（2）商譽評價法。適用于管理水平優良績效好的企業。不足：低估HRV。盈利，但無超額利潤，無盈利；HR投資率沒有計量個人投入，員工進入企業前的投入。（3）未來工資報酬折現法。適用于長期興旺收益率變化不大的老企業。補償價值：員工：彌補自身勞力；撫養子女；教育；剩余價值：企業社會。不足：只計量補償價值，沒計量剩余價值，低估HRV；對虧損企業：低估HRV,發不出工資，高估HRV，窮廟富方丈；有非HR因素影響；（4）經濟價值法。適用于未來凈收益穩定的企業；不足：低估HRV，沒有凈收益，只計量員工部分剩余價值，沒有計量補償價值；HR投資率，沒有計量個人投入，員工進入企業前的投入（5）隨機報償評價模式。適合于計量群體價值。不足：不易操作，概率不確定。（6）完全價值法。適用于群體價值。；

1人力資源質量：健康；知識：個體心理傾向投入的時間、金錢；技能：知識、人際；勞動態度2人力資源的基本特征：能動性；特殊的資本資源（不能隨便轉讓，不符合收益遞減規律）；高增值性（“用增閑損”的規律）3 20世紀中葉，舒爾茨：1正規教育。正規小、中、大教育；成人教育；2企業教育3衛生保健4學校教育投資方向的分類：有形投資（人員經費；設備設施的費用）；無形投資。來源：國家預算撥款；地方機動財力撥款；產業部門撥的教育事業費和基本建設費；企業辦學；社會力量辦學；社會力量捐資；家庭個人投資。

5性質：雙重性質，生產性與消費性6 特征：長期性，投資期長，收益期長；間接性；條件性。7教育成本分析？一 社會成本。1直接成本。人員經費，工資，補助工資，離退休工資；公共費用；科研經費；2間接成本。因學生上學未參加社會勞動而損失的社會收入；免稅成本：財產稅、營業稅、企業所得稅；潛在租金和折舊；二 個人成本。1直接成本。學雜費、住宿費、額外的生活費、學習費用、通訊費、文娛費；2間接成本。機會成本。8 在職培訓的成本？1直接成本，企業給受訓員工支付的工資、福利、培訓費用。2間接成本，因員工參加培訓而帶來的收入損失；受訓者減少的收入；精力時間損失；9微觀人力資源投資。1勞動與閑暇的選擇。勞動：間接產生滿足，閑暇：直接產生滿足，偏好：更喜歡閑暇，IC更陡峭；更喜歡勞動，IC更平坦。2 家庭的勞動分工。依據：利益最大化，收入低的人，多分配家庭勞動；干家務效率高的人，多分配家庭勞動；自尊心低的人，多分配家庭勞動；3 家庭收入對人力資源投資的影響：（1）勞動收入：工作的回報高，閑暇時間少（替代效應）；（2）非勞動收入：投資收入；轉移支付：失業金高，閑暇時間高（收入效應）4 孩子的效用：（1）感情效用（最大）——消費效用；（2）經濟效用（3保障效用）（4）抗風險效用（5）家庭建設費用（6）維持家庭地位、擴展家庭規模；5收入增加對孩子數的影響？（1）收入增加對成本的影響A直接經濟成本增長；間接經濟成本；B感情成本（2）收入增加對效用的影響。與經濟有關：經濟效用降低，保障效用降低；抗風險效用降低，維持地位，擴大規模；與經濟有關：感情效用（基本上不變，略有減少），家庭建設效用。總體上成本增長，效用降低，少要孩子。6 舒爾茨的機會成本計量。4個假設：（1）14

歲以下的學生不存在機會成本（2）機

會成本與同年齡段工作者收入相當（3）全部學生進入工業部門勞動（4）工資水平的下降忽略不計。7 教育的經濟收益包括?個人未來較高的收入；個人未來較合理的支出；個人未來較健康的身體；個人未來較大的職業機動性。10 HR成本？（1）管理成本：獲取、配置、開發、獎勵（2）使用成本：工資、獎金（3）保障成本：社會福利，五險一金。11人力資源的原始成本與重置成本？原始成本：1獲得成本（1）直接成本：招募成本；選撥成本；錄用成本；安置成本（2）間接成本：參加面試人員原來工作效率損失；內部提升調動成本2開發成本：（1）直接成本：專業定向成本；在職培訓成本；脫產培訓成本（2）間接成本：培訓期生產損失成本；內訓教師的時間成本。重置成本：1離職成本（1）直接成本：離職管理費用成本；離職補償費用成本（2）間接成本：老員工離職前的效率損失；空職成本；新員工不及老員工所帶來的效益損失2替代成本：包括的內容與原始成本的一樣。12HRV的非貨幣計量方法：HR價值信息庫法；HR價值技術指標統計；主觀自我評價法；客觀評價法13經濟收益的特點：收入一般而言與受教育水平正相關；受教育水平越高，工資的頂峰來的越晚；高等教育收益率在不發達地區高于發達地區；不論發達與不發達地區國家初等教育的收益率都高于中等高等教育的收益率14人力資源的貨幣計量方法的使用范圍與不?（1）人力資源投入加工法。適用于劑量個體價值；不足：把加工成本當作HRV計量治標不恰當，加工成本與HRV不一定成正比，加工成本與HRV可能沒有關系；T只算到創造價值為止不合適；（2）商譽評價法。適用于管理水平優良績效好的企業。不足：低估HRV。盈利，但無超額利潤，無盈利；HR投資率沒有計量個人投入，員工進入企業前的投入。（3）未來工資報酬折現法。適用于長期興旺收益率變化不大的老企業。補償價值：員工：彌補自身勞力；撫養子女；教育；剩余價值：企業社會。不足：只計量補償價值，沒計量剩余價值，低估HRV；對虧損企業：低估HRV,發不出工資，高估HRV，窮廟富方丈；有非HR因素影響；（4）經濟價值法。適用于未來凈收益穩定的企業；不足：低估HRV，沒有凈收益，只計量員工部分剩余價值，沒有計量補償價值；HR投資率，沒有計量個人投入，員工進入企業前的投入（5）隨機報償評價模式。適合于計量群體價值。不足：不易操作，概率不確定。（6）完全價值法。適用于群體價值。；

第四篇：人力資源科辦事公開民主管理半年工作總結

人力資源科辦事公開民主管理半年工作總結

按照《制造二部辦事公開民主管理工作試點工作方案》的要求，人力資源科在職責范圍內堅持“突出重點，實事求是，方便群眾，有章可循，服務中心（大局），分層次公開”的原則，有效組織開展好人力資源管理方面辦事公開民主各項工作，對上半年的工作總結如下：

一、大力開展宣傳、學習活動

作為與職工切身利益聯系最為緊密的職能科室，人力資源科深知辦事公開民主管理的重要性,為營造良好的工作開展氛圍，人力資源科首先開展了宣傳、學習活動，采取集中學習與自主學習相結合、文件學習與討論分析相結合等方式，組織科內人員學習了《國家煙草專賣局關于進一步推進煙草企業辦事公開民主管理的意見》、公司關于《2010年整頓規范生產經營秩序和加強內部管理監督工作方案》《、制造二部辦事公開民主管理工作試點工作方案》等一系列會議和文件精神，為辦事公開民主管理工作的扎實開展奠定思想基礎。

二、大力規范并推進廠務公開內容及流程。

人力資源科將涉及員工切身利益的重大問題以及干部選拔任用情況作為貫徹落實辦事公開民主管理的重要舉措，切實保障員工對這些問題和情況的知情權、參與權、表達權、監督權。

㈠制度方面。對涉及員工切身利益的人力資源相關制度，擬訂時要聽取工會和干部職工的意見，公布前要提交職代會討論。《員工帶薪年休假實施辦法》、《員工加班費管理辦法》和《員工績效管理實施辦法》等三項制度就是在7月6日召開的職代會聯席會議上討論通過后才正式下發的。

㈡薪酬福利方面。年初根據公司人力資源部下發的制造二部工資總額制定2010年制造二部工資總額使用計劃，并提交辦公會討論修改。根據工作需要，7月8日召開了工資發放情況通報會，向職工代表和各班組長通報了工資發放進度，各項目工資使用情況等，并與參會職工進行面對面溝通，對職工關心的問題進行解答，消除職工的疑慮。

㈢定員方面。根據國家局關于用工分配制度的有關精神，以及公司黨組進一步深化兩制造部用工分配改革的目標、總體要求和有關精神，以“全員滿負荷工作”為原則，按照公司對兩制造部崗位設置的指導性意見，結合我部生產經營和人員實際情況，在公司下達的總編制人數范圍內適當調整了崗位設置。在定員計劃下達之前，多次與各部門進行溝通，充分尊重各部門合理需求，在協商達成一致意見后上報公司進行審核，確保定員計劃符合我分廠實際，滿足我分廠生產需要。

㈣干部選拔任用方面。認真貫徹國家局、公司干部人事制度相關文件精神，深化干部人事制度改革，創新干部選拔任用機制，推進干部選拔任用工作科學化、民主化、制度化。

2010年初，在全廠范圍內公開選拔工藝質量科副科長等4個空缺副科級干部崗位，對選拔原則、人員范圍、任職條件和資格和選拔程序等進行了全廠公開，同時，為加強對選拔過程的監督，專門成立了監督小組，由黨辦（紀檢）牽頭，對選拔工作的全過程進行監督。嚴格執行組織紀律，落實各項措施保證公開選拔工作的公平、公正、公開，做到堅持程序一步不缺、履行程序一步不錯，由監督小組對公開選拔各環節進行全程監督；各階段篩選人選名單進行公開公示，接受群眾監督，獲得了干部群眾的一致好評。

2010年7月，對提拔覃德陽等三名同志擔任副科級領導職務的人事變動中，由廠辦公會進行討論，并廣泛征求各層級干部群眾的意見，嚴格執行民主推薦、任前公示等相關程序，保證干部選拔符合制度要求。

為進一步加強人力資源和干部隊伍建設，激發和促進中層管理人員更好地履行職責，2010年5月，組織開展了中層管理人員考評。正式下發了《中共廣西中煙工業有限責任公司柳州卷煙分廠委員會關于中層管理人員2010年考評實施方案》，對考評規則、考評程序以及時間安排進行了明確規定。這次考評，堅持注重實績，群眾公認的原則，從各部門挑選了一批政治素質好、責任心強、作風正派、對中層管理人員有一定了解的人員擔任職工評議代表，體現了干部管理中的群眾路線，也代表了干部考評過程中群眾的知情權、參與權和發言權。

第五篇：二O一一半年經濟活動分析報告

2011年上半年營業工作總結

一、購電量和售電量完成情況

1、購電量完成情況

2011年購電量完成3972.91k.kWh，完成全年計劃完成10000.00k.kWh的39.73%，比去年同期上升295.55k.kWh.2、售電量完成情況

2011年售電量完成3567.10 k.kWh，比去年同期上升了262.58k.kWh。

（1）、居民電量同比有所上升：

居民售電量完成1887.92k.kWh，同比上升了54.82 k.kWh。

（2）、普通工業與上年同期比大幅度上升：

普通工業售電量完成1019.79 k.kWh，同比上升了241.61k.kWh。主要2個原因，1、春季米廠水稻收購價好，使水稻加工數量上升,增加了售電量，2、今年干旱少雨，本鄉70%都以水稻為主，水田排灌機井用電電量增加。

（3）、非居民、商業電量與上年相比上升，非居民上升

9.18 k.kWh，商業用戶上升0.78k.kWh，上升原因，進入夏季各商業用戶的冰箱、空調、等電器開始使用電量上升。

（5）、農業生產電量較去所同期上升了16.14k.kWh.（6）、農業排灌電量211.00k.kWh，排灌電量上升的原

因，今年春耕干旱少雨，本鄉都以水田為主，農田用戶都用機電井抽水用電，使排灌電量大幅度增加用電結構及各類售電增長情況表

單位：千千瓦時。

二、售電平均單價1、2011年上半年售電平均單價640元/千千瓦時，比去年同期630元/千千瓦時上升10元/千千瓦時。

增減原因是：

1、一般工商電價，農業電價調整電價。

2、嚴格執行峰谷分時電價，功率因數調整電費本年較同

期增長。

3、普通工業電量上升，所占的比重增大。

三、電費回收情況

2011年上半年應收電費2.284.799.38元，回收率為100%，通過上一年年末的集中購電，大大的減少了各供電所催繳電量的壓力，各供電所有充足的時間去催繳當月發生的其他類客戶的電費，各供電所針對各類客戶的用電情況制定本單位的電費預警機制從而保證了電費回收率達到100%。我局一直嚴格執行新增直供臺區的客戶采用IC卡表用電，這一作法也保證了電費的回收。

四、線損情況

2011年完成綜合線損率10.5 2%，同比（降低）1.08個百分點，比計劃指標11.89%（低）1.37個百分點。高壓線損率累計完成4.42%，同比（上升）0.11個百分點。低壓線損率累計完成6.42%，同比（降低）1.1個百分點。

1.綜合線損率總體情況：

Ⅰ.綜合線損率完成10.52%同期比下降1.08%。Ⅱ.高壓線損率完成4.42%同期比上升0.11%。Ⅲ.低壓線損率完成6.42%同期比下降1.1%。2.特殊原因：

1.2011年高壓線損率上升0.11%，主要原因高損上升的原因是本所10KV線路1865基，其中用于水田線路800基，水田線路只有在每年5到9月份才送電，運行線路增加線損，及排灌機井全部用電導致末端電壓偏低，使2季度高損有所上升。

2.低壓線損率分析：

我所經常組織查實抄率，實行無底數抄表和換片抄表工作，對所有臺區進行摸底，每月不定期進行用電檢查工作，并根據檢查結果做出相應的措施。抄表員通過抄表檢查時發現燒損電表，及時匯報所里并更換，杜絕丟電。抄表員在抄表同時檢查用戶可能發生破損、漏電的線路部分，及時發現及時處理，及時與用戶溝通，及時匯報所領導及用電檢查員，合理追補“丟漏”電量。是對線損變化較大的臺區，實行人員交叉抄表，建立同步抄表制度。是要求抄表員每月抄表時一定要到每一個表位，杜絕估抄、漏抄、錯抄現象發生，并要求大家嚴格執行。